辩论赛后

第一篇：辩论赛后

辩论赛后，回家的路上心里堵得慌。很不喜欢输的滋味，开始否定自己不够优秀。我应该正确的自省不带任何极端态度。

先谈下遗憾和不足。本身就不是自己很擅长的地方，却没有花足够多的时间和精力去准备练习就靠自己的临场发挥，结果不好是正常的，因为那样我的水平永远停留在原始状态没得到任何提升。这是最根本的原因，虽然对于结果我们可以说别人准备很充分我们没怎么准备，如果是样的想法和心态的话我永远都只是个looser.为什么别人能充分准备而我不能，决对是一种逃避的态度，害怕完全付出努力后依然得不到好结果输得更惨。事后我也回想了一下我辩论赛的表现，发现我一直都是处于被动的守的状态没有任何一次攻。不知道是因为准备不充分缺乏自信，当遇到强大进攻时候我更多的不是在还击正面迎接挑战而在逃避在躲。所以我的内心是不够勇敢和强大的，但进步的是我现在能够直面自己的缺点和弱势。

演讲的整个表现逻辑性太差，到后来有些语无伦次。我发现自己只要是当众讲话就会表达不清晰，还是说的少的原因。当然比起上一次的演讲还是很有进步的，值得肯定。罗马不是一天就建成的，想要做的很好这还需一个过程。有点耐心等待自己的成长。

六、经验与教训：

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。也使我协会扩大了在学校的影响力，扩大了我部的知名度。在辩论赛举行的过程中，我们协会成员积极参加布置组织本次活动，涌现出了一批又一批优秀会员，但因为首次承办如此大型的活动，准备和举办期间存在一些缺陷，例如在布置会场、维持现场秩序发面都出现了一系列的问题；在决赛中比赛结束与颁奖之间出现了衔接问题，中间一度停留了很长时间。我们认真总结本次活动的经验教训，在以后的活动中会再接再厉努力把活动办得更出色。

辩论赛可以说是大学期间对我影响最深远的一个活动，可以充分锻炼一个人的思想深度、思维敏捷度、临场心理素质和语言表达能力，并且认识很多有能力的朋友，所以一直想写篇关于辩论的日志，趁着最近写字欲望比较强烈，逃课也要完成这个一直未了的夙愿。

一、辩风素养

如同NBA一样，一支有着深厚文化积淀和良好辩风素养的辩论队远比一支没有多少积淀和素养的辩论队要可怕得多。因为单兵能力只能辉煌一时，而辩风素养却可以谱写历史。首先，全队服装要统一，不要求西装革履，但一定要整齐干净，款式统一。这样给评委的印象好，给对手的压力大，给观众的感觉好。起码别人知道你是用心去对待这场比赛了。其次，最好在开场时有一句比较霸气、新颖、紧扣辩题的口号。口号不计入打分环节，但是却可以无形中给评委和观众留下很深的印象，给对手很强的压力，尤其在对手没准备口号，或者口号不够适当的时候，很容易从一开始就攻破对方心理防线。

第三，准备一定要充分，充分考虑围绕该辩题可能出现的任何问题和可能出现的任何回答，要做到吃饭在想，睡觉在想，看见任何事情都能联想到辩题的境界。想不到某些细节属于能力问题，但不去想的话就是态度问题。不事先做好准备，就准备上台去丢脸。

第四，善于及时跳出局外，不能被对方牵着鼻子走。陷入僵局时，要及时以局外人的角度看待场上局势,这样就可以很清晰地看出哪方已经走进评委很忌讳的死胡同，在无理取闹。朝鲜战争中毛主席给彭将军的作战指示就是“你打你的，我打我的”，虽然这样的辩论很没有意义，但这样起码可以保证自己不落入被动局面。

第五，不发言的选手，一定要坐直，不可玩小动作，比如转笔或者交头接耳之类，给人的印象很不好，评委会觉得这支队伍很没素质教养。

第六，在发言过程中，一定要控制自己的情绪，千万不要用手和笔指人，更不能怒不可揭、拍案而起，如果需要指明方向的话，可以五指并拢，向迎宾指路时的手势一样大概指引一下即可。注重和评委以及观众的交流，不要从头到尾都只是看着对方辩手在读稿或者说话之类，跟评委和观众一定要有眼神交流，这是无形中给评委压力，起码潜台词是我看见你了，记住你了，你不能莫名其妙偏袒对方。能脱稿尽量脱稿，实在不行的话，准备规格统一的小卡片。

二、辩论技巧

除了优雅大方的辩风素养，一个优秀的辩手还应当掌握相应的技巧才能使得辩手在场上进攻和防守时的手段多元化，更加丰富。

首先，加快语速，但保证吐字清晰，最好做到让紧张状态下的对手很难听清，而评委和观众听得清楚，语速过慢的话容易被别人打断，而且很长时间内无法表达很短的一个观点。这个需要平时长时间的锻炼。

其次，二、三辩选手最好声音洪亮，最好具有穿透力，这样可以在攻辩环节需要争抢主动权时镇得住场。

第三，起立发言时，站姿要直，抬头挺胸，可以更好地将声音和气势传达出去，而且英姿飒爽的样子给人的印象总比畏畏缩缩的样子要好。

第四，当对方辩手发言时，尤其是在一辩开篇立论时，另外一方的选手最好面带微笑，手上的笔时刻不停得记录着，即使你什么都没记下来，完全是在摆个动态POSE，但是会给对方造成很大的压力，对方心里可能会觉得是不是自己哪一句话说错了，让对方如此高兴并且记录下来了。

第五，发言时最好有一两次跟观众的互动，比如问一句“大家觉得对不对”之类的话，然后己方的观众一定会全力配合。这一招尤其适用在落于下风的时候，充分借力于现场观众，通过调动场下气氛和博取观众认同的方式来增强气势。

第六，当遇见实在不好回答的或者过于抽象的问题时，要学会逃避，可以将问题引到自己熟悉的某个具体事例或专业领域上，可以说“举个例子，对方辩友的这个观点其实相当于

说……”，这样就可以转败为胜，但转移话题的过程尽量要不漏痕迹，不要让评委觉得你在刻意逃避。

第七，进攻时无限扩大对方漏洞，防守时坚决维护己方观点。主动纠缠对方，等到对方上钩时故作大度地转移话题，始终掌握主动权。及时抓住对方的细节错误，无限扩大，从而顺利给对方扣上支持我放观点的帽子。

第八，自由辩论时，由于四辩最后要总结陈词，没有太多的精力消耗在自由辩上，所以第一个回合最好由四辩来完成。正方四辩抛出问题，反方四辩来回答问题。这样就可以避免四辩未参与自由辩环节而扣分的现象。

第九，自由辩除四辩外，最好每人的发言机会分配平均，顺序交叉（四辩最好发言两至三次），这样给人该队各个辩手都能言善辩之感。自由辩的时候，忌讳长篇大论，尽量每个人起来都用三四句话在20秒之内回答问题并抛出问题。如果最后时间还有的多的话，按照4321的顺序依次进攻，而且此时每人进攻时一定要在10秒钟内用两句话解决，这个时候问的问题完全不需要注重质量和难度，反正对方已经没机会站起来反驳了，评委看的就是一个气势。第十，自由辩环节，每次起立回答问题之后一定要及时抛出问题，攻防转化一定要及时，这样显得主动，起码不至于被动。

第十一，带上一两个道具，比如辞典或者报纸什么的。

第十二，四辩总结时，最好煞有其事地点出对方全程中的漏洞，用一分钟左右的时间强调对方的错误，最好用夸张的语气，比如“对方刚刚犯了15个之多的错误，我暂时先点出5点，1„„2„„3„„”之类，条理逻辑性很强地点出来，做得好的话会有力挽狂澜的效果。第十三，尽量多用名言名句、排比句以及法律条文和正规辞典里面的话，尤其是一、四辩的长篇大论里面，这样会让人感觉该队伍相当有文化底蕴，并且组织语言的能力相当游刃有余。第十四，在攻辩环节被点起来回答问题的时候，要善于拖延对方时间，用看似有关实则无关的话题来拖延时间，比如说虚伪赞扬一下对方的问题问得好有难度，或者故意讽刺对方所犯的某个细节错误。

三、破题思路

破题是立论和辩论的第一步，在一个正确的方向上前进一步，远比在错误的方向上前进十步更有意义。

没有好的破题，接下来的辩论则犹如在黑暗里远征一样，异常艰难并且毫无意义。好的破题，可以出人意料，彻底打乱对方的部署，使得己方能够轻松拓展迁移辩论范围。

第一，正面

一般情况下，一个辩题对于正反双方来说，难易程度都差不多，各自从己方的立场来进行正面破题即可，尽量抛弃第一反应能够想到的问题。

第二，反面推理。

也有一些特殊情况，辩题对于某一方相当不利，无论从常识还是情理上都无法找到突破口的时候，就需要从反面破题，即“如果我方观点不正确的话，会出现什么样的情况……”，多举实例和数据，善于利用充分不必要条件的逻辑性。

由于我熟悉的是上海规则，所以只能就这种规则讲述我的经验，如有出入，还请原谅。以上都是我参加和点评了三年辩论赛之后的一些个人看法，由于很久没接触辩论赛了，暂时只能想到这么多，仅供大家回味和参考。真正想要取得胜利，更多的还是需要辩手的天赋，但愿掌握适当的技巧，能让你的辩论水平锦上添花。

第二篇：“诚信”主题辩论赛后感想。

“诚信”辩论赛总结

为活跃大学校园的文化氛围，丰富大学生课余生活，激发大学生学习热情，提高大学生综合素质，展现大学生的活力、风采和与时俱进、锐意进取的良好风貌，塑造有思想、有个性、有良好口才的当代大学生形象，培养适合社会发展的综合型人才。为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台。同时挖掘广大学生的潜力，提高广大学生的口才表达能力和交际水平，我院成功举办了“诚信校园行”辩论赛。为了更好地从本次辩论赛中汲取经验，说以对本次辩论赛做次深刻总结。

总结本次比赛如下：

1.通过各种方式进行了宣传，以让更多同学知悉本次赛事，扩大本次比赛在全校的影响。

2.前期准备比较充分，下发通知给各个班级，邀请各部门成员参加评判团等，各项工作展起来比较顺利，遇到问题也能及时的解决。

3.在比赛正式开始，特别是在初赛进行中，辩手们还不太熟悉比赛流程，这是这次比赛方但经过第一轮预赛后，与各位负责人商量后，能够及时对各位辩手进行一次培训，给了辩手很大的帮助，让辩手能更好的发挥自己的水平，使接下来的辩论赛更加精彩。

4.比赛由于是在中午，同学们比赛时间比较仓促，有时候必要延迟几分钟开始比赛，这是在比赛前没有预想的。

5.本次辩论赛的辩题比较贴近社会，“诚信校园行”有助于本院大学生树立诚信意识，在当今这个社会，诚信对于每个人而言都是一张无形的通行证。诚信并不能写进每个人的档案里，但是，它却对一个人的评价有着至深的影响，诚信是一个人的口碑，一个人做事如何，为人如何，都会反映在口碑里，所以，每一个都可以在心中掂量出诚信的分量。说以此次诚信辩论赛意义十分深远。

6.评委能够抓住重点对每场辩论赛进行点评，各位辩手乃至现场观众都会认真倾听，是整场辩论赛的另一大看点，为整场辩论赛画上一个圆满的句号。

7.本次辩论赛大家各立其职，分工明确，都想着为本次辩论赛做出自己的一点贡献，充分调动人员参与的积极性，使大家能团结一致齐心协力做好辩论工作。

8.本院相关领导对本次辩论赛十分重视，并对此次辩论赛给予了大力支持，辩手们十分感谢院领导的支持与鼓励。

10.本次辩论赛共设三个奖项，分别是一等奖：智联队，二等奖：舌战群儒，三等奖：新睿队。本次辩论赛共涌现出八名优秀辩手。

通过本次诚信主题辩论赛，本院大学生对于诚信的意义有了更深一层的了解，诚信是个实践性概念。承诺、践诺是我们充实人生的日常功课。生活，是不断承诺践诺的生活；人生，是不断承诺践诺的人生。诚信应成为一种行为习惯或生活方式，成为一种信念，成为人格的一部分，提升人格。可见，诚信分为三个层次：行为中的诚信，行为习惯和生活方式的诚信，信念和人格的诚信。也即行为选择层次、习惯层次、节操层次。三个层次循序渐进，显示出诚信修养的不同阶段，把诚信作为人格和信念，永远是大学生的追求。三个层次循序渐进，显示出诚信修养的不同阶段，把诚信作为人格和信念，永远是大学生的追求。

第三篇：辩论赛后的感想

辩论赛后的感想

辩论赛已经过去了，虽然是我班输了。但是，从辩论的技巧和方法上，在场的每一位都认为是我们班最好。我们的攻辩，自由辩都做得非常好，还有我做的总结被老师评为这一轮中最好的。可惜啊！就因为我方在准备的时候抄袭了中山大学的辩论稿而被遗憾地判输。

不过，我还是想总结一下经验，以免以后再犯同样的错误，我为这次的错误做出了一下的总结。

首先，从我方的一辩说起。她收集材料的时候没有完全地去估计一下对方所能够反驳的可能，出现了一些众所周知的错误，这不是为了什么。其实是一个很简单的原因。因为，她的总结实在有太多与中山大学那次的辩论赛相同。并且，观点一点都没有变，直接就抄上去。忽略了对方也可能看过这次经典的辩论赛。不过，她的普通话比较标准，口齿非常清晰，声音很宏亮，逻辑思维很好，表现出非常镇定，这一点值得我们的肯定。

再次，从我方的二辩的优缺点说，她的现场心态不够稳定，比较紧张，有时候口吃不够清晰，逻辑思维还有待改善。但是，她的问题提得非常的巧妙，说服力很大，准备很认真、充分。第三、三辩优缺点是:口齿不够清晰，问题不够说服力，逻辑有时候辉有点乱。但是她的准备非常好，在上场之前她会认真地想象一下对方是如何问问题，自己如何应答，应变能力很好，能随机应变。

最后说到我，我在准备的时候有少量抄袭，在总结的时候心情激动，没有控制好自己的情绪，在紧张的时候口齿不够清晰，逻辑有点乱。作为一个领队不能作出最佳的表现，领导拍档，还有不以身作则，带头抄袭。

总之，这次辩论赛每一个人都表现得很好，每个人都在努力。只不过是错误的思想误导了我们，是我们走进了一个误区。

今后，我会特别注意这样的低级错误，好好反省。

第四篇：第一次辩论赛后的总结

辩论赛后的总结

辩论赛题目为“是否支持余额宝”，我方观点为“我坚决反对余额宝模式”。对于“余额宝”，我们是一点也不了解。甚至刚开始准备时，从内心是支持余额宝的，就找不到支持己方观点的事实。后来从这场争论的源头开始，慢慢地发现了一些事实。阅读了大量的材料后，我们准备以国家利益为主论据，谈银行对国家税收的贡献，可到最后又发现我们的论据某些理论细究是站不住脚的，这也稍微造成了一点赛前的恐慌。

失误之处：一辩：对于反方四辩的盘问准备得不充分，自由辩论时，对方针对一辩辩词的盘问不需要由一辩来回答。

二辩：由于初次参赛，发言环节没有提前准备，与对方对辩时没能将论据即使找到。

三辩：论据不能很快找出，针对辩论环节的小结做得不好，没有抓住辩论时的问题。

四辩：对对方一辩的提问不好，没抓住最要害部位；面对对方的常识问题如：你将钱存在哪里“这些问题顺对方思路进行了回答，使对方攻击有力。

暴露出的共同问题：一，对于材料没有将其整理为自己的随时能用的东西。仅仅知道有论据还远不够，赛场上时间很短，必须事先针对性的将材料依照主要论据整理妥当，准备好有力武器。

二，没有从对方角度进行思考准备，造成对对方问题反映的不够敏捷。

三，辩论技巧的欠缺，归根到底，这是一场辩论赛，不能只将目光放在经济学问题上。这又尤其是和大二的进行辩论，专业知识方面有很多欠缺，所以要掌握一定的辩论技巧。如：面对“税收的主题是谁？”这样的问题，当时我方全愣了，其实这是一个与本次辩论没关系的问题，我方完全可以以“对方辩友，我们现在讨论的不是税收的问题，请正确理解我方对于银行的解释”回避过去。还有，辩论赛的题目肯定是具有争议性的，肯定有一些反对己方观点的论据，辩论技巧很重要。

四，关于仪态，不要用手支撑桌子。

五，赛场上无需过度紧张，要能迅速抓住对方的关键词。

六，对于比赛规则的掌握，如正方二辩对辩时只能每次提一个问题，自由辩论时一次不能站两个人。

第五篇：第五届知言杯辩论赛后感

第五届“知言”杯辩论赛后感

12月19日晚7时，在学校高中部报告厅里，高一年级举行了一场辩论赛。我有幸被邀请参加辩论赛评委，更意外的是，校团委书记还要求我给比赛点评。

我一时词穷，心里有些忐忑。说实话，虽然常年站在讲台，面对自己谙熟的内容，信口说讲，没一点怯场。可是要在这么多的同学面前，点评比赛，还真是心惊。所以，在极短时间里赶紧组织好要讲的内容，理清楚要说的思路。

我计划就辩论赛的内容和辩手的表现进行点评。好在自己在听辩论的过程中，能够详细记录，再借助平时讲课的语言组织习惯，进行点评。

我说，首先感谢团委的邀请，很高兴担任评委，并且幸运的担任点评嘉宾。今晚的比赛，紧张激烈，辩论双方唇枪舌剑，针锋相对，表现出惊人的睿智和机敏。让我们领略到了深厚的文化底蕴和哲学思辨。在辩论过程，虽然对手咄咄逼人，回应者仍然儒雅风范，绵里藏针，化解局面。

第一场比赛，双方围绕“社会秩序的维系主要依靠法律”和“社会秩序的维系主要依靠道德”展开精彩的攻辩。正方辩手在立论环节，摆明观点：认为道德是意识形态，是动态的；法律更具有约束力；法律是维护大多人的利益的。反方辩手也在立论中阐释己方的观点：道德是行为准则的规范；道德是约束人的内因，法律是约束的外因；法律是道德是法律的外化工具。这些理由都很充分，为接下来的辩论定下了方向和重心。第二个环节的攻辩阶段，正方辩手极力分清楚恶性法律和良性法律，重申要抛开恶性法律，讨论良性法律。并强调：而德不可以感化人，只有法律才可以判定对与错。反方辩手也不示弱，一再重申辩论的中心是“靠什么”，即社会秩序靠什么来维护。道德是内化人，法律是外在约束人，法律的作用还是要以道德为基础。

在第三个环节的自由辩论阶段，正方抛出的问题很有力度：维护他人的利益是靠道德还是靠法律？利益面前，只有法律才能约束人，而社会秩序混乱，也只有法律才能够管束。而反方抛出的问题很特别，律师是干什么的。还结合实际提问：公交让座，见死不救这类事情，是否能够用法律判定。这些都给听众很好的启迪和教育意义，给师生们上了一堂生动的法律与道德知识课。

第二场比赛，双方辩论的主题是：人类社会应该重义轻利还是应该重利轻义。这是一个较有深度的问题，本该是大人们考虑的话题，可是同学们却能够驾轻就熟，深入浅出地进行辩论。双方在立论环节，都能够对“义”和“利”两个概念定义。正方的一个观点，很让人期待：发展中国家要重义轻利。而反方强调了“利”不只是物质上的，更是精神上的。“利” 属于上层建筑和经济基础，它是人类社会的驱动力，它更能够推动人类社会的生存发展。在攻辩阶段，正方专注于公利和私利问题举例：见义勇为要看是好人还是坏人，对社会有利的才可以施救。反方就专注这点进行反驳：见义勇为要提倡，不可以根据“利”来判断，比如落水者危险，不可能先问清楚是好人还是坏人才施救。双方自由辩论阶段，继续刚才的话题进行问辩，正方强调利使人浮躁，大义灭亲是义的表现。反方的观点很犀利：利有公利，也有私利，大义灭亲是公利，卖国求荣是私利。在双方最后的结辩环节，正方一一列出反方的不足，而在最后陈述己方观点时显得有些仓促。而反方在结辩陈词时，强调：“利”指互利，人类生存即为利的体现，利即好处，只要能够推动人类发展的都是好利。

双方辩手都做到了有理有度地辩论，体现了整体素质，给大家奉上了一场精彩的辩论。我的点评其实远逊于同学们精彩的辨识，也不足于表达我对同学们的深深敬意。我兴奋的是，看到了同学们的成熟与成长。

在颁奖时刻，出现了点插曲：当主持人宣布名次，看到上台领奖的不是反方的四位女生时，我惊讶，就私下问了几位评委的意见，都说反方表现较佳。我把意见跟团委书记说了，再看打分情况，发现工作人员弄错了正反方。最后，团委书记重新宣布结果：反方获取冠军。几位女孩子高兴得喜极相拥。

与会的有学校领导的杜副校长和曾主任，还有部分学生的家长。

值得补充的是：学校团委组织举办“知言”杯辩论赛已经进行了五届，这是自我校在东莞市举行的全市中学生辩论赛上，获得市级第二名以来，坚持开展活动，丰富了学生的校园文化生活，吸引了广大学生的爱好。

以后，应该使辩论赛活动常态化，培养学生的兴趣，提高学生的辩论水平和组织能力，为学生的健康成长提供有益机会。

2015-12-19 2