会睡觉的植物(最新苏教版一年级语文下册)5篇

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第一篇:会睡觉的植物(最新苏教版一年级语文下册)

14、《会睡觉的植物》

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。

第一课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

2、有感情的朗读课文。教学过程:

一、揭题导入

1、出示一些植物图片,学生叫出它们的名字。

2、板书课题。

3、指名都课题,齐读课题。

4、引导质疑:读了课题,你们想知道些什么? 植物为什么要睡觉? „„

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号,圈出生字词。

2、检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。(2)指名读长句子,注意停顿。

三、再读课文,理清脉络

1、指名分自然段读课文,正音。

2、想一想,再填空。

(1)第()自然段写植物也与人一样,会睡觉。(2)第()自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。(3)第()自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。

四、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,组词,理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

二、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词。教后记:

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。

教学过程:

一、复习导入:

1、齐读课题。

2、出示词语,开火车读。

二、精读课文。

1、学习第一段。(第一自然段)(1)自由读第一自然段。

(2)在课题的睡觉一词下方加点,指导学生练系语境理解词义,本文中的意思是指休息。

(3)有感情的齐读第一自然段。

2、学习第二段(第二、三自然段)(1)第二自然段。学生自读课文,找出描写三叶草睡觉的句子。有一种草,只要天一黑,他就睡了。

指名读,读好关联词“只要„„就„„,”突出三叶草睡觉的时间。练习用“只要„„就„„”造句。

到了晚上,三片小叶就会叠起来,好像人闭上了眼睛。出示图片,仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。引导学生联系生活理解“折叠”一词。齐读第二自然段。(2)第三自然段。

a自由读,思考:这一段分别介绍了什么植物的睡眠? B交流,相机出示: 夜晚,蒲公英„„理解“合龙”和“低垂”的意思。C表演朗读。

2、学习第三段(第四自然段)(1)指名读。

(2)讨论交流:植物为什么要睡觉?(3)理解词语:自我保护?(4)齐读第三段。

三、总结全文,拓展延伸

1、演一演:我是小小园艺师,介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。

2、说一说:你们还见过哪些植物睡觉的样子?

四、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,理解字义。

2、指导书写,范写。

3、学生描红,临写生字词。

五、布置作业。

1、朗读课文。

2、课外搜集小动物自我保护的资料。教后记:

第二篇:新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案

新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案

教学目标

运用已有的识字能力,学会本课生字,能正确、工整的书写生字及所组的词语。

正确流利,有感情的了朗读课文,了解植物的睡眠现象。

对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点

生 字 教 学

教学难点

阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学方法

导 学 互 动

课前准备

生字卡、课件

课 时

第 二 课 时

教学过程

一、复习导入

1、复习本课生字词的认读。

2、激趣导入、板书课题。

我们人每天都要睡觉,休息大脑使我们精力充沛;身边的小动物要睡觉;大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。

二、出示导纲

(一)知识性问题

1、自读课文,标出每段序号。

2、找出文中写了那几种植物的睡眠。

(1)自主学习解决问题

(2)汇报,师板书

(二)探究性问题

我最喜欢----------------,我知道他的睡眠特征是--。

1、在文中找出,小组内交流。

2、代表展示。

3、师出示图片,生根据图片说说。

(三)合作解疑

文中写了植物的什么和什么的睡觉?作者用什么将它们连起来的?(体会过渡句的用处。)

1、找出来读读。

2、交流解疑

三、导学归纳

植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动,它不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢?自然界真的是太神奇了,希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。

四、反馈训练

1、造句

只要------就------不仅------而且------

2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。

五、拓展

观察身边的植物,它们有什么奇特的现象?观察后记录自己的发现。

第三篇:植物会睡觉吗

植物会睡觉吗?

植物会睡觉吗? 人要睡觉,动物要睡觉,植物也要睡觉,只不过植物的睡觉方式与人和动物都不同罢了,物学家称为睡眠运动。植物怎么睡觉?合欢树每逢晴朝的夜晚,我们只要细心观察,就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如常见的合欢树,它的叶子由许多小羽片组合而成,白天舒展而又平坦,一到夜幕降临,无数小羽片就成双成对地折合关闭,好像被手碰过的含羞草。睡莲

生长在水面的睡莲花,每当旭日东升之时,它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来,似乎刚从梦境中苏醒,而当夕阳西下时,它又闭拢花瓣,重新进入睡眠状态。由于它这种“昼醒晚睡”的规律性特别明显,所以得到“睡莲”的芳名。蒲公英各种各样的花,睡眠的姿态也各不相同。蒲公英在入睡时,所有的花瓣都向上竖起闭合,看上去像一个黄色的鸡毛掸。胡萝卜的花

胡萝卜的花则垂下来,像正在打瞌睡的小老头。睡眠运动会为植物带来什么好处?植物昼开夜合的现象,科学家称它为“睡眠运动”。睡眠运动是植物的一种自我保护措施。这种睡眠运动的主要功能是可以减缓植物能量和水分的流失,还可以维持花的柔嫩。最早发现植物睡眠运动的,是100多年前的英国著名生物学家达尔文。后来,美国科学家恩瑞特发现植物的睡眠运动能让自己的生长速度更快,具有更强的生产竞争能力。植物不但晚上睡觉,在中午大约11点至下午2点,植物还会午睡。叶子的气孔关闭,光合作用明显降低,就是这一现象的明显表现。科学家认为,植物午睡主要是由于大气环境的干燥和炎热引起的,午睡是植在长期进化过程中形成的一种抗衡干旱的本能,为的减少水分散失,以便在不良环境下生存。

第四篇:14会睡觉的植物(推荐)

吉花小学 赵容 14.会睡觉的植物 第1课时

教学目标:

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。

2.能正确、流利的朗读课文。3.学习课文第一自然段。教学重点:

1.能正确美观的书写:习、作、休、你。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。教学难点:

1.正确美观的书写“习”。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。教学准备:课件 教学过程:

一、导入新课,初读课文

1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我门一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物?读课题。它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书,听课文录音。

4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读,及时正音。

二、读中学文,识读结合。

1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。⑴初步感知

①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。②自由朗读,个别朗读,正音。

⑵教学第一句话,结合字理识字学词。①随文识字(学习),出示“习”的图片,“习” 是“羽”的半边,本意是小鸟反复地飞行,现指练习的过程,“学习”也是要经过

反复的练习,朗读词语。

①随文识字“工作”,出示“作”的图片,图上画的是一个人突然站起来做事情,想着意思读读“工作”。

②随文识字“休息”,出示“休”的图片,观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解?

③男生齐读第一句话。⑵教学第二、三句话。

①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生;课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

三、指导书写描红:习、作、休、你的写法。1.教学“习”的写法。①观察字形,独体字。

②书写要点:横折钩向左收,笔顺刚劲有力,提画起笔向外伸。2.教学“作”的写法。

①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:左小右大,右竖略低。3.教学“休”的写法。①观察字形,左窄右宽。

②书写要点:单人旁,窄窄的,木字旁胖胖的。4.教学“你”的写法。①观察字形,左窄右宽。②书写要点:“尔”,第二笔横钩要短。

四、布置作业:熟读课文。

14.会睡觉的植物

第2课时

教学目标:

1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。

2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

教学重点:

1.“每”字的写法。

2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。教学难点:

1.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

2.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。3.初步感悟科学小品文的语言特点。教学准备:课件 教学过程:

一、出示词语,复习导入。

植物 叶柄 需要 闭眼

折叠 展开 合拢 低垂

1.指名读上面的词语。

2.读第二行词语,用手做动作。

二、读中学文,识读结合。

1.学习第2自然段,探究三叶草的睡觉方式。⑴初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,实在书上标一标。

⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一„„就„„”感悟。)

⑶感受三叶草白天的样子。

①朗读,正音(叶柄、展开)

②出示插图,结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

③学生朗读,感知“什么时候,什么都怎么样”

④男女生配图朗读,突出“每个、都” ⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。① 朗读,正音。(折叠)

②出示两幅图“展开”和“折叠”,结合图和“展开”来理解“折叠”。

③动态演示“展开”到“折叠”的过程,理解“好像人闭上了

眼睛。”

出示“闭” 的图片,外面是“门”,里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

④全班配图朗读,突出“闭上”

⑸句型对比感知相似之处,积累句子。

在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。特点:什么时间,什么怎么样。②看图,全班积累优美词语。

过度:三叶草白天展开叶子,晚上折叠叶子后睡觉,那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。

3.学习第三自然段,探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。①朗读,正音(夜晚、向上合拢、向下低垂),出示插图,蒲公英和胡萝卜花的样子。

②出示插图:结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂” ③明:“日”和“月”发光表示明亮,文中意思是“清楚”,“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

配图知道理解:夜晚蒲公英的花儿向上合拢,清楚表示它已经进入梦乡。

夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,清楚表示它已经进入梦乡。①句型对比,感受句型特点:两句话变成一句话。夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,表明它已经进入梦乡。夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,表明它已经进入梦乡。

夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。

⑵配图积累优美句子。

过渡:夜晚,植物的叶子折叠起来睡觉,花儿有的向上合拢睡觉,有的向下低垂睡觉,那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们。

⑶学生以读代讲朗读第四自然段,师补白加深理解。补白:植物的睡眠是一种自我保护,(配图),在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失,可以保持植物身体的水分;另外,还可以防止

昆虫捣乱,简而言之,植物的睡眠与人和动物的睡眠一样,都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

⑷同学们,你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的呢?

①合欢树②睡莲③学生自由补充。

三、学写描红生字:每、闭、合、明,习得规律。1.教学“每”的写法。

书写要点:折画斜,主横长而平,点画居中竖对齐。2.教学“闭”的写法。

书写要点:门站稳,才靠上。3.教学“合”的写法。

书写要点:撇捺伸展,口子写扁。4.教学“明”的写法。

板书设计:

会睡觉的植物

三叶草叶 折叠

蒲公英花 合拢

胡萝卜花 低垂 教学反思:

第五篇:会睡觉的植物教案

教学目标:

1.认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

2.正确、流利地朗读课文。积累词语,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。积累词语,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

教学难点:

完整理解长句所表达的意思,读好长句。

教学过程:

一、导入新课

1、板书“睡觉”。问:同学们,我们在什么情况下会睡觉呢?

2、你们知道,我们人为什么要睡觉吗?

3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问:同学们,我们一起来读一读课题。读了课题,你有什么问题想问吗?

4、老师归纳学生问题,并板书于黑板上。

5、带着学生朗读所归纳的问题。

二、读一读

1、老师范读课文,学生认真听。

2、按要求读一读课文。

①大声地朗读课文,不认识的字拼读拼音,再多读几遍;遇到读不通顺的句子也要多读几遍,直到读通顺、读顺嘴为止。

②给课文标上小节号,每小节有几句话。

3、检查朗读,随文识字。

请学生逐节朗读课文,随文识字。

4、出示“积累运用”中的词语,学生认读――开火车读――男女生比赛读。

5、出示长句

①在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。

②夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。

老师带领学生朗读理解,体会“什么时候(什么情况下),什么怎么样”。

三、想一想

1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉?

2.它们是怎么睡觉的?

3.它们为什么睡觉呢?

老师提出问题,让学生在文中寻找信息。

4.如果能把这三个问题连起来说一说,那就更好了。大家试试看。

5.拓展,还有哪些植物会睡眠呢?

四、做一做

1.出示词语

折叠 展开 合拢 低垂

2.朗读词语。

3.你能用手做做动作吗?

4.你能用手做一做“闭”的动作吗?“合”你会做吗?

五、写一写

1.习。

习在甲骨文中是由羽和日组成,表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔,引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分,指反复地学。

书写要点:横折钩向左收,笔笔刚劲有力,提画起笔向外伸。

2.作、休、你。提示:作,平舌音。

①观察字形,发现共同点:都有亻,都是左右结构,都是左窄右宽

②示范。

③生描红、临帖。

3.每。

①认识“母”部。

②按笔顺正确书写。

4.合。

书写要点:撇捺舒展,口字写扁。

5.明。

①字理解析。

②书写要点:日靠上,月窄长,上下错落,才美观。

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