朱桥中学德育工作交流材料

第一篇：朱桥中学德育工作交流材料

朱桥中学德育工作交流材料

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校坚持以 “三个代表”重要思想为指导，深入开展科学发展观，根据市教体局《关于在教育系统深入实施“心灵工程”的意见》精神，维护未成年人心理健康，培养未成年人良好道德品质，全面加强未成年人思想道德建设，因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了德育教育在学校中的积极作用，其主要做法是：

一、建立健全的学校德育机构。

进行学校德育教育，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级组织机构，明确德育教育的职责。由校长、政教主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育教育的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动班主任和任课教师的积极性。

发挥德育作用必须明确班主任和任课教师德育工作职责，调动他们的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。一是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。二是调动各任科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，把他们此项工作的好坏纳入每年的工作质量评价中。

二、加强校园环境建设，充分发挥环境育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、校园广播、阅览室、德育活动室等。有校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的音体美活动和兴趣小组活动并形成了定期搞绘画、合唱、体育比赛等大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、以学校团委为阵地，发挥德育管理者的作用。

在上级团委和学校党支部的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕学校工作重点，解放思想，开拓创新，自觉践行“三个代表”重要思想，认真落实科学发展观，充分发挥团队在未成年人思想道德建设中的积极作用，作好对全校学生的德育教育，以育人为本，以做好学生的思想工作为基本手段，以培养德、智、体全面发展的学生为目标，在实际的工作中去不断的充实和完善，总结经验教训，弥补不足，在各级领导的关怀下，逐渐的成长和成熟。学校德育管理部门认真贯彻落实上级团委、关工委的工作要求，加强团的基础建设，先后组织多种形式的德育主题教育。如：利用周一升旗仪式，通过国旗下讲话对学生进行文明、守纪、诚信等德育教育，利用法制宣传日对学生进行法制教育。组织清明节扫墓对学生进行革命传统教育。先后开展了“庆祝建国60周年系列活动”、“争当四好少年”及四好少年评选活动、“倡导绿色手机文化”活动、“热爱祖国，唱响和谐”读书征文、演讲比赛、“读好书、唱好歌、做好人”等一系列主题教育，配和教体局组织了第一届“书香暑假”征文活动和第四届“莱州联通杯”书信大赛活动，并且获得各种奖励，为我校争得了荣誉。还对学生普遍存在的问题，搞了“告别不良行为，构建和谐文明校园”活动。还聘请原镇教委工会主席郭学福教师给全体师生做爱国主义报告。根据市教体局《关于在教育系统深入实施“心灵工程”的意见》精神，结合学校实际，利用学校团委这块阵地，成立校外亲情援助小组，实施“夕阳计划——关爱孤寡老人”活动。摸底排查了朱桥镇小战家村孤寡老人战启刚为学校援助对象，并建立长期走访援助关系，进行亲情关怀、生活照料。在扶危济困中培育学生善良品德，提升道德境界。活动开展的顺利、严谨，受到社会各界的关注和好评。为了更好地突出共青团的德育育人作用，组织全体团员通过各种学习、实践活动让他们树立崇尚理想和远大志向，并立志为民族争光，从小打好思想基础，时刻准备为党、为人民、为社会主义和共产主义事业贡献力量，并努力培养了他们优良的道德品质，即以集体主义为核心的社会主义道德，努力做到心中有他人、心中有学校、心中有集体、心中有祖国。每年发展团员100余名，为团组织输送了新鲜的血液，鼓励和引导更多的青少年向团组织靠拢，更好地推动了学校团队工作的有效开展。

朱桥中学 210.12

第二篇：中学德育工作交流材料

赣县三溪中学德育工作汇报

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。2015-2016学，三溪中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央宣传部、教育部关于印发〈中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要〉的通知》精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，有效开展学校德育工作。具体做法如下：

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《三溪中学班主任奖罚考核方案》《三溪中学文明班级评比方案》、《三溪中学文明寝室评比方案》、《三溪中学值日教师课间巡查实施方案》等德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。

成立了以赖如炜校长为组长，王林海、丁维、钟永清副校长为副组长，学校各处室、班主任为成员的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。

在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天行政值周人员对值日班主任的值日情况进行登记，行政值周领导对各班的班风、学风进行打分，并对早、晚自习迟到的学生进行登记，并及时通报批评。政教处、总务处对各班营养餐队伍纪律进行打分，学生会同学在维持各班纪律的同时，负责对各班教室、包干区、寝室卫生进行打分。每周在开布检会的时候公布检查结果，每月汇总公布，并把考核结果纳入班主任考核，收到了较好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

师资是实施德育工作的保障。学校重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，努力提高教师自身素质。

1、完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《三溪中学德育工作制度》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入三溪中学教师绩效考核之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。

2、加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周在星期日晚上召开一次全体教师会议，学校领导都会向全体教师提出与德育相关的要求，全体教师认真落实。寒、暑期校本培训期间，政教处都会认真组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《赣州市中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》、《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等法律法规。各教师及时上交培训心得。

三、立足课堂教学，渗透德育教育。

通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，各门功课都强调德育渗透。

四、狠抓班级管理，强化学校德育工作

班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《班主任考核方案》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下四个方面：

1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《三溪中学文明班级评比方案》、《三溪中学文明寝室评比方案》等规章制度，并打印成册发放到每个班主任手中。

2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每月进行文明班级评选。

3、侧重行为规范的养成教育。抓好学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，学校举行的跑操比赛和元旦文艺汇演，班主任就成了跑操教练和节目导演，课余都可以看到她们在手把手教学生动作。

4、每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。所有行政人员、班主任、教师都有关爱的对象，学校要求，在平时的学习过程中，全体教师要经常性的找到关爱对象，了解他们在学习过程中的困难，帮助他们及时解决困难。优秀班主任代表介绍自己的德育经验。

五、抓常规管理，确保德育工作落到实处

每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：

（一）抓养成教育

学校从《三溪中学一日常规》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：

1、政教处对学生行为习惯、文明礼仪等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班主任考核之中。

2、通过校园广播、国旗下讲话，校园LED显示屏的形式向学生进行文明习惯教育。

3、利用开学第一周、班会，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。

（二）抓纪律安全教育

学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。

1、成立安全管理领导工作小组；建立安全网络，制定安全管理制度；

2、根据《教师课间巡查实施方案》，要求值日教师在白天、晚上的课间十分钟期间，对校园进行巡查，杜绝学生在校打架、敲诈等违纪的现象。

3、每学期都在学生中开展一次“地震、消防安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；

4、学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志；

5、政教处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查，规范寝室管理，严禁学生在寝室里点蜡烛、私自搭线通电等现象

（三）利用校外资源，构建德育网络。

1、有效利用校外德育资源，丰富德育工作。每学年，学校都会聘请三溪派出所干警为我校的法制副校长，同时要求法制副校长每学期至少上好一节法制安全教育课。

2、加强家校联系。一是每学期印发《致家长的一封信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用人人通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。

（四）抓差生转化工作

1、学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况；

2、召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平；

3、对极少数严重违纪的学生，政教处积极配合班主任做好他们的思想教育工作。

4、学校认真开展了关爱“留守孩”教育工作。班主任上报各班留守孩详细信息，政教处把全部的留守孩学生分到每个教师头上去，班主任组织教师对留守孩进行家访，并做好情况登记，每个教师每学期不少于5次关爱活动，政教处负责检查。

六、存在的问题

1、由于很多家长在外务工，不能够及时掌握学生在学校、家里的表现，对其关爱的程度不够；受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，给社会、家庭、学校三者有效结合带来诸多不便。

2、对于德育过程管理重视不够。班主任工作方面很大程度上是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。

七、今后工作设想：

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

3、重视学生心理健康教育，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，促进学生整体素质的提高。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

赣县三溪中学

2016-3-14

第三篇：大布中学德育工作交流材料

构多元化德育途径，奠学生做人之基 ——大布中学在2010年县德育工作会议上的交流材料

一、认真分析学校德育背景

大布中学位于乳源县最南部，属于重点扶贫地区。很多学生家长常年在外打工，造成众多留守儿童，这些孩子或由年老的祖父母照顾，或寄养在亲友家中，甚至就任由孩子自己照顾自己；社会大环境、社会风气的不良影响与熏陶、家庭教育的不当等负面影响造成学生个人主义倾向严重，一切以自己为中心，对集体和他人漠不关心，公德意识淡薄，做事随心所欲，经受不起挫折，意志薄弱，较多的追求个人享受，不思进取，学生的视野相对狭窄，文明的程度特别是文明礼仪方面存在比较大的缺陷，缺课、逃课现象比较严重，这些情况给学校的教育工作带来极大的挑战。

二、多元化的德育途径，突显德育之首

几年来，我校紧密结合学校实际，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了较好的德育成果，真正把德育放在首要的位置。

（一）开设具有我校特色的德育课，上好班会课，充分发挥德育主阵地作用。为更好地了解各年级学生的具体情况，始终站在教育教学的第一线，掌握学校教育教学的最新动向，我校创造性地在各年级开设了德育课，由学校行政领导分别到各年级亲自担任德育课老师。我校侯校长经过多年德育课的实践，摸索出了一套符合学生认知规律和思想特点的德育模式，他发现，在课堂中通过一个个鲜活的事例、典型的案例来给学生诠释做人、生活、做事的道理，学生更易于理解和接受，学生在日常生活中遇到实际的问题时也会自然地对照德育课 1

中的事例，从而选择合理的处理方式，所以对学生在实际生活中也更具有指导意义。自2004年以来形成了六套德育教案集，教案涵盖了对学生为人处世、学习生活、理想前途的教育，每个教案都附有一个或几个典型的事例。在对德育教案的不断完善中，我校逐步构建起了一套完整的德育体系，每个年级每个月每个星期都有特定的德育主题，学校领导、班主任都根据学校规定的每周的德育主题参照德育教案的内容来上德育课和主题班会课，这样，避免了德育课和班会课的随意性和盲目性，使学生能够接受到系统的思想教育，从而形成健全的人格。

（二）开展“清理清查整顿教育违纪违规学生”活动。为教育学生对思想行为进行自我批评、互相监督、互相教育，达到共同进步，最终内化为学生的自觉行动，学校每年五六月份都要开展两轮为期两个月的“清理清查整顿教育违纪违规学生”活动，每一轮活动都由学校制定具体的时间和内容。活动分四步走，第一步是学校召开活动动员会，明确活动目的，鼓励学生敢于做批评和自我批评；第二步（第一轮）是各班学生上交自我批评和检举揭发本班违纪违规的学生两份材料，要求都要署名，学校统一安排时间，各班主任组织学生在班上宣读材料，自我批评材料由学生本人到讲台面向全班学生宣读，接受全班学生的监督，检举材料由班主任宣读，但不读出写材料的同学名字；第三步（第二轮）是学生上交“我的整改措施”和“检举揭发别班违纪违规的学生”两份材料，班主任汇总班上学生的违纪情况及学生原始材料上交学校备查；第四步是学校召开活动总结校会，总结活动的情况和活动期间学生的进步，并通报批评和处分部分违纪违规较为严重的学生。通过两轮四步的教育活动，绝大多数学生都能够认识

到自身存在的不足之处、虚心接受其他同学的批评指正，达到了学生自我教育的目的，纯洁了班风，促进了良好校风、班风的形成。

（三）严格评比，用评比来促进各项工作的开展。学校的各项工作突出“评比”二字，学校值周领导每周至少进行两次学生到校率评比，至少进行一次的学生仪容仪表检查，至少进行一次的学生宿舍内务检查，每天都要进行内宿生晨操、晨读、晚修、晚寝等四项的实到率评比；团总支每天都要对各班课室、宿舍、包干区进行两次的检查评比，每天课间操都要进行评比，每次黑板报都要进行评比，每项体育赛事都要评比；学校每个月都要进行一次“文明班”和“创建行为规范学校”的文化布置评比；每个学期汇总一次年级班级等级评比（该评比综合了入学率、巩固率、实到率、扣分、学习名次、内宿率等近二十个小项的评比）等等。通过一次次的评比，规范了学生行为，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，指导、促进年级、班级建设，推动了学校各项工作的发展。

（四）打造具有布中特色的育人环境。为了达到环境育人的目的，我校各班课室每月都要出一版黑板报，同时要求团总支、各年级、各科组、各班都要在文化长廊于3月、5月、9月、12月各出一版黑板报，黑板报的主题则是按照学校德育体系里规定的主题，黑板报的出版不仅美化了校园，更重要的是每期都有将近二十个不同的德育主题内容，学生受长期的耳濡目染，在欣赏黑板报里的文章中不知不觉受到了教育。同时我校要求各班的课室和宿舍都要进行文化布置，并在布置中溶入各班主任的育人理念和班级特色，而且每个月学校都要组织学生进行评比。

（五）开学进行“思训”。学生知规、懂规，才能守规，鉴于此，学校每个学期开学初都要利用一至两个星期的下午时间对学生进行思想行为训练，简称“思训”，“思训”课内容由学校统一安排，主要是学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度，通过加深学生对相关制度的了解，使学生从感性的认识慢慢内化成学生的自觉行为。在每个学年初，对刚入学的新生我们还要进行“军训”和“思训”双管齐下的策略，不仅训练学生团队的意识、良好的纪律性，也要学生在最短的时间内了解新学校的规章制度，这样学生可以在最短的时间内适应新环境，投入全新的学习生活中。

（六）进行“学生心目中的老师”评比。每个学期，学校都会组织各班部分学生进行“学生心目中的老师”的评比，评比通过问卷调查进行，问卷主要是从对教师的德、能、勤、绩四个方面来设置问题，如“在你的任课老师中，你认为谁最经常到课室辅导学生？”通过对问卷数据进行统计分析，评出本学期的“学生心目中的老师”，并且将这些老师的相片张贴到宣传橱窗。通过评比，让学生成为教师了解自己工作情况的一面镜子，鼓励先进，鞭策后进，每位教师都会自觉地注意自己的一言一行，都怕落在其他老师的后面，都要争先进、赶先进，争取在期末被评为“学生心目中的老师”。此项活动的开展很有效的调动了教师的工作积极性，同时也使教风越来越好。近几年来，涌现了一批又一批爱岗敬业，乐于奉献，积极进取的老师。

(七)树典型，重宣传，发挥榜样的作用

每个学期开学初都要专门召开校会表彰上学期的各类先进学生，并且让在上学期期末考中成绩优异的同学上台发言，向全校学生分享学习的经验和心得，供全体学生学习借鉴，达到共同进步的目的。开学初摸底考试和中段考试后，学校还要专门召开校会表彰进步大的学

生，我校注重树立学生尤其是后进生学习的信心，强调共同进步，教育学生只要进步就是好的，要争取不断赶超排在前面的同学，久而久之就可以把学习搞好了。无论学习成绩好坏，只要较之前一次考试取得了进步，就要肯定，提出表扬，会上，让个别具有代表性的进步大的学生代表上台介绍自己一些有效的经验做法，这样，既放大了进步学生的影响力，又激发了其他学生争取进步，不断搞好学习的动力。每学期，学校都会制出 “向XXX同学学习” 的横幅，并挂在教学楼的显要位置，宣传在上学期期末考中取得年级第一名的同学，同时还要把上学期期末考排在前十名的学生、进步大的学生、本学期考试进步大的学生的相片张贴到学校文化长廊的宣传橱窗，把上学期各类先进的学生公布到文化长廊里，大张旗鼓地表扬、宣传各类优秀学生，扩大表扬面，让学生都能得到肯定，都能看到希望。这样，学生学有榜样，学有方法，学有信心，争先进，赶先进蔚然成风，促进良好学风的形成。

三、学校细致的德育工作奠定了学生将来做人、做事的基础 自2000年以来，我校通过多元化的德育途径，既为学校的教学工作保驾护航，又为学生将来学会做人、做事奠定了丰实的基础。

十年来，我校教学成绩逐年稳步上升，学生违法犯罪率为零，学生的规则意识、法纪意识加强了，同时彰显了山区特别是革命老区学生厚实的个性特点，学校今日点点滴滴的德育工作都成为了学生学会做人、学会做事、学会生活、学会求知、学会创新的盛宴！

谢谢大家！

第四篇：淄河中学德育工作交流材料

淄河中学德育工作交流材料

我校德育工作在上级组织的正确领导下，在学校领导班子的大力支持下，在全体教师的配合下，取得了比较理想的成绩。德育工作是一项长期工作，需要不懈努力，教育好祖国的花朵，为我国的社会主义事业建设输送合格的人才。我校领导班子要求政教处求真务实抓创新，积极推动德育工作不断向前发展；促进教育工作不断创新高。总结我们的做法和体会是：

一、认真钻研制度建设，健全保障德育工作体系。

没有一项保障制度，德育工作很难保障。德育工作是一项高度柔性的工作，是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有一套严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队组织始终把规章制度放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

（一）建立了领导责任制度。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，业务校长任副组长，政教处干部任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育。

（二）是建立德育工作例会制度。每周一下午第一节课，召开班主任德育工作例会，总体布置一周任务，制定措施。

（三）是建立德育工作考核激励制度。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核，德育工作先进个人奖励制度，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，按三个等级进行评比奖励。班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两年处于末位解聘班主任工作；所有评优 树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象； 在同样的条件下，优先授予荣誉称号。

二、多种渠道进行教育。

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有通过多种渠道，齐抓共管，构建学校、家庭、社会德育工作制度，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们

（一）是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作，人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用班会课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德 育渗透教育。同时，聘请“法制副校长”定期进校开展法制教育工作。充分利用清明节、学习雷锋活动月、五一劳动节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生热爱祖国，热爱父母，热爱教师，互帮互助的热情。

（二）是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“感恩父母”，让学生在浓厚的家庭氛围中陶冶情操；从学生相互交流的课外书籍中积极学习先进事迹，倡导主题班会，教育学生学会感恩，学会做人。

（三）是整合社会资源。通过教育基地，社会实践，广泛开展一帮一，一对红活动，在中学生中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、公益性活动和宣传等活动外。这些活动既丰富了我校中学生的假日生活，又增强了他们的社会责任感。

二、找创新，增强德育工作的活力。

活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新，才能充分调动学生的积极性，把德育工作落到实处。一方面开展校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动。二是警示教育活动。一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪律教育，把“法制”教育与中学生的日常行为规范教育结合起来，从反面引导教育中学生。强化心理健康教育。学校成

立了心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素 质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

三体验教育活动。

1、开展感恩教育活动。明确活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。

2、在全校中开展“学雷锋”活动，做一件有意义的事。各班根据实际制订活动方案，广泛征集德育工作案例和评比活动。

3、实施“诚信”教育，开展“讲诚信”班级创建活动。

多年来，我校德育工作在上级教育部门的正确领导下，在学校领导班子的大力支持下，在全体教师的统力配合下，取得了较好的成绩。我们继续学习先进经验，积极探索新渠道，加快发展步伐，为学校德育工作作出积极贡献。

淄河中学

2012年4月11日

第五篇：倴城中学德育工作交流材料

滦南县倴城初级中学

学校德育工作交流材料

我校是一所镇办寄宿制农村初中。学校现覆盖人口达5.39万，服务半径12.5公里，占地面积52.05亩，建筑面积1.1万平方米，有教学班33个，在校学生1628人，其中住宿生283人，在职教师169人，员工13人。

在县教育局的科学指导下，我校认真落实中小学德育大纲，扎扎实实地开展德育活动，几年来，我校德育工作效果显著，学生德育优秀率达35%以上，师生违法犯罪率为零。

我校突出“以人为本，德育为首”的战略地位，把“激浊扬清求义理 做人做事做文章”作为学校德育工作理念，把学生“修身养性，涵养道德”作为德育重点，要求教师先育人，后教书；要求学生先做人，后做学问。我们的主要做法是：

一、健全组织，加强领导，完善学校德育网络和制度。

学校成立了德育工作领导小组，由刘亚红校长任组长，李兴彬副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、团委负责人和年级组长为组员。

政教处作为实施全校德育工作的职能部门，统一部署，具体协调，教务处、总务处、团委学生会各部门通力配合。

班主任作为学校德育的主力军，是最直接最具体最主要的德育工作和德育活动的实施者。

任课教师落实德育渗透，同时协助班主任开展学生的思想工作。学生公寓、学生食堂、后勤服务中，突出育人主题，做到环境育人，生活育人，管理育人，服务育人，形成了比较完善的学校德育工作体系。

没有规矩，不成方圆。在制度建设方面，我们主要建立健全了《学

生一日常规》、《班级量化管理实施细则》、《违纪学生处罚条例》和《住宿学生量化管理条例》。《学生一日常规》对学生从早起到校至晚放学离校的行为，进行了规范要求；《班级量化管理实施细则》主要针对班主任对班级的管理进行量化评定，以确立班主任在评优评先等方面的客观定分；《违纪学生处罚条例》对学生违纪行为种类、处理原则和方法进行了规定；《住宿学生量化管理条例》主要规范住宿学生的学习和住宿行为，对住宿生量化管理方法、意义、规则和学生违纪后的处理方式进行了全面、详细的阐述，并在管理实践中，不断完善和修订。

二、统一思想，提高认识，落实大德育理念。

我校重视师德教育，通过培训、会议、理论学习、交流等多种形式，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人观念：德育不仅是学校领导、政教处、团委和班主任的事，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动首先考虑到育人因素，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员、全方位育人的大德育境界。

三、明确目标，夯实基础，务求德育工作实效。

我校地理位置特殊，处县城与农村交界处，生源较复杂。有外籍来县城务工、经商人员子女，也有外学区来我校借读、住读学生。这些学生受当地风俗习惯、家庭、学校及社会环境影响，卫生、纪律、行为习惯和学习常规、自律程度参差不齐；即使学区内的学生，其思想道德状况也有很大差别。

基于此，我校德育工作，在以《中学德育大纲》为依据，紧紧围绕县局各工作要点，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》和教育工作会议精神的基础上，依据各年级段、各阶段、各类别学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分解目标，形成了我校德育工作目标体系，把培养学生良好的行为习惯，作为学校德育工作的一项主要指标来抓，并通过一系列扎实有效的教育活动，努力达成德育目标：

1、重视师德建设，更新育人理念。

学高为师，德高为范。我校一直把师德建设放在首位，确定以理论学习为途径、以评优评先为激励机制的队伍建设原则和方法。强调教师以身作则，充分发挥教师的言传作用，使学生从教师的一言一行、一举一动中感受到道德准则的真实性和可信性，从而激励他们的积极行动。

2、充分发挥班主任育人的主体作用，班级工作是德育工作的主阵地。

班主任是班级教育工作的组织者和领导者。我校一直特别重视班主任队伍的建设，从选拔到任用、培养与指导、培训和交流、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定并多次修订《班级量化实施细则》，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用和榜样示范作用。

到目前为止，我校33个班主任思想个个素质过硬，师德高尚，责任心事业心强，具有先进的育人理念和育人水平，班集体建设成绩显著，在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。在年终考核和评优评先方面，学校侧重向班主任倾斜，凡班主任，每都能按照班级量化情况，得到相应奖励和荣誉。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。

学校特别强调学科教学必须充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯和意志力方面的教育，特别是充分发挥综文和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

学科教师发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用，抓好每一个教育时机，时时育人、事事育人，使任课教师成为学校德育工作的一支强大生力军。

4、倡导管理育人、服务育人理念。

学校管理和后勤服务工作也强调育人作用。在学校组织各项活动

时（如校运会、文化艺术节、观看演出等），在寝室住校生管理和食堂学生就餐等工作中，都考虑到有意识地培养学生良好的习惯，努力塑学生美好的心灵。如卫生习惯，爱护公物、珍惜粮食、节约水电的习惯，遵守纪律的习惯，遵守公共秩序、严格自律的习惯，体谅照顾他人的习惯等。

5、加强校园文化建设，营造良好育人氛围。

浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是争创名校的必备条件。为此，学校十分重视校园文化的建设，花大气力，下苦功夫，在这方面作了大量的尝试：

校园绿化配合校园布局，追求清雅和诗意。学生公寓楼前绿开阔畅阳，草木芳香，诗意盎然，警示牌、警示语新颖别致；教学楼主楼梯对面墙壁张贴喷塑作品《文明礼仪三字经》，教学楼、科艺楼走廊两侧、楼道对面墙壁、直至楼梯每个台阶，都粘贴布置了激励学生求学奋进的标语和牌匾，悬挂了名人伟人像，师生艺术作品；各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置各具特色，追求个性；学校宣传橱窗颇具艺术韵味，所有栏目都交给学生自己去设计、布置，充分发挥学生主动性、创造性和宣传育人作用。格调高雅的文化氛围，对学生励志自强、修养心性，发挥着潜移默化的作用。

图书阅览室微机管理，开列着各年级学生必读及可读书目，鼓励学生增加阅读量，教师加强阅读指导，丰富学生的课外知识，加厚学生的文化底蕴。

校报《北河韵》定期刊出，既作为学校口舌，又为学生吐露心声，切磋学问，提供了条件。激发学生对兴趣和创作激情，净化学生心灵，陶冶学生性情。每班有电子班牌，班主任充分发掘学生日常生活中的闪光点，图文并茂，思想教育渗透到点点滴滴，方方面面，既可以强化学生的感性认知，又可以启发学生的理性思考。每个班主任都建了本班学生和家长的微信群，群里，师生、生生、师长、长长随时随事互动，使家庭教育和学校教育达到了多元无序，互渗互补，融会贯通。

各种校园文化、艺术、体育活动形式活泼，内容丰富，既活跃了

学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比赛，书画比赛，体育竞技等各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，对学生品格品位和意志力塑造和培养起到了良好的促进作用。

6、关爱每一位学生，抓好问题学生转化工作。

随离异家庭增多，单亲学生数量渐长，而由此造成的对这些学生的心灵伤害而导致的问题学生日渐增多，再加上酒店、KTV等场所和一些校处社会闲散人员对学生的影响危害，问题学生已成为家长最头疼，学校最受困挠的棘手问题，这也是学校德育工作所需面临的最大考验。为此，我校始终提倡关爱每一位学生，重视单亲子女成长和后进生转化。每个班级有单亲子女情况摸底表，学困生、问题生转化工作有对象、有记录，并作为班主任工作的重要内容进行考核。每年寒假，我校都组织教师大规模家访，沟通家校教育情况，控辍保学。目前，多数问题学生能做到学习努力，心理稳定，心理辅导工作也比较到位，效果明显，大大促进了优良校风的形成。

7、创新德育形式，提升我校德育工作品位。

我校把德育活动同传承宝贵的民族文化遗产相结合，把“德治”与“法治”相结合，把学校教育与社会影响相结合，把学生交给学生去管理，把学生的德育推至社会教育的前沿，进而催生了我校德育工作亮点：

亮点之一：把经典诵读作为学校德育的主导活动。

《弟子规》是依据先师孔子的教诲编纂而成的一部启蒙养正、涵盖着我们国家和民族悠久文化内涵的儒家经典著作。我校把弘扬国学文化同传承中华民族传统美德相结合，于2008年9月在全校师生中启动了《弟子规》学习教育活动。把《弟子规》作为七、八年级学生必修课，政教处编印了学习读本，发放到每个学生手中。每天早6：25~6：50，学校准时播放杨淑芬老师讲解的《弟子规》25分钟，各班采用由班主任组织辅导或学生自主安排时间自学，采取集中与分散相结合的方式进行研修，营造学习氛围，深化学习主题，创新学习形

式，展示学习特色。政教处每学期都适时组织《弟子规》书画大赛及作品展、组织《弟子规》吟咏大奖赛、抽测验收等以配合学教活动。

近年来，学校又把中高考传统文化经典阅读名著如《朝花夕拾》、《西游记》、《名人传》、《孟子》、《格列佛游记》和《名人传》等作为学生寒暑假期自修必修篇目，开学后，学校组织学生开展重点书目的考试。

古圣先贤思想的熏陶，对于培养学生高尚的道德素养，增长学生的知识学问，塑造学生健康人格，继承民族优良传统具有重要的现实意义和深远的人生价值。

亮点之二：把“德治”与“法治”相融合。

孔子倡导以德治国，韩非子推崇依法治国。历史证明，德法兼治才是实现社会长治久安的重要手段。

如果把《弟子规》宣教活动和学校全部教育活动视为我校德育工作的“德治”之举，那么，狠抓《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，则可称作我校德育工作的“法治”利剑。一个好的开端，就等于成功的一半。每学年初，我校都安排全体学生学习、温习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，在达成认知、内化于心的基础上，实现外化学生的道德行为。每学年组织一次《中学生日常行为规范知识考试》，抽测成绩计入班级量化。另外，除政教处老师全天候24小时监管，每学年秋季开学后，我校都适时利用秋冬季开展 《严厉整治校纪学风活动》，时间持续一个月。活动期间，全体师生全员参与，对照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格纠治学生不文明、不规范的行为，以此促进学生养成教育，培育良好校风学风。

亮点之三：把学生交给学生去管理。

组建学生会，设置“校园文明监察岗”。除了上课时间，每一个时段，每一处地段，都有学生轮值干部参与对同学的管理，他们身披绶带，俨然我校的一道亮丽风景。

这是一个有自主管理意义的团体。它解决了我校困惑多年的管理

难题——就是如何保持校园每时每刻都干净整洁，保障违纪违规行为随时随地被制止或举报。

亮点之四：把学生的德育推至社会教育的前沿。

在我们学校，学生就是社会人。因为，在德育认知和道德行为之间，我们已经为他们成为社会人而牵了线，搭了桥。每学年，我们都要组织开展十大感动中国人物事迹教育活动。而寒暑假，我们则把学生推到社会，假期中要求家长配合学校，指导、监护学生开展好“倴城中学经典浸润人生，圆我中国梦想”道德实践活动之“百名孝星”和“倴城中学经典浸润人生，圆我中国梦想”道德实践活动之“社会公益实践活动”。于是，就有了拾金不昧的，搞社会调查的，参与本村救火的，劝诫他人捕鸟的，帮村民上网查找致富资料的，义务为本村巡逻警戒的，不一而足，异彩纷呈。

丰富多彩，别致新颖社会实践活动丰富了学生的寒假生活，开拓了学生视野，培养了学生认知社会、适应社会和改造社会的思想和能力。

特色德育活动，使我校学生思想政治品位得到显著提升。近年来，我校学生仪表规范，没有佩戴首饰、穿奇装异服、留怪发型、染发烫发现象；校园卫生环境整洁，学生遵规守纪，无一违法犯罪现象。我校教师崔恩勤、张志国、郑伟三位老师实施的《以经典教化学生 用学生管理学生》课题研究，也在唐山市中小学德育模式创新研究评比活动中，荣获了二等奖。