德育工作交流材料上传（5篇范文）

第一篇：德育工作交流材料上传

五年级班主任德育工作交流材料

德育，就是对学生进行思想品德教育。这是一项较之于知识教育更为抽象和难以把握的教育工作，工作的过程及目的是要改变学生不良的思想，进而帮助其树立正确的思想观念，并逐渐使学生在头脑中固化这种正确的思想观念，学会在实际行动中贯彻这种思想，以至这种贯彻成为一种自觉性行为，最终指导学生形成正确的人生观和价值观。对小学生进行德育工作，最根本的是要有系统的、正确的思想价值体系作指导，来规划整个德育工作的过程及要达到的最终目的。德育工作的难点有二：一是用正确的思想帮学生战胜存在于他心中原有的错误的思想；二是将这种树立起来的正确的思想价值观念持久固化，并促使学生在日常活动中自觉地贯彻。由于“人心隔肚皮”、“知人知面不知心”，学生心里面真正想什么，是一个难测的东西，所以就决定了德育工作的难度是非常大的。面对这样一项艰巨而复杂的工程，我目前还没有什么可以拿来与人交流的经验。我做德育工作，是在竭力遵从前辈先师们总结出的一些身心修养要求和方法来进行，尚不知正确与否，效果如何。现将我的一些做法聊以赘述，烦劳各位前辈同行斧正为盼。

一、践行“仁者爱人”古训，用爱熏陶爱心

我的做法很简单，无非是多用自己的行动让学生感觉到我——他的老师在关爱她。我是这样做的：在天气转冷的时候，及时提醒孩子们要增穿衣物，别被冻着；天冷了，上操时出现把手缩在袖子里的同学，我便及时向他们说明，可以戴手套出操，学生们一片欢呼；放学送学生，分别时我会向学生说：“路上注意安全，同学们再见！”或者“祝你们一路平安，再见！”回答我的是“老师再见！”的喊声；有同学生病请假，在学生不在学校时，我总要询问他们的病情和治疗情况。学生小建，脚骨不小心在玩耍中骨折，请假一周，我两次打电话询问病情，并鼓励他认真配合治疗，提醒他自学功课，告知他学校进度，亲自向他布置家庭作业。这位学生回校后表现较之于前期有明显进步，开始以更大的热情热爱集体，不能上操，却经常帮值日生做卫生。她的妈妈见到我也说：“感谢老师在邢建请假期间的关心，孩子虽然看病但心情很好。”学生小伟，一向大不咧咧，没个正行，上课爱哄闹。一次上课时他说肚子疼，我及时与他妈妈联系，到学校接他去看病。中午我就打电话询问治疗情况，并直接向于伟同学说要他专心养病，她的妈妈也表示十分感谢我对孩子的关心。回校后，我就感觉到了这个学生的变化：一次我下楼去给二年级学生上体育课。往常上课时我手中都托着一个篮球。那天我没带篮球，小伟迎面上楼，正好手中拿着篮球，就热心地问我：“张老师用不用篮球？”我礼貌的回答他：“不用谢谢你！”要知道，以往在这种情况下见到他，他是连要求的敬礼问好都没有的。

二、“亲其师，信其道”，身体力行追求高雅境界

我通过以下的方式来吸引学生亲近我：

1、结合全班有许多学生都对打篮球有极大的兴趣，我发挥自己爱打篮球的一点特长，抽出时间来向学生展示自己的能力，并组织他们与我一起进行篮球运动，让学生来自觉地了解我，亲近我。

2、在课堂上和学生进行朗读等方面的比赛，用自己的朗读、知识优势吸引他们；

3、在组织主体班队会或班级组织集体活动时，现场书写黑板标语，让学生观赏老师写字的过程，让他们在欣赏书法的同时，钦佩自己的老师。

除此以外，就是刚才说的平时多关心学生，他们也就会亲近我。

“亲师信道”，现代教师理念不再主张“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”，这“一杯杯水”已经不能满足学生发展的需要，教师“要能指给学生一条河”，一条可以构建学生有价值的生命历程的永远流淌的“河”。这“河”里不只是知识，更重要的是道义。我有什么“道”可以让学生相信并可以指导他们的人生呢？我指给学生的用他们一生去学习并

实践的“河”就是“中国古文经典”以及其中包含的博大精深的思想。在本班学生仅剩两年的小学阶段，我计划让他们背诵的主要是四部书：《弟子规》第一，《三字经》第二，《论语》第三，《老子》第四。前两部书琅琅上口，易于诵读，学生容易接受。通过这两部书的背诵，学生会了解基本的为人处世之道和治学之方法，可以提起他们学习古文经典的兴趣。后两部书是作为中国人必须知道的。若按计划可以让这些学生背会这两部书，那就解决了他们人生之路的问题，日后为人、治学、爱国、成材，夫复何忧？

三、“缺点越不说越少，优点越说越好”，用赏识的眼光改变学生的思想

我一直很信服周弘所创立的赏识教育理论以及他在一些残障幼儿身上所取得的实践成果，“周婷婷现象”就是最有力的证明。周弘在《赏识你的孩子》一书中说“赏识是从生命的角度切入，为孩子的生命而自豪。家长回归的到孩子学说话，学走路时的心态，用赏识的眼光看待孩子，赏识孩子的生命。”这些话虽然是向家长说的，但对教育孩子的我们老师也同样有帮助。我用这样的方式，在让两个学生发生着变化。

小强同学，开校时一幅弱不经风，柔弱的样子，从不完成家庭作业。不几天，还把语文练习册给弄丢了，着实让我大伤脑筋。与家长也谈了，说这孩子不喜欢争强好胜。他妈妈与他下棋，想故意输给他。几次之后，他倒有意让着，让他妈妈赢。这一下改变了我对这个学生的看法，他并不是个简单的角色，它是有自己想法的学生。我就在以后的课堂中有意无意地叫他回答问题，每次总要找出他新表现出来的地方加以表扬。现在一段时间，他作业做得比以前好了，上课主动回答问题的次数明显增多，质量也在逐步提高，对集体活动的热情也有所提高，自然受到我肯定的机会就更多。那次我班“《三字经》背诵比赛”时，他还成为他们小组的优胜者参加全班的比赛，表现出比较积极的态度。

笑玮同学，开校时，他爸爸来学校请假，带他去回四川老家，落下了半个月的课程。回来之后，由于不适应刚组建的班级的风气，作业就不说了，一团糟。最让我头疼的是他做什么事都拖拖拉拉，不讲卫生，还不让别人说，稍有不如意，就要大打出手。小组内同学不喜欢，同桌也几次要求我调换座位。我几次与其家长联系，发现这个学生家境富裕，属于富家娇养子弟，品行差，脾气大。如何改变，我从他办事拖沓的毛病改起。他以前每次放学站队都是最后一个站到队伍中的。期中以后，每次放学，我都到教室中催学生快走，在这之前，我总要先喊他，然后做一个让他快收拾得收拾，他见到我单独叫他，便心领神会，快速收拾起来。现在，放学站队他已不再是最后，而且一次比一次快。因为这段时间他没再受到我的批评，可能他心情也在转变，再没有出现与同学打架的事件，作业方面也在逐渐好转，卫生表现也有所进步。

我经常性赏识学生成就的动作就是向他们竖大拇指。我们以前经常让学生在课堂上仪式性的永大拇指鼓励别的学生，老师却很少以这样的方式对学生。我用这样的手段可收到了立竿见影的效果。我们班学生以前集体集会时站队又慢又吵，早操跑不整齐，口号也杂乱。前两周开始，我每天比学生迟下来一会儿，只要见到站整齐的学生，我就向这些学生竖起大拇指。到上周星期五，我的学生在我下来之前就站得整整齐齐，期待我的大拇指。跑操时，起先，我听到他们杂乱的口号，脸上现出遗憾与调侃的表情。一听到他们响亮整齐的口号声，我立刻转过头向他们报以欣赏的微笑，并自豪地竖起大拇指，那一刻，我看到学生们笑得很甜。后来，不但口号响亮，而且步伐也如军队一般有着整齐的声音。

德育工作的复杂性和艰巨性决定我的这些工作必须是持之以恒的，不断巩固的。我愿意通过不断的学习来丰富自己的见识，广博自己的思想，帮助学生在我指给他们的这条河里尽情遨游，去精心构建他们美丽而成功的人生。

第二篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

尊敬的各位领导、老师，欢迎大家到我校指导工作；

我校德育工作本着实事求是的原则，发扬成绩，克服不足，以抓好养成教育为突破口，开展各种教育活动。下面就我校德育工作开展情况向各位老师汇报如下：

一、首先介绍我校德育工作管理机制。成立以校长为组长的德育工作领导小组，加强对德育工作的领导、管理，并建立和完善了学校德育工作制度、岗位责任目标、班主任工作制度、文明班级评比细则、升降国旗等制度。完善一个机制，抓住两条主线，坚持三个结合，落实四寓途径，开展“五比”活动，提高六个方面的素质，实现一个德育目标。（1）、完善一个机制即校长、书记全面负责，政教处主管实施，团队组织协助，年级组长组织落实，任课教师齐抓共管的德育机制。（2）、抓住两条主线，既行为规范教育主线和班级管理主线。（3）坚持三个结合，既家庭、学校、社区教育结合，常规工作和重点工作相结合，课堂德育渗透主渠道和课外德育活动辅渠道相结合。（4）、落实四寓途径，既德育于各课教学中，寓德育于主题班会之中，寓德育于社区实践活动之中，寓德育于各项政治教育之中。（5）、开展“五比”活动，既比纪律、比卫生、比两操、比课外活动、比特长。

（6）、提高六个方面的素质，既政治素质、思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、创新素质。（7）、实现一个奋斗目标，使学生的行为习惯和文明程度有明显提高，把学校建成自治区级文明学校的奋斗目标

二、班主任队伍建设情况。首先，建立健全班主任工作的考评机制，制定班主任工作考核细则，认真抓好班主任工作的“四个一”即①每月开好一次主题班会，我们在每学期的德育工作中都安排主题班会的内容，定时间、定主题、定要求、政教处统一检查，另外，主题班会课要有教案、内容、目的、有成果，要求做到五个认真，即认真备课，认真讲解，认真开展活动，认真组织学习，认真进行总结；不得随意挪用班会课，更不能随意不上班会课。②组织好一次政治学习，通过每周一的政治学习时间安排以班主任为主题的学习内容，在全体教师大会上学习，或通过定期召开的班主任工作会议，组织学习《德育报》、《班主任之友》等理论刊物，并由优秀班主任进行经验交流，互相学习，不断提高班主任责任感和事业心；③搞好一次教育活动；让班主任组织学生参加一次校园内的劳动，或主持、策划、编排一次升旗仪式等活动进行教育。④进行一次总结讲评，通过每月一次的班主任例会，将各班前段时间所做的工作和开展的一些活动进行汇报，取得了那些成绩，还存在那些问题，及时的总结经验，查漏补缺，使今后能更好的开展班务工作。

另外，我们对任课教师实行跟班制度，每个班配备两名跟班教师，协助班主任做好班务工作，负责对学生思想品德、行为习惯的教育。要求跟班教师必须参加班里的一切活动，每学期要召开一次主题班会，政教处统一考核，对不参加班级活动的任课教师，取消年终评优选先的资格。期末效益拿三等奖。

三、常规工作的管理与考核

我们在班级管理上，采取的是日检查、周公布、月总结的办法，通过对纪律、卫生、自习、早操、跟操、眼操、班会、课前、周五大扫除、劳动、活动等十几个项目的考核和量化，有政教处工作人员进 行检查和统计，考核的结果并与班主任津贴发放挂钩，每月底按年级排列顺序，年级前三名的拿班主任津贴一等奖，最后一名拿三等奖。在学生违纪方面，对班主任采取一票否决制。但是，班主任在评优选先上，学校给班主任很大的优惠政策，每年的优秀公务员人数占80%，也就是说十五个优秀公务员有12到13人是班主任，另外，在教师晋级上条件同等的情况下，首先考虑班主任。因此，大大调动了班主任工作的积极性。在班级管理上，我们采取的形式是用二级考评的方式，一是政教处对班主任的考评；以学生会干部和政教干事为主体，对纪律、卫生、两操、跟操进行日检查、周公布、月评比，以此保证各项德育工作的落实。二是班主任对学生的考评，根据政教处印发的学生德育量化考核表，每月最后一周星期二的班会课进行互评，考评的方式是先自评，后互评，再总评，并将考评结果逐月报政教处存档。

另外，班级建设上。各班必须明确班风（即尊师守纪、勤学好问）、班级管理制度。（即班级公约制度、班级卫生制度、班级考评制度、班级学生德育量化考核制度、班级好人好事表扬制度等）根据政教处的要求，“四表”（即课程表、值日表、作息时间表、班干部表）必须张贴到班级事务栏内，名人名言、各种制度张贴到固定的位置，统一布置教室。以次达到美观、整洁，给学生营造一个浓厚的学习氛围。

四、各种活动的开展，主要让活动形成系列，突出重点。

我们根据不同的月份开展系列活动，比如：三月份：开展学雷锋、讲文明、树新风活动；四月份：对学生进行爱国主义和革命传统教育活动；五月份：开展“五·一”、“五·四”纪念活动；六月份：理想教育活动；九月份：我们开展了尊师活动；十月份：对学生进行爱国主义教育活动；十一月份：进行安全教育活动，十二月份：开展了篮球、跳绳、踢键子等体育比赛活动等。使活动逐渐的形成系列化，更加强了对学生的思想教育。

另外，以抓好“四讲、五不、六规范”为内容的养成教育活动，（“四讲”：讲理想：讲文明：讲学习：讲安全。“五不”：不说脏话：不乱扔物：不随地吐痰：不损坏公物：不破坏纪律。“六规范”：发型规范：服饰规范：语言规范：举止规范：学习规范：卫生规范）。目的为了培养学生良好的行为习惯，转变个别学生迟到早退、说话不文明、乱仍乱丢、不按时打扫卫生等现象。针对以上情况，我们又制定了每月的活动主题。如：

3月：教育主题“文明礼貌月”，要求学生做到：①能很好地使用礼貌用语；②待人有礼貌，见到老师要问好；③能和同学友好相处，互相谦让，乐于助人；④不穿奇装异服，不佩带首饰，不染发、烫发，男生不留长发。（三月份主要抓这四项工作，让每一项都落到实处，争取大多数学生能够做到。四月、五月、六月都分别制定主题，逐项落实。）

【4月：教育主题“卫生习惯月”，要求学生做到：①爱清洁，讲卫生，主动捡拾校园内果皮纸屑；②不随手乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾、随地吐痰；③要按时打扫卫生，保持室内外卫生干净。

5月：教育主题“遵规守纪月”，要求学生做到：①能自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；②不抽烟，不喝酒，不打架；③校园内不骑自行车；④不和校外不良青年来往；⑤不进电游厅、网吧、舞厅；⑥楼道间不追逐打闹。

6月：教育主题“爱护公物月”，要求学生做到：①爱护公物，无损坏教学设施现象；②个人用桌凳不涂、不刻、不挖；③不破坏校园的花草树木，不攀爬楼梯。】

活动每月一小结，每月一自评，通过以上活动的开展，使学生养成文明、卫生、守纪的好习惯，大大的提高了学生的文明程度，营造了良好的学习氛围，提高了学习成绩。

五、召开家长会，形成学校、家庭、社会教育网络，发挥教育合力的作用。

每学期定期召开二次学生家长会，有政教处统一安排，年级组长根据各年级的特点拟写家长会的提纲，下发班主任落实，各任课教师人人要与家长见面，要求与家长及时交流情况，了解学生的思想动态。认真听取家长对学校工作的意见和建议。我们利用家长学校、告家长书、电话交谈、家庭访问等途径，对家长进行教育知识的普及，帮助他们树立正确的人才观、教育观。另外，根据我们学生的特点，编写一些小册子，进行宣传和教育。比如：我们学校谢光明老师编写的家庭教育“小九九”和“中考到计时”深受家长的欢迎。同时，对于家庭出现变故，家庭经济困难的学生，或“问题学生”我们通过结对扶助、爱心教育等方法帮助他们解决实际困难，树立学习的信心。

总之，德育工作时间长，见效慢；任务重，责任大。我相信，只要我们有一份耕耘，就有一份收获。

以上是我们学校如何开展德育工作向大家做以汇报，请大家提出宝贵的意见。

谢谢

第三篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

——加强学校管理 构建和谐校园

养马坨小学

2008.11.2

5加强学校管理 构建和谐校园

本学期我们遵照“德育为先”的原则，把德育工作摆在了重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力深化教育教学改革，全面推进素质教育。促进学生全面发展和健康成长。

小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。本学期我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作都有了明显的进步和提高。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系统

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任参与的德育工作领导小组。形成了校长亲自抓，教导主任，大队辅导员具体分管，班主任老师时刻参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。目前，我校班主任队伍稳定、工作积极主动。使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

2、充分调动德育工作积极性

我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，分阶段组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《小学德育纲要》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，《丰南区中小学教师日常行为规范》等。老师们写出了大量的学习笔记和学习心得，通过学习和活动进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担。这样，全校上下达成了共识，形成了德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。本学期佟彩虹，孙振国老师的德育论文获得唐山市二等奖。我们还开展了教师“爱岗敬业”演讲比赛活动，提升了教师对职业的热爱程度。

3、不断加强德育工作研究

我们在学校教育的过程，始终坚持德育为首的原则，不断加强德育工作研究。通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育工作的研究，并组织多种形式的德育活动，建立校外德育基地多个（孤寡户、佳奇钢铁厂、大棚菜），每学期组织二次校外实践活动。社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制副校长作有关青少年违法犯罪的专题报告、案例分析、看光盘《警钟在黎明前敲响》，进行法制安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育；通过严禁进网吧和组织人员进入网吧检查等方式对学生健康的网络媒体教育„„多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座，通过“一周常规评比”“学习《守则》《规范》演讲比赛”“小学生思想品德评价”等活动的开展，不仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。老师们到学期末都能结合本班实际写出德育论文。我们还开展了手抄报比赛，使学生的综合素质得以展示。朗读比赛、作文比赛的开展提高了学生的语言逻辑思维能力和写作表达能力。学校运动会的开展锻炼了学生的身心意志，强健了学生的体魄。“庆六一”节目汇演，丰富了师生的在校生活，展示了师生的才艺，每个人都受到美的熏陶，老师群策群力，积极准备，组织学生排演，师生们度过了一个难忘的节日。

4、重视“感恩教育”，构建和谐校园。

我们注重从“家”的角度以“爱”的方式管理学生。我们从小事入手，培养学生懂得爱、懂得感恩。如：我们要求学生在上课前向老师问“老师好”，下课学生齐说 “谢谢老师”； 我们要求每位老师在平时的生活中，多与学生交谈，走路时、歇息时、课间十分钟等边角时间，有意无意的和学生谈谈心，拉拉家常，借此融洽师生关系，潜移默化中教育了学生，影响了学生。3月分，我校开展了“我爱妈妈”主题实践活动，教育学生用自己的实际行动回报家长，回报社会，对营造温馨家庭，构建和谐社会具有积极的意义； 5.12四川汶川大地震发生后，我们结合地震开展了“爱的奉献”师生捐款活动，全校师生共捐款五千多元，为灾区送上一份诚挚的爱心。爱心式的管理，营造出了一个安宁和谐的校园。

5、注重加强德育阵地建设

我们围绕德育工作的开展，建立了少先队活动室，黑板报、宣传栏等并且做到内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言和科学家画像，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。学校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。坚持升国旗制度和国旗下的讲话，学生纷纷争当小旗手，教师争当讲话人。通过丰富多彩的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

总之在上级领导的关心、支持下，我校德育工作取得了一些成绩，学生好的道德风气正在形成，我们将继续贯彻德育首位的方针，抓常规、抓养成、抓长远，努力把我校德育工作推上一个新台阶。

二、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，进一步调动全体教师德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人，科学育人的目的。

第四篇：德育工作交流材料

营造书香校园成就泸州书院

——四川省泸州高中合江分校

冯指挥洪再兴王丽

引言：

四川省泸州高中合江分校创办于1999年，是国家级示范高中泸州高中的分校，是一所股份制民办学校，先后命名为合江县人民小学少岷分校，合江县实验学校、泸州高中合江分校。我校以打造“管理水平一流，师资力量一流，教学设施一流，教学质量一流”为办学宗旨，以德育为首，成才为目标，以泸州高中独特的“书院式”教育为指针，着力培养学生形成健康心理、健全人格，养成良好的学习习惯，科学的学习方法，引领学生树立远大理想，形成强烈的求知欲望。学校注重培养学生智力开发，潜能发现，能力塑造，注重体验教育，以丰富多彩的活动为载体，实行系统的全程优质教育。

学校现占地60余亩，建筑面积10000多平方米，拥有合江县唯一的4400平方米的塑胶运动场，学校配有多功能阶梯教室，图书阅览室、音乐室，美术室，舞蹈室，微机室以及各种全新的实验仪器，3500多平方米的现代化学生公寓楼立即动工修建。学校环境幽雅，设施一流，学风浓郁，现有教职工102人，外籍教师1人，其中本科学历34人，专科学历50人，高、中级教师35人，国家级优秀教师3人，省级优秀教师6人，市、县级优秀教师39人。在校学生2000余名。学校党、团、队各种机构健全。

经过广大师生的共同努力和拼搏，学校先后荣获“合江县少先队体验教育活动示范学校”、“泸州市社会力量办学先进集体”、“泸州市艺术教育特色学校”、“泸州市团队工作一体化示范学校”、“合江县德育先进集体”、“合江县青年文明号”、“泸州市红旗大队” “全国红旗大队”等十几项荣誉称号。建校短短的几年时间，中、小学教学成绩高居合江县首位，参加全国、省、市、县各种竞赛，有几千人次获奖。

营造书香校园成就泸州书院

“泸州高中作为全国的重点高中，要不断进取，我们的目标是办成泸州书院，仅靠高中三年太短，要把书院式的人才培养模式延伸到初中、到小学，甚至到学前教育。” 肖林校长将泸高分校定位在泸州书院的前阶段，他认为，泸高的管理好，但期限短，准备延长教育期。从小学甚至3岁起让孩子接受泸高书院式的人才培养模式。“今日之责任，不在他人，而在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。” 在少先队工作中，我们以泸州高中“书院式”教育特色为指针，结合新课程改革，大力提倡队员们多读书，读好书，提高阅读能力和写作能力；为此我们推出了“营造书香校园、成就泸州书院”读书活动。

一、营造“书香”氛围

（一）精心建设校园文化。

1、富有浓郁“书香”气息的校园氛围。校内现有桃李路、读书廊、风采亭、风采台以及文化名人塑像，青青草坪、绿树红花，宁静幽雅。

2、构建读书网络。以“图书阅览室”为中心，并制订一套完善的图书

管理制度，每天由专人管理，本着“宁可读烂，不可放烂”原则，全天候向学生开放，同时在全校中队设立流动图书角，从而形成了“一室多角，点面结合"的读书格局，让学生读好书。

3、展现校园文化建设中的师生参与性。学校一改以名人名言上墙壁的做法，而是在学生中征集阅读心语，学生的“名人名言”上墙成为了学校的一道靓丽风景。

（二）精心营造家庭文化，巩固校园文化建设。

1、“小手拉大手，同读一本书”比赛。为了扩大校园读书活动的影响，促进同学们综合素质的全面发展，学校以家长委员会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”活动中。构建健康文明读书比赛活动，读书的内容可以是诗歌、名言警句，可以是经典段落、精美散文等等。

2、利用一切机会将书香气息带给家庭。我们通过散发〈告家长书〉、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将信息带给家庭，让家庭成为学生阅读的第二场所。

3、学校不仅要举办形式多样的亲子读书展示会活动，还要评选“亲子读书同心奖”。我们的目的就是：我们不仅要学生自己读书，而且要让学生的爸爸妈妈也加入到这个行列中，看谁读得多，读得透，看谁收获更大。

（三）精心利用地方文化底蕴

泸州合江人杰地灵：革命先烈穆青、成善谋；将军贾若愚，美学家王朝闻，著名作曲家罗念一，著名导演凌子风等都出生在这片土地。有誉满全国的旅游圣地——佛宝原始森林、尧坝古镇；有知名全川的民乐唢呐。这些深厚的文化底蕴、为校园书香文化建设奠定了深厚的基础。

二、加强制度建设，让好书伴随孩子成长

（一）发挥教师的导向作用。教师对学生的影响是全方位的，教师要利用这种影响力促进读书精神的内化。在读书发展中，“聊书”成为教师与学生的教

育常态，“荐书”进入教师的教学常规。学校根据有关资料，经过调查问卷编写了各年级的荐书书目，要求教师利用好书目，向学生推荐好书，使学生的自由读书更健康。

（二）发挥学校检测的促进作用。我们对学生的读书进行了考评的尝试。一是建立阅读反馈卡，根据各年级要求，以阅读反馈卡记载质量为基本依据，并通过相应的问答测试，评选金、银、铜不同段位。二是建立星级背诵卡，背诵篇目由学校推荐，依据一定的背诵篇目进行抽测，分五星打分，星级的获得可打破年级界限。三是结合雏鹰争章，开展竞赛活动。

（三）发挥学生的相互影响作用，让读书成为一种时尚。让学生来影响学生，通过丰富的读书活动的组织，使“ 您读了吗”成为孩子们最亲切的问候，使“谈书论文”成为学校风尚，书香校园的最显著标志就是学生富有书卷气---富有文化底蕴，人文精神。

三、以活动促进“书香校园文化建设”

（一）开展“书香”活动

（1）开展“捐一读百”捐书、“献书表深情”活动。六年级由少先队牵头，开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”的捐书看书活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书，学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

（2）为充分发挥图书室的作用，采用全天开放制，随时欢迎学生借阅书籍。

每班每周开设一节阅读课，由专人管理，定时、定量向学生开放。

（3）开办班级“图书角”，在班级墙角处，都设班级图书角。“图书角”的书源有两条渠道：一是本班学生自己筹集资金订购，并动员学生自觉捐书；二是定期向学校图书室借阅。班级间的图书还可以定期互相交换阅读。

（4）以诵读经典诗词活动为载体，积极开展读书竞赛。我国是个古老的诗词国，诗词是中华民族文化瑰宝，内涵深刻，“熟唐诗三百首，不会作诗也会吟”肖林校长提出要让小学的孩子读唐诗背宋词，学古汉语，学校根据这一方针制定各年级经典诵读内容，增设晨读课进行诵读，以“读”促“学”，以“读”促“写”，以“读”促成长。学校每学期开展相关的读书活动，特别是每期一次的读书节，班班有特色，人人能参与，学校确立每年五月为读书月，最后一个星期为读书周，营造“书香”氛围，十一月定为课外书籍阅读月和古诗词背诵月，由大队部作出每周的活动计划，班主任和中队辅导员分工合作，带领学生一同分享名著名篇，进行班级诵读比赛、讲故事比赛、读书征文竞赛等活动，让学生享受到读书的快乐。

（二）品尝“书香”硕果

(1)在评比活动中专门设立“读书小能手”和“博学小能手”两个奖项。每期评比一次，并举行隆重的颁奖仪式。通过颁奖不仅为同学们树立了榜样，而且有效地激励学生积极主动地阅读课外书，从而推动我校读书活动的深入开展。

（2）进行征文比赛展示。学生坚持写日记和读后感，学校教科室和少先队成立阳光文学社，鼓励学生积极投稿，并向泸州晚报、泸州日报等报社推荐。二至六年级要将优秀习作编写成班级成长日记和个人成长日记，并装订成册，让学生从自己读书和他人读书中品尝到收获的快乐。

（3）学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学校采取办小报的方式，让学生参与组稿、排版等环节，从中培养学生阅读兴趣、提高写作能力。

（4）“我读书，我快乐”。只要你手中有书，只要这本书是健康的，你愿意看它，喜欢看它，这就表示你正在参加这项活动。好多同学已经从这个活动中找到了自己的快乐。但老师并不满足于一部分同学从书中得到了快乐，老师是想让所有的同学，都能从书中体会到这种快乐，“只要拥有一个书架，就拥有了一个世界”成为我校少先队员的读书格言。

一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们的这一系列活动，正是为“营造书香校园、成就泸州书院”作出的探索，也希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位学生与书本为友，追求美的思想，享受文化的财富，养成优良的人文品德；广结书缘，多读书、多读有用的书，从中汲取更多的知识养料，“建设书香校园、成就泸州书院”是我们的追求和理想，为这，我们将孜孜不倦地努力，再努力！

第五篇：班主任德育工作交流

班主任德育工作交流

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，我就我的工作总结自己的经验：

一、班主任工作中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。以下是我在班主任工作中的点滴体会。

1、集体教育和个别教育想结合

在班级德育工作中，首先应培养一批有上进心，能勤学苦练，惩恶扬善，有文明礼貌，又有健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。

在加深集体教育的同时，还要有计划，有意识的进行个别教育，通过品学兼优的学生来带动，影响促进个别后进生的转变，发挥相互推动的共振作用。我告诉同学们：“每个人生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中其他成员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他、帮助他，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

2、热爱、尊重学生与严格要求学生

在德育教育过程中，教师还要以深厚的情感，尊重、热爱、信任和关怀每个学生，尊重他们的人格和自尊心。在教学过程中，我本着这条宗旨，去对待每个学生，找他们谈心，就是要发现学生还有什么不懂和要求，倾听他们的想法和看法来补充我的教学方法上的不足，尽快达到学生和老师的统一。有的学生因有病没能来上学，我便采取一切可利用的时间给他补课，使每个学生都不掉队。同时还要用爱心去发现他们的闪光点，发现他们的点滴进步，来及时进行鼓励，表扬。对学习生活环境不好的学生，特别是父母离异缺少母爱和父爱的学生，就要更多付出教师的爱。作为一名班主任，在爱的基础上还要严格的要求学生。但要求要有度，提出一些事项必须要求合理，具体明白，使学生通过努力都能达到。如：在教育学生爱护班级环境中，有许多同学不知维护班级的卫生环境，几堂课下来，班级的地上就会出现很多废纸。就此事，我要求学生首先比一比，看一看，谁的地方最干净；再比一比哪一组最干净。由劳动委员下课进行检查，给各组打分。经过一段时间的监督和管理，同学们都能自觉的维护起班级的卫生环境，地上的杂物都能主动捡起来，扔到垃圾桶里，使学生增强了维护集体的意识。

3、正面教育，纪律约束

要采用正面教育，必须采取摆事实，讲道理。循循善诱的方法，帮助学生提高思想认识，解决思想问题，培养道德情感，增强道德意识，养成讲道德行为的习惯，启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非，有些学生犯了错误，要坚持说理教育，同时可以树立榜样，进行对照比较，对学生进行教育。

二、做好差生的转化工作

在学校，班主任是与学生接触交往最多的人，工作实践中使我认识到，后进生转化工作很难，但很重要，因为这是稳定班级，形成良好班风的重要因素。对待后进生，特别是顽皮的后进生，我做到：

1、要循序渐进，持之以恒

“差生”并不是一日形成的，转化“差生”也不是一天半天的事情。因此，教师在做转化“差生”的工作中一定要有耐心，要循序渐进，长期坚持。如果只抓一阵子。“差生”刚有一点进步就不再抓了，就可能出现反复。因为“差生”的进步过程包含着反复的过程，他受到教师的教育，认识了错误，决心改正，但在改正的过程中碰到的困难，如果不能及时得到教育和帮助，他又会心恢意冷，就会走回头路。教师一定要掌握“差生”的心理特点，对“差生”的教育要分步骤进行，每一步都要有目标要求，有措施，一环扣一环。同时，教师在转化差生过程中，要善于发现他们身上的“闪光点”，引导他们一步步变好。

2、要摸清“差生”的情况，对症下药

要做好转化“差生”工作，首先就要深入调查摸清“差生”情况，切忌主观臆测和先入为主。教师更要加强与“差生”家长的联系，了解“差生”全面的情况及其心理特点和兴趣、爱好。只有这样，才能全面地了解“差生”，做到有的放矢，因材施教，才能收到较好的教育效果。班上有位女同学，在一段时间里常常表现得喜怒无常，而且对学习采取无所谓态度，作业常不完成，交来的作业质量差，课堂上常分散精神，讲小话，成绩一落千丈。注意到这些，我马上找她谈心了解情况，经过几次的交谈，得知她父母最近常吵架，关系紧张，而她自己很害怕，很孤独，也不敢与父母多讲话。针对情况，我先做她的思想工作，告诉她大人的事，他们自己会解决，你现在的任务主要是把学习搞好，自己能做的事自己做，减轻父母的负担，做父母的好孩子。另一方面，我及时与她家长取得联系，说明情况，家长知道事情的严重性，也愿意心平气和地互相共同配合教育，经过双方的教育，辅导，这位女同学也慢慢转变态度，认真学习，成绩慢慢提高。

三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境 良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。九班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此，常规要常抓不懈。如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。

总之，教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造好每一个学生，是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成

班主任德育工作之我见——情感交流法

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1020 班主任德育工作之我见——情感交流法

甘肃省定西市安定区交通路中学 李秀珍

【关键词】

德育工作 班主任 情感交流 班级凝聚力 行为习惯 良好班风 融洽关系 和谐班级

“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”特别是在素质教育的今天，我们教育工作者高喊“为了一切学生”，“为了学生的一切”，而要全面了解每一个学生，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，是教育工作者尤其是班主任工作的重点和核心。班主任搞好德育工作有许多有效方法，不同的人会使用不同的教育方法，不同的教育方法会产生不同的教育效果。我从事班主任工作十余年，在这十几年班级德育工作中，我认为情感交流是班主任德育工作的有效方法之一，下面就自己的体会谈几点。

一、以情感交流凝聚班级力量

接班初始，我发现班级存在很多问题:组织涣散，凝聚力不够，学生的集体观念淡薄。面对这些问题，我批评、威胁、说教过学生，但见效并不大，最后我不得不躬身面对学生，主动去和学生交流，深入学生当中去了解学生。经过和他们近距离谈话，心贴心交流，了解了他们的想法和看法，表扬他们的优点，指出还需要弥补的地方，在反复的对比和夸奖后，学生对自己很有信心，对班级的事情也特别重视，于是我趁机号召大家展开有关如何增强班级凝聚力的讨论，他们的积极性很高，帮老师出谋划策，大多数同学都愿意主动承担责任，愿主动担任班委会去号召大家增强班级的凝聚力。我还给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理，激发所有学生的责任感和热情，讲励志故事，帮助学生树立自信心，要他们从每一件小事做起，形成良好的行为习惯。

通过这样经常性的谈话、鼓励与赏识，激发了同学们的自信心、鼓舞了他们的进取精神，尤其是让他们认识到在班级这个小家庭中一切都得靠大家一起去努力的道理，学生的思想觉悟有了很大的提高。无论参加那项活动，他们都能自觉遵守纪律，维护班集体形象。此外，我平时还指导并激励小干部开展许多形式的班级活动，如：“争做环保能手”、“争做小雷锋”、“我能行” 等才艺展示。让学生的能力在各方面得到了锻炼和提高，并成功地塑造了学生自我，让他们有一点点的成就感，从而增强了他们对班级的凝聚力。

二、以情感交流形成良好班风

良好班风是班级发展的关键，要管理好班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为大家服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良班风。我选择班干部经常了解班里谁能够努力学习、团结同学、以身作则，乐于为大家服务。通过情感沟通，心贴心交流掌握情况后，成立班委会，并鼓励他们既要大胆工作，又要严格按照班主任的工作思路去要求自己，不能在班上有丝毫的蛮横和称霸行为。还教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感。当然，对他们我也不过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候，我会先谈话教育，举正反面例子，让他们自己分析自己工作中存在的问题和需要改进的地方，并鼓励他们做出保证，同样的错误绝不能出现第二次。这样不仅避免了他们的错误，而且还增强他们工作的信心，收到了两全其美的效果。当然对班委会的工作，要求全班学生监督外，我还经常亲自检查，给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。而是我统筹安排，他们积极开展，我定期核实，他们及时汇报，这样就能发现问题，并及时解决问题。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并不断加以改进，教会他们分辨是非，及时阻止同学的不良行为。一旦出现不良行为，决不姑息，批评的同时鼓励他们要以身作则并带动其他同学，促成整个班级的良好形象，促进班级的管理工作，形成良好的班风。

三、以情感交流融洽师生关系

融洽的师生关系直接影响学生的学习兴趣和班级活动，为此，平时我积极参与学生的各种活动，听其言，观其貌。抑或鼓励，抑或批评，了解孩子的心理。如我班学生焦芳，小时候一次严重高烧，影响了她的大脑发育，在接受知识上特别慢，基础也差，个性孤僻。通过了解后，在对她的教育上，我先坐下来帮助她慢慢地接受知识，并一直鼓励她：别急，慢慢来，你一定能行„„。现在，这个学生和我距离特近，对我无话不说，性格也开朗多了。此外，我会把自己最真实的情感自然流露在学生面前。高兴了喜形于色，生气后怒容满面、甚至痛加呵斥；自已错了真诚给他们道歉„„在这种亲密接触中不知不觉拉近了和同学们的距离，增进了情感，融洽了师生关系。和谐了班级氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。

四、以情感交流创建和谐班级 安全工作无小事，安全工作重于泰山。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。因此，我组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后在每周班会上让学生讲自己收集的安全故事，并谈自己的体会和看法。最后结合所讲故事，进行自查自纠，讨论能否在教室的走廊上追逐嬉闹；能否上下楼梯时你推我搡;能否撒把骑车比技术；能否闯红灯；能否在马路上滑旱冰鞋等等。学生通过收集、讲述、讨论身边的安全故事，查自己身上存在的不良习惯，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识，掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长，创建了和谐班级。

作为德育工作者，班主任在工作中充分、恰当地运用情感交流法去指导自己的工作，可避免空洞的说教形式，可避免学生对德育工作产生逆反心理，有利于达到教育者与被教育者心灵共鸣的效果。实践告诉我情感交流是班主任德育工作中行之有效的一种方法。大家也不妨试试看，一定会有出期不意的效果。