识字五公开课（5篇材料）

第一篇：识字五公开课

识字五

一、教材分析

《识字5》是一篇词串识字课文。编者精心组织，围绕着大海这个中心将12个词语 “串”起来，使其成为合辙押韵的“韵语”，念起来顺口，听起来悦耳，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。“沙滩、贝壳、脚丫”展现海滩上的情景；“海风、海鸥、浪花”呈现海面上的景色；“珍珠、鱼虾、海带”表现海底的物产；“港湾、渔船、晚霞”是傍晚海港的景色。课文配有插图，展现了大海独特的美和儿童在海边尽情玩耍的乐，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。

识字、写字是本课的重点，难点是在诵读中感受大海的美丽、富饶。

二、教学目标：

1、学生通过教师示范、自己练读能正确、流利的朗读韵文。注意词与词的停顿。

2、学生通过观察法、游戏法、教师范写、自己练写学会本课生字“沙、贝、风、浪、渔”，会书写、认读、组词。

3、学生通过游戏法、拼读法认读本课6个二类字，会组词。

4、学生通过游戏法能够对照课文中的情境图，将词语与具体事物相联系。

5、学生通过创设情境法感受大海的美丽富饶，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，加深对美好事物的情感。

6、学生通过多种形式的诵读，体会语言的韵律美。

7、学生通过配乐朗读，感受大海的美，培养阅读的兴趣，激发学生对大海的热爱和向往。

三、教学重点：

1、学生通过教师示范、自己练读能正确、流利的朗读韵文。注意词与词的停顿。

2、学生通过观察法、游戏法、教师范写、自己练写学会本课生字“沙、贝、风、浪、渔”，会书写、认读、组词。

3、学生通过游戏法、拼读法认读本课6个二类字，会组词。

4、学生通过游戏法能够对照课文中的情境图，将词语与具体事物相联系。

四、教学难点：

1、学生通过多种形式的诵读，体会语言的韵律美。尝试用韵文编儿歌，提高学生的语言表达能力和组织能力。

2、学生通过配乐朗读，感受大海的美，培养阅读的兴趣，激发学生对大海的热爱和向往。

五、教学准备：

生字卡片、多媒体课件、彩色挂图、贴纸、奖卡、田字格纸

六、教学时数： 两课时

七、教学过程： 第一课时

一、感受涛声入情境

小朋友，轻轻地闭上眼睛，仔细听听这是什么声音？（听大海声音）听着海浪的声音，你想到了什么？仿佛看到了什么？你们说的真好，今天我们就一起去大海边痛痛快快玩一玩。（音乐：去郊游）。背上小背包，戴上太阳帽，出发了。到了到了。瞧，（出示沙滩图）展现在我们眼前的是金色的（）？

二、初步认知词语

（一）学习第一行

1、你们说的真好，今天我们就一起去大海边痛痛快快玩一玩。（音乐：去郊游）。背上小背包，戴上太阳帽，出发了。到了到了。瞧，（出示沙滩图）展现在我们眼前的是金色的（）？瞧，王老师发现了一大堆贝壳。你最想要哪个？又来了几个小朋友，他们光着------脚丫（出）

在沙滩上跳啊、笑啊、多开心啊，沙滩上留下了他们一个个小脚丫。他们在玩什么呢？-----捡贝壳（出贝壳）。他们把自己捡来的贝壳给同伴看，比比谁捡的最多，谁的最好看。

2、小朋友，刚才我们不知不觉已经学了三个词了，自己能把这三个词读准吗？试试看。（指名读，四人。）

3、拼音去了还认识吗？指名读，四人。齐读

（二）学习第二行

1、同学们，闭上眼睛，张开手臂，一阵海风吹来了（师口发音），轻轻地亲吻着你的小脸蛋，真舒服啊。（出海风图）。睁开眼睛，瞧，海风把谁给带来了。（师做飞的动作）----海鸥（出），几只海鸥？远处还有很多正准备飞过来呢？浪花也跑来欢迎我们了(出示浪花),快，把我们的小脚丫伸进去，告诉我，什么感觉？哦，小浪花在给我们挠痒痒呢。

2、这三个词你能读好吗？快练一练。“海风、海鸥、浪花”。谁会读？（挑四人）齐读。

3、去拼音还有信心读好吗？指名读。齐读。你的后鼻音读的真准。还有谁能读好。一起读。

（三）学习第三行

1、海风柔柔的吹着，浪花亲吻我们的小脚丫，海鸥唱着动听的歌，海面上那么美丽，那海底又是怎样的景色呢？你们想去看看么？快穿好我们的潜水服，出发吧。（师领同学们做动作：一二

三、跳。游啊游，游啊游，一游游到海里头。）

2．小朋友们，大海妈妈的宝宝可真多，你们看到了什么呀？

3．海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。我们挑三样宝贝带回去，会读这三个词么？同桌互相读读。（出示词串：珍珠 鱼虾 海带）指名读，男女生比赛读，齐读。

4、可以去拼音读的请举手。挑生读。

（四）学习第四行

1、你们看，天空渐渐出现了迷人的-------晚霞（出），说明天色不早了，出海的渔船（出）都回来了，渔民们把渔船停哪里了呢？我们把渔船停靠的码头叫做---港湾（出）

2、这些渔船可是满载而归了，猜猜都带回了哪些海产品？（多指名说），是啊，大海里有这么多丰富的海产品，今天我们就先来认识这三种吧。（出词：珍珠、海带、鱼虾）

3、在迎接渔民回港湾的时候呀，我们已经又学了三个词了（词有拼音），同桌互相读读，会读、读完的做端正。

4、可以去拼音读的举手？挑学生单独读。这么能干阿，我们一起读。

三、全文巩固读音

1、这没有拼音的12个词你们都能读好吗？自己读一读，遇到不认识的难读的没关系，打开书看看，多读几遍记住它。

2、这些词小朋友都认识了吗？（出词卡）开火车。小组接力赛。

3、贴卡片，既然这些词你都认识了，你能把这些词贴在图上相应的位置吗？要求：排成一队，哪个同学贴，我们读两遍他拿的词，给他加油。点评。

4、游戏：涛声阵阵。这些词我们在来一起读读，玩一个涛声阵阵的游戏。看老师的手势，老师的手位置高，说明浪大，我们的声音就大。老师手的位置低，说明浪小，我们的声音就小。我们先试一遍。好，涛声阵阵游戏正式开始。

四、学习生字

1、小朋友今天真不简单，这12个词都能读准、读好。十二个词之中有几个生字宝宝，他们想单独和你们见面，你们还认识吗？它们藏在小贝壳中，谁愿意开贝壳，找宝贝？找到宝贝的同学，当小老师领大家读一遍，组个词。港、湾、滩、壳、晚、霞

2、这些字大家都记住了，能告诉大家，你是怎么记住它们的吗？

（部首归类识字法：港、湾、滩。形象记忆法 ；壳。加一加：晚。部首归类识字法：霞。）

3、有个字很难记，大家都没有说他。我们来玩个藏字游戏，把它记住。我请一个同学藏，一个同学找，大家帮他的忙，给他提示。

港、湾、滩有共同的特点,谁发现了？三点水，左右结构，都和水有关。老师帮大家总结了，这叫部首归类识字法。还有一个字和自然现象有关，他是霞，霞字是雨字头，和自然现象有关，上下结构。今天我们不仅认识了这么多生字，还学习了很多识字方法，以后我们就比一比谁用识字方法认识的生字多。

3、会认了，我们还要会写，下面我们来一起写一写。教学风、贝。

出示“贝”、小黑板

（1）（指小黑板），小朋友，猜猜这是什么？

（2）别着急，带着小眼睛仔细看。（师一一出示贝的汉字演变。）

（3）这是一个美丽的贝壳。中国的汉字就是这么奇妙，一个汉字就是一幅图画，古时候人们用它当钱币呢！那时的贝壳可真是一件宝贝。让我们一起写好这古老的汉字贝吧！

（4）师板书：写在田字格的中间，横折，折要比竖长一点，注意不要写得太窄，撇的起笔在竖中线上，是竖撇，要有撇脚，最后一笔是点。最后一笔不是捺是点，跟我写点。风：你们写，你们念笔顺，我来写。

4、自己写描一个，写一个。注意姿势。头正、肩平、足安，一尺、一寸、一拳。

第二课时

一、谈话导入，复习生字。（约4分钟）

1.今天，我们继续学习识字5。（出示：识字5）

2.你们还认识韵文里的词吗？那就来考考你们。（出示词语）谁先来？哦，都想读啊，那我们就一起来读，一个读两遍。

3.★港湾这个词上节课很多小朋友读错了，注意港是后鼻音，湾是前鼻音，跟老师读：港湾。（生跟读两遍

4.大家读得又准确又清楚，真棒。

二、带入情境，朗读韵文。

（一）赏海 ★第一组词串

1、小朋友们，上节课我们认识了大海？这节课王老师就带你们去看一看大海，去海边痛痛快快的玩玩。（播放音乐：去郊游）让我们背上小背包，出发喽！阳光暖暖的，风儿轻轻的，我们走啊走啊。啊，到了！（播放海浪，海鸥的音乐）瞧，（出示沙滩图）沙滩上的小朋友在干什么呀？他们还光着小脚丫，玩的多开心啊。我们能开心的读读这组词吗？

2、先听王老师读。知道老师为什么读的这么好吗？因为读沙滩时我脑中想着金色的沙滩，读贝壳时我脑中想着那五颜六色的贝壳，读脚丫时我又想着我光着脚丫在沙滩上散步，这样就能读好了，你脑中想着图画跟老师一起读读试试。

3、谁能读好？挑生读，男女生比赛读，齐读。、4、大家读的这么好，为了奖励大家，老师也带大家去捡捡贝壳，看，多漂亮啊。你想要哪一个，一人只能选一个哦。你能用有的、有的说说这就话吗？ ★第二组词串

1．一阵阵海风吹来了（出示海面图），2．瞧，一群海鸥飞来了（出示海鸥图），我们快来数一数：（师生指屏幕）,一、二、三、四！它们好象在说什么呢？

3、浪花也跑来欢迎我们了(出示浪花),快，把我们的小脚丫伸进去，告诉我，什么感觉？哦，小浪花在给我们挠痒痒呢！多有趣啊，谁想读读这一行？ 出示：海风 海鸥 浪花

3、更老师再来读一遍，脑中想着画面。

4、挑生读，男生读、女生读，齐读。

★第三组词串

1．海风柔柔的吹着，浪花亲吻我们的小脚丫，海鸥唱着动听的歌，海面上那么美丽，那海底又是怎样的景色呢？我们一起来看。

2．海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。我们挑三样宝贝带回去，能读好这三个词么？

3、跟老师一起读。指名读，男女生比赛读，齐读。（出示词串：珍珠 鱼虾 海带）

★第四组词语

1．瞧（出示：晚霞图），天渐渐晚了，晚霞把天空已经染得通红，就连那蓝蓝的海水，也被晚霞染红了脸，渔民们唱着渔歌，摇着渔船，驶进了港湾。一切都进入了梦想，我们也得小心，别把它们吵醒了。能轻轻柔柔的读好这组词吗？

2、别忘了王老师教你的方法。（出示词串：港湾 渔船 晚霞）同桌互相读，挑生读，齐读。

3、太阳公公下山了，渔船也回到了港湾的怀抱。

小朋友们，知道渔船是用来做什么的吗？ ●捕鱼用的船就是渔船。

●我们还学过这个“鱼”，多了三点水，意思就不一样了，这里的“渔”就是捕鱼的意思。由渔组成的词很多，比如：捕鱼的人，叫渔夫；捕鱼用的网，叫渔网；捕鱼的人唱的歌，叫什么？渔歌

4．小朋友们，我们也该回去了，让我们挥挥小手跟大海说：再见吧。5．（音乐放10秒）走在回家的路上，你的心里在想什么呀？

（二）诵海。（指导朗读、背诵）

1、小朋友们，王老师听出来了，你们特别喜欢大海，让我们带着这份喜爱再来读读韵文吧！（师示意打开语文书，看书读。）打开语文书，自己美美地读读。

2、谁愿意给大家读。会自我展示的孩子很棒，会倾听，能发现别人的优点的孩子更棒。谁想请自己的同桌给大家读的请举手。挑生读、挑同桌一起读。推荐班里读的好的孩子读。

3、指导背诵：看图试背；看课件背；背书接力赛；齐背。

四、总结全文，学写生字。

1.在这么美的海边，我们不仅欣赏到了优美的风景，而且还做了一回小诗人，现在就让我们静下心来，写好我们今天新认识的汉字朋友吧，我先来舒展舒展我们的小手（头正、肩平、足安，一尺、一寸、一拳。）。3．出示“沙”、“浪”、“渔”

（1）你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像？

●都是三点水。（板书：三点水）还有哪儿长得像？都是左右结构的字。你真会观察！左右结构的字书写时要注意——左窄右宽

（2）我们在田字格上找找“沙”的位置。（师生一起书写。）小朋友们，书空时很认真，那考考你们，沙的第四笔是什么？（竖）

（3）（预设：我心里想：小鱼在水中游呢，就组成了捕渔的渔。）你真聪明，请你做小老师，带大家写写渔吧。

（4）浪，有新的笔画要认识，这是竖提，一起说：竖提。谁愿意帮助我？好，你们说笔顺，我来写。我写浪，浪花的浪。

4．（播放古筝曲）下面轻轻地打开你们的习字册。（师生共说儿歌），小铅笔拿好了，小眼睛看清了，小身体坐直了，我们开始写字了。

5.反馈。将优秀的小朋友的字用投影仪出示，进行评价。（1）我们来看看××的字，你觉得他写得怎么样？老师发现他它的三点水写得很漂亮，注意了弧度呢，奖一朵小红花。横折注意了顿笔，写得真好看。

（2）小朋友们，取长补短，相信你也可以像他写得一样端正，好看！这堂课就上到这，下课。

五、儿歌拓展，结束全文

老师特别喜欢咱班的小朋友，所有最后送大家一首儿歌，大家也可以编自己喜欢的儿歌。

第二篇：识字五公开课教案

识字五

一、谈话导入。（播放海浪与海鸥视频）

1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。

2、你们听，这是什么声音？

3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

二、初读、认读生字词

1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。出示生字。全班读，开火车读。

2、去掉拼音读。

去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。

3、认读词语。

汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。

4、再读课文。

生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。

三、图文对应

1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！

指名读，并送到对应的图片旁边。评价：小老师们来检查，都送对了吗？

老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？

四、逐行学习词串

1、学习第一行词串

你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！来，读一读！（出示词串）

孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？

（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？、这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。孩子们，你们读得像一首小诗那么美！

2、学习第二行词语 过渡：

我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！

3、学习第三行词串。

过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！相机出示：

珍珠、鱼虾、海带

孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？ 师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）

4、教学第四行词串。过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？ 看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！

五、整体整合，诵读课文

1.多美的大海呀，海滩上„„海面上„„海底下„„海港里„„（引读）

2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（分小组读、指名读）3.分男女生读

美丽的女生们，来读一读吧！

女生们，你们读得像一朵花一样美！男生们，来挑战一下吧！

4、师生对读

你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。

六、课中操

孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。

七、说话练习

过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！

1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳”别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。（）的鱼虾

2、按规定格式说话

过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？ 出示：()地吹着,海鸥在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！

八、学习生字词

过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！

1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。

带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

2、教学“沙”

3、（1）读一读。

（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。（4）老师范写，学生跟着描红

（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。

3、教学“浪”（1）读一读。

（2）学习新笔画：竖提

浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提

浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。（4）学生写字。

九、回归主题，再次诵读

孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！

让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

第三篇：识字四公开课

二年级上册识字4公开课教学设计

一、教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

4、感悟成语的意思，能从成语中受到启发和教育。

二、教学重点：识字写字，朗读课文。

三、教学难点：

理解成语的意思。

四、教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——（课件出示宝库门），这是一座巨大的宝库，里面藏着许许多多的珍宝，只有勇敢、有智慧的孩子才能到里面寻找到里面的宝藏呢！

2、这些宝藏就藏在识字四里，快点读一读，看谁能得到它！

二、初读成语，认读生字。

1、自由读，读准字音。

2、找生读，纠正字音。

3、找小老师领读。

4、同桌互读互教互查。

5、男女生赛读。

6、师生合作读。

7、齐读。

三、再读成语，感知成语特点，识记生字。

1、仔细观察这些成语，你有什么发现？（四个字，最后一个字押韵）

2、打节拍读，读出节奏和韵律。

3、找学生读出成语的韵律感。

4、分组读成语。

5、出示生字较多、较难读的成语认读，同时出示生字卡片，认读：益、彰、窥、豹、障、泰、蒂、渠。（渗透交流识字方法，积累词汇）

四、感知成语意思。

1、看图猜成语：出示图画，学生猜成语。

管中窥豹：这个人在干什么？他是怎么看豹子的？他能看到豹子的全身吗？把本子卷成筒，看一看，看到的结果是怎样的？

坐井观天：青蛙在哪里？它看见的天空有多大？小鸟呢？ 一叶障目，不见泰山：这个人能看到泰山的真面目吗？ 瓜熟蒂落，水到渠成：

2、成语里还有有趣的故事呢！出示拔苗助长的故事：这个人的做法对吗？他错在哪里？理解拔苗助长，徒劳无功的意思。是啊，这个人到头来功夫全部白费了，这就叫“徒劳无功”。

指导书写“拔”。

3、读一读其它成语，说说自己理解到的意思

尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰：老师相信同学们只要互相学习，就能取长补短，相得益彰。”（板书 ： 取长补短 相得益彰）

五、课堂练习，巩固新知。

这节课大家表现得可真棒，学得快、记得牢。可要想成为这节课的最终胜利者，可要闯过接下来老师为你准备的两关，有信心吗？（1）、我会读

泰山

豹子

徒弟

水渠

尺寸

利益

益虫

功劳

功课

表彰

（2）、我会填

（）长（）短

（）苗（）长

（）劳无（）

（）熟蒂（）

尺 有（）短

（）有（）长

六、拓展延伸，课外积累。

1、趣味成语;最大的步---一步登天

最大的手---一手遮天 最高的人---顶天立地

最小的胆---胆小如鼠 最大的胆---胆大包天

看得最远---一目千里

2、能想到与你生肖有关的成语吗？你还知道哪些与动物有关的成语呢？

七、作业：

1、继续收集积累成语。

2、阅读《成语故事》和课本175页《骆驼和羊的故事》

板书设计：

识字四

成语

道理

取长补短

目光短浅

急于求成

第四篇：公开课 识字三

识字三教学设计

孟利革

情景创设：同学们，今天孟老师要在这里公开的讲课，很多老师要来听孟老师的课，你们紧张么？ 不要害怕，如果你们积极地配合老师，跟着老师的步伐走，把咱们一二班的最好一面展示给全校老师看好不好？如果你本节课表现积极，回到班里孟老师要给你加红旗，发礼物的哟！好了 在上课前老师送给你们一些儿歌，大家一起拍手读一下吧！生读。这些明快的儿歌又叫对子歌。课前的小知识就补充到这里。

好，现在我们开始上课吧！一 创设情境，导入新课

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）雾：大雾弥漫，弥漫了群山

霜：一粒粒晶莹的水珠挂在绿叶上，闪闪发亮，多美啊！和风：和风也就是春天暖和的风，轻柔的风 细雨：细小的雨，淅沥沥的飘在天空中 朝霞：早晨太阳刚出来是照在云彩上的色彩。夕阳：旁晚太阳落山时的样子。

蝴蝶 蜜蜂：你看他们忙碌的样子真可爱。

李树，杨树：李树结出了紫色的果子，杨树变得更加茁壮 蓝天碧野:蓝蓝的天 绿绿的草地 万紫千红： 许多紫色红色的花朵

鸟语花香：小鸟在树枝上闻着花香快乐了歌唱。青山绿水：青青的大山，清澈的河水

（过渡句）大自然真是奇妙无穷令人前往啊！大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字3 里 二 初读课文 识记生字

1.（出示幻灯片 识字三课文）你们想读吗？好！我们做好读书的准备，身子坐端正，拿起你的铅笔，做到笔随眼动。读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师，把它多读几遍明白了么？ 那你们就快快开始吧！

2.读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？

3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。Zhao朝霞 chao 朝廷 上朝“霜 蜂”拼读。

4、（出示带拼音的生字读）开火车读生字。

5.同学们你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（偏旁识字法：雾—霞—霜都有雨字头，你们能给他们组个词么？雾：(云雾)(雾气)霞（朝霞）（晚霞）霜（冰霜）（白霜）。你真是组词小能手啊！这里的的雨当部首的时候可是有变化的哟！原来的这里的一竖变成了一撇，横折钩变成了横勾而且它整个身体都变得短而窄了可要好好把它给记住哟；蜂—蝶都有虫字旁；蝶字左边是虫右边是世+木（世界上的木头被一个虫子给吃掉了）。山峰的峰换一换就变成了蜜蜂的蜂。李—杨都有木字旁。李是什么结构？上下结构 杨呢？左右结构。那你们还见过其他木字旁的字么？都有哪些咱们熟悉的字呢？ 梨 桃 柳 松。多的一半是夕，十加一撇等于千，禾加乃等于秀或者说香，把日换成乃就等于秀。优秀的秀 十月十日等于朝。

咱们今天用到了部首归类，加一加 换一换 编谜语的识字方法，掌握了这个多的识字本领，那我考考大家，看看你们是不是真正学会了。我们就一起走进冒险王国去看看有什么难关在等着你们吧？（出示幻灯片 第一关：归类关）出示：三个杯子分别写有 雨字头 虫字旁 木字旁。有雾 霜 霞 杨 李 蜂 蝶 让学生归类。

过渡语：第一关过得很顺利说明大家部首归类法学的很好。那我奖励你们一些红苹果吧！我们看第二关（出示课件 苹果树）请同学们读出正确的读音。晨雾 朝霞 蝴蝶 秋霜 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 和风细雨。过渡语：咱们摘到了又大又红的大苹果后一起去字谜乐园瞧瞧吧！（出示幻灯片第三关 猜字谜）1.十月十日（朝），2.多字少一半（夕）3.王大妈，白大妈同时坐在石头上（碧）三 再读课文 理解对子的特点

过渡语：你们真能干。1.这些生字宝宝很调皮，他们又藏到了课文里看看你们还认识他们吗？我们赶紧读读吧！自由读读课文。

2.刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听？当别人读的时候你要认真听，看看他读的正确不正确，如果错了等他读完后给他纠正，读的好的给他鼓掌，有错字的就是纠正。点三位同学。

3.通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。

5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.过度语：孩子的你们真的很能干哟！个个都是朗读小能手，赶快给你们自己鼓鼓掌吧！嘿嘿我真棒！

四 指导书写

这群生字宝宝又出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香李）他们都有相同的什么，什么不同？

2、书写指导：秀 香 李

A：请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？禾：第一笔撇短，横画向右上倾斜，收笔和短撇的起笔在一条竖线上，书靠近短撇的末端，与横的右侧相交，拉长，第二撇不宜太长，点点在竖的中间）（老师示范书写）--（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；）

B：师范写“李 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。

C：“秀”重点指导秀（写字要领：上面的禾略扁，写在横中线上，撇捺展开，盖住下面部分，写乃，第一笔的横沿横中线运笔，宽度不要超过上面的禾。最后一笔是捺。）“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。香：仿照秀的写法，下面的日不要写得太宽，横折的横写在横中线上，整个字左右对称。下面日的笔顺 竖 横折钩 横 横。李：上下结构 木子头的撇捺也要写舒展开 盖住下面的子，子的笔顺是横勾 竖钩。

D：老师：三个字都说完了，下面同学们自己练一练，写一写。写好以后给同桌看看，同桌之间互相点评一下，哪写得好哪不好，为什么？写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下？教师巡视指导。

五、作业

今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写3个字，还学了一首很有意思的对子歌。在结束之前大家在一起来复习一下今天认识的生字朋友，让学生读黑板上板书的生字，最后大家来读读今天学的对子歌。（学习方式：齐读）

同学们声音很哄亮，读的也很准确！其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

【出示幻灯片 作业】1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。

板书设计：

识字三

对子歌 秀 香 李（指导书写）

第五篇：识字公开课教案

小小班 识字 认识“高”和“矮”

活动名称：认识“高”和“矮”

活动目的：认识 “高”和“矮”

区别高的物体和矮的物体 活动准备： “高”和“矮”的字卡

小椅子

大的挂图一张

活动过程：

1、宝宝们，今天有两个中文字卡宝宝来我们班级做客。快速闪示三遍。（要保证幼儿的目光在字卡上，速度为每秒一张。最后一张停留不得超过四秒。在幼儿兴趣结束前，收起来）字卡宝宝要回家了，我们和字卡宝宝说“BYE BYE”

2、出示挂图，今天老师来讲一个猪哥哥和猪弟弟的故事。（猪妈妈去买菜了去了，猪哥哥和猪弟弟两个人在家里。猪哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”挡住高的图象。猪弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的图片挡住图象。引导幼儿观察猪哥哥和猪弟弟，谁高谁矮）让班级的幼儿比较两个幼儿的高矮，高的幼儿拿一张高的字卡，矮的一样。

3、现在我们要做游戏了，老师出示高的字卡，幼儿站在椅子上面。矮的字卡就做好。通过多次游戏加深幼儿的印象。

活动目标：

1、认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。

2、初步学说短句“XX,我送你回家了！”

3、培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1、创设环境“动物园”。

2、大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3、场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4、录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩

1、教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2、老师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

老师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园”。）

3、老师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4、请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。