马村中学政治课教学经验交流材料

第一篇：马村中学政治课教学经验交流材料

政治课教学经验交流材料

李金伟

西村镇第四初中

政治课教学经验交流材料

感谢市教研室王老师给了我们西村镇初中这样一个与大家一起探讨初中思想政治课教学的机会。其实，我们就是按照市教体局的要求，做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同仁共勉！

近年来，我校思想政治成绩在同类中学中名列前茅，这些成绩的取得，首先得益于市教体局和镇教办的指导和帮助，得益于我校拥有一支理念先进的思想政治管理团队和高素质，乐奉献的优秀教师队伍。现就我校的一些做法介绍如下：

一、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径 课堂教学是教学活动的主阵地，毫无疑问，提高学科教学成绩必须抓好这个主阵地，因为在目前的形势下靠加班加点、死卡学生的做法显然是没有出路的。

如何构建高效课堂是课堂教学改革的大课题，我们学校的政治学科课堂教学虽然达不到这样的高度，但多年来，我们一直致力于探索如何提高课堂效率，在这方面深有体会，现从以下三个方面加以总结。1．两个注重、两个面向-----构建高效率课堂的起点

（1）两个注重：一是注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。二是注重对教材的灵活处理。

正如像王老师在教研分析会上所说的，把块儿状的知识用线条把它连接起来，形成条理状。就如同每一个知识点象一个糖葫芦，那么，在备课阶段就不仅是把每个糖葫芦找出来，而是要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，关键在于有利于知识的应用。

教师在备课时要宏观地把握教材，把各年级的内容尽可能地联系

在一起，如：我国公民的受教育权的实现，七年级第一单元的第二课《把握学习新节奏》“学习新天地”和“享受学习”，八年级下册第六课《公民的受教育权》，九年级第三单元《关注国家的发展》，这三课的内容都涉及了教育的知识，备课时就要把他们联系起来，这样学生学到的知识就是一个整体，而不会彼此分割，学生在答题时就会引发联想，综合应用。

在日常的教学中，我们能够做到精心备课，主要体现在针对不同的教材内容，能够做到灵活处理方面。政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（2）两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重中考知识的落实，增强中考意识。

在中考科目中，政治学科是开卷考试，相对其他科目来说比较容易得分，因此，我们在起始年级就特别注重教学面向全体学生，上课提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，利用课余时间，多谈心多沟通，多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养他们学好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年级时的合格率几乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年级才要做的事情，我们政治教师人人做到了熟悉我省近五年的中考题，每年考了那些内容，侧重点在那里，以什么样的题型出现等。从起始年级起，在每一课时中我们就有 3

意识地告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、课后作业有意识地渗透中考题型。另外，在面向中考方面，我们在平时的教学中有意识地用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。这样的做法，我们坚持三年，效果自然就出来了。

2．强化自主，评点到位-----构建高效率课堂的关键环节 构建高效率的课堂教学必须强化学生的自主学习，按照课改理念，最好的教师是推动自学。在引导学生自主学习方面，我们也做了一些积极的探索，主要通过三条途径来推动学生自主学习。第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我们把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生自己按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我们把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。第三、问题发现引导：实际的政治课堂教学中，我们还经常要求学生，在自学完相关内容后，必须提出一些问题，可以是通过自主学习没有弄懂的问题，可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

出于对新课改理念的误解，一些教师在课堂教学中该讲时不敢讲，我们的体会是，该出手时就出手。通过学生充分自主学习阶段后，针对大部分学生都不懂的问题，或者虽然懂，但理解不到位的情况，我们的做法是要及时评价点拔，并且要到位，就是把问题讲透。我们觉得这是体现教师真功夫的地方。一位好的教师，三言二语就能把问题讲透，而一位差的教师反而把简单问题复杂化。我们特别注重三言 4

二语就能把问题讲透的真功夫锻炼。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径 关爱学生：中学生的情感是很丰富的，但不稳定。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总得来说，他们的情感都较脆弱。我们西村镇初级中学政治教师的看法是：只有了解学生的情感需要及情感的薄弱环节，才能真诚地去关心学生。我们的做法是善待学生，和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生。从情感上亲近他们，解决他们心理的障碍，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界及时发现问题，防微杜渐，让学生经常能感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感，亲其师，信其道，爱屋及乌，我们对学生的关爱赢得了学生对政治课的喜爱。

分层优化：针对政治科目开卷考试易得分的学科特点，我们深深明确，要想取得优异成绩，必须针对不同层次的学生，采用不同的优化方法。

我们首先要对一个班级的学生进行分层，一般分为三层，但我们的不同点在于把学困生放在第一层。

对于第一层学困生，要求他们能够掌握基础的知识点。他们平常每人准备一个练习本。每节课课后按上课时老师在黑板上板书的提纲，将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。也就是说，这类学生作业主要以复习、巩固知识为重点，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣，由被动作业，为主动作业，达到作业的有效性，为以后的学习以及升入第二层做好准备。

对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事要有一定的了解，对于一般主观题能掌握大致的解题步骤。5

也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。另外，教师还充许他们进行自主选择，如果自己愿意，他们可以在完成自己的应做作业外，选择第一层的部分作业。也可以选择第二层学生的作业。教师尤其要鼓励他们选择后者，一旦目标达到，便及时加以表扬，这有利于让他们向更高一层次迈进。

对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻，阅读书报、杂志、网络等多种途径更多的了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断分析。也就是说，第三层优等生着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。

分层优化的理念，不仅体现在课堂教学中，更体现在教学的每一个环节，通过分层优化的管理把握，使我校政治学科的成绩在学校成绩优异的平台上更是达到了一个极高的水平。

二、打造高素质的教师队伍是提高学科成绩的重要保证 1．管理与评价---教师专业成长的大环境

教学质量的提高，很大程度上决定于教师队伍素质的提高。我校针对教师队伍建设，同时也出台了相应的制度---《西村镇初中教师外出培训制度》《西村镇初中青年教师进修奖励制度》等，加大教师的外出培训力度，注重对教师的专业引领，促进了教师的教学理论的水平，鼓励青年教师进修获得本科文凭。在人力、物力上对教师发展做出倾斜，为教师成长创造机会、搭建舞台。

2.引领与互助——教师专业成长的小环境

（1）骨干引领：我校的政治学科能取得今天的成绩，得益于我们 6

有一支团结奋进、敬业奉献的政治教师团队。在这个团队里，既有刘秀红、费东海这样的教学基本功扎实、学科成绩突出、教学经验丰富的骨干教师，也有像我这样的教坛新兵。这个团队之所以能保持一种常胜的状态，是和诸如贺文修这样的老教师等学科带头人对青年教师的引领和帮助分不开的，他们一方面以自己对学生、对工作高度负责的精神和优异的成绩为青年教师树立了学习的榜样，另一方面又竭尽全力、无私地帮助青年教师提高课堂教学水平，促进了青年教师的成长。在我们的团队中，经常会看到这样的情景，新教师在骨干教师的身边请教问题，寻求方法，骨干教师从不推诿、拒绝，而是给他们耐心解答，传授方法，帮助新教师共同搞好教学。就是在这样的环境和氛围中，新教师也迅速成长起来，成为政治学科教学的骨干力量。（2）竞争与合作：我们的政治教学团队一直奉守这样一句话：保守不能提高成绩，交流才能做到共赢，就是在这样观念的引导下，我们按照平等、公平、诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方互相激励，互相帮助，不断进取，奋力向前，取长补短，发展自己。

也正是在这样观念的引导下，我们的教师都能毫无保留的互相激励，互相帮助，互相启发，彼此交流，从而弥补个人能力的不足，提高我们解决问题的能力，在团体合作中感受集体的力量。

我们就这样在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，实现了双赢。

3.主流与草根——教师专业成长的微环境

我们始终坚信，校本教研是促进教师专业成长的一条重要途径，而我们的政治教师团队也正是通过学校教研活动和无处不在的草根教研成长起来的。

我校的政治组教研活动，和其他学科一样，定期开展说——讲— 7

—评活动，定期观看实录精品课，我们学校进行的每周教研对我们提高教学水平有很大的作用，在活动中能够及时发现教学过程中存在的一些问题，从而加以改正，提高了我们的教学水平。

另外，我校政治教研组活动不仅仅局限于教研组例会上，体现在说——讲——评活动中，而更多的是体现在平时的生活中。只要需要，回家途中、课前课后、饭后茶余，任何一个场合、任何一个时段都可被我们的政治教师利用来搞研讨，这种教研用不着专门组织、也不必刻意去遵守严格的程序，解决的却是教学中的很多必须解决的问题。问题即课题、研讨即研究，解决了问题就达到了目标。而我们的政治教师队伍，也正是在这个过程中得到了锻炼，整体水平有了很大的提高。当然，从中也可以看出我校政治教师团队的高度责任心和敬业精神。

从2000年至今十余年中，我校政治课教师经历了一个从少到多，从小到大，从弱到强的漫长过程。十余年来特别是近几年，我校逐步造就了一支业务水平过硬的政治教师队伍，正是这支过硬的师资队伍，奠定了我校政治教学成绩的基础。

老师们，以上两方面是我们西村镇初中在实施思想政治教育教学中的一些还不太成熟的做法，肯定会有很多不当之处，权当抛砖引玉，敬请大家多多指导、提出宝贵意见！

西村镇初中

李金伟

第二篇：马村中学政治课教学经验交流材料_5

政治课教学经验交流材料

李金伟

西村镇第四初中

政治课教学经验交流材料

感谢市教研室王老师给了我们西村镇初中这样一个与大家一起探讨初中思想政治课教学的机会。其实，我们就是按照市教体局的要求，做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同仁共勉！

近年来，我校思想政治成绩在同类中学中名列前茅，这些成绩的取得，首先得益于市教

体局和镇教办的指导和帮助，得益于我校拥有一支理念先进的思想政治管理团队和高素质，乐奉献的优秀教师队伍。现就我校的一些做法介绍如下：

一、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径

课堂教学是教学活动的主阵地，毫无疑问，提高学科教学成绩必须抓好这个主阵地，因为在目前的形势下靠加班加点、死卡学生的做法显然是没有出路的。

如何构建高效课堂是课堂教学改革的大课题，我们学校的政治学科课堂教学虽然达不到这样的高度，但多年来，我们一直致力于探索如何提高课堂效率，在这方面深有体会，现从以下三个方面加以总结。

1．两个注重、两个面向-----构建高效率课堂的起点

（1）两个注重：一是注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。二是注重对教材的灵活处理。

正如像王老师在教研分析会上所说的，把块儿状的知识用线条把它连接起来，形成条理状。就如同每一个知识点象一个糖葫芦，那么，在备课阶段就不仅是把每个糖葫芦找出来，而是要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，关键在于有利于知识的应用。

教师在备课时要宏观地把握教材，把各年级的内容尽可能地联系在一起，如：我国公民的受教育权的实现，七年级第一单元的第二课《把握学习新节奏》“学习新天地”和“享受学习”，八年级下册第六课《公民的受教育权》，九年级第三单元《关注国家的发展》，这三课的内容都涉及了教育的知识，备课时就要把他们联系起来，这样学生学到的知识就是一个整体，而不会彼此分割，学生在答题时就会引发联想，综合应用。

在日常的教学中，我们能够做到精心备课，主要体现在针对不同的教材内容，能够做到灵活处理方面。政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（2）两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重中考知识的落实，增强中考意识。

在中考科目中，政治学科是开卷考试，相对其他科目来说比较容易得分，因此，我们在起始年级就特别注重教学面向全体学生，上课提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，利用课余时间，多谈心多沟通，多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养他们学

好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年级时的合格率几乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年级才要做的事情，我们政治教师人人做到了熟悉我省近五年的中考题，每年考了那些内容，侧重点在那里，以什么样的题型出现等。从起始年级起，在每一课时中我们就有意识地告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、课后作业有意识地渗透中考题型。另外，在面向中考方面，我们在平时的教学中有意识地用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。这样的做法，我们坚持三年，效果自然就出来了。

2．强化自主，评点到位-----构建高效率课堂的关键环节

构建高效率的课堂教学必须强化学生的自主学习，按照课改理念，最好的教师是推动自学。在引导学生自主学习方面，我们也做了一些积极的探索，主要通过三条途径来推动学生自主学习。第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我们把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生自己按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我们把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。第三、问题发现引导：实际的政治课堂教学中，我们还经常要求学生，在自学完相关内容后，必须提出一些问题，可以是通过自主学习没有弄懂的问题，可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

出于对新课改理念的误解，一些教师在课堂教学中该讲时不敢讲，我们的体会是，该出手时就出手。通过学生充分自主学习阶段后，针对大部分学生都不懂的问题，或者虽然懂，但理解不到位的情况，我们的做法是要及时评价点拔，并且要到位，就是把问题讲透。我们觉得这是体现教师真功夫的地方。一位好的教师，三言二语就能把问题讲透，而一位差的教师反而把简单问题复杂化。我们特别注重三言二语就能把问题讲透的真功夫锻炼。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径

关爱学生：中学生的情感是很丰富的，但不稳定。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总得来说，他们的情感都较脆弱。我们西村镇初级中学政治教师的看法是：只有了解学生的情感需要及情感的薄弱环节，才能真诚地去关心学生。我们的做法是善待学生，和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生。从情感上亲近他们，解决他们心理的障碍，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界及时发现问题，防微杜渐，让学生经常能感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感，亲其师，信其道，爱屋及乌，我们对学生的关爱赢得了学生对政治课的喜爱。

分层优化：针对政治科目开卷考试易得分的学科特点，我们深深明确，要想取得优异成绩，必须针对不同层次的学生，采用不同的优化方法。

我们首先要对一个班级的学生进行分层，一般分为三层，但我们的不同点在于把学困生放在第一层。

对于第一层学困生，要求他们能够掌握基础的知识点。他们平常每人准备一个练习本。每节课课后按上课时老师在黑板上板书的提纲，将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。也就是说，这类学生作业主要以复习、巩固知识为重点，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣，由被动作业，为主动作业，达到作业的有效性，为以后的学习以及升入第二层做好准备。

对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事要有一定的了解，对于一般主观题能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。另外，教师还充许他们进行自主选择，如果自己愿意，他们可以在完成自己的应做作业外，选择第一层的部分作业。也可以选择第二层学生的作业。教师尤其要鼓励他们选择后者，一旦目标达到，便及时加以表扬，这有利于让他们向更高一层次迈进。

对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻，阅读书报、杂志、网络等多种途径更多的了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断分析。也就是说，第三层优等生着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。

分层优化的理念，不仅体现在课堂教学中，更体现在教学的每一个环节，通过分层优化的管理把握，使我校政治学科的成绩在学校成绩优异的平台上更是达到了一个极高的水平。

二、打造高素质的教师队伍是提高学科成绩的重要保证 1．管理与评价---教师专业成长的大环境

教学质量的提高，很大程度上决定于教师队伍素质的提高。我校针对教师队伍建设，同时也出台了相应的制度---《西村镇初中教师外出培训制度》《西村镇初中青年教师进修奖励制度》等，加大教师的外出培训力度，注重对教师的专业引领，促进了教师的教学理论的水平，鼓励青年教师进修获得本科文凭。在人力、物力上对教师发展做出倾斜，为教师成长创造机会、搭建舞台。

2.引领与互助——教师专业成长的小环境

（1）骨干引领：我校的政治学科能取得今天的成绩，得益于我们有一支团结奋进、敬业奉献的政治教师团队。在这个团队里，既有刘秀红、费东海这样的教学基本功扎实、学科成绩突出、教学经验丰富的骨干教师，也有像我这样的教坛新兵。这个团队之所以能保持一种常胜的状态，是和诸如贺文修这样的老教师等学科带头人对青年教师的引领和帮助分不开的，他们一方面以自己对学生、对工作高度负责的精神和优异的成绩为青年教师树立了学习的榜样，另一方面又竭尽全力、无私地帮助青年教师提高课堂教学水平，促进了青年教师的成长。在我们的团队中，经常会看到这样的情景，新教师在骨干教师的身边请教问题，寻求方法，骨干教师从不推诿、拒绝，而是给他们耐心解答，传授方法，帮助新教师共同搞好教学。就是在这样的环境和氛围中，新教师也迅速成长起来，成为政治学科教学的骨干力量。（2）竞争与合作：我们的政治教学团队一直奉守这样一句话：保守不能提高成绩，交流才能做到共赢，就是在这样观念的引导下，我们按照平等、公平、诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方互相激励，互相帮助，不断进取，奋力向前，取长补短，发展自己。

也正是在这样观念的引导下，我们的教师都能毫无保留的互相激励，互相帮助，互相启发，彼此交流，从而弥补个人能力的不足，提高我们解决问题的能力，在团体合作中感受集体的力量。

我们就这样在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，实现了双赢。3.主流与草根——教师专业成长的微环境

我们始终坚信，校本教研是促进教师专业成长的一条重要途径，而我们的政治教师团队也正是通过学校教研活动和无处不在的草根教研成长起来的。

我校的政治组教研活动，和其他学科一样，定期开展说——讲——评活动，定期观看实录精品课，我们学校进行的每周教研对我们提高教学水平有很大的作用，在活动中能够及时发现教学过程中存在的一些问题，从而加以改正，提高了我们的教学水平。

另外，我校政治教研组活动不仅仅局限于教研组例会上，体现在说——讲——评活动中，而更多的是体现在平时的生活中。只要需要，回家途中、课前课后、饭后茶余，任何一个场合、任何一个时段都可被我们的政治教师利用来搞研讨，这种教研用不着专门组织、也不必刻意去遵守严格的程序，解决的却是教学中的很多必须解决的问题。问题即课题、研讨即研究，解决了问题就达到了目标。而我们的政治教师队伍，也正是在这个过程中得到了锻炼，整体水平有了很大的提高。当然，从中也可以看出我校政治教师团队的高度责任心和敬业精神。

从2000年至今十余年中，我校政治课教师经历了一个从少到多，从小到大，从弱到强的漫长过程。十余年来特别是近几年，我校逐步造就了一支业务水平过硬的政治教师队伍，正是这支过硬的师资队伍，奠定了我校政治教学成绩的基础。

老师们，以上两方面是我们西村镇初中在实施思想政治教育教学中的一些还不太成熟的做法，肯定会有很多不当之处，权当抛砖引玉，敬请大家多多指导、提出宝贵意见！

西村镇初中 李金伟

第三篇：马村中学政治课教学经验交流材料1

马村中学政治课教学经验交流材料

感谢市教研室给了我们马村中学这样一个与大家一起探讨初中思想政治课教学的机会。其实，我们就是按照市教育局的要求，做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同仁共勉！

近年来，我校思想政治成绩在同类中学中名列前茅，2008年全市第二，2007、2009、2010年全市第一，2010年我校教师王雪、宋忠忠全市中考政治成绩分别排名第一、第二。这些成绩的取得，首先得益于市教育局和镇教办的指导和帮助，得益于我校拥有一支理念先进的思想政治管理团队和高素质，乐奉献的优秀教师队伍。现就我校的一些做法介绍如下：

二、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径

课堂教学是教学活动的主阵地，毫无疑问，提高学科教学成绩必须抓好这个主阵地，因为在目前的形势下靠加班加点、死卡学生的做法显然是没有出路的。

如何构建高效课堂是课堂教学改革的大课题，我们马村中学的政治学科课堂教学虽然达不到这样的高度，但多年来，我们一直致力于探索如何提高课堂效率，在这方面深有体会，现从以下三个方面加以总结。

1．两个注重、两个面向-----构建高效率课堂的起点

（1）两个注重：一是注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。二是注重对教材的灵活处理。

如果说每一个知识点象一个糖葫芦，那么，在备课阶段就不仅是把每个糖葫芦找出来，而是要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，关键在于有利于知识的应 1

用。

教师在备课时要宏观地把握教材，把各年级的内容尽可能地联系在一起，如：我国实施科教兴国战略，七年级第二单元《走进新的学习生活中》“受教育----法律赋予的权利”，八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》，九年级第三单元《关注国家的发展》，这三课的内容都涉及了教育和科技的知识，备课时就要把他们联系起来，这样学生学到的知识就是一个整体，而不会彼此分割，学生在答题时就会引发联想，综合应用。

在日常的教学中，我们能够做到精心备课，主要体现在针对不同的教材内容，能够做到灵活处理方面。政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（2）两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重中考知识的落实，增强中考意识。

在中考科目中，政治学科是开卷考试，相对其他科目来说比较容易得分，因此，我们在起始年级就特别注重教学面向全体学生，上课提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，利用课余时间，多谈心多沟通，多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养他们学好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年级时的合格率几乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年级才要做的事情，我们政治教师人

人做到了熟悉我省近五年的中考题，每年考了那些内容，侧重点在那里，以什么样的题型出现等。从起始年级起，在每一课时中我们就有意识地告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、课后作业有意识地渗透中考题型。另外，在面向中考方面，我们在平时的教学中有意识地用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。这样的做法，我们坚持三年，效果自然就出来了。

2．强化自主，评点到位-----构建高效率课堂的关键环节

构建高效率的课堂教学必须强化学生的自主学习，按照课改理念，最好的教师是推动自学。在引导学生自主学习方面，我们也做了一些积极的探索，主要通过三条途径来推动学生自主学习。第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我们把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生自己按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我们把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。第三、问题发现引导：实际的政治课堂教学中，我们还经常要求学生，在自学完相关内容后，必须提出一些问题，可以是通过自主学习没有弄懂的问题，可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

出于对新课改理念的误解，一些教师在课堂教学中该讲时不敢讲，我们的体会是，该出手时就出手。通过学生充分自主学习阶段后，针对大部分学生都不懂的问题，或者虽然懂，但理解不到位的情况，我们的做法是要及时评价点拔，并且要到位，就是把问题讲透。我们

觉得这是体现教师真功夫的地方。一位好的教师，三言二语就能把问题讲透，而一位差的教师反而把简单问题复杂化。我们特别注重三言二语就能把问题讲透的真功夫锻炼。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径

关爱学生：中学生的情感是很丰富的，但不稳定。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总得来说，他们的情感都较脆弱。我们马村中学政治教师的看法是：只有了解学生的情感需要及情感的薄弱环节，才能真诚地去关心学生。我们的做法是善待学生，和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生。从情感上亲近他们，解决他们心理的障碍，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界及时发现问题，防微杜渐，让学生经常能感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感，亲其师，信其道，爱屋及乌，我们对学生的关爱赢得了学生对政治课的喜爱。

分层优化：针对政治科目开卷考试易得分的学科特点，我们深深明确，要想取得优异成绩，必须针对不同层次的学生，采用不同的优化方法。

我们首先要对一个班级的学生进行分层，一般分为三层，但我们的不同点在于把学困生放在第一层。

对于第一层学困生，要求他们能够掌握基础的知识点。他们平常每人准备一个练习本。每节课课后按上课时老师在黑板上板书的提纲，将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。也就是说，这类学生作业主要以复习、巩固知识为重点，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣，由被动作业，为主动作业，达到作业的有效性，为以后的学习以及升入第二层做好准备。

对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事要有一定的了解，对于一般主观题能掌握大致的解题步骤。也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。另外，教师还充许他们进行自主选择，如果自己愿意，他们可以在完成自己的应做作业外，选择第一层的部分作业。也可以选择第二层学生的作业。教师尤其要鼓励他们选择后者，一旦目标达到，便及时加以表扬，这有利于让他们向更高一层次迈进。

对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻，阅读书报、杂志、网络等多种途径更多的了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断分析。也就是说，第三层优等生着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。

分层优化的理念，不仅体现在课堂教学中，更体现在教学的每一个环节，通过分层优化的管理把握，使我校政治学科的成绩在学校成绩优异的平台上更是达到了一个极高的水平。

二、打造高素质的教师队伍是提高学科成绩的重要保证

1．管理与评价---教师专业成长的大环境

教学质量的提高，很大程度上决定于教师队伍素质的提高。我校针对教师队伍建设，出台了相应的制度---《马村中学教师外出培训制度》《马村中学青年教师进修奖励制度》等，加大教师的外出培训力度，注重对教师的专业引领，促进了教师的教学理论的水平，鼓励青年教师进修获得本科文凭。在人力、物力上对教师发展做出倾斜，为教师成长创造机会、搭建舞台。

2.引领与互助——教师专业成长的小环境

（1）骨干引领：我校的政治学科能取得今天的成绩，得益于我们有一支团结奋进、敬业奉献的政治教师团队。在这个团队里，既有李素琴、宋忠忠这样的教学基本功扎实、学科成绩突出、教学经验丰富的骨干教师，也有王雪、李艳丽这样的善于学习、充满朝气、勇于进取的教坛新秀。这个团队之所以能保持一种常胜的状态，是和李素琴、宋忠忠这样的学科带头人对青年教师的引领和帮助分不开的，他们一方面以自己对学生、对工作高度负责的精神和优异的成绩为青年教师树立了学习的榜样，另一方面又竭尽全力、无私地帮助青年教师提高课堂教学水平，促进了青年教师的成长。在我们的团队中，经常会看到这样的情景，新教师在骨干教师的身边请教问题，寻求方法，骨干教师从不推诿、拒绝，而是给他们耐心解答，传授方法，帮助新教师共同搞好教学。就是在这样的环境和氛围中，新教师也迅速成长起来，成为政治学科教学的骨干力量。

（2）竞争与合作：我们的政治教学团队一直奉守这样一句话：保守不能提高成绩，交流才能做到共赢，就是在这样观念的引导下，我们按照平等、公平、诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方互相激励，互相帮助，不断进取，奋力向前，取长补短，发展自己。

也正是在这样观念的引导下，我们的教师都能毫无保留的互相激励，互相帮助，互相启发，彼此交流，从而弥补个人能力的不足，提高我们解决问题的能力，在团体合作中感受集体的力量。

我们就这样在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，实现了双赢。

3.主流与草根——教师专业成长的微环境

我们始终坚信，校本教研是促进教师专业成长的一条重要途径，而我们的政治教师团队也正是通过学校教研活动和无处不在的草根教研成长起来的。

我校的政治组教研活动，和其他学科一样，定期开展说——讲——评活动，定期观看实录精品课，我们学校进行的间周教研对我们提高教学水平有很大的作用，在活动中能够及时发现教学过程中存在的一些问题，从而加以改正，提高了我们的教学水平。

另外，我校政治教研组活动不仅仅局限于教研组例会上，体现在说——讲——评活动中，而更多的是体现在平时的生活中。只要需要，回家途中、课前课后、饭后茶余，任何一个场合、任何一个时段都可被我们的政治教师利用来搞研讨，这种教研用不着专门组织、也不必刻意去遵守严格的程序，解决的却是教学中的很多必须解决的问题。问题即课题、研讨即研究，解决了问题就达到了目标。而我们的政治教师队伍，也正是在这个过程中得到了锻炼，整体水平有了很大的提高。当然，从中也可以看出我校政治教师团队的高度责任心和敬业精神。

从1991年至今二十多年中，我校政治课教师经历了一个从无到有，从小到大，从弱到强的漫长过程。二十多年来特别是近几年，我校逐步造就了一支业务水平过硬的政治教师队伍，正是这支过硬的师资队伍，奠定了我校政治教学成绩的基础。

老师们，以上两方面是我们马村中学在实施思想政治教育教学中的一些还不太成熟的做法，肯定会有很多不当之处，权当抛砖引玉，敬请大家多多指导、提出宝贵意见！

谢谢大家！

2011年4月16日

第四篇：政治课教学经验交流发言稿

各位老师大家好：

我把我在政治课堂上的一些认识和做法和大家交流一下。

我的教学理念是 ：让学生在快乐中学好知识。

为此我从两方面做个阐述

一，学生在快乐中上课

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同学们在这一过程中愉快呢？最重要的就是要使他对所做事情感兴趣。但是大家也知道很多人对政治课多年存在着偏见和每天在最困难的时间上政治课。在这样的情况下我觉得不把激发学生兴趣放在最重要 的地位，政治课简直没法上更不用谈学习的效率。实践证明学生对哪门课感兴趣哪门课才有可能学好。所以我给予了学生兴趣培养足够的重视。

（1）全情投入 只有自己热爱自己所带的课，学生才有可能喜欢这门课，只有用自己的激情才能点燃学生的热情。我觉得在当今教改过多强调学生的主体地位的同时，我们更应注意全情投入发挥老师的主导作用。我很自豪，我是一名政治教师，我终生的选择我不会后悔，在这个舞台上我会尽情挥洒我的青春，因为我的人生价值在这里得到了实现。

（2）增强感性认识，为了讲好货币我爱上了货币收藏；为了讲好民族我购买了56张的民族大团结纪念邮票；为了讲好银行我去银行找了好多宣传资料，而且让他们亲自去储蓄所了解利率；寒假来的第一节课是我布置的春节市场调查报告的汇报。等等通过这些同学们对经济学产生了浓厚的兴趣。

（3）联系时政材料。相信每个学生都是爱国的，都对时政关心这也可说是青年人的一个共同点，我把握住了这一特点把这当作了激发学生学习的一个兴奋点。同时也强化了学生的社会责任感

（4）充分了解学生的实际 比如在哲学课上每一个理论都可以运用于学生上，关注学生生活，关注学生成长让学生真正受益是学生兴趣产生的根本。两年前带高二时那是个理科班学生对政治课的要求不是低而是很高，我总是联系他们实际讲半节课课本，然后用半节课时间让他们给我出主题，讲他们关心的国家的世界的，自己的各种各样的问题。再比如今年元旦前夕下午要开元旦晚会上午要上课这时我讲的是纸币辨别真伪的课外专题。二 快乐只是前提怎么才能让学生学好知识

我从三方面讲我的做法

（一）教学内容的处理

1.注重课本开发

课本资源就是最优秀的资源，在熟练掌握课本知识的基础上挖掘课本的营养成分。比如在讲第三产业这一部分时，课本上有一个标准的表格。这一表格我觉得优于其他资料上的一些表格。所以那节课我就用了不少的时间和同学们展开了表格分析能力训练。熟练掌握课程标准要求驾驭课本做课本的主人应该是我们教师在教学中注意的一个重要方面。2.强化知识的系统性，高中生对知识的系统性要求是很高的，这样才有利于他们真正的掌握知识，所以我努力完善着自己的知识系统，且把这一观念经常不断的传播给学生尤其是开学初，考试前以及每一章节前后。3.构建自己的校本课，这不仅是示范校建设的需要，我认为这也是让学生喜欢你和你的课的重要方面。同时也是教师人生价值实现的重要方面。几年中我开发了心理健康方面10个学生心理健康教育讲座和一个考前心理辅导讲座；学习指导方面在多媒体教室办过一个大型主题讲座“做学习的主人”；示范校建设期间我开发了“发明与创造性思维”课。

（二）教学方法的选择 设疑思考，启发式教学

这几乎是各种现代教学理论的根，理论是深奥的实践才有意义。在实践中我积累了两个技巧：（1）从导入到最后都要有设疑思想（2）最简单的启发就是把句号改为问号，加个“为什么”。

（三）学生学习能力的培养

老师只是领路人，修行靠的是学生个人，所以我还注意了学生的---学法指导，特别是高一很关键的.刚开始没有培养起他们的学习能力往往是他们后来不能继续提高的原因。我的做法和认识是新授课侧重阅读指导，复习课侧重知识归纳，习题课侧重解题指导。特别是习题课对于我们这样一所面向高考的学校更要特别重视。

要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，更先进的理论是帮学生找到水源。为了使自己拥有一桶水，我还需要不断的学习，为了帮学生找到水源深感需要学习的东西更多，我会不断的学习不断的追求为一中的教育贡献自己的一份力量。

第五篇：马村中学校家长委员会工作制度

马村中学校家长委员会工作制度

第一章

总 则

第一条 为了优化育人环境，完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，特成立“家长委员会”。

第二条 家长委员会是在校长的领导下，学生家长直接参与学校教育的一种组织形式，是学校教育有益的补充和发展，是学校争取更多的社会力量（人力、物力）办好学校的主要途径。

第三条 本会宗旨是，关于支持、参与学校的教育工作，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，优化育人环境，为培养社会主义事业接班人做出贡献。

第二章 会员条件

第四条

个人思想、文化素质高，有一定的教育理论基础，热爱教育、热心公益事业。

第五条 有组织协调能力、有号召力，能保障参与活动的时间。

第六条 思想品德高尚，从集体利益出发，勇于奉献，开拓进取。

第三章 任 务

第七条 学习、宣传党的教育方针，提高对关心保护青少年健康成长的重大意义的认识。

第八条 了解学校教育工作现状，研究、探讨当代青少年学生的特点、教育规律，对学校的教育教学工作提出积极建议。第九条 支持、参与学校教育工作，各方面共同配合，齐抓共管，形成教育合力，为学生的健康成长创造良好的校园、社会、家庭环境、提高教育效果。

第十条 帮助学校发展社会实践、国防教育和劳动教育基地，发动社会各方面支持建立教育基金，为改善学校的办学条件做出贡献。

第十一条 协调家长之间、社会部门与学校、班级之间的关系，协助上级部门对学校教育管理引起争议的问题进行仲裁。

第四章 组织结构

第十二条 家长委员会设定：班级家长委员会、年级家长家长委员会、学校家长委员会三级组织。

第十三条

班级家长委员会由家长民主选举五至十名,设主任一名，年级家长委员由各班级主任组成，并从中产生年级家委会主任1名，副主任1--2名。年级家委会主任为学校家委会成员，学校家委会常委中产生主任1名，副主任1--2名。

第十四条 主任、副主任由委员民主协商产生，根据学生变动情况，每年对家长委员会进行调整、增补。

第十五条 每学期第二个月召开一次全体委员会议。第十六条 家委会成员每学期通过听课、参观、笔谈、对话等形式参加学校活动，了解学校教育情况、起督导作用。

第十七条 各级家长委员会须通过学校的相应机构协商而开展活动。第五章 附 则 第十八条 班级家长委员会在每年秋季新生入学三个月后产生，每届班级家委会常委至班级学生毕业为止，中途每学期可根据实际而适当增减。

第十九条 学校各级家长委员会定期开展各类工作会每学期不少于两次。

第二十条 学校校长，年级段长、课任老师可列席家长委员会有关会议，听取家长委员会建议，但不得参加有关决议的表决。

第二十一条 家长委员会下设一个常务工作机构——办公室，为办事机构并开设家长学校，组织家长学习。

第二十二条 本制度在全体委员会议通过之日起生效，在实践过程根据实际情况，经常委会的讨论对本制度进行修改和补充。

马村中学家长学校工作规程

第一章 总则

第一条 为了促进家长学校管理规范化、科学化、制度化，提高家庭教育质量，依据党和国家的教育方针、有关要求及本校实际，特制定本规程。

第二条 家长学校是对家长传授家庭教育知识与方法，提高家长素质的业余学校。

第三条 家长学校的任务是：宣传党和国家的教育方针、政策、法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通家庭教育与学校教育、社会教育的联系，提高家教水平，促进儿童少年的全面和谐发展，推动家庭和社区社会主义精神文明建设。

第二章 领导与管理

第四条 家长学校的开办、停办，由主办单位按分级办学、分级办理的原则报教育行政部门、卫生行政部门和关工委备案。

第五条 家长学校的校长由学校校长聘任。家长学校的教务主任、教师和其他工作人员由家长学校校长聘任。

第六条 家长学校的教师应具有较为系统的教育理论和丰富的教学经验，一般以兼职为主。学校应有计划地对家长学校教师进行培训，组建家庭教育讲师团，建立一支具有一定专业知识和教学水平、热心于家庭教育工作的专兼职教师队伍。

第七条 家长学校一般按孩子的年龄段或教学班对家长进行编班，教育对象要相对稳定。也可按照特定对象和专题教育的要求编班。

第八条 家长学校可根据实际情况，经当地物价部门同意，不以营利为目的，向参加学习的家长收取适量资料费、讲课费等，以保障家长学校必要的开支。家长学校收取的经费应专款专用，使用情况在每期结束前向学员公布，接受监督、检查。

第三章 教学

第九条 家长学校应根据《家长学校教学指导纲要》，结合当地实际情况，制定教学计划，组织教学。

第十条 家长学校以分班授课为教学的主要形式，可开展咨询、经验交流等其它形式的教育活动。提倡灵活多样、针对性强的教学方式。

第十一条 家长学校教学课时，一般不少于15课时。家长学校可根据服务区域家长作息的一般情况，灵活安排授课时间。

第十二条 家长学校要遵循教育原则和家长主体作用原则和家长主体作用原则，针对学员年龄、家庭角色及职业、文化程度等特点，采取形式多样的教学方法。

第十三条 家长学校要加强教学管理，建立各项必要的规章制度和档案，使管理规范化、科学化。

第十四条 教学人员要认真备课，精心组织教学，开展教学研究活动，不断提高教学水平。第四章 考核与评估

第十五条 本规程及《家长学校教学指导纲要》是学校家长学校、评估教学质量的基本依据和标准。

第十六条 家长学校建立常规教学和其它活动的考核制度，每届家长学校结业时应对教学情况和效果进行总结和评估，评选优秀学员。

马村中学家长学校教学指导纲要

家庭教育是国民教育体系中不可缺少的重要组成部分。它在社会主义精神文明建设中，在人的一生成长过程中，起着极为重要的作用。

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径，对密切家庭教育与学校教育、社会教育的关系，促使儿童少年的健康成长，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设，起着重要的作用。

一、教学目的

通过家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、卫生学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍现代教育理念，从而提高家长的自身素质和家庭教育水平，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设才和接班人。

二、教学内容

1、初中生的品德和行为发展

（1）学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和《预防未成年人犯罪法》，知道在家庭中对孩子进行思想品德教育的内容，教育孩子遵守社会公德，树立远大理想，培养孩子法律意识、法制观念和自尊、自强、自信的优良品质。

（2）掌握家庭中品德教育和行为习惯养成的原则和方法。

2、初中生的考试和择学指导

指导家长端正自己的思想认识，树立正确的人才观，掌握正确的人才观，掌握指导孩子保持心理平衡和最佳竞技状态的方法，培养孩子良好的学习品质，指导孩子选择有利于自己发展的学校。

3、初中生的健康发展

（1）了解初中生生理、心理发展的特点，了解初中生常见的心理卫生问题，掌握促进孩子心理健康的方法，科学合理地安排孩子的膳食结构，培养孩子养成饮食起居的良好习惯。

（2）了解青春期性教育的意义，知道青春期性教育的内容，掌握青春期性教育的方法，会正确处理青春期孩子出现的一些问题。了解青春期常见的疾病，掌握预防方法，鼓励孩子积极参加体育活动，坚持锻炼身体。

（3）掌握指导孩子适应环境的方法，帮助孩子正确看待一些社会现象，认识自己与周边的关系。

4、初中生的生活能力发展

（1）懂得指导孩子做一些家务活，鼓励孩子积极参与社会公益劳动，培养孩子艰苦奋斗的精神及自强自立的人格特点。

（2）了解对孩子进行休闲活动、人际交往、电脑网络指导等方面的内容，掌握正确的指导方法，指导孩子正确接受社会信息，培养孩子具有竞争意识、独立意识、合作意识和坚强的心理品质。

（3）掌握指导孩子合理消费的原则和方法，培养孩子珍惜劳动成果、勤俭朴素的优良品质。

（4）掌握培养孩子自我保护能力和自卫能力的方法，教育孩子珍惜生命。

5、入高中的准备 了解高中生活的特点，进一步培养孩子的独立性和交往能力，掌握帮助孩子在心理上作好进人高中准备的方法。

三、教学的基本原则

1、坚持循序渐进的原则。教学要根据学生的年龄特点和家长的接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。同一教学内容对不同年龄的孩子家长可以适当反复，不断深化。

2、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效，了解掌握家长对孩子的教育是否科学。

3、坚持科学性原则。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合起来。教学观念要与时俱进，不断更新。

4、坚持表扬与引导相结合的原则。对教子有方的家长进行大力表扬，并请他（她）现身说法，对教子不当、不力的家长可在私下交换意见，进行引导教育。

四、纲要实施

1、建好教师队伍。家长学校的主管部门和主办单位要重视教师队伍的建设，教师队伍要保持相对稳定，以利于积累教学经验和开展教研工作。

2、编好用好教材。教材要努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。由于教材内容具有相对稳定性，不可能适应不同职业、不同文化程度家长的需要，因此，为了提高教学质量，教师在使用教材时可以对教材内容和编排顺序作适当的调整，并注意利用现实生活中的生动事例充实教学内容。

3、必须按照《家长学校工作规程》，保证家长学校的教学时间，完成教学任务。

4、家长学校对家长的学习情况进行考查。考查内容包括家庭教育知识、家庭教育的实际效果等几个方面，考查方法可以多种多样。

5、加强家长学校的教学研究。组织家庭教育专家和家长学校的讲师积极开展教学研究活动，不断总结经验，努力提高家长学校教学质量。

马村中学家长学校委员会工作职责

1、制定家长学校计划，及时反馈工作，开展总结评比，做好档案工作。

2、负责家长学校的经费的来源，有稳定的经费来源和固定的活动场所、宣传阵地。

3、负责聘请素质较高的小学教育权威人士为家长学校上课。

4、组织家长积极参加家长学校，保证新生家长人人参加。发动家长征订家教杂志，配合学校开展工作。

5、组织成立家教理论研究小组，开展专题总结，论文交流，促进我校家教理论水平的提高。

马村中学家长学校家校联系制度

一、档案建立制度

1.新生入学时，教务处要求每个学生，必须认真如实地填写个人信息表。

2.班主任根据学生个人信息表要建立学生个人档案以及本班家校联系通讯卡。

3.对特殊学生各班要建立“特殊学生档案”交政教处备案，并对这些学生要进行跟踪管理。

二、情况反馈制度

1.可利用电话、家校练习本以及学校为每个班主任开设家校联系“校讯通”，及时向家长反馈学生情况。

2.为了形成家校教育合力，促进学生健康发展，学生情况反馈要及时、真实、全面、客观。

3.与家长联系交流时，态度要热情诚恳，言语要文明和蔼，评价要客观中肯，不可有失偏颇。

三、家庭访问制度

1.学校要求班主任根据本班学生的实际，有的放矢的实施定期上门家访的工作，及时向家长介绍教育重点和要求，给家长参与学校教育的机会，并做好相应的家访记录工作。

2.家访前要做好充分的准备，应有计划，目的要明确，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。要注意本班家访生的层次性。

3.家访要衣着整洁，注重为人师表，对学生家长要有礼节，举止文明，谈吐得体。4.反馈学生情况要做到具体、客观，以表扬、鼓励为主、多提建设性意见。遇有学生家长在教育思想和方法上有差异的地方，要作全面的说服和帮助工作，以达到共识。

5.班主任对学生上门家访的情况列入班主任老师的学期考评工作范围。

6.学校对教师上门家访作“量”上的规定，要求每学期上门家访率不低于本班学生数的四分之一。三年内必须对本班全体学生做一次家访。

7.家访中出现的一些重大（特殊）情况应及时向学校领导汇报，妥善处理。

四、家长会议制度

1.每学期至少召开一次全校性家长会。

2.各班根据实际情况，可自行组织召开有针对性的家长会多次

3.开展家长开放日活动，使家长了解学校及教师的工作，也更清楚地看到自己孩子的学习和生活过程。

五、设立“校长信箱”

1.要在校门口公共醒目处设立“校长信箱”。

2.每周由校长开启两次，及时处理来信，并将结果及时答复有关人员。(包括学生及家长)3.对家长的来访，校长要热情接待，耐心听取意见，作好主要的记录，并及时作出处理的意见。

六、建立“学校工作家长评价”制度

1．每学期由学校设计并组织全校学生家长填写无记名调查方式的“学校工作家长评价表”。

2.评价表内容包括对学校领导、班主任管理、教师工作的评价，以及对学校工作的意见和建议等。

3.学校组织力量对“评价表”进行统计、汇总和分析。其结果作为评价、考核学校各部门、班主任以及教师工作的一个方面，其意见和建议作为改进学校及教师工作的参考因素。

马村中学家长学校对家长教育行为规范要求

1、家长要树立“为国教子”的观念，提高自身素质，完善自身形象，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行，事事处处为子女作表率。

2、家长要努力学习教育学、心理学、人才学、生理卫生学等有关知识，运用科学的教育方法，有的放矢，针对不同年龄、不同性别、不同个性的子女施以不同的教育影响。

3、家长要全面、客观、冷静地对待子女的优缺点，了解、尊重并严格要求子女，经常与孩子交流思想，树立教育好子女的信心。

4、培养孩子高尚的情操和良好的品德，耐心进行生活指导和阅读、交友等指导，做孩子的知心朋友。

5、树立家长的威信和优良的家风，建立民主、平等、和谐、美满的家庭关系，创造有利于孩子成长的物质和精神环境，重视潜移默化的影响。

6、加强与学校的联系，主动参加学校的活动，参加“家长学校”的学习，出席家长会，积极配合学校认真做好子女的思想工作。

7、关心孩子的课余活动，丰富其文化生活，鼓励孩子参加社会实践和有教育意义的兴趣活动。杜绝赌博、迷信等不良活动，防止子女受社会不良影响的腐蚀。

马村中学家长学校优秀家长条例

家庭教育要紧密配合学校教育，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打好基础。

一、加强思想政治教育

1、教育子女热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党。

2、重视民族优良传统的教育，使子女具有民族自尊心和自豪感。

3、引导子女关心国内外大事，鼓励他们积极参加团队活动，帮助他们树立高尚的理想。

4、帮助女子增强辨别是非的能力，让他人具有是非观、荣辱感。

二、重视品德教育

1、教育子女爱护集体荣誉，维护集体利益，主动积极为集体服务。

2、进行良好的家庭道德熏陶，使子女在家中能知情达理，能关心、体贴并尊敬父母及其他长辈，对同学能互敬、互爱、互助、互让。

3、教育子女为人要正直善良、诚实谦虚、言行一致、勤俭朴素。

4、培养子女良好的行为习惯，让他们做到：语言文明、衣着整洁、举止大方、注意个人卫生。

5、培养家庭民族气氛，鼓励子女充分发表自己看法，让他们初步掌握理财治家的知识，增强民主和自立、自强意识，培养勤俭节约、开拓进取的精神。

6、采取讨论与协商等方式，加强与子女的思想、感情交流，保护他们的自尊与自信心。

7、教育子女遵守社会公德，遵守公共秩序，做到尊敬师长，尊老爱幼，助人为乐，拾金不昧，见义勇为，爱护公共财物，知法、守法，树立法制观念。

三、进行青春期教育

1、关心子女生理发育的明显变化，建立科学合理的平衡膳食结构，养成饮食起居的良好习惯。

2、重视子女青春期的生理发展，主动地、有计划地进行青春期性教育，使他们能正确对待自身的变化，珍惜青春年华，正确处理好异性同学之间的友谊。

3、勉励子女积极参加体育活动，坚持锻炼身体，并进行青春期卫生和防病、治病的常识教育。

4、帮助子女正确认识自己，正确对待他人，不孤僻、不嫉妒，慎重选择朋友。

5、培养子女良好的个性，不自卑、不胆怯、不任性、不怕挫折，自尊、自信，培养子女乐观向上的情绪、坚强的意志和良好的性格。

6、懂得自我防护、自我教育的方法，培养自救、自控和自制力。

四、发展智力和能力

1、帮助子女明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣。

2、创造良好的家庭学习环境，使子女有安静良好的学习条件。

3、培养子女爱惜时间、讲究效率、认真仔细、专心致志、勤学好问，广泛求知的好学风，引导子女研究和改进学习方法，努力提高学习效率。

4、关心子女的课外生活，鼓励他们参加各种有益的课外活动，重视对课外阅读、影视及其他社会信息的指导，帮助他们正确评价分析社会现象，提高辨别能力。

五、坚持劳动教育

1、帮助子女树立热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的好思想。

2、教育子女自觉参加自我服务劳动和家务劳动，积极参加各种公益劳动和必要的生产劳动，培养劳动习惯，提高子女独立生活的能力。

六、进行审美教育。

1、对子女进行心灵美、语言美、行为美、仪表美的教育，让他们做到：衣着整洁、大方、美观，提倡自然而健康的青春美，不过分修饰或追求怪异，语言文明，不说粗话，行为举止讲礼仪、有风度，待人接物讲文明、有礼节；自己动手，创设整洁、优美的环境。

2、积极引导子女从自然环境、文学艺术和在社会生活中感受美、鉴赏美、创造美。

3、尊重、支持子女的兴趣、爱好。