第一篇：高中物理知识网络图 文档
物理基本概念和基本规律是高考考查的重点，但是高考命题对同一知识点的考查往往跨度大、涉及面广，所以二轮复习在强化重点知识的同时，要寻找线索，搞清知识点之间的内在联系，梳清条理；以重要概念或规律为线索，串联相关内容，形成思维图线。纵向贯通，横向联系，勾勒出知识结构网络，把学科知识和综合能力结合起来，提高综合运用知识的能力。
从高考试题来看，80%以上的题目都是围绕主干知识来考查的，!例如：力、运动、能量、场是考查的核心，要注意这些知识点的融合形式：一是利用牛顿运动定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿运动定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；三是利用能量观点解决做功、能量转化相关的各种问题。物理情境动态过程的描述、临界条件的判断等题目考查频率较高。要在复习中有针对性地选题和训练，提高知识再现速度和准确性，提高复习效率。
下面给出各章节的网络联系图，帮助考生把高中物理知识串成线，织成网，连成片。
第一讲：运动
第二讲：能量
第三讲：场
第四讲：路
第五讲：实验
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第二篇：龙舟知识。档
第一节 龙舟运动概述
龙舟，俗称龙舟竞渡，又叫赛龙舟、划龙船，是我国民族传统体育活动，有着相当的群众基础，深受我国各族人民喜爱。
龙是中华民族的象征，仿龙造形，以龙取名的龙舟，是我国各族人民在长期的生产活动和社会活动中一个具有独特民族风格的创造。龙舟聚会和竞渡具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性，是我国各族人民非常喜爱的一种文化、体育活动，在南方水乡地区，有着广泛深厚的群众基础。
1983年龙舟运动被列为全国正式体育竞赛项目，同年全国第一届屈原杯龙舟赛开始举办，标志着龙舟竞渡进入一个新的阶段；湖南省汩罗县1980、1981年的全县性龙舟比赛都是由县政府出面组织。有的地方还制定了龙舟竞赛规程。如湖南汩罗县1980年的《龙舟竞赛规程》分五部分：
一、时间；
二、地点；
三、参加单位及运动员资格；
四、竞赛办法；
五、龙舟竞赛纪律。国家体委1984年审定了《龙舟竞渡规则》规定每个参赛队运动员26人(包括舵手1人、锣手1人、鼓手1人、划手20人、替补划手3人)。运动员须为年满18岁的男性公民，身体健康，能游泳200m以上，(集训队员不得参加)。比赛的龙舟为《龙舟竞赛规则(试行草案))规定的小型龙舟，长15.5m(不含龙头、龙尾)，宽1.1m，重1.2至1.3吨。当前位置：首页 > 自 学 资 源
第二节 龙舟基本技术与教学
龙舟技术是指能充分发挥运动员机体能力、合理有效地完成龙舟动作的方法。它在龙舟运动项目中有着极为重要的作用，甚至起到决定性的作用。
第一，正确的龙舟技术是取得教学质量的保证，技术动作的某些错误或不合理都将成为教学质量的障碍。错误的技术会浪费体能，必然影响教学质量的提高。
第二，龙舟技术与身体训练水平互为条件，互相制约。良好的身体训练水平是掌握和提高运动技术的基础，而只有掌握了正确的运动技术才能更有效地发挥身体训练水平。第三，龙舟技术是形成和运用比赛战术的基础，战术是在技术充分发挥的情况下形成和发展的。没有好的技术也谈不上战术，技术越全面，战术也就越能多样化。技术越是扎实娴熟，战术运用的质量也越高。
第四，熟练的龙舟技术能使运动员在训练和比赛中节省能量。正确的动力定型能使有机体在运动过程中消耗最低的能量，在比赛中始终保持旺盛的精力，从而创造优异成绩。
因此，在开始学习龙舟技术时，就应掌握正确、合理的技术，并在训练中不断加以完善。
一、龙舟基本技术
龙舟技术包括握桨方法、船上坐姿、划浆技术、集体配合等技术。
(一)握桨方法
龙舟握桨方法是根据划桨操作的位置而定，如果是在右舷划桨，那么桨手用左手握在手柄上，四指从外向内拼拢，大拇指从内向外包住桨把，而右手握在桨把的下端(桨叶与桨把的交界处)四指从外向内并拢，大拇指从内向外包住桨把，划行时要自然放松，不能握得太紧，以免手心起泡破皮。左舷划桨与右舷相反。通常我们把握在上面的手叫“上手”或“推手”；握在下面桨柄处的手叫下“下手”或“牵引手”；上手臂的肩叫“推肩”或“上肩”，下手臂的肩叫“牵引肩”或“下肩”。
(二)船上坐姿
右排坐姿：左脚在前，全脚掌踏实在母船板上；右脚在后，位于自己臂部下方，前脚踏在母船板上；脚跟稍起，大腿和臀部的外侧紧靠贴在船舷的内沿。左排坐姿的技术要求与右排相反。
(三)划桨技术
1.入水动作入水是从桨叶尖端接触水面到桨叶全部浸入水中的阶段。入水是力量传递的重要部分。运动员在前一个恢复阶段有力摆动的基础上，再加速将桨叶靠近船体向前与船体平行地推出，使桨叶入水角度在80°—90°为宜。这时，运动员的躯干前倾，转体伸着，扭紧躯干，使背部接近于面向划桨一侧，两臂伸直，抬高推桨的肘部，使拉桨肩向前，推桨肩稍后移，肘弯屈，手在头的上方(图1)。
(图1)2.拉桨动作
桨叶入水后，推桨手迅速前推并撑住，使桨叶抓住水。拉桨手的肩后移，利用抬体和转体的力量直臂向后拉桨。从入水后到拉桨，运动员应将身体重量压在桨上。拉桨时腰背用力，臀部肌肉紧张。拉桨手拉过臀部开始屈臂。拉桨手的手腕先向内转，同时肘部向外翻，到上体抬至接近垂直时拉桨结束。拉桨动作是由一连串连续的同时向两个相反方向运动的动作所组成的，要尽可能长地保持用力的距离(图2)。
(图2)3.出水动作 紧接着在拨桨时，两臂继续向上提桨，桨叶即迅速从水中提出。起桨向前时，桨的下叶不能碰水面，以免产生阻力。也不能提得太高，影响向前伸展手臂和入水时间以及配合划行时的速度(图3)。
(图3)4.恢复(回桨)从桨叶出水到下一次桨叶入水之间、桨叶不在水中划行，属回桨阶段。当桨叶达到坐姿时，推桨手转动桨把并上提向前，拉桨手则在髋部附近和同侧髋部一起有力地前移。
桨叶出水后，运动员上身挺直，开始转动上体，将桨继续向前上方推出。在恢复阶段，应强调肌肉的放松和呼吸，这是使划桨动作连贯，协调的重要阶段。在恢复阶段的最后，运动员全身肌肉再度紧张，屏住呼吸，准备下一次桨叶入水(图4)。
(图4)(四)集体配合
龙舟运动很讲究完美的协调，快节奏的技术，同步一致和合理安排桨位。要求握桨把一致，入水角度一致，入水深度一致，用力均匀一致，并要绝对服从指挥，听口哨声或鼓声划行。其节奏应是咚(鼓声)——喳(划水声)；呼吸方法：起桨时——吸气，划桨时——哼声吐气。领桨手要求节奏好，抓水有力，出水快，个性顽强，平衡能力好，船尾舵手要求操作熟练，善于把握航道。
第一，完美的协调。完美的协调是指在一条船上的二十几名运动员，其个人的体质、生物特性、技术和心理上的特点，可以互相弥补、互相取长补短而形成一个完美的整体。在生物特性方面，运动员对规定的运动量几乎有相同的反应，包括心率和恢复时间。这可以使教练员采用同一个训练计划而取得同样的提高。而另一方面，在一条船上，运动员最好能在不同的时间出现“极点”，这可以使运动员相互弥补，不至因同时出现“极点”而导致突然减速。
完美的协调还包括运动员心理上的协调。运动员之间应相互了解，团结协作，相互信任，相互宽容。大家都有一个共同的长远目标，真正做到一条船一个心，完美地合作，高度地团结，从而取得集体的胜利。
第二，快节奏的技术。龙舟技术首先要强调单人划船的规范技术。除了完美的协调，在划桨技术上要求更快的节奏。
龙舟的抓水动作要快，角度小些。特别是桨手要适应第一位桨手划桨后快速流动的水，桨手要更快地在流水中找到最大的支撑力，这种支撑力对桨叶产生最大的反作用力以推动船体前进，这是龙舟技术中最重要和最困难的。由于水流速度快，拉桨时既要更快地用力，又要防止推桨臂过早地前移而造成力量转移。
第三，同步一致。龙舟要求所有桨手从抓水到出水完全同步一致，就像一个人在划一样。但是每个桨手不能丢失个人的风格，不能因为取得技术上的同步一致而降低其个人的划桨效率。同步一致对左右舷前一、二、三号位的桨手提出了很高的要求，他们必须对鼓手的鼓点频率高度敏感，不能稍有落后。第四，龙舟的桨位安排：教练员可以通过桨位比赛来选择运动员，但对运动员的搭配有基本的要求。
二、呼吸、起航和冲刺技术
(一)呼吸
龙舟的桨频较低，与呼吸较易配合，通常在桨叶出水到下一次抓水前，强调肌肉的放松和呼吸。而在摆桨的最后阶段，桨手开始屏气，以保持肌肉的紧张，为抓水作准备。
(二)起航
当初学的运动员在船上有了信心，并学会一定的划桨技术、有节奏时，就可以开始进行一般起航练习。起航是将船速尽快地加大到最大比赛速度。
起航开始的3至4m要求划桨弧度大且有力，其效率高但稳定性差。运动员双臂弯曲，因此大部分力量均通过躯干转动及肩进行传递。将静止的船很快加速需消耗大量的能量。一旦船速在50m至60m距离中达到所需的船速，桨频就加大了，推桨的手一般高于头，这种桨频的变化应有节奏，不应破坏船匀速前进。拉桨之前一定应有3—4次深呼吸，增加肺的吸氧量。在最开始划的3—4桨中，不能呼气，使肌肉群体保持紧张，更好地进行力量传递。
龙舟运动员要根据自己划左右桨的特点来排坐，划左桨的运动员将头略向左偏，划右桨的运动员将头向右偏。
(三)冲刺
冲刺，实际上是冲线技术。当船体接近终点时的一瞬间，屏住气，加大划行，用力蹬船的同时身体后仰，使船体加速向前，完成最后冲刺动作。
三、龙舟教学方法
在龙舟的教学过程中，要处理好人、水、器材这三者的关系，根据水上运动的特点，教学要注意：上船之前掌握游泳技术和能在风浪中游泳与踩水；要强调对器材的爱护和保养，学会对翻船的处理；要重视对初学者的教学组织工作，认真备课，考虑各种细节，包括场地的利用、选择器材的分配、划行的方向和距离及安全措施等。
(一)龙舟教学组织工作
教学组织工作包括讲解、示范、练习和反馈
1.讲解
教练员在讲解龙舟技术时应清晰易懂、简明扼要、充满信心和热情。用词要正确，注意自己讲解的声音和位置，要让全队看到和听到。讲解还应注意指出学习某一技术的重要性，突出动作要领。
(1)讲解要有明确的目的。
(2)讲解要少而精、简而明，按照“讲练结合、以练为主”的原则，精讲多练。
(3)讲解内容要具体、正确，结合运动员的实际情况和文化程度，逐渐增加专业语言和知识。
(4)讲解要有启发运动员思维的效果，让运动员在练习中多思考怎样做和为什么这样做。
(5)讲解时要求运动员高度集中注意力。
(6)讲解要掌握时机，要善于发现运动员在练习中出现的共性问题，及时解决。
2.示范
龙舟教练员可以自己示范，也可以让有经验的运动员来示范，以便于示范时进行讲解，也可以采用视听辅助教学器材。还可以采取队员互相观摩学习的方法。示范时应注意：要引导全队注意观看；指出观看示范的重点内容；如条件允许，要从各个方位进行示范；如有必要，可进行完整和分解的示范。
3.练习
示范以后，要尽快让运动员实践、体验。
(1)练习时，教练员要严密地组织，提出练习的要求、次数和距离，结合有关的规则，提醒注意事项。(2)教练员要处于能观察到全体队员的位置，把他们练习的情况及时、反复地告诉他们。
4.反馈
教练员的信息反馈有利于鼓励运动员积极练习，减少错误和纠正动作。反馈信息时，教练员应注意紧紧围绕学习的重点、教学的目的、任务；及时、反复地提供反馈信息，以防止形成错误的动力定型；反馈信息应既正确又简单，教练员要善于归纳共性的问题，集中于某一两个问题上。
为了上好每一次教学课，教练员备课时应考虑：充分利用运动员在一堂课中的时间，每人都有足够练习；选择学习的内容或练习要针对性强；选择有效的教学方法和手段；预见可能出现的各种错误和问题。
(二)龙舟教学步骤
龙舟是单边划桨，训练开始前首先要确定运动员是在右边还是在左边划桨，所以对此要预先作好安排。
对青少年(如12～14岁)的选手进行龙舟教学时，两侧要同时练习，避免出现肌肉发展不对称和背部骨骼变形的缺陷，两侧划桨对多人船选手来说也是最佳的方法。
在码头或划桨池中划桨，用窄桨或桨的反面划非常有好处，因为标准桨从静止动作(或固定位置)划时需要的力量更大。
对初学龙舟的运动员，可以采用约120cm的桨杆或木棍在陆地上进行划桨技术模仿练习，这种划桨练习对技术训练和准备活动也有用，它的优点是不需要在水上进行。
进行划桨技术教学时，首要目标是让新手动作自然、连贯，不要太注重技术细节，而应注重神经、肌肉达到一定程度的协调。第一次基本的划桨教学应当在陆上、在专用木凳上、在码头或在专用的设施上，如划桨池中。在必要的示范之后，让每一位新手都单独练习，帮助他们力争动作准确。实际操作时可手把手地教。
龙舟教学开始时，应先学习握桨方法和坐立姿势。1.握桨
拉桨臂握桨杆，推桨臂正握桨柄，两手都不要握得太紧，要稍稍放松，两手间的距离随人的身高和桨长而变化，高个子远一点，矮个子近一点。
2.坐立姿势
先在陆上训练，按龙舟姿势坐在垫子上；坐时两脚向前伸直。小腿稍向内偏，脚尖着地，支撑腿脚掌着地，脚稍向内偏，大腿与小腿的夹角为一钝角，保持膝部舒服。
3.模仿练习
龙舟的划桨动作是不对称的，由四个部分组成，而各部分之间是彼此连贯的。模仿练习可以在陆上或划桨池进行分解教学。划桨动作分为插桨、拉桨、出水、恢复。下面以右桨手为例进行分析:(1)插桨入水。右臂(拉桨臂)伸出，左臂稍屈在头上方，两手轻松握桨，肩和躯干转向左边，几乎是背对拉桨边，上体前屈，桨叶与水面成锐角，决不能成钝角，否则插桨动作不对。
(2)拉桨。两臂伸出插桨以后，躯干和肩转动，桨开始向后运动。拉桨的力量来自肩部，并通过手臂传递到桨上。拉桨之前右肩稍降低，左肩稍抬起。左肩向前转动的同时，左臂向前、向下推桨。开始拉桨时，尽量转动肩部，直起上体使身体离开桨远一点。随后拉桨臂(右臂)稍稍弯曲，推桨臂伸直，桨接近身体。拉桨结束时，桨柄在身体前面，推桨臂完全伸直，拉桨臂弯曲。
(3)出水。拉桨动作在腰部位置结束，此时桨已空载，运动员两臂向上提起，将桨叶从水中抽出。
(4)恢复。这是出桨动作的继续，桨叶一离开水，就用推桨臂向船中心转动桨柄，让桨叶边向前顺着船的前进方向。同时腰和肩转动，躯干前屈，拉桨臂伸直摆动桨向前，推桨臂微屈过头，手腕逐渐转动桨柄，桨叶又处于和船的轴线垂直的位置，然后便插桨，开始下一个动作循环。
4.水上练习。运动员在板凳上练习时间不宜过长(因为桨悬在空中没有依托，所以握桨时间长容易疲劳)，只要练习到掌握动作要领就可以了。
转入划桨池练习时，水对桨产生阻力，因此桨的适当选择十分重要。学员最好使用专门的“教练桨”。这种桨长度一般，但桨叶面比较小，桨叶宽为10～13cm，长为65～70cm，用这种桨练习时，拉桨比较轻松。在划桨池划桨，方法与在板凳上划桨动作没有大的区别。
龙舟学员最好在平稳的大龙舟上熟悉水性。在大龙舟上可以先坐着划桨，坐时靠近船边，划桨边的腿收在板凳下面，另一条腿前伸，身体稍稍转向水面。让老运动员领划，其他的人坐在他的后面，教练员坐在最后，以便纠正大家的动作。划桨动作中，插桨和出桨很重要，学员们要慢慢地划，才能正确完成这些动作，要告诉领划人注意这一点。
(三)龙舟的练习方法
（1）哑铃垂于体侧，大臂不动，做屈肘小臂前伸动作；一脚踩住弹簧拉力器的一端把手，右手握住另一端的把手，大臂不动，做屈肘小臂上拉动作，两手轮换做；在联合健身器上，双手握把手向下拉一定重量。
(2)发展手腕力量和旋前圆肌力量的练习。手握哑铃做手腕绕环动作，绕动方向是先沿顺时针方向，然后再沿逆时针方向，两手交换轮流做或同时做；手持哑铃做屈腕动作，两手交换做或同时做；双手握一体操棒，做屈腕动作；双手握吊环，做屈腕动作。
(3)发展肩带肌肉的练习。双手握弹簧拉力器，从胸前向左右拉开；双手握弹簧拉力器从头上向颈后拉开；双手各握哑铃一只，从体侧向上平举，肘关节不弯屈，举至两臂与地面水平时，停止不动，反复练习。(4)发展腰背肌力量的练习。坐于垫上，两腿向前伸出，肩负杠铃，做上体前俯直起动作，反复练习；坐于垫上，两腿向前伸出，双手持一实心球，做体侧前后触地动作，前触点在小腿外侧，后触点在臀后，反复练习。
(5)发展腹肌力量的练习。双手抱头，做仰卧起坐动作，做到极限后休息片刻再做；双手撑双杠，做双腿并腿直腿前举动作，举至水平时要停止，反复练习；双手握单杠做直角收腹动作，放腿时要慢，反复练习；双手抓肋木，做收腹动作，反复练习。
(6)发展腿部力量的练习。壶铃蹲跳，每组10个，共10组；杠铃负重蹲起，重量适宜，蹲起5次，共10组；双足一起向前跳，10—15m，共10组；在联合健身器上做发展腿部力量的练习。
(7)手持木桨，做划水动作的练习，动作速度由慢到快，快速动作要保持一定时间或者次数。
(8)手持木桨，做入水——划水——出水——入水的动作练习，要求木桨入水时和出水时减小阻力，划水时要增大阻力，反复练习入水角度和方向。
(9)上船进行实际的划水练习，真正体会船在不同速度前进时，木桨的入水角度和方向的不同，并掌握好技术，反复进行练习。
(10)反复练习鼓手与桨手的配合动作，由慢速逐渐加快，由快速逐渐减慢，保持快速节奏时间长最重要，这体现出整体的速度耐力强。
(11)超规定比赛距离的练习，使全体桨手有充足的体力，能够适应比赛的要求。
(12)做规定比赛距离内的不同战术练习，如领先划练习、跟踪划练习、冲刺划练习、匀速划练习等，以便在比赛中根据对手实力情况，采用不同的战术。
(13)鼓手的培养与练习。在不少地区，鼓手由年长者担任，或由德高望重的寨老担任；而在另外一些地区，鼓手要经过培养和训练，因为鼓手是龙舟上的指挥，桨手们要根据鼓点节奏掌握划行速度，要求鼓手的思维聪颖敏捷，具有指挥才能，能够洞察全局，能够根据对手的不同情况而决定自己的战术，率领全队夺取胜利，所有这些要求，需经过反复训练和长期培养才能达到。
(14)舵手的培养和训练。舵手负责龙舟前进的航向，因为鼓手背对航向，桨手也只是埋头划桨，只有舵手把握方向，首先要求舵手有娴熟的掌舵技术，使船行驶起来形成一条直线，另外要求舵手目测要准确，使船少走弯路，这也是取胜的关键因素之一，也要反复训练眼力和摇橹技术。
(15)锣手的训练。一般情况下选择节奏感强，能与鼓手密切配合，体重较轻的孩童担任，这样可以减轻龙舟的重量，增加前进的速度。练习时主要练习其节奏感及其各种节奏的变化。
(四)龙舟教学中常见的错误动作
(1)运动员过于急躁，握桨死板，前臂发僵。
(2)握桨距离与身高不适，太宽或太窄。
(3)握桨臂或拉桨臂的手腕弯曲，前臂未伸直。
(4)桨叶与水面角度过小，拉桨产生的推力未使船前进。
(5)桨叶与水面角度太小，水从桨下流走，桨叶所受阻力减小，拉桨不起什么作用。
(6)入水无力、不稳、不快，溅水花。
(7)拉桨肩前伸不到位。
(8)推桨臂手腕弯曲，引起肘部下降，因而未抓住桨柄，而且腰部力量不能传递到桨上。
(9)桨杆过早向前翘起，未将上体挺直，造成只用手拉桨的现象。
(10)桨叶未完全提出水面，并在下一次插桨前击水。
(11)出桨时把水带起，从而减慢船速。
(12)桨柄转动不充分，不是桨叶侧面向前摆动，因此空气阻力增大。(13)摆桨时桨握得很紧，因此肌肉，特别是前臂肌肉不能放松。
(14)摆桨慢，导致划桨频率不够快。
(15)摆桨时抬桨太高，造成肩部疲劳，浪费时间。
(16)抬桨不够高，桨叶提前入水。
(17)动作无节奏或节奏不鲜明。
以上这些龙舟教学中的常见错误动作不仅会影响正确动作技能的掌握和运动成绩的提高，还影响其他运动员的技术水平发挥，而且还有可能影响运动员自身的健康，或出现伤害事故。因此，一旦发现错误，就应立即找出产生错误动作的原因，并对症下药，寻找出纠正错误的办法。
(五)龙舟技术错误的原因及纠正方法
(1)思想上、心理上的原因：表现为完成动作时目的性不明确，积极性不高，怕翻船、怕苦、怕累、怕受伤，无信心，紧张和注意力不集中。
纠正的方法：加强思想、心理、安全教育和采取防护措施，如果怕翻船，可以先练习游泳再上船练习。
(2)技术上、技能上的原因：表现为概念不清楚，任务不明确，或由于其他运动项目技术的干扰，如排球的扣球动作或投掷项目的用力方法。
纠正的方法：通过反复观看录像片，强调正确技术的动作要领，选择针对性的纠正方法，如对比技术法、条件作业法(即强制限止法)、矫枉过正法、诱导法、转移法和辅助法等等。
(3)身体训练水平上的原因：表现为动作不协调、不到位。例如推桨太高，常常是由于转体力量差、转体不够，又由于柔韧性太差等等。这需要一边练习技术，一边发展各种身体素质。
(4)教学环境或器材上的原因：表现为动作不协调，船摇晃或起伏大，划不到水等等。
纠正的方法：向运动员了解情况，及时调整器材。还有一些是由于运动员错误的习惯动作造成了技术上的错误，这需要教练员经常提醒和纠第三节 龙舟
运动竞赛规则及裁判法
一、比赛项目、航道及器材
第一条比赛项目。
根据河道条件，设男女400m、500m、600m、800m、1000m直道竞速(可按当地条件变更距离)。
第二条航道。
1.比赛应设在静水水域，航道是直的，起航线与终点线必须平行并与航道线垂直。
2.根据参赛队数及场地条件，设2或4、6、8条航道，每条航道宽度可按9m、11m、13m、5m布置，航道的编号按终点裁判所处的位置最近的为第一道，次近的为第二道，依此类推。
3.航道最浅处水深不得少于2.50m，航道内不得有水草、暗礁和木桩，航道外5m内应无障碍物。
第三条器材。
l.按各地传统龙舟式样规格制造，制做材料不限。
2.舵桨及划桨规格按各地传统要求制作。
3.龙舟附属装置
传统龙舟可按各地习惯制作龙头和龙尾，并备有锣、锣架、鼓和鼓架等，另可带水瓢2个，预备划桨若干个。
4.龙舟及划桨由各队自备，并于赛前经裁判检查，验收合格后方可参赛。
第四条违禁物品。
比赛队员不得携带通讯、电动器材、危险物品及其他与竞赛规定不符合的物品登舟。
二、运动员
第五条队员 1.队员必须身体健康，会游泳，熟悉水性。
2.龙舟参赛队员为25人。
3.每队设队长一名(运动员兼)，比赛时必须佩戴标志。
4.每队登舟比赛队员为23人，包括：舵手、锣手、鼓手各1人，划手20人。
5.每队替补队员2人。替换时需经裁判员验明资格，并于检录登舟前替换完毕，登舟后不得替换。
第六条服装。
各队运动员可着显示本地民族民间特色的民族服装，也可着运动服装。上衣背后应有清晰号码。编号为1号至25号，不得重复。号码总长度为25cm，笔划宽度为2cm。
三、比赛通则
第七条比赛项目及方式。
1.比赛项目：竞(横)渡
2.比赛方式：采用两船一组对抗赛的传统竞赛方式(也可根据河道设若干船为一组)。
第八条起航要求。
1.采用固定式起航(船头、船尾均需固定，竖桡)，舵手上岸自己摆船，听枪响后船沿自己航道前进，如因本队运动员起航失误，不得重新比赛。
2.凡参赛船只应在起点候赛区集合，起航前5分钟，发令员第一次召集参赛船只进入航道，然后每隔一分钟点名一次，凡不按时进入航道的，应给予警告，三次点名不到，作弃权论处。
3.龙舟进入航道后，应在起点裁判员统一调度下，迅速摆好船，凡故意延误时间，有意取巧者，应给予警告。4.凡枪声未响(不论何种原因)龙舟自行划出的，均视为抢航，两次抢航的龙舟，警告一次，如第三次抢航者取消该船次比赛资格。
5.抢航后，拒绝发令员指令返回重新起航者，取消其该次比赛资格。
6.凡赛前按规定履行报名手续报名的运动员(以报名时交的照片为准)才有资格参赛。
7.龙舟进入航道后，由裁判员和两船队长按照片核实双方运动员和人数，若有换人和多人现象，取消该船该次比赛资格。
第九条途中要求。
1.龙舟起航后，应沿自己的航道划行，若错道则判犯规。
2.龙舟起航后，应全速划完全程，如无特殊情况，有意延误速度，判终止其比赛，成绩无效。
3.比赛途中，因自身原因而翻船的龙舟，可允许其重新上船继续比赛，但不得遗漏运动员，不得影响对方船只，并应在下一组比赛开始前划到终点，方为有效。
4.由于航道出现特殊情况而引起的错道，船只聚集不视为犯规，可进行重赛。
5.龙舟划行途中，若运动员掉下水，本舟应及时助其上船，否则其舟成绩无效。
第十条终点。
1.龙舟船头(垂直面)触及终点线，计时表停。
2.规定数额内的运动员(以起点上船参赛人数为准)全部随舟到达终点，此舟成绩有效，缺一判无效。
3.龙舟错道到达终点，成绩无效。
4.龙舟到达终点后，立即返回起点。不得在终点停留，不得挥舞帅旗，每停留5分钟或舞旗一次均从总积分中扣除0.5分。
第十一条比赛方法。1.比赛分预赛、复赛、决赛三个赛次(也可视参赛队数决定赛次)。
2.预赛采用分组单循环赛制，小组前二名获出线权，参加复赛。
3.复赛采用单淘汰制(二轮定胜负，上、下水各划一次)，胜者进入决赛。
4.决赛采用分组(二组)单循环赛加交叉赛制即半决赛、决赛，小组前2名交叉赛排出1—4名，小组第3名名次并列。
第十二条记分、名次排定及胜负判定方法。
1.分组单循环赛
(1)记分办法。每组两船同赛，胜者记2分，负者记1分，平局各记15分，弃权、犯规、违例，判成绩无效，取消比赛资格并记零分(若每组同赛船只在两船以上，记分方法另定)。
(2)小组名次排定方法：积分多者名次列前。若两船积分相等则看两船同赛成绩，胜者名次列前；若仍相等，则将两船在小组赛中全部时间相加，时间少者，名次列前；若还相等，则以抽签定胜负。若遇三船或三船以上船只积分相等，则看他们相互间比赛时的最后一次成绩，时间少者，名次列前；若仍相等，则把他们在小组赛中全部时间相加，时间少者，名次列前；若再相等，则抽签排定名次。在上述判定时，出现过被判弃权、犯规、违例、成绩无效、取消比赛资格等现象者名次排后；无时间记录次数多者名次排后。
2.单淘汰赛判定方法
进入复赛阶段的船只，配对进行单淘汰赛(上、下水各划一次)，两胜为胜，一胜一平则将两次比赛时间相加，时间少者，名次列前；一胜一负为负，两平则加赛一次。若仍分不出胜负，则抽签定胜负。在上述判定中，凡被判犯规、违例、弃权、成绩无效，取消比赛资格现象者为负；若两船均出现过上述情况，则看他们之间有效的一次成绩，时间少者，名次列前。
3.交叉赛 交叉赛时只划一次，若第一次成平局，则加赛一次；仍平局则抽签定胜负。
四、裁判员
第十三条裁判员。
裁判人员作如下分工：
总裁判长1人副总裁判长1—2人
起点裁判长兼发令员1人助理发令员1人
船头裁判员2人联络员2人
船尾裁判员2—3人航道检查裁判员2—3人
检录裁判员1—2人终点裁判员2人
终点裁判长1人终点摄像2人
计时员6人编排记录2人
场地器材2人宣告员1—2人
第十四条裁判员职责。
1.总裁判长职责
(1)在大会组委会领导下负责领导和组织裁判学习规则和进行工作。
(2)根据规则和规程规定，全权处理竞赛中的有关问题，决定规则规定未详尽或不明确的问题，但不能修改规则和规程。
(3)当裁判员判定意见不一致时，作出最后决定。
(4)对不称职或犯有严重错误的裁判员，做出调换、停止本次裁判工作或建议有关部门作适当处理。(5)运动员有违犯比赛规则行为时，视情节轻重，给予批评、警告、取消该次比赛资格、取消比赛成绩的处分。
(6)赛前对设备、器材进行规范和安全检查。
(7)审核比赛成绩并宣布比赛结果。
(8)组织裁判员进行工作总结。
2.副总裁判长职责
协助总裁判长领导裁判工作。总裁判长缺席时，代理其工作。
3.起点裁判长职责
(1)兼任起点发令员工作。
(2)负责领导组织起点全体裁判员(船头裁判员、船尾裁判员、检录裁判员、航道检查裁判员、助理发令员、起点联络员)进行工作。
(3)负责解决龙舟起航时的有关问题，对违例船只和违规运动员作出警告和取消比赛资格的决定。
(4)根据规则规定，判定龙舟起航时是否犯规，若赛船起航犯规，立即鸣枪召回。
(5)与船头、船尾裁判联系后，在江面无异常情况下鸣枪发令。
(6)指挥助理发令员调度参赛船只进入规定的道次。
4.助理发令员职责
(1)调度参赛船只迅速上航道。
(2)发令员缺席时代理其工作。
5.检录裁判员职责
组织参赛船长核实对方运动员资格和人数，完成签字手续并立即报告发令员。6.船头裁判员职责
指挥参赛船只于起航线后摆齐船头并及时举旗示意发令员。
7.船尾裁判员职责
督促所负责道次的比赛船只舵手迅速摆好赛船并及时举旗示意发令员。
8.联络员职责
(1)起点联络员在赛船进入道次后，及时与终点联络员(用红旗)联络，并将联络结果及时报告发令员。
(2)终点联络员在看到起点联络信号后，及时报告终点裁判长，在得到终点裁判长肯定答复后，向起点联络员发出回旗信号。
9.航道(检查)裁判员职责
(1)掌握每组比赛的组次。上下水道参赛船只及赛次情况，及时处理比赛途中发生的问题。
(2)详细记录比赛船只犯规情况并及时报告给终点裁判长和总裁判长。
10.终点裁判长职责
(1)领导和组织终点裁判(终点裁判员、记时员、终点联络员、摄像员、场地裁判员)进行工作。
(2)准确判定龙舟到达终点的先后顺序。
(3)准确记录每只龙舟划完全程的时间。
(4)及时将比赛成绩报告总裁判长。
(5)及时指挥终点联络员与起点联系。
11.终点裁判员、记时员职责
服从终点裁判长指挥，准确做好计时、计名次和记录工作。
12.编排记录组职责(1)准确无误的记录每组比赛结果。
(2)根据竞赛规则和规程规定，准确记录每只船在各赛次中的得分、积分、胜负、及最后竞赛名次，并将每一阶段(赛次)的结果及时送交总裁判长。
13.场地裁判员职责
(1)负责起点赛船停靠点、起航线和终点线的位置。
(2)及时修复各类标志。
14.宣告员职责
(1)负责比赛现场广播、宣传。
(2)介绍比赛情况。
(3)宣告比赛成绩。
(4)公布大会组委会决定。
(5)向参赛队发布注意事项。
(6)向观众介绍龙舟知识。
(7)宣染和调节赛场气氛。
五、申诉
第十五条仲裁委员会。
1.仲裁委员会是在大会组委会领导下的竞赛仲裁机构，它的任务是审核竞赛规程、规则执行情况，受理竞赛纠纷，保障竞赛正常进行。
2.仲裁委员会由大会组委会、竞赛部负责人、正副裁判长组成，设主任1人，副主任2人，委员若干人。3.仲裁委员会受理比赛过程中对执行规则有争议的申诉。申诉应在该组比赛结束后30分钟内用书面提出，同时交纳申诉费500元(胜诉退回，改诉罚没)。仲裁委员会对申诉进行必要的调查研究后，进行复审、裁决。仲裁委员会为最终裁决。
规则、规程规定的事宜应由裁判员、裁判长、总裁判长处理。仲裁委员会不予受理。
与竞赛无直接关系的违反纪律行为，由组委会会同有关方面进行处理。
六、处罚
第十六条
在竞赛活动中，弄虚作假严重，违反竞赛纪律和体育道德者，由大会组委会按章程给予处罚，国家工作人员中的直接责任人员，建议其所属单位，依法给予行政处罚。寻衅滋事，扰乱公共秩序和治安者，由公安机关依照治安管理处罚条例规定给予处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任
第三篇：高中物理经典知识总结
高中物理精典知识总结
一、重要结论、关系
1、匀变速直线运动：vs1(v0vt)v中点时刻，t2①初速度为零的匀变速直线运动的比例关系：
等分时间，相等时间内的位移之比
1：3：5：„„
等分位移，相等位移所用的时间之比 1:(21):(32): ②处理打点计时器打出纸带的计算公式：vi=(Si+Si+1)/(2T), a=(Si+1-Si)/T如图：
③竖直上抛中，速度、加速度、位移、时间各量的对称关系 ④速度单位换算：1m/s=3.6Km/h
2、物体在斜面上自由匀速下滑 μ=tanθ； 物体在光滑斜面上自由下滑：a=gsinθ
v22
3、向心加速度 an2r()2r(2f)2rv
rT通过竖直圆周最高点的最小速度：轻绳类型vgr，轻杆类型v=0
Mm4、万有引力为向心力的匀速圆周运动：G2man常用代换式：gR2=GM
rGMGM43①距地面高h处r=R+h，R为地球半径 g2v,T2r
rGMr②h→→→0时（贴地飞行）vg0R
（
10、分子质量
m0=M/NA，分子个数
nmNA M固液体分子体积、气体分子所占空间的体积 V0M NApVmR TM11、热力学
24、干涉条纹的宽度
25、光电效应规律：
① 条件v>v0
② t<10-9s xL1，增透膜厚度 d介 d4③ 光电子的最大初动能12mvmhvW（逸出功W=hv0）
2④光电流强度与入射光强度成正比 光子的能量E=hv=hc/λ
26、玻尔的氢原子模型：En=E1/n2，rn=n2r1，hv=hc/λ=E2-E1，E1=-13.6eV
27、半衰期
只由原子核内部本身决定，与外界因素无关
28、质能方程
E=mc2，ΔE=Δmc2
29、衰变规律方程：α、β衰变
二、图象
作图
30、几种图象的物理意义：注意两轴的物理量及其单位，弄清楚图线上的一点、整条图线、图线的斜率和截距、面积的物理意义。常用：
速度—时间，位移—时间，加速度a—F，a—
1，振动x—t，波y—x，分子力F—r，M分子势能Ep—r，导体I—U，闭合电路U—I
31、作图
①力的合成和分解（图示法），受力分析图，物体运动过程示意图，②六种典型电场的电场线分布，磁场的磁感线分布，地磁场磁感线 ③带电粒子在电场中类平抛运动的轨迹图
带电粒子在磁场中圆周运动轨迹图（如何找圆心、找半径）
④平面镜成像光路图，光线经平行玻璃砖、棱镜等光学元件折射后的光路图。
三、应注意的实验问题
32、会正确使用的仪器：（读数时注意：量程，最小刻度，是否估读）
刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、托盘天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、电流表（A mA μA G）、电压表、多用电表（“Ω”档使用）、滑动变阻器和电阻箱。
33、①选电学实验仪器的基本原则：
安全：不超量程，不超额定值
准确：电表——不超量程的情况下尽量使用小量程。方便：分压、限流电路中滑动变阻器的选择 ②电路的设计考虑：控制电路“分压、限流”；测量电路“电流表内、外接”测量仪器的选择：电表和滑动变阻器；电表量程的选择（估算）
③电学实验操作：注意滑动变阻器的位置，闭合电键时应输出低电压、小电流（分压电路如何，限流电路如何）；注意连线
34、容易丢失的实验步骤
验证牛顿
引力常量G＝6.67x10-11N·m2·kg-*阿伏伽德罗常数NA＝6.02×1023mol-1
*温度换算T=t+273K(低温极限：-273.15℃)
*水的密度ρ＝1.0×103kg/m3
静电力常量k=9.0×109N·m2·C-2
元电荷e＝1.60×10-19C
*1eV＝1.60×10-19J
*真空中光速c＝3.00×108m／s
普朗克常量h＝6.63×10-34J·s
氢原子基态能量E＝EP+EK＝-EK＝-13.6eV，r1＝0.53×10-10m
原子质量单位1u＝1.66×10-27kg
1u＝931.5MeV
五、物理学史
牛顿(英)：牛顿三定律和万有引力定律，光的色散，光的微粒说
卡文迪许(英)：利用卡文迪许扭秤首测万有引力恒量
库仑(法)：库仑定律，利用库仑扭秤测定静电力常量
奥斯特(丹麦)：发现电流周围存在磁场
安培(法)：磁体的分子电流假说，电流间的相互作用
法拉
第四篇：高中物理知识记忆方法
学习物理不仅是一个理解的过程,有许多知识还是我们记忆的!物理学科是一个需要理性的课程,我们不能仅靠简单的背诵达到记忆的效果,下面给大家分享一些关于高中物理知识记忆方法，希望对大家有所帮助。
高中物理知识记忆方法
1.联想法
联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在高中教材：“弹性碰撞”一节里，讲述了“一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)”的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：
在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，“由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静止球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)”，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为“运动的B球去碰静止的A球”，也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是“主动球动量的2倍(2m1v1)”即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。
2.比较法
“比较”是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。
如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较;
不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把“L/g”跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把“L”写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把“g”写在分数线下方)“;把”m/k“形象地联想为：犹如”质量为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上“。
这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。
一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上”齐头并进“!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法，就是给知识的”珠子“穿上线索。这样，原先想要记住的”一大堆“公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了”气态方程“之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。
3.规律记忆法
使用”规律记忆法"，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。
高三如何解决高考物理选择题和综合题
一、如何解高考物理选择题
1.选择题考验考生对于知识的理解水平，“物理选择错太多”表明你对于物理知识的理解水平不到位。产生这种情况的原因是你以往对于选择题没有“刨根问底”，有点明白就放下了，如此不求甚解，积累了一些夹生饭，关键时刻拿不定主意，酿成“物理选择错太多”这杯苦酒。
解决办法是从现在起，每一个不会做或者做错的选择题，都要盯着不放，一个个认真揣摩、消化：
对的选项，要问它为什么对，错的选项，要求说出它为什么错，再考虑这个选项怎样改动后它才是对的。
这样“推敲”，你的觉悟水平――对于物理知识的理解水平就是迅速提高，做选择题的错误率将很快降低。
2.做选择题还一个重要的方法问题，就是读完题干后不要急于看选项，要先认真研究题干，心中有数之后再看题干，这样选项就有可能批量处理，直接看出对还是错，比先看选项被选项牵着鼻子走、逐一推敲效率高。特别是这样免于被似是而非的“诱解(引诱考生上当的解)”所迷惑。
二、如何解高考物理应用题
物理学研究的基本方法是理想模型的方法，这个方法有利于对复杂事物的研究。
物理模型的方法是对于实际事物抓住主要特点、忽略次要因素，抽象出来的反映事物主要特征的简化的模型，叫做理想模型。物理学研究理想模型(简化后的事物)使物理研究大大简化，能方便的得到结果。这结果与实际事物的差别(误差)不是很大，却具有更大的普适性。
物理知识大都是关于理想实体的理想过程的知识。
物理应用题(联系实际题)，是以生产、生活、科研中的实际事物提出问题，解这类题的前提是把实际问题转化为相应的模型，才能够运用物理知识解决之，这个过程一般称为“建模”，这是解物理应用题的基本步骤。
你不会建模就是缺少这方面的能力和训练，请在这方面下功夫。关键是从物理角度分析待研究事物，抓住主要特征，找出对应的物理模型。
例1“自由落体”是“物体仅受恒定重力无初速下落的过程”是下落过程的模型。在无风天气、下落高度不太大的情况下，地面附近物体的下落过程就可以建模为自由落体运动。
例2跳水运动员的运动，跳高运动员的运动，简化为上抛运动。
例3河水的流动(离岸越远流速越大)，简化为整个河面水速相同。
例4变压器忽略其一切损耗，认为其输出功率等于其输入功率，就成了理想变压器。
高中物理计算题解题步骤技巧
(1)多体问题：整体法和隔离法。选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。
(2)多过程问题：合分合。
“合”：初步了解全过程，构建大致运动图景。
“分”：将全过程进行分解，分析每个过程的规律(包括物体的受力情况、状态参量等)。
“合”：找到子过程之间的联系，寻找解题方法(物体运动的速度、位移、时间等)。
观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。
(3)隐含条件类问题：注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。我们有一期是专门关于隐含条件的总结，仍然不熟悉的同学可以再找来看一下。
(4)分类讨论类问题：认真分析制约条件，周密探讨多种情况。解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。
(5)数学技巧类问题：耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题，通常采用的数学方法包括：图象法、几何法、方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法和微元分析法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。
(6)一题多解类问题：开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓解题思路是非常有益
第五篇：高中物理电学知识总结
物理电学知识总结
1.电路
1)电流的形成:电荷的定向移动形成电流。(任何电荷的定向移动都会形成电流)。
2)电流的方向:从电源正极流向负极。
3)电源:能提供持续电流(或电压)的装置。
4)电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。
5)有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合。
6)导体:容易导电的物体叫导体。如:金属,人体,大地,盐水溶液等。
7)绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等。8)电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成。
9)路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。10)电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图。
11)串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联。(任意处断开,电流都会消失)。12)并联:把元件并列地连接起来,叫并联。(各个支路是互不影响的)。
2.电流
1)国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=103毫安=106微安。2)测量电流的仪表是:电流表,它的使用规则是: ①电流表要串联在电路中;②电流要从“+”接线柱入,从“-”接线柱出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。
3)实验室中常用的电流表有两个量程:①0～0。6安,每小格表示的电流值是0。02安;②0～3安,每小格表示的电流值是0。1安。
3.电压
1)电压(U):电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置。
2)国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV)。1千伏=103伏=106毫伏。3)测量电压的仪表是:电压表,使用规则:①电压表要并联在电路中;②电流要从“+”接线柱入,从“-”接线柱出;③被测电压不要超过电压表的量程;4)实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0。1伏;②0～15伏,每小格表示的电压值是0。5伏。
5)熟记的电压值:①1节干电池的电压1。5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏;⑤工业电压380伏。4.电阻
1)电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小)。
2)国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧;3)1千欧=10欧。
4)决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关)。5)滑动变阻器: 原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。
作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。
铭牌:如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A。
正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要“一上一下”;c,通电前应把阻值调至最大的地方。35.欧姆定律
1)欧姆定律:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。2)公式:式中单位:I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω)。
3)公式的理解:①公式中的I,U和R必须是在同一段电路中;②I,U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一。4)欧姆定律的应用: ①同一电阻的阻值不变,与电流和电压无关,其电流随电压增大而增大。(R=U/I)②当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小。(I=U/R)③当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大。(U=IR)5)电阻的串联有以下几个特点:(指R1,R2串联,串得越多,电阻越大)①电流:I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等)②电压:U=U1+U2(总电压等于各处电压之和)③电阻:R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个等值电阻串联,则有R总=nR ④分压作用:=;计算U1,U2,可用:;⑤比例关系:电流:I1:I2=1:1(Q是热量)6)电阻的并联有以下几个特点:(指R1,R2并联,并得越多,电阻越小)①电流:I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和)②电压:U=U1=U2(干路电压等于各支路电压)③电阻:(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和)如果n个等值电阻并联,则有R总=R ⑤比例关系:电压:U1:U2=1:1,(Q是热量)6.电功和电功率
1)电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功。2)3)4)5)功的国际单位:焦耳。常用:度(千瓦时),1度=1千瓦时=3。6106焦耳。测量电功的工具:电能表
电功公式:W=Pt=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。利用W=UIt计算时注意:①式中的W。U。I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。还有公式:=I2Rt 6)电功率(P):表示电流做功的快慢。国际单位:瓦特(W);常用:千瓦 7)公式:式中单位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)8)利用计算时单位要统一,①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦。9)计算电功率还可用右公式:P=I2R和P=U2/R 10)额定电压(U0):用电器正常工作的电压。另有:额定电流 11)额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率。
12)实际电压(U):实际加在用电器两端的电压。另有:实际电流 13)实际功率(P):用电器在实际电压下的功率。
当U>U0时,则P>P0;灯很亮,易烧坏。当U
17)当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热),则有:热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率。(如电热器,电阻就是这样的。)7.生活用电
1)家庭电路由:进户线(火线和零线)→电能表→总开关→保险盒→用电器。2)所有家用电器和插座都是并联的。而用电器要与它的开关串联接火线。3)保险丝:是用电阻率大,熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时,它升温达到熔点而熔断,自动切断电路,起到保险的作用。
4)引起电路电流过大的两个原因:一是电路发生短路;二是用电器总功率过大。5)安全用电的原则是:①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体。
8.电和磁
1)2)3)4)5)6)7)8)磁性:物体吸引铁,镍,钴等物质的性质。
磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。
任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极)磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。9)磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
10)磁感线:描述磁场的强弱,方向的假想曲线。不存在且不相交,北出南进。11)磁场中某点的磁场方向,磁感线方向,小磁针静止时北极指的方向相同。12)10。地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近。但并不重合,它们的交角称磁偏角,我国学者沈括最早记述这一现象。13)奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。
14)安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。
15)通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。16)电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
17)电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。
18)电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压,弱电流来控制高电压,强电流。还可实现自动控制。19)电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动。
20)电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。应用:发电机 21)感应电流的条件:①电路必须闭合;②只是电路的一部分导体在磁场中;③这部分导体做切割磁感线运动。
22)感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关。
23)发电机的原理:电磁感应现象。结构:定子和转子。它将机械能转化为电能。24)磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。应用:电动机。
25)通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关。26)电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。27)换向器:实现交流电和直流电之间的互换。28)交流电:周期性改变电流方向的电流。29)直流电:电流方向不改变的电流。 实验
一。伏安法测电阻
实验原理:(实验器材,电路图如右图)注意:实验之前应把滑动变阻器调至阻值最大处
实验中滑动变阻器的作用是改变被测电阻两端的电压。二。测小灯泡的电功率——实验原理:P=UI
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