甘红斌+学习培训总结

第一篇：甘红斌+学习培训总结

学习培训总结

云南省麻栗坡县铁厂中学 甘红斌

2011年10月31日至11月11日，我们云南省骨干教师研修班远赴上海师范大学徐汇校区“国培”基地，进行了为期十二天的培训。能得到上海师范大学各专家、教授和上海市各名校名师的谆谆教诲，聆听专家精辟的专题讲座，学习名师的教学方法，观摩同行精彩的课堂教学，参观了上海启秀中学、三林北校和进华中学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。我更加全面地了解了基础教育的前沿知识，吸收了上海部分学校成功的办学经验和教学方法，更新了自己的教学理念，开阔了自己的眼界，受益匪浅。我觉得既有理论上的提高，又有教育实践的感受与体会，更有教学技艺上的增长。十二天很快过去了，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，也将会是我今后教学工作中不断进取和提高的基石。现将我这十二天的“短期”国培学习情况总结如下：

一、教学观念的更新

培训内容的第一阶段是数学教育教学的理论学习。以上海首席专家郑炼教授为主的理论培训团队有谢利民教授、黎加厚教授、胡仲威教授、王继延教授、焦裕建等六人，他们以各自的专题培训，为我们50为学员提升了数学教育教学的理论知识水平。也提出了解决教学中遇到难题的方法，以及如何理解和实现教师的专业发展，教我们要学会反思，反思我们这个社会，反思我们的教育，反思我们自己。因此，我会在以后的教育路途中做到：

1、在今后的教学中一定要做到教书先育人。

2、更深刻地理解了职业教育在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心。

3、正确地认识学生，理性地看待教师的身份和地位。学生主体地位得以体现的同时，不能丢掉教师的主导作用，从郑教授的讲座中，我们学到了上海的文化反思：懂得了数学理论知识对边远山区一线教师同样重要。同时，我也了解了云南与上海不同地域的文化差别。

二、专业理论与教育实践

培训的第二阶段是专业理论与教育实践，尤其是听了75高龄的胡仲威教授关于《课堂教学的有效性》讲座后，我为他的敬业精神所感动。也了解到以往我们的教学环节为凯洛夫的传统教学六环节，随着时代的发展，这种传统、固有的教育教学模式已远远落后，不能顺应时代发展潮流，教育教学的有效性不高，为此，为了实现数学课堂教学的有效性，使教学效率最大化，必须紧扣我国基础教育改革和发展相继实施了素质教育和新课程标准。

如今，基础教育改革和发展已迈进“十二五规划”，我们的教育改革和发展也提出了构建高效课堂，高效课堂即将成为今后基础教育的走向，在这种趋势下，作为教师，我们的专业素质修养也要随之得到发展，才能真正构建高效课堂。什么是高效课堂？通过这次培训，我认为简而言之，就是单位时间内，通过教师的教和学生的学，使学生获得最大化的收益。在构建高效课堂的过程中，教师的教起到主导作用，所以，教师专业素质的成长是必要条件，如何促进教师专业素质的成长，我认为主要体现在以下方面：

1、透彻理解新课程标准；

2、课堂常规（包括教师常规和学生常规）；

3、教学内容与目标的制定。所设计的教学内容为目标服务，一个内容可以达成多个目标；

4、教学方法与手段的选择；

5、教学组织形式与设计；

6、教学评价；

7、练习密度、运动负荷的安排；

8、场地器材的设计等。

我们班于2011年11月7日的“培训”由理论学习提升转到了第二个阶段：教育实践阶段，这个阶段使我们学员与上海名校中学的老师与学生有了零距离的接触机会，可以让我们感受上海初中数学教学课堂的氛围以及先进的教学方法。

这次培训，上海呢师大培训基地组织我们去参观考察了上海启秀实验中学、三林北校、进华中学。三次外出教育实践，培训基地都做了精心的安排，涉及课堂教学实录、教研组活动、评课等活动。这三所学校的老师上课准备充分，体现了上海典型的小班教学，这是给我最深刻的印象。学校教研活动同一个年级使用同一个教案，有相同的上课套路，但每个人又对文本做了很认真的挖掘，对文本自身有独特理解，都有独特风格。教师数学教学语言简练、亲切自然、精炼，教学的各环节衔接自然。课件的制作很精美、实用，课件的应用很熟练。和学生的互动很到位，始终关注学生个体的发展。重视对学生认知的过程，训练的形式也很多样：一题多解、一题多变。各年级教学都有一套实用、规范的课堂常规用于组织教学。

三、搭建了交流的平台

这次参加培训的老师们是来自云南省的一线骨干教师，十二天的共同学习和生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。上海师范大学培训基地不但为我们提供了良好的学习环境，而且为我们学员之间的交流和讨论提供了广阔的平台。通过交流和探讨活动，我们互相了解了各学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置、实训室建设等许多方面很多好的成功经验和信息，近半个月建立起来的深厚友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人每一天都会毫不保留地一起分享经验和心得，学习过程中互相鼓励和帮助，生活中互相体贴。我们已经建立了长久的联系方式，建立QQ群，以便于今后的交流和教学研究，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。展望今后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这近半月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇往直前、勇于探索、不断创新，百折不挠地实现自己教育的梦想。

相信每一位参与培训的学员和我一样，都会因为这次培训而感到充实、感到快乐，感到自豪，都会因这次培训而得到改变，都会树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,相信在本次培训的指引下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，进而不断进取，为我们云南的基础教育事业和我校教育事业的发展做出更多、更大的贡献！

第二篇：优秀教育工作者-甘红斌

强化管理注重落实提高教学管理水平

---记优秀教育工作者甘红斌

他于2007年担任铁厂中学教导主任，负责学校教学管理工作。学校对教导处职能的定位是“督导、服务、评估、协调”8个字，就他个人理解，其核心就是“服务”。就是要竭尽所能为学生服务，为教师服务，为教学工作服务。为此，他给自己提出了6字工作要求：“热心、齐心、用心”。制定了与教师一起共同实践的工作准则：“投入、艺术、高效”；确立的培养目标是：“规范、创新、全面”。

一、完善制度制度管理

没有规矩，不成方圆。担任教导主任以来，他在教导处制度建设上坚持继承与发展的原则，即在沿用过去好做法的基础上适当调整、修改与补充完善。履职以来，由他主导先后制定下发了多个规章制度，如《铁厂中学教学常规管理要求》、《铁厂中学教学工作考评细则》、《铁厂中学教师教学行为规范》、《铁厂中学学生习惯养成教育》、《铁厂中学三年发展规划》、《铁厂中学学生一日常规》、《铁厂中学“高效课堂”达标要求》等，这些规章制度，确保了学校教学工作工作规范有序进行。使学校教育教学工作逐步走向规范化、制度化、目标化，真正实现了制度管理。

二、紧抓常规注重实效

学校常规往往能直观反映一所学校的校风、校貌，是一项长期性的工作。因此他对常规工作是经常抓，反复抓，时时抓。总体看，一年来教师教学行为学生学习习惯学校教学秩序呈现良好的态势。为进一步落实教学工作常规化开展，他尝试从四个方面做了努力：

1、抓责任落实。实施领导包级，教师包生。

学校把各年级不同程度的学生，按学生弱科情况，分配给教师，实行教学工作承包责任制，包学生思想转化，包学生成绩提高，包学生巩固。做到了明确职责明确任务，明确奖罚措施。

2、抓培优补困工作，实施优生培养工程。

学校聚焦优秀学生目标，明确培优补困对象，定期分析交流评比。开展培优补弱活动。

3、抓教学常规落实，实施目标制度化管理。

学校在教学常规落实中，重点抓教师上课、备课，自习辅导、作业批改等教学工作的中心环节。做到严布置、细落实、常督促随时评比。保证了常规工作常抓常新。

4.抓好培训，实施校本培训计划。

在信息化时代，人人都需要充电。作为教导主任，在培训方面，他坚持“两手抓，两手都要硬。”即一手抓教师培训，一手抓学生培训。本学年共开展了四次青年教师培训，其中两次是新上岗教师培训，主题分别为“教师教学行为规范”、“如何有效开展“高效课堂””；两次是全体教师培训：一为优秀教师经验交流，曹任、曹恩强、缪祥灵等老师做经验介绍；二为“如何通过提高教学质量，促进班级学风的转变”专题讲座。同时还开展了三次学生习惯养成专题报告会，为营造良好的学习氛围，帮助学生增强学习意识，教师的质量意识，创设了良好的平台。

5、大力开展德育活动。

今天的学生获取信息渠道广，思维活跃，单

一、空洞、权威式的说教很难说服他们，触动他们的心灵，这就要求教育者采用多途径、多渠道做好学生思想教育工作。

（1）加强阵地建设。本学年，他和几位班主任充分利用校会、黑板报、宣传板、校园广播等宣传工具，拓展学生视野，丰富学生生活，陶冶学生情操，让我校的教育在潜移默化中影响学生。

（2）活动育人。以活动为载体，让学生在参与、实践、体验中提高思想认识。本学年，他主要协助策划开展了下列大型活动： “诵千古美文，扬中华传统”师生朗诵比赛； “做堂堂正正的人，写工工整整的汉字”学生书法比赛；4月5日“烈士陵园扫墓”活动；2012年学校春季趣味运动会；“走近中华传统，感受多彩童年”六一庆祝会„„每次活动后，他都会做好追踪调查和总结反馈，以利改进工作。

（3）抓住重点，突出特色。我校学生大多都是农村子女和留守儿童。由于学生缺乏良好的文化氛围，行为礼仪方面非常薄弱。根据这一情况，经校长批准，他在2010年9月，启动校园“走近中华传统”文化年，以每天的晨读、“阳光一小时”课间活动、“国庆”、“六一”等节日文艺汇演为载体，对学生进行传统礼仪教育、文化熏陶，推广中华传统游戏、学习传统文化等„„从而达到弘扬中华民族优秀文化传统，培养学生成为热爱祖国、文明礼貌、富有

创新精神的一代新人。

三、身体力行成绩喜人

作为一名教导主任，深知教学管理工作任重道远，更知身体力行示范带动的重要作用。履职以来，他亲临教学工作第一线，担任数学学科教学工作。在教学教研活动中，率先垂范。在学校组织的课堂教学活动中，他自己先上公开课、示范课、。在组织教师备课中，以高质量的教案影响带动教师规范备课。三年来，他所任学科在县统测中综合得分均居全县第二名。2012年九年级数学在学业水平考试中，综合得分81.81分，居全县第二名，赢得了领导和教师的广泛赞誉。

一分耕耘，一分收获。学校教学管理工作，掷地有声，已取得了辉煌成绩：2009---2010学年，学校教学成绩上一新台阶，在县级统考成绩中，七、八年级综合成绩分别居全县第一、二名；在全省中考中，九年级综合成绩居全县第二名；2010---2011学年，学校教学成绩再上一个台阶，这一学年，在县级统考成绩中，七、八年级综合成绩分别居全县第二、一名；在全省中考中，九年级综合成绩居全县第一名，我校七个中考科目中有六个学科均居全县榜首；2011---2012学年在全县期末统考中，七、八年级综合评比，分别居全县一、二名。在全省学业水平测试中，九年级综合得分居全县第一名。我校曹恩强老师又以全县第一名的成绩荣登榜首。优异的成绩赢得了社会各界的认可。

在以后的工作道路上，相信他一定会更新观念，创新思路，注重实效，抓管理，促落实。寻找到适合铁厂中学的教育教学成绩成为全县的一面旗帜的办法，努力使自己成为一名优秀的教导主任。

第三篇：甘红斌个人作风整顿整改措施

教师思想作风整顿

------个人整改措施

在本次教师作风整顿活动中，本人自我认识、自我教育、自我提高、在认真学习理论、深刻分析党性的基础上，联系个人工作实际，把解决突出问题与履行岗位职责结合起来，做好本职工作，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力提高觉悟，增强党性，解放思想，教书育人，以个人实际行动实现“教育创优质，教学当先锋”的承诺。

一、存在的问题、不足

1、学习方法不对。今天学点这，明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统，不深不透。对学习的重要性认识很高，讲起来一套，落实不到具体的教育教学行动上。

2、创新意识不够强。看待具体教学难题习惯使用网络，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

3、教学方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上不够灵活，方法不够多。

4、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在同事中间不敢大胆批评他人，即使自己有不同看法，也不愿公开自己的观点，因为勾通少，也不敢大胆向党组织反映群众 的意见和要求，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严。

5、待人接物不够细。待人接物大大咧咧，不注重细节、小节。认为不对的、看不惯的人和事，恨之有过。性子急，有时候说话不仔细考虑，直来直去，让人接受不了，甚至造成误解。

二、改进措施及今后努力方向

1、牢固树立全心全意为学生服务的宗旨观念。

2、进一步解放思想，更新观念，增强发展意识、竞争、创新意识。

3、增强学习的自觉性，全面提高自身素质和自我管理能力，争做学习的先进、守纪的表率。

4、发扬务实、开拓、拼搏、创新的工作作风，以规范、高效的教育工作标准，努力在教育工作岗位上创造出优秀业绩。

5、提高认识、分析和解决问题的基本能力。

6、深入学习英语教育专业知识，透过现象看本质，总结英语教育中的内在规律，自觉按规律办事。努力学习现代科学技术知识，紧跟时代前进步伐。学用结合，不断增强为学生服务的本领。

7、经常地学习本学校的各项规章制度，增强纪律观念和责任意识，严格做到遵章守纪。

8、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。

9、虚心学习先进。近朱者赤，近墨者黑。多和品质好、作风正、有知识、有能力、有水平的老师在一起，充分认识他们的优点和长处，对照找差 距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

总之，我将抓住这次整改活动的机遇，严格按照学校要求，在领导和老师们的大力帮助下，认真整改自身存在的问题和不足，从而使自己在思想观念、教学作风都有明显进步。

铁厂中学教师：甘红斌 2013年3月16日

第四篇：张文斌校本培训总结

曹川中学教师校本培训总结

教师姓名 张文斌

校本培训是把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为。我校深入贯彻“三个代表”的重要思想,把思想政治工作放在各项工作的首位。在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。引领思想,让榜样有个说话的地方。

学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。

1、学校领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、骨干教师用课堂引领思想。

思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。教师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课,体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。

第五篇：培训总结 牟斌

初中数学教师培训学习心得体会西和县兴隆中学 牟斌

我作为陇南市农村中学数学一线教师幸运地来到西北师范大学，参加国培计划(2011)――农村骨干教师置换脱产培训项目培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了著名学者、专家和西北师范大学知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。期间先后到过兰州六十六中、交大附中中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。

在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是王尚志教授的讲座，还是田载今教授的讲座还是其他老师们活动，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究;再谈建国六十年数学教育争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动研究法及其应用;教学反思与数学教师专业发展„„”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思

想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。

影子培训期间，我西北师范大学对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐车到六十六中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向吴老师学习和请教，对吴老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到吴老师丰富的教学经验和对教材知识内容的熟练驾驭;学习吴老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等„„课余时间，我和吴老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。

在培训期间，我积极参加六十六中的数学教研活动，汲取众多数学老师的经验和建议;积极参加16中六十六中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还认真完成了吴老师交给的任务――上一节汇报课《位置的确定》，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中，我将学以致用。

除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情„„数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动安排;无

不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。

培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教学工作中