“三巧”教学收获“三促”[精选多篇]

第一篇：“三巧”教学收获“三促”

“三巧”教学收获“三促”

摘 要:小学语文课堂的有效性教学在创新教育的新形势下越来越重要。本文就教学过程设计以及课堂教学实施中的引导自主、培养语感、拓展思维等方面对小学语文课堂的有效性教学进行初探。

关键词:小学语文 三巧 三促 有效性

魏书生老师说:“衡量课上的成功与否的标准,不在于教师讲了多少,而在于学生学到了多少;不在于教师讲的生动形象、风趣幽默与否,而在于学生的积极主动、快乐高效与否。”这指出了一个令人深思的问题――如何提高课堂教学的有效性,让语文课堂焕发出生命的活力?下面,笔者结合自己的教学实践,就小学语文教学中如何“提高课堂的有效性”这一问题,谈谈个人的看法。

一、巧偷“懒”,促自主

备好课、备好学生,这是上好课的前提条件和关键点。在课堂上,能让学生表现的就让学生表现;能让学生思考、讨论的就让学生去思考、去讨论;学生通过阅读自学,容易看懂、能够理解的课本内容,教师只需略加指导、点拨,对于一些较难看懂的知识内容再加以精讲。

我刚接手的五年级二班的学生十分好动,绝大多数学生基础较差,是有名的纪律、学习的后进班。在讲课时,刚开始我对文章分析得很透彻,到第二节上课再提问时,却没有几位同学回答,让我觉得很不可思议:学生的素质竟如此之差!在考试时也发现有部分学生在字词上更加错得离谱。于是我开始反思自己的教学,不断地进行调整……有一次,让学生交流预习资料时,我意外地发现学生交流预习资料比我预期的内容要更丰富、更全面,有生字的组词、有形近字的组词、有近反义词、理解词义、有摘录的好词好句……于是,我在课堂教学中坚持让学生交流预习资料,班里掀起一股预习的学习热潮,一段时间后竟然收获颇多。学生的积极性越来越高,积累到的知识点越来越多,学生掌握的基础知识也越来越牢固。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这正是教师高明的“懒”,恰恰放飞学生自主学习的翅膀,增强了学生学习的自觉意识,使他们在单位时间内获得最大的收益。正如古语所说“授人以鱼,不如授人以渔”。

二、巧抓“眼”,促语感

在教学中,我指导学生通过先抓“题眼”及“文眼”,从“情”字入手,设身处地感知作者的情感基调,挖掘作者的感情依托,把握作者的思想内涵,试着与作者心灵相通,然后再针对不同的体裁,不同的内容选择恰当的“美读”方式进行读中指导,指导学生在读中感悟,在读中启迪灵性。美学家王朝闻说:“朗读者的高明之处,不只在于清晰、流利、悦耳的音和调,主要在于他进入了文学作品所规定的情景,即他自己有所体验而形成的入神的音调、颜面表情。”所以我在教学中,注重创设情境,让他们有所体验,从而形成入神的音调、颜面表情,培养有良好的语感。特别是那些情感充盈的课文或片段,要指导学生领会其中的思想感情,务必要充分发挥“眼”的作用,用感情去读,以情带声,以声传情,声情并茂。而最佳的读法当首推叶老提倡的“美读”。那就是“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉中还他个委婉,务必尽情发挥作者当时的情感,‘美读’得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相通了。”例如:在《用目光倾听》的教学中,我让学生读文题时,先谈“倾听”的意思,接着要求他们仔细用心倾听老师读一遍,再问学生文题之意,学生就已经对基本内容有所感悟了,最后请学生做到用目光倾听老师每一问题。等学生端坐,注视着老师听课时,我问:“妈妈说过一句什么样的话?”有学生说:“听别人说话,你要望着对方。”“我们可以用什么样的语气朗读这句话呢?”有学生说:“我觉得这句话可用朴实的语调、叙述性的语气来读,重读‘最平常’。”有的说:“虽然是母亲一句最平常的话,却教会我如何与别人交往,所以足见母爱之深、意义之大。应该用母亲长者那种谆谆教诲的语重心长的语气来读。”还有的说:“重读的还有‘望着’一词,因为这词呼应文章的题目‘用目光倾听’。”;也有的说:“从这句话中我学习到在跟人讲话交流时,应该眼睛看着对方,否则是不礼貌的行为。”……学生的灵性被激发,纷纷畅所欲言。

三、巧留“白”,促思维

在新课标的指导下,语文教学要巧妙运用“留白”艺术,多提供一些让学生自由质疑、自由表达自己思想和感情的机会,给学生多留点想象的余地和再创造的空间,学生的独创性和聪明才智就会得到长足的发展。

苏霍姆林斯基说:“在讲课的时候,好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口,而把某些东西有意地留下不讲。”这样就给学生造成了暂时性“知识上的空白”。当学生发现从教师所讲和现成教材上得不到所缺知识时,那块“空白”就“勾引”他们,使他们迫不及待地到广阔的知识海洋中去寻找,当然,这不是对知识的“舍弃”,而是一种“欲擒故纵”的手法。例如:在学习《鸟儿的侦查报告》一文,我设置空白:“你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗?”“鸟儿也有生命,我们能提供给鸟儿哪些帮助呢?”达到开启学生智慧,开发学生潜能,激发求知欲望,培养创新思维,达到“于无声处听惊雷”的艺术效果。

要想培养学生的语文思维素质能力,必须让课堂活起来,让学生学会提问。美学家曾经说过:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一问题,不同的学生,不同的心境,不同的情感个性,就会有不同的理解感悟。因此在教学中,教师不能就某一标准而否定学生的答案,而应鼓励学生用自己独特的视角自由畅说感受,让学生的情感与对象产生共鸣,这样学生对问题、对语文感悟能力自然会得到提高。如:在讲读分析完课文后,我会留一些时间,问学生是否都懂了,还有什么问题,让学生再质疑,启发他们从思想内容、整篇布局等方面提出不同的看法。比如:学了《凡卡》,有同学提出:“凡卡的心愿能实现吗?为什么?”“凡卡这个人物是否真的在当时现实生活中存在?”为了提高学生的思维能力,给学生创造更多的机会去表达自己的感悟,发挥自己的聪明才智,我趁热打铁地设计课后延伸,巧续“空白”,如学习《凡卡》后请学生展开想象写一写:凡卡睡醒以后会发生什么事情呢?即使爷爷收到了信,凡卡的命运能改变吗?

思维是开启知识大门的钥匙,是点燃求知欲望的引石,是沟通智慧之路的桥梁,也是语文教学中提高阅读能力方面的关键。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着一切,推动着进步,是知识的源泉。”可见,想象能开发智力,拓宽思维,使学生融会贯通地发掘事物,不断丰富自己的语文素养。利用语文学习中的留“白”效应,让学生掌握方法,并且有计划地、科学地培养学生独立思考的能力,培养了学生创新性思维能力,激发了学生学习语文的积极性,取得了良好的成效。

法国教育学家第斯多惠所说“:教学的艺术不在于传授本领,在于激励,唤醒,鼓舞。”在教学中只有始终坚持巧偷“懒”、巧抓“眼”、巧留“白”,才能激发学生的求知欲,以产生学习的“内驱力”,提高教学效果;才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人。

参考文献:

[1]《语文课程标准》.[2]崔允主编《.有效教学》.华东师范大学出版社,2009.6.1.[3]钟启泉等主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的.发展》.华东师大出版社,2001年第1版.

第二篇：三解三促（推荐）

“三解三促”心得体会

周 勋

根据区委、区政府的工作部署，要求领导干部下基层开展‘三解三促’活动，重点解决制约科学发展、影响和谐稳定的突出问题，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，一心一意为基层和群众办实事、办好事，大力推动科学发展，促进和谐稳定。为了更好地贯彻这一决策、服务基层群众，我深入到茭陵乡章桥村，了解民情民意、破解发展难题、化解社会矛盾。

农村建设是我国全面建设小康社会时期的一个最大的工程。做好基层工作也是发展社会主义的一项核心内容。随着社会的发展进步，三农问题的重要性也愈加凸显。合理解决解决我国农民的生存发展问题，就要求领导干部深入基层，走访调研，倾听农民心声，让他们得实惠。

通过走访调研，我对于领导干部下基层的活动有如下三点体会。首先，可以使领导干部真实地了解和掌握村民的呼声和愿望。在“三解三促”活动中，我们积极收集村民对于经济建设，组织建设的意见，这些意见对政府及时调整文明村居创建的战略方法、改进文明村居

创建的工作都起到了关键的作用。真正做到倾听民声，顺应民意。第二，增加群众对创建工作的理解与认同。许多村居由最初的“拒入”改为热情邀请机关干部进村居。同时，通过党员干部和村民面对面沟通，有效地把宣传的信息传递给村民，更易于沟通党员干部和村民之间的情感，缓解怨气、弥合裂痕，增强村民对政府的信任感。搭建起领导和群众之间信任的桥梁，是顺利开展工作的前提和保障。最后，提升了政府形象和群众满意度。通过财政拨款以及挂钩单位的帮助扶持，为贫困户发放慰问金和慰问品，为失学儿童提供经济援助，为跳出农门的准大学生给予奖学金以及助学金的难题，以及为群众出谋划策，解决群众迫切需要解决的民生问题，集中破解了村居管理中的老大难问题，促进了村居面貌的明显变化，让广大村民切实感受到政府的关心以及领导的关怀。

早在建党90周年之际，省委书记罗志军同志就号召我们要深入基层农村，了解群众所忧所难，把握群众所思所想，回应群众所急所盼，进一步改进决策、完善政策，切实为村民排忧解难，真正做到发展经济向上攀登、联系群众往下扎根，进一步密切党同人民群众的血肉联系。从群众中来，到群众中去，是建设社会主义新农村的关键所在。在以后的工作中，我们应继续保持这种工作作风，做新农村的建设者，新农民的倾听者，新农业的引领者。

第三篇：三抓三促自查报告

和顺一中开展“三抓三促”活动自查报告

根据市、县纪委文件和县教科局纪检组通知对扎实开展“三抓三促”活动的具体要求，我校高度重视，积极安排部署，狠抓工作落实，现将自检自查工作情况汇报如下：

一、认真开展“三抓三促”，履行相关职责

严格按照县纪委文件和县教科局纪检组要求，统一思想，充分认识加强反腐倡廉法规制度建设、完善惩治和预防腐败体系、规范教师从教行为、提高教学质量等重要举措的实际作用，形成全员监督、全面提升工作效率的良好氛围。加强组织领导，主要领导负总责，分管领导具体抓，纳入目标管理，融入具体工作，一级抓一级，层层抓落实。领导干部以身作则，做到带头学，带头抓、带头查，带头改。明确责任，科学安排，不走过场，扎实推进，务求取得实效。建立健全了主体明确、层级清晰、具体量化的岗位责任制，并将工作任务、工作目标分解落实到各个级部（处室）及承办人员；形成内设机构之间、岗位之间的无缝责任链条；完善工作规程，简化办事程序，高质量、高效率地办理各类行政事项。

二、认真学习《条例》、《总则》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》以及教育部“六条禁令”等各项规章制度，充分发挥校党支部核心作用

通过讨论学习使班子成员对《条例》、《总则》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》及教育部规范教师从教行为“六条禁令”的内容、精神实质有了更充分的理解和把握，进一步明确了 从严治党、制度治党、依规治党、从严治教、依法治教、依规治教的方向。班子健全、结构合理，分工明确、团结协作，核心领导作用发挥明显，班子成员认真履行岗位职责，工作有效推进，贯彻落实有力。

三、完善相关制度，推动工作程序的科学化

活动开展以来，我校将已经建立的各项规章制度，认真对照上级各项规定，对学校的相关制度进行了进一步规范，建立确定议题、准备材料、提前通知、充分讨论、逐项表决、作出决策，进一步规范党组会议决策的原则、范围、程序，形成靠制度建党、按制度办事、用制度管人的党组织决策程序。

四、存在的问题与不足

一是教师、领导理论学习普遍不深入不系统。学校作为业务单位，教职工经常因为忙于具体工作而对学习有所放松，理论与实践的结合还不紧密。理论学习是个长期积累的过程，所以学校领导和广大教师仍要努力学习，尤其是对遵守党章党纪、坚持廉洁从教的理论学习要加强，要提高廉洁从教的政治理论水平，总结不足，积累经验；面对新的教育教改形势，教师、领导分析问题解决问题的能力不够，把握工作的能力欠缺，导致有时会出现穷于应付的情况。

二是教学管理中发现部分教师、领导依然存在教学方法、教学理念陈旧的现象。从听课了解的情况看，有的教师备课在抄《教案集》，有的教师盲目下载、照搬现成教案，有的教师上完课后补教案以应付检查。部分领导、教师比较注重自己的工作，不是自己范围内的事考虑的较少；另外，教师和领导在教学和管理中开展批评与自我批评方 面不经常、不深入，在解决群众关心的热点、难点问题上也还存在不够积极主动现象。

五、整改措施及下一步打算

一是对政治理论，特别是廉洁从教的理论知识要坚持做到勤学、精学、终身学，做到自觉加强学习，接受教育，不断进步。要进一步加强自身的理论学习，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，提高政治素质，提高业务素质，以适应反腐倡廉工作不断发展的需要，真正体现与时俱进的要求。

二是切实加强教育教学专业理论学习，提高专业素质。全校教职员工要正确处理工作和学习的关系，努力摆脱繁杂事务，挤出更多的时间学习教育教学专业理论尤其是本专业、本学科在新时期、新形势下出现的新动向、新知识，努力充实自己的专业知识水平和业务理论水平，以适应新形势的要求，适应本职工作的需要。要进一步加强对反腐倡廉工作、依法从教工作特点、规律的研究，增强工作的预见性、创新性和有效性。

三是要进一步转变从教作风，以学生为中心，进一步增强服务意识。教师的角色要从知识的传授者转变为火炬的点燃者，教学模式要从统一规格的教学模式转向个性化教学模式，教学地位上要从教师权威的教导转向师生平等的对话。教师要尊重学生、相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力。努力改变学生被动学习甚至厌恶学习的现状，努力帮助学生在课堂上找到学习的快乐，获得成功的体验。

四是要进一步振奋精神，保持积极进取的心态。全校教职工要以这次三抓三促活动为契机，模范遵守党的组织纪律，本着对事业负责、对工作负责、对学生负责、对家长负责、对群众负责、对社会负责的精神，勇于开展批评与自我批评。学习和发扬我党长期以来的不屈不挠、顽强坚持、决不放弃、决不抛弃、信念坚毅，奋发向上的精神，在廉洁从教、依法从教、科学施教的道路做得更好、更出色，以实际行动共谱我们的教育梦、中国梦。

和顺一中开展“三抓三促”

活动自查报告

第四篇：一抓三促方案

中共孙村乡党委 孙村乡人民政府

关于开展“一抓三促”活动的实施方案

为深入贯彻全党学习实践科学发展观活动总结大会精神，按照县委【2010】13号文件（中共清苑县委、清苑县人民政府关于在全县开展为期一个月的“一抓三促”活动的通知）的要求，经过乡党委研究，决定在全乡开展“一抓三促”活动，具体方案如下：

一、加强领导，周密部署，为活动开展奠定坚实的组织基础

为把这次活动抓到实处，取得成效，成立了由党委书记王德彪任组长，党委副书记、乡长段杏娟、党委副书记安冠忠为副组长，领导班子其他成员及各村支部书记为成员的领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由组织委员高云健同志担任，负责活动日常工作的统筹推进。

二、加强学习，统筹兼顾，确保学习取得预期成效 这次活动的学习主要包括“一抓三促”，重点突出。一抓即：抓好全党深入学习科学发展观活动总结大会及省、市、县会议精神的学习讨论和贯彻落实，把胡锦涛总书记重要讲话即省市县领导讲话列入学习讨论的重要内容，组织广大干部认真学习，广泛交流，领会实质。三促，即：

1、促进第三批学习实践活动的整改落实。对没有完成或需长期整改落实的问题，要采取更加有效的措施，锲而不舍的抓落实，确保承诺事项得到解决。

2、促进第三批长效机制的健全完善。各村要从实际出发，不断研究影响自身发展稳定的新问题新情况，在工作实践中建立和完善各项体制机制。

3、促进当前各项工作，全面推进信访稳定、项目建设等各项工作。（各项工作分工见附表）为使活动取得扎实的效果，特制订了学习和培训计划（附），领导班子成员分课程进行领学，以确保学习效果。同时制订了学习考勤制度、请销假制度等学习制度。同时要处理好工学矛盾，以学习促进工作的开展，以工作体现学习的效果，使工作学习统筹兼顾，相互促进。

三、相关要求

1、加强领导。各包村领导和村主要领导要把开展“一抓三促”活动作为当前重要的政治任务，各包村领导要带头驻扎在村，特别是对重点信访案件，要认真研究，妥善处理，确保不出问题。

2、扎实工作。总统筹抓好当前各项工作的同时，尤其要把信访稳定工作作为重重之重。拿出两会安保的劲头，全力抓好排查、解决、稳控工作，确保特殊时期不出问题。活动期间对重点案件、乱村难村要重点攻坚。各群众工作站要立即启动，全面开展活动。

3、严肃追究。在活动期间，对发生的每起越级访，要对相关责任人进行严肃追究，却不姑息迁就。

第五篇：三解三促方案

X县人大常委会办公室“三解三促”活动实

施 方 案

根据县委、县政府《关于深入开展领导干部下基层“三解三促”活动的实施意见》 号，以及全县领导干部下基层“三解三促”和大接访活动工作推进会精神，结合我办实际，特制定如下实施方案：

一、总体目标

以深入开展领导干部下基层了解民情民意、破解发展难题、化解社会矛盾，促进干群关系融洽、促进基层发展稳定、促进机关作风转变即 “三解三促”活动为载体，按照“求实效、重长远、树形象”的总体要求，坚持联系群众与推进工作相结合，总结经验与查找问题相结合，办理实事与完善机制相结合，指导基层与自我锻炼相结合，推动人大机关干部下基层接地气、察民情解民忧、抓基层打基础，把科学发展向上攀登、联系群众向下扎根的要求落到实处，为推进科学发展，建设幸福x县作出新的贡献，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

三、主要任务

1、围绕迎接学习贯彻党的十八大讲政策作宣传。通过作形势报告、上党课、组团宣讲等方式，把党的十八大精神 1

宣传到所包村支部及其全体党员。要紧密联系灌南发展实际，深入解读县委、县政府阶段性中心工作的总体安排和推进举措，宣传与群众息息息相关的政策措施，把广大干部群众注意力引导到加快发展上来，真正形成心齐气顺、劲足风正的良好发展氛围。

2、围绕加强领导干部思想政治建设强党性树形象。采取召开座谈会、随机抽查、问卷调查、个别访谈等方式，主动了解群众对党委、政府工作的评价与期盼，了解基层干部对上级机关的希望与要求，做到问需问计于民，立行立信于众。

3、围绕加强基层组织建设抓基层打基础。突出抓好“三个一”活动，即进行一次走访村党组织排查整顿，开展一次“珍视党员身份、争当工作先进”专题党性教育，集中梳理化解一批矛盾纠纷和隐患。要紧扣“五个有”、“三个帮”、“八个好”，抓实五个步骤，即：开展三查摸清村支部底数、进行三定确定村支部格次、推动三诺激发村支部晋位活力、实行三帮促进村支部整体提升、实施三评进行村支部表彰激励，确保走访村党组织圆满实现晋位升级目标。

4、围绕解决突出问题办实事惠民生。在认真调研的基础上，加大人、财、物投入力度，力所能及地帮助包挂村解决好面临的实际困难。对于简单问题，即时帮办、即时解决；复杂问题，主动牵头会同有关部门会办；共性问题，拿出可

行性建议方案，及时提交有关部门研究、办理。

四、活动步骤

1、动员部署。4月中旬，召开干部大会，传达学习全县领导干部下基层“三解三促”和大接访活动推进会的精神，动员部署工作，研究制定方案。

2、开展活动。走访活动从4月下旬开始，以后每两个月统筹安排一次下基层活动。双月初，提出本次下基层活动计划；双月末，上报本次下基层活动情况。

3、反馈情况。8月底前完成调研报告的初稿；10月底前，完成调研文章。12月底前，认真总结开展“三解三促”活动情况，同时将调研报告、《专用记录簿》等统一交县领导干部下基层“三解三促”活动领导小组办公室。

五、推进措施

1、加强组织领导。成立人大办公室“三解三促”活动领导小组，县人大常委会党组成员同志任组长，同志负责活动的衔接和动态情况报送。

2、完善工作机制。一是科级以上干部参与全覆盖；二是所包村联系全覆盖，班子成员对所包村群众特别是困难群众走访面不少于1/3，每人直接联系10户以上群众，至少结对帮扶1户困难群众，至少为群众办4-5件实事好事，至少帮助基层解决1-2个突出问题；三是重点信访案件领导包案全覆盖，班子成员随时接待群众来访，做到信访问题全排查、信访积案领导全包案、群众合理诉求全解决，确保全年不发生影响社会大局稳定的信访突出问题和群体性事件，确保全年不发生有影响的信访个人极端事件，确保十八大前后不发生有影响的进京非正常上访事件。

3、注重统筹兼顾。将开展活动与县委要求以及人大工作有机融合，统筹协调推进。时间安排上，班子成员全年下基层调研时间不少于2个月，其中走村入户不少于1个月，驻村住户不少于7天。

4、严肃活动纪律。下基层活动要坚持轻车简从，坚持做到“四不”，即不扰民、不层层陪同、不搞特殊接待，不给基层增加负担，树立县人大机关干部的良好形象。要认真记好民情日记，至少撰写1篇高质量的调研报告。要把下基层“三解三促”活动情况作为干部考核和述职述廉的重要内容，作为评先评优、推荐任用的重要依据。

2012年4月17日