人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学实录（精选5篇）

第一篇：人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《修改作文》教学实录

一、谈话导入

师：同学好。老师今天带来两个小故事，同学们想听吗？老师在讲故事之前，提个要求，这些故事给你什么启发？

老师讲故事：我国清朝作家曹雪芹从小受到文学、艺术的熏陶，具有多方面的艺术才能。后来在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古代四大名著之一——《红楼梦》。

世界著名作家托尔斯泰，他一生写了不少优秀的作品。他对自己要求特别严格，创作态度严肃认真，他的每一部作品都要经过多次修改。《战争与和平》是他写的很著名的长篇小说，130 多万字，曾经7次修改文稿。他的另一部名作《安娜·卡列尼娜》60多万字，也修改过12次。我们还可以看到许多类似的例子，他为一篇作品作的序言，竟修改了105次，他写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿竟有800页之多……

师：从这两个小故事里面你懂得什么道理呢? 生：每个好的作品都要经过无数次的修改才能写得好。师：掌声表扬他。听得很认真，而且能得到启发。

二、复习回顾，归类文章修改的步骤和方法

师：是的，凡是文章写得好的人，在修改上下过苦功夫。俗话说文章不厌百未改。这节课我们就来学习作文修改。（老师板书）我们要修改文章哪一 个部分呢？

学生说，老师板书： 生：漏了的字。

师：也就是要注意文章中的字。生：不通顺的句子。

生：要修改文章中的标点符号。生：修改题目。

师：我们有些词语写得不好也要修改。对，修改文章就是从选材是否恰当；文章是否有条理，也就是在布局谋篇是否恰当；是否写详细、具体生动，其中有一个较好的办法就是用上恰当的修辞手法；还要检查文章的字、词、句、标点等有没有错误。师板书： 字、词、句、标点

师：修改这些字、词、句、标点，需要什么符号呢？我们来看一下。师板书符号

师：增加号是上面一部黑白电视机再加两条天线，把正确写上面。师：如果词语位置错了，这个符号是是什么样的？ 生：类似阶梯的形状

师：谁知道删除号？把要删除地方圈出来，加一个西瓜藤

师：这些是常用的修改符号，还有其他修改符号。例如要求空两个，但是他没有空两格。我们就画两个格子。板书：“读、增、删、调、换”

师：我们知道了这个修改符号，修改作文的时候就要用上它。上节课，我们学习了编写童话。谁还记得有哪些要求？ 生：选好童话人物。生：要有起因、高潮、结果。师：也就是要设计好故事情节。生：要告诉我们一个道理。师：也就是要有教育意义。

师：刚才我们学习了这些修改符号，知道习作的要求，我们修改作文就用这些符号。老师看了同学们的文章，有许多同学写得非常好，但是也有很多不足之处。现在就让我们一起去看看其中一个同学的作文的片段，我们一起来对照习作要求，围绕作文修改的五个步骤和方法去修改。现在先请同学们默读这篇作文，看看有哪些地方是要修改的？ 学生默读

师：我们先来看第一段，有哪些地方需要修改？ 生：衬着

师：衬着改为什么字更好？ 生：改为仗

师：第二自然段哪里需要修改？ 生：卷面不整洁

生：这里还有一个错别字像

师：是谁说的话后面还有加什么符号？ 生：冒号，双引号。师：所果要改成所以。

师：森林之王，后面可以不要，我们把它圈出来，加个尾巴。师：这里的逗号应该改为什么号？ 生：句号。

师：讲了这么多的话都是讲刺猬赢了。所以我们可以把这一部分去掉。生：这个赢也写错了

师：这个“在”应该改为什么？ 生：再

师：最后一段有什么错误？ 生：开头没有空格。

师：我们还应该加上通过这个故事我们知道什么道理。

师：所以我们在写的时候注意语句通顺，看完整篇我们文章，我们写下评语。先写优点再写需要改进的地方。

师：这个同学优点就是故事情节比较生动，有一定的教育意义。缺点就语句不通顺。我们提出一个建议如果卷面整洁，语句通顺就更加美了。

三、练习修改同桌作文。

师：有句话说得好，纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们关键就是自己动手实践。请同桌之间相互交换作文。按照习作要求，用上修改符号，修改同桌作文。（老师巡视指导）

四、汇报，老师点评

师：请同学们先停下来，我们来看看这位同学修改的成果。老师发现这位同学在修改作文之前把文章整个读了一遍，大概了解哪些地方需要修改。然后再具体修改词语句子。我们来看一看。生默读

师：我们再来看看他写的评语。先评价他的优点，再指出哪里需要修改 老师建议评语的字要写得工整。旁观者清，刚才同学们都修改了同桌的文章，现在如果修改完了，就与同桌商量为什么要这样修改？开始！（同桌相互讨论，老师巡视指导）

五、小结

师：请同学停下来。同学们，文章的修改只是写好文章的一部分。所谓万事开头难，刚才我们已经完成了最难的一部分。其实改完文章之后我们还需要把文章重新誊抄一遍，这样才能达到文章修改的目标。有句话说得好：罗马不是一天建成的。好的文章也不是一次就可以修改好的。只有经过不断修改的文章才能称得上好文章，这也是老师对你们的期望。下课！

生齐：谢谢老师！

第二篇：人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《演童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《演童话故事》教学实录

师生问好

师：今天让我们一起走进童话的世界，一齐感受童话的独特魅力，这节课我们来演童话！同学们你们知道怎样才能演好童话剧吗？请你说！生：语句通顺。

师：表演时需要……请你说！生：声音要响亮。

师：对。你能完整说一遍吗？ 生：表演时声音要响亮。

师：你的声音真响亮。老师会相信等一下你的表演一定会很好的。请你来！生：表演时要配上适当的动作。师：说得真好。请你来！生：态度要自然大方。师：对，而且还要……请你说。生：投入到角色中。

师：同学们说得真好。看，如果想演好童话剧就要做到这几点了！请大家看看要诀！（出示图片！师读要诀。）你们想当个好演员吗？ 生：要！

师：下面请同学们在小组里排练一下。等一下可要汇报噢。5分钟时间！开始。

生小组练习。师巡视指导。

师：准备好了吗？ 生：准备好了。

师：看哪一组的同学准备得最充分。现在有请小主持人上场！生鼓掌。

两位主持人上场。（师在旁边，随机帮忙放课件和音乐）甲：童话，是真善美的化身。

乙：童话，是你我他童年缤纷梦想的展现。

甲：今天，让我们在一个个有趣的童话剧中，去感受童话带给我们的独特魅力吧！

合：四（5）班“走进童话世界”表演活动现在开始。

甲： 今天太高兴了，小熊请了一些小伙伴去它家作客，我们一起看看它请了哪些好朋友，请欣赏第一组同学为我们表演的童话剧《小熊请客》。掌声欢迎。

第一组学生上台：大家好，我们演的童话故事叫《小熊请客》。第一幕：

狐狸：伸懒腰 我的名字叫狐狸，没有朋友，没亲戚，谁看见我都讨厌，说我好吃懒做，没出息。太阳伸得高又高，肚子里还没吃东西。唉，我还是在大树底下休息一会儿吧！

小猫咪：（小猫咪带着礼物出场）喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活！

小狐狸讥笑着说：艾呀呀，我以为是谁在唱歌呢？原来是你呀，唱得可太好听了。小猫咪，你打扮的这么漂亮，是要到哪去啊？让我猜猜看。哦，是小熊家，对不对？。小猫咪：对呀！狐狸：带我一块儿去吧！

小猫咪看看：你——坏狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白吃东西，我呀，哼！我才不带你。（说完，小猫咪边叫喵喵跑掉了）

狐狸：哼！气死我了，这只小猫咪真不是个好东西。看我等会儿怎么收拾你！哎呦，没办法，还是躺着吧！唉。（做正要躺下去的动作）

小花狗：小花狗带着礼物出场 旺旺，旺旺，旺旺旺，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，旺旺旺，旺旺旺，真呀真快活！旺旺，旺旺，旺旺

狐狸：艾呀呀，是小花狗啊。你今天打扮的这么漂亮，我说是要去哪儿呢？ 小花狗：今天过节，我到小熊家里去玩。

狐狸：哦，是这么回事啊！艾，小花狗，你带我一块去吧！

小花狗看看：坏狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西，我呀，哼！我才不带你。旺旺旺，旺旺旺，旺旺旺（下场）狐狸：唉，没办法，还是躺着吧！（说完，撒开腿就跑了）狐狸刚想走

小公鸡：小公鸡抱着礼物出场 叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，叽，叽，叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活！（狐狸看见小公鸡）叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽

狐狸：亲爱的小鸡呀，我以为是谁在唱歌，原来是你呀！你今天打扮的可真漂亮啊。你看，你的羽毛啊可真是太美了。你打扮的这么漂亮，是要去

哪儿啊？

小公鸡：我到小熊家里去玩。

狐狸：哦，是这么回事啊，我也真打算去呢！这回，咱们可以好好的玩玩了，小鸡，带我一块儿去吧！你？

小公鸡向狐狸白眼，说：坏狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西，我呀，哼！我才不带你。叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽（下场）又是个坏东西！

（说着，飞快的跑掉了）

狐狸做生气样，骂到：你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我把好吃的东西，一口气都吞进肚子里。气死我了！哼！（说完，把舌头舔舔，朝小熊家走去。）第二幕

小熊正在家忙着，把地扫得干净，桌子擦干净，小熊：扫地，扫干净，桌子椅子擦干净。朋友来了多高兴，多高兴！朋友来了多呀多高兴！忽然，听到敲门的声音，“喵喵喵”小熊——（小猫咪做敲门动作）小熊问：谁呀？ 小猫咪：是我，小猫咪。

小熊把门打开，请小猫咪进来，说：哦，是小猫咪来了。快请进，快请进！欢迎你，欢迎你！好朋友我欢迎你！小熊：看见你真高兴。

小猫咪：小熊，这包点心送给你！

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小猫咪：骨头，小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜。小熊：小猫咪，吃扁头小鱼吧！小猫咪，谢谢小熊。小熊：吃吧！

旺旺旺小花狗做敲门动作。小熊、小猫咪听到敲门声。小熊问：谁呀？ 小花狗：是我，小花狗。

小熊把门打开，请小花狗进来，说：快请进，快请进！欢迎你，欢迎你！好朋友我欢迎你！小熊：看见你真高兴。

小花狗：小熊，这包点心送给你！小花狗把礼物送给小熊。

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小花狗：小虫、小鱼我不爱，肉骨头我最欢喜。小熊：小花狗，你看，这块骨头多大啊！小猫咪：你尝尝，一定很香的。小花狗：噢，谢谢，谢谢！小熊：请坐，请坐。

叽叽叽（小公鸡出场，做敲门动作）小熊：谁呀？ 小公鸡：我是小鸡。

小熊把门打开，请小公鸡进来，说：快请进，快请进！欢迎你，欢迎你！好朋友我欢迎你！小熊：看见你真高兴。

小公鸡：小熊：这包东西送给你。小公鸡把礼物送给小熊。

小熊：谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。

小公鸡：骨头、小鱼我不爱，小小虫儿我最欢喜。小熊：吃这条最香的小虫吧！小鸡 小公鸡：小熊，谢谢你！吃吧，吃吧！小熊：请坐请坐！

小猫咪、小花狗、小公鸡一起说：小熊，你也吃点东西吧。小熊：你们带给我的点心真是（闻点心）又香——又甜，太好了！小猫咪、小花狗、小公鸡一起说：你给我们准备好吃的，是我们最喜欢的。小熊：咱们跳个舞吧！啦啦……………………………… 狐狸出场，“咚咚咚”使劲的敲门 小熊：你们听！又有客人来了。小猫咪：我去开门。

小猫咪：等一等，先问问是谁？

小花狗、小公鸡：对呀，先问问是谁？谁呀？ 狐狸在门外说：是我呀，你们最好的朋友。

小熊做惊吓的动作，“哎呀！是大狐狸，原来是这个坏东西。

狐狸把门敲的更响了，一边敲，一边叫，“开门，开门，快开门！把好吃的东西都拿来！”

小猫咪、小花狗、小公鸡凑在一起说：哎呀，哎呀，怎么办？怎么办？…… 小熊、小猫、小花狗，还有小公鸡凑在一起想办法。

小熊对着伙伴说：唉，我有办法了。我盖房子的时候，还剩下好些松果，我把松果分给你们，等一开门，咱们就一块儿拿松果打它。

小熊：给你，给你。准备好了吗？我开门了。小熊赶快把石头分给大家。小熊把门打开。

狐狸进门喊：你们都在这里，叫你们带我来不肯，我自己来了。快把好吃的东西拿出来。快点哦！

大家一边喊，一边向狐狸扔石头，说：好！给你！给你！给你！（扔松果）狐狸抱着头，直叫：哎呀！哎呀……疼死我喽！连忙夹着尾巴跑掉了。一起说：哦，太好了，…………

小熊：把狐狸大跑了，咱们好好玩玩了。好啊！

喵喵喵，哈哈哈，旺旺旺，哈哈哈，叽叽叽，哈哈哈，赶走大狐，狸，心理真高兴，跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！啦啦啦………… 赶走大狐，狸，心理真高兴，跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！啦啦啦…………

谢幕：我们的故事讲完了，谢谢大家。（全班鼓掌）甲：谢谢他们的表演，下面请李老师讲话。

师：同学们你们觉得第一组同学的表演怎样？谁来评一评？请你来。生1：很好！师：好在哪里？

生1：他们声音响亮，有配上适当的动作，也有投入到角色当中。师：还有那位同学来评一下？你来。生2：说话很流利，语句很通顺。师：对，还有谁来？请你说。生3：态度自然。

师：是的，而且表情怎样？

生3：表情很丰富。

师：在第一组里，你你觉得谁最好？请你说。生4：吴颖最棒。师：她棒在哪里？

生4：她声音很响亮，动作很够。

师：对，动作很充分。他们的声音也很响亮。好，谢谢第一组的表演。（鼓掌）

师：评得真好！希望下面的同学能吸取经验，演得更好！有请小主持人。甲： 你说，爸爸妈妈不在家的时候我们能给陌生人开门吗？

乙：当然不能！下面请欣赏第二组带来的童话剧《小兔子乖乖》掌声欢迎。第二组学生上台：我们表演的童话剧是《小兔子乖乖》。

兔妈妈：（欢快的音乐声中，兔妈妈跳出来）我是兔妈妈，我有三个可爱的孩子。

兔妈妈：（呼唤）长耳朵。长耳朵：哎！妈妈！兔妈妈：（呼唤）红眼睛。红眼睛：妈妈，我来了。兔妈妈：（呼唤）短尾巴。短尾巴：我在这儿呢！

兔妈妈：孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。三只小兔：（使劲点头）嗯！

兔妈妈：（提起篮子，临出门再嘱咐）记住，妈妈没回来，谁来也不开！

三只小兔：知道了！妈妈再见！兔妈妈：宝宝们再见！

（兔妈妈出门，三只小兔一起来关门）

(不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。)大灰狼：这两天肚子饿得咕咕叫（一边说一边摸着肚子出场）咦！前面不是小兔子的家吗？让我去碰碰运气！（咚咚咚咂门）快开门，快开门，让我进去！

长耳朵：（趴在门缝里瞧：发现了大灰狼，轻声告诉弟弟妹妹）是大灰狼来了！

兔子们：（齐唱）不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开！大灰狼：哼！狡猾的兔子。（大灰狼灰溜溜地嘟囔着，走下台，躲在大树后）

兔妈妈：（拎着一篮萝卜上场，唱着歌儿来敲门）小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

三只小兔：（欢呼着把门打开）妈妈，是妈妈回来了！

兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！（兔妈妈给三只小兔分萝卜吃）

兔妈妈：天不早了，我们睡觉吧！（兔妈妈和小兔们准备睡觉）大灰狼：我有办法了，明天我再来！（大灰狼得意洋洋下台）兔妈妈：天亮了，我们该起床啦！（第二天早上）

兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈今天去给你们的姥姥送点吃的去。

三只小兔：好的！（准备去关门）

兔妈妈：（临走前叮嘱）记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！三只小兔：（把手放在嘴边作喇叭状）知道了！

（可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。）

大灰狼：（大摇大摆走到舞台中间，边唱歌边敲门，声音要沙哑些）小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。红眼睛和短尾巴：哦！（欢呼）妈妈，是妈妈回来了。长耳朵：不对，不对，让我仔细听一听。怎么象是大灰狼！红眼睛和短尾巴：只有妈妈才会唱歌，肯定是妈妈回来了！长耳朵：妈妈的声音没有这么粗！肯定是大灰狼！

三只小兔：（趴在门缝上向外瞧，悄悄说）哎呀！真的是大灰狼，这可怎么办

三只小兔：（三只小兔围成圈，抱着头商量一下，互相点点头）嗯！我们有办法了！

短尾巴：（对着门）你把尾巴给我们看看，我们就开门。

三只小兔：一、二、三，嘿！！（三只小兔一起用力关紧门，夹住了大灰狼的尾巴。）

大灰狼二：（抱住屁股）哎呦呦、哎呦呦，痛死我了！痛死我了！（正在这时，兔妈妈回来了。）

兔妈妈：（拿起一根大木棍，用力打，边打边说）你这个大坏蛋，看我怎么收拾你！看你下次还敢不敢来！

大灰狼：哎呦呦、哎呦呦，不敢了，我下次再也不敢了！（大灰狼一使劲儿，尾巴扯断了，它捂着屁股逃跑了）

红眼睛：呀！大灰狼的尾巴给夹断了！（拍腿大笑）哈哈哈！三只小兔：噢！我们胜利啦！

兔妈妈：（兔妈妈放好木棍，拍拍身上的土，走到家门前，边唱歌边敲门）小兔儿乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。红眼睛：（侧耳仔细倾听）哎！这次好像是妈妈的声音！兔妈妈：宝贝们，妈妈回来了，快开门吧！

兔子们：对，真的是妈妈回来了！（打开门，小兔们亲热地抱住妈妈）妈妈回来了！妈妈回来了。

兔妈妈：我的宝贝们，你们可真勇敢啊！（说着搂住小兔子们）妈妈真为你们感到骄傲！

合：我们的故事演完了，谢谢大家！

甲：这三只小兔子真聪明！有三只小猪，他们也遇到了大灰狼，看看又发生了什么事，请欣赏第三组的表演《三只小猪》。掌声欢迎。第三组学生上台。

师：老师有个小小的要求，声音一定要响亮。老大—— 老大：是！师:老二—— 老二：是！师：老三—— 老三：是！

师：声音真的很响亮。希望等下的表演也声音响亮。第三组学生：大家好，我们要演的童话故事是《三只小猪》。

猪妈妈向三只小猪说：老大、老

二、老三，你们都长大了，房子已经住不下你们三个了，你们应该自己出去盖一间属於自己的房子了，好吗？ 三只小猪：好的，妈妈。猪妈妈：那我走了，byby.老大看到一堆稻草就说：这里有一堆稻草，我要盖一间普普通通的稻草屋，这就可以省一点时间呆在家了。（做盖房的动作）

老二看到一些木头就说：这里有一些木头，我要盖一间简简单单的木头房子。这样我就可以多一点时间作画了。（做盖房的动作）

老三：“咦，这里有一堆砖瓦，我要盖一间坚固的砖瓦房子，这样，我住在里面，外面刮风下雨我都不怕了。（做盖房的动作）

老二：我们盖好房子了，可以出去玩了。（和老大一起出去玩）大灰狼：二只小猪肥嘟嘟的，一定很美味，我要把他们吃掉。老大、老二：啊！大灰狼来了！（两只小猪赶紧逃向自己的家去。）大灰狼：（来到老大的房子前）稻草房，我一吹就散。说完，用力一吹，房子倒了。

老大马上跑到老二的房子里。

大灰狼：这简单的木头房，用我的拳头打击它，它就会断掉。（打房子的动作）

老三：快来，快来，大灰狼追上来了。老大、老二跑到老三的房子里。

大灰狼：哎？这是什么房子，这么奇怪的？（大灰狼用力吹，用力打，房子不倒。）哎呀！好痛呀！它看到了房屋的烟囱，于是，它立马从烟囱里跳了下去。

谁知，三只小猪早有准备：烟囱下正烧着一大锅沸腾的热水！他一下去就被烫着了：“救命啊！”哭着跑掉了。老二：看来我也要建一幢砖瓦房才行。老大：我也要。（建房的动作）合：我们的故事演完了，谢谢大家。甲：谢谢他们的表演，下面有请李老师讲话。师：刚才的同学表演得怎样？你说。生1：声音响亮。

师：你觉得那组的声音最响亮？ 生1：第一组。

师：李老师也是这么觉得的。请坐。还有吗？陈奕恒。陈奕恒：我觉得第三组演得好。师：好在哪里？你能说说吗？ 陈奕恒：他们能配上动作。师：谁最好？ 陈奕恒：大灰狼。

师:他演得可生动了。把那些动作，那些表情都演得很好，要是他把脸、身体对着观众，不要用背来对着观众，那就更棒了。接着，有请下面的小组，小主持。

乙：一群小蝌蚪从出生就没见过自己的妈妈，也不知道自己的妈妈长得什么样子，但是在大家的帮助下，最终找到了自己的妈妈。请欣赏第四组带来的童话剧表演《小蝌蚪找妈妈》。

第四组学生上台：大家好，我们为大家表演的童话剧是《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪1：我们的妈妈在哪里呢？ 小蝌蚪2：不知道呀！小蝌蚪3：我也不知道。小蝌蚪1：我们一起去找妈妈吧？ 小蝌蚪们：好！

他们游啊游，看到一条鲤鱼。

小蝌蚪1：咦？她有一条长尾巴，我们也有一条长尾巴，她应该是我们的妈妈吧！

小蝌蚪们一起游到鲤鱼妈妈身边，喊：妈妈，妈妈。

鲤鱼妈妈：我不是你们的妈妈。你们的妈妈又四条腿，我是鲤鱼妈妈，你们到那边去找吧！

他们游啊游，看到一只大乌龟。

小蝌蚪2：鲤鱼妈妈说我们的妈妈又四条腿，她也有四条腿，她应该是我们的妈妈。

他们游到乌龟身边叫：妈妈，妈妈！

乌龟：我不是你们的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，披着绿衣裳，没有尾巴，你们到那边去找吧。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌。

小蝌蚪3：她有四条腿，披着绿衣裳，没有尾巴，应该就是我们的妈妈。他们赶快游过去。大声叫：妈妈，妈妈。

青蛙听了“各各”地笑起来：唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀。

小蝌蚪

听了，一齐摇摇尾巴：奇怪！怎么你有四条腿，我们没有的？

青蛙妈妈：你们长大就会有的，长大后还可以跟妈妈去捉害虫吃呢。现在我们去玩吧！小蝌蚪：好！

青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。合：我们的故事演完了，谢谢大家！甲：谢谢他们的表演，下面有请李老师讲话。师：好可爱的小蝌蚪。你最喜欢哪个角色？请你。生1:我最喜欢小蝌蚪。师：为什么？

生1：因为蝌蚪能投入到角色当中。妈妈的声音很响亮。师：而且妈妈的表情…… 生1：很适当。

师：她还配合了青蛙的叫声。他们演得真好。下面继续表演吧。甲：小蝌蚪终于找到妈妈了，真好！

乙：呱呱呱，呱呱呱，你看，一只小青蛙在捉害虫呢？有一只狐狸过来了，会发生什么事呢？请让我们共同欣赏第五组带来的课本剧《聪明的乌龟》。掌声有请。

第五组学生上台：大家好，我们演的童话故事是《聪明的乌龟》。狐狸：大家好，我叫狐狸，我的肚子饿了，要去找东西吃了。狐狸找呀找，他看见一只青蛙正在捉害虫。狐狸心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在

捉害虫，一点也不知道。

这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾。狐狸：哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴？

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳的跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，狐狸：啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸：乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。乌龟：谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！狐狸：乌龟，乌龟，我把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。

乌龟：谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸：乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。

乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就没命了！

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。

两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！

狐狸气昏了，大叫一声：气死我了，我要吃了你们！身子一纵，向青

蛙和乌龟扑去，扑通一声，掉到池塘里去了。狐狸：救命呀，救命呀！

青蛙和乌龟见了哈哈大笑。合：谢谢大家，我们的故事演完了。甲：乌龟真聪明，它虽然爬得慢---乙：谁说乌龟爬得慢，它比兔子还快呢。甲：不会吧？

乙：你看了下面的表演你就知道了。下面请欣赏第六组的表演《龟兔赛跑》。掌声有请。

第六组学生上台：大家好，我们表演的童话故事是《龟兔赛跑》。乌龟：今天的天气真好，我要出来散散步。

兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：你这乌龟爬得这么慢，咱们一起比赛，好吗？ 乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩：我不理你。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。

乌龟生气了：兔子，兔子，你别神灵活现的，咱们就来赛跑!刚好小廘经过，兔子一把拉住它：小鹿，请你来当我们的裁判吧！”小廘：好呀！于是大家都作好准备了。小廘喊：预备！开始！

兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢。

小兔：这只乌龟爬得这么慢，不知什么时候才爬到这里，我先睡一觉。兔子把身子往地上一躺，合上眼皮，真的睡着了。

再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。但他还不停地往前爬、爬、爬。终于到了。兔子醒来后往后一看：唉，乌龟怎么不见了？

再往前一看，乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。

小廘拉着乌龟的手大声宣布：乌龟胜利！

兔子垂头丧气地长叹一声：唉，真是骄傲使人落后呀！合：谢谢大家，我们的故事演完了。甲：谢谢他们的表演，下面有请李老师讲话。

师：亲爱的同学们，今天的表演非常精彩。看了这些表演你有什么感受或体会？谁来说说？学生谈体会。陈俊明你来。陈俊明：我觉得第五组的最好。师：好在哪里？

陈俊明：声音响亮，能配上适当的动作。也能投入到角色当中。师：说得不错。其他同学还有吗？请你。

生1：看完了这些故事，我从中知道了：原来狐狸那么笨呀！乌龟真的很聪明哦！

师：对的，乌龟真的很聪明，第五组的同学想我们展现了这样一个故事。其他同学还有吗？陈丽雄请你。

陈丽雄：看了这么多组童话，我对童话更深了。师：说得真好！请你来。

生2：我从第二组的故事里知道了，在夜里，千万不要给陌生人开门。师：你感受着深，还会从故事里面受到教训。李涵请你。

李涵：我从六组的表演里知道，做人不要太骄傲。骄傲使人落后，取消使人进步。

师：你还能总结出一个经验教训来。掌声！（鼓掌）同学们说得真好呀！还有哪位说说你的感受？你来。

生3：看了这些童话故事，我觉得童话是百听不厌的。

师：是的，也是百看不厌的。这些童话剧真是百看不厌。还有哪位同学说说？曾燕你说。

曾燕：我觉得这些童话故事真是个宝贝，既可以让我们从中受到教育，还让我们的生活增添了乐趣。

师：对呀，还可以让我们的学习生活增添了无限乐趣。经过这段时间的排练，同学们是不是对童话故事很感兴趣了？ 全班：是！

师：李老师也很高兴，特别是跟同学们一起在童话世界里遨游，感受到那里面的真、善、美。真的很开心。希望同学们在日后的生活里面看更多的童话故事。把我们喜欢的童话故事表演得更加好。行吗？请小主持。甲：刚才看了这么多有趣的表演，你有什么感受吗？

乙：我的感受可多了，没想到童话剧会这么有意思，不但好看，还让我从中明白了许多道理，真是受益匪浅呐！

乙：对呀！童话不仅想象丰富，而且故事都很有趣！甲：还能让我们从中明白许多道理，给我们更多的启示呢！乙：是呀，通过这次的活动。我们对童话又有了更深入的了解了。

甲：让我们用热烈的掌声送给这些表演的同学！合：今天的表演到此结束！希望同学们再接再厉！师：谢谢两位小主持，今天的课到此结束。下课！

第三篇：人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录范文

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话

故事》教学实录

一、导入

师：同学们好！生：老师您好！

师：同学们，这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——？

生接：童话。

师：那么，你最喜欢的童话时什么？谁来说？请你说！生：我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。

师：挺好，希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。好，请你来！

生：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。师：挺好，再来，你来说！

生：我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。师：你来说。

生：我最喜欢的童话故事是《小木偶》。

师：非常好，看来，我们的同学认识的童话故事都非常多，而且自己的心目中还有最喜爱的——

生：童话！

师：好，童话故事不但开阔了我们的想象力，还丰富了我们的童心。（出示PPT）

二、明确要求，掌握方法

１、接下来我们将举行童话故事比赛。那么我们如何才能把故事讲好呢？

①我们来看看这位同学是怎么讲故事的！（出示刘远飞同学讲故事视频）

视屏内容：大家好，我是刘远飞，我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊，可怜的羊被指控偷了东西。法官是一只狐狸，这案子闹得满城风雨。狐狸审了被告又问原告，命他们逐条招供不许吵闹，说清来龙去脉，拿出真凭实据。农民说：“一天清早，我一数短了两只鸡，鸡毛、鸡骨头撒满地，当时只有绵羊在院里。”绵羊申辩说，它通宿在睡觉，找证人最好去问街坊邻居，人们从未见过它偷窃诈骗，再说它根本不吃肉食。现在狐狸宣判了，请听它判决的词句：“绵羊的辩解毫无道理，因为一切小偷和骗子，显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出，羊在出事的那天夜里，一直没有离开过鸡，而鸡肉是鲜美可口的喽！时机对羊也相当便利，所以我出于良心推断；绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。” 裁决结果，羊被处以绞刑，羊肉献给了法庭，原告得了羊皮。

②师：大家觉得，这位同学表演得怎么样？ 生：好！

师：怎么好呢？谁来说说，怎么好呢？ 生：他的声音响亮。师：对，很响亮。还有吗？ 生：他有动作。

师：是，有适合的动作。还有吗？ 生：很流利。

师：对，流利！讲得很流利，是吧！嗯，刚刚我们的同学都评价得很好。

２、我们来读一读评奖故事的要求。（出示PPT）生齐读要求： 一，态度自然大方。二，声音响亮。三，语言流利、生动。四，能配上适当的动作。

３、师：很好，来看一下我们这次童话故事的评奖办法。

生齐读：一，小组讲故事，评出小组代表一名。二，指导小组代表讲故事。三，小组代表出来讲故事。四，评出“故事大王”一名和最佳指导奖一组。

师：你们想获得这样的荣誉吗？ 生：想！

三、小组讲故事

师：现在就开始准备讲故事，第一轮，先在小组里面讲，每个同学都要讲。讲故事的同学要站起来讲，选出小组里讲得最好的同学，可以按照这样的方式来：大家好，我叫（），我给大家讲得童话故事是……我讲完了，谢谢！当然，如果有更好的开头和结尾那就最好了。现在开始！

生讨论。

四、指导同学讲故事

师：我在听同学们讲故事的时候呢，发现同学们的童话故事比较长。我就跟你们各个小组说了，只讲一小段，是不是？你们选出来了代表没有？

生：选了。

师：下面请选出的代表站起来。啊！我们都选出了代表了，我们的代表在小组里面站起来讲，然后小组的同学指导他（她）讲好故事，我们要指导他讲故事的语言、动作、神态等描写表现出来。如果需要改进的，你们指导一下他（她），现在给你们四分钟的时间指导，开始！

生讨论。

五、各代表讲故事

师：时间到！下面呢，我们就准备请我们的代表上台讲故事。在台下的每个同学都是小评委。一边听一边把讲故事的同学的名字写下来，他（她）讲故事的时候有什么优点，什么缺点。如果他（她）讲得好的，我们就给予他（她）热烈的掌声，我们要认真地听，评出故事大王和最佳指导奖，懂了吗？

生:懂了。

师：让我们宣布，童话大赛—— 生:现在开始！

师：好！现在有请第一组的代表上台演讲！掌声欢迎！生：（鼓掌）

生：大家好，我叫黄秋晓。我给大家奖的童话故事是《狡猾的狐狸》。两只猫互相争夺美食。“这是我发现的，所以是我的！”“不对，我先发现的，应该是我的！”“不，是我先的，拿来！”“才不给哩！”“放手啊！”“才不放手！”两只猫互不退让，紧抓着食物不放。过路的狐狸停

住了脚，用两只闪亮的眼睛看了看。然后硬闯入这两只猫中间。“孩子们，你们吵什么？”“嗯！狐狸伯伯，请评理，是他想抢走我发现的食物啊！”“不对，这是我先发现的！”“我知道了，知道了！伯伯会好好地把食物分成两半的，不要在吵了，去拿秤来！”狐狸将食物分成两半，并且用秤量了起来。“咦，右边比较重喔！”狐狸说着就把右边的一半咬下了一小口。“啊！这次变成左边比较重啦！”接着狐狸又咬了一口右边的食物。“这样右边又太轻了！”于是在咬下一口左边的。两只猫睁着眼睛看着秤上的食物，变成了豆粒般大小。“实在没办法啦！就让伯伯吃光吧！”结果狐狸把食物吃的一干二净，还说：“啊！真好吃！嗨！再见了！”多么狡猾的狐狸呀！“我们两个如果不吵架，好好的把那食物分开来吃该多好啊！”两只猫垂头丧气，以后再也不敢吵架了。我的故事演讲完了，谢谢大家

师：下面有请第二组的代表上台演讲，掌声欢迎。

生：大家好，我叫吴丽。我为大家演讲的童话故事是《三只小猪》：“猪妈妈生了三只可爱的小猪，三只小猪彼此友爱，一家人一直过著幸福快乐的日子。有一天，猪妈妈向三只小猪说：「你们都长大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。」 然后啊，三只小猪向猪妈妈告别后，就真的出去盖了一间属于自己的房子。老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为它用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。有一天，老大和老二出门去玩耍，结果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小猪就说：「啊！我是大野狼，二只小猪看起来好像很好吃的样子喔！」老大和老二一见到大野狼，马上赶紧跑回自己的家中躲起来，不过，它们并不知道大野狼也硍在它们的后面，找到三只小猪住的地方了。

这时大野狼「碰～」的一声，就轻松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小猪就赶快到老三的砖屋里去躲了起来，老三看到二位哥哥，就赶紧说：「快！快！快点进来，大野狼快追来了！」 后来，大野狼也来到第三只小猪房子的前面，它以为这间砖头房子跟之前两栋房子一样，很容易就撞倒了，不过，它发现它撞了好几次不旦撞不倒这栋房子，反而把自己的头撞得满头都是包。大野狼想了很多方法都没办法进去，正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱，大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去，不过，三只小猪并不笨，早就在烟囱下面用柴烧水，等大野狼从烟囱下来的时候，水也滚了，大野狼一下来就「啊！」的一声，屁股被烫得红通通，夹著尾巴逃走了，三只小猪也可以松了一口气了。”我的故事讲完了，谢谢大家！

师：这位同学讲的很好，不过老师要提醒一下，下面上台演讲的同学声音要响亮一点。有请第三组的代表，掌声欢迎！

生鼓掌。

生：大家好，我叫吴凯琪，我要为大家演讲的故事是《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿

向山谷里飞去。山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。谢谢大家，我演讲完了。

师：谢谢这位同学的演讲，讲得很详细。那么，有请第四组的代表上台演讲。掌声欢迎！

生鼓掌。

生：大家好，我叫林静，我给大家演讲的童话故事是《糖果屋》：从前，在一个很大的森林里，住着一对穷苦的夫妻，他们有两个可爱的孩子，一个叫格雷特，一个叫汉塞尔。一天晚上，樵夫躺在床上，叹着气，对孩子的继母说：“家里没有东西吃了。两个可怜的孩子可怎么办啊？”妻子却说：“明天一大早，就把他们带到大森林里去，然后把他们丢在那里，这样不就行了吗？”“这可不行，”樵夫立刻反对，“他们会被野兽撕碎的。”“哎呀，”妻子说，“如果不这样，我们四个都会饿死了。把他们扔在那里，没准还会有好心人收养他们呢。”最后，樵夫还是同意了。其实，两个孩子并没有睡着，他们都听到了继母对爸爸说的话。格雷特伤心地哭了，汉塞尔却小声地说：“被害怕，我会有办法的。”等继母和爸爸都睡着了，汉塞尔悄悄地溜出屋外。在皎洁的月光下，屋前的小卵石闪闪发光。汉塞尔捡了

许多小卵石，放在外衣口袋里，然后再回屋睡觉。第二天一大早，继母塞给两个孩子每人一小块面包。然后，夫妻两人带着孩子走向森林深处。在路上，汉塞尔偷偷地把小石头丢在身后。他们来到森林深处，继母说：“你们在这里等着，我和爸爸去林子砍柴，天黑时来接你们。”于是，汉塞尔和格雷特坐在大树下等着。中午，他们吃了面包，便闭上眼睛睡着了。当他们醒来，天已经黑了。格雷特哭了起来，汉塞尔哭了起来，汉塞尔就安慰他说：“别害怕，我们会找到回家的路的。”一轮圆月已经升上了夜空，汉塞尔拉着妹妹的手，顺着那些闪光的小石子走回了家。不久，汉塞尔又听到了继母对爸爸说：“这次要把他们扔到更远的地方！”汉塞尔还想去屋外捡石子，可是，门被锁上了。第二天清晨，继母又分给他们每人一块小面包。在他们去往大森林的路上，汉塞尔把口袋里的面包捏碎，不时地把一小块面包屑扔在地上。不久，他们被带到了森林的更深处。继母说：“我们到林子里去砍柴，晚上干完活，就来接你们。”后来，两个孩子又睡着了，一直到天黑时才醒来。汉塞尔又拉起妹妹的手，寻找面包屑。可是，森林里的鸟早已把面包屑都夺走了。他们找不到回家的路了，一直在森林里走了两天两夜。第三天，他们看见一直美丽的小白鸽。小白鸽扑打着翅膀，把两个孩子带到了一座小房子前。孩子们走进房子，发现房子使用面包做成的，房顶盖是蛋糕，窗户则是一层透明的糖。两个孩子甭提有多高兴了。汉塞尔掰下一小块屋顶，吃了起来，格雷特则咯吱咯吱地啃起窗户来。这时，屋里传出一个声音：“咯吱吱，咯吱吱，谁在啃我的小房子?”然后，从屋里走出一个红眼睛的老太婆。老太婆看到他们，笑着说：“我的房子里有很多很多的糖果，你们快点进来吧。”说着，她把两个孩子拎进了小屋。原来，这个老太婆是一个狠毒的巫婆，她专门造了这个糖果屋引诱孩子。

第二天，巫婆把汉塞尔关进了一个小马棚，然后对格雷特说：“快去给你哥哥做点好吃的，等他长胖了，我要吃掉他！”格雷特伤心极了，但她只能按照老太婆说的去做。每天早晨，巫婆都来到小马棚前，摸摸汉塞尔的手指，看他是不是长胖了。但汉塞尔只让她摸一根捡到的小骨头。老巫婆眼神不好，还以为那就是汉塞尔的手指，又过了些天，老巫婆不耐烦了。“喂，格雷特，”老巫婆喊道，“快去烧水，我要把汉塞尔煮了吃了。”格雷特流着泪在外面架锅烧水。老巫婆又大叫：“快去看看，水是不是开了。”格雷特机灵一动，对老巫婆说：“我不知道水怎么才算开了，你还是自己去看看吧。”“真是个笨蛋！”老巫婆叫骂着来到锅边。她刚弯下腰去看，格雷特便使出全身的力气，把老巫婆推进了热锅里。老巫婆在滚烫的水里拼命地嚎叫了几声就死掉了。格雷特忙跑去把汉塞尔从马棚里救了出来。兄妹俩高兴极了。他们走进老巫婆的房子，装了许多珠宝和糖果。汉塞尔和格雷特花了很长的时间才走出了大森林，回到了家。爸爸看到他们，高兴极了。孩子们把珠宝拿了出来，一家人从此过上快乐的生活。

师：啊！这位同学说的很长，下面请第五组的代表上台讲故事。生鼓掌。

生：大家好，我叫苏卫俊，我给大家演讲的童话故事是《小木偶的故事（续编）》：“自从小木偶有了人类所有的表情之后，手脚也灵活了，因为它有两条长长的腿，于是它去参加木偶跑步比赛。比赛再两天就要开始了，令人讨厌的是别的木偶两条腿更长，跑得比小木偶更快。

两天后的今天就是比赛了，由熊裁判喊一声“预备，砰”小木偶咬牙切齿，一开始就领先了，它非常得意，回头看了看那些被抛在后面的木偶，心里想：呵呵！我厉害吧。离终点还有十米、九米、八米、七米……小木

偶突然气喘吁吁、两脚发软、浑身冒汗，跑不动了。当小木偶快到终点的时候，后面的木偶追了上来超过了它。

比赛结束了，小木偶哭了，灰心丧气地说：“我以后再也不参加了。”这时，善良的北方女巫急冲冲地赶到了，她温柔的对小木偶说：“孩子，成功是无数次失败得来的，没有失败哪来成功呀，这次你输了不表示着你下次也输，好好努力，一定会成功的。”说完就不见了。小木偶望着女巫远去的背影，点点头，它终于知道了下一步奋斗的目标。”我的演讲完了，谢谢大家！

师：好的，下面有请第六组的代表上台演讲，最后一个了，我们以热烈的掌声欢迎！

生鼓掌

生：大家好，我叫许文菲，我为大家演讲的童话故事是《三只小猪》猪妈妈生了三只可爱的小猪，三只小猪彼此友爱，一家人一直过著幸福快乐的日子。有一天，猪妈妈向三只小猪说：「你们都长大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。」 然后啊，三只小猪向猪妈妈告别后，就真的出去盖了一间属于自己的房子。老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为它用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。有一天，老大和老二出门去玩耍，结果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小猪就说：「啊！我是大野狼，二只小猪看起来好像很好吃的样子喔！」老大和老二一见到大野狼，马上赶紧跑回自己的家中躲起来，不过，它们并不知道大野狼也硍在它们的后面，找到三只小猪住的地方了。这时大野狼「碰～」的一声，就轻松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小猪就赶快到老三的砖屋里去躲了起来，老三看到二位

哥哥，就赶紧说：「快！快！快点进 来，大野狼快追来了！」 后来，大野狼也来到第三只小猪房子的前面，它以为这间砖头房子跟之前两栋房子一样，很容易就撞倒了，不过，它发现它撞了好几次不旦撞不倒这栋房子，反而把自己的头撞得满头都是包。大野狼想了很多方法都没办法进去，正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱，大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去，不过，三只小猪并不笨，早就在烟囱下面用柴烧水，等大野狼从烟囱下来的时候，水也滚了，大野狼一下来就「啊！」的一声，屁股被烫得红通通，夹著尾巴逃走了，三只小猪也可以松了一口气了。”我的故事讲完了，谢谢大家！

六、评出故事大王

师：挺好。我们刚才都听了六个代表讲故事，也很认真地当了一回小观众，下面我们就来评评，谁能获得这次‘故事大王’的荣誉奖杯呢？谁来说？请举手回答。

生：我觉得林静是这次比赛的故事大王。师：林静是故事大王，为什么？ 生：因为她的声音很响亮。师：好，再请一位同学来说。

生：我觉得吴凯琪是这次的故事大王，因为她可以配上适当的动作。师：请吴凯琪站起来。

生：我觉得是许文菲，因为她讲《三只小猪》可以把它的神情表现出来。也可以说出大灰狼是怎样把那些房子给弄倒的。

师：在你们当评委的时候，老师也当了一会儿评委，我和你们的想法也差不多，我觉得第三组的代表是这一次的故事——

生：大——王！

师：下面用热烈的掌声有请我们的‘故事大王’吴凯琪！我们给她送一个奖杯，我们的第三组同学都上台排成一队，都来领一个最佳指导奖！这是你们，实至名归的，是你们指导得好所以可以获得最佳指导奖。好，我们大家都来做一个胜利的姿势！

生：耶！

师：掌声祝贺！从这里，我们可以知道要成为‘故事大王’成功的秘诀就是，让我们一起来读一次——

生：

一、态度自然大方。

二、声音响亮。

三、语言流利、生动。

四、能配上适当的动作。

七、布置作业

师：我们就学着‘故事大王’的样子回去，我布置一个作业，就是回家讲一个童话故事给家长听。下课！

生：谢谢老师！

第四篇：语文园地五 口语交际·习作

唱响生命之歌

——语文园地五 口语交际·习作

【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏

【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】

1、学生通过搜集的资料，继续深入对生命进行认识和理解，激起对生命的思考，对生命的热爱从而被激发。

２、学生能够借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，记叙具体，能写出自己真实的感受。【目标分解依据】

1、基于课程标准

《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由的表达和创意的表达。”“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

2、基于教材特点。

本组教材是围绕“热爱生命” 这一专题展开的，选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地” 中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。

3、基于学生实际。

四年级的学生已经具备了搜集资料、表达心中想法的能力，所以，口语交际课重在交流，作为老师既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。要注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。【评价活动方案】

目标1：个人思考，小组交流，全班汇报的方式达成； 目标2：课堂构思，当堂完成达成。【教学活动预案】

一、回忆课文，谈话引入

１、本单元我们围绕“热爱生命”学习了几篇抒发对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花„„无不展示着他们对生命的热爱。

２、同学们在课下也搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。今天，我们围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

（板书：唱响生命之歌）

3、齐读：唱响生命之歌

二、默读提示，明确要求。

1、学生默读口语交际的要求，勾出说话要求，明确内容及要求。

2、指名说，投影出示： 说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。

三、处理信息，交流认识。

1、处理资料。

（1）引导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清楚每一段资料所立足的角度。（2）围绕主题，筛选搜集的资料，整合自己搜集的故事，选择最有感触的地方，进行深入思考。

2、打算怎么讲，自己轻声练习讲述。

3、小组成员互相交流，互相评议、指正。听的成员注意认真倾听，适时提问。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

四、创设情景，畅谈生命。

1、创设情境。

同学们，今天我们准备举办一场主题为“生命”的节目，同学们想当嘉宾给大家讲述生命故事，分享生命感受吗？

2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向发言同学提问，让发言同学把语言说清楚。

3、学生当评委，评出谁说得最好，并说说你们的理由。

4、教师引导学生大胆进行评议、辩论。并引导学生从同伴的发言中得到了更多的感受启发。

5、教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）五、一触多发，整理素材

１、在畅谈生命过程中，自己感受最深的内容是什么？学生汇报，教师引导归纳：（1）如触摸春天的盲童、轮椅上的霍金、病榻上与病魔做斗争的张海迪那样在逆境中热爱生命、顽强生存的人。

（2）如抗击非典的医生护士、抗洪救灾的勇士、大地震中用生命保护学生的教师、捐献眼角膜的琳达父母那样用自己的生命挽救别人生命的人。

（3）如辛勤耕耘的农民、教书育人的教师、治病救人的医生、忠于职守的警察那样创造美好生活，使自己的生命焕发光彩的人。

（4）如夹缝中成长的小草，掀翻石块的种子、风风雨雨中挺立的小树那样震撼人心的生命现象。

„„„„

2、从这些素材中确定你最想写的内容。

六、借鉴课文，迁移表达

1、回忆本单元的课文，文章在表达方式上的共同特点——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。

２、我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景写下来。

七、放飞心灵，自由习作

通过刚才的交流，同学们对本次习作有了了解，请同学们在清楚、完整、有条理、有重点地叙述时，用自己的语言表达自己心中的崇敬、感动。写完之后，同学之间互相修改。在修改、讲评之后，小组合作，把自己的习作和前面搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的手抄报。【作业设计】

办一期以“热爱生命”为专题的手抄报。【板书设计】

唱响生命之歌 顽强生存──张海迪 捐献器官──无私奉献 掀翻石块的种子──生命现象 表达：事情（现象）＋思考（感悟）

第五篇：四年级上册语文园地四(口语交际)教学

课题：语文园地四（口语交际）时间：１１月８日 目标：

１、能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己的真情实感。２、通过观察、小组交流、个别介绍等方法，激发学生观察小动物的兴趣，在交流中取长补短，提高语言表达能力。３、热爱小动物，热爱生活。

重点：能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。过程：

一、激趣揭题

师：咱们班方小伟带来了一对小鸟，同学们都特别喜欢，今天我们口语交际的主题就是介绍自己喜欢的小动物。请方小伟简单介绍一下自己的小鸟。

二、课文导入

师：我们已经学过了几篇写小动物的文章。（白鹅、猫、母鸡）你能简单地说说它们的特点吗？

为什么我们能如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。

三、交流提高

1、个别交流

师：你喜欢哪种小动物?能告诉大家它有什么特点吗？ 学生轮流说。

教师相机引导学生从不同角度来说，可以说外形、脾气，也可以说进食，怎样嬉戏、休息等。

板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息

2、小组交流

说同一种动物的同学组成一组。要求说出自己的真情实感。

3、代表汇报

小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，评价表达的方式、用词等。