小学版画教学之我见

第一篇：小学版画教学之我见

小学版画教学之我见

摘 要：随着新课标的逐渐改革，小学的美术课堂总加入了版画内容，同时也成为了小学生的必修课，然而由于教学条件以及学校的硬件设施等原因导致版画教学模式受到了限制，成为了小学教学中不太受关注的课程之一，尤其是在偏远地区的学校，小学版画教学存在着极大地问题，这要求教师根据学校条件尽量对版画教学的模式进行改进，版画的优点是其他美术种类所不具备的，它根据学生的身心特征以及对学生的发展进行教学，适合于学生的素质教育内容，本文将对小学版画教学内容进行分析。

关键词：小学；版画教学

中图分类号：J217文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0013-01

版画教学是小学生不容忽视的一项学科，可以培养学生的手脑并用能力，对于学生的智力发展以及耐心程度和动手操作能力都有着极大的好处，版画教学还具有多样性的特征，同时也含有一定的趣味性，可以激发学生对美术的喜爱之情。从笔者对小学版画教学长时间的观察效果来看，明确了教师应如何教学才能提升学生的美术修养，才能够将版画运用到实际生活中去，并提出了一些相关建议。

一、版画教学在小学美术教育中的现状

虽然教学大纲在逐渐的改革，但教师所传授知识的方法没有改变，部分教师运用传统的教学模式对学生进行教育，教师往往忽视学生的主观能动性，导致学生无法参与到课堂中来，没有从根本上喜欢版画教学，甚至可能会对版画产生厌烦的心理。对于小学的版画教学中，教师没有深刻的认识或教学方法不正确，都可能影响学生的学习。一些教师在课堂中会直截了当地将版画的画法及步骤传授给学生，学生只是按部就班的进行操作，没有一点主观能动思想，心理和思想等各个方面都受到严重的限制。

二、小学版画教学的特征

1.创作过程中的创造。版画是艺术中的一种，需要学生通过绘画技巧以及自己丰富的想象力完成作品，学生在制作版画前首先要对自己的作品进行构思，其次是画稿，最后是完成整个作品。在绘画的过程中，要不断地创造，展现出创新的模式，版画从画稿到画板再到刻制，到最后的印制成画面，是一种再创造的过程。这些不断地创造，不断地转换的过程不仅会让学生学会了一门手艺，还会然学生从内心产生审美情趣，是一个非常丰富的创造过程和审美体验。

2.制作中的动手与交流能力。版画是绘画与工艺相结合的一种绘画形式，在动手的同时也培养了学生的思维能力，有着独特的培养方法和价值，由于版画的创作过程需要多种功能的不断转换，要求学生具有一定的综合实力和水平，在版画的创作过程中，更需要的是懂得创新能够产生自己独特创作想法的学生，这使得学生的个性得到更好的展示，学生在创作中也能有更好的表现。版画的创作符合学生爱玩，好动以及充满好奇心的特征。

3.多种媒体板材的运用。在学生进行版画创作的过程中，要选取合适的媒体板材进行创造，例如：吹塑纸的版画，这种版画比较柔软，便于学生刻画。尤其是适用于年龄相对较小的学生，他们刻制版画的时候主要工具就是铅笔、小刀等，利用压划法、搓揉法等进行版画的创作，最终制作出的版画有着复古的风格。还有一种媒体板材是拼贴纸版画，拼贴纸版画比较单调，对于学生的创造能力的发挥余地起不到一定的作用，这种版画的制作方法要求学生将图画纸进行揉搓，然后根据需要展开，最后拼接成自己想要的版画样式，学生可以在版画上填充自己喜欢的颜色，将版画作品赋予生命力，达到不同的艺术效果。

三、对小学版画教学在美术教育中提出的策略

1.培养学生的动手实践能力。在版画的创作过程中，需要通过手脑并用才能完成好的版画作品，因此在教师教学的过程中，可以将版画融入到美术教学中去，培养学生的动手实践能力和动脑思维能力。例如：在教师制作版画作品的时候，教师可以亲自指导让学生刻制版画，让学生在实践中寻找到乐趣，提升学生的艺术修养和思维能力。

2.通过多样性提升学生兴趣。由于小学生处于成长阶段，对一些未知的事物会产生好奇的心理，教师要根据学生的这个特点进行教学，版画能够吸引学生的兴趣和求知欲望，例如：在版画的设计过程中，教师可以引导学生在版画版面上绘画出人物、动物或是植物，设定一些故事情节，激发学生的学习热情。

3.教师通过版画教学培养学生的思想感情。小学生的年龄较小，心智不够成熟，往往只会关注自身的情感问题，并不会对其他的事情投入过深的感情。因此教师要通过版画的教学培养学生的思想感情以及价值观的形成。在课堂中，教师首先要对版画艺术进行一个介绍，让学生对版画有着足够的了解之后，对版画产生的兴趣以及有着自己独特的想法后，在去进行版画创作内容的教学，这样学生就不会对版画感到枯燥无味了。例如：教师可以设定主题对学生进行教学，主题内容可以是刻画温馨家庭或是自然风景等，这样学生会根据教师所要求的内容进行充分的想象，进而刻画出版画所要表现的内容，学生在学习的过程中也能投入真挚的感情。

4.利用版画进行有效地教学。在版画教学的过程中，教师可以利用生活中的用品充当版画的材料，例如：教师可以用废布料、木盒等一些废旧的纸质物品充当材料，带领学生制作版画。同时版画的多样性和灵活性也有利于学生在制作版画时更加的便捷。

总结

综上所述，本文通过三大方面对小学版画教学之我见进行分析，说明了版画教学在小学的美术教育中起到了至关重要的作用。版画是一种较早活跃在人们生活中的一项艺术创作，学生能够通过版画的学习提升自己的独立思考能力和审美欣赏水平，学生也可以通过版画的学习去掌握版画独特的语言，从版画中体验生活、反应生活，在版画的学习中，可以表露出学生的美术天赋以及学生的想象力。同时教师的创新式教学模式还会激发学生的学习兴趣，保证版画教学质量，从根本上改善美术教学的内容，创造学生的审美能力和赏析水平，使我国美术事业得到一定的发展和进步。

（作者单位：惠州市仲恺高新区潼湖镇中心小学）

参考文献：

[1]孙华.版画基础教学之我见[J].美术教育研究，2014（01）.[2]李晨辉.抗战期间广西艺术师资训练班的美术教育活动[J].艺术探索，2010（02）.[3]林敬敏.浅谈小学美术教学的主要内容和作用[J].美术教育研究，2015（12）.

第二篇：《学画》教学反思

《学画》是写古代画家王冕小时候学画荷花的故事。课文的第二段写了大雨后荷花的美丽风姿和王冕学画荷花的原因，语言优美。在教学这一段时，我的做法如下。

1．图文结合，初步感知内容。

先指导学生从整体上观察图画：图上画了谁？在什么地方干什么？接着让学生轻读这一段，想想这一段有几句话，并将描写荷花的句子划下来；然后指名五名学生逐句朗读，并说说每句讲了什么；最后重点读描写荷花的句子，并让学生说说哪些词语写出了荷花的美丽。

2．通过想象，激发审美情趣。

我让学生再次仔细看图，并借助课文中的有关词语进行想象。先让他们说一说：图上的荷花像什么？宽大的荷叶像什么？荷叶上亮晶晶的水珠像什么？然后让学生闭上眼睛想象一下：满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶，那会是怎样的一种情景？面对着这么多的荷花，你闻到了什么？听到了什么在呱呱地叫个不停？还看到了什么在荷花上飞来飞去？大雨后的空气怎么样？天空怎么样？周围的景色又是如何的？这时，学生的感情激发起来了。他们一个个如同身临其境一般，被如诗如画的美景所打动，纷纷举手发言。课堂气氛顿时活跃起来。

3．产生共鸣，品味优美词句。

我再问学生，这景色多美啊！这时，你想说些什么？或者你还想做些什么？在回答这两个问题的过程中，学生与王冕在感情上产生了共鸣，深切地体会到了王冕的内心活动。最后，我让学生诵读这一段，咀嚼文中的优美词句，感受这些优美词句所描绘的意境，在朗读中抒发愉悦的感情。

在这一段课文的教学中，通过想象，学生形象地感知了课文的语言文字；通过想象，训练了学生的形象思维能力和说话能力；通过想象，学生的头脑中再现了一幅有声有色、有动有静的雨后荷塘图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶，审美的情趣得到了培养。在这段课文的教学中，通过想象，完成了语文教学的多项任务。

第三篇：《徐悲鸿励志学画》教学设计（小编推荐）

《徐悲鸿励志学画》教学设计

知识能力目标

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）

过程、方法、习惯目标

凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

情感态度教育目标

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点、难点

1、读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

2、通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教具准备

1、教学课件

2、挂图《奔马图》 教学过程

一、赏画入情，释疑“励志”

师：今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪些词语？

生：栩栩如生、活灵活现„„

教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。

师板书课题。这里有一个新词，重点画出“励志”，指导书写 “励”字

谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向。励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

生齐读课题两遍。

师：读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？

二、检查预习，整体感知

师：同学们都预习过课文，你们都预习了什么？

生汇报预习情况 检查

1、词语

课件出示：达仰

嫉妒

礼貌

激怒

疲倦

陈列

临摹

购买

绘画 成绩

震惊

错误 正音巩固

2、读课文，理思路。

师：找8名同学接读课文，做到不添字、不落字、不改字。，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？尽量用上3题中的词语。（1-4原因，5-7经过，8——10结果）自己先说一说，集体交流。

师总结方法：我们能抓住事情发生的原因、经过和结果，并能用上文中的关键词，这样就能把课文的主要内容概括得既完整又简练。

三、精读感悟，学习课文

（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

师：徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。标画重点句子，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。

生说原因。

师：谁来读外国学生的话？（老师补充：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。

师：听了外国学生的话，徐悲鸿是什么表现呢？ 指名读。

幻灯出示第三自然段。

师：激怒什么意思？他为什么被激怒了？如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？

师：谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。

（二）感受徐悲鸿的勤奋。

师： 徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。

1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？

2、你的脑海中还有其他的画面吗？ 用你的朗读让我们看到一个勤奋的徐悲鸿。

3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。生畅所欲言

4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？

教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。

（三）研读思考，领悟外国人的变化。

师：徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。

1、指名说。教师相机板书：轰动。想想当时人们的表现。

2、“功夫不负有心人”是什么意思？请同学们把4、5、6自然段连起来读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有心人”什么意思。（只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功夫不负有心人”。）

3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？

只要功夫深，铁杵磨成针。功到自然成 有志者事竟成

4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生前后都有哪些变化？

老师引读：——前后对比读：一开始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人„„”，现在„„齐读。

联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词语或句子和“有眼不识泰山”表示的意思接近？

“有眼无珠”“有眼不识金镶玉”

现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么说。同位两个表演读。

四、谈收获： 通过这节课的学习，你有哪些收获？可以从不同的方面谈。

五、补充阅读，拓展延伸

课件出示《一定要争气》

读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获? 教师小结： 徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。

六、布置作业

1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。

2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。” 七 板书设计：

7、徐悲鸿励志学画

为什么？

激怒

为国争光

怎

样？

不知疲倦

奋发努力

结

果？

轰动

震惊

第四篇：小班化教学之我见（小编推荐）

小班化教学之我见

十八里堡中心小学 刘海霞

随着我国中小学素质教育的全面推进，特别是实施基础教育课程改革以来，要改变过去强调接受学习、死记硬背的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。达到这些目标，需要小班化教育！在小班化教学的实施中，我觉得应该做到以下几点：

一、明确学习目标、激发学生兴趣

今年在我所授课的四年级数学中，在设计《三角形分类》中我就思考：如果将问题设计成“三角形按角分类可以分成几类”，学生会毫不犹豫地答出：有三类：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。不加思考就能回答出的问题，不足以调动起学生学习的动机。而我应该将问题设计为：将三角形进行分类你准备按什么标准来分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？这样一来，就扩大了问题的范围而且目标明确，学生立即行动起来进行小组合作学习，从而极大地调动了学生主动学习的兴趣。使这一课的教学在轻松有趣环境中完成。

二、学会尊重学生，关爱学生

在小班化教育中，尊重每一个学生，虽然学生们将来未必人人都是英雄或者明星，但他们却都是天真烂漫的孩子。因此，在平时的教育教学活动中，教师应当站在学生的角度上看待问题，尊重学生，了解学生。在课堂教学中，尤其是通过采用更加具有人性化的语言，增强和学生之间的亲切感。例如在上课时提问，我不再用“谁来回答这个问题？”这样死板冷淡的用语，而是改用“哪位同学愿意告诉大家？谁想来说？”等带有征求意味的口吻。当同学回答问题错误时，也不再用批评的口吻让学生诚惶诚恐地认识到自己犯了错，而是用“你再想一想，刚才说的对吗？听听别人的回答，好吗？”等温和的语气，不再给他们施加压力。在这样的教学中使一些平时胆小，不敢回答问题的同学能感受到老师的关爱。这些话不仅是表扬了学生，更让他们觉得自己和老师站在同样平等的位置上，让他们感受到老师在真正的尊重关爱着他们，也使每一个学生有成功的自信。

三、改变教学方式，让学生在轻松愉悦的环境中学习

对于小学生来说，枯燥无味的学习生活只会让他们感到厌烦害怕。小班化教学的主旨就是让孩子在玩中学习，在学习中发挥自己的创造力。因此，我尽量采用丰富多彩的教学方法，让学生在学习中感受到愉快活泼的气氛，抒发自己的情感，发挥潜能与创造力。在教学过程中我们应该了解每个学生，面向全体学生，根据不同学生的特点，设计适合他们的学习方法，使他们在学习中都能获得成功的体验，感受到学习带来的成功，激发他们学习的兴趣，增强他们学习的信心。

四、勤与家长沟通，实现共同教育。在教学的过程中要与家长常联系，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，让老师也能及时了解学生在家的情况，确定适合该学生的学习方法，促进学生健康成长。

以上是我对小班化教学的一点看法，在今后的教学中，我将以学生为主体，发挥他们的主观能动性，使学生能在轻松愉悦的环境中成长，也使自己的教学水平再上一个新的台阶。

第五篇：学画螃蟹教案（小编推荐）

：《学画螃蟹》教案（本人开发的校本课程）作者：收藏将军杜权成

教学目标：1 以螃蟹为例，了解中国画的笔墨情趣。2 学习齐白石的创新精神。3 认识大写意的本质特征。教学重点：1 初步掌握螃蟹的作画步骤。

能够尝试画出几种不同墨色、不同情态的螃蟹，注意组合关系。教学难点：1 领略“变”的内涵，学习变化。2 强化“写”字，以书入画。

教具学具：1 教师准备范画(或者齐白石螃蟹图片）

生宣、墨汁、毛笔、调色盘、毡子（废旧报纸代替也可以）等。

教学设想：新版初中教材（湖南），国画纳入只安排了《傲骨梅花》和《松柏精神》，根据本地实际情况，部分

手工制作、欣赏、设计等课时适当压缩，适当加大国画课力度，开发了校本教材。中国画的教学不同

其他，特别是小学里的儿童画，学生自己发挥的因素多一些，不需要老师过多的干预；国画需要从临

摹入手，老师大胆的、必要的、准确的示范，本身也是一种对传统的弘扬，因此本课将不以哗众取宠

为目的，大大方方做示范，力求在短短一节课，学生有认识上的转变，也有技法上的提高。中国画博大

精深，本课定位于愉快的体验，重视过程，淡化结果。力求有一套中国画的教学模式。

教学时间：一课时 教学过程：

一 导入，激发学习兴趣。

齐白石是我国近代绘画史上最为杰出的画家，他山水、花鸟、人物无一不精。20世纪西方最热门的画家毕加索曾经临摹过齐白石的画，称世界最好的艺术在东方。同学们对他有哪些了解（自由发言，可以讲讲齐白石的生平、逸闻趣事、艺术追求等等）。2 齐白石“三绝”介绍：墨虾、螃蟹、小鸡。3 明确教学目标，板书课题。

二 学生尝试、探讨：

螃蟹的是什么样子的？用具体的语言描述？ 2 同学们能不能用简笔勾勒螃蟹形象？ 3 展示范画：对比、小结螃蟹的基本结构。4 师生共同总结齐白石笔下的螃蟹有什么特点？

（插曲：小故事《看你横行到几时》，齐白石巧妙羞辱北平伪警司令、大特务头子宣铁吾）

三 教师示范

工具说明，墨分五色，调墨，生宣性能介绍，强调下笔前有心里有数（意在笔先），行笔要果断，体会像写书法的那样的用笔，不能描画或者平涂。2 步骤基本：三笔画身体——八只脚——一对鏊——眼睛

边演示边讲解，画出几只不同情态的，正面、背面（雌雄）、爬行、休息、打斗等。一定要讲清楚每一步的细节来。背部三笔要果断，类似英文字母W，墨色要有浓淡变化，可以有水痕或者过渡，表现出体积感来；表现腿的时候要考虑伸展方向的变化，脚尖一定要有尖，看上去有力量和质感；鏊的姿态是伸展、张牙舞爪还是高高举起，或者蜷缩着，要有变化；眼睛用浓墨或者焦墨点出来。如果几只，要有变化，脱壳的或者小螃蟹颜色淡，远处的也可以淡一些。

介绍齐白石螃蟹的组合关系以及配景:单纯用几只螃蟹组织画面，注意疏密关系，齐白石画的螃蟹多位条幅（立轴），也有少量的扇面或者册页，很少有中堂和斗方。可以结合实际例子。

配景方面，有集中常见的处理办法：螃蟹与虾或则鱼一起，螃蟹和酒坛子，螃蟹和菊花，螃蟹和篓子、螃蟹和水草（芦苇、茨菇等）、螃蟹和芋头，螃蟹和雁来红、螃蟹和芙蓉花等。

四 课堂练习。要求：根据老师的示范步骤和作画要领，尝试完成一幅国画，用四只以上螃蟹组合，或者三两只螃蟹配合适的景物，注意画面的虚实，几只螃蟹要有姿态和墨色的变化。学生练习时，教师巡视并指导，发现有共性问题，可以几时纠正。

五 评价

小组评价，四人小组互相提提意见，既要充分肯定优点，也要指出不足或者提出修改意见，也可以直接帮助修改，并推荐优秀习作一件。2 展示优秀习作，并集中评价。

老师小结，如果时间允许，也可以全班共同创作一幅《螃蟹图》。

六 课外作业，允许二选一。

收集齐白石文字资料和图片资料，临摹一两幅你感兴趣的作品。

把你学习的画虾技法传授给一两位小朋友，把他们的作品带来大家欣赏，看看谁是最合格的小老师。

教学反思：