六年级数学教学经验交流材料（精选5篇）

第一篇：六年级数学教学经验交流材料

六年级数学教学经验交流

尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好!今天学区领导为我们搭建这样一个平台——共同来探讨毕业班的教学，可见学区对六年级教学质量非常重视。我能有这样的机会和各位老师一起交流和学习，感到很荣幸。

下面我就简单地谈一下自己在教学的几点经验： 第一、关于课堂中教与学的贯彻实施：

1、课堂教学中对学生的要求：

首先要让学生做好课前预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新内容，会做百分之四十的练习题。每章节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，以形成对知识的整体认识。

其次上课要指导学生做到听记练三者相结合。上课要认真听讲，把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需要做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

另外，老师要督促学生认真完成作业。学生作业一定要养成独立思考的习惯，坚决反对抄袭作业的行为。对于一些思考面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多

树立数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等。

2、课堂教学中对老师的要求：

关于这一点，我准备从以下四方面与各位老师进行交流。（1）要认真备好每一节课本的知识，这是基本要求。（2）在课堂中讲清重点，并针对一节课中学生注意力会有分散的现象，经常拿一些题目让他们思考和研究，并让学生间进行适当讨论，不仅强化了课堂效果，而且通过探索激发了学习的兴趣。（3）找些适当的练习题。我每教一个学期，都会准备几本参考资料在教学上借鉴和参考，在这些书中找出一些适当的练习题，让学生完成，通过多练一些基础性的题目，积累下了较为扎实的双基。在此我也不是强调什么“题海战术”，但“熟能生巧”对学数学来讲也算是一个真理了。例如我们在教学中常碰到这样的现象，就是考试 60分的学生常常抱怨自己要是再细心点，还有很多的题目都会做，应该可以考到80分。这种现象就是通常所说的眼高手低。其实在毕业考试中，是有一定的计算的，所以扎实的基础知识在提高解题准确率的同时，又能为解好后面的大题多留些时间，以便提高成绩。

（4）拓宽学生的知识面。在课后时间，找些数学相关材料让学生看，以增加学生的知识面，并通过现实生活生产中的应用数学的实例，让学生体会学习的必要性。另外常找些开放性，新颖的题目给学生探索。绝大多数学生在完成这些题目的时候肯定会感到相当困难，就鼓励他们多思考和同学之间合作探索研究来完成所布置的题目，并

给予及时的表扬。这样既锻炼了学生的思维推理，培养了他们合作探索的自主学习意识，又激发了他们的学习兴趣。有一点，这些题目不是所有的学生一下子都能做好的，应以多鼓励为主，做得好就表扬，做得不好也没有关系，慢慢来，培养兴趣为主。实践证明了这点对提高学生创造性思维，起到很好的帮助作用。

第二、关于准备毕业考试的一些要求： 关于准备应对毕业考试我觉得我们要：（1）注重考法研究，把握考试的动向。（2）要制定合理的复习计划。

（3）帮助学生调整好心态，培养学生的兴趣。

各位老师常年处于教学一线，虽然教学方式可能会有所不同，但都具有自己丰富的经验，我不多说了。我想再提三点：（1）复习不要陷入只做提高题的误区，双基训练同样重要，没有扎实的双基训练，盲目提高，只能成为一句口号。（2）我们在复习中，特别是对于是一些大题的复习，都会重点突出，这点没错，我认为一些看似不太重要的知识点也要注意掌握，这些毕竟也是考点。再说不管有没有考，全面的掌握对于学生全面的掌握科学知识，以及今后可持续性的学习中都会有帮助性的作用。对于考试中的大题，我们也经常会想今年考试会考什么样的题目，然后重点训练，这就是平常所说的“围题”。我觉得单完成这些还不够，这样做投机性和风险性太大，毕竟我们所想的重点不一定就是考试时的题目。还应实时让学生训练些其它的类型，这样让知识更全面，当考试出现一些新的题型时学生也不会那么

手无足措。题做多了，评讲来不及的话，就把答案张贴出让学生自己去校对答案，虽然效果不是那么好，但总比没做好很多了。（3）把一些新的好的题型进行归类，拿出来给学生探索和研究，这对增加知识面和提高学生成绩都有很大的帮助作用。再说这些好的题也部分代表了数学开放性题型的发展方向。

第三、关于学生管理对教学的影响：

提高学生的学习成绩，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最高超的老师不一定能教出最出色的学生，再高超的技术学生不理你的话，你也是白忙乎。我觉得要深入了解学生，帮助学生和感动学生，让他们尊师重道，从而重视学习，这是提高学习成绩甚至整体学习成绩的一个重要因素。我从教至今 12年整，虽说没有当过几年班主任，但我一样对学生的基本情况了如指掌，我会经常和学生交流谈心，取得他们尊重和信任，提高了老师的威信，这样也对他们重视学习和提高成绩起到了一定的作用。

以上几点是我的一些浅薄的想法，不对的地方还请各位老师批评指正。谢谢！

2013.03.23

第二篇：六年级数学教学经验交流材料

竭尽全力做好复课工作

千方百计提高教学成绩

各位领导、老师：

下午好！今天有幸与大家在一起共同探讨六年级复课教学工作，我很高兴。今年教办提出了六年级升学考试要进入全市前三名的奋斗目标，我作为一名毕业班教师，感受到了巨大的的压力，但我会把压力转化为动力，竭尽全力把六年级复课工作做好，千方百计提高教学成绩，争取在升学考试中取得理想的成绩。现在我把六年级复课教学工作的一些做法、感受，以及体会与大家分享一下。

首先，注重课外与学生的交流。

我觉得通过交流可以了解学生思想动态，以及学习困惑，从而拉近师生距离。例如，我经常询问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做等等，打开他们心灵的窗户。学生也愿意与老师交流，对老师也就特别关注。下课后学生玩跳皮筋，他们经常会说：“老师，跟我们一起跳吧”。我说：“行，看咱们谁跳的好。”有一次上课，我感觉身体很不舒服，学生看出我难受的表情，连平时上课不认真爱走神的学生也都变得很专心，眼神中流露出关切的神情。这使我意识到与学生多交流、多沟通能使学生从亲近老师开始，从而亲近我所教的学科，这样更有利于教学。

其次，课堂上要求学生做课堂笔记。

课堂上我让学生记一些比如公式、概念、典型练习，老师归纳的解题模式以及一些特殊数等等。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，3/8……，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，3π，4π，……这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。我在讲解新知识例题时尽量不按书本进行，而是让学生合着书本专注老师的讲解。老师讲解完了，再请学生看书上的例题分析。现在的例题和练习题有时跨度大，我在学生看完书本的讲解时，适当的把书本知识进行扩展，出一些与所学内容有关的典型题供学生练习。课堂作业时，重点关照学困生，学生练习时，尽量把基础差的学生请到黑板上演练。

三、布置作业时，分层次要求。

布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同状况区别要求。比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，其余的作业可不做。其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。我还发现学生存在的普遍问题是计算准确性差，计算速度慢，针对这一现象，我利用每天饭后练时间出五六道计算题（解方程，分数混合运算，简便运算的题型等）供学生练习。评讲作业时，有些典型题多角度讲，比如把条件和问题调换，又如何思考解答。写作业时提醒学

生书写工整，决不纵容抄作业的现象。

四、单元总结及复习方面

每个单元讲解结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。百分数应用题的归纳，比如一个数比另一个数多或者少百分之几，已知其中一个数求另一个数。可演变成先算（1+几%）或（1-几%），再看标准量是否已知，已知了就用乘法计算，标准量未知，就用除法或方程计算。最后针对知识点，出一套涵盖单元知识的练习题供学生练习掌握。

五、辅导学困生方面，制定好辅导计划。

针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，考试中计算尽可能的全对。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。除此之外，还请班上的优等生，一个负责一个，每天给他出三四道练习题，从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。

六、注重错题的收集。

我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利

于对学生进行针对性的巩固练习。同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。

以上就是我平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。

竭尽全力做好复课工作 千方百计提高教学成绩

南寨学校：杨静

二〇一二年四月二十七日

第三篇：六年级数学教学经验交流材料

毕业班数学教学交流材料

汉阳镇中心小学 龙军军

各位领导、各位老师：

大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其毕业班的第二学期是最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位教师的重要责任。通过以前对毕业班学生的教学与管理，我有点滴体会，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。

毕业班总复习教学中遇到的常见问题：

一、“高原现象”

小学生在数学总复习期间常会出现：上课无精打彩，经常不自觉地走神；作业完成质量不高，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目是屡做屡错，不思改正。有人把这种现象叫做 “高原现象”。

二、数学知识有“缺漏”、“脱节”现象，导致优差生两极严重分化 这几年，教材版本的更换，使得整个小学阶段的教学中，随着年级的上升，到了五六年级，学生的差距已比较明显，部分学生的知识发生缺漏、脱节，造成知识体系不连贯，在复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，对数学就感到云里雾里的，理不出思路来，故而开始厌学，产生了恶性循环；优生觉得太简单，无心听课，久而久之对数学失去兴趣，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果。

对于复习阶段遇到的问题，我在毕业复习中做到以下几点：

一、严谨施教，向40分钟课堂要质量。

要实现高效课堂，就得巧妙安排课堂40分钟。在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有详有略，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后老师再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化。

二、采取多种形式，培养数学兴趣。其实一些学生学不好的原因，是他们对数学不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。兴趣是最好的老师。带每一个班，我都会从培养学生对数学的兴趣做起，刚开始我都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，让他们对数学产生兴趣。对一些难点知识，我想方设法设计新课的导入和教学过程，甚至用夸张的语言和行为，有时候我都觉得自己是小丑，但只要学生愿意听愿意学，就一定能听懂，能学会。

三、抓好教学，努力提高教学效率。

1、教师上课要有备而来。在每节教学之前，必须认真阅读教材，认真思考，构思教法。对知识的重点、难点，学生的不同，及学生接受知识时容易出现的问题，一定要在脑子里想一遍，使自己的思路清晰，切入点准确，语言到位。只有教师自己条理清楚、层次分明，学生接受起来才能顺理成章，不至于出现简单问题复杂化，复杂问题更难化。因此，上课时可以不用教案，但上课前不能不备课。

2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

3、抓学法指导，在课上听学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。同时要求每个学生建立错题本，将训练中或每次考试中的错题进行改正，分析做错的原因，解题技巧，避免重复性错误。

4、每天的作业及时批改，及时发现问题及时讲解。每次我在批阅学生作业时，每遇到典型错题或错误率较高的题目，我都会和犯错的学生姓名记录下来，有针对性的讲，再有针对性的练。一些难掌握的知识点不耐其烦，多次反复的讲。一个知识点讲一遍他们听不懂，我可以讲两遍、三遍；同一类型的题，学生做一个不能熟练掌握，我就引导他们练三个四个，直到大多数同学熟练掌握时为止。

四、作业布置少而精。

对毕业班的学生来说，他们面临小升初的毕业考试，特别在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生数学的厌倦，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学。作业时能口算的不动笔，能完成在课本上的不写在作业本上。

五、狠抓纪律，端正学风。

每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、学风方面下功夫，一到后期，学生的思想变化比较大，有厌学心理。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，容易分散注意力；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的那么多，他们无法吸收导致无心参与学习。有时候对于学习明显不努力的学生，我就给他做思想工作，经常出办公室的时候都是泪流满面，同事们把我叫“唐僧”。每带一个新班，我上课的第一个要求就是杜绝照抄作业，严厉批评抄袭作业的行为，不管会不会，首先要学会做任何事情独立思考，哪怕做错了，自己的事情业一定要自己做。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，争取全员参与，这样才能保证毕业考试取得理想的成绩。

六、要有信心。

要树立学生的自信心，要让学生明白只要努力了就一会有收获，只是多少的问题在课堂教学中，每个学生都有表现自己，与别人交流获得教师和同学重视、尊重的需要，特别是差生，可能只是碍于答错后的尴尬或者不会做，他们不会主动举手发言，那么我们就要根据学生的学习情况，选择合适的问题和机会让学生发言，给了学生一个机会，他就会有下一个欲望。这样，慢慢培养他们的自信心。在我们班，学习好的同学一般发言的机会很少，因为我很多时候把问题都留给了学困生。

同时，老师也要有信心，不能认为学习差的就没救了，你都放弃了，学生自然就放弃了。我始终还坚信着：一份耕耘一份收获。

七、多多与家长沟通，争取他们的支持与配合。

带毕业班时，我做过几次家访，到了学生家里，学生又意外又紧张，对老师很亲热，跟他和家人聊聊家里的情况，嘘寒问暖，向家长汇报一些学生在校好的表现，说说学生的将来，对后来教育学生都起了一定的作用。

这是我的一些体会，不合理的地方，希望各位老师批评、指正。谢谢。

第四篇：六年级数学教学经验交流材料.

六年级数学教学经验交流材料

各位领导，老师：

大家好！

我首先感谢领导给我这次和各位老师一起交流和学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共同探讨。

一、课堂教学

数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。练习时，教师一定要巡视并给予必要的指导。

老师的教法制约学生的学法，而且给课堂教学效率带来直接的影响。因此，在课堂教学中首先要做到的是，必须先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。然后在课堂上我一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得非常好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

2、注重口语评价，激发学习热情。

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势„„都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。因此，课堂上我对学生进行口语评价时，特别注意了用语符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励。

3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

二、抓“学困生”的转化工作 ：不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。“学困生”是我们最头疼的问题，我想了一些具体办法：（1）教学中针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。给学困生多给一些练习的机会，真正的达到学以致用的效果。（2）同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意识，是成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

三、复习。（1）、复习要有计划，有目的。复习时要因材施教，进行分层教学。

2、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。

四、培养学生养成良好的学习习惯。

四、注重错题的收集。

我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利 于对学生进行针对性的巩固练习。同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更好。以上是我的点滴总结，谢谢大家。

第五篇：六年级数学教学经验交流材料.

小学数学教学经验交流材料

下双镇沙河小学 韩晓燕

各位领导，老师：

大家好！

我首先感谢领导给我这次和各位老师一起交流和学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共同探讨。

一、建立良好的班风、学风

大家都知道 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生的学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。针对这些情况，我经常对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气、最后冲刺。毕业班同学生活紧张，学习繁忙，我鼓励他们积极参加学校组织的各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有弛，劳逸结合的学习。

二、课堂教学

1、教学方法要科学化，促进课堂效率提高。

大家都知道教学有法，但无定法，贵在得法。老师的教法制约学生的学法，而且给课堂教学效率带来直接的影响。因此，在课堂教学中首先要做到的是，必须先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。然后在课堂上我一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得非常好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。事实上小学生注意力集中的时间是很有限，所以上课的前我们应该抓紧学生获取知识的最佳时机，把新知识讲清楚然后围绕新知识练习，我一般是在新课探究时基本上开门见山的，然后出示一些精心筛选的与新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，达到讲练结合、学以致用的效果。因为我觉得数学还是应该多练，同一个知识点应该要举一反三，让学生熟记不同知识点用不同解决方法。在课堂教学中，还有一点应该注意的是讲重点和难点；讲一些易错、易漏、易混的知识点。因为六年级的学生一般自学能力比较强，在课本的基础上，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施。但同时又要避免“大撒手”，做到教师跟得紧，指导要恰当。

2、注重口语评价，激发学习热情。

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势„„都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。因此，课堂上我对学生进行口语评价时，特别注意了用语符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励。

3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

三、抓“学困生”的转化工作 俗话说的好：“亲其师而信其道。”首先我尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。

“学困生”是我们最头疼的问题，我想了一些具体办法：（1）教学中针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。给学困生多给一些练习的机会，真正的达到学以致用的效果。（2）同时在班上组织一帮一，一拉一活动（每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶），教育学生合作学习的意义，是成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

四、复习：

（1）、复习要有计划，有目的。无论是平时复习，还是期末前的复习，我都先制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，复习工作就会事半功倍的效果。

（2）、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。（3）、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒，聚沙成塔。盲目的过多的练习不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，我依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高学生的计算能力。

五、培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草； 添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良影响。我抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。每一节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”。（2）、让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”。如可以让学生当“小老师”。（3）正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更