小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]

第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料

小学数学教学经验交流材料

时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：

一、研读教材

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、激发兴趣

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。就能使学生主动学习，从而智力得以开发。能力得到培养。本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数

学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

三、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。为了提高学生的计算速度，我给学生收集了一些口算训练的题目，要求学生每天读上一遍，只读不写，直到他们能够把那些口算题目算得跟大人们一样快了，就不用再读了。

四、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。

总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

第二篇：小学六年级数学教学经验交流材料

小学毕业班数学教学交流点滴谈

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位六年级教师的责任。我承担六年级的教学任务已经多年，因此对毕业班学生的教学与管理我已深有体会，可以说是酸甜苦辣都相伴，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。

一、我认为教学工作需要热情

有人常说：“开始上班把工作当事业，热情高涨，随着时间推移变成了职业，最后变成了副业，没有热情。”虽然我从1995年毕业上班至今也已19年了，但我始终守着这份热情，把教学成绩作为实现自己价值的体现，努力呵护，努力保持自己的那份热情和责任。

二、我认为课堂教学需要技巧

“创造性地使用教材”对于我来说是常用的方法：

1、在学习《圆的对称性》时，我把学生熟识的生活用品搬进课堂，如：中国剪纸、京剧脸谱、一至六年级所学的图形、字母……引导学生观察这些图形，体会轴对称图形无处不在；

2、比如说本学期《圆柱圆锥的体积》的练习课上我增设了“数学门诊部”，把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当“医生”，寻找“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。

3、在学习《圆柱体的表面积和体积》时，利用水桶、水管、茶叶罐等食物给学生演示，让每位学生都掌握圆柱体的表面积的三种不同情况的计算。还有就是我让学生把圆柱体的表面积总结出来后，继续进行拓展，2∏RH+2∏R中有两个2∏R，提出公因式来变成2∏R×（R+H）也就是圆柱体表面积计算可以用周长×（半径+高）来计算，避免了计算底面积、侧面积、再求底面积和侧面积的和的繁琐过程。尤其是计算圆柱体不同方法切割后的表面积计算时，我让学生从家带来萝卜，莴笋等圆柱体实物，然后通过沿直径切割和沿横截面切割，让学生观察新增面积的形状，从而推导出简便的计算方法。在计算压路机压过的面积和前进的路程时，我用小侄女的压路机玩具给学生进行演示，这样既直观又方便，把抽象的知识简单化。

6、在学习了利息计算后，让学生学会灵活计算，如1000元存入银行3年，年利率2.56%，列式1000×2.56%×3，不少学生在计算时会出现错误，特别是将百分数化成小数的时候出错率较高，所以我让学生观察：2.56%去掉百分号后会怎样？为了不改变大小我们应该把1000怎样变化？学生很快总结出来用10×2.56×3来计算，也就是整佰整千数缩小

2100倍，去掉两个零，百分数的百分号去掉等于扩大100倍，不影响结果，这样大大提高了学生的计算速度和准确率。

三、教学管理需要严格

学生的学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、班风、学风方面下功夫，特别是六年级第二学期，学生的思想变化比较大，有厌学心理、也有的学生思想开了小差，容易跟一些行为不好的学生交往、还有的学生甚至产早恋现象。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，我和张亚琴老师经常交流学生近期的状况，对学生的不良学习情绪及时制止，不容任何学生思想走神和成绩有所退步。

四、对学生学习情况要了如指掌

每接手一个新的班级，经过一段时间的了解后，我会把学生分成四类：即优秀生、中等生、学困生、特困生，然后把分类后的名单贴在我办公桌的前面。把中等生按比例分给优秀生去进行帮扶，学困生和特困生我亲自进行辅导和帮扶，比如说中等生中哪位同学如果有题自己不能解决，可以去找自己的组长，弄清解题方法，还是不能解决的问题再来问我。而对于学困生和特困生在上课的时候我会有意识地给他们出一些简单的问题让他们去回答，作业里的错题我会当面给他们进行单个辅导。

我自己制定了一个学生成绩监测对比表，把每一次学生的考试成绩都记录上去，每考一次试，我就将本次考试成绩与以前考试成绩 特别是上次考试成绩和名次进行对比，看那些同学进步了，那些同学退步了，根据这些来制定我新阶段的教学管理方法。让我感到欣慰的就是我们班的张航洲、毛玥、王欢、张佳伟四位同学，他们在上学期的前阶段每次考试就是三四十分，后阶段成绩越来越好，每次考试都能保证60分以上。到本学期他们基本能保证七十多分。让我感到头疼的是我们班的特困生张新娟和王启，以前他们从未参加过学区的抽考和统考，在学校组织的考试中成绩总是个位数字，至今长进不大，张新娟最高考过18分，王启最高考过36分。

五、教学过程做到四勤

一勤即勤跟班，我和张亚琴老师将我们班的自习课进行了分配，包括午饭后的时间也进行了分配，每次吃完午饭后只要有学生来，我就会坐在教室里陪同，有时在教室里批改作业，有时给他们辅导。这样的好处就是学生遇到不会的题就会当面询问，我批到学生做错的题也会当面给他们讲解，遇到学生出错的题，我会给他们集体辅导，当天问题当天消化，不给学生积攒问题。

二勤即勤查勤考，每周我都要对学生进行一次考试，对当周的学习内容进行检测，考试内容很灵活，形式也很多样，有一周可能是提问口答式，即我问学生答，这一般是计算公式或者定义性的知识，有一周可能是试卷式，就是我们平常的考试，学生最喜爱的是我举行的数学竞赛，按小组进行比赛，分为抽题、选做题、抢答题、指定学生回答题四轮竞赛，竞赛后我将获胜组的组名贴在我们教室里文化墙上的数学屋里，学生显得非常激动，失败的小组总对我说：“老师，下周继续，我们组下次一定要赢。”

三勤即勤辅导，虽然我们一直强调要培养学生独立思考、自主学习的能力，但是我们面对的毕竟是小学生，他们的自主能力还很差，因此还需要我们去勤辅导帮助他们去思考不同类型题的做法，只有经过老师的辅导学生才能掌握的更扎实更全面。

五、要交给学生学习方法

我们不但要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，比如我们班的每一位同学都有一个数学纠错本，我要求学生将每次正式作业、练习册、资源学案、考试中出现的错题都在纠错本上改正过来。然后每周末将自己本周内的错题在看一遍，尽量避免重复性错误再次出现。再比如我告诉学生很多数学题可以用假设法或代入法计算出来，如最近学的正比例，问：3x=4y，X：y=（）：（），我告诉学生可以采用假设法，假设3x=4y都等于12，为什么要假设都等于12呢？因为3和4的最小公倍数是12，这样计算起来方便。就可以计算出x=4，y=3.所以x：y=4:3，六、与家长多联系

与家长的沟通也很重要，如果有学生最近出现成绩下滑或者情绪异常，我会及时通知家长，让他们知道孩子在学校的表现，但为了不让学生产生抵触情绪，我从不给家长告状，而是建议家长不要训斥或者打骂学生，和家长商量管理学生的方法，当然和家长沟通也需要方式，否则就不能达到自己预期的效果，家校配合管理好学生，才能让学生真正提高。这就是我自己平常教学的一些做法，说得不到的地方，希望各位老师批评、指正。谢谢大家。

第三篇：小学六年级数学教学经验交流材料

小学六年级数学教学经验交流材料

各位领导、各位老师：

下午好！

我首先感谢教研中心给我们这次交流学习的机会，让我们说说我校平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

上学期全旗期末数学统测中，我校参加考试的共有296人，年级平均分91分，及格率98.65%，优秀率82.83%。

学生数学成绩的高低，关键在于（1）学生是否把知识学懂了、学透了；（2）学生是否把学到的知识通过大脑的综合运用，书写在卷面上。要保证学生做好这两点，在我们的教学中才除了保证有效的课堂教学以外,还必须注重学生学习习惯和学习品质的培养。下面就我们学校在这方面的具体做法给大家做一简单的介绍，若有不妥之处请大家批评指正。

培养学生良好的学习习惯我们是这样做的：

从学生一年级一入学，就把培养学生学习习惯作为入学教育的重中之重去抓，具体是: 1.培养上课习惯。上课前，要求把课堂上用的东西，如课本、作业本、铅笔盒等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。教师对学生的坐姿、站姿都有明确的要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。

2.培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。根据学生注意力的具体情况，教师要把握好节奏，要有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态中，让每个学生都有事可做，没有做小动作的机会。3.培养良好的书写习惯。良好的书写习惯可以放映学生的认真态度，我们要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式书写要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师教学时的板书设计要合理，书写规范整齐，严格要求自己，时时处处用自己良好的行为习惯感染、影响学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯。

3.培养专时专用，讲究效益的习惯。孩子的学习应该是速度和质量并重的，在规定的时间内，按要求完成一定量的任务。要求学生一旦坐到书桌前，就进入紧张的学习状态。不能一味的要求学生学习，恨不得老让孩子坐到桌前看书、学习，没有休息和放松的时间，这样反而容易使学生形成磨磨蹭蹭，不讲效率的毛病。学的时候就应该专心有效的学，玩的时候就应该快快乐乐，忘乎所以的玩。

4.培养动脑钻研的习惯。要学好知识，学生必须有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此我们利用一切机会创造条件，使学生在课堂学习中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，逐步养成习惯。

5.培养与人合作的习惯。现在的孩子多是独生子女培养合作的意识尤为重要。

学生的这些习惯的培养,其实我们在座的每一位都在做,不同的是您是否能每天都做到严格要求自己和学生.坚持的时间长短不同,要求的程度不同,那最后的产生的效果也就不同.因为学生的习惯养成是一个定性的,不是一朝一夕养成的,它需要一个长期的过程.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我是一个普通的人，干着平凡的事，没做什么值得称赞的事，更没有什么值得炫耀的业绩。但我想：作为老师，只要我的学生因为有我感到学习是一件快乐的事；作为同事，只要我的同事因为有我感觉真好；作为自己，只要觉得无愧于心就可以了。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！

第四篇：六年级数学教学经验交流

六年级数学交流会发言稿

各位领导，各位老师大家好。今天，能在这里跟大家一起交流六年级数学经验交流会，我感到非常荣幸。我是新兴小学六年级数学任课教师，我参加工作的时间也只有一年多，在这一年多的时间里确实也收获了很多，至于对六年级数学的教学没有太多经验。在学校领导和老师的帮助下，刚刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我我对数学教学的体会：还请在座的各位老师多多指教。一．认真组织教学，构建有效课堂

⑴教学目标要明确，通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。

⑵归纳整理要系统。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。

⑶抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

二、灵活设计教学思路，整理知识

整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地设计教学思路。如以复习“分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆，整理有关知识点(分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等)。三

认

真

批

改

作

业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期 别的 老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，尽量做到面批，有错必纠，有纠必果，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、分层教学，做好课后辅导工作

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

五、培养学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励 各位老师，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使数学教学工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅的见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

第五篇：六年级数学教学经验交流

六年级数学教学经验交流

新生小学六年级备课组

今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非常感谢学校的领导和六年级的全体老师对我工作的大力支持和帮助，正是因为在全体备课组老师的努力进取、团结协作下，我校六年级的数学期末水平测试才取得了较好的成绩。回想起上学期的工作，我感受颇多。当然经验谈不上，因为我们龙岗街道工作出色的老师实在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年级数学教学的心得体会，如有不妥之处，望各位领导、老师批评指正。

我们坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、定时进行备课组活动，解决有关问题

新学期的第一次备课组活动的主题是制定本学期的教学工作计划。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和圆满完成，所以要加以重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。每周备课组的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，学生学习状况的分析等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。每节课后，老师们会自觉地进行教学反思，在随意的交谈中进行自我反思，随时调整教学。

2、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。我校使用校园网已有三、四年了，每节课都有现成的课件，这些课件虽然比较简单，但很实用，除了课本上的例题外，还增加了相应的综合性练习，每节课使不同层次的学生都能学到好；每次使用时，根据本班的实际在原来的基础上加以修改就可以了，这样老师在备课、做课件等方面可以节省很多时间，又能达到资源共享。

“向四十分钟要质量”，这是老师们共同的心声。我组教师曾坦然地说：欢迎学校领导和老师随时到班上听课。这是老师自信的表现，同时不断地督促自己要精心设计每一节课，用好每一节课。

学生的作业，我们也有统一的安排，每天的作业，老师之间互相沟通，作业尽量做到同步进行，避免做机械、重复的作业，使学生喜欢做数学作业。每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；对学习有困难的学生给予及时的辅导。对后进生的辅导，我们的工作做得非常细，老师们经常利用课余时间给学生辅导，帮学习有困难的同学找原因，给他们树立学习的信心，对不同层次的学生提出不同的学习要求。

每单元的测验题，由专人负责出题，统一时间测评，重点做好试卷分析，并对本班不及格的学生或退步较大的进行跟踪调研，与家长沟通，了解学生在家学习情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，针对本班的存在问题调整下一步的教学。

3、学习新课标，贯彻新课标精神

虽然我们使用的是旧教材，但如何活用“旧教材”？在教学中如何贯彻新课标精神？教材我们是无法改变的，但教师的教学理念必须与时俱进，我备课组经常组织老师学习相关的理论，挖掘教材的最大潜能，经常上网查找有关资料，如课例，一旦发现好的课例，我们就大胆地尝试，将课例中好的做法、先进的理念用于我们的教学。数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作学习，与人分享。小组合作学习已成为我们课堂教学的一个亮点。虽然四人小组合作学习在大班的教学中比较难操作，难控制，但我们可以充分发挥四人小组合作学习的优势，如本学期初，在学习“比例的意义和基本性质”的一课中，我出了一道这样的练习：写出两个比值是5的两个比，并组成比例。学生完成后，如何评讲？这是开放性的题目，没有标准答案，我就发挥小组合作学习，在组内互相交流，利用刚才学的比例的意义和基本性质来检查，这样在检查同伴的过程中，又加深了对知识的理解，达到了预期的效果。

4、教师责任心强，合作意识强。

我们备课组的四位老师，有着多年的毕业班教学经验，他们工作认真，责任心强，合作意识强。如：上学期，我到上海学习两个月，我班的课安排给董利莉老师，她毫无怨言，爽快地接受了。我学习回来后，同事告诉我说：董老师上我班的课比自己班的还认真。确实如此，我班的成绩并没有因为换了老师而落下来，学生的学习情绪并没有因为换了老师而有所波动。我们四位老师团结合作、教学愉快，从备课、做课件、上课教具的准备、练习题等方面都有分工与合作的明确规定，每位老师都能积极完成各自的任务。教师之间经常互相听课，取长补短。正因为有了这么好的老师的通力合作，我校的教学成绩才能稳步提高。

我备课组充分发挥每个成员的聪明才智和力量，使我们的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。精诚合作是我们取得成绩的关键，我们将会再接再厉，创造更辉煌的成绩。