课 外 识 字 总 结

第一篇：课 外 识 字 总 结

课 外 识 字 总 结

（2014——2015学年度第二学期）

土默特左旗民族中学附属小学

申雪梅 2015年7月

课外识字总结

识字是阅读和写作的基础，是打开科学文化知识宝库的金钥匙，它是低段学生难闯的但又必须要闯的一个关。我今年所教的是二年级学生，二年级的识字量特别大，光靠课上识字，孩子们的识字量不会增加，所以，我们学校特别重视课外识字，还开设了每周一节的课外识字课，现将本学期课外识字课做如下总结：

一、采取各种形式，激发识字兴趣

兴趣是最好的老师，所以我采取各种形式的教学方法，想方设法激发学生的识字兴趣，变“要我识”为“我要识”。

1、创设情境，激发兴趣。

在识字教学中，我运用挂图、投影、表演、实物、图片及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境，使机械呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以增强教师的语言感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼、有效的课堂教学环境，激发学生的识字兴趣。

2、开展识字竞赛，激发兴趣

我们班举办“识字大王”、“故事大王”、“成语大王”等识字竞赛活动，为学生提供一个展示自己识字成果的舞台。实践证明，在成就动机的驱动下，每个同学都渴望成为“识字大王”、“识字明星”，原本枯燥的识字活动充满了生机，大大激发了学生识字兴趣，变“要我识”为“我要识”。

二、利用生活资源，制作识字剪贴画

新课程特别强调教师、家长、学生三者之间的融合。每个家长格外关注自己孩子的成长。教师可以通过家长会等各种形式与家长沟通，调动起家长参与课改的积极性，帮助学生在家庭中识字。如家长可以把家里常用的物品名称制成卡片，分别贴到实物上，让字与实物结合，学生在无意中记住了字，毫不增加负担。家长可以把食品包装袋上的字剪下来教孩子认读，如“中华牙膏”、“康师傅方便面”、“东北大米”„„教师配合家长可在教室创设一个“识字园地”，让学生把这些剪下来的字贴上去，并教其他学生认读。这极大提高了孩子们课外识字的积极性。家长还可以让学生先认家里人的姓名，单位名字，然后扩展到认识亲戚朋友的姓名，称呼，家庭住址等等，都能取得理想的效果。

总之，在识字教学中，只要教师能满腔热情地为学生铺路搭桥，那么识字将不再枯燥，不再会是一种负担，孩子们一定乐于识字，并学会识字。

第二篇：课外识字课题方案（写写帮整理）

学生课外有效识字的研究

一、课题立论的依据

（一）对课题的理论价值和实践价值的论证

《语文课程标准》）指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这段话告诉我们在语文教育的广阔天地里，蕴藏着丰富的自然性课程资源、社会性课程资源、人文性课程资源。语文教育不应只局限于课内，而应植根于现实生活，面向未来。语文教师要创造性地理解和使用教材，拓宽学生学习语文的空间。

课堂以外的生活是最活的识字课本，社会是最活的识字课堂。为此，我们应当以“大语文观”为指导，打破只局限于课堂、课本的做法，密切联系学生的生活环境，引导他们在沸腾的生活中主动识字，建立一个识字教学的开放系统。

本课题着眼于学生的发展，以优化识字学习方法为手段，以培养学生的自主识字能力为目标，探讨适合本校本地区学生识字的最佳方法，着重于识字的学法指导。

课题开发本着遵循学生的心理特点与认知规律的原则，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣，在趣味识字中开发学生的识字潜能。在语言环境中指导识字，运用多种形象直观的教学手段，教给学生识字方法，逐步培养学生独立自主识字的能力。博采众长，优化各种识字学习方法，构建科学的高速高效语文识字体系。培养识字的独立性、创造性，全面提高素养，巩固识字效果。

该课题前瞻性很强，立足于学生，着眼于发展，注重自主识字能力的培养，具有普遍的指导意义。

（二）对课题所达目标和主要研究内容的论证

研究的目标：

1、让孩子多识字，有主动识字的愿望，感受阅读的乐趣。

2、拓宽识字渠道，提高识字效率。

3、拓宽识字途径，增加识字量。实现独立阅读，基本无障碍阅读。

4、提高独立识字能力，养成自主识字习惯。

主要研究内容

1、新课程下，课外识字的理性研究；

2、新课程下，儿童课外识字与自主阅读现状的调查；

3、新课程下，儿童课外识字的内容选择和实施途径的研究。

二、课题的实施方法与策略

（一）以本为“本”，抓好课堂识字。

从一年级新教材来看，每课生字有十七、八个，教师以教材为依托，在课堂上教给识字方法，让学生熟练识字，为自主识字打下基础，作好铺垫。

1、突出重点，不平均用力。采取先强调、先入为主的方法加深印象。如学“候”，教师先把它与“后”比较，然后在书写时用红粉笔突出中间的“丨”，引起注意。

2、比较联系，不独立识字。教师注意把本课的字与认识的字或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。

3、理序分类，不按部就班。教师把文中的字按上下结构，左右结构等归类教学，方便简单，符合按偏旁记忆的规律。

4、趣味识字，不枯燥记忆。汉字的特点是音形义结合紧密。联系实际，采用猜谜语、摘果子、添减笔画、讲字形故事、拆字合字、错字病房等方式来进行趣味识字。

（二）倡导在生活中识字，构建自主识字的平台

生活是学生课外自主识字的源头活水，能否将生活之水长久地激活下去，就需要教师采取一些措施，组织一些活动，让学生有机会展示自己在课外识字的成果，以激励欣赏为主，让学生人人有成功感。

1、建立学生的课外识字成长记录袋

建立识字成长记录袋根据学生的具体情况来确定成长记录袋的形成和内容，以学生的主观意愿为基础，教师参与其中，给予修改、补充、启发、引导，使成长记录袋的形式多种多样，内容丰富多彩。

2、开设课外识字交流课。为了让实验成功，实验者每周开设一节交流课，即校本课程的课时。课堂中有以下流程：①交流所识的字；②交流识字的方法与途径；③评选识字大王，并以小奖励，参与者中每班次只评选五个为宜，④拓展应用，利用所识的字说话、编故事、阅读等。

三、研究的对象与方法

本课题在二年级部分班级开展实验，确定其它平行班或同班没参加实验的学生作为参照。研究采用的方法有：调查问卷、测评、案例

与分析、经验总结、与家长沟通、资料展示、行为分析。

四、研究的阶段与任务

整个课题研究期一年。（2012年9月——2013年8月）

第一阶段：准备阶段（2012、9——2012、10）

检索有关文献资料，起草课题研究方案，聘请专家论证，修订实施方案，确定课题组，申报课题立项。制订课题方案，组建课题组，进行课题论证，对识字教学现状调查，进行课题立项申报。

第二阶段：实验研究阶段（2012、10——2013、6）

开展实验，进行课题研究。重点是在教学实践中对课题进行行动研究，主要工作包括课题研究的研讨活动，召开阶段性成果展示会，编写课外识字集，阶段性总结；培养学生独立识字的能力，提高识字的巩固率，并对实验的成果进行了推介。

第三阶段：总结完善阶段（2013、6——2013、8）

组织后期调查，与前期进行对比分析，梳理研究全过程的材料，提供必要的材料；撰写结题报告，总结理论与实践成果，完成结题，启动优秀成果的推广与运用工作。

（1）运用调查研究法对学生现有课外识字情况进行调查研究。通过对学生阅读、习作情况的检测，了解不同学生的识字量；通过访谈了解不同学生的识字方法、途径，从而完成调查报告。

（2）让学生在社会、学校、家庭中搜集课外识字途径、方法，然后在全班进行交流。

不同学生都会有自己各自的识字方法与途径，经过全班交流后，大家取长补短，更好地进行课外识字。

（3）生活是学习语文的大课堂。学生生活在多彩的世界中，随处可见的汉字为学生营造了一个良好的识字环境。学生已经掌握了识字的途径和方法，然后让学生在生活这个大课堂中去认识并采集更多的生字，享受识字的乐趣。

（4）检查，表扬好的，批评不好的。

学生在平时的课外识字中，往往会出现有的孩子能坚持课外识字，而有点学生却不能做到。为了让孩子更好地、更多地进行课外识字，那么平时的检查就不能少，并且为了激发兴趣，就得采取表扬好的，批评不好的。

（5）运用经验总结法，对一年来的研究经验及其成果进行总结和提炼，并写好结题报告。

五、预期研究成果

（一）提高学生对识字的认识。

学生课外识字的心理机制是满足学生渴望识字、读书的需要，可使识字的紧张感得到放松，自信心和成功感得以建立。课外识字不仅仅是追求识字量的增加，更重要的是在识字过程中培养学生自觉、主动识字的情感和主动识字、主动阅读的良好习惯，逐步达到“开开心心识字、认认真真读书”的境界。这样，儿童大脑的潜能得以开发，汉字的育人功能得以发掘，个性得以发展，审美教育就能落实，课程改革的理念当然就能体现了。这应该是课外识字的目标和价值追求。

（二）探索出一条适应教学的多渠道识字的途径。

可以结合校内外的资源、社会大课堂、家庭资源来拓宽识字途径。

（三）增加学生的识字量，培养学生主动识字、主动阅读的积极性。

（四）教师积累学生识字的材料，撰写论文，形成论文集。

六、成员组成及分工

负责人：崔玉涛

组员：侯智明、刘军、刘文富、李娓娜、李长荣、张莹、董冉冉、李文凤、刘金玉、吴雯雯

第三篇：课外体育活动总结

课外体育活动总结

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助提高学生的组织能力，通过相互合作，培养学生集体主义精神。课外活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，接受多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生智能。

一年来，我校以“健康第一”思想为指导、以《学校体育工作条例》《和学校卫生工作条例》为依据，认真开展学校体育课外活动和课余训练，确保学生每天1小时的体育活动，并有详细的计划，在此基础上，认真抓好课余训练。具体措施如下：

1.建立课外体育活动管理体系

课外体育活动参与的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，我校建立一个有班主任和任课教师共同参与管理的课外体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效能。根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教务处督促，体育教师组织实施，班主任、任课教师等配合管理的课外体育活动体系。2.认真组织学生参加活动

课外体育活动应加强对学生的组织管理，进行合理调控。学校统一安排活动时间，同年级的学生集中进行，这样便于发挥班主任、体育骨干组织协调作用。体育教师合理组织，积极引导。

3.做好活动计划

课外体育活动要有完善各种制度，为了更好的开展活动，制订了活动计划。各年级或班级要根据学校的安排结合学生的兴趣、爱好、能力分别成立各个不同的兴趣小组，由体育骨干担任组长。开学初，由体育教师制定活动计划，发到各班，定时按计划开展活动。除保证每周２—3次规定的课外体育活动外，结合“学生体质健康测试”项目，提倡晨练１０分钟，晚练２０分钟。学生这样有规律、有节奏的锻炼，既能增强身体素质，又能在课外把学生的注意力吸引到活动上来。

4.活动形式的多样性。

由于学生的兴趣、爱好、能力等个体差异很大，运动水平参差不齐，我校根据学校实际情况，扩大活动范围、增加活动内容，使活动形式多样化、内容丰富多彩。根据学校的场地器材等情况，每天安排2—4班活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择项目参加锻炼。这样便于调动学生参加锻炼的积极性，从而提高课外体育活动的质量。

5.认真抓好各项竞赛活动

为了我校学校课余训练的进一步开展，检验我校的课余训练水平，每年举办一次校田径运动会，积极参加东港市教育局举办的运动会和各种竞赛，并在跳绳、踢毽比赛取得了东港市第七名的好成绩。

课外体育活动总结

2011—2012学

东尖山学校 体育组

第四篇：课外文体活动总结

课外文体活动工作总结

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学生工作的重要组成部分。本学期，我系本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作，取得了良好的成效。

一、加强领导，措施得当。

转变全系师生观念，在系里形成了良好的氛围，达标工作的开展得到了广大师生的支持与配合，使各项活动开展起来更得心应手。

二、学前教育系隆重召开社团重组动员大会

3月18日下午，学前教育系全体同学和各专业课任课老师齐聚艺术楼多媒体教室进行学前教育系社团活动日改制会议，此次改制会议由学前教育系团总支书记刘惠娟主持，学前教育系主任肖兰英出席并作了讲话，与会代表还有学前教育系党总支副书记马堡基、教学秘书姜保周、辅导员赵丽娟。

针对近年来学前教育专业再就业中出现的基本技能要求不断提高，考察范围不断扩大的问题，为提高同学们学习专业课的兴趣，增强同学们的各项基本技能，发掘各位同学的艺术潜质，培养同学们的艺术情操，学前教育系在系领导的密切关注和指导下，在每周四下午开办有专业教师辅导的小班制第二课堂，将原有的学生社团活动进行了新的改革，提高了学前教育系学生专业技能的质量。有专业教师对同学们进行指导，既为以后的就业奠定良好的基础，增加应聘成功的概率；也将为5月份举办的“十佳技能”大赛姿添增彩。在改制会议上，学前教育系美术组、声乐组、舞蹈组的代表教师分别作了精彩的讲说，为同学们分析了目前的升本、就业形势，并结合所教技能课的特点为同学们做了一一详解。本次社团改制的一大亮点为学生可以自选社团，并有专业老师辅导。自选社团共15个，分为必选和备选社团。自选现场异常火爆，同学们纷纷对社团改制工作表示满意和支持。学前教育系领导将本着兴趣第一的原则，按同学们的意愿组织新社团，并由各专业老师进行专门的辅导。

二、开辟第二课堂，组织多样性的学生课外活动

利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的（即时性）：它可把即时信息及时传递给学生。（广泛性）：可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。（多样性）：形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。因此，我系领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我系领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周三、周四的下午）为全校性第二课堂活动时间。

三、充分发挥学生干部的带头作用

在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要我系发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

有制度、有措施之后，主管学年组的领导要根据学校的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任，学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样学校上下形成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。

五、结合竞赛，常抓不懈。

学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我系结合校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。3月份我系组织了毽球大赛，保证学生每天人手一毽，并利用课间操练习踢毽及各种素质练习。此外我系还组织了为期一月的早操比赛，设立早操标准，评选早操优秀班集体，鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。

以上是我系《实施体育锻炼标准》时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到各级领导的支持与鼓励，使我系的各项体育工作再上一个台阶。

六、学生社团活动开展有声有序

我系建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的学生社团活动，建立以培养动手能力为主的电视录像、摄影试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。我系建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各各类球队、舞蹈队、合唱团小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等；还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。

学前教育系 2011年9月

第五篇：课外文体活动总结

课外文体活动总结

为进一步深化素质教育促进我校学生课外文体活动的开展丰富广大学生的课外文化生活。按照“科研兴校，全面发展，突出特色”的办学方针，全面实施素质教育并重视课外文体活动从中走出了一条新路结出了丰硕的成果，得到了各级领导的高度赞扬和社会各界的充分肯定。几年来，我们学校以“一切为了学生的发展”为宗旨面向全体学生全面推进素质教育。我校根据学生年龄特点及兴趣爱好组织了大量文体活动及比赛使每位学生均能参与到文体活动中来。学生个性在活动中完善技能在活动中形成特长在活动中发展综合素质全面提高。现将我校在课外文体活动方面的工作总结如下

一、加强教师队伍建设营造浓厚的校园氛围。

我校专门成立了一个强有力的文体活动领导核心成立文体工作领导小组。卢艳英校长任领导小组组长由刘文明副校长具体分管，教导主任具体实施，外加一些文体教育、有较扎实功底的音体美教师。学校始终把文体教育作为学校教育的一个重要组成部分制定学生课外文体活动的长远和近期发展规划，每学和学期的工作计划中，都有对文体教育的具体要求，学期终了学校对文体教育的落实情况进行认真检查，并做出实事求是的评价。分管音体美教学的领导每学期都对三科任课教师进行教案检查和听课指导。学校还定期派出音体美教师到外地参观学习学校对文体教学中有突出贡献的教师，给予大力的表彰和奖励。

二、加大投入配备各种器材保证音体美教育的顺利实施。

文体教育能否顺利实施并向高层次发展器材配备是否齐全是关键。几年来我们在资金紧缺的情况下，想尽办法筹措资金，先后购置了多媒体、钢琴、电子琴等多种音乐器材。每学期都添置体育器材，来弥补器材的损耗，以保证体育教学、课外体育活动和课余训练的安全进行。这些器材和场地在专职老师的严格管理的前提下，全面对学生开放，有效地培养了学生对文体活动的兴趣和爱，发展了他们的特长。

三、开展群众性活动促进文体活动全面发展。

我们从一年级开始进行了跳绳训练使技能训练渗透于教学活动之中促进学生体育素质的全面发展。大课间活动除了组织学生做校园集体舞外还组织学生跳长绳、做游戏下午的课外活动有长短绳、踢毽、跳皮筋、篮球、呼啦圈及小型多样的体育活动。在抓好大课间和课外体育活动的同时，我校还抓紧业余训练，除了学校的篮球运动队训练之外，还成立了其他各类专项小队，如乒乓球等兴趣小队。从三年级开始，教师就对一部分身体素质，有一定运动特长的学生进行选拔组建篮球队、乒乓球队等，制定训练计划，进行科学指导，严格管理，坚持常年进行训练，学生的个性特长得到了充分的发挥，使学生综合素质得以提高。

四、成立各类课外兴趣小组，全方位推进素质教育。

在组织和制度建设的基础上，学校引导学生成立了美术、书法、舞蹈、篮球、乒乓球、信息技术、英语等兴趣小组成立了篮球队、乒乓球队等组织同学们对此表现出浓厚的兴趣踊跃参加。

五、阳光洒满校园，文体活动硕果累累。

学校关注学生身心发展的教育方针获得了家长的交口称赞，也大大激发了广大同学的参与热情，形成了良好的文体氛围。学校就势引导，一方面丰富了同学们的课外文化生活，另一方面积极参加各类体育、艺术等竞赛活动中更是捷报频传。学校的舞蹈队多次在县、市比赛中获奖。

几年来学校在文娱、体育、美术等各方面携手并进多项实现了历史性的突破。总之 ,我们要做的工作还有很多,还需要在各级领导的指导下进一步完善、发展、提高。我们,得继续努力创造条件让每一个孩子都参与到课外文体活动中去体验到一份成功的快乐从而树立自信拥有克服困难的信心和勇气。我们有决心有信心有能力把学生培养成“全面加特长”的二十一世纪接班人。

贾庄小学 2017.9