篮球教学新法

第一篇：篮球教学新法

篮球教学新法

安徽合肥光华学校

姜有明

研究创新篮球教学方法是因为现在的中小学生已经不像以前的孩子那么“土”了。篮球对以前的孩子只是一个美好的愿望，而如今的学生则已经有着一定的基本功了。如果我们教师还像以前那样按部就班地传授基本技术、基本战术，一定会打压学生的积极性，扼杀了他们对篮球的热爱！因此，我们不得不改变教学策略。新方法是让学生直接进入比赛，在比赛中发现问题，解决问题；在比赛中激励他们刻苦练习基本功；在比赛中抓住时机给他们一个惊喜——巧妙的战术！

实施新的教学法需要分以下三步走。

首先是给学生灌输篮球比赛的基本规则，这是保障比赛安全进行的前提条件。此阶段，教师不要期望学生会有多好的水平；不要期望他们的篮球比赛像你脑海中想象的那样；不要企求他们能进多少个球。最好是把学生分成多个组，一球定胜负，输者下。教师也不要过多的讲解篮球的基本技术，将这些留作下一步进行。教师应毫不留情地吹响每一次犯规、违例的哨声。这样学生能在最短的时间内学会大量的篮球比赛规则，最重要的是保证比赛的安全有序。

这一步的实施一定会给学生留下深刻的印象——“想进一个球真难！”这其中的原因是学生虽然有一定的篮球基本功，懂很少的规则，但更重要的是他们的基本功还很差，很多基本的技术动作很不规范，属于“野打”。所以，第二步的教学应在比赛中对不规范，不科学的动作予以指出，并作出正确的示范。在比赛前、后作大量、系统的训练。这样学生不但不会反感，反而会感激老师——“老师居然有那么多的绝招！”因为经过我们的分析、示范、训练，他们受益匪浅，他们知道老是围着一个篮球转，既劳累，又不能组织有效的进攻，比赛总是打得很不顺，说不上有什么漂亮的进攻和防守；他们的移动比以前更加顺脚了；他们的运球比以前更加自如，很少掉球，也很少被别人断掉了；他们知道采用什么样的传球方法既能摆脱对方又能让队友接的顺手；他们知道怎样投篮命中率才会高；他们知道怎样防守既省力又不会犯规„„

这一阶段，学生肯定会主动地向我们请教。教师应予以积极的引导，在比赛前进行有计划的训练，比赛中对个别同学出现的错误动作进行有针对性的提示、纠正。（当然在纠正个别同学的动作时，其他的同学也一定会引以为戒的。）在比赛后进行有针对性的讲解，总结。同时，我们要相信学生在课余时间一定会刻苦训练自己的薄弱环节。根据我个人的经验，这 一阶段，教师首先同样是把握大的方向，确保比赛安全有地的进行，要求比赛中多传球少运球，防守动作要规范。同时对以下基本技术进行重点的训练：无球移动技术；全面的传接球训练；进一步熟悉球性及全面的运球技术；定点投篮、跳投、三步上篮；假动作突破、投篮等。

在第二阶段，教师将教学的重点放在了基本技术的传授上，但也要适当渗透一些简单的篮球战术。比如联防战术，进攻时要寻找空挡，防守不仅要防有球队员，也不能放过无球队员。这样，我们就会更加自如地进入第三阶段——全面提高篮球技战术阶段。

有了较全面的基本技术才能将篮球的各种战术发挥得淋漓尽致。在比赛中，体育教师锐利的双眼一定会抓住最佳的教学情景。无数次的比赛，学生肯定在无意中运用了传切、突分、掩护、策应等篮球进攻战术的基础配合。比赛中也一定会出现二打一、三打二的进攻或者说一防二、二防三的防守情景。只是他们不知道那个战术术语叫什么，也想不起来总结。所以，这就是我们老师的价值所在。当比赛出现类似的情景时，教师应抓住时机对学生进行解析、归纳，剩下的就是引导学生该如何运用这些“法宝”了。

另外，在比赛中，教师应着重强调以下几点：假动作要逼真；投篮后要积极抢篮板球，而不是等待事情的发展；进攻时要多传球、少运球，无球队员应积极伺机跑空挡，应有意识地运用传切、突分、掩护、策应等篮球进攻配合战术；比赛应有节奏，该慢的时候要慢，该快的时候要迅速启动，尤其是快攻，这样既能保存体力又能够打出高水平的比赛来；巧妙地运用防守技、战术；比赛要做到服从裁判；每次比赛都要进行赛后总结，用脑打球，巧打篮球。

这三步篮球教学法可简单的分为篮球规则学习阶段，基本技术训练阶段，基本战术的运用阶段。此方法成功的持续保持学生对篮球的热爱，持续保持篮球的无穷生命力。能让学生在最短的时间学会大量的篮球规则，篮球技术，篮球战术，而且印象深刻。同时，也培养了学生的场上意识，默契的配合。这是以前的教学方法无法比拟的。

第二篇：新法规定

新法重点内容

新法规定，县级以上人民政府食品药品监督管理等部门未及时发现食品安全系统性风险，未及时消除监督管理区域内的食品安全隐患的，本级人民政府可以对其主要负责人进行责任约谈。而地方人民政府未履行食品安全职责，未及时消除区域性重大食品安全隐患的，上级人民政府可以对其主要负责人进行责任约谈。

其中，被约谈的食品药品监督管理等部门、地方人民政府应当立即采取措施，对食品安全监督管理工作进行整改。

近年来，食品安全问题频发，舆论多认为原因是多头管理，呈现出“多龙治水”的局面。在这方面，新食品安全法着墨不少。新法要求完善统一权威的食品安全监管机构，由分段监管变成食药监部门统一监管。

2013年全国人大通过了国务院机构改革和职能转变方案，根据这样一个方案，国务院对现行的食品安全监管体制做了一个重大调整，原来是分段监管，分别由质检、工商和食药监部门对食品生产、流通和餐饮服务实行分段监管。新的监管体制把分段监管调整为由食药监部门对食品生产经营活动进行统一监管。此次新法的完善，正是明确新的体制变化，为监管部门执法提供法律依据。

新法规定，国家建立食品安全全程追溯制度。食品生产经营者应当依照本法的规定，建立食品安全追溯体系，保证食品可追溯。国家鼓励食品生产经营者采用信息化手段采集、留存生产经营信息，建立食品安全追溯体系。国务院食品药品监督管理部门会同国务院农业行政等有关部门建立食品安全全程追溯协作机制。

第二章法律涉及到的内容

第二十一条 食品安全风险评估结果是制定、修订食品安全标准和实施食品安全监督管理的科学依据。

经食品安全风险评估，得出食品、食品添加剂、食品相关产品不安全结论的，国务院食品药品监督管理、质量监督等部门应当依据各自职责立即向社会公告，告知消费者停止食用或者使用，并采取相应措施，确保该食品、食品添加剂、食品相关产品停止生产经营；需要制定、修订相关食品安全国家标准的，国务院卫生行政部门应当会同国务院食品药品监督管理部门立即制定、修订。

第二十二条 国务院食品药品监督管理部门应当会同国务院有关部门，根据食品安全风险评估结果、食品安全监督管理信息，对食品安全状况进行综合分析。对经综合分析表明可能具有较高程度安全风险的食品，国务院食品药品监督管理部门应当及时提出食品安全风险警示，并向社会公布。

辽宁食安委提醒：属于“三无肉”，严重可致食物中毒

这位相关人员告诉记者，按规定，进口冻品必须四证齐全——《出入境检验检疫入境货物通关单》或《出入境检验检疫入境货物调离通知单》以及《出入境检验检疫入境货物检验检疫证明》《海关进口货物报关单》《海关进口关税专用缴款书》。

“上述证件上都有统一的编码，一批货品只对应着同一个编码。”这位人员强调。但是，当记者询问网商能否提供检验检疫证明时，店家表示“不提供”。与此同时，店铺交易记录显示，这一牛肉已经销售17笔。

“三无肉”易致中毒

记者了解到，国内牛肉每公斤售价达50元甚至更高，而走私牛肉售价在每公斤25元左右，走私1吨便可获利2至3万元。

辽宁省清真商业食品管理协会相关负责人告诉记者，网上大肆售卖走私冻牛肉现象日趋猖獗。未经检验检疫，可能含有“疯牛病”等病毒的走私牛肉进入千家万户，将威胁市民的身体健康。

他补充说，网购评论显示，进口美国牛肉多为家庭购买，“孩子很喜欢吃”是一类重要的点评。走私冻牛肉多为简单包装入境，没有经过正常报关、检验检疫的“三无肉”，极易造成食物中毒等恶性事件。

“由于我国并没有建立完善的食品追溯体系，所以大量的无证食品在市场上流通。”他建议，打击走私冻牛肉销售，应建立食品安全和质量可追溯体系及制度，特别要将网络购物平台纳入监管范围。

易携带禽流感、疯牛病病毒等，带来严重食品安全隐患。

根据国家质检总局最新肉类产品检验检疫准入名单，我国仅允许澳大利亚、新西兰、乌拉圭、阿根廷、加拿大、哥斯达黎加、智利、匈牙利等8个国家的牛肉进口。

中国肉类协会数据显示，目前，我国牛羊肉市场缺口为230万吨，进口需求较大。深圳一位公安部门工作人员介绍，“国内走私牛肉主要来自巴西、印度、美国等地。国内牛肉每公斤售价达50元甚至更高，而巴西的走私牛肉售价在每公斤25元左右，1吨便可获利2万至3万元。” 在互联网平台，多数进口食品卖家并不提供检验检疫等证明，但由于单笔成交额不大，未构成刑事犯罪，对其只能施以行政处罚。

美国牛肉进口法案

台湾“立法院”2012年7月25日通过了美国牛肉进口法案，给这场迁延许久的拉锯战画下了句点。对进口美

牛，台湾内部一直有巨大争议。美牛含台湾禁止使用的瘦肉精，台湾民众认为当局进口美牛伤害他们的健康，养殖户则认为当局厚此薄彼，伤害他们的钱袋。但是台当局也委屈地辩解说，不进口美牛，台美关系会出问题。两次禁止美国牛肉进口

第一次是在2003年12月31日，原因是12月24日美国华盛顿州传出第一起乳牛感染狂牛病事件，所以在六天后，台湾立即宣布全面禁止美国牛肉进口。

在2005年3月24日，台湾就开始有条件开放进口。

2005年6月11日，美国再度出现第二起狂牛病案例。台湾在2005年6月25日，立即再做第二次全面禁止，不准美国牛肉的进口。美国从七八年前就开始向台湾兜售牛肉，但台湾迫于内部压力一直给美国吃闭门羹。马英九连任成功后，开始大力推美牛案过关，结果引发上千猪农和民众上街抗议，用鸡蛋和猪粪投掷“农委会”，马英九的民望也随之大跌。

质量管理体系不完善。目前国际上通用的质量管理体系是HACCP 质量管理体系，HACCP 体系是 Hazard Analysis Critical Control Point 的英文缩写，表示危害分析的临界控制点。HACCP 体系是国际上共同认可和接受的食品安全保证体系，主要是对食品中微生物、化学和物理危害进行安全控制。目前已在国际上被认为是最有效、最有价值的质量管理体系，在国际上已被多数国家广泛应用，以美国为例，正是由于运用了 HACCP 质量管理体系，使得美国预防了 20%~60%的关于水产品的所带有的病菌。此后，美国以及欧洲多国、日本已全面使用 HACCP 质量管理体系。2002 年我国正式启动对 HACCP 体系认证机构的认可试点工作，但是中国还在试点阶段，没有完全的使用，在质量管理中存在一定的漏洞。这样在中国出口中就有极大影响，中国的质量体系只有 40%左右是完全参照了国际标准，而像美国、日本、欧洲等国家是 90%以上参考国际标准，这也使得“中国制造”、“中国生产”缺乏竞争力

各级人民政府应当加强食品安全的宣传教育，普及食品安全知识，鼓励社会组织、基层群众性自治组织、食品生产经营者开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力。

新闻媒体应当开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的公益宣传，并对食品安全违法行为进行舆论监督。

有关食品安全的宣传报道应当真实、公正。

第三篇：篮球教学

篮球

1、起动

动作要领：两脚平站或前后站立，屈膝，上体稍前倾，两臂屈肘置于体侧，向前起动时，身体重心向起动方向移动，以后两脚的前脚突然有力地蹬地，同时身体前倾，手臂协调的摆动，充分利用蹬地的反用力迅速向跑动方向迈出。向侧起动时，上体迅速向起动方向侧转并前倾，重心跟随移动，迅速向跑动方面迈步，步法同向前起动。重点：用力蹬地

难点：手臂与腿地协调配合。

2、急停

动作要领：队员在快跑中急停时，先向前迈出一大步，用脚跟先着地，再过渡到全脚掌抵住地面，并迅速屈膝，同时身体稍向后移，重心后移。

跳步急停，队员在中慢速度时，用单脚和双脚起跳，上体稍向仰，两脚同时平行落地。满地时前脚掌着地，用前脚掌蹬住地面，两膝弯曲，两臂屈肘微张，保持身体平衡。

重点：跨步时降重心

难点：

3、滑步

侧滑步：两脚平行站立，两腿较深弯曲，上体稍向前倾，两臂伸直，向右滑步时，左脚掌内侧蹬地，右脚先向右滑跨，在满地的同时，左脚将随滑动，向右脚靠近，两腿保持一定距离，在滑步时，要保持屈

膝降低重心姿势，身体不要上下起伏，重心保持两脚之间，眼在注视对方。

前滑步：两脚前后站立，前脚同侧前举，后脚的同侧臂侧举。向前滑步时，后脚的前脚掌内侧蹬地，前脚向前跨出一小步，着地后，后脚紧随向前滑步，保持前后开裂姿势。

后滑步：两脚前后站立，前脚同侧臂前举，后脚的同侧臂侧举，向后滑步时，由前脚掌内侧蹬地，后脚向后跨出，着地后，前脚紧随向后滑步，保持前后开裂姿势。

重点：蹬、跨、跟

难点：上体不要起伏，保持重心平衡

4、双手胸前传接球

动作要领：两手五指自然张开，两大拇指成八字形，用指根以上部位持球，手心空出。两肘自然弯曲于体侧，置球于胸腹部位，脚分前后，目视传球方向，后脚蹬地，两臂前伸，手腕由下向止转动，再向内向外翻，急促抖腕，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拔，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。远距离传球，则需辊大蹬地和腰腹的协调用力。

接球时，眼要注视球，肩臂放松，手臂要半屈迎向球，手指自然分开、放松。当手指触球时手臂立即随球后引缓冲来球力量，将球握于胸前，保持身体平衡，并做好投篮、传球、突破的准备。

重点：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、拔指

难点：动作协调连贯，双手用力均匀

动作要领：以右手为例，双手持球于胸部，两脚平行开裂立，传球时，左脚向传球方向迈出半步，同时将球引至右肩上方，肘部外展，上臂与地面平行，手腕后仰，右手托球，左肩对着传球方向，重心落在右脚上，右脚蹬地转体，前臂迅速向前挥摆，手腕前屈，通过食指中指将球传出，球出手后，右脚随着身体重心前移而向前迈出半步，保持基本站立姿势。

重点：蹬地、转体、挥臂、拔球

难点：动作协调连贯

6、原地运球

动作要领：两脚前后站立，侧身体上体稍向前，两膝微屈，抬头平视，进而运球手臂屈肘平抬，肩向前用以保护球，运球时五指分开，用手指和指根部按拍球，手心空出，以肘关节为轴，前臂做上下伸压动作，结合手指、手腕缓冲球向上反弹力量，以控制球的高度和落点，一般落点在运球手同侧脚外侧20米处。

重点：运球的手型，按拍球的部位、力量

难点：身体姿势和手臂动作的协调配合7、行进间运球

动作要领：膝微屈，上体稍前倾，目视前方，手按球的后半部，球落点在人的侧身前方球的反弹高度在腰胸之间。手脚要协调配合。重点：运球姿势、按拍球的部位、力量

难点：身体姿势和手臂动作的协调配合动作要领：（在右手为例）右手五指自然分开（手心空出），指根以上部位触球，向后屈手腕、屈肘持球于肩上耳部左右，肘内收，前臂与地面接近脆垂直，左手扶球的左侧，右脚稍前，左脚稍后，重心放在两脚之间，两膝微屈，目视投篮目标。投篮时，两脚前脚掌用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸，即将伸直时，手腕用力前屈，手指拔球，球最后以中指和食指的前端投出。球出手后，腿、腰、臂自然伸直。重点：蹬地、伸臂、屈腕、拔指

难点：身体姿势和手臂动作的协调配合9、行进间单手肩上投篮

行进间单手高手投篮

动作要领：（以右手为例）右脚跨出一大步，在没落地前接球，右脚落地后左腿向前跨出一小步（缓冲向前的水平冲力），并用力蹬地向上起跳，同时举球于肩上（或头部以上）。当身体至最高点时，前臂向前上方伸展，右臂即将伸直时手腕前屈，食、中指用力拔球，通过指端将球拔出，出手要柔和。

重点：跨步上跳，手指柔和拔球

难点：跨步接球，上步起跳，伸臂拔球投篮动作的连贯协调和投篮的命中率。

行进间低手投篮

动作要领：（以右手为例）右脚跨出一大步，在落地前按球，左脚紧接跨出，步幅稍小，不要减速，有力蹬地向前上方起跳，同时双手持

球移至体右侧耳上举，左手离球，右手掌心向上托球，向球篮方向伸出，接着向上屈腕，食指、中指、无名指向上拔球投出。重点：跨步接球上跳，手指挑拔球

难点：跨步接球，上步起跳，伸臂拔球投篮动作的连贯协调和投篮的命中率。

第四篇：篮球教学

篮球训

练大纲一． 运球：

1:V字运球：（1）前后运；（2）体测运

2：虚晃运球：变向

3：变速运球：突破时突然减速

4：后转身虚晃运球：运球时，假装转身

5：后转身运球：运球时，转身

6：胯下连续运球：胯下连续运球进行过人

7：后运球：向后运球

二． 传球： 1.控球后卫负责传接球在篮球场上负责抢断和控球传球的位置

(1).普通进攻式传球：

PG将球运至前场，协同SG组织进攻。切记，多往内线传球，传准球，PG运球要抬头。

(2).快攻传球：

拿到球后，迅速观察场上形势，如有快攻机会，先将球传给SF，SF再传给SG。

、三．场上分工：

1号位:控球后卫（Point Guard）是球场上拿球机会最多、掌握比赛、组织进攻的人。他们要把球从后场安全地带到前场，再把球传给其他队友，给队友创造得分的机会。助攻是他们的首要工作，控球后卫在赛场上扮演的角色就象执导一场精彩演出的导演。2号位:得分后卫（Shooting Guard），是以得分为主要任务的后卫队员，他的身材一般高于控球后卫，外围投篮是其主要的得分手段。得分后卫在场上是仅次于小前锋的第二得分手，不过他不需要练就小前锋一般的单打身手，因为他经 常是由队友帮助找出空档后再投篮的

3号位:大前锋（Power Forward）是球队中最重要的得分者，同时也要有不错的防守能力。一名合格的小前锋不但要有足够的身高在篮下得分，也要有出色的速度凭借快攻和突破得分。对小前锋最根本的要求就是得分，小前锋乃是对命中率要求最低的一个位置，一般而言只要四成五就算得上合格，而四成以上都可以接受。当然这有一个前提，就是他要能得分

4号位:小前锋（Small Forward）在队上担任的任务几乎都是以苦工为主，抢篮板、防守、卡位是他的主要任务，说到投篮、得分，他几乎是全队最后一个。所以说，大前锋可以算是篮球场上最不起眼的角色了。大前锋的首要工作便是抓篮板球。大前锋通常都是队上篮板抢得最多的人，他要在禁区与中锋配合进 行卡位防守，同时也要挑起全队的篮板重任。而在进攻时，大前锋常常帮队友掩护，在队友出手投篮努力争抢篮板球，为二次进攻做准备。

5号位:中锋（Center）是一个球队的中心人物，凭借其强壮、高大的身体，无论进攻还是防守，他们都是球队的枢钮，故名之为中锋。作为禁区内的“擎天柱”，抢篮板球是中锋必不可少的能力。此外，封堵阻攻、盖帽也是中锋必备的能力.四． 防守：

二三区域联防：

内线C，SF,PF进行防守，外线SG,PG进行防守。如果进攻队员从外线突入，则内线防守队员进行协防。

五． 进攻： 普林斯顿战术十分注重“空间、时机、观察、执行”四个环节。空间指场上队员之间的位置、距离，时机指传球、跑动、反跑的时机，观察指观察对方的防守站位，执行指执行基本技术。这种打法注重内线传球，内线指挥。实行这种打法的中锋叫组织中锋。在球场上，五个人都会传球，都能投篮，都爱组织，坚持整体篮球和团队精神。普林斯顿进攻战术体系，由现在的国王队助理教练Pete Carril创始，因为他在普林斯顿大学篮球队任教时的标志性的“后门”战术而得名。此战术进攻体系，主要定位在不断的传球、挡人和有意识的无球跑动，通过一系列的配合，在篮下创造出空当，使得进攻一方轻松得分。

1.战术的第一步：寻找中锋。普林斯顿进攻战术的理念就建立在将球交给中锋，然后让中锋成为进攻组织者。所以不管是在攻守转换中还是阵地进攻中，最重要的事情就是“找到中锋”，也就是图上的5号球员。

2.战术的第二步：站位。进攻队形将以中锋在有球一侧的2-2-1站位开始。在这里起到决定作用的将是你的外围队员能否更好地向中部移动。如果你的球员都是可以在球场的两端运球和传球的人，那将会更加有利于这个战术

3.战术的第三步：第一次切入。1号队员传球给侧翼的3号，然后向相反方向的底角切入。要注意：每一次这种单人的切入都要全速并且让对方感到威胁。这时，2号队员就会移动到三分线的弧顶处，这一战术的关键部位。

六． 1

第五篇：篮球教学

《籃球教學》讀後感

情境籃球是學校體育課中重要的教學內容，因其運動中充滿趣味性、競爭性、創造性而深受廣大學生的喜愛。但長期以來由於以教師為中心,重“教”輕“學”，忽視學生的主體地位, 造成學生籃球課中學習主動性低。學習效果差。為改變目前的籃球教學現狀，設置問題情境的“研究性學習”被廣泛的嘗試，根據自己的教學經驗，本人認為設置籃球教學中的問題情境應從以人認為設置籃球教學中的問題情境應從以下幾點入手：

1、注重體育教學的本質特徵，體育教學的基本特徵有以下幾點：①“以身體活動為主”這是體育與其他知識傳授類不同區別的最大的特徵；②由於是以身體活動為主，因此必須以從事的運動專案為主要內容；籃球課中設置問題情境，應首先考慮體育教學的基本特徵，在籃球教學中設置問題情境應選擇籃球運動中的問題，且是學生學習籃球過程中客觀存在、急待解決的問題，問題的解決應以籃球技術學習過程為媒介，學生解決問題離不開運動中的練習、嘗試、觀察、分析。

2、充分考慮體育課程的目標體育課程的目標包括三個領域（學習領域、心理健康領域、社會適應領域），設置問題情境不僅要考慮學習領域的目標，更要考慮心理健康領域、社會適應領域的目標，設置問題情境不但要提高學生的籃球技術，還要通過解決問題，培養克服困難的堅強意志，通過解決問題中的交流、討論、協商、合作，建立和諧的人際關係，培養學生對籃球運動的情感，促進學生的情感交流，養成良好的合作精神和體育道德。

3、學習中充分發揚民主，鼓勵創新教師要努力營造一種民主和諧的學習環境，特別是應當努力培養出一個好的“學習共同體”，讓學生敢於發表自己的觀點和想法。籃球運動歷經百年發展，技術在不斷發展創新，沒有絕對正確的、最終的籃球技術。教師應該認識到這一點。鼓勵學生大膽創新。雖然學生現有的水準離籃球技術的創新還有一定的差距，但教師應培養他們的創新意識，特別是通過實踐中不斷創新。

4、設置問題的難度要適當籃球教學中能夠設置很多的問題情景，但設置問題的難度要適當，要考慮學生現有的籃球技術水準和心智發展水準，提出的問題要處在學生思維水準的最近發展區，問題要能引起學生的興趣和好奇心，語言要有情趣，能充分激發學生的求知欲望；引導學生自己去做力所能及的事。太易，學生會缺少成就感；太難，力不能及，學生難以探索，又易產生失敗感。因而創設適宜的問題情境，激發起學生強烈的籃球學習動機和熱情、引導學生開動腦筋思索是學習籃球技術成敗的關鍵。

5、教學的組織形式多以“小組探究”的形式為主學生在自己探究投籃技術時，往往經過發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設，整個過程需要花費大量的時間，如果採用班級整體研究學習，容易造成見解分歧後難以達成共識的紛爭局面或消極應付的現象，使教學活動顯得耗時、混亂，不利於教師的引導和幫助，使籃球教學陷入困境；因此採用“小組學習（5--6人）”的形式，每個小組設立的一兩個重點問題，最後一起討論交流各組的解決技術問題的方法，使全班學生們的籃球技術共同提高和完善。

6、學習評價不在結果，而在過程當學生經過小組學習和交流籃球技術有所提高時，教師要給學生以熱情的讚賞和激勵性評價，教師要引導學生反思評價，歸納整理所學籃球技術的過程，培養學生學習籃球技術的方法，特別是歸納總結學習籃球技術過程中所運用的發現問題、解決問題的方法，並納入學生的認知系統，使學生掌握解決籃球運動中問題的思維方法。這樣可以使學生創造性能力不斷增強，學生思維更加靈敏，最終提高學生的籃球運動能力

總之，在體育教學中就必須要明確學生的主體作用，從而提高整個課堂教學品質。