临床教研室制度(精)（推荐）

第一篇：临床教研室制度(精)（推荐）

急诊科临床教研室工作制度

一、临床教学是根据临床教学课程设置的教学和研究组织。临床教研一般设置在相应的临床科室，教研室设主任(一般由临床科室主任兼任)，根据工作需要，可设副主任或教学干事(一般由科副主任和住院总医师兼任)。临床教研室由分管院长领导，协调管理工作由科教科负责，临床教研室人员由各级教师、实验技术人员和其他教学辅助人员组成。

二、临床教研室在教研室主任领导下，开展教研工作

(一)根据学院教学计划，拟定教学日历，安排授课人员和时间。

(二)根据教学要求，组织授课人员认真备课和集体备课。新任课人员授课前，在教研室内安排试验性讲课，经教研室主任同意者，方可正式担任授课任务。

(三)根据医学院下达的见习计划和实习计划，认真制定带教方案，落实带教人员，组织安排实习医生的考核。 实习学生的教学管理规定

一、凡接受实习生的科室，应指定一名主治医师或高年资住院医师担任，带教老师，负责管理，制定实习计划，组织实施完成教学大纲。

二、临床实习生必须参加各级医师、护理查房，结合病员病例进行实践教学，并随时向实习生提问和作必要的解答。

三、根据实习大纲要求，定期安排不同形式的专题、专业讲座和教学查房，每周至少一至二次。

四、实习生必须按时完成住院病员的住院病历和各种观察记录，带教老师应认真检查修改病历并指导学生进行各项技术操作。

五、实习生应严格考勤制度，病、事假三天以内由科批准，三天以上须有所在院校正式函电证明，实习学生本人的请假函电一律不准假。

六、各科室对实习生要严格要求，实习结束时，认真做好实习鉴定，并征求实习生对教学工作的改进意见。临床实习学生的教学管理制度

一、各科室是直接负责实习的基层单位，科主任对实习医生的质量负全面责任，各科应指定具有丰富教学和临床经验及较强责任心的高年资医师负责带教工作。各科医护人员要协同一致，严格管理，切实加强实习医生的思想和业务学习的指导。

二、各科室应根据实习大纲要求，制定本科切实可行的实习计划。每名实习生以分管5~8张病床为宜，按计划定期转换门诊和病房，安排值夜班和假期值班。有计划地安排专题讲座，组织病例讨论，保证实习大纲的完成。

三、实习医生每结束一科实习时，该科要负责进行平时考核和出科考试，对他们的工作态度、医疗作风、理论知识、病历质量、技术操作等进行全面评价，并将其成绩记入实习考核卡片 急诊科临床(见)习带教制度

一、医学院校实(见)习计划下达后，科教科根据计划要求，及时向关科室布置、落实。

二、凡接受实(见)习任务的科室，必须指定人员(一般应为高级职称)负责具体管理，制定带教计划，安排实(见)习带教、考核工作及实(见)习医生的考勤、纪律。

三、根据实习大纲、计划和实际情况，要有计划的安排不同形式的讲座、教学查房和示教手术等，科教科负责安排全院活动，(一般每周1~2次)，各科室根据情况安排。

四、带教教师必须要求实(见)习医生跟随自己从事一切医疗活动，实习医生进行的一切操作均应亲自指导带教。实习医生不得独立进行医疗活动。

五、带教老师应严格要求实(见)习医生，在学习和生活上关习实(见)习医生。带教老师对实习医生完成的住院病历和各种医疗文书，应及时、认真的修改。

教学管理规定

教学是教研室的中心任务，为确保教学工作的中心地位，教研室制定如下规定：

1.教研室全体人员应高度重视教学工作，坚决杜绝各类教学事故的发生。

2.教研室主任是教学工作的第一责任人，原则上应有一名副主任具体分管教学工作，教学秘书负责协调整个教研室的各项教学事务。

3.教学以教学组为单位进行，坚持教学组例会制度，统一教学要求，组织教员试讲和集体备课。教学组实行教学组长负责制，教学组长对该教学组 的教学工作负有全权责任。

4.为进一步提高教学质量，鼓励教员在合理利用现代化教学手段和设备（如计算机网络和多媒体）的同时积极探索教学方法的改革。

5.每位主讲教员应认真备课，所讲章节的教案（含电子稿）和教学幻灯片，课后应及时交科室教学秘书归档。

6.为进一步提高教学质量，坚持主讲教员试讲制度，每位新任课教员和老，教员讲新课均要在教研室进行试讲。

7.为了检查和督导教学工作，教研室应坚持科室领导听课制度。8.鼓励教员申报各级教学研究课题，积极探索教学改革，以适应军队高素，质医学人才培养的需要。9.鼓励教员及时归纳和整理教学研究成果并积极撰写教学论文，凡在全国公开刊物上发表的教学研究论文，教研室予以报销版面费。教研室教学档案工作制度

为了充分发挥教研室在教学档案管理中的基础性作用，做好档案管理服务教研室建设，根据学校有关文件和规定精神，制定本制度。1．严格执行学校档案工作的有关规定，平时注重收集、积累、整理应归档的资料，做好档案保存、管理工作。

2．教研室指定一人负责档案管理工作，设立专柜保存档案。3．教研室档案收集的主要内容有：（1）教研室会议记录；（2）教师教学日历；（3）学科教学大纲；

（4）历年考试试卷、试卷分析报告和教学总结材料；（5）教材、教学参考资料；（6）挂图、音像、光盘等教学资料；（7）教研活动、学术活动的专题性资料；

（8）本教研室的师资培养档案、制度和人员的业务考核材料；（9）学生的作业、作品和有关成绩。

4．教研室的档案收集和保存要有利于教研室教学、科研的需要。5．年末教研室主任负责档案的整理、归类，并按规定保存或上交。

第二篇：临床教研室工作计划

2017年临床教研室工作计划

教研室工作琐碎,但都直接影响着教学,临床教研室作为医学院新成立的教研室，定将与其他教研室一同努力，共同进步，为学院未来的发展，贡献力量。为保障2017年，临床教研室各项工作有条不紊，特做此计划，汇报如下：

一、日常教学组织工作计划：

1.教研室各老师准备好教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案。2.开学二周后：对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。3.安排教师晚自习辅导答疑。

4.安排教师指导学生，每位教师负责一定数量的班级，要求每位教师要经常与负责班级的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生，使学生心理与身体、学习共同健康成长。

5.组织公开课观摩，特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛，集体讨论各种教学方法，尽量推广最好的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。

6.组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后，集体研讨，主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。

7.排出一下午的时间来进行集体备课，以单元进行，要求教师们先自己疏通本单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。

8.每位教师每学期要多听课，多向其它教师学习，取长补短。

9.教研室主任要对每位教师进行听课，掌握教学动态，检查教学进程和教学方法，教学水平和教学态度。

10.制定调查问卷。问卷内容即对各位老师上课情况优缺点、满意度等的调查，发放给学生，学生不记名填写。教研室回收后，制成条形图，统一发给各位任课教师。教师能直观的看到学生对自己的评价、在学生心中的优缺点以及学生对本学课的期望。不记名也保障了学生敢说敢写，畅所欲言。

11.期中教学检查：对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查。

12.期末考试、出卷、监考、阅卷工作

（1）每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷，并附有标准答案和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%，要逐步建立每门课程的试题库。

（2）监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析，以符合“正态分布”为理想试卷。

二、实验实训课管理：

1.实验课：有条件的要达到100%的实验开出率，要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书，期末一并交至系存档。

2.实训：在校内外实训基地的，也要存相应记录并存档，要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。

三、完善实验室建设

要求教研室各科教师，根据本学科特点，做出实验室规划，保障理论与实践结合。做学生、家长心中满意的教学。

第三篇：针灸临床教研室 大讨论

《针灸治疗学》教学方法大讨论

针对科室在教育教学方面存在的问题，开展以教育教学质量建设为主线，以强化质量意识、明确质量建设责任、理清质量建设思路为宗旨的《针灸治疗学》教学方法，引导教研室教职员工统一思想认识，进一步更新教育观念，切实改进教学方法，以科学发展观指导保障人才培养质量的各项具体工作，推进教育教学规模、质量、结构和效益的和谐发展。

针对在《针灸治疗学》教学方法上的薄弱环节进行深入研讨，从教学管理的角度讨论在工作中如何增强为教育教学质量建设服务的意识，如何转变工作作风，如何积极主动地工作、如何思考本职工作，形成若干新的理念和共识，最终在系内交流研讨的基础上，全面总结撰写综述报告。

由科主任组织老师认真学习，领会精神，明确讨论内容、主题和目标要求。①如何加强基础教学工作。②如何加强青年教师的培养。

③教研室在教育教学质量建设中的责任和义务。④教师在教育教学质量建设中的责任和义务。⑤在院院融合理念下如何提高临床教学质量。⑥影响我院教育教学质量建设的因素有哪些。现状分析

《针灸治疗学》是从《针灸学》分化出来的分支学科，在开设本课程的初期，其教学方式仍沿循传统的教学模式。针灸治疗学课时为108学时，实践课为36学时，大部分时间为课堂讲授，仅有极少时间用于培养学生们的动手实践能力，根据附院学生近几年临床实习及在监考执业医师实践技能考核中发现存在一些问题，学生虽说考试成绩优良，一旦接触临床,遇到病人就无从下手，且有相当一部分学生动手操作能力较差,高分低能现象严重，说明教学与临床相脱离，教学与针灸自身规律相脱离，为此，我们对本课程的教学进行一些改革，先从针灸科的专病—十种病进行教学改革。以十种病之一的中风病为例分析.“中风”即现代医学所称的急性脑血管病，流行病学调查表明本病具有极高的发病率、病死率和致残率新疆地区的人们养成了较为独特的生活习俗，人们多喜食高盐、高脂食物，是中风的高发区，多呈现为痰瘀互阻、脾肾两虚型。因此，中风病的防治也是一项重要课题，现代医学治疗缺血性脑血管病主要以溶栓再灌注、控制脑水肿主要治疗原则，但预后很不乐观，在存活患者中残疾率较高，仅30%可完全恢复工作。随着医学的进步，人们越来越认识到针灸治疗作用的重要性，实践证明针灸疗法治疗中风有其独到之处，以体针、头针应用比较广泛，体针在“治痿独取阳明”的理论指导下应用比较广泛，其它诸如耳针、腹针、芒针透刺等均有应用。

经过多年的临床经验总结，我科已形成了一整套治疗新疆地区中风病的以针灸为主的有中医药特色的治疗方案，为选择针灸科的专病—中风病进行教学改革提供了较好的临床基础

临床直观教学：针对本课程的特点,使用先临床教学。具体方法：（1）示教病例由教师事先选择中风病人, 为确保学生能看得仔细,便于教学双方的提问和解答，将5名学生编为一组,由临床带教老师示范，从采集病史、体格检查进行综合、分析、诊断和针灸施治。让学生直接面对中风患者，通过望、闻、问、切对此疾病有感性认识；（2）由带教老师讲解中风病的国内外研究现状、进展及我科结合新疆地域、气候、饮食特点，制定的针灸、中药内服、拔罐、TDP治疗的综合治疗方案；（3）介绍霍迎春主任医师在总结的“治督益脑法”治疗中风后遗症的针灸特色疗法；（4）对于上肢恢复较慢的中风病人，演示采用纳络酮穴注手三里配合针刺治疗此病，也使学生对于中医理论中因地、因时、因人制宜的理论有感性的认识。通过临床教学,使学生尽早了解、熟悉中风病的诊断及针灸治疗方法。带教中有意识地引导学生对具体疾病进行理、法、方、穴的分析和处理,使学生了解临床思维的全过程。

课堂教学：（1）让学生从临床回到课堂进行理论课的学习,并与多媒体教学相结合，重点讲解中风病的治疗，学会运用书本知识的能力和方法,使学生对中风病的认识从感性认识上升到理性认识，从而为临床实践作好准备。（2）有目的地将课堂内容与临床实践相结合,并鼓励学生提问,让学生说出亲身感受,这样既可巩固、复习课堂所学知识,又能充分调动学生的学习热情和兴趣。并进行课堂讨论,交流感受,加强和巩固教学效果。

教学效果评价：通过同行听课，按照执业医师资格考试的要求让学生进行实践技能考核与笔试测试进行效果评价。

加强教学见习、集体备课、随堂听课为重点开展期中教学检查，并检查各项措施的具体落实情况。

组织学习交流，汇报各自讨论改进的情况，并安排典型个人和教研室发言。通过三大讨论，使每位老师进一步强化质量意识，落实教育教学质量责任制，形成切实可行的整改措施，全面推进教育质量建设，促进学院办学水平再上新台阶。

自治区中医院针灸临床教研室

2009年12月10日

第四篇：2014年临床教研室工作计划

儿科临床教研室2014年上半学年工作计划

一、教研室人员构成：主任：盛俐 秘书：姚君

成员：盛俐副主任 潘西安 马辉春、姚君、杨洁平王艳玲主治等

二、教学工作：

1、教学工作量：

（1）按照学院教务处下达的教学任务，本教研室在2014上学期担任安徽医科大学2012级劳动与社会保障专业儿科临床教学工作，总教学时数36学时，分别由盛俐及潘西安担任教学任务。（2）实习同学的教学和管理：见实习带教本

2、对安医大临床教学完成的具体措施：教学工作是我们教研室的基本工作，本教研室要求各位教师在教学中做到：

（1）教学计划、教案、备课资料完整齐全；教学中无迟到、早退、旷课等教学事故的发生，教学效果应达到良好。

（2）集体备课：针对教学问题开展讨论，集体讨论教学中的重点、难点、教学进展善状况，提高本学科的总体教学水平。

（3）提倡教学改革与教学方法创新：课堂教学方法多样化，采用启发式、讨论式、比较式、案例法等多种教学方法施教，结合多媒体教学，直观的给学生更多的知识信息。

（4）、对学生的辅导答疑：解答学生在学习中的疑难问题。问题及时反馈给学生。（5）、认真做好本科笔记，认真做好出卷和阅卷工作：教师按照学院有关要求严格出卷与阅卷，不能出现违规现象。3.对实习/见习同学的教学工作完成的具体措施：（1）由张括生医生担任实习生教学任务安排、落实。

（2）每批同学进科室后先安排人员介绍科室情况、要遵守的科室纪律、要完成的实习任务，分配带教老师及所管理的床位。

（3）如无其他特殊情况，每月1次系统讲课一次，形式不限，授课内容及时间安排见教学工作记录本。

（4）如同学请假请履行请假手续，及时销假，随时保持联系，以确保同学的安全。

（5）安排出科考核，包括理论及实践技能，记录考核结果，做好分析及记录，及时反馈到院科教处。

4.对全科医生临床带教：由高忻主任及姚君主治担任。由姚君主治负责教学及考核。

三、科研工作

四、坚持业务学习及继续医学教育：定期组织科内业务学习，形式不限。

五、安医大临床教学具体按排：高忻主任30学时，姚君6学时。具体安排见课程表。

第五篇：教研室试讲制度

教研室试讲制度

为了保证法学课程教学质量，使教师在充分备好课的基础上开课，特制定教研室教师试讲制度。

一、适用对象

试讲制度不仅适用于初次开课（含理论、实验、实习课）的教师，也适用于第一次担任新学科、新的选修课的教师。因工作较长时期脱离教学岗位后又重新任课的教师也必须试讲。

二、试讲组织

1、试讲工作由教研室主任主持。教研室主任指定3名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成评议小组。试讲规模或全体教师参加或部分有关教师参加，由教研室主任确定，试讲后进行评议。评议小组综合评议意见，教研室主任负责将评议结果通知试讲教师。

2、教研室分配青年教师讲课任务，要给与充分的备课时间。青年教师在备好所讲授课程内容的三分之二时，即可向教研室主任提出试讲申请，并提交备课笔记或讲稿。

3、教研室主任会同试讲评议小组，审查试讲教师提交的备课笔记，并听取试讲教师备课情况的汇报，视其准备情况，考察其对教学大纲、教学内容理解的准确性、深度、广度等，确定试讲后，通知试讲内容和时间。

4、试讲制度不仅是审查青年教师备课或确定其能否开课，而且是培养和提高青年教师的手段之一。试讲制度可以发现人才并加速青年教师的成长。对于初次开新学科、边缘学科和选修课的老教师，把试讲和讲座结合起来，可活跃学术空气，提高学术水平。因此，各教研室务必认真执行试讲制度。

三、具体要求

1、准备要试讲课程的内容，按规定携带教材、教案、讲稿在教研室会议上准备试讲。

2、应按既定的教案进行，各章、节及整个课程的教学目的要明确。

3、讲授要保证科学性，做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强，防止“照本宣科”。

4、讲授要有系统性，做到重点突出，循序渐进。

5、讲授要贯彻理论联系实际，引导学生用理论去解决实际问题。

6、讲授要有高度的思想性，达到教书育人的教学目的。

7、讲授要有艺术性。教师授课必须语言清晰；课件制作简明清晰；能适当的利用各种教具。