四年级下册单元目标[模版]

第一篇：四年级下册单元目标[模版]

第一板块教学计划

一、教学内容

“美好的向往”这一板块由《小蓝裙的故事》、《渡河少年》、《一千根弦》三篇内容相关联的课文和一次表达组成。《小蓝裙的故事》讲的是老师奖励小女孩一件小蓝裙子，于是出现了一系列的不协调，不对劲，由此小镇发生了一系列令人欣喜的变化。《渡河少年》讲述的是撑船老伯一句“没钱坐什么船”使得这位少年每天游泳到对岸上学，数年以后成为游泳健将 的故事。《一千根弦》讲的是盲人琴师为了“弹断一千根弦，治好眼睛的药方就能生效”这个希望，尽情弹奏了几十年，又把这个希望留给双目失明的徒弟的故事。这三篇课文虽然视角不同，但是都蕴含着对美好生活的向往，洋溢着对人生的积极追求。

二、学习目标

1、独立识字，认识20个生字，会写25个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文的精彩部分，能复述课文。

3、培养学生热爱生活的情感，使学生积极地面对人生，对生活充满美好的

向往。

4、学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

三、教学重、难点

1、继续培养学生独立的识字能力，能联系上文理解词语的意思。

2、了解课文主要内容，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态

度。

3、有感情地朗读课文，能按一定顺序复述课文。

四、课时安排 10课时

第二板块教学计划

一、教学内容

本版块共有四课，仍然以识字、写字教学为重点，在内容安排上，有对汉字的比较，有对语言形式的了解和认识，有叙述自然常识的“三字歌”，还有赞美祖国的壮丽山河的“四字歌”。本次识字板块安排在第二学段德最后一个学期，旨在学生已掌握汉字基本的基本学习方法的基础上，引导学生对汉字进行规律性总结和提升，进一步激发学生主动识字，自主探究，不断积累的学习热情。同时对学生潜移默化的进行汉字文化教育和热爱祖国语言文字的情感教育。

二、教学目标

1、培养学生独立识字的能力吗，认识34个生字，会写 39个生字。

2、体会不同的鸟类所代表的不同含义，进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的 文化。

3、理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。

4、了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

三、教学重、难点

重点：

1、培养学生独立识字能力。

2、能正确、流利的朗读课文。难点：进一步激发学生主动识字，自主探究，不断积累的学习热情。

四、课时安排 4课时

第三板块教学计划

一、教学内容

大自然充盈着跃动的活力和生命德灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动„„大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本版块就是以感受大自然为专题编排教学内容的。《西湖的绿》这篇课文，着重描写了雨中灵隐的“绿”、苏堤的“绿”和花港观鱼看到的“绿”。令人叫绝的是，作者用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力。《梅雨潭》这篇课文着重描写了梅雨潭形成的原因和梅雨亭的景象。和一次习作。

二、教学目标

1、独立识字，认识23个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义 的深刻的句子。

3、积累、背诵优美段落。

4、引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想 象，表达自己独特的感受。

5、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语 言的积累。

三、教学重、难点

1、有感情的朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引 导学生多层次地深入体验西湖的绿。

2、掌握变换写景的角度和修辞方法的运用。

3、练习把自己经历的事情清楚的记录下来。

四、课时安排：11课时

第四板块的教学计划

一、教学内容

本组课文由三首唐诗组成，皆为七言绝句。千古佳作。《回乡偶书》是贺知章八十多岁辞官回乡时所作，在朴实浅易的字里行间表达出阔别家乡几十载，而今白首方回来时的万千感慨，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白众多送别诗中的代表作。《九月九日忆山东兄弟》是王维十七岁时所作，很朴实地抒写了对兄弟们德怀念，全诗主客相契，情景交融，写出了人们共同的普遍的感情。

二、教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜友情。

4、了解是人怎样在写景、叙事中抒发的情感。

三、教学重点。

理解诗句的意思，体会诗人的感情。

四、重点：

在理解诗句的基础上，体会是人表达的感情。

五、课时安排： 8课时

第五板块的教学计划

一、教学内容

本版块围绕主题选择了三篇文章，分别是《颐和园》、《水乡》、《野荷塘》三篇课文选择取了不同的角度，或描写自然景观的奇幻美丽，或展示烟雨江南的独特风情或描写塞外荷塘的独有的韵味是引导学生感受名园风情的佳作。教学中，要引导学生深入理解内容的基础上，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生高尚的审美情趣。

二、教学目标

1、认识 个生字，会写 个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总—分—总的叙述方法。

三、重点、难点。

1、理解课文内容，了解叙述的顺序，在头脑中分成一个空间，立体的颐和园景象。

2、学会抓住特点描写景物的表达方法。

3、理解课文内容，体会文章在写景上寄予作者的思想感情的写作特点。

四、课时安排： 11课时

第六板块教学计划

一、教学内容：

本版块共有安排了《死是千真万确的》、《特殊需要》、《怕什么》三则与名人有关的幽默故事，短小精炼，充满了情趣，这版块的内容深受学生喜爱，适于儿童阅读，能够使学生在潜移默化中收到思想教育。

二、教学内容。

1、认识 个生字，会写 个生字。

2、感受文章中幽默，体会人物的语言所表达出的聪明与机智。感受人物的幽默与简朴。

3、感受中华民族语言文字的独特魅力。

三、教学重点、难点。

通过学习，体会人物的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。

四、课时安排： 8课时

第七板块教学计划

一、教学内容

本版块共有三篇文章，分别是《南辕北辙》、《滥竽充数》、和《爱美的梅花鹿》，从内容上来讲，都是寓言故事，旨在通过故事告诉学生做人和做事的道理。其中《南辕北辙》和《滥竽充数》篇幅短小，语言简练，《爱美的梅花鹿 》语言生动形象，描写具体生动。一次表达《我 最感兴趣的一个人》。

二、教学目标

1、认识18个生字，会写19个生字。

2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的深刻的句子。

3、积累、背诵优美段落。

4、引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

5、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

三、教学重、难点

1、有感情的朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引导学生感

悟寓意。

2、掌握把握寓言故事的特点，感悟其中的蕴涵的道理联系生活实际，加深理解、实现自我教育。

三、教学课时8课时

第八板块教学计划

一、教学内容

本版块共有三篇文章，分别是《看不见的爱》、《圣诞老人的礼物》《地震中的父与子》，都是以爱为主题的，有的表达母爱的，有的是表达父爱的，有的是表达孩子对母亲的爱及陌生人对他们的关爱。文章描写细腻，表达情感朴实真挚，读起来都非常感人。对身患残疾的儿子充满温情与期待的母亲，在生死之间永不放弃，带给儿子坚强力量的父亲，带给母亲心灵的抚慰与深切的爱的小女孩，充满同情心与爱心的陌生人，我们对他们都产生深深的敬意。

二、教学目标

1、认识28个生字，会写31个生字。

2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的深 刻的句子。

3、积累、背诵优美段落。

4、引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

5、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

三、教学重点与难点

1、感受人物的真挚的情感，体会亲人刻骨铭心的爱。

2、根据不同的情感基调，抓住人物细节描写，突出人物情感的表达方法。

四、教学课时8课时

第九板块的教学计划

一、教学内容

我们的祖国山川广袤，河流众多，自然景观十分丰富，我国古代有很多诗人喜欢云游四方，吟诗作赋，借景抒情，本版块以“诗人的足迹”为主题安排了三首古诗，这三首古诗都出自唐代著名诗人之手，分别是孟浩然的《宿建德江》景色中带有苍凉和孤寂的色彩，刘禹锡的《望洞庭》景色描写生动优美富有想象力，表现了作者开阔的胸怀，李白《望天门山》景色雄奇、壮观，表达了作者豪迈的情怀。

二、教学目标

1、认识2个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。3理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

三、教学难点、重点

以诵读为主，体会诗人所表达的思想感情。

理解古诗的意思，引导学生体会不同的事情，读出诗的意境来。

四、教学课时8课时

第十板块教学计划

一、教学内容

本版块共安排两篇课文和一个表达。《步行18里》和《生命的药方》都是表达人与人之间以诚相待，诚实守信的事。这里面有父子之情，有朋友之情。为了教育儿子不说谎话，父

亲不惜步行18里；为了能治好朋友的绝症，艾迪不辞辛苦带着德诺去寻找生命的药方。故事生动感人，耐人寻问味。在阅读过程中，学习作者按照事情发展顺序把事情的经过叙述具体的方法，通过抓住人物的语言、动作、神态加深对课文内容的理解和感悟，并从中领悟作者语言的准确和恰当，提高学生语言的感受能力。表达内容是《我经历的一件事》注意教会学生在众多经历的事中选择一个印象深刻的，能给自己带来影响的事来写。

二、教学目标

1、认识14个生字，会写19个生字。理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的深刻的句子。

3、积累、背诵优美段落。

4、引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

5、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

三、教学重、难点

1、理解课文内容，体会作者的思想感情，使学生受到诚实守信的教育。

2、通过抓住人物的语言、动作、神态加深对课文内容的理解和感悟，并从中领悟作者语言的准确和恰当，提高学生语言的感受能力

四、教学课时6课时

第十一板块教学计划

一、教学内容

本版块包括两篇课文，一个辩论会、一个表达和一个综合学习活动，《走进书里去》和《不用文字的和信》都是与书有关的文 章，从不同的角度阐述阅读书籍的重要性以及人类创造文字前人 们采取交流的种种方式，旨在让学生对文字的产生和发展，以及 文字的意义有所感受，进而受到启发，提高学习语言文字的兴趣，养成阅读的良好习惯。辩论会目的有两个：一是澄清认识，更深 入理解读书的好处，二是学生在收集整理相关资料，进行有观点、有里有据的表述中，得到语文综合素养的训练。教学时，教师要 按照一定的辩论规则进行。

二、教学目标

1、认识15个生字，认识12个生字。理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的深刻的句子。

3、学会略读的阅读方法。

4、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的 积累。

三、教学难点、重点

1、解决字词，独立识字。

2、朗读课文，抓住重点语句的来分析、理解课文内容。

四、教学课时（8课时）

第十二板块教学计划

一、教学内容

本版块共有两篇课文，一个表达和一个综合实践。文章都是写革命者为了解放新中国而不惜牺牲自己宝贵的生命的故事和诗歌。选编文章的目的是对学生进行革命历史的教育，激发缅怀烈士，不忘国耻，为了祖国的繁荣富强而努力奋斗的爱国情感。

《董存瑞舍身炸暗堡》着重叙述了董存瑞炸暗堡过程中英勇顽强、甘愿牺牲自己生命的感人场面。《我的自白书》以诗的形式向反动派发起挑战，抒发了革命者坚定地信念和大义凛然的革命气节。

二、学习目标 独立识字，认识21个生字，会写18个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文的精彩部分。

3、理解课文内容，体会革命者为革命事业而献身的英雄气概。

4、体会通过细节描写所表达的思想感情。

三、教学重、难点

1、继续培养学生独立的识字能力，能联系上文理解词语的意思。

2、了解课文主要内容，体会革命者为革命事业而献身的英雄气概。3有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落。

四、课时安排 9课时

第二篇：四年级下册7单元目标

两个铁球同时着地

教学总目标：

1．借助音节认读（课件出示）12个生字词。正确认读“辩论、信奉、违背、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。正确、端正书写“略、奉、违”等7个生字。

2．通过工具书或联系生活实际能说出“信奉、固执、胆大妄为”的意思。3．通过自由读、小组读、默读等形式熟读课文，能从关键词入手，把握文章的主要内容。

4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

5．初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。教学重点：

了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学难点：

1．重点区分“辩”与“辫”“辨”字义，强调“略”的部首是田字旁。2．初步感受伽利略不顾嘲讽、不迷信权威、大胆怀疑、相信科学、执着追求的精神。

第一课时

教学目标：

1．借助音节认读（课件出示）12个生字词。正确认读“辩论、信奉、违背、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。正确、端正书写“略、奉、违”等4个生字。

2．通过工具书或联系生活实际能说出“信奉、固执、胆大妄为”的意思。3．通过自由读、小组读、默读等形式熟读课文，能从关键词入手，把握文章的主要内容。

教学重难点：正确读写本课字词，在此基础上把课文读准确、读通。

第二课时

教学目标：

1．正确端正书写“、、”三个生字。

2．找出文中伽利略质疑和人们对伽利略嘲讽以及伽利略求证的句子，感受人物的心理，学着读出质疑和坚定的语气。

3．学习伽利略不迷信权威，执着求实的探求科学真理的精神。

4．初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。教学重点：

学习伽利略不迷信权威，执着求实的探求科学真理的精神。教学难点：

1．找出文中伽利略质疑和人们对伽利略嘲讽以及伽利略求证的句子，感受人物的心理，学着读出质疑和坚定的语气。

2.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

26* 全神贯注

教学目标：

1.借助音节认读（课件出示）本课“邀、挚、仪、咕、痴、锁”6个生字和邀请、挚友、仪态端庄、叽里咕噜、痴笑、上锁等词语，通过工具书或结合上下文说出“全神贯注、仪态端庄、挚友”等词的意思。

2.通过自由读、合作读、默读等形式熟读课文，能概括文章的主要内容。

3.文章以全神贯注的精神为主线，了解课文讲了一件什么事，再学习抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论、交流和反复有感情的朗读来感受人物的形象和品质。

4.初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法。教学重点：

1.通过人物言行体会“全神贯注”的含义。2.正确、流利的朗读课文，能概括文章的主要内容。

3.学习抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，来感受人物的形象和品质。教学难点：

1.找出描写罗丹工作时的语言、神态和动作的句子，通过各种形式的朗读，感受人物的形象和品质。联系实际谈谈对课文最后一段话的体会。

2.学习并体会通过具体事例表现人物品质的写法。鱼游到了纸上

第一课时

教学目标： 1.认识4个生字。能把生字组成的词语“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”读正确。正确端正书写“港、壶、澈”等6个生字。

2.联系上下文理解“泉白如玉、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”的意思。3.正确、流利地朗读课文，能简单概括课文主要内容。

4.自主读文，初步感受作者对年轻人由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化的过程。教学重点：

1.正确、端正书写“港、壶、澈”等6个生字。2.能简单概括课文主要内容。教学难点：

1重点指导“港、澈”的书写，强调“港”的第十一笔是横。

2初步感知人物形象，感受作者对年轻人由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化的过程。

第二课时

教学目标：

1.正确、端正书写“绣、徽、挥、聋、哑”5个生字。

2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，认识到聋哑青年勤奋专注、执着追求的品质。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

4.借助文中语句引导学生学习作者耐心细致的观察和生动具体的描写人物的方法。教学重点：

1.正确端正书写“绣、徽、挥、聋、哑”5个生字。

2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，认识到聋哑青年勤奋专注、执着追求的品质，并受到启发。教学难点：

1.重点指导“徽”字写正确、规范，强调“徽”的第七笔是横。2.引导学生学习体会作者耐心细致的观察和生动具体的描写方法。3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

28* 父亲的菜园 教学目标：

1.借助音节认读（课件出示）认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字和婴儿、坚毅、可怖、一筐、红肿、榨干、诱人等词语。

2.通过工具书或结合上下文说出“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语的意思。

3.通过自由读、合作读、默读等形式熟读课文能简单概括文章的主要内容。4.通过讨论交流和反复有感情的朗读，引导学生理解课文题目“父亲的菜园”而不是“我们的”，这正是父亲同恶劣的自然环境进行抗争付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，更是顽强意志与不懈努力的胜利。

5.学生自主阅读课文，通过父亲的言行理解和感悟“父亲”的认准目标、不懈努力的精神。教学重点：

1.能简单概括文章的主要内容。

2.学生自主阅读课文，通过父亲地言行理解和感悟“父亲”的认准目标、不懈努力的精神。教学难点：

引导学生结合全文内容，理解“父亲的菜园”来之不易和其象征的意义。

口语交际

教学目标：

1.通过一个具体事例，生动形象地讲述值得我们敬佩的人高尚的 品质和思想情操。

2.抓住人物的外貌、语言、动作和心理特征，使人物形象鲜明、丰满。

3.能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话人的主要内容，并简要说出自己的感受。4.有表达的信心，积极参加交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。教学重点：

引导学生积极主动地讲述自己敬佩的人的故事，并发表自己的意见。教学难点：

当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后，引导其他人展开积极讨论，主动交流自己的感受。

习作

第一课时

教学目标：

1.写自己敬佩的一个人。

2.通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写来抓住人物的性格特征。3.通过对具体事例的描述来表现人物的精神风貌。

4.在描写时体现人物的思想情感，来表达出自己的敬佩之情。5.认真修改，学会评改写人的习作。教学重点：

通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。教学难点：

内容具体，语句通顺，认真修改。

第二课时

教学目标：

1.如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特征，来表 现对人物的敬佩之情。

2.赏析优秀作文，对写得语句不够通顺、内容不够具体、条理不够清晰的进行点评、指导。教学重点：

1.如何体现出对人物的敬佩之情。

2.让学生围绕具体事例，把人物写得鲜活、丰满。教学难点：

1.如何有序地习作。

2.激发写作兴趣，使学生乐于作文。

第三篇：人教版四年级数学下册单元目标计划

第一单元教材分析

教学目标：

1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。

第二单元 观察物体

（二）（共2课时）

教学目标：

1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

教学重点 ：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点 ：培养学生观察能力与解决问题的能力。

第三单元 运算定律（共10课时）

教学目标

1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重、难点

重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算。

第四单元 小数的意义和性质

教学目标 ：

1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

第五单元 三角形

教学目标：

1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两（绿色圃中小学教育网边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

教学重点：

认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。

教学难点：

通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

第六单元 小数的加法和减法

教学目标：

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。

教学重点：

1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。教学难点：

1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

2、灵活选用方法使混合运算简便。

3、感受解题策略的多样化和灵活性。

第七单元 图形的运动

教学目标：

1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点 ：

1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。教学难点 ：

1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

第八单元平均数与条形统计图

教学目标：

1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。

4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点：

1、理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。教学难点：

1、理解平均数的意义。

2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。

3、处理好直观与抽象的关系。

4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。

5、体验解决问题方法的多样性。

6、体会统计的意义和作用。

第九单元 数学广角——鸡兔同笼

教学目标：

1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。

3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教学重点：理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。

第四篇：四年级下册单元教学计划

四年级下册单元教学计划

四年级下册单元教学计划1

一、单元教学意义

本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。

本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第6—7课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。

二、单元教学目标：

A、科学概念：

1、繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的`特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

B、过程与方法：

1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。

2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。

3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察。

4、持续观察种子发芽的变化过程。

5、经历观察卵的构造和动物卵的孵化的过程。

C、情感态度与价值观：

1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。

2、养成认真细致、坚持观察的科学态度。

3、认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

三、教学准备

器材：镊子、放大镜、剪刀、烧杯、培养皿、小刀

材料：开花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果实、栗子果实、蒲公英果实、蚕豆种子、黄豆种子、各种动物的卵、棉花、棉签、白纸、胶带

四年级下册单元教学计划2

一、教材简析

本单元的主要内容有?小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。

本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法集中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。

小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的.情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解数位对齐就是小数点对齐的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。

的小学数学四年级下册第六单元教学计划：在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

二、教学目标

1?让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2?使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3?使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

4?通过自主探索与合作交流获取数学知识，提高收集、处理信息的能力，以及发现问题、提出问题和解决问题的能力。

5?感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考和运算能力。

三、教学重难点

重点 ：

1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。

难点：

1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

2、灵活选用方法使混合运算简便。

3、感受解题策略的多样化和灵活性。

关键：

通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。

四、教学措施

1、选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。

2、鼓励学生自主学习小数加减法知识。

3、提倡解题策略的多样化。

4、引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。

五、课时安排：

第一课时小数加、减法的笔算

第二课时小数加、减法笔算练习课

第三课时小数加减混合运算

第四课时小数加减混合运算练习课

第五课时小数加减法的简便计算

第六课时小数加减法的复习

四年级下册单元教学计划3

一、教材简析：

数学广角除了一年级上册没有外，在其他年级都有安排，目的在于向学生渗透一些重要的数学思想方法。

在本册中安排的内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。

教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的'情形。例3借助围棋盘来探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题。

相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以按照植树问题的数量关系和思路解答。

二、教学目标：

1、的小学数学四年级下册第八单元教学计划：使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：理解掌握几种植树的方法。

难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

关键：

1、观察，因势利导，启发、倾听，点拨、指导的多种教学方法。

2、结合情境图出示问题，先让学生独立思考，小组讨论。教师则了解多少学生会，多少学生不会，把握学生的总体水平，再选择合适的教学方法。

四、教学措施

1、适当把握教学要求。本教材关于数学广角单元的安排，主要是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从教学的角度运用所学知识和解决问题的策略，培养学生解决问题的实践经验和能力。

2、让学生通过实例体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。教学时，应从实际入手，引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际中问题中的应用。

五、课时安排：

本单元可以划分为4课时进行教学。

第一课时植树问题(一)

第二课时植树问题(二)

第三课时小管家

第四课时围棋中的数学问题

四年级下册单元教学计划4

第九单元 总复习

复习目标：

1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）

2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

复习难点：小数相关的一些灵活题，

复习重点：数位顺序表

复习过程：

1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念

2、复习数位顺序表（书P53）

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：

小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）

（1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。

（2）小数部分最大的计数单位是（ ）

（3）小数一定比1小吗（ ）举例

（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）

（5）大于7小于8的小数有（ ）个

（6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个

（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的`数是（ ）

（8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一

注：在小组比赛中复习小数相关易错知识

3、小数性质

（一） 复习概念

（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数

注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位

练习：

（1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01

（3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001

7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ）

34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ）

0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ）

把小数90.90100化简后是（ ）

将小数40.070化简后是（ ）。

4、小数点的移动

复习P61小数点移动的规律

注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零

练习：63.6 ×10 ×100 ÷1000

63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000

把300缩小为原数的（ ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）

四年级下册单元教学计划5

第一单元

一、教材分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

二、教学目标：

1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、教学重难点：

1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：

1、古诗词三首

3课时

2、桂林山水

2课时

3、记金华的双龙洞

2课时

4、七月的天山

1课时

语文园地一

5课时

第二单元

一、教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。

二、教学目标：

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、教学重难点：

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

四、课时安排：

教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时具体安排：

5、《中彩那天》

3课时

6、《万年牢》

2课时

7、《尊严》

2课时

8、《将心比心》

1课时语文园地二

5课时

第三单元

一、教材简析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。

二、教学要求

1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

2、发展学生的观察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。

三、教学重难点：

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。

四、课时安排：

9、自然之道

2课时

10、黄河是怎样变化的2课时

11、蝙蝠和雷达

2课时

12、大自然的启示

2课时

语文园地三

5课时

合计

13课时

第四单元

一、教材分析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

二、教学目标

1、认识27个生字，会写28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

三、教学重难点

1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。

2、树立热爱和平、维护和平的信念。

3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

四、课时安排

教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。

五、课时安排：

13、《夜莺的歌声》

3课时

14、《小英雄雨来》

2课时

15、《一个中国孩子的呼声》

2课时

16、《和我们一起享受春天》

1课时

《语文园地》四

5课时

四年级下册单元教学计划6

一、教学简析：

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。

二、教学目标：

1.会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

2.学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过读课文，感受充满了诗情画意的`田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

三、教学重难点：

1.引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

2.引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

四、课时安排：

21.乡下人家 2课时

22.牧场之国1课时

23.古诗词三首 2课时

24.麦哨 1课时

《语文园地六》4课时

合计 10课时

四年级下册单元教学计划7

小学四年级语文下册第八单元教学计划

一、教材简析：

第八单元教材是以“故事长廊”为专题，两篇精读课文，两篇略读课文，都是古今中外的经典故事。有篇幅短小的寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》，还有想象神奇的神话故事《普罗米修斯》。这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

1．本单元四篇文章都是故事，故事性强，趣味性强，有感染力。2．语言既形象生动，又浅显易懂，能调动学生的阅读兴趣。3．抓住人物的语言或行动进行描写，人物鲜活，个性鲜明。4．故事叙事条理清晰，寓意深刻。

二、教学目标：

1．整体把握课文的.主要内容，联系上下文，结合重点词句

2.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

三、教学重难点：

1．体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

四、教法与学法

引导学生在概括故事内容的基础上，联系讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导到课外阅读中去，整合课内外资源，帮助学生理解。

五、课时安排：

《寓言两则》 2课时《文成公主进藏》 1课时《普罗米修斯》 2课时《渔夫的故事》 1课时《语文园地八》 3课时

第五篇：四年级下册第二单元

第二组单元备课

一、单元教材分析

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。有的讲对植物的细心观察和发现；有的讲对动物的细心观察和实验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文无一例外的都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。认真读后，会使学生产生探究的愿望及留心观察周围事物的强烈兴趣。连续观察与细致观察蕴含其中。《蜜蜂》的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者眼睛中的科学态度和求实作风。《玩出了名堂》是个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个玩字，突出了在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。《找骆驼》的故事改编自阿拉伯民间故事。商人走失了一只骆驼，老人在没有看见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”，“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记、上网查资料等内容。所有语文活动有机整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。本组的导语提示了学习内容：

1、了解课文主要内容，认真体会作者是怎样观察的。

2、学习他们的观察方法。

3、就自己感兴趣的事物进行连续观察。

4、把观察中的发现记下来。

二、单元教学目标：

1、知识与能力：认识23个字，会写41个字以及教材163页的本单元的词语。能够背诵并默写语文园地中“读读背背”的内容。

2、过程与方法：了解课文主要内容，积累语言，学习细心观察、具体表达的方法。

3、情感态度价值观：激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

三、单元教学重难点：

1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现恶劣微生物的，并交流从中受到的启发。写玩中的乐趣或收获。

为了突破上述重难点，在课堂教学中应注意以下几点：

1、课前布置学生实地观察爬山虎，留心和收集有关蜜蜂的资料，了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

2、对于课文的重点段落，在教学时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。

3、可让学生说一说自己平时喜欢的游戏和玩中的体会，从玩中引导学生进入学习情境。

四、教学流程：

（一）、体现整合意识，促进学生语文能力的协调发展。在教学设计中，要从整体入手，理解教材，把握目标，领会意图，处理教材，为此单元主题教学环节设计：识字写字、读书感悟、语言积累、小小练笔，语文实践五个环节相互渗透、构成一体。

（二）、学习过程中，主要采用方法有：

1、循着作者的思路。“文章思有路，遵路识其真”，教学中若能按照作者思路进行，学生会感到有序、有道，对文本进行创造性阅读就有相应的基础。教师应相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的。如《爬山虎的脚》，作者因看见“叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发现爬山虎的脚“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。

2、领悟文本关键词句。教学重难点就是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得

出的？从字里行间中，让我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现的。

3、寻找文本中的空白。诱导学生对文本进行创造性填补与想象性连接。以“含蓄无限，思致微妙”进行触摸文字背后的韵律。

（三）教学过程

1、整体导入单元，初步感知主题。

首先回顾上一单元，激趣。其次导入《观察与发现》主题单元。再次整体阅读本组的几篇课文，初步体会作者是怎样观察的。

2、抓重点词句，领悟作者观察思路。

首先《爬山虎的脚》一课的教学中，在理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的基础上，可以引导学生思考、讨论：爬山虎叶子的尖为什么一顺儿朝下？建议学生把第二自然段和后几个自然段联系起来，弄清楚爬山虎的脚、茎、叶子之间的相互联系。其次《蜜蜂》一课中课文在开头作者用了“听说”一词，体现了作者不轻信不盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说”一词在这里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。教学时，可以把这个问题提出来让学生思考。

3、走进文本，体验作者富有情趣的语言表达。

4、回归主题，拓展延伸请大家回家以后观察一种你感兴趣的植物或动物，把观察的情况先记录出来，然后整理表达出来。

（四）课时安排

大约用12——13课时。语文园地中的一些基础知识题可以随堂完成。

五、阅读拓展

本组课文学习后，主要推荐学生阅读《蟋蟀的住宅》《昆虫记》《汤姆叔叔的小屋》《我们爱科学》《游戏中的科学》、《中国孩子最想知道的十万个为什么》

5、爬山虎的脚

一、教学目标：

知识目标：

学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；

理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。能力目标：

1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

2、背诵3、4自然段。情感目标：

培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

二、学情分析

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三、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

四、教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

五、教学方法：读书指导法、引导观察法

六、教学准备：课件、爬山虎实物

七、教学时间：2课时

第一课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

知识目标：

学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。能力目标：

1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

2、背诵3、4自然段。情感目标：

培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

二、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

三、教学难点：爬山虎叶子的美丽。

四、教学方法：读书指导法、引导观察法

五、教学准备：课件、爬山虎实物

六、教学过程：

一、导入

上节课，我们通读了本组课文，明白了本组课文主要的学习内容是观察与发现。围绕着这一主题，今天我们就来学习本单元的第一篇课文《爬山虎的脚》。让我们学习一下叶圣陶爷爷是怎么观察的，又是怎么写的。

二、新授

（一）学生自读，教师巡视指导。重点检查生字、词语的读音。

（二）初步了解爬山虎的特点。

1、读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？

2、对课题质疑。

想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。

（三）整体感知课文，理清叙述脉络

1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样的问题：课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。3．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

4．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

再读这一自然段，进一步感受叶子的美。

5、谁来说说你对爬山虎的叶子有了哪些了解？

三、总结

板书设计：

爬山虎的脚 新鲜

一顺朝下

均匀

教学反思：

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第二课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

知识目标：

学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。能力目标：

1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

2、背诵3、4自然段。情感目标：

培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

二、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

三、教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

四、教学方法：读书指导法、引导观察法

五、教学准备：课件、爬山虎实物

六、教学过程：

一、回顾旧知，进入课文

1、我们上节课学习了本单元的第一篇课文，叶圣陶爷爷真是喜欢观察呀！今天我们将继续学习这一课。

2、检查生字词。

二、新授

（一）自主研读，交流收获

1．课文第三自然段是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。2．你还有什么不明白的地方吗？

3．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）

4、这一段中哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

5．谁来告诉老师作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？

6、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请自读第五自然段谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“„„要是„„休想„„”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！

7、现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。

（二）引导发现，总结写法

1、整体读课文。

2、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）

3、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？

（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）

（三）拓展文本，课堂延伸

1．学了这课，你知道了些什么？

2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花„„）说说你它们的特点，好吗？（学生说）

板书设计：

爬山虎的脚

叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐

脚的位置、形状、颜色

脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴

脚的变化：牢固 萎了

教学反思：

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6、蜜蜂

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、会认“试、验、证”等7个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

情感、态度、价值观目标：

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

二、学情分析

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三、教学重点：

作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

四、教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

五、教学方法：读书指导法、引导观察法

六、教学准备：

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。

七、教学时间：2课时

第一课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

1、会认“试、验、证”等7个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

二、教学重点：

进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

三、教学难点：

通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

四、教学方法：读书指导法、引导观察法

五、教学准备：田字格本

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。

六、教学过程：

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

2、呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？

三、指导写字

1．自读，指名读，读准字音。

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3．指导写字：重点指导“辨、窝、袋、概”，学生通过观察自己总结应该怎

么写。

板书设计：

蜜蜂

辨

试验

窝

袋

证

概括

确

误

逆

途

陌

超

教学反思：

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第二课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

1、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

3、通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

二、教学重点：

作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

三、教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

四、教学方法：读书指导法、引导观察法

五、教学准备： 课件

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。

六、教学过程：

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

1、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

2、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了

一个怎样的实验？结果怎样？。

3、同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

2、实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

3、实验的过程，考虑周全吗？ 具体表现在文中的哪些地方？能不能少掉一个环节？

4、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。

5、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。

6、实验的结论为什么没有明确的答案？

有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

7、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、归纳小结。

1、再读课文，整体感悟。

2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）

板书设计：

6蜜蜂

捉

实验

做记号

放

做事严谨

得出结论

事实求是

教学反思：

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7、玩出了名堂

一、教学目标：

知识与能力目标：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。过程与方法目标：

1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。

2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。

二、学情分析

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三、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

四、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

五、教学准备：课件。

六、教学时间：2课时

第一课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

知识与能力目标：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。过程与方法目标：

1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。

2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。

情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。

二、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

三、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

四、教学准备：课件。

五、教学方法：读书指导法、引导观察法

六、教学过程：

一、导入

1、玩耍常常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，就是有关玩得小故事，题目就是“玩出了名堂”。

2、学生读题，想想能提出哪些问题。

二、初读感知

1、教师出示自读要求：

2、学生自主读书。

3、检查自学。

a、出示生字卡片，检查认读生字情况。

b、出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

c、点名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法

1、朗读课文第三自然段。

2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读：谁能给大家读一读你画出来的句子？

3、教师引导：想象一下，你们认为磨镜片好玩吗？列文虎克是怎样磨镜片的？他心里会怎么想？

4、学生交流思想时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、无聊的事，但是因为他喜欢，他想用来看细微的东西，所以，他才玩得这么投入。

5、指导朗读。能用赞赏的语气读一读这一自然段吗？

四、课堂练习，当堂展评

1、练习写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”这五个字。

2、抄写词语表中的词语。

3、当堂展评。

五、课后活动：

搜集并阅读古今中外“玩出了名堂”的故事。

板书设计：

玩出了名堂

堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

教学反思：

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第二课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

过程与方法目标：

1、列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲。

2、写玩中的乐趣或收获，写出自己真实。情感目标：培养学生观察能力，增强创造意识的感受。

二、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

三、教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

四、教学准备：课件。

五、教学方法：读书指导法、引导观察法

六、教学过程：

一、复习回顾

1、听写生字词。

2、用自己的话说一说，列文虎克一开始是怎么样玩镜片的。

二、继续课文朗读，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

2、学生朗读第五自然段：一边读，一边想：列文虎克是怎么玩得？他发现了什么?

3、转换角色思考。假如你是列文虎克，这样的一个改变玩法竟然发现了一个新世界，你的心情是怎样的？心里会想些什么？

4、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水...比地球上的居民要多得多。”，体会感情。

三、欣赏玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？让我们再来读一读课文的最后一段。

2、指名朗读“资料袋”里的内容；议论发现微生物对人类的贡献。

四、表达感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的发现以后，你想对他说些什么？（多人次谈）

2、列文虎克为什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？

3、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也体会到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面我们来交流一下玩中的收获好吗？

4、学生先小组交流，然后请各小组推荐一名同学的台前介绍。

五、拓展活动

小练笔：把自己的玩法和收获写下来，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

板书设计：

玩出了名堂

列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

教学反思：

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8、* 找骆驼

课型：新授

第 周周 第 节

一、教学目标：

1．认识3个生字；

2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句；

3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。

二、学情分析

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三、教学重点：弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因；理解重点词句

四、教学难点：弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因。

五、教学准备：课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

六、教学时间：1课时

七、教学过程：

一、导入

这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。

看了题目，你们想知道什么？

二、自读自悟

出示自学提纲：

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？

（4）提出不懂的地方。

三、检查自学情况

1．指读课文，纠正字音。

2．你理解了哪个新词？

3．讨论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛

左有蜜右有米——驮着蜜和米

树叶的牙齿印——缺牙齿

四、指导朗读，体会感情

1．自读，领悟情感。

2．指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）

3．老师随机范读。

4．指名分角色朗读课文。

五、总结

板书设计

8、找骆驼

脚印右深左浅——左脚破

左有蜜右有米——驮着密和米

树叶上齿印——缺牙齿

（仔细观察

分析判断）

教学反思：

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语文园地二

一、教学目标：

1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

二、学情分析

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三、教学重难点：

习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

四、教学准备：学生对感兴趣的事物进行观察，并写观察日记。

五、教学时间：四课时

第一课时

一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了植物的生长，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星„„

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的„„

c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了„„

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

课型：新授

第 周周 第 节

板书设计：

说说观察中的发现

教学反思：

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第二、三课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、激情导入：

同学们，这段时间，我们学习了第二单元，通过学习，你们都掌握了哪些观察方法？用这些方法来留心周围的事物，你一定有许多奇妙的发现，这节课，我们就来上一节习作课，观察中的发现。

二、指导学生抓住要点，并按一定的顺序说具体。

1、上节课的口语交际中大家已经交流了自己的发现，并且在课前都写了观察日记，把你的观察日记拿出来同桌间读一读吧！（同桌之间互相交流）

2、谁想让大家欣赏你的观察日记？（学生在全班读观察日记）

师：从你的日记里，我觉得你观察得很仔细，过程也很清晰，希望你在生活中多多留心身边的事物，继续记好观察日记。

师：大家把观察日记和我们这节课交流的内容合并在一起，按照一定的顺序，具体地描述自己的发现，谁来试一试（学生具体地讲自己在生活中的发现）

师：我们来评一评他说得怎么样？好在哪？你能补充吗？

三、完成初稿：

同学们观察得真仔细，说得也很完整，如果把你看到的、想到的写下来，不就是一篇很好的文章吗？在写 的时候，要把样子写细致，发现了什么？怎么探究的过程写清楚，也可以把你观察时的心情和感受表达出来，展开想象，明白道理。现在，我们就拿起笔，写一写。学生动笔写作文，师个别指导。四、四人小组交流，根据要求小组里评选一篇写得好的文章

五、学习小伙伴互赏、互评

六、修改

七、誊抄正稿。

板书设计：

观察中的发现

写清楚

写具体

按一定顺序写

教学反思：

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第四课时

课型：新授

第 周周 第 节

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6．拓展练习：形近字组词。

二、读读背背

1．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

2．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。3．师生对读，齐读。4． 看谁最先背下来。5． 背诵比赛。

三、读背古诗“题西林壁”

1．读一读这首古诗，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生体会到诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。让学生通过诵读感受到，诗人的观察点和角度在变化，所见到的景象也各不相同，所以诗人才说“不识庐山真

面目”。

3． 背诵古诗。

四、宽带网

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

板书设计：

日积月累 我的发现

读读背背

教学反思：

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做基础训练 课型：练习

第 周周 第 节

教学内容：小学语文基础训练的相关练习教学目标：复习巩固前面的知识。教学方法：讲解法

教学过程：学生独立做题，教师批改，集体订正 板书设计：

做基础训练 认真、仔细、用心

教学反思：

------------------------单元过关 课型：复习

第 周周 第 节

教学内容：本单元测试卷。

教学目标：复习巩固本单元的知识，查漏补缺。教学方法：练习法、讲解法

教学过程：教师读题目要求，学生独立做题。

老师批改后，集体订正。

教学反思：

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