中学地理期中考试质量分析报告 2（5篇）

第一篇：中学地理期中考试质量分析报告 2

尊敬的各位领导，老师，本人参加工作刚刚三年，教学能力很多不足，更谈不上教学经验，在此汇报一下八年级地理学习及检测情况。

本次地理学科在全县排名中仅仅获得第六名，排在前面分别是辛集、三中、代庄、蒲汪、杨坡。成绩不太理想，作为地理组长，责任主要在我，集体备课的时间较少，主要是薛老师和李老师在做教研工作，下一步我们需要加强教学合作，统筹规划教学教研的工作方向。分析学生

经过七年级一年的地理学习，八年级回到了中国地理，孩子们相对来说比较熟悉，而且已经掌握了部分地理学习技巧，在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。我代七八两个班的地理，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了上级要求的126教学策略里的那套模式：小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。其他班级我也偶尔带领统一作业安排，重点放在了地理绘图作业，下一步需要加强对学生的地理学习意识和识图能力的培养。

本次考试成绩在四率中，落后的主要原因在于特优率，这也是很多次考试都遗留下来的重点问题，如何培养班级里地理学习的尖子生兴趣小组，如何提高同学们对地理学习的兴趣，是解决这个问题的重要方法和途径。在临近考试时，我组织了各班的地理成绩挑战，安排了各班的地理自我评比，并自己融入其中与各版第一名比拼。这种效果还是比较明显的，需要常态化，提前准备，效果会更加明显。教学情况分析（分析自身原因）

1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。

2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上

第二篇：初中地理期中考试质量分析

2013—2014年第一学期 初中地理期末考试质量分析

一、试题分析

本次考试是入学以来第二次大型的全校统一的考试，本次的试题共三大类型的题目。有十个选择题，六个填空题，以及九个简答题。满分100分的试题，其中有30分的选择题，有16分的填空题，还有54分的综合应用题。题目类型多，考的知识全面，对于一个小时的答题时间来说题量合适。根据具体统计数据，简单题占百分之二十，基础题占百分之七十，难题占百分之十。综合七、八两个年级的试题来说本次考试题属于中等难度。

二、答卷分析

这次期末考试，初中两个年级的数学成绩统计如下： 七年级总人数61人，及格人数56人，及格率91.8％，八年级总人数73人，及格人数40人，及格率55％。

从成绩来看，七年级的数学成绩总体最好，八年级的成绩不太理想，虽然都达到了考核要求，但总体水平不高。从学生的答题情况来看，简单题的错误率为百分之二十，基础题的错误率较高，尤其是个别题目为课堂或练习册中出现过的题目，但是在考试过程中仍有个别同学由于粗心将题做错，所以基础题的错误率达到了备份只五十。而难题的错误率更高，只有个别学习好的同学能完整的答正 确，因此难题的错误率达到了百分之六十。从整体情况来分析，学生大体错误率高的原因主要有以下几方面：一方面是由于学生的计算能力较差，粗心所致错误；另一方面是由于部分同学上课听课不认真或是课后不及时复习做作业，导致他们对知识没有掌握好。

三、教学质量反思

本次期末考试，与上次期中考试的成绩比较，大多数学生成绩没有提高，相反一少部分学生的成绩还有一些退步。据此分析，总的来说这一阶段的教学质量不好。先从老师自身原因分析：首先是课堂的效率不高，个别知识点没有讲透，使学生掌握的不太好，其次是课后作业或练习没有针对性，使学生对课堂知识不能及时的巩固用应用，最后是由于个别章节进度太快，使得学生没有足够的时间去掌握和巩固。再从学生角度来看：第一，学生的信心不足，没有学习的动力；第二，学习的积极性不高，进教室后经常不知所措，不知道主动学习，可能还没有完全适应任务繁重的初中生活；第三，上课不专心听课，注意力不能集中，不能有效地把握课堂时间。

四、改进措施

针对以上老师自身出现的问题和学生存在的问题，我主要从以下几方面改进。第一，提高课堂效率，精讲精练，加强课堂管理，课前充分准备，尽量在有限的时间里将适量的知识传授与学生，使学生高效率的接受；第二，经常鼓励学生，增加学生的自信心，增加学生的学习动力；第三，帮助学生合理安排课外时间，制定合理有 效的学习计划，从而使学生有事可干，知道干什么；第四，要求学生制定下一步的学习目标，鼓励学生想着自己的目标和梦想而奋斗。希望经过以下的一些改进措施，能让教学质量在后一阶段有所提高，让师生都能满意。

2014年6月9日

第三篇：期中考试质量分析报告

仪陇县五福镇小学校

2012年春季毕业班期中考试质量分析报告

一、组织与阅卷情况

本次期中考试，于4月19、20日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷为金城教育督导组统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题均按照1：2：7的比例进行出题。基础知识与综合能力兼顾。试题质量较往年大为提高。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（2）、各班级成绩发展的不平衡。（3）各学科间的不平衡。（见分析）

四、教与学存在的问题 学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，不批改讲评不注重效果。学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备考没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有偏科的优生，签订合同，一抓到底；学科组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；教导主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。特别是复习课的研讨，复习进度的统一，复习重难点的把握等。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

、

第四篇：期中考试质量分析报告

期中考试质量分析报告

经过统一安排，我们完成了期中考试工作。就这次期中考试关键点，以及在今后的教学时间里，优化教学，完善教学质量，总体提高教学质量，现做如下分析：

一、期中考试情况分析

1、试题方面：就整个试卷而言，除个别题目具有迷惑性，同学们容易做错以外，其余的题目均为基础知识，都体现了命题要求。

2、成绩情况：从总体来看，大部分同学成绩有所提高，但是也有个别同学存在发挥失常的情况，二二班同学语文成绩平均分80.75，及格率达到92.98%，优秀率为68.42%。

3、考试所暴露的问题（1）学生基础差

许多同学的拼音知识学得不扎实，自己不会写拼音或者声调也写错。这对于语文学科中生字的学习影响非常大。

（2）学生的思想认识与学习态度问题

许多同学学习态度不认真，课堂上注意力不集中，导致老师讲的许多关键知识点没有记住。

（3）审题能力

许多同学马马虎虎，读题不认真，造成做题错误。

二、今后教学工作思路

期中考试之后的工作进入了后半期，在这一阶段我认为应该着重做好以下的几方面工作：

1、注意基础，精讲精练。

在教学中，作为教师我要把基础知识的传授与训练作为重点，严格训练以达到夯实基础的目的，在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力。

2、强化训练，查漏补缺。

对学生进行每周检测、每月检测，起到巩固知识、查漏补缺的作用。在平时的训练中，设置习题结合学生实际，让学生精炼。

3、分类指导，分层指导，个别指导。

在进行整体教学工作时，抓好各层学生的特点，进行有针对性的指导。协调作战，齐抓共管。

总之，今后工作应该做细、做好、做实，细节决定成败，师生共同努力，才能取得优异的成绩。

二二班

马开颜

2016.11.11

第五篇：期中考试质量分析报告

正宁县宫河镇长口子小学

2015年春季期中考试期中考试工作总结

各位领导、各位老师： 大家好！

由于我是今年才刚刚开始进入教育行业。业务上知识不够丰富、学科教学技能上还很欠缺，还需逐步完善，还需向各位请教指导。

本学期我担任我校六年级班主任以及语文和三年级英语。接下来，我先给大家汇报下这两门课所取得的成绩，六年级语文摆脱了以往以来的倒数第一，较之前上升一个名次。我对六年级学生也进行了分析，学生基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、汉语拼音掌握得特别不好，六年级9人，其中有4人不会读写汉语拼音，还有对于每次考试的修改病句和修辞手法基本没有掌握的技能。经过这学期的教学，及时发现了学生的不足，及时弥补，使对于修改病句和修辞手法的技能有了明显的进步和改善。这次考试的试卷和以往的考卷相比难度不是很大，课内阅读是单元检测和月考中出现次数比较多的，但是还有一半学生没有拿到该拿的分数，显得有点不尽人意。对于语文整改措施如下：

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

其次，给大家汇报下三年级英语成绩，平均76.89分，排名第4，三年级英语名次上取得了很大的进步,。本来我对于自己的教学水平一直保持着疑虑，但这次成绩真的给予了甚大的鼓励，让我在以后的教学中充满了信心。那这次考试成绩能进步这么大，也并非偶然，离不开老师与学生的共同努力，三年级英语较其他班级基础良好，由于刚开始接受英语，对英语有很大的兴趣，再加上学期周校长打下了结实的基础，所以才致使这次英语考试成绩尽如人意。我会继续努力，望有更大的进步。虽然取得了成绩，但我不会沾沾自喜，居功自傲。我知道还有许多地方我做的不够。六年级语文平均分才46.92，与其他学校相比还有点低。

通过本次考试后，首先我会以这次考试为基础开展反思，查找原因，把培优作为下一步工作的重点，努力提高优秀率、及格率；注重让学生掌握所讲的内容，精讲多练，落实堂堂清，周周清。其次，认真备课，把握教材，完善自己的知识技能和业务素质。最后，积极向优秀教师学习，向同行朋友请教。

发言当中有不当之处希望大家多提宝贵意见，谢谢大家！