红旗中学教学常规工作整改实施方案（5篇）

第一篇：红旗中学教学常规工作整改实施方案

红旗中学教学常规工作整改

实施方案

2012年11月22日，区教科培中心组织全区中小学语文、数学、英语、物理、政史、体育等主要学科的专兼职教研员、学区教研员、部分中学教导主任、学科骨干教师一行20人的教学常规工作检查组到我校对初二年级十个班级进行检查工作，通过认真检查后，检查组针对我校教学常规工作存在的一些问题，提出了多项整改意见，为了进一步加大我校教学常规工作管理力度，提高管理水平，从而提高我校的教育教学质量，我校针对检查组提出的意见，结合我校存在的实际问题，召开了专题会议，明确了整改方案，具体措施如下。

一、认真落实新课程改革理念，有效提高课堂教学效率

1、坚持隔周一次的全体教师业务培训学习，将这一项工作长抓不懈。通过形式多种的培训学习，使广大教师充分认识到理论学习对自身素质提高的重要性，意识到培养学生的主体性是当今教育的核心理念。“以学生为主体”成为每位教师的共识，培养学生的主体性，是今后教学所追求的目标，如何在新课程理念的指导下进一步提高教学质量，是学校的生命，关系到学校的生存与发展。

2、加强对骨干教师队伍的建设，积极组织教师参与上级教研部门组织的学习、培训等教研活动；要求全体教师必须服从教导处的学习安排，严禁以各种借口不参加培训学习，对无故不参加的教师严格与年度考核挂钩。1 外出学习、交流和参加培训的教师回校后，要在学科组、集备组内及时传达、汇报，以使本组成员有所借鉴，实现资源共享。

3、不折不扣地实行集体备课制度。按教导处排定的集体备课日开展活动，每次活动不少于2小时，领导班子实行包集备组制度，具体分工为：语文组：陈少明 数学组：钟勇平英语组：张步科 理化组：毛容喜 政史组：李映雄 地理生物组：陈淑芳 体育组：陈少明。领导班子成员平时在各学科活动日要深入活动地点督查，在班子例会要及时汇报包组工作情况。

4、采用“请进来，走出去”的办法为提高我校教学质量和课堂教学效率搭建平台。

（1）每年主动要求市教研中心组织市名师、骨干教师继续来我校开展送教下乡活动。通过听专家的课，面对面与专家的交流、研讨来提升教师教学水平和理念。

（2）继续积极参与市教研中心组织的第三届“学科创优”区域连线校际教研节活动，认真做好任课教师的思想工作，让任课教师全身心的投入到学习活动中去，同时组织好学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后都能得到提高。

（3）组织个别科组教师到中山坦洲实验中学进行参观学习，观摩他们的教研活动和切身感受他们有效的课堂教学模式，旨在借外校的资源发展自己。

（4）组织部分骨干教师到盘锦市田家中学外出参观学习，通过参观、交流，观摩别人的教学模式和教改思路，回来要写心得体会并在全体教师大会上作好汇报，在学科内大胆尝试一种适合我校实际情况的教改模式，落实新课程改革理念，在全校开展“试验课”，“示范课”，从而推动我校全面提高教学效益。

二、加强领导推门听课力度，督促教师之间互相学习，提高授课水平。

1、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。学校领导、中层干部每周必须完成相关学科的听课任务，校长每周定期检查听课完成情况。

2、要求教师必须改变以往的单干的作风，学会与同事合作，同事之间要相互探讨教学方法，相互观摩，相互评价，教师之间的经验要相互交流，相互分享，尤其是新教师、教学薄弱的教师更应多听课学习，以此提高自身的教学水平；教导处在常规检查中重点检查这部分教师的听课活动记录和集备组的评课记录。

3、每学期要求学科骨干教师积极开展“观摩课”、“示范课”，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

三、加大教学常规检查力度，以制度为保障，顺利完成各项工作

1、完善相关的考核、评价制度，将教师的教学常规工作成绩与年度考核及日后的绩效工资挂钩，严格考核，严格兑现，充分调动教师教学工作的积极性和主动性。

2、每月由校行政领导及教导处组成教学常规工作检查组，采取定时检查及临时抽查的方式对教师的上课、教案、学生作业批改等教学常规工作认真检查，检查后填写记录表。在检查中针对出现的问题及时在教职工会 议上通报、反馈，并将检查记录交教务处存档作为今后考核的重要依据，同时责令限时整改到位，着力促使教师在教学常规工作的各方面不断上档升位。

3、规范教师的教案，要有明确的三维目标，重视备教法、备学法并有教学后记，在常规检查中发现明显不符合要求的教师要及时通报并责令其限期改正，要求每学年每位教师提交一篇以上的教学反思或教改总结。

4、学生作业，必须严格按《红旗中学教学常规管理制度》的要求执行，检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数，作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。

5、建立非毕业班段考制度

（1）每7周所有科目都要统考一次，试题由集备组制定或采用外校试题。

（2）每次段考由教导处组织统一评卷，评卷结束后要求每位教师提交一份质量分析，重点是针对学生的存在问题提出具体的改进措施，着力提高学科的教学成绩。

（3）开好每次段考的“三会”，学生学习经验交流及表彰会、教师质量分析会、家长会。

6、在初中各年级继续开展培优辅差工作，做到“四定”：定时、定点、定人、定内容，做到有计划、有原始资料。

四、育人为本 德育先行，加强学生的养成教育。

1、认真落实区教育局鲍局所提出的全面开展学生“七个一分钟”的活动，为了强化养成教育，增强德育的实效性，确保学校“七个一”活动顺 利进行，成立学校德育工作领导组，组长：张步科校长，副组长：陈淑芳，成员：崔卫东、李映雄、年级组长、班主任；政教处制订定“七个一”活动计划。

2、进一步加强班管理量化考核工作，落实班主任工作责任制，对班级的日常管理要做到精细化管理，并制定相关考核量化考核制度。

3、加强对班主任的培训学习，定期召开班主任经验交流会议，组织班主任与周边学校交流、研讨，提升班班主任的管理能力，每学年评选校“十佳”优秀班主任。

4、加强每天校级领导对课堂教学管理的巡查工作，对有学生上课开小差、随意聊天、睡觉等现象而置之不理的教师，校长要及时通报，对个别教师要面谈，跟踪整改。

5、认真落实学校领导落级制，学校领导帮扶年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

6、学校创建了器乐、舞蹈、合唱、篮球、排球、田径、美术、书法等兴趣小组，要将德育教育渗透在第二课堂活动中，培养特长人才，调动学生学习的积极性。

7、每学期组织各学科的竞赛活动，对获奖学生、老师进行表彰，每学年评选校“十佳”优秀学生。

红旗中学

2012年12月11日

第二篇：中学教学常规检查实施方案

中学教学常规检查实施方案

为了进一步加强我校常规教学管理，规范教师教学行为，加强对教学过程的监控，实现教学工作的全程评价，全面提高教师的业务水平和教学质量，特制定本方案，现公布如下：

一、指导思想

通过对教学工作的过程性检查，做到过程与结果并重，以量化的方式全方位的展现教师各项教学工作的完成情况和完成质量，调动广大教师的工作积极性，帮助教师及时发现问题，改进工作，不断提高教师教学水平，促进教师的全面发展。

二、检查范围及内容

检查教师教学工作的：

1、教学设计或教案 2、10名学生（临界生）作业批改情况

3、听课记录

4、业务学习记录本等四项的完成情况和完成质量。

三、检查内容权重及赋级原则

1、级别设置

每位教师的常规检查总等级设A级、B级、C级三个等级，年内总评作为考核的重要依据；检查内容的四项也分设A级、B级、C级三个等级。每次检查中有两个或两个以上A，且无C的总等级定为A级；低于两B无A，还挂C的一律定为C级

2、各项赋级原则 2.1教学设计或教案

A级：项目环节齐全，科学实用，书写认真，理念新，有特色。教案(教学设计)数量达到要求。每周不少于单班课时的70%。

B级：书写较认真，教案各环节齐全，教案(教学设计)数量每周不少于单班课时的50%。C级：书写不认真，内容简单，教案(教学设计)数量每周低于单班课时的40%。2.2.作业批改

A级：作业布置精当，适量。批改及时，有鼓励性批语。数量达到标准。B级：作业布置精当，适量，批改及时，可有鼓励性批语。数量达到标准。C级：批改作业不及时，无批改，批改次数过少.2.3、听课记录

听课记录检查以次数为准。教师每周听课以各班学习委员登记和校本活动记录为依据。A级：达到或超过基数 B级：不少于基数的70% C级：低于基数的40% 2.4 业务学习

使用业务学习专用笔记本，养成学习的良好习惯。笔记内容与教育教学有密切关系，能坚持学习。

A级：使用业务学习专用笔记本，每周1次，每次学习有时间、地点、说明等，内容详实。

B级：使用业务学习专用笔记本，每两周1次，内容较详实。C级：无业务学习专用笔记本或学习次数过少，没有实质内容。说明：分项赋级，A级不超过30%，C级不少于20%

三、常规检查组织与操作

1、成立检查小组。

常规检查以王志金校长为组长，由教务处许主任牵头组织，组织有关教研组长、老师进行。共分七个小组语文、数学、英语、物理、化学、生物、（政、史、地）一组，每组确保两人同时检查，检查结束时要上交评级统计表及优缺点情况统计表，以保证检查的实效性，同时为今后的改进提供有力依据。

2、检查时间与地点

每学期检查两次。第一次： 期中后第一周的周三下午2:00---4:00； 第二次：期末考试前一周的周三下午2:00---4:00 地点：二楼小会议室

3、检查程序

上交材料（前一周教务处发通知）——通知检查人员（教务处通知个人）——组织检查（统计并出结果与情况统计表）——结果公布（周内以检查组为单位，分发个人）

4、检查结果及公布

单项检查数据随时公布，同时尽量附说明。整体检查结果每学期公布一次。年终检查结果将作为个人年终考核“常规检查”项的重要依据。说明：年终检查结果赋级，A级不超过30%，C级不少于10%。

篇二：中学教学常规检查方案（99

5字）

为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

一、指导思想

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

三、检查小组

教学常规检查小组，由分管教学的副校长以及教导处、教研组等有关人员组成。具体人员如下：

组 长：王立文

副组长：王世文 杨兴友

成 员：周继忠 刘道华 袁家新 刘安武 何维材 刘敏

四、检查小组的职责和分工

1、工作职责：检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行安排，做到既分工又合作。

五、检查内容

教学常规检查的内容包括备课、教学反思、作业批改及记载、学困生辅导、质量检测、教研活动等。

六、检查原则

检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

七、检查要求

1、备课：要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。（教学反思不能过于简单）

２、作业批改：要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。确实达到查缺补漏之目的。

３、辅导：教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。４、考试：考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。

５、教研：一学期不少于8节次并有评价记录。

八、检查形式

教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。（每学期不少于三次）

2、不定期专项督查：学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。

每次公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。

篇三：初中教学常规检查实施方案（1461字）

一、指导思想

为落实教育局提出的“规范教学常规管理，提升教学质量”的总体要求，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

二、检查小组

职责：检查组要做好检查情况记录，肯定长处，找出不足，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施。

组 长： 副组长： 成 员：

三、检查要求

1、备课：教学前要拟订教学计划，要有对教材体系和内容的简要分析，对所任班级学生学习情况的基本分析；提出改进教学方法和提高教学质量的设想。备课过程中要写好课题；教学目的与要求；教学时数；教学内容的难点重点；教学过程、步骤；板书设计；作业布置；教后小结；教学反思（10年内教龄的教师教学反思要超过三分之二）

2、上课：教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点、突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到学困生，力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。课件不能采用“放电影”，要有自己的原创，要符合自己的教学情况。

3、作业批改：要求教师做到“有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力争使尖子生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”。教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教方法给学生并启发学生自行改正，杜绝知识性错误。教务处每月对各科作业批改情况进行抽查，每学期不定期抽查若干次。学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。

4、辅导：培优补差除有全面铺开整体发展外，更要有典型性和针对性，每位教师每天至少面批一人次……一个月辅导记录不少于4次。

5、检测：加强考试管理。各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，及时总结得失、成败。

6、教研：教研组活动每月一次，备课组活动每周一次。每次活动必须有主题、有中心发言，有研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学实际存在的问题。三年教龄内的教师和教研组长，全学期听课不少于16节，一般教师听课总数不少于10节，学校负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于25节，听课时，必须有听课笔记和评议，三年内教龄教师每学期必须开一节汇报课和一节公开课，32周岁以下的青年教师每学期一堂研讨课。中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学年至少上一堂示范课或观摩课。教务部门还将举行各种类型的比赛。

四、检查形式

1、教学常规检查采用全面检查、重点检查、跟踪检查等形式，通过听（听课）、查（查阅备课本）、谈（师生座谈）、问（问卷调查）、评（学生测评）等途径。（每月的10日左右进行检查）

2、教学常规检查实行学校常规检查与日常检查相结合。日常检查以备课组自查为主，每周一查。学校检查由教务处组织实施，每学期将组织二次以上的教学常规检查。

3、教学常规检查由学校制定专门的规章制度作为保障，并通过行政随堂听课，随机调研等方式对教师进行“教学五认真”情况考核，并对每个老师的执行情况进行监督。

篇四：中学教学常规检查方案（1822字）

一、指导思想

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。

二、工作目的1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作业绩提供依据。

三、检查小组

教学常规检查小组，由学校行政领导以及教导处、教研组、年级组长、骨干教师等有关人员组成。按照年级分为三个大组。

检查组组长：朱宏根

1、初一年级组：

组 长：沈静艳

成 员：李善灵、沈静艳、韦法初、张宏志、傅明亚、陈永锋

内 容： 备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议

地 点：教师办公室

2、初二年级组：

组 长：俞信祥

成 员：俞信祥、赖玺艳、严素娥、贺艳、黄桂青、严增良

内 容： 备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议

地 点：教师办公室

3、初三年级组：

组 长：张立宏

成 员：张立宏、韩苏文、苏丽华、胡霄杨、周颖波、张阿萍

内 容： 备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议

地 点：教师办公室

四、检查时间

11月15日---19日。

五、检查对象：

全体任课教师。

六、检查小组的职责和分工

1、工作职责：检查小组全体成员负责对对应教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交流和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，按照年级组进行检查，检查人员原则上按照熟悉学科进行，做到既分工又合作。

3、组长负责召集成员，安排具体时间，准备好记录打分表格。在指定的日期内完成检查，组长要做好检查情况记录，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施。

七、检查内容

包括计划、总结、备课、教学反思、作业批改及记录、单元考试（成绩、试卷分析）、优差生辅导记录、学业后进生记录、课堂教学、听课记录、学生对教师评议等。

八、教师教学常规检查细则

A、计划总结

计划包括学期教学计划和单元教学计划。各任课教师在期末有书面教学总结；各种计划、总结能按时按质上交教导处。

B、备课、教学反思

提倡超前备课，并要先有备课，再上课堂。可以参考《新课程标准教案》，不得全文照搬，必须切合本人教学和学生的实际。备课完善（包括电子教案），具体要求见《教学常规评价表》。

C、作业布置以及批改

对学生的AB作业本批改认真、及时、规范，有评语，学生有订正。

D、课堂教学

教师要严格按学校课程表上课，不得随意调课。学校领导和教学常规检查领导小组成员进行不打招呼的形式对全体教师进行听课，并根据教师课堂教学评价标准进行打分。

九、检查形式

常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法，均实行分组、分年级进行。

1、定期检查：学校教学常规检查小组全体成员，每月对全体教师的常规工作定期检查一次，本学期检查不少于2次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三种形式。一是学校常规检查领导小组成员，临时决定对全体教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。

十、检查要求：

1、检查人员在检查过程中要本着严肃认真、细致、客观的态度，对检查时发现的问题和优良表现要认真做好记载检查时应做到及时、详实，认真填写相关表格，作为反馈。正反两方面的典型案例到人到校，记分客观准确。

2、检查与视导相结合，对检查中发现的突出问题提出改进建议。

3、对课堂教学的检查，采取“推门听课”的形式进行，听课后要及时评课；

4、请各负责人本着认真、负责的态度确实做好这项教学常规的检查工作并仔细填写登记表，检查情况总结（综述），要求打印成文，问题陈述具体，经验典型有案例对每一份教案和作业批改做出客观、公正的评价，最后一并交教导处（2）。

5、《教学常规检查方案》张贴在校园网上，各组组长教学常规检查所需的登记表由教导处（2）提供。

6、在教案、作业批改检查汇总总成绩时，将折合检查人员评分再进行汇总。

十一、检查反馈：

教务处将检查记录表汇总后，对存在的问题及时拿出整改意见和调整措施，并跟踪实施情况。对检查中出现的不合格项目或质量比较差的内容，要跟踪情况，限期整改、限期提高，对工作情况出色的教师在全校大会上给予表扬。

丹城中学校长室

丹城中学教导处

20XX.10

泾县中学教学常规检查评比工作方案

(2015-2016学年第二学期期中)

一、工作目的为进一步了解课堂教学开展、学生作业批改及课堂管理等情况，为下一阶段加强教学常规管理，更好的开展教育教学工作，根据本学期工作计划，组织开展期中备课笔记、作业布置及批改情况和教师教学测评情况的检查评比工作，以达到“以评比促规范，以规范提质量”的目的。

二、教学常规检查内容

（一）备课笔记检查评比

1、检查时间、地点

时间：2016年4月28日（周四）地点：行政南楼五楼阅览室

2、检查人员及安排

校长及年级组负责人，并抽调部分行政人员、年级组成员、教研组长等参与检查。

先由各学科检查人进行第一轮检查，推出教案优良者；第二轮由学校检查领导组进行筛选，最后评出本次优秀教案，予以表彰奖励。

3、备课笔记检查要求

（1）请各课任教师把本学期备课笔记于4月28日（周四）下午17：00前交到教导处主任办公室，并按组别签名登记。

（2）从个人业务提高角度出发，要求45周岁以下教师写详案，如为简案，要酌情扣分。另外跨年级任课教师需提供两本备课笔记。

（3）本次检查工作将评出优秀教案若干篇，并将本次检查结果与年终绩效考核挂钩。

（4）本次检查结束后，学校将通报检查评比结果，对未按时上交备课笔记的或备课不认真、书写不完整、不规范的教师将给予通报。

（5）教导处保存好教学常规检查评比的原始材料及评比成绩汇总表，作为今后教师职称评聘材料审验的依据，并于6月份进行专项检查。

注：高三年级教师暂不参加本次教学常规检查，时间另行通知

4、评比标准（另附件）

附：《宣城市中小学教学常规管理18条》（修订）第13条对教师“教”的基本要求：

教案撰写要求：平时授课要有超前1—3课时的教案；凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，还应有施教批注的纸质教案；教龄在15年以上、任教未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮；跨课头或小学包班的教师，所在课时最多的一门须写出详细教案，其余学科可以写简要教案；每学期书写教案的数量应与教学计划安排相吻合；教案中确定的教学目标、重点、难点应在教学过程中得到体现和落实；复习课、习题课与试卷评讲课均应有教案，并在教案中体现对学生学习各个环节的指导与监控。

泾县中学教师备课笔记检查评分表

（讨论稿）

教师

科目

任课班级

指 标

评 价 标 准

分值

检查

记录

按时完成按学校要求时间上交，备课量符合要求（提前1—2周备课），教学进度适中。

教学目标设计

教学目标清楚，符合新课程标准、学科特点和学生心理和实际认知水平；在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现；学科特点突出。

教学过程与环节设计

教学程序体现了以旧引新、突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。

规范与创新

教案基本内容齐全（包括课题、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过程、板书设计、课时安排、教学反思等），书写规范，并能体现自己的教学特色。课时量足。

教学方法设计

因材施教，教法选择得当，教学手段运用恰当。注意运用现代教育技术开展教学活动。

教学时间安排

教学时间分配合理，与本人的教学进度相对应，有辅导答疑的问题，有与学生有效沟通的设置，有适当作业用于强化教学内容。

教学反思

认真及时的较有深度的反思，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。

评价

优（A等）：85分以上；

良（B等）：70——84分；

一般(C等)：60——69分；差（D等）：60分以下；

得分：

成绩等次评定：

备注：成绩评定填写：优秀（A等）、良好（B等）、一般(C等)、差（D等）。

5、备课笔记检查的几点说明：

（1）纸质和电子教案呈现均可，教师可根据自己的实际情况，选择呈现方式。纸质备课笔记的等级认定方法保持不变。主要从教案设计的创新情况、完整情况、详略情况、书写情况、教学反思情况以及备课笔记本的各项必填内容情况来认定等级（详见评分表）。

（2）评比结果按分值高低排列，分A、B、C、D四个等次，A、B等次即为对应的一、二等奖。获奖等第适当考虑不同学科之间的平衡，最后人选由检查领导组研究集体决定，给予适当奖励。

（3）跨两科教学的主要查主科的备课笔记，另一科可以是简案。旧备课笔记有修改补充的列为C等，无修改补充的列为D等。

（4）备课笔记要求手写。网上下载的电子版备课笔记且有一定修改的列为C等，刚打印（纸张全新）或无修改的列为D等。电子备课打好等第后旁边注明一下“电子备课”。

（5）电子备课的几点要求

①完整。具备纸质备课笔记的各项内容。如教学进度表，教学计划等。所提供的教案、课件要与教学进度表中的内容、秩序一致。教师提供的电子文件还应包括电子教案、电子课件、电子测试卷、电子反思等内容。

②创新。网上电子教案、电子课件经收集、修改、完善并实际运用后，可视作教师的教研成果。鼓励教师援引资料独立制作电子教案、电子课件。未经处理、加工甚至未使用过的电子文件，不视作教师电子备课文件。

③标识与上交。教师上交的所有电子文件标识要规范。姓名标题要一目了然。如：

外标

高一语文 李明

高一语文李明课件

内标

高一语文李明进度表

高一语文李明教案

高一语文李明教学反思

高一语文李明试题

教师在规定时间上交教导处指定电脑文件夹（内网空间---各处室---教导处----教案检查文件夹）。

⑷等级。系统且自己制作的优秀电子备课文件，可认定为“A”，不完整、不系统的电子备课文件，视情况认定相应等级。

（二）作业布置及批改情况检查

1、检查目的和意义

（1）加强教与学的沟通、联系，提高课堂教学效果。

（2）规范学生学习行为，培养良好的学习习惯。

（3）进一步提高学生对基础知识、基本能力的重视和学习。

2、作业量及批改量

语文：每月批改作文一次，其他作业每周批改1次。

数学：每周批改作业2次，每次题数在3个以上。

英语：每周批改次数1次（不包括单词听写后的批改）。

理科物理、化学、生物：每周批改次数1次，每次至少2个以上解答题。

文科政治、历史、地理：每周批改次数1次，每次两个以上问答题。

3、批改要求

（1）作业批改要细致、全面、认真，对错误处要有勾划、纠正或批注。

（2）作业要有等次区分或评语，特别差的要面批或要求重做，好的要激励、表扬，要求学生有改错（错题重作）的好习惯。

（3）作业本、资料书、试卷凡批改均可，只写查阅日期的不计为作业批改次数。月考、期中、期末试卷批改不算。

4、检查方式及时间：由教导处联系各年级组组织开展，时间另行通知。

5、检查结果运用：本次检查结束后，学校将通报检查结果，对未按要求布置和批改作业的教师将给予通报。

（三）教育教学情况测评

1、测评目的（1）及时了解教师师德、教育教学、课堂管理等方面的情况。

（2）加强教与学的沟通和联系，提高教学的有效性和针对性。

（3）促进教师不断提高业务水平，进而促进教师专业成长。

2、教学质量评价内容明细表（见附件）

3、测评时间

由教导处联系各年级组组织开展，时间另行通知。

三、教学常规检查工作要求

1、高度重视，明确职责，客观公正。

2、有序安排，认真检查，做好资料归类存档。

2016年4月18日

第三篇：金平中学教学常规检查整改方案

金平中学教学常规检查方案

（试行）

为了提高我校教学质量，狠抓过程落实。县教育局领导陪同的下对我校进行了教学常规工作检查。检查组采取查、听、访、问等的形式，检查了我校部分教师的教案、作业、作文批阅情况，翻阅了学校有关管理制度。检查结束后，在学校党办室立即召开了领导班子和教学管理人员工作反馈会。会议上就我校教学工作存在的问题（如：教师的教案在备写时，没有写出教学目标，教学重点、难点、教学过程及课堂小结、作业布置。在作业批改时，不认真只有差和勾，没有评语，也没有指明错在什么地方，还有部分教师作业、作文批改次数太少）。为后期我校教学工作指明了方向。

会议结束后校长又及时召开了领导班子和教学管理人员会议，认真反思，分析我校当前教学工作现状，深刻剖析检查组提出的问题，研究了后期教学工作的重点及改进措施。经校务会研究特成立教学常规组：

组长：黄勇（副校长）

组员：伍国林（教务主任）、姚兴华（教务员）、杨茂华（教科室主任）、杨昌慧（语文教研组长）、张健（数学教研组长）、缪海燕（英语教研组长）、杜艳芳（政治教研组长）、马荣莲（史、地、生教研组长）。

办公室设在教务处，由伍国林任办公室主任负责处理日常事务。

在后期教学工作中要继续坚持“以教学为中心，向管理要效益，向常规要质量”的工作思路，坚持“以人为本”的管理理念，注重过程落实，强化精细管理。不断健完善各项管理制度。具体工作如下：

一、备课制度

教师要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分利用教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备小结。

1、学期初，各教研组应组织本组教师认真学习课程标准，熟悉、掌握课标对本册所规定的目标，本册的重点、难点，并结合本校学生实际拟订出学科教学计划，安排好教学进度。教学计划应包括如下内容：

① 本学期的教学目标；

② 本学期教材的重点、难点；

③ 本学期教学中要采取的措施与方法；

④ 学期教学进度表（按周安排教学内容）。

2、教研组必须定期开展教研活动，各任课教师每期至少组织一次校级公开课，每学年组织一次校内教学经验交流会。

3、认真编写课时教案，各种课型都应有书面教案。教案应包括以下内容：

①、上课日期、星期、第几节课；

②、课题或教学内容；

③、教学目标；

④、教学重点、难点；

⑤、课型、教学方法、教具准备、教学手段；

⑥、教学过程及教学内容

⑦、小结；

⑧、作业；

⑨、板书设计；

⑩、课后反思

4、学校定期或不定期定期检查教师教案。

二、上课制度

1、教师必须提前2分钟在教室门口等候，在预备铃响时进入教室，严格执行每节45分钟的标准，不拖堂、不占课，不提前下课。

2、课堂中的一切活动都应紧紧围绕教学内容进行，不得做与课堂教学内容无关的事情，要有一定的教学灵活性，能恰当处理突发事情；

3、讲课内容正确，符合学科性，符合学生的认知规律、重点突出、难点讲清、步骤清楚、层次分明；

4、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应严格要求学生认真听讲，积极引导学生参与讨论、探究；

5、杜绝无教案进入课堂；

6、为人师表，精神饱满，教态端正。课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究艺术，讲话生动。板书工整、规范；

7、严禁体罚和变相体罚学生。应树立“以人为本”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。

三、作业批改制度

1、作业布置要严格规范。各学科、各学段应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难易要适中，题目要准确无误。

2、作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对学生作文评语要有鼓励性评语。

3、要重视作业的讲评。及时纠正学生作业中的错误。

4、学校每月组织一次作业批改检查。

5、对学生作业批改的次数要求：

语文：要求每1次课1次作业（且不得超过20分钟），每周一次作文；每单元一次小测验。

数学：要求每1次课1次作业（且不得超过20分钟），每单元一次小测验。

英语：要求每个早自习要有听写，每1次课一次作业（且不得超过20分钟），每单元一次小测验。

政治：要求每2次课一次作业（且时间不得超过20分钟），每单元一次小测验。化学：要求每2次课一次作业（且时间不得超过20分钟），每单元一次小测验。物理：要求每2次课一次作业（且时间不得超过20分钟），每单元一次小测验。历史：要求每3次课一次作业（且时间不得超过5分钟），每单元一次小测验。生物：要求每3次课一次作业（且时间不得超过5钟），每单元一次小测验。

地理：要求每3次课一次作业（且时间不得超过5钟），每单元一次小测验。

四、对实验室的管理制度

各实验室负责人要严格按照红教发（2009）99号《云南省初级中学物理、化学、生物应开出实验项目》的通知，完成实验室内所有的表格及数据，卫生。

五、音乐、体育、美术、劳技、计算机应有略案

六、班会、三生教育、心理健康教育分别要有周案

七、查处及处理办法

1、以上查处实行定期、不定期、随机抽查进行。

2、在查处过成中若出现教案缺写时，桉每缺写1个课时按10元进行罚款。

3、在查处过程中出现无教案上课，每次罚款5元。

4、在查处过程中出现作业次数不够的，没缺一罚款2元。

5、在查处过程中出现实验室内卫生不干净的每次罚款5元，出现表格没有完成的，每种表格按10元罚款。

金平县金平中学

2012年12月10日

第四篇：中学教学常规

中学教学常规

为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学管理的科学化、规范化、制度化、特制定教学常规。

（一）关于教学计划

1．计划包括教务处工作计划、教研组工作计划、备课组计划和个人教学计划。

2．教务处计划由教务主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学第一周下发各处室、各教研组。

3．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。教研组工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。

4．个人教学计划要按教研组、备课组的计划及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教研组长审批。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学进度、教学的主要措施等。

5．计划每学期制定一次，备课组计划必须在每期的第二周交教研组长存查；教研组计划必须在每期第三周连同备课组计划交教务处存查。

（二）关于备课

备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。

1、集体备课：

要坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教务处审阅和存档。集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。

2．个人备课：

要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”：

备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”的具体办法。

备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

3．正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

（三）关于上课

1、做好课前准备

（1）做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。

（2）两分钟预备铃教师应进入教室，督促学生做好上课准备上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容

（1）课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

（2）课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

（3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

３、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

（1）导入技能。课堂教学的导入，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

（2）讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

（3）提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

（4）演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

（5）结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛．实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

（6）语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

（7）板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，纲目清楚，字体端正，大小适中，图线清晰，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

（1）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

（2）面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

（3）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

（4）教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

（5）见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局。

5、严格课堂教学纪律

（1）教师应严格按课程表上课，未经本学校教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续。

（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。

（3）上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

（4）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

（5）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

（6）青年教师用普通话教学，中老年教师提倡用普通话教学。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

（1）抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。因此，教师在课堂教学中应紧紧围绕这一核心，深化课堂教学的改革。

（2）抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

（3）抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

（四）关于听课

听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。

（1）坚持互相听课制度。初级教师每学期听课20节；中级教师每学期听课15节；高级教师每学期听课10节。教研组长每学期不少于20节，教务主任每学期不少于25节。新教师见习期内，要求签定师徒合同，应争取随堂听指导老师的课，指导老师每周应听见习老师一节课，随时指导。

（2）凡属本学科的研究课、公开课，当节次无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当周或下周要组织集体评课。

（3）听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

（4）教研组长定期检查听课笔记本，并将结果按要求的时间上报教务处。

（五）关于作业

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：

（1）内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

（2）难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

（3）形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（4）份量要适中

①各科课本内的练习题要求学生通练一遍，可做堂上练习，也可作课外作业，教师对学生做的作业要批改、评讲，也可根据学生实际和课文内容要求，自编同步练习。

②作文：每学期大作文6-8篇（不包括考试作文），批改大作文要圈点、眉批、尾批、错别字、病句、标点符号等错误，用符号标明，由学生自己订正，教师严格检查。注明批改时间。

③语文（1：0.5）、数学（1：1）、英语（1：0.5）、物理（1：0.8）、化学（1：0.8）；其它必修科：每周至少收交1——2次作业。

④各科每讲完一章或一单元，要作针对性的过关检测，试题类型要符合中考、高考试题。

⑤每次测试后，要及时改卷、评卷，对错题要求学生作好记录。并作针对训练，以利于学生巩固知识。

（5）要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

（6）要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

（7）认真执行国家和区教委的有关规定，严格控制社会上的非法印制的教学参考资料、练习册和模拟试题等流入学校，违者按有关规定处理。

3、作业的批改

（1）要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全批全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

（2）作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

（3）对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

（４）按时收、及时批改和发放作业。一般情况下，作文须在下次作业前批好发放。其他科作业在下次新课前批好发放。

（六）关于课外辅导

1．课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。2．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，出辅导刊，上辅导课和培训课等方式进行。

3．辅导应遵守下列原则：

（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

4．开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

5．会考年级的会考学期和毕业年级可组织适量的学生补课，学科竞赛培训由教科室统一组织管理。

6．除经学校同意举办的补课和培训班外，下班辅导不得收取学生费用。

（七）关于考试

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、试题要求

（1）期中、期终考试的各科试题（包括标准答案，评分标准，试卷评估表）由教研组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期前交教务处。

（2）试题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。

（3）命题教师应负责试卷的校对工作，并在教务处安排的时间内准时进行试卷初较和二教，每次校对情况应在试卷情况表中填写清楚。

（4）平时小考由各备课组统一命题。

2、阅卷要求

（1）期中、期终考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内流水阅卷、评分。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体讨论，方能改动。（2）期终考试试卷成绩评定后，任课教师填好成绩登记册，按时交学籍室存档。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教务处。

3、质量分析

（1）备课组长对期中、期终考试作出书面质量分析，按时交教务处存档。

4、监考要求

（1）教师按监考表监考，如需调动一律通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。

（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。

（3）监考教师应在10分钟预备铃时进入教室，检查考场情况，考前5分钟发放试卷。

（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象的发生。

（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。

（6）监考教师应在考试结束后将试卷，缺考学生余卷统一交年级组。

（7）考生座位分班打乱，随机编排。

（8）监控室教师应监守岗位，发现异常情况及时报告组考教师。

（八）关于实验

1、实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教育环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。

2、充分做好实验课的课前准备工作。

（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室主任，实验室主任应及时予以安排，并批转实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。

（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。

（3）任课教师应于上课前一天来实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。

（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。

3、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。

（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。

（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。

4、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。

（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。

（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。

（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。

（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。

（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。

5、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。

6、坚持实验考核制度。

任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。

7、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。

（九）关于教学质量分析

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析，每期一次。

教学质量分析从定性和定量两方面进行。“三率”即优秀率、合格率、及格率和“三条平均线”，即班平均分数线、优秀生平均分数线（前10名）、后进生平均分数线（后10名），是反映学生成绩的基本数据之一。教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解作出定性方面的描述。

期末在教学质量分析的基础上，教研组长，备课组长写出全期的教学工作总结。

（十）关于教研活动

向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径。全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。学校要加强对全校科研工作进行具体指导，不断提高科研能力。为了鼓励教师积极参与教学科研活动，全面提高教育质量，学校设立教育科研奖，对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励。

1、每年每个教研组都要落实一项科研课题，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题上报市教科所。

2、教研组每年要组织一次教学科研公开课，开设的研究课有明确目的，能针对教学中的某些问题开展研究，能体现当前的教改精神，执教者有局面总结和体会。教研组有评议记录资料存入教师业务档案。学校给予奖励。

3、每位教师在申报课题的基础上或在平时的教学中能完成科研论文或经验总结，对教学的原则、规律、特点和方法敢于实践、勇于探索，有充足的材料和论据，并有推广价值的，学校每年进行一次论文评选，对选出的优秀论文给予奖励。

第五篇：教学常规实施方案

坪石学校教学常规实施方案

抓好教学常规管理是推进素质教育，全面提高教学质量的一项重要措施，也是落实教学过程管理的有效手段之一，为了更好促进我校教学质量的提高，特制定以下实施方案：

一、计划。每学期开学以后两周内，任课教师制定好学期教学计划，教研组长制定好教研活动计划并附活动安排，备课组长制定好学期集体备课计划。

二、备课。首先要废弃“应付式”教案，防止只求数量的形式主义做法；其次，要有丰富的备课内容，备课除了在教学设计上备，教师还可以在书上用注、圈、画的方法，强调一点的是，丰富备课内容，不是不要教学设计，而是要更高质量的备课，要突出备课的重点，即要突出“六备”：备课标和教材，把握好课标要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学习方法，要充分了解学情；备教学方法，注意把握好教材重难点；备教学手段（实验、教具、学具和现代教育技术的运用）；备作业及练习的设计。

三、上课。上课要面向全体学生，全面发展，全面负责。既教书又育人，不断改进教学方法，运用创新教育手段，尽可能使用探究式、发现法、启发式的教学方法，力求达到目的明确，内容准确，教法灵活，能达到实际效果。不能离岗，杜绝“放羊式”教学。

四、作业。作业要分层布置，题量要精当，设计做到灵活、精练、新颖，体现新课程标准要求，能达到既相对减轻学生负担，又能检查学生对知识与技能的掌握情况，达到巩固课堂教学内容的目的；作业要求学生依次编号并做到“独立、按时、规范、整洁”；作业批改要求及时、认真，应有订正、有分数或等级（作文应有眉批和总批），有批改日期，写好鼓励性批语，做好批改记录，应及时认真讲评，注重作业训练实效。

五、辅导。要按时下班辅导，早读早自习教师应把早读内容、要求、任务写在黑板上，下自习前要抽查早读早自习效果；晚自习练字时间，语文教师必须下班指导，布置练字任务及要求，检查落实完成情况。晚自习下班教师做到有目的、有计划的“磨尖、扶优、治拐、帮后”。结合学科特点，有计划地开展好各项活动，活动要体现知识性、趣味性、创造性，达到丰富学生知识，扩大学生视野的目的。

六、考试。重视单元总结和测试工作，坚持月考制度，每次考试要有成绩统计、质量分析、试卷讲评，要针对学生答卷情况“对症下药”。

七、教研。加强教学研究，抓好教研活动。成立备课组，各学科组长要组织本组教师不断学习外地或本校经验，提高教研水平，搞好说课、听课、评课活动，认真搞好集体备课活动。成立学习兴趣小组，开展各种形式活动，使学生的特长、个性得到充分发展。教研组认真搞好一个教改专题，专题要有方案、实验班、试改教师。出好教研专栏，加强教师间交流。

八、学法指导。要抓好学生的学习常规指导，培养良好学习习惯。让学生学会：先预习，后学习；先复习，后练习。注重创新精神和实践能力培养，不断提高学生理论联系实践的能力。

九、音体美教学。认真抓好音体美教工作学，促使学生身心健康发展，培养特长生，完成学校的各项音体美竞赛任务，体育教师除上好体育课外，还要落实好“两操”，抓好就寝纪律。

十、加强检查督促。教务处对常规工作进行定期不定期的检查，每次检查应突出重点，并对检查结果进行记录，发现问题及时整改。

十一、各种教学教研常规量化情况：

1、备课数量=实际周次×周任课数量

2、作业数量：按实际课时每课一练（语文作业含练字）

3、听课：行政领导听课数以教育局要求为准，教师一学期听课不少于16节课；新教师每学期听课不少于20节。

4、教师笔记：每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。

5、教研常规：教研组活动总数不少于16次，集体备课每周一次，公开教学、评课不少于8次，教研组常规检查不少于8次。

十二、教学常规管理的考核办法（总分100分）

（一）、制定教学计划与撰写教学总结（10分）

每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，学期结束前一周总结好本学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教务处。不按时上交扣5分，凡雷同的一律扣3分，编写不具体的扣2分，不交者不得分。

（二）教案（25分）

1、教案应具备有以下七项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学内容；⑤教学设计；⑥作业布置；⑦教学反思）。每少一项内容扣1分。

2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。未按要求一次扣1分。

3、不完成教务处规定的教案量，每少一次扣2分。每查一次未交教案扣5分。

（三）作业布置和批改（25分）

1、书面作业未按教务处规定作业次数和批改要求，每少一次扣2分。

2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。未按要求扣1分。

（四）测验（15分）

1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，如未按要求完成本学科的单元测试，每少一次扣5分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣2分。

（五）听课（15分）

按教务处规定每学期15次，不够15次每少1次扣1分。

（六）读书笔记（5分）

按要求每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。缺一次扣1分

（六）学生评价（5分）

由科任教师选定一个班级对该教师进行评价，分为“好”和“较好”两个等级，“好”得5分，“较好”得3分。

（七）临时任务分（10分）

服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，加2分，但每学期每人不能超过10分。

十三、考核情况纳入教师工作考核。

坪石学校教务处 2014年9月