第一篇：【图】一名学生对应小宇老师一些教学方法的总结
【图】一名学生对应小宇老师一些教学方法的总结
2008-9-17 城市学院建筑系 445 应老师在教学的过程中给人的总体印象是，课堂气氛相对的轻松，各种话题都是讨论的范围，上课的效率相当高，同时主要的东西是明确的，就是设计的方法和理念。上课的时候，你能感觉到应老师的思路是相当明确的，我感觉是因为有一个相对完整的设计理念，依照这个理念，可以解决一些共性的问题。同时也在上课的时候也会不时地总结一些方法或是理论上的概念，据应老师自己介绍，这是因为三年教学中自己想清楚了一些事情。下面将我的一些理解简单介绍。
第一，“抓大放小”的总体思路。应老师讲：“如果你讲不清楚一个问题，就说明你没有搞清楚它，而不可以归咎于语言表达或是其他什么的”。这就可以说明为什么应老师上课的思路清晰。应老师说，老师帮你解决的是设计中的主要矛盾，或者是思路上决定性的东西，而其他问题应该由自己通过各种途径去解决。这就发挥了老师的指导作用和学生的主观能动性。
在他看来，大三的学生解决的设计上的主要问题是，“如何营造空间”，这是主要的；其他，诸如功能安排、细部设计应该是前几年的学习东西或者是通过自己学习去解决，这些内容不可忽略，但不是老师帮学生解决的主要问题。而在空间的营造中，最主要的是营造空间的概念和为了体现这些概念的相应的空间，要把这个或这些空间的文章做足，而其他空间作弱化处理，这里我印象最深刻的是老师的一句话“要大气，就要懂得放弃”。在功能安排上也是尽好尽合理地安排主要的功能，其他功能跟上就行。
“抓大放小”这个概念不仅体现在对待具体的设计上，也体现在对建筑的理解，对实例的分析等专业方面，也体现在日常教学中的其他方面。第二，应老师认为，以“平面切割”为主的平面设计是空间设计的最基础的方法。（我认为）平面设计的方法是现代设计方法的根本，服装设计，广告设计，工业设计，室内设计，景观设计等共同的一个基础。应老师在上课时强调，设计从平面切割开始，分析也是这样。这不仅给出了一种明确的设计和分析方法，也可以使以前对设计不是学得很好的同学的同学有一条设计的思路，和提高的方法。切割的不确定性和设计中的确定因素相碰撞，设计的原始形态动力就产生了。到了三维的的概念就是空间分割，其概念是衍生出来的。而且，应老师认为，功能的安排绝对不会成为空间产生的制约因素，功能是被排进去的而不是塞进去的。
第三，“三个阶段”的设计过程。这是我印象最深的一个概念，它使我 对自己的，别人的设计可以作出有依据的评价，它理清了我的思路。
1、确定建筑的轴线。这是设计主题体现的地方，当然，轴线不会只是直的，折的、曲的、有高差的、立体概念上的都是可以的。
2、安排大的区块。这就是区块设计的过程，同时应老师特别强调一点，就是这里不应出现功能，功能区块和大的区块的概念是不同的
3、在区块和轴线，或功能区和次轴线，或者区块之间设置节点空间。在应老师看来就是设计亮点所产生的地方，他说这里的设计就是大师与我们区别的地方。第四，一些设计思维。应老师的上课时总是体现出很强的反向思维、发散思维、探索性思维的特点。设计要出亮点，放大到全部的学习中，要有新意，要创新，就需要这些思维。这也可以帮我们理解为什么应老师的一些“奇怪”的提法：“入口不能象入口”“走廊不能象走廊”。最典型的来看这几个说法：
入口：应该是这样一个空间，有引导性，而不应一眼就能看到大门，但是很明确入口是在这个空间中，人们可以轻松地找到，在这个过程中，所要表达的空间气氛就被渲染出来了。
走廊：“走廊不象走廊”。过道也是有空间复合的，走廊应该与旁边有节点的整合。
视线、尺度：如何走应该首先考虑到视线对人的影响，这又牵涉到了尺度的概念，不同的视线对人有不同的空间感受，而尺度就是要反应这种不同的心理感受。视线与路线的关系应该是：先看到，再走到。
第五，对建筑、建筑师的一些看法（这里我的想法较多）。应老师说：“建筑其实并不能表现什么，空间并不能承载太多的精神和理念”。那段时间我对空间的理解进入一个盲区，这句话可以说是使我茅塞顿开。之前通过看书和听老师讲，对于空间的理解进入了一个盲目崇拜期，认为什么空间表现了什么，什么空间表达了什么，什么空间承载了什么或者证明了什么，要去创造“令人感动的空间”，可是又很矛盾我自己从来没有被空间“深深得打动”，打动我的是思想或者艺术或者科学但没有空间，空间有那么神奇吗？况且古今中外，最伟大的名字是亚历山大，恺撒，拿破仑，是亚里士多德，马克思，是牛顿，爱因斯坦，是司马迁，鲁迅，谁会知道伯拉孟特，帕拉第奥，贝尼尼或是宇文恺？有一种说法，在二十世纪，能够代表法国的三个人是戴高乐，保罗.萨特和齐达内，一个是伟大的政治家，一个是伟大的思想家，一个是现实中的英雄和艺术家也是法国多源文化的反应（阿尔及利亚裔），象勒.柯布西耶这样伟大的建筑师的知名度其实是相对很低的。在我看来，建筑是所有思想或者艺术的承载体，而非创造体，所以不应把建筑师想的很崇高。而创新，特别是概念上的创新是非常重要的。这是我对于应老师教学的一些总结。还有一些如场地设计的概念，就是强调简洁和科学，方法与建筑设计有共性，也有广泛的普遍性，这里就不提了。祝愿大家在跟应老师交流学习和思想互动的过程中擦出闪亮的火花！
建筑0502班球烨
第二篇：听李成宇老师课程总结
听李成宇老师课程总结
最近培训不少，周末两天行里组织培训，今天邀请了一位李成宇老师上课。李老师总结了一些网点营销的机会点，课后根据笔记总结一下：客户进入银行网点的动线如何，我们可以在哪里进行营销的埋伏与设计，根据总结发现银行有那么比较固定的七点一线，这些点上有我们销售设计的机会。
1、银行网点外的停车场;不管是停自行车还是汽车，我们在这个地方都可以完成第一步的客户引导与识别。对于重点客户表示关注与欢迎，并第一时间提供有效服务。结合网点外宣传看板的运用，吸引客户的眼球，也可以增加进入银行网点的客户数量与质量。
2、银行的叫号机；大堂经理在客户取号的过程中，通过观察和询问可以非常有效的做好分流，引导和识别工作。对于有价值的客户进行重点的关注和营销推荐，这是非常重要的一个机会点，这是客户的停留时间较短。
3、客户填单台；在填单台很多银行都有工作人员进行指导，这个人应该是有经验的工作人员，而不是经常顺带出现的银行保安。
4、客户等候区；这个等候区主要是客户在等候办理业务过程中的休息区，这时候客户有大段的时间在比较放松的状态。此乃银行网点营销的重点区域，我们借此开展超市促销员式的宣传营销，发放折页，进行推荐和需求挖掘。有效收集优质客户信息，寻找现场营销机会以及后续跟进机会。为客户经理营销储备丰富的潜在客户数据库。
5、办理业务的柜台；此处为非常有效的接触式营销点，柜员可以通过系统提示与查询，清晰判断客户类别与质量。也可观察客户，询问客户有效评估客户价值。并进行宣传资料的传递，目的是激发客户的需求并促之付诸行动，推荐到客户经理处进行深度营销。
6、理财区域；此处经过识别引导后的客户价值较高，关键点是客户经理的营销技术，开展客户的深度销售与转介绍为目的。通过一些优质产品和促销打动客户，通过优质的售后服务留着客户，通过长期的关系维护提高忠诚度并提高转介绍率。
7、自助银行区；此处的重点是我行优质客户的识别与营销他行的客户。挖墙脚的工作要做好，很多匆匆过客式的客户想办法留着或者留下联系方式，为进一步的销售促成做好准备。
看来我这个大堂经理岗位还是很有技术含量的，下周运用一下试试看。
第三篇：热点课程第七讲-学生讲义-8.13雷宇老师.
志愿者服务体系的建立 十七大报告内容摘录
深入开展群众性精神文明创建活动,完善社会志愿服务体系,形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
【概念解析】
前联合国秘书长安南对志愿者及志愿者服务给出的解释为“志愿者是指在不为物质报酬的情况下,基于道义、信念、良知、同情心和责任,为改进社会而提供服务,贡献个人的时间及精力的人和人群。志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提供非盈利、非职业化援助的行为。”志愿者服务是为其他个人、组织或者事业无偿贡献时间的活动。志愿者服务体系是指遵循志愿服务的规律,以最广泛、最有效地发动、组织和管理志愿服务,使更多的志愿者从事其最愿意从事的志愿服务,并持续提高志愿服务的规模和水平,促进志愿者、志愿组织的充分发挥以及社会的高度和谐和文明进步。
【热点回放】 1、2008北京奥运会志愿者:“中国微笑”感动世界
北京奥运会期间,共有7万多名赛会志愿者直接为奥运会提供服务,40万城市志愿者在城市和场馆周边提供城市志愿服务,100万社会志愿者在全市社区乡镇开展志愿服务,广大拉拉队志愿者在赛场为运动员加油助威。志愿者们热情、真诚、良好的服务,确保了奥运赛事的正常运行,赢得了官员、运动员、媒体和观众的广泛赞誉。
7万多名赛会志愿者主要从事观众服务、交通服务、安全检查、竞赛组织支持、医疗服务、语言服务、场馆管理支持、媒体运行支持、体育展示、颁奖礼仪等服务。40万城市志愿者主要为奥林匹克大家庭成员、观众游客和广大市民提供信息咨询、语言翻译以及具有区域特色的服务。100万社会志愿者主要维护交通秩
序、城市交通运行、公共场所秩序维护、治安巡逻、医疗卫生、扶残助困、生态环保等,在社区、乡镇、赛场周边公共场所、公交沿线开展志愿服务,创造和谐优美环境,维护社会祥和稳定。
开幕式上,国际奥委会主席罗格在致辞中特别表达了对志愿者的感谢。他说:“我们还要特别感谢成千上万、无私奉献的志愿者们,没有他们,这一切都不可能实现”。8月12日,罗格在中国农业大学体育馆观看摔跤比赛时,对志愿者的服务又给予了充分肯定,并为志愿者留言,祝贺奥运志愿者。8月16日,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇在与130名来京参加“奥运圆梦之旅”的中国青少年交流时说:“志愿者的辛勤工作是奥运取得成功的重要部分。如果没有这些志愿者的努力,奥运会不可能取得如此大的成功。我不仅仅要感谢这些志愿者,而且要向这些在北京辛勤工作的志愿者表示由衷的敬意。”
对北京奥运志愿者高效的工作、周到的服务交口称赞的不只是身在比赛现场的官员,还包括相关国际机构负责人。在奥运会开幕前一天,联合国将“卓越志愿服务组织奖”授予北京志愿者协会,联合国秘书长潘基文对2008年奥运会和残奥会志愿者表示鼓励和赞赏。联合国副秘书长施泰纳表示:“在本届奥运会上,无论谁获得的奖牌最多,有一点是毋庸置疑的,那就是志愿者们将赢得来京人士的由衷赞赏。”
运动员对志愿者的服务感到“有回家的感觉”。印度女子射击运动员安嘉丽说,接待她 的4名志愿者一见到她居然双手合十,用印地语向她问候,让她深感惊讶和欣喜。《朝鲜日报》把接受了高等教育、擅长用英语与外宾对话、富有爱国心的年轻志愿者称为“鸟巢一代”,指出在奥运会之后,这批具有才华和爱国心的年轻人,将快速成长为中国建设与发展的栋梁之才。
8月24日晚的奥运会闭幕式上,12位北京奥运会志愿者代表在万众瞩目中上台接受波波夫等新当选的国际奥委会运动员委员会委员的献花,这在奥运会历史上尚属首次。
中国志愿者以微笑感动了全世界。
2、汶川灾区志愿者:促进中国多种志愿服务体系的建立
2008年5月12日14点28分,中国四川汶川发生了里氏八级的大地震,这是新中国建国以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震,直接经济损失达8451亿元。灾难发生之后,我国紧急成立了95支专业救援队,各级各类民间组织也在很短的时间内参与到救灾工作中,承担了大量的抢险救灾任务,他们来自全国各地,来自各个行业,不计报酬,志愿服务组织通过自下而上的社会参与,在抢救、援助、治疗和重建工作中始终走在前列,形成了政府与志愿服务力量的良性互动,也形成了一道令人感动的风景线。据不完全统计,灾区至少活跃着20万人的志愿者队伍,他们从事维持秩序、分发食物、防疫消毒、引导媒体、心理辅导、收集垃圾等工作,他们与广大灾区群众奋战在一起,都显示出了共同的坚强、无私、善良与执著,最后有87000人获救,其中有7万人属于自救互救,这说明当地的志愿者在灾害救援过程中起到了很大的作用。他们感动着每一个中国人,感动了全世界。
距离5·12汶川大地震已将近一年,为回顾总结抗震救灾中民间力量参与的经验,同时为今后我国民间力量参与应急事件体系建设做好理论上的准备和实践上的动员,友成企业家扶贫基金会和中国社会工作协会志愿者工作委员会于2009年4月28日在北京联合举办了“中国应急志愿服务论坛”。这次论坛的召开,被与会的专家认为是“中国应急志愿服务体系”建立的发端,而论坛召开的目的,是“为了了解现行国家灾害应急服务体系,借鉴国外应急管理系统中的志愿服务工作经验,探索我国地方政府开发应急志愿服务的途径,进一步完善全国应急志愿服务体系及机制。”
3、相关政策的回顾
2006年中共十六届六中全会明确提出“以相互关爱、服务社会为主题,深入开展城乡社会志愿服务活动,建立与政府服务、市场服务相衔接的社会志愿服务体系”的要求;2007年党的十七大从贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的高度,对深入开展志愿服务活动提出了明确要求:“完善社会志愿服务体系”,这表明:完善社会志愿服务体系已经逐渐成为一项公共政策。我们要把开展志愿服务作为群众参与精神文
明创建活动的有效途径,紧紧抓住社会主义核心价值体系建设这个根本,着力完善志愿服务体系,着力建立社会化运行模式,在成功服务北京奥运的基础上,推动志愿服务有一个新的更大的发展。
【全面解析】
角度一:我国志愿者服务的起源
据北京大学志愿服务和福利研究中心(2002年7月16日正式成立,该中心是我国第一家专门从事志愿服务和福利研究与培训的机构。丁元竹主人介绍,中国最早的志愿者来自联合国志愿人员组织。1979年第一批联合国志愿者来到中国偏远地区,从事环境、卫生、计算机和语言等领域的服务。20实际80年代中期,民政部号召推进社区志愿服务,天津和
平区新兴街就是早期开展社区服务的典型。90年代初,中国青年志愿者协会成立。这样社区志愿者和青年志愿者是目前我国国内最大的两支志愿队伍。
角度二:我国志愿者服务体系的分类与现状
目前,从组织者角度划分,中国志愿者有六大类:一是青年志愿者;二是民政部门下属的一些社区服务中心里的志愿者;三是慈善总会、中国红十字会;四是香港地区志愿者;五是国际组织在中国的志愿服务;六是草根组织。
角度三:当前我国志愿者服务体系存在的问题
在08年奥运会与去年的湖南雪灾、汶川地震中,志愿者都发挥了重要的作用和意义,显示出了巨大的能量,但由于我国的志愿者服务体系的发展处于初级阶段,无论是从志愿者服务体系的管理与运作、志愿者本身参与者的素质与国民素质还是从国家相关政府部门的支持与倡导、法律规章制度等方面都存在着一些问题,志愿者服务具有很大的盲目性、随意性和无序性。
角度四:志愿服务的结构性失衡
首先,部分人在提供志愿服务主要根据自己的兴趣偏好和自身的专业背景,较少对志愿服务社会需求的把握,因而,即使在供需总量平衡的情况下,也有可能出现志愿服务供给的局部“过剩”或局部“稀缺”;其次,志愿服务供给需求的地域分布不平衡和信息不对称也在一定程度上导致了志愿服务的结构性失衡;再者,志愿者的队伍与人员数量较少,成员结构相对单一。
角度五:志愿者服务体系的建立有待于社会认知与国民素质的提高
目前,对于志愿及志愿者存在一些模糊和不正确的认识。首先,社会缺乏对于志愿服务的认知,一定程度上低估了志愿服务活动的社会意义,民众往往简单地将之等同于“学雷锋,做好事”;其次,大部分人存在免费享受别人提供的公共服务却不愿意为他人提供社会服务的“搭便车”心理,导致能够提供的服务总量小于社会需求总量,难以达到社会最优配置,出现慈善供给不足。
角度六:志愿者服务有利于和谐社会的建构
首先,志愿者的行动有助于净化社会风气,促进和谐社会的建构。志愿者行动致力于帮助有困难的社会成员,努力消除贫困和落后,减少社会公害和环境污染,普及科学文化知识,促进社会的协调与全面进步,致力于建立互助友爱的人际关系和良好的社会公德,倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的良好风尚,净化了社会风气,促进了社会的安定,提高公共服务的质量。其次,志愿者协会和志愿者由不同阶层的成员自发组成,他们因为共同的目标和价值理念而集合在一起,成员间形成了友爱、互助、进步、奉献的新型互动关系,原有的政治地位、经济收入、文化程度等差异已退居次要地位。总之,志愿者活动的开展,提供了社交和互相帮助的机会,有助于促进人与人之间的融合,有助于加强人们之间的关怀和接触,减轻乃至消除彼此之间的距离感。因此,志愿者活动作为一个载体,把不同的人结合在一起,融洽了人与人之间的关系,促进了社会和谐。
角度七:志愿者服务有助于促进公众参与程度与社会民主化的进程
志愿精神的传播和志愿服务事业的发展体现了公众自我意识的觉醒和自组织能力的增强,成为公民社会发展和成熟的重要标志。
角度八:志愿者服务有效地弥补了政府与市场间的不足 角度九:志愿者服务有助于增强我国的国际影响力
角度十:志愿者服务体系的建立离不开相关政府部门的培育与扶持
政府的培育与扶植对志愿服务行动至关重要。首先,政府的宣传、倡导在唤起公众的志愿服务意识方面作用巨大。其次,政府可以通过开展多层次、多方面和多形式的社会工作教育,使多数志愿者通过学习和培训,能够提供专业的高水平的社会服务。再者,志愿者服务体系建立所需的资金支持、志愿服务相关方面的立法缺失、志愿者合法权益的保障都是与政府的大力支持与相关立法工作的展开不可分割的。
【问题汇总】
当前,我国志愿者服务体系存在众多的问题,例如,志愿者服务管理机构缺失;志愿组织资金来源缺乏、服务领域狭窄;志愿者的组成具有单一性、专业化程度不高、权益难以保障、队伍缺乏稳定性;相关方面的法律法规较少、效力等级较低、可操作性不强等,使得志愿者服务具有很大的盲目性、随意性与无序性。
【解决对策】
针对上述的问题,提出以下的对策和建议。
1、完善志愿者登记注册制度。
2、建立志愿者的培训制度,为加强志愿者队伍建设提供人力基础。
3、完善志愿服务支持系统。
4、确保经费筹措的灵活有效和资金管理机制的规范也是志愿服务体系能否健康、持久发展的重要保障。志愿者服务体系资金的来源主要有两个方面:政府的资金支持与企业的资金支持。
5、加强相关政府部门职能作用的发挥。
6、加强国际交流,促进志愿服务事业与国际接轨。
7、提高社会认知、更新社会观念,推动公民志愿行动。
8、不断完善志愿服务法律法规,加强制度保障。
9、逐步扩大志愿者服务的领域,建立多种类的、覆盖面广的志愿者服务领域。志愿精神现在已经被公认为人类文明进步的重要标志和建设文明社会的基石,弘扬志愿精神成为了公民们寻求互助、扩大社会资本、建立可持续发展的必经之路。志愿者服务组织作为介于政府机关和盈利性组织之间的“第三部门”,将以一种新的推动社会发展的动员方式、组织方式和导向方式出现在全社会面前,形成对政府行为的有益补充,在构建社会主义和谐社会过程中发挥凝聚不同社会群体、推动社会协调发展、优化自然生态环境的重要作用。随着党和政府的着力推进,志愿者服务体系将更加完善,社会化运行模式将逐步建立,志愿服务将会有一个新的更大的发展。
第四篇：学习魏书生老师的教学方法及做人方法
学习魏书生老师的教学方法及做人方法
一学教育理念，牢记三个守住：守住传统常识；守住新中国的经验，守住民族自尊心、自信心；守住自己的长处。教育要坚持三“不”：不懈怠、不放弃、不折腾。
二学教学方法，从上世纪80年代，他就倡导教学六步法，至今仍采用，即1定向，2自学，3讨论，4答疑，5自测，6自结。学习就是一个活动，轻松愉快的状态来学习，效率是最高的。每次上完课，都要在教案上写出本节课的长处在哪里，快乐在哪里。
三学管理方法，要民族、科学，抓教育规律，抓事物本质。
1、不难为学生，2、不放弃学生，3、鼓励学生埋下头来，为自己做事，就不会考虑老师的意图，4、教育学生不要指望办一件事能惊动世界，大事做不了，小事赶快做，很多小事聚在一起，就是大事，要为办事的人鼓掌，5、消灭班里没人管的事，做到每个人都是管理者和被管理者，哪怕是很微小的事情，都分给学生来管，学生能管的事不交给班委，班委能管的事不交给老师，6、培养学生8个习惯，即定计划的习惯、预习的习惯、适应老师的习惯、整理错题集的习惯、自己给自己留作业的习惯，互相出考试题的习惯，培养筛选信息的习惯，培养大事做不了，小事快做的习惯。四学做人境界，对任何事情，任何场合，都能向佛学习，做到松、静、匀、乐，让自己和外界环境之间画出一道屏障，做到不抱怨，不吹冷风，不消极，不懈怠，积极向善，这种胸怀很是宽广，很豁达。
第五篇：老师小饭桌学生行为守则
马老师小饭桌学生行为守则
为保证小饭桌学生安全，营造良好的学习生活环境，结合实际情况，特制定本守则，望同学们严格遵守。
1、学生来小饭桌就餐须按时，为了安全，放学后不要在外逗留，有病有事要请假，不得随意或者编造借口提前离开小饭桌。
2、尊敬老师，同学之间和睦相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，在集体中成为受大家欢迎的人。
3、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。不在室内外追逐打闹、大声喧哗。不拿危险物品对人指手画脚，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
4、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
5、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不任意触动电源、开关既带电电器等。
6、不攀爬窗户、踩踏桌椅等，不做有危险的游戏。
7、爱护环境卫生，节约用水用电，不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，损坏物品照价赔偿。
8、生活俭朴，爱惜粮食，午餐不剩饭。不挑吃穿，不乱花钱，不得购买零食到小饭桌。
9、午休时必须上床休息，有作业时可以先做作业，后休息。不得随意串床、跳床或在床上剧烈运动,，违反者加重处罚。
10、每人每天十分制，违反一项扣1-2分，月底进行总评，对表现好的同学给予一定的物质和精神奖励，屡教不改者告知家长和班主任，并劝其退出。本守则请家长同意后签字，学生本人签字后实施。
学生家长签字：
学生本人签字：
2014年
07月
24日
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