《精美的邮票》教学案例(人教版小学美术实验教材 四年级上册)

第一篇：《精美的邮票》教学案例(人教版小学美术实验教材 四年级上册)

《精美的邮票》教学案例（人教版小学美术实验教材 四年级上册）

型：设计应用和造型表现 【设计意图】

本属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。【时】一时 【教学目标】

1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。2．培养学生的创新意识和设计、制作能力 3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】

引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学准备】

教具：邮票光盘、邮票、范例、创作材料等

学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【堂实录】（节选）谜语导入，趣味引题

1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）2．揭示主题（展示：邮票）

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”，（展示）。授新

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段。

（学生看到精美的邮票展现在眼前，发出一阵阵欢呼。）师：谁来说一说你的欣赏感受？

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是……

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。

师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。2．提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？ 生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字。加上邮票的各个要素。

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。

3．提出作业要求（展示）：

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。．展示评价：

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？

作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

6．教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。

【教学反思】

本通过现代教育媒体，充分用及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节学生在堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。

第二篇：人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思

教学目标：

1．了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。2．利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3．通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养学生最邮票的兴趣。

一、导课

同学们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可高兴了，可是圣诞老人却遇到了一件非常郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找原因吧！（没贴邮票）

奥，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精美，这节课我们就来学习有关邮票的知识，出示课题！

二、新授

1．同学们，为什么寄信时必须贴邮票呢？ 生：…………

其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年代的一天，英国人罗兰希尔在街上散步，他忽然发现前面有两个人在争执着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有很多因为付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。这样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的便宜。经过几年的努力，终于在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。

2．老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)生：中国

师：你为什么会这样认为呢？ 生：因为上面有汉字，还有龙

师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。

3．除了这些邮票，你还见过什么样的邮票吗？ 生：…………

4．今天老师还给大家带来了许多邮票的图片，请在小组内欣赏一下，看看能不能发现有票的共同特点。

生汇报：中国邮政，面值，图案，齿孔

师：对啊，同学们发现的这些共同点就是邮票的基本组成部分。5．老师再请同学们欣赏一下邮票，找找他的不同点。生观察并汇报。形状不同，面值不同，图案不同………… 师：我们再来看一下都有什么图案吗？ 生观察：人，植物，动物等……

师：有这么多内容可以做邮票的图案呀！为什么选这些图案呢？请选择一枚你最喜欢的邮票看一下，生：有代表意义

师：对啊，一般来讲我们我们把邮票分为普通邮票、纪念邮票、普通邮票。

三、欣赏学生作品

师：今天老师还带来了同龄人的作品，你喜欢哪一副？为什么？ 生：……

四、学生作业

那请同学们看一下作业要求，大屏幕出示！学生作业，教师指导。

五、作业讲评

请同学们把作业贴到小组内的卡纸上，然后贴到黑板上！同学们你们设计的作品太精彩了，现为自己鼓鼓掌吧！你喜欢谁的作品呢？为什么？咱们请作者来较少一些爱创作思路吧！学生介绍。

六、总结

我们今天学习了邮票的知识，其实有关邮票的知识还有很多，如果同学们感兴趣的话可以在课下继续研究。今天我们就上到这。

最后祝大家圣诞快乐！下课

第三篇：四年级美术上册 精美的邮票 1教案 人教新课标版

精美的邮票

教学目标：

1.了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2.利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3.通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点：

了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及它在生活中的应用。教学难点：

设计一枚或一套邮票。教学准备：

1.查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。

2.收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。3.教师和学生准备彩色纸、剪刀、记号笔、水彩笔、油画棒。教学过程：

一、导入

1.师出示没贴邮票的信封，问：同学们，老师这封信能寄出去吗？为什么？ 2.课件出示课题：邮票

二、认识

1.师：邮票有什么作用呢？

2.师：大家想一想，邮票是从有信件的时候就有了吗？师给学生讲故事《邮票的起源》。课件出示邮票“黑便士”。师：这就是当时英国政府于1840年发行的全世界第一枚邮票，因为它的票面是黑色的，面值为一便士，所以叫“黑便士”。

3.课件出示邮票“大龙票”。师：你们仔细看，这枚邮票是哪个国家发行的？ 4.师：根据用途的年同，邮票也分为不同的种类。

5.课件出示鲁迅诞辰一百周年的纪念邮票，师：你认识邮票上面的这个人吗？他是谁？这是一张纪念邮票，这张纪念邮票就是为了纪念我国伟大的文学家鲁迅先生诞辰一百周年而发行的。课件出示纪念邮票——纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。

6.课件出示宣传天坛的邮票。师：你知道这枚邮票上表现的是哪个地方吗？师：这就是为了宣传天坛这个地方而发行的特种邮票。课件出示特种邮票——为宣传某些事物而特别发行的 1

邮票。

7.师：纪念邮票和特种邮票因为它们发行量小而且印刷精美，所以一直被广大集邮爱好者所青睐。

8.师：另外国家还专门发行了一种比较常见的邮票，印刷数量最多，图案不经常变换。这种邮票主要为了供给人民寄信使用的，这就是普通邮票。课件展示普通邮票的图案。9.课件出示奥运邮票。①这是一张什么邮票？ ②它上面画了什么内容？

③通过这张邮票，你能知道一张邮票都有哪几部分组成的吗？ 10.欣赏邮票，“艺”字邮票，鼠年邮票，安徒生童话邮票。

三、设计制作邮票

1.刚才看了这么多的邮票，下面请大家欣赏一张特殊的邮票——老师亲手制作的邮票。出示示范作品。想知道这枚邮票是怎么做出来的吗？ 2.师示范

①邮票的表现内容可以是哪些？

②制作步骤：画图案——写文字——剪齿孔

3.现在知道邮票的怎么制作的了吗？你们想不想也来制作一枚邮票呢？你准备制作一枚什么内容的邮票呢？ 4.学生设计制作。5.作品展示、评议。

四、拓展

做一本简易的集邮册。

第四篇：人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思

《精美的邮票》教学反思

《精美的邮票》本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。课程标准中指出在设计、应用学习领域中：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先考虑到现实情况，现在的学生很少人能接触到寄信、收信这一事情了。于是我布置学生课前了解寄信的有关事宜，在导入课题时选择写好地址及邮编，但是没有邮票的信封，让学生去观察这封信能不能通过邮局寄出去？学生很快发现了是没贴邮票，然后通过大屏幕展示邮票的图片，学生认为邮票很美。教师趁机告诉学生，其实邮票是很小的，让学生对邮票有初步的了解。

在接下来用“寄信时为什么必须贴邮票？”引出邮票的历史，让我没想到的事，学生听完后仍然有些迷糊，我没找出原因？是我总结的时候有些问题，还是讲课的时候语言描述上出现的差错？都没问题，通过后面对邮票历史的讲解，学生很快明白，邮票就是一种付费标志。

下面寻找邮票的共同点和不同点两个环节，我在设计时一是想通过小组合作锻炼孩子们与他人交流的能力，二是通过欣赏邮票的图片与实物，让学生充分感受邮票的美，了解邮票的基本构成要素，为后面设计邮票的环节打下基础。这两环节学生的表现是可以的，通过欣赏教师事先准备好的邮票的图片很快找出了问题的答案，效果非常的好。通过这一环节也很好的让学生欣赏到方针的邮票，体会到邮票的不同形式的美。

了解结构和种类后，让学生欣赏小朋友的作品，接下来提出作业要求让学生在优美的旋律中创作。

这节课我虽然做了很多准备，教案也反复改了好多次，可最后把这节课上下来觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己个人素质上的差距，我希望自己能通过这节课好好的反思，认清自己的不足，找到差距，在以后的教学工作和学习生活中不断的完善自己，提高自己的教学水平和业务能力。以下是这节课存在的不足：

1．课程结构安排不恰当。在讲解邮票的知识部分，我花了很多时间，尤其是邮票的种类部分，这让本课的教学重点出现了偏差。美术课堂中，对邮票的知识只是作为了解，不需要讲那么深入，最主要是让学生了解邮票的制作过程，及发散学生的思维，创作出各种主题的邮票。在以后的课堂设置中应注意这个问题，并明确美术课堂教学中最主要是告诉学生做什么怎么做。

2．没有较好的发散学生的思维，激发学生的创新能力。激发学生的创造精神是美术教学的生命力，但在本课教学中，我做得不够好。学生在总结邮票共通点，得出邮票基本构成要素时，我如果随着学生的思路出示邮票的各种组成部分时，效果是不是后好点。或者利用多媒体出示，如图案的多样性，各组成部分的不同的但是非常合理的安排，这样利用多媒体既可以节省时间，又可以让学生尽可能多的欣赏到作品。

3．在处理细节的问题上不够紧凑，有时候内心知识的缺乏和经验的不足，让自己在对待课堂随机问题、突发状况仍然有些应接不暇，在课余时间应及时补充知识，多积累经验。并且养成随时反思的好习惯。

1．教学环节设计是不是还不够合理，比如欣赏邮票图案的环节，时间不是很充分，以至于学生不明白到底欣赏了什么，不了解邮票的图案到底可以选用什么？以至于在后面自己设计邮票的环节不敢画，甚至画不出来！学生创作不出作品有这样几个原因一是不明白到底要做什么？这个原因可能就是前面的环节有问题，学生没有充分理解创作意图；在一个原因就是在欣赏的时候不够充分，思维打不开；再一个学生美术习惯不行，不知道美术怎么上，不知道美术课上该干什么？比着画吗？比比谁画得像吗？不！是把自己的思想画出来，是把自己的思想用美术的形式表现出来。可以画得不像，但是美观就行。在平时的教学中，应每时每刻培养学生好的美术习惯，让学生的美术素养得到提高。

2．美术课堂中有必要师范吗？如果示范了学生一味的模仿怎么办？如果不示范学生不会做怎么办？《精美的邮票》这节课，有必要示范邮票的绘画过程吗？或者是可以告诉学生先确定好主题，主题就是邮票的图案，然后再去写发行国家，面值，有时间的话再仔细地去画齿孔，让学生养成合理分配时间，有主有次的进行。用多媒体去示范效果会怎么样呢？

第五篇：人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学设计

《精美的邮票》教学设计

教材分析：

教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用准备各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。学生分析：

四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。教学目标：

1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点、难点；

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美的邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：

1、查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。

2、收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。教学过程：

一．创设情境，导入新课

现在呢，老师想了解一下，你和爸爸妈妈跟远方的亲人、朋友是怎样联系的？

谁来说说。现在的通讯这么发达，有电话有电脑，人与人之间的沟通写封信，打个电话，发个电子邮件，或者在QQ上聊天确实已经很方便了。老师像你们这么大年龄都是写信。今天老师要给我的一个学生寄一封信，你们看我用工整的字体写上邮编，收信人和寄信人的地址，这样我可以把这封信投在信箱里寄出去吗？为什么？（课件展示）生：回答

师：谁知道邮票的作用是什么？ 生：回答

师：邮票是一种支付费用的凭证。

现在寄信的人越来越少了，可是为什么还有很多人还是那么喜欢邮票？ 因为邮票是一个国家的名片，因为邮票里有很多知识，邮票设计得很漂亮，而且还有收藏的价值和艺术价值，今天我们就一起来认识“精美的邮票”。（板书课题）

二．讲授新课，激活思维

（1）邮票的历史：（课件展示“黑便士”和“大龙”邮票）

1、同学们你们知道世界上第一枚邮票是什么吗？对，黑便士邮票，它是1840年5月英国发行的。它的产生还流传一个故事，想听吗？在十九世纪三十年代，一天，罗兰〃希尔在乡间散步，看到一个邮递员正在把一封信交给一个年轻姑娘，那姑娘接过信只在信封上看了一下就把信塞回给邮递员，执意不肯收下。希尔走到跟前，问她为何不收下这封信，姑娘凄然地告诉他，这是她远方的未婚夫的来信，因邮资昂贵，她付不出这笔钱，只好原信退回。这一偶然的巧遇，使希尔西下决心要改革邮政制度，于是他向英国政府建议：今后凡寄信，必须由寄信人购买邮票，贴在信封上，作为邮资已付的凭证。于是就有了世界第一枚邮票黑便士。这个头像就是当时维多利亚女王侧面头像。黑便士邮票几乎具

备了现代邮票的所有特点，具有科学性和使用性，许多国家纷纷效仿，开创了邮票发行的纪元。

2、那么我国最早发行的邮票是什么呢?

一般认为1878年7月大龙邮票是我国最早发行的邮票，这套邮票共3枚，主要图案是清皇室的象征——云龙。（2）、欣赏

请同学们欣赏一下你手中的邮票或，课本上的邮票或者大屏幕上的邮票，在欣赏的同时看一下邮票上都有什么？（小组讨论，选出代表回答。）生：邮票有齿孔，还有多少钱（面值），邮票上有时间（发行时间）邮票上还有中国邮政（发行国家）。邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。（课件展示）

师边演示，边总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。（板书要素）当你看到一枚邮票什么最吸引你，图案很重要，我们现在重点看一下邮票上的图案。

（3）邮票的图案（课件出示）

师：邮票上的图案主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。可以说是包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。有的是画的，有的是摄影的，还有的是剪纸，书法等等。从造型来看方形为主，也有三角形的。我们来欣赏一下部分题才的邮票。

（4）、了解邮票的种类（课件演示）

师：同学们刚才听得很认真，老师真高兴。你们知道邮票的种类吗？同学们在课本里找答案。

纪念邮票：而带有“J”字样的是纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）。

普通邮票：邮票上没有发行时间的邮票是普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）

特种邮票：“T”字样的是特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的邮票）。（5）欣赏学生作品。学生作品赏析，探索邮票的设计方法

老师带来了文峰小学的同学设计的邮票，想看吗？ 师：你喜欢哪一张，为什么？

三、学生动手设计，师巡指导。

师：欣赏了这么多精美的邮票，了解了邮票这么多的知识，同学们想不想也自己来设计一枚邮票呢？如果让你设计，你想设计一枚什么类型的邮票？画什么内容？邮票的各要素安排在画面的什么位置？谁来说说。一起来看看今天的作业要求吧！现在开始设计邮票吧，看谁设计得又快又好。（播放背景音乐）

教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

四、作品展示，相互评价

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

五、拓展延伸，收拾整理

今天，同学们运用绘画的方法设计的邮票真是太棒了，完全可以和真的邮票相媲美。课后，同学们还可以尝试用剪纸、水墨、拓印的方法来设计一枚精美的邮票。(课件展示)