第一篇：繁华初级中学阅读教学与指导方案
繁华初级中学阅读教学与指导方案
一、指导思想：
“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读教学与指导课的宗旨。阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。
为此，我们力求为学生提供大量的经典书籍，营造良好的阅读氛围，保证充足的阅读时间，将课外阅读引进课堂，加大课外阅读量，加强课外阅读指导，使学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中陶冶情操，获取真知，树立理想，为将来成为一个成功的人奠定坚实的基础。
二、领导小组： 组 长：李树标
副组长：李凤祥 董福殿 李付平徐良奎 赵焕忠
成 员：郑 涌 徐国梁 王维星 鞠华玉 郑泽军 刘培华 王清强 王志刚 祝志花 王京霞 王雪芹
三、实施目标：
1、建设书香校园，促进我校师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。
2、激发师生读书兴趣，培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。
3、提高师生阅读效率。初中三年阅读总量400万字以上。教师阅读量达到每年200万字以上。
4、把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有实践经验和理论水平的教师队伍。
三、推荐阅读内容：
学生：经典书目、朝阳读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列丛书（含经典诵读丛书）、自选书目。
教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。
四、具体措施：
1、加大宣传，营造氛围。
充分利用班会、板报等多种宣传媒介，动员学生参与到海量阅读活动中来。与家长紧密联系，做好沟通，得到家长的理解和支持。每位语文教师要订好班级阅读计划，并引导学生制订个人阅读计划，根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读。
2、每班每周开设阅读课不少于1节（非毕业年级至少2节，毕业年级至少1节）；让阅读课成为学生的必修课。做好晨诵、午读工作，保证每天30分钟的晨诵与15分钟的午读时间，阅读内容可以包括经典丛书，时事、新闻、自选内容等；每天回家保证半小时的阅读时间，养成课余时间随时阅读的习惯。
3、充分利用好图书室、阅览室、图书角、图书书柜等设施，使师生有书读，有地方读，随时随地可以读。每个班级设立的图书专柜，要安排专人管理，并定时更新图书。创设温馨的阅读环境，营造良好的书香氛围。
4、开设好阅读指导课
①全面开设高效速读、高效精度，高效阶梯训练课等课型，指导学生运用快速阅读和精读规律进行阅读。指导学生学会精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；指导学生养成边读边思考的习惯，提高理解、分析、概括、想象等能力；指导学生养成边读书边动笔的习惯，在阅读过程中熟练运用随机圈、划、点、注、评、摘等方法。
②教会做读书笔记。
指导学生学会摘录，写摘录笔记。在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。学会归纳，写提纲笔记。教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简的能力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。
5、建立并完善读书激励机制
①开展课前5分钟“读书专题”演讲活动。
通过演讲，可以向同学推荐优秀图书，可以交流阅读感受，可以进行阅读赏析等。
②各班级要至少每月一次召开读书汇报会或读书经验交流会。向同学们介绍自己看过的新书、好书。交流自己在读书活动中的心得体会，分享自己读书的感受，把自己的收获分享给大家，在班级中形
成良好的读书氛围。
③编辑阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。
④开展“好书伴我成长”系列活动，定期举办读书沙龙、专题演讲、经典再现（表演）、举行朗诵会、演讲比赛等。
⑤搞好“家校共读、亲子共读”等活动，激励家长参与到海量阅读的活动中，以便形成家校合力。
⑥每学期每班至少举办一次读书评比活动，评优树先，表扬先进、激励后进。
⑦注意以班级为单位，用心保存过程性材料，如稿件、笔记、图片、手抄报等，如把师生优秀的读书笔记装订成册，甚至做成专辑等，争取形成特色，做成校本课程。
⑧学生语文课外作业以阅读、随笔、读书笔记为主。坚持记日记和读书笔记，并将阅读和写作结合起来，以促进读写结合的实效。并将以上内容作为业务检查重点项目。
⑨教师要有相关的阅读指导备课，高效海量阅读教学设计，定期开展阅读教学课例展示、优秀指导方法交流、论坛等，发挥集体教研的优势，推动海量阅读高效开展。
⑩学校定期评选“读书之星”“读书之家”“书香班级”“读书能手”等，表彰鼓励优秀师生、班级和家长。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是
人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。
《语文课程标准》中明确指出“学生应该具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”
阅读让我们的学生口才更出众，思维更敏捷；胸怀更开阔，视野更宽广；境界更高远，精神更卓拔。
一个孩子即使学习成绩平平，但只要养成阅读的兴趣和习惯，一定比考高分的孩子走的更远。自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子，金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。让我们共同潜下心来搞好海量阅读，还孩子一个丰富而有意义的中学时光，给孩子一份厚重而深刻的人生积淀！
附录：师生推荐阅读图书： 初一年级： 《伊索寓言》 《繁星·春水》 《昆虫记》
“语文主题学习丛书”“经典诵读丛书” 《雷锋日记》 《声律启蒙》（节选）
《西游记》吴承恩著 《21世纪校园朗诵诗》 《中华文明大视野（8册）》
《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩•柯维，陈允明等译
《跟毛泽东爷爷学读书》
《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔著，丁锦华译 《花季 雨季》
《走近院士——院士与少年谈科学》 《走近院士——院士与少年谈人生》 《走近院士——院士与少年谈学习》 《去北极》 《去南极》 《宇宙新视野》 《趣味地理》
《寻踪国宝：走近大熊猫家族》 《神奇的动物》 《神奇的蚂蚁》 《太空探秘》 《细胞在工作》
《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》（美）卡尔·萨根著 《哈利·波特》（系列）（英）J·K·罗琳著
《跟毛泽东爷爷学读书》
《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔著，丁锦华译 《花季 雨季》
《走近院士——院士与少年谈科学》 《走近院士——院士与少年谈人生》 《走近院士——院士与少年谈学习》 《去北极》 《去南极》 《宇宙新视野》 《趣味地理》
《寻踪国宝：走近大熊猫家族》 《神奇的动物》 《神奇的蚂蚁》 《太空探秘》 《细胞在工作》
《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》（美）卡尔·萨根著 《哈利·波特》（系列）（英）J·K·罗琳著 《世界100大冒险家》
《88个史上最励志的成才故事》 《88个史上最奇妙的幻想故事》 《88个史上最奇趣的动物故事》 《88个史上最神秘的探险故事》
《88个史上最神秘的探险故事》 《88个史上最伟大的发明故事》 《88个史上最悬疑的侦探故事》 《88个史上最益智的哲理故事》 《88个史上最勇敢的胆略故事》 《88个史上最幽默的智慧故事》 《中国儿童文学金品30部》 《世界当代顶级漫画巡礼》（1—3）《十四岁的森林》 《我要做好孩子》 《男生贾里》 《女生贾梅》
《中国民间艺术采风录》 《习惯决定孩子命运》
初二年级： 《骆驼祥子》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》 《名人传》
“语文主题学习丛书”“经典诵读丛书”
《共产党人之歌》 王延晞著 《雷锋和雷锋班的故事》 《红岩》 《青春之歌》 《林海雪原》 《烈火金刚》 《红星照耀下的中国》 《中华民族的脊梁》 《论语》（节选）《诗经》（节选）《治家格言》（节选）《增广贤文》（节选）
《笠翁对韵》（清）李渔（节选）《水浒传》施耐庵著 《毛泽东诗词选》 《家》巴金著 《骆驼祥子》老舍著
《发明启示录》龚镇雄、宋丹著 《老人与海》（美）海明威著，吴劳译 《马克吐温中短篇小说选》 《泰戈尔诗选》冰心等译 《长江传》
《中华散文百年精华》丛培香等编 《中外影视经典》
《伟大的励志书》（美）奥里森·马登著 《居里夫人传》（法）艾夫·居里著 《中国科普佳作百年选》绕忠华主编 《余光中诗选》余光中著 《席慕荣作品选》席慕荣著 《植物的欲望》 《世界地理1000问》 《六大洲动物考察记》 《趣味考古》 《意外的发明》
《探索未解之谜（彩色版）》 《触摸尘封的历史（彩色版）》 《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊著 《航天英雄杨利伟》 《世界100大科学家》 初三年级 《水浒传》 《傅雷家书》 《培根随笔》 《格列佛游记》
《简·爱》
《少年维特之烦恼》（德）歌德著
《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯德著 《堂﹒吉可德》（西班牙）塞万提斯著 《红日》 《共产党好》 《历史的选择》 《红旗谱》 《保卫延安》 《创业史》（第一部）《老子》（节选）《孟子》（节选）《大学》（节选）《中庸》（节选）《孙子兵法》（节选）《唐诗选》（节选）《宋词选》（节选）《元曲选》（节选）《三国演义》罗贯中著 《红楼梦》曹雪芹著 《鲁迅作品精选》鲁迅著《围城》钱钟书著
《谈美》朱光潜著
《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克著 《莫泊桑短篇小说选》 《契诃夫短篇小说选》 《普希金诗选》 《美学散步》宗白华著
《东方哲学的故事》（锡兰）L·A·贝克 《毛泽东传》
《名人传》（法）罗曼·罗兰著 《现当代诗歌选》 《现当代名家诗歌选》 《科学发现纵横谈》王梓坤著
《时间简史(插图本)》（英）史蒂芬·霍金
《中国：发明与发现的国度》（美）罗伯特·K·G·坦普尔 《过去2000年最伟大的发明》（美）约翰·布罗克曼著 《人之初——人类基因计划透视》沃尔特·博德默尔等著
推荐教师读书：
1、教育局推荐阅读书目；
2、教师阅读书目推荐
一、经典与新经典
1．蒙台梭利《童年的秘密》
2．苏霍姆林斯基《给教师的建议》 3．卢梭《爱弥尔》 4．杜威《民主主义与教育》
5．马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》 6．帕尔默《教学勇气》 7．佐藤学《静悄悄的革命》 8．加德纳《多元智能》 9．波兹曼《童年的消逝》 10．弗莱雷《被压迫者的教育学》 11．罗素《西方的智慧》 12．陶行知《陶行知教育文集》 13．第斯多惠《德国教师培养指南》 14．雅斯贝思《什么是教育》 15．尼尔《夏山学校》
16．联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》 17．（美）古德（美）布罗菲《透视课堂》 18．（意大利）亚米契斯《爱的教育》
19.（台湾）黄武雄《童年与解放》、《学校在窗外》 20（台湾）林文虎《好老师在这里》
21、《种子学苑手记》
二、人文启蒙
1．王小波《沉默的大多数》
2．史铁生《病隙碎笔》 3．余秋雨《文化苦旅》
4．周国平《妞妞，一个父亲手札》
5、龙应台《孩子，你慢慢来》《亲爱的安德烈》《目送》
6、傅雷《傅雷家书》
7．薛涌《美国人是怎样培养精英的》 8．夏中义《大学人文读本》
9．（美）丹尼尔·科顿姆《教育为何是无用的》 10．（台湾）贾馥茗《教育的本质》 11．房龙《宽容》 12．茨威格《异端的权利》 13．柏杨《丑陋的中国人》 14．李敖《传统下的独白》 15.高尔泰《寻找家园》 16.《陈寅恪的最后二十年》 17.柏杨《中国人史纲》
三、成长小说与教育传记
1、歌德《少年维特之烦恼》
2、马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
3、詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》
4、海伦·凯勒《假如给我三天光明》
5、欧文·斯通《渴望生存》
6、（德）黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》
7、（德国）本哈德·施林克《朗读者》
8、赛林格《麦田里的守望者》
9、高尔基《我的童年》
10、（瑞典）塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》 11 《特别的女孩撒哈拉》《我是女生，我是巴黎》 12.黑彻柳子《窗边的小豆豆》
四、当代教育批评与思考
1、肖川《教育的理想与信念》
2、朱永新《我的新教育之梦》
3、张文质《唇舌的授权——张文质教育随笔》《幻想之眼》
4、刘良华《教育自传》
5、刘铁芳《守望教育》
6、吴非《不跪着教书》
7、李希贵《学生第二》
8、李镇西《爱心与教育》
9、陈丹青《退步集》《退步集续集》
10、钱理群《语文教育门外谈》
11、王丽《中国语文教育忧思录》 12.王富仁《语文教育与文学》 13.王晓春《语文课如何是好》 14王晓春《给教师一件新武器》
五、生命·生活的新知
1、《爱的艺术》
2、《人体使用手册》
3、《昆虫记选本（法国）》
4、卡内基《人性的弱点》
5、李兴国、田亚丽《教师礼仪》
6、弗洛伊德《一个少女的梦》
7、（日）川上弘美《老师的提包》
8、《生命的细胞》
9、汪曾琪《谈吃》《人间草木》
10、林语堂《生活的艺术》 张岱《陶庵梦忆·西湖梦寻》《夜航船》 12.《袁枚随笔》 13.周宁《人间草木》
14.林贤治《午夜的幽光》、《旷世的忧伤》
六、教学辅助用书
1、钟启泉《为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展——基础教育课程改革纲要解读》
2、顾明远《国际教育新理念》
3、王晓春《教育的智慧从哪里来》
4、郑杰《给教师的新一百条新建议》
5、万玮《班主任兵法》
6、黄全愈《素质教育在美国》
7、张文质主编《中国最佳教育随笔》
8、钱理群《新语文》
9、薛瑞萍《心平气和的一年级》、《给我一个班，我就心满意足了》（低段语文老师必读）
10、王晓春《问题学生诊疗手册》（班主任特别推荐）
11、张文质主编《迷恋人的成长》
12、墨顿·亨特《心理学的故事——源起与演变》
13、郑金洲《教师如何做研究》 14.商友敬《过去的教师》（特别推荐）七：文本细读利器与语文素养
15.叶嘉莹《迦陵演讲》（叶嘉莹讲诗词系列）（特别推荐）13孙绍振《名作细读》《孙绍振如是解读作品》《文学性演讲录》（特别推荐）
14.王国维《人间词话》 15.顾随《驮庵诗话》 16.《莫砺锋诗话》
17、马茂元《唐诗选注》 18.许慎《说文解字》 19.金圣叹点评《西游记》 20、左民安《汉字的故事》
八、其他
《后现代课程观》、《理解课程》、《课程与教师》、《民主主义与教育》、《教育的目的》等教育名著；
《甘地传》，《苏东坡传》，《史怀泽传》，《李白传》，《马丁路 德传》等。
第二篇：《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教案
【教学目标】
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入 生成问题
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴 赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
汴梁(biàn)
题跋(bá)
绢本(juàn)翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)簇拥(cù)漕运(c áo)舳舻(zhú lú)沉檀(tán)摄取(shè)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(yì)2．识记重点词语的词义。
工：善于，擅长。
设色：(绘画)涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
/ 4 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。
3．作者简介
《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
步骤二 整体感知 走进文本
1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
【交流点拨】介绍这 幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？
【交流点拨】①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
步骤三 文本精读 理清顺序
细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？
/ 4 【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先 介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌 的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行 各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。
步骤四 品味语言 感受魅力
再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？
【交流点拨】本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动，采用 打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且 使 文章的语言典雅而富有韵味。
步骤五 总结课文 拓展延伸
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹 北宋时 期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。
《 清明上河图》还有很多探究之处，例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，课外可以阅读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅名画。
/ 4 【附：板书设计】
梦回繁华说明顺序——开卷
↓
中段
↓
后段井然有序
说明语言：——平实、准确、典雅、生动
说明方法——列数字、打比方、摹状貌等
/ 4
第三篇：教学指导方案
附件5 中等职业学校专业教学指导方案调研方案及要求
一、调研目的
调研是专业教学指导方案编写工作的必要环节，为方案的开发制定工作奠定基础。
二、调研框架
调研对象：主要包括行业企业及职业学校两类主题。总体要求：通过企业调研，主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设臵及对人才结构类型要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。通过学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求及建议等，为制定中等职业学校专业教学指导方案提供比较全面、客观的依据。
调研范围：以所承担的专业为主，重点调查相应的岗位或岗位群。
重点调研范围与内容： 1.行业发展研究
----相关行业发展规划要求（以安徽省经济和社会发展“十二五”规划为依据）
----相关行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况
— 1 —----相关行业文化、职业道德素养状况 2．企业调研
重点调研相关企业技术文化（工艺、设备、材料等）；运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型）；劳动组织变化（流水线、小组分工、岗位轮换、一人多岗）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化要求，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。
3.学校调研
----现行专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）
----学生生源状况
----就业与升学情况（专业就业率、对口升学率、升入高一级学校的比例及对口率）
4.毕业生调研
对本专业课程设臵、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
三、基本要求
1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等方式，要求对调研结果进行分析，并形成相应的调研报告。并从产业、专业调研出发，分析工作任务和职业标准，确定职业能力。
2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术
— 2 — 密集型和劳动密集型。企业数不少于10个。
3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，国家重点和省级重点，中专学校、职业高中等。学校数量不少于20所。
4.调查时限为近5年的相关内容。
5．本报告作为专业教学指导方案的附件内容，字数控制在10000-15000字
调研方案格式
中等职业学校护理专业教学指导方案的调研方案
一、调研背景
专业教学指导方案是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。做好专业教学指导方案的编写工作，是落实《教育规划纲要》、深化我省中等职业教育教学改革，推进国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设、促进中等职业教育专业试点改革和省级重点专业建设的重要措施，是规范中等职业学校教育教学行为、实现内涵发展、构建现代职业教育体系的迫切需要。长期以来，由于中等职业教育专业教学标准不健全，在一定程度上导致学校专业建设意识不强、课程开设随意性大，影响了我省职业教育教学质量的持续提高。为使我省中等职业教育教学尽快走上规范化、制度化轨道，不断提高办学水平和教育质量，让学生接受高质量的职业教育，从2013年开始，我省将组织有关高等职业院校、国家
— 3 — 中等职业教育改革发展示范校项目建设学校、中等职业教育专业试点改革和省级重点专业建设任务承担学校分期分批开发全省中等职业学校专业教学指导方案。各地、各有关院校要高度重视，借鉴先进经验做法，结合我省中等职业教育教学实际，确保按时按质完成省教育厅下达的专业教学指导方案编写任务。
二、调研目的
调研是护理专业教学指导方案编写工作的必要环节，为方案的开发制定工作奠定基础。
三、调研内容
以所承担的护理专业为主，重点调查与护理相应的岗位或岗位群。
重点调研范围与内容： 1.护理行业发展研究
----护理行业发展规划要求（以安徽省经济和社会发展“十二五”规划为依据）
----护理行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况
----护理行业文化、职业道德素养状况 2．医院调研
重点调研护理技术文化；运营方式变化；劳动组织变化（流水线、小组分工、岗位轮换、一人多岗）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的护理专业培养目标变化要求，以及护理岗位
— 4 — 职业能力的变化要求，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。
3.学校调研
----现行护理专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）
----护理学生生源状况
----护理学生就业与升学情况（专业就业率、对口升学率、升入高一级学校的比例及对口率）
4.护理毕业生调研
对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
四、调研方法
采用直接调研、间接调研、材料搜集等方式。
五、调研区域
安徽省经济发达地区、中等发达地区、经济欠发达地区的医院及中等护理专业学校。
六、调研对象
1.医院调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。医院数不少于10个。
2.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，国家重点和省级重点，中专学校、职业高中等。学校数量不少于20所。
七、调研方法
文案调研、问卷调研、电话方案、深度访谈、座谈会
八、样本量
对消费者、媒体等调研对象的样本数目及抽样方法。一 般可列表说明。
1.样本数：抽取省内10所医院、20所开设中等护理专业的中等职业学校。2.抽样方法：整群抽样。
九、调研实施
这一节主要对调研流程、调研组织、人员培训三个方面进行简单 说明。
十、调研流程
可用一个简单的图对整个的调研流程进行说明。
十一、人员要求
对该项目的组织情况进行简单说明
十二、人员培训
它包含人员的素质要求、人员的培训内容进行简单说 明。
十三、质量控制
对整个调研流程的质量控制是保证客观、科学地收集市场信息的
前提。本节一般可对公司的整个质量控制系统进行简单说明。
七、日程安排
在客户确认项目后，就要有计划的安排调研工作的各项日程，用
以规范和保证调研工作的顺利实施。
按调研的实施步骤，可分七个小
项来对时间进行具体安排：调研方案、问卷的设计,调研方案、问卷 的修改、确认；项目准备阶段（包括网络、人员安排）；实地访问阶 段；数据预处理阶段（编码、输入）；数据统计分析阶段；调研报告 撰写阶段。
八、调研预算
市场调研项目的预算分为两个方面： 一是调研经费的预算，二是投入 的人力预算。
（一）调研经费预算
在进行经费预算时，一般需要考虑如下几个方面：
（二）调研人力预算
市场调研项目中事前做好人力预算也十分关键，— 8 —
因为它关系到调研项 目能否按期完成。
调研项目的人力投入不能太少以至影响项目进度或 质量，也不能投入太多而造成人力成本过高。
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论文关键词：护理专业 岗位需求 课程体系 改革
论文摘要：课程体系改革是教育教学改革的关键，主要包括课程设臵改革与课程内容改革。应坚持以就业为导向的职教方针，通过对用人单位岗位需求的调查，调整教学内容与课程体系，大力加强学生就业能力、创新能力与创业能力的培养，提高毕业生对职业岗位及职业发展的适应能力，推进中职护理专业教学改革向纵深发展。
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职业教育就是就业教育，最终目的是使每个学生毕业后能顺利进入岗位就业。中职护理专业教育是我国医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养实用型护理人才的重要任务。建国以来，我国中职护理专业教育为各级医疗卫生机构培养了大批护理人才，为提高卫生服务质量与水平、推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着“普高热”及高等护理专业教育事业的迅猛发展，中职护理专业教育的发展空间受到很大的限制，出现生源质量差、招生难、管理难、就业难的局面，师资流失严重，生存面临极大的挑战，开设中职护理专业的学校纷纷要求并入高等医学院校或升格为高职院校，这将严重影响中职护理专业乃至整个卫生事业的发展。
课程体系的改革是影响中职护理专业教育的关键。从教育学原理来看，人才培养质量既要接受学校自身对教育内部质量特征的评价，又要接受社会用人单位对教育外显质量特征的评价。因此，以提高人才培养质量为核心的中职护理专业课程体系改革，必须遵循职业教育的外部与内部的客观规律。笔者拟通过对安徽淮南市各级医院护理人员岗位需求的调查分析，探讨将学历教育中的专业能力要求与医疗行业用人要求结合起来，以国家护士执业考试的要点为基点进行课程体系改革的可行性，旨在提高人才培
养质量。
护理岗位调查研究的过程
笔者设计了中职护理专业课程体系改革问卷调查表，对安徽淮南市17家医院的护理部主任、护士长及部分科主任进行了问卷调查，并对回收调
— 10 — 查表汇总进行了统计处理；对中职护理专业实习生的问卷调查由学生科主持，在各实习医院进行，并当场回收调查表，进行统计分析处理。笔者还邀请安徽淮南市17家医院的分管护理院长、护理部主任及部分优秀护士长座谈，征求对中职护理专业教育课程体系改革的意见和建议，并进行了认
真分析。
护理岗位调查的内容与分析
为切实了解医疗卫生行业对中职护理专业人才培养的需求情况，以便坚持以就业为导向，提出中职护理专业人才培养方案，笔者分别对医疗卫生用人单位（医院）及中职护理专业实习生进行了问卷调查。
（一）对用人单位中职护理专业岗位需求的问卷调查
本次调查共发放调查问卷表870份，实际回收852份，其中有效问卷738份，有效回收率为84.83%。调查问卷涉及安徽淮南市17所医院的院领导、护理部主任、部分科主任及护士长。
中职护理专业毕业生政治素质、文化素质、专业素质及身心素质调查（1）政治素质方面。认为我校毕业生的思想品德、职业道德、工作态度、团结协作精神较好的各占97.28%、97.27%、89.29%、87.94%，认为我校毕业生法制观念一般或较差的占21.41%。（2）文化素质方面。认为我校毕业生基础文化知识与语言表达能力较好的各占94.17%、90.92%；对我校毕业生评价较差的方面依次为：计算机应用能力、创新能力、应变能力、人际沟通能力，各占31.16%、15.31%、13.55%、6.23%，故应加强对学生人文
— 11 — 知识、计算机应用能力、创新与应变能力的培养。（3）业务素质方面。对我校毕业生评价较好的方面依次为：基础护理操作能力、医学基础理论知识、专科护理能力，各占96.83%、95.39%、83.06%。评价较差的方面为：护理文书书写能力、心理护理能力、健康指导与宣教能力、急救护理能力、整体护理能力，各占20.73%、15.58%、13.00%、6.78%、3.93%。（4）身心素质方面。对我校毕业生的身心素质普遍反映良好。
中职护理专业教学计划实施情况调查调查表明，认为需要增加理论教学课时的课程依次为：计算机基础、护理心理学、预防医学、医学伦理学，各占42.82%、18.70%、16.12%、15.58%；认为对护理工作有指导作用的传统专业课与医学基础课因理论教学课时比较合理而无需改变课时安排的课程依次为：外科护理学、内科护理学、生理学、病理学、药物学、妇产科护理学、五官科护理学；认为与护理职业关系不大、需要减少课时或删除的课程依次为：物理、数学、政治、化学，各占66.53%、56.91%、48.51%、40.24%。认为需要增加实践课时的课程依次为：计算机应用基础、基础护理学、内科护理学、预防医学、护理心理学、外科护理学、语言表达能力训练，各占54.47%、40.38%、38.48%、36.99%、34.96%、33.47%、30.89%，因为这些学科的临床应用性与针对性较强，越来越受到临床一线护理人员的重视，而生理学、病理学、药理学、五官科护理学等传统上比较注重实践的学科则无需改变实践课时。认为政治、物理学、化学、生物学等课程应适当减少课时或删除的，各占56.77%、49.42%、48.77%、42.22%，因为这些课程与本专业联系较少。从调查排序可以看出，认为需要增加课时的课程排在前六位的依次为：法律基础、社区护理学、老年护理学、人际沟通、表达能力训练，各占91．12%、84.14%、83.74%、78.18%、74.39%，这些课程多是适应现代护理专业的发展，能体
现时代特征的课程。
（二）对中职护理专业实习生的问卷调查
中职护理专业的实习生经过两年的在校学习和近一年的护理临床实习，对护理专业均有了不同
— 12 — 程度的了解和体会，并且非常关注自己未来的发展与就业前途，通过对其进行问卷调查，有助于了解学校教学的薄弱环节及需要加强与改进的地方。
本项调查共发放调查问卷表218份，回收218份，回收率为100%。
调查表明，选择在毕业后到二级以下医院就业的占58.26%，选择到社区医院就业的占10.09%，选择到乡镇医院就业的占5.96%，还有选择到外省就业的，占19.72%，说明大多数毕业生能够面对
现实，实现就业目的。
在对“中专毕业后的打算”的调查中，选择从事临床护理工作的占66.05%，选择通过考试升入高职院校继续学习的占25.22%，说明当前在中等卫校中“就业导向”仍是主流。
在对课程设臵的调查中，认为护理专业实践教学需要加强的学生占46.79%，认为护理专业理论教学需要加强的学生占23.39%，认为医学基础理论教学需要加强的学生占17.43%。学生希望学校增加有助于提高人际沟通能力、语言表达能力、护理文件书写能力的课程，另外认为增加实习、见习时间，特别是社区见习的时间非常重要，这与对用人单位护理管理人员的调查基本一致。对于教学方法，所有学生均不喜欢传统的授课法，喜欢案例式教学法的学生占38.53%，喜欢角色扮演法的学生占31.65%，喜欢多媒体授课方式的学生占29.82%，说明教学方法的改革势在必行。
在就业途径方面，选择由学校推荐的学生占48.16%，选择由家长找关系的学生占36.69%。在当初选择护理专业时，大多数学生家长也是看中护理专业能学到一技之长，便于就业，这说明学校应坚持“以就业为导向”的原则，不断深化教学改革，加强职业指导，提高育人质量，提高就业率，为
学生就业创造良好的条件。
护理专业课程体系改革的措施
课程体系直接反映教育目的与培养目标，是提高人才素质和教育质量的核心。随着医学教育模
— 13 — 式由传统生物医学模式向现代医学模式转变，护理专业课程设臵也要充分体现现代护理学科的发展与现代护理理念，应通过岗位需求调查，提出课程改革措施。
长期以来，在中职护理专业占主导地位的课程设臵模式是传统的“三段式”，普通文化课程偏多。因为中职生入学分数偏低，基础知识较差，教师普遍反映难教，学生也反映难学，很难达到教学目的，结果是基础没有打牢，而与实际工作相关的职业能力也没有能够得到很好的训练，导致教育与岗位需要脱节。据调查，考入中职卫校的学生大多是因为分数低、不能升入高中或高职，家长与学生之所以选择护理专业，主要是为了掌握一技之长，为就业奠定基础。在学生文化基础普遍较差的情况下，中等卫校过度强调普通文化课的教育，不仅会增加学生的课业负担，而且容易使学生产生厌学与自卑心理，既不利于学生成长，也有悖于职业教育的规律。因此，笔者认为应适当删除或减少文化课，如数学、物理、化学、英语课的时数，增加人文类课程与专业课程的课学时，如护理心理学、医学伦理学、法学基础、预防医学、老年护理学、社区护理学、护理概论、人际沟通、护理礼仪、精神病护理学、创业与就业指导、康复护理学等，将预防保健、康复等理念贯穿于护理专业教育的全过程，还要坚持对学生进行品德操行训练、表达能力训练与职业技能训练的“三个不断线”。
护理专业就业前景分析
来源：考试大 2012年8月17日 【学而优则进，考试大以成！】
本文主要从护理专业现状、护理专业就业前景、国际形势等方面来对护理专业就业前景进行分析。
就业方向
学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可
以进入家庭和社区。
护理专业现状
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。
护理专业就业前景
国内形势：随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。《中国护理事业发展规划纲要（2005－2010年）》提出的目标:“增加临床一线护士总量，实现护士人才资源的合理配置，到2007年，全国的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。到2010年，全国85%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准。”教育部、卫生部等六部委联合召开的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”新闻发布会称，我国护理人力资源短缺明显，远远不能满足人们健康保健的需要，今后将加大护士的培养，预期到2015年，我国的医护比达到1:1。每年需要培养各层次护士15万人。护理人才紧缺，男护士更是供不应求。全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。他们认为男护士身体素质好，动手能力强，在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用，服务患者。我校2005届首批男护士毕业后已被上海及市直各大医院录用。
国际形势
随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力
资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护士持续短缺的现象，使得美国政府也不得不提供优惠条件以吸引外籍护士，其中包括绿卡的— 15 — 取得让世界各地的护士有机会全家移民美国及高薪就业。美国移民局公布的第343条款，将考过CGNFS或NCLEX（RN）的护理人员列入获得绿卡的第一优先，最快半年即能取得绿卡赴美工作。美国总统布什还在2002年8月签订了《护理人员再投资条款》，美国卫生及人力服务部门因此宣布提供3000万美元经费之外，各州政府也踊跃拨款，再加上各地医院配套经费参与，可提供奖助学金或补贴高达80%的学费，鼓励现职RN（注册护士）再进修或就读护理研究所。而取得硕士学位后能够让您成为高阶的职业护理师，例如护理诊断师，临床专科护理师，护理助产士，年薪更可高达8
万 10万美元。
护理职业环境现状分析
来源：考试大 2012年8月18日 【考试大：中国教育考试第一门户】
本文主要针对当前护理职业环境现状进行了解剖分析。
随着经济的发展、知识的更新、观念的变化正以前所未有的速度和程度影响着人类生活的各个方面，作为与人类健康息息相关的护理业也因此受到巨大的冲击，新的形势及变化将对医疗护理业产生巨大的影响，也向护理工提出了新的挑战。我国医疗护理行业发展还不完善，护理的基础设施相对落后，护理观念也相对落后。随着医疗行业竞争的逐渐激烈，医疗护理作为医院经营的作用日益提高，医疗护理水平也逐渐提高，国家对于医疗护理的重视程度也有所加大，卫生部2010年1月份下发了《关于加强医院临床护理工作的通知》，加强了对医疗护理行业的要求，在未来免费的医疗护理或可能成为今后医院发展的一个趋势。
护理职业环境现状分析
另外，随着人口老龄化的加重、疾病谱和死亡谱的改变导致了社区医疗护理和家庭医疗护理的需求有所增加，但是目前我国面临着家庭护理人才匮乏、家庭保健护理政策及财力支持不足的状况，但随着社会的进步，经济的发展，人们健康观念转变，社会、政府的支持，家庭护理的开展必将成为当今社会医疗发展的时代潮流。
随着国有企业改革的不断深入，企业兼并、减员增效，使一部分人员下岗待业。相比之下医疗卫生系统相对比较稳定，调查中显示，谋求护士职业主要为求稳定占首位。但由于历史原因，我国护士学历不高，从事的是服务性工作，社会地位不高,重医轻护的现象较为普遍，与相应行业比较付出与收入不足，晋升机会较少，构成护士队伍内部的不稳定性，一旦护士达到一定学历，流失的可能性较高。院内医技性工作、办公室秘书、大公司销售员等成了流失的目标。
随着整体护理模式的不断普及与推广，护理学作为一门独立的学科正在日趋完善。因此对护士学历的要求相应提高，各级晋升必需具有一定学历。另外，护士为胜任日新月异的护理工作，对充实新知识的迫切性不断增强，护士对提高学历的迫切性已占据个人奋斗目标的首位。
护理职业的发展从南丁格尔倡导护理专业至今，经过几代人的努力，发展成为今天的一门日趋完善的独立学科。护理工作内容从功能制护理向整体化护理转变。护理方式由常规护理向科技含金量较高的专科护理扩容。护理范围由临床治疗型向医疗、预防、保健、康复综合性拓展。护理工作已逐步迈向现代化。然而，世俗的偏见依然存在，认为护士只是一般的生活、基础护理、单纯的打针发药。存在重医轻护的现象，社会对护士的尊重不够，一旦护士自身具备一定的条件，外流现象在所难免。因此，希望医疗卫生系统能真正确立护士在医院内的地位，有条件的医院设立护理副院长，或在二委班子中有优秀的护理代表参加,及时反映护士需求，直接参加医院管理。增加职称晋升的比例和相对提高报酬。在社会上加强宣传力度，宏扬无私奉献与爱心，树立白衣天使的光辉形象。护士队伍本身应立足本职，认真学习，刻苦钻研，全心全意为人民服务,深入开展护理科研。我院护理部历年来注重护理科研工作，护理论文数量、质量逐年上升，二项课题先后获得全国护理
— 17 — 科技二等奖、三等奖及医院医疗成果二等奖，另外还积极参与院优青擂台赛，三名同志荣获院优青光荣称号。
多渠道、多形式，尽快全面提高护理队伍的学历层次 随着医学发展的日新月异，护理模式的不断转变，护理学在概念、理论、实质内容上都发生了很大的变化[1]。因此对护士的学历要求也相应提高，护士本身对提高学历的迫切性十分强烈。鉴于目前学历教育现况分析，远远不能满足广大护士的需要。为不影响临床护理工作的正常运转，护士学历教育受年资、翻班等限制，见效甚微。如扩大求学面，又受到统一考试日的限制，每年2次考试日固定集中，为应考临床护理工作又受到严重影响，不得不缩小限量，严重影响了提高学历的速度，一些刚从学校毕业的中专护士，因受年资限制，白白浪费了大好的学习光阴，待轮资排辈到位时，又有家庭拖累，影响学习。因此建议有关教育部门，为尽快提高护士的学历层次，必须多渠道、多形式：①常设考场,通过自学随时应考,减少考试过于集中的情况;②对年龄较大的,有相当工作经验的主管护师,建议医学院校举办一些短期相当于大专学历的培训班,也可通过护士继续教育形式,累积学分取得相应资格证书和学历证书;③提高护士学历的起点,逐步取消中专制护士,尽快直接培养大专学历的护士,从而快速、有效地提高护理学历层次，完善护理队伍的知识结构。我院为尽快提高护士学历层次，对凡工作满两年的护士，采取三自，即自费、自学、自己业余时间的形式参加自学考试大专护士已达200名左右，两年来大专学历从原来的3%，增加至目前的7%。
注重行为心理管理，营造良好的工作环境 在日常护理工作中，存在着诸多职业应激源。有调查认为，来自医疗工作的心理紧张与压力很多。如：工作的强度和紧张度，工作风险，高度责任性，多重人际关系，病人的病情与情绪对医务人员的情绪影响等[2]。加之女性的多重角色，教育子女、家务劳动，深造学历等。如何疏导和缓释工作紧张所致的压力，应本着从改善护理人员职业心理环境，保持注重护理人员身心健康的原则出发，在提高护理管理科学水平的同时，注重护理人员的行为心理管理。注重人际关系的协调和谐，注重护理人员的自身人文科学：心理学及医疗职业道德与
— 18 — 伦理教育，使工作环境处于一个良好的氛围中，为此，我院护理部专门为护士设立了知心箱，建立了护理部主任接待日，为护士创造倾诉、抒发、发泄的场所和机会。另外为减轻护士劳动强度，希望有关部门尽快制定出合理的、适合国情的护理人员编配法。以改变由于护理人员缺乏而影响护理工作质量和护理专业的发展[3]。据报道日本现有护士编制120万，我国现有护士160万，但日本人口只是中国的十分之按病人所需的护理(prn)来编配护理人员的方法是科学和可取的。
开拓创新，提高护理管理水平随着我国护理事业的不断发展，护理管理者不同的领导方式是护理工作效率和不同效果的重要因素，如何面向21世纪，提高变革护理领导行为，尝试新的方法，善于创造性思维，探求护理发展之路是摆在护理管理者面前迫切解决的课题[4]。护理管理缺乏先进的管理意识及科学的管理方法。护士长以上护理管理层进入领导和管理者角色之前缺乏必要的准备和训练。“经验式管理”、“苦干式管理”、“善良式管理”显然已经不能适应现代医疗护理活动对护理的要求。因此，开展对护士长以上的岗前培训，更新补充现代科学管理知识与方法，已势在必行。
护理专业形势分析
http://www.xiexiebang.com)2012/9/3 12:04:30 【护士从业网】 资料下载 教材购买
1.护理人员将成为卫生保健的重要力量
当前世界医疗卫生事业发展的趋势，已由以医疗为主转变为更加重视预防和保健工作。在“2000年人人享有卫生保健”的目标逐步实现的世纪之交，WHO针对亚太地区又提出了21世纪的目标———健康新地平线。世界银行在1993年的世界发展状况报告中指出“大部分初级卫生保健工作应该由护士和助产士承担，在未来的一段时间里，这种趋势将逐渐扩大„„”。由此可见，护士是卫生保健工作的主要力量。护理人员已经开始走出医院，面向社会，关注每个人和每个人群的健康状况，围绕健康的生理、心理、社会三方面开展工作，为社区老人、妇女、儿童、慢性病患者等重点人群提供诸如中老年人保健、妇幼保健、青少年保健、慢性病护理、职业病防治、疾病普查、心
— 23 — 理咨询等健康保健服务，并开放家庭病床、满足院外患者的基本治疗和护理需求；护理人员还要与医生、社区公共人员、社会性工作者共同合作，开展社会卫生服务。护理工作在医疗保健方面日益显示其特有的作用。由此可见，护理的职能从单纯的护理病人延伸到预防疾病、维持健康的更广阔的领域，这既是时代的挑战，也是护理专业本身发展的要求。
2.护士将是健康教育的主要力量
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促进人们自觉地采用利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。其目的是减少或消除影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。全民健康，健康教育先行。在国外，近几十年来健康教育被认为是卫生保健不可或缺的一个方面而受到高度重视，并得到很快发展，不少国家成立了专门的健康教育机构。许多发达国家都把健康教育作为护士的一项基本职业要求。美国要求注册护士把为病人提供必要的医疗知识、指导其促进康复作为主要工作任务之一；英国把培养护士健康教育技能作为继续教育的主要内容；日本更重视把病人对保健服务的满意率作为评价护理质量的标准。健康教育在我国传播和应用的历史并不长，目前护理专业开展健康教育主要是在医院，少量在社区，随着社区卫生服务的不断壮大，护士在健康教育中将发挥更重要的作用。
3.护士将成为医生和其他保健人员平等的合作者
现代护理已不再是一项附属于医疗的技术性职业，护理专业成为健康服务系统的一个独立的分支，平行于医疗专业及其他健康服务专业。因而，护士成为健康服务系统中的重要一员，成为医生的合作伙伴，健康服务的参与者。在为服务对象提供健康服务时，具有一定的相对独立性。因此，护士是医生和其他保健人员平等的合作者。
4.护理人员将为危重患者提供高质量、高技术的护理
随着现代化科学技术应用于医学和护理，促使医学及护理学向微细、快速、精细和高效能发展，— 24 — 促进临床护理向现代化方向发展。护理岗位的知识技术含量大大增加，如各种电子监护仪的使用、ICU的发展，使临床病情观察和危重病人的监护技术向微细、精确的方向发展，从而使护理工作能及时准确地为疾病的诊断、治疗提供依据。为危重患者提供高质量、高技术护理仍是护士的重要任务。
5.具有高学历、多学科知识和较强技能的护士，才能够适应时代的发展
随着科学技术的发展，越来越多的新理论、新知识、新技术运用到了护理领域，大大丰富了护理学的内容，加速了护理事业的发展。时代要求护理人员无论在知识上、技术上还是个人修养上都具有更高的素质。高素质护理人才应具备的条件：处理复杂临床问题的能力；健康指导能力；与人有效合作的能力；文明举止、与人沟通的能力；独立分析和解决问题的能力；评判性思维能力；获得信息和自学的能力；一定的科研能力。
6.护理管理者要具有科学管理知识和能力
护理管理的科学化程度越来越高，护理的标准化管理将逐步取代经验管理。这就要求现代护理管理者应具有更高的文化层次。要求护理管理人员的知识结构应是“T”字形，这种“T”型模式包括纵向知识结构与横向知识结构。纵向知识结构，指的是管理学知识，如护理管理学、行为科学、电子计算机理论、系统论、信息论等。横向知识结构，指的是管理所涉及的有关知识，如医学、社会科学、政治经济学、卫生经济学、心理学、伦理学等。人文科学如文学、美学、外文等，以及其他如：环境科学等，尤其是人文科学及新兴的交叉学科已成为现代管理者必不可少的条件。因此，护理管理者应具备双学历。对护理管理者主要的能力要求有组织能力、决策能力、判断能力、分析能力、指挥能力、协调能力、创新能力等。
7.护理科研方向———更加突出专业
科研是保证知识更新及发展的手段，只有不断地更新及发展才能保证专业的生命力。护理科研包括护理理论的探讨、护理实践的提高和改进，特别是运用可靠的科学证据来指导临床护理工作。
— 25 — 现代护理向着四个研究方向发展：从单纯医院内临床护理研究向医院外社区护理方向的研究发展；从单纯的疾病观察及护理的研究向预防保健方向的研究发展；从单纯生理、病理角度护理的研究向心理治疗及康复护理的研究发展；从单纯疾病和病人护理向对病人整体和健康人护理的研究发展。
第四篇：服装设计与工艺专业教学指导方案
服装设计与工艺专业教学指导方案
（2006年修订）
改革开放20年来，我国服装工业得到迅猛发展，在满足需求、繁荣市场、争创外汇、增加税收、安排就业等方面，为国民经济的发展作出了很大贡献。据中国服装协会调查，我国现有服装企业4.5万家，从业人员385万人，20年中服装产量增长14.5倍，年平均递增速度达14.3%，服装出口遍布世界220个国家和地区，国内市场也由卖方市场发展为买方市场，基本满足了国内消费者衣着水平日益提高的需要，真正成为我国消费领域和出口创汇重要的支柱产业。
伴随着服装工业的迅猛壮大，我国服装职业教育从无到有，并得到了较大的发展，一批批大中专院校毕业生源源不断地补充到服装行业，为企业注入了活力。据抽样调查，从1985年至1999年，全国高校、中专、职校服装专业毕业生约有20～30万人。企业中院校毕业的职业技术人员约占行业总人数的2％～3%，许多毕业生现已成为企业的技术骨干和业务尖子，有些还是执掌品牌的著名设计师。但是，我国服装行业与世界发达国家相比仍然落后，其根源在于科学技术与教育特别是职业教育的发展滞后。当前，世界科学技术迅猛发展，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，人才和科学技术日益成为决定综合国力的关键因素。20世纪90年代以来，越来越多的国家认识到发展职业教育对推动社会经济发展的重要作用，纷纷把发展和改革职业教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。美国、英国、德国等工业化国家相继进行了职业教育与教学的改革，以联邦政府出资的方式加强高技术人才培养的政策导向。2000年，联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际职业技术教育大会中提出：职业教育是一个国家经济和社会发展的必不可少的环节，是经济发展和社会进步的前提，是达到和平与发展目标的有效工具，终身学习与培训是通向未来的桥梁。大会呼吁各国政府要重视职业教育、改革职业教育，并增加对职教的资金投入。在推进我国社会主义现代化建设的进程中，不仅需要高层次创新人才，而且需要具有创新精神的高素质劳动者。职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、生产社会化和现代化的重要支柱。目前，我国的职业教育在提高国民素质和民族创新能力中的地位和作用在全社会还没有形成共识，职业教育在整个教育事业中仍然是个薄弱环节。这表现在与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、与其他类型教育相互沟通、相互衔接的职业教育体系尚未形成，职业教育的规模、结构和质量都还不能适应国家经济建设和社会发展的需要。职业教育改革与发展面临着许多亟待研究解决的问题。党中央、国务院在第三次全国教育工作会议上作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，动员全党、全社会以提高民族素质和创新能力为重点，振兴教育事业，实施科教兴国的战略。就服装专业中等职业教育而言，找出服装生产中初级人才培养与社会需要存在的差距，探讨服装专业教学改革的思路，形成新的教学模式是关系到未来服装工业的发展与进步的首要问题。我国即将加入世界贸易组织，为提高服装行业的国际竞争力，落实“科教兴国”的战略思想，对服装设计与工艺专业的教学进行整体改革已势在必行。
服装专业教学现状、存在的问题及当代科技发展对专业教学提出的新要求
我国中等职业学校服装专业创办于20世纪80年代初期，20年来，通过广大教育工作者的不懈努力，该专业规模不断发展扩大，教学工作取得了丰硕成果。但是，随着市场经济的发展，服装行业生产经营体制的转变以及服装生产科技的迅速发展与应用，传统教学模式培养的中等服装专业人才已明显不能适应行业的发展需要。据调查，在北方一些省份，每年约有20 %的服装专业毕业生因各种因素而流失,有40％的毕业生因不胜任工作或怕苦怕累而改行，仅30%～40%左右的毕业生从事与服装行业相关的工作。可见，服装企业从业人员中一方面专业毕业生所占比例还很小，另一方面却有很多受过服装职业教育的毕业生不能从事本专业的工作。这反映服装专业的人才培养与行业发展及社会需要不相适应的矛盾已经日益突出。
随着现代经济、科技的发展，服装行业的科技水平急需提高，而现有服装职业教育教学模式已不能适应这种需要，表现在：(1)专业教育教学和课程特色不突出，普通文化课、技术技能基础课、专业课和实习教学分段安排，各门课程自成体系，缺乏应有的沟通，造成理论和实践脱节。
(2)专业面过窄，不能适应市场经济的要求，课程设臵较杂乱、缺乏必要的规范，教学质量有待提高。
(3)专业实践环节薄弱，有的学校缺乏必要的实习设施和较高水平的实习指导教师。
(4)课程结构及内容缺少弹性，选修科目少，不利于学生个性发展和主动性的发挥。专业教学中的问题突出表现在以下几个方面：
(一)教学中重艺术轻技术
由于服装设计涉及美学、绘画基础等方面的修养，因此该专业的教学更多安排艺术美感方面的训练课程，例如：画静物、石膏、头像、人体，画服装、人物，等等。这种训练确实加强了学生的审美意识和服装效果图的表现形式，但由此也误导了学生，使学生片面地认为服装设计只要构思独特，并能很好地画出来就是设计师，热衷于制作那些舞台效果的“道具”，而对掌握服装的工艺技术不肯下功夫，只能画不会做，这种教学模式在高校、中专、职高、技校盛极一时。据调查，许多学生毕业后到企业搞设计追求理想化，设计图虽然画得很好，但是设计的款式采用率并不高。有的完成了商品化设计，自己却不能打板，致使做出的样衣走型。中服集团某高级服装设计师对此批评指出：中国服装教育过于注重艺术性，而导致轻视工程技术性，这对我国的服装业发展极为不利。中央工艺美院的一位副教授到法国考察后也特别提到：国外更多需要的是掌握服装工艺技术的板型师，并不是只会画服装画的设计师。如日资企业北京班尼时装设计公司的首席设计师，同时也是打板师。中等职业技术教育是为企业和社会培养具有较强职业技能的一线劳动者。因此，仅培养艺术型服装设计人才的培养目标已不能适应当今社会的需要。(二)技术技能训练不全面
20世纪90年代以后，国内许多开办服装专业的学校逐渐认识到工艺教学的重要性，并加强了相关技能的训练。但技能训练通常仅集中在常用款式的服装工艺上，如西服、西裤、马甲、衬衫、旗袍、大衣等，认为服装工艺教学、技能训练，就是教会学生裁制衣裤。
对毕业生的追踪调查发现，早几届毕业生能较熟练掌握常用服装的裁制技术，自己开设专做西服、西裤的店铺，并把生意做得挺红火；而在企业就业的毕业生需要加工、制作的产品并非都是西服、西裤，更多的是款式结构有变化的时装，学生得以逐步提高自己的专业技能。随着中外合资、独资及个体私营企业的发展，据统计，目前国营服装企业现只占各类企业总数的2.3%；集体企业占总数的18.5%;三资企业占17.6%;个体私营企业已占企业总数的56.6%。这就导致企业用人尽可能选择技术全面的能手，上岗后就要独挡一面，不会再给毕业生更多的实习锻炼时间。
对此，服装设计与工艺教学必须改变传统的教学模式，应教给学生较科学、先进的结构设计原理，给学生多练、多实践的机会，使其能真正了解服装设计的本质，随意设计、变化服装的款式结构，将服装的款式设计、结构设计、工艺设计等各项技能融于一体，成为复合型人才。
第五篇：20《梦回繁华》教学实录
《20 梦回繁华》课堂实录
教学目标: 知识与能力
1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
过程与方法
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力
情感、态度与价值观
培养学生的鉴赏，审美能力,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
教学重点： 学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
教学难点： 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。
教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
图片展示《清明上河图》。播放歌曲《清明上河图》。《清明上河图》是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。
二、教师借助多媒体介绍《清明上河图》作者及创作背景： 张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
三、检查预习1 让学生读一读字音
拓（tuò）展
跋（bá）灭绢（juān）本
田畴（chóu）春寒料峭（qiào）
擅（shàn）长
无暇（xiá）宏（hóng）敞
酒肆（sì）让学生记一记词义 拓展：开拓扩展。题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
覆灭：全部被消灭。
绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。
田畴：田地;田野。
春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
四、师生一起分析新课。
目标导学一：整体感知，理 清说明顺序
老师提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
学生共同回答：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
老师提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？ 学生共同回答：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。目标导学二：细读课文，分析说明方法
老师提问3：课 文都使用了哪些说明方法？有何作用？ 学生甲回答：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
学生乙回答：打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
学生丙回答：引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户„„其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
目标导学三：揣 摩语言，把握说明效果
老师提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？ 学生共同回答：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街 道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”„„ 这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。老师提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？
学生共同回答：设题意图是让学生进一步感受《 清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。
五、细读课文，分析说明方法 讨论：课 文使用说明方法及其作用
学生丁共同：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。这是列数字。
学生戊：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。这是打比方。
学生己：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户„„其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。这是打比方，六、再读课文，品味文章语言
老师提问：学生本文的语言有什么特点？
学生共同找出：暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等四字短语，体会四字短语不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。
七、课堂小结
同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。
八、布置作业
完成《基础训练第20课》“拓展提升”之前的所有练习题。
九、板书设计
梦回繁华
梦回繁华说明顺序——开卷 ↓ 中段 ↓ 后段 井然有序
说明语言：——平实、准确、典雅、生动
说明方法——列数字、打比方、摹状貌等
十、教学反思
优势 ：《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，我认为这篇文章有两个基本任务：一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是 怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥 学生的主体作用，多采用启发式教学，放手让学生自学，合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。
劣势：学生初次接触说明文，关于说明文的文体常识和答题格式较多，学生需要长时间的理解和消化，一时之间难以掌握。
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