2011年江苏省基础教育中小学信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题5篇

第一篇：2011年江苏省基础教育中小学信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题

http://blog.sina.com.cn/u/1292655291 2011年江苏省基础教育小学信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题

专业知识试题(简答题)

请将答案写在下列各题的答题区域内，页面不限。

答卷文档保存在“参赛号+答案与作品”文件夹中，文件名为“参赛号+专业知识答卷.doc”。

1．据新华网消息，我国首台实测性能超千万亿次的超级计算机于2011年11月16日在国家超级计算深圳中心正式全面开通运行，目前这台计算机世界排名第四。这台计算机名叫什么？

答：

2．1942年美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov)提出机器人三定律，为机器人设定行为准则。试说出机器人三定律的具体表述。

答：

3．有A、B两个位图，A的尺寸是800*600px(24位真彩)，B的尺寸是1600*1200px(32位真彩)。试分别写出计算表达式并计算出这两个图片文件的大小。

答：

4．个人计算机(Personal Computer)在使用一段时间后，其运行速度往往会逐渐变慢。为了让计算机在正常的状态下运行，通常需要对计算机系统进行维护。请说出计算机系统维护的具体做法。

答：

5．试述当今中小学校使用的计算机房的局域网，通常采用哪种网络拓扑结构？请画出采用该结构的一个计算机房的网络拓扑结构图(示意图)。

答：

操作技能试题

本文档仅供方便浏览各道试题。请进入各试题对应的文件夹进行答题操作，并将文件保存在“参赛号+答案与作品”文件夹中。

1．请在Word中按照样例(如图所示)，制作电子小报(文字见“操作1_素材”文件夹中的“文本.txt”文件)。将文件以文件名“参赛号+操作1+电子小报”保存为doc 格式，再用FlashPaper软件将文档转换成同名的pdf格式文件，两个文件一并保存到指定的文件夹中。

2．请用Logo语言编写一个“行驶的小船”程序。程序中的主过程为“DH”，当执行DH过程后，依次画出红色的太阳、绿色的小山、蓝色的水、棕色的船。然后小船从左侧行驶到右侧，最后小船停下。保存文件的主文件名为“参赛号码+操作2+行驶的小船”。

3．在“操作3_素材”文件夹中有“七巧板.jpg”文件(如图1所示)。请直接利用七巧板中的原图形，通过截取、编辑等操作(原图形的形状、大小、颜色、字母均不得改变)，分别拼搭出猫和鹅的图案(如图2所示)，在“画图”窗口中，将所画的图案分别保存为“参赛号+操作3+猫.bmp”和“参赛号+操作3+鹅.bmp”文件。(说明：拼搭同一图案时，七巧板中的图形只能使用一次)

图1

图2

4．使用“操作4_素材”文件夹中的素材，在PPT中制作如下三张幻灯片：在第一张幻灯片中制作两个按钮(文字如图3，式样自定)，这两个按钮分别超链接到第二、三张幻灯片。单击第二、三张幻灯片的“返回”均返回到第一张幻灯片。对于第二张幻灯片（如图4），要求首先显示“倒计时开始”文字，单击后开始按秒倒计时，依次显示“5、4、3、2、1”的文字(字体不限)，倒计时结束显示“pic.jpg”文件的图片(其效果如同动画文件“第二页效果模拟.swf”，注意不是调用Flash文件)；对于第三张幻灯片（如图5），调用“dh.swf”文件，并添加“开始”和“暂停”两个按钮，单击“开始”按钮，小鸟飞翔，单击“暂停”按钮，小鸟拍打翅膀在原位置不移动。保存文件为“参赛号+操作4+小鸟飞翔.ppt”。

图3

图4

图5 5．使用“操作5_素材”文件夹中的素材，创作一幅以“学科学，爱科学”为主题的Flash动画(动画时长约1分钟)。保存文件分别为“参赛号+操作5+爱科学.fla”、“参赛号+操作5+爱科学.swf”。

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛教学设计与课件制作、课堂教学试题(小学信息技术)

教学设计与课件制作、课堂教学均为同一课题。

本项比赛采用计算机答题方式，一律不用纸笔答题。文件保存在U盘根目录下，以参赛号为文件名。教学设计结束时，请将教学设计材料打印7份。

课 题1：图形组合

教学进度：三年级，学到画笔工具，学了直线、曲线。

课 题2：初识PowerPoint

教学进度：四年级，学到Word段落设置。

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛即兴演讲题(小学信息技术)

即兴演讲的准备时间为2分钟，演讲时间为3~5分钟。

请在演讲之前首先报出选手参赛号以及演讲题名称。

(1)试述在中小学开设机器人普及教学的意义，如何看待所面临的困难并提出相应的对策。

(2)小学信息技术教师应具备哪些基本素养?

(3)在信息技术教学过程中采用“任务驱动”教学时，你是怎样设置任务的？

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛粉笔字比赛试题(小学信息技术)

粉笔字项目的比赛时间为10分钟。

请在粉笔字内容结束后另起一行的右下角注明选手参赛号。

如果机器人完全右偏，添加一个“单分支控制”控件，打开属性对话框，设置属性为“条件一：灰度传感器(1通道)的值>black”“条件二：灰度传感器(2通道)的值>black”以及“条件三：max=1”。再添加一个“直流电机”控件(直流电机2的速度大于直流电机1的速度)在该“单分支控制”控件中。

2011年江苏省基础教育初中信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题

专业知识试题(简答题)

请将答案写在下列各题的答题区域内，页面不限。

答卷文档保存在“参赛号+答案与作品”文件夹中，文件名为“参赛号+专业知识答卷.doc”。

1．请叙述机器人的基本组成部分。

答：

2．当前人们使用的“360安全卫士”和“360安全浏览器”，能及时更新病毒库，或提示用户所访问的网站是否安全，这主要采用了什么技术？请简述这种技术的基本工作过程。

答：

3．什么是汉字的输入码、机内码和点阵码？请简述利用键盘调用汉字的过程。

答：

4．有两个主机地址分别是 192.168.123.71 和 192.168.123.133，当选用的子网掩码是 255.255.255.0时，它们是否在同一子网内？若将子网掩码改为255.255.255.192，情况又如何？为什么？

答：

5．请描述计算机(处理器)中字长、寻址范围的概念。寻址范围是由什么决定的？某计算机地址总线24根，问其最大的寻址空间是多少？

答：

操作技能试题

本文档仅供方便浏览全卷试题。

请进入各题对应的文件夹进行操作与答题，并将文件保存在“参赛号+答案与作品”文件夹中。

1．请在Word中画出求解一元二次方程的流程图(ax2+bx+c=0, a≠0)。保存为“参赛号+操作1+流程图.doc”。

2．打开“操作2_素材”文件夹中的“成绩表.xls”文件，进行如下操作：

(1)进入“成绩表”工作表，仿照图1进行操作。修饰工作表：第1行底为蓝色，文字为白色；以5条记录为单位，填充颜色为淡绿色和淡黄色相间；加黑色边框线。在“序号”列填入001到400的序号，颜色为红色。在“密码”列中填入八位整数的密码值，密码的前两位数都是20，后六位数无规律，颜色为红色，密码填入后，应保持密码不变。

(2)进入“查询”工作表，仿照图2进行操作。在第一行输入字段名。实现功能：当在“姓名”字段键入“输入”两字，此行记录各字段值都显示“0”，当输入某一位学生的姓名后，显示学生的序号、各科成绩和总分。保存文件为“参赛号+操作2+成绩表.xls”。

图1 图2

3．仔细观察“操作3_素材”文件夹中“样题.swf”的播放过程，利用Flash制作一个VB程序设计教学中的小课件。

保存文件为“参赛号+操作3+小课件.fla”、“参赛号+操作3+小课件.swf”。

样题.swf动画效果：

4．仔细观察“操作4_素材”文件夹中“飞翔的小鸟.exe”的运行过程，用VB编写一个“飞翔的小鸟”的动画程序。当单击“开始”命令按钮时，小鸟拍动翅膀从左边飞到右边；当单击“暂停”命令按钮时，暂停飞行；当单击“结束”命令按钮时退出程序。保存文件的文件主名为“参赛号+操作4+飞翔的小鸟”。

5．使用“操作5_素材”文件夹中的素材创作一幅主题画。具体要求如下：

(1)利用滤镜产生特殊效果；

(2)应用选取、修补、颜色、蒙板等多种工具编辑图片；

(3)图中有文字效果、图层样式的应用；

保存文件为“参赛号+操作5+主题画.psd”和“参赛号+操作5+主题画.jpg”。

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛教学设计与课件制作、课堂教学试题(初中信息技术)

教学设计与课件制作、课堂教学均为同一课题。

本项比赛采用计算机答题方式，一律不用纸笔答题。文件保存在U盘根目录下，以参赛号为文件名。教学设计结束时，请将教学设计材料打印7份。

课 题1：图片的处理

课 题2：走进动画世界

教学进度：初一年级已学完上册第1、2章，正在学习第3章第1节的卷首语。初二年级已完成必修课教学。

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛即兴演讲题(初中信息技术)

即兴演讲的准备时间为2分钟，演讲时间为3~5分钟。

请在演讲之前首先报出选手参赛号以及演讲题名称。

(1)请用批判的眼光审视现行江苏初中《信息技术》教材，谈谈你的看法。

(2)你是如何理解课堂教学有效性的？决定课堂教学实施有效性的主要因素有哪些？

(3)对初中选修教材中开设程序设计教学的看法。

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛粉笔字比赛试题(初中信息技术)

粉笔字项目的比赛时间为10分钟。

请在粉笔字内容结束后另起一行的右下角注明选手参赛号。

以下是几条最常用的VB语句。(1)赋值语句

赋值语句的格式为：Let 变量=表达式

其中，“=”不是通常意义的等号，而是赋值号。它的作用是将赋值号右边表达式的值赋给左边的变量。赋值语句中Let还可以省略。在VB中，也可利用属性赋值语句在程序中设置对象属性。

属性赋值语句的格式为：Let 对象.属性名=属性值 例：Let form1.Caption = “孙悟空上织女星” Let Command1.Caption = “开始”(2)注释语句 注释语句的作用是给程序进行注释，以增加可读性。注释语句在程序中为非执行语句。语句的格式为：Rem [注释内容](3)结束语句 结束语句的格式为：End End语句可以放在程序的任意位置，它的作用是结束程序。

第二篇：江苏省2011基础教育小学信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题

2011年江苏省基础教育小学信息技术青年教师教学基本功大赛专业技能试题

专业知识试题(简答题)

请将答案写在下列各题的答题区域内，页面不限。

答卷文档保存在“参赛号+答案与作品”文件夹中，文件名为“参赛号+专业知识答卷.doc”。

1．据新华网消息，我国首台实测性能超千万亿次的超级计算机于2011年11月16日在国家超级计算深圳中心正式全面开通运行，目前这台计算机世界排名第四。这台计算机名叫什么？

答：中国首台实测性能超千万亿次的超级计算机曙光“星云”，16日在国家超级计算深圳中心启动运行。超算中心主机系统“曙光6000”由中国科学院计算技术研究所研制、曙光信息产业(北京)有限公司制造，采用了拥有中国自主知识产权的“龙芯”服务器。其系统实测峰值为每秒3000万亿次，实测性能达到每秒1271万亿次，存储能力达到20PB，相当于80个国家图书馆藏书量之和，是中国第一台、世界第三台实测双精度浮点计算超过千万亿次的超级计算机。

2．1942年美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov)提出机器人三定律，为机器人设定行为准则。试说出机器人三定律的具体表述。

答：机器人三定律（Three Laws of Robotics）是科幻小说家艾萨克·阿西莫夫在他的机器人相关作品和其他机器人相关小说中为机器人设定的行为准则，是阿西莫夫除“心理史学”外另一个著名的虚构学说。三大法则如下：

第一法则：机器人不得伤害人类，或袖手旁观坐视人类受到伤害； 第二法则：除非违背第一法则，机器人必须服从人类的命令； 第三法则在不违背第一及第二法则下，机器人必须保护自己。但在1985年，《机器人与帝国》这本书中，阿西莫夫将三大法则扩张为四大法则： 第零法则：机器人不得伤害人类整体，或袖手旁观坐视人类整体受到伤害；

第一法则：除非违背第零法则，机器人不得伤害人类，或袖手旁观坐视人类受到伤害； 第二法则：除非违背第零或第一法则，机器人必须服从人类的命令； 第三法则：在不违背第零至第二法则下，机器人必须保护自己。“机器人三定律”在他于1942年发表的作品Runaround（《转圈圈》，《我，机械人》中的一个短篇）中第一次明确提出，并且成为他的很多小说，包含基地系列小说中机器人的行为准则和故事发展的线索。

3．有A、B两个位图，A的尺寸是800*600px(24位真彩)，B的尺寸是1600*1200px(32位真彩)。试分别写出计算表达式并计算出这两个图片文件的大小。

答：

A的尺寸是800*600px(24位真彩)，所占空间大小为：800*600*24/(8*1024*1024)=1.37M B的尺寸是1600*1200px(32位真彩)，所占空间大小为：1600*1200*32/(8*1024*1024)=7.32M

4．个人计算机(Personal Computer)在使用一段时间后，其运行速度往往会逐渐变慢。为了让计算机在正常的状态下运行，通常需要对计算机系统进行维护。请说出计算机系统维护的具体做法。

答：首先，安装防病毒软件。网络在给你带来方便的同时，也在带给你危害。当你下载新软件，新驱动或补丁程序时，病毒也悄悄地在你电脑的某个角落里潜伏下来，让你的系统不是运行得越来越慢，就是经常莫名其妙死机，所以防病毒软件是电脑系统不可缺少的重要工具。

其次，定期清理磁盘碎片。硬盘使用一段时间后，可储存的空间在物理上已变得不连续。当安装程序时，数据通常是被分成许多碎片，存入硬盘不连续的区域中。硬盘中的碎片越来越多，文件也就分布得越来越散乱。那么当你再运行某个程序，会发现机器很慢。所以，要对机器进行定期的磁盘碎片清理。

第三步，清除多余文件。每当硬盘空间告急时，你总是要删除一些不需要的程序或文件。当你自以为删掉它们时，可别以为它们已消失得干干净净了，其实还有一些相关的文件和注册表还存留在硬盘中。你需要使用反安装软件才能彻底地清除那些东西。

第四步就是定期检查。通过定期扫描硬盘，不断升级软件，经常查看电脑状态，就可以防患。

第五步，要保持外界环境的干净，控制温度，湿度。计算机线路布置要合理、整齐，一旦出现问题，便于排查故障和维修等，从而保证系统稳定正常运行。

5．试述当今中小学校使用的计算机房的局域网，通常采用哪种网络拓扑结构？请画出采用该结构的一个计算机房的网络拓扑结构图(示意图)。

答：当今中小学校计算机房的局域网，采用的是“星型”拓扑结构，示意图如下：

第三篇：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

规 程

（试行·征求意见稿）

第一条 大赛组织

1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。自2011年起，各学段、学科（含特殊教育学校、幼儿园）每3年举办一轮。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等事务。3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条 选手资格

本省公办、民办中小学及幼儿园35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师，均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条 选手的产生

1．大赛选手在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。3．各市在报送省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。②幼儿园、特殊教育学校选手名额另行确定。

第四条比赛内容

1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能两类。

①通用技能比赛包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。②专业技能比赛项目由承办单位研究确定。2．特殊教育学校、幼儿园的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法

1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对所有评委保密。在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。

2．粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手同时参加，比赛时间10-15分钟。所有选手书写内容相同，字体不限。

3．即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。每个选手的演讲时间3-5分钟。大赛评委提前准备好难度相当的3-5个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在指定封闭区域候赛。比赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备1-2分钟后完成比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

4．“教学设计、课件制作”与“课堂教学”项目的比赛可以不分组进行，也可以分成2组或3组完成。每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。选手在课堂教学比赛前3-5小时获得比赛课题，完成教学设计，利用提供的素材库完成课件制作，并进行课堂教学比赛。每一个选手的教学设计、课件制作与课堂教学等三个环节的内容必须一致。完成比赛的选手不得返回候赛区。

同一天比赛的课题应相同，不在同一天比赛的课题不得重复。

5．“课堂教学”项目的比赛可以按常态教学的方式组织，也可以按模拟教学的方式组织；比赛时间可以是整堂课，也可以是教学片段。

6．专业技能项目的比赛办法由承办单位在各学段、学科的比赛方案中确定。

第六条评委组成

1．各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀教师、高校教授等类别的学科专家组成。担任评委的专家原则上应具备特级教师或正高级以上资格。

2．每一组评委应由5-9人组成。3．大赛承办单位为每一组评委确定1-2名工作秘书。

第七条评分规则

1．各学段、学科各比赛项目的权重由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。各项目权重确定、公布后，不得随意更改。

2．承办单位在确定各学段、学科比赛方案时，应保证通用技能所有项目占总分50%-70%的权重，专业技能项目占50%-30%。

3．各学段、学科各比赛项目的评分标准由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。

4．每一个项目的比赛均按百分制评分。

5．评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95分，最低不得低于（95-参赛选手总数）分。评委在评分时，应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。

6．选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉最高和最低分后的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。7．选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。

第八条奖励办法

1．大赛分设一、二、三等奖和优秀奖四个奖次。参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的20%，二等奖占30%，三等奖占30%，优秀奖占20%。相同得分的选手奖次相同。2．选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。

第九条其他

1．比赛期间，承办单位有权对所有选手的比赛过程进行录音、录像。2．对在比赛中有弄虚作假等不当行为的选手或评委，组委会将视情节轻重给予相应处罚。

3．自2011年起，每各学段、学科大赛结束后，组委会将组织部分获奖选手，通过电视、网络等形式，进行教学基本功集中展示。

4．参赛选手在比赛中完成的教学设计、课件制作以及比赛过程的录音、录像等资料，将由承办单位以网络等形式有选择地供广大教师免费共享。5．选手参加比赛即表示已自动同意并接受本规程及承办单位制定的比赛方案、评分标准、赛程安排的全部规定。

6．本规程内容的最终解释权归江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛组织委员会。

附件1

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

参赛选手、评委守则

一、参赛选手守则

1．热爱基础教育事业，积极发展自身素养，在青年教师中发挥带头作用。2．保证向大赛提供的个人资料均真实有效。

3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。

4．积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能放弃全部或部分比赛项目。

5．对比赛组织、评判结果有异议的选手，须以书面形式向组委会反映，不得私下议论或以其他方式炒作。

6．积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他选手。

二、评委守则

1．热爱基础教育事业，关心青年教师成长。

2．维护大赛的严肃性和权威性，遵守评委工作的职业道德。3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。

4．坚持公平公正，准确掌握评判标准。不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。5．比赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。评委间不相互举荐和照顾选手，不单独活动，不接受选手的造访。不向选手透露自己或其他评委的评判情况。6．对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会组织所有评委在协商研究的基础上解决。

7．坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大原因不能完成全部或部分项目评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。

8．自觉接受组委会、承办单位、参赛选手、观摩教师和新闻媒体的监督。

附件2

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

通用技能项目评分标准

一、粉笔字项目评分标准

1．笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。2．字法：结构平正、均匀无错别字、漏字、多字，使用简化汉字，书写规范，笔画清楚到位，无繁体字、异体字等。

3．章法：版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改，能充分利用板书区域。

4．特色：构思合理，富有美感。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

（一）教学设计

1．符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。行为动词使用准确。

3．教学过程完整，表述准确、术语规范。在各个教学过程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学流程合理，教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律，科学选择教学方法, 注重理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5．有明确的学生活动设计。问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。

6．教学方法描述清晰，选用适当，符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。7．注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用。

8．教学设计提供电子文档。文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

（二）课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性。能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知和思维实际，要求适度。2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的体现。3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述准确；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。6．适时反馈检测，教学内容落实到位。7．富有教学机智，应变能力强。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。

9．使用普通话教学，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。10．有自己的教学风格。

第四篇：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

2013年徐州市基础教育青年教师教学基本功大赛

高中思想政治比赛方案

根据苏教基［2011］34 号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求和市教研室有关要求，结合本学科特点，制定本方案。

一．比赛项目及办法

（一）第一轮

从40位选手中选出20人进入第二轮，未进入第二轮的选手不获大市级奖。

1.专业知识与能力测试

测试采取闭卷、笔试方式进行。题型有客观题和主观题。测试内容包括：①《思想政治》课程标准的理解与践行；②《思想政治》教学专业知识；③典型学业水平测试（“小高考”）试题评析；④高考试题命制。测试时间为120分钟。

2.粉笔字

选手分批次进行比赛，时间5分钟。选手在黑板上书写规定的内容，字体不限。

3.时间安排：

6月14日 下午14:00前到达徐州市37中。

14:00—16:00 笔试

16:15—17:15 粉笔字比赛

（二）第二轮

进入第二轮的选手第一轮成绩带入第二轮，按照2：3：3：2的比例确定市级基本功大赛一、二、三等奖及优秀奖。从20位选手中选出4人进入集训，最终选出2人参加省基本功大赛。

1.即兴演讲

全体选手赛前抽签决定比赛顺序，到指定封闭区域候赛。选手依次进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间3分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。演讲内容以社会热点问题和时政评析为主。

2.教学设计和课件制作

按指定的课题备课。课题选自人教版《思想政治》必修教材，在进入备课室后获取。全体选手同时进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材、教参资料及电子素材包独立备课。完成1课时（45分钟）教学设计，制作好课件，放入以选手代号命名的文件夹，做好课堂教学的准备。留下所有备课材料，只身离开备课室。由工作秘书负责打印一份教学设计课前发教师上课用，拷贝选手文件夹到上课用电脑。备课时间为210分钟。

3.课堂教学

全体选手赛前抽签决定上课顺序。未上课的选手在候赛室安静休息，不得讨论交谈和随意外出；上完课的选手不得返回候赛室，并离开赛区。上课采用模拟课堂现场教学形式进行。选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题需与教学设计、课件制作的课题一致。模拟课教学时间为每节课15分钟。选手在模拟课教学时应突出教学重点，有详有略。

4.时间安排：6月20日：

上午：9:00前到达37中，演讲、模拟上课抽签。

9:30—11:15 演讲比赛

下午：14:00-17:30 备课

6月21日：

上午：8:00-11:45

模拟上课

11人 下午：14:00-17:05 模拟上课

9人

二．评价标准与评分规则

1．评价标准：通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。

2．项目权重：通用技能项目权重为70%。其中，①粉笔字：权重10%；②即兴演讲：权重10%；③教学设计：权重20%；④课堂教学（含课件制作5%）：共权重30%。专业技能项目⑤笔试：权重为30%。

3．评分规则：本学科上述4个通用技能比赛项目，均按百分制给分，最高分不得超过95分，最低分不得低于（95－参赛选手总数）分，并保证选手之间得分差距均匀；选手在一个项目中的原始得分为全体评委给出的分数的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。专业技能项目（笔试）先按百分制给出卷面分，再按百分制评出排序原始分，选手的排序原始分乘以该项目的权重，即为该选手专业技能项目（笔试）最终得分。选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。（参赛选手因故未能参加全部比赛，即视为自动放弃）

（注：徐州第37中（原矿一中）位于徐州市煤建路，大福源超市南约200米，矿总医院北约200米。57、59、64、68、70、73、76、601、610路公交可到大福源超市，57、75、607路公交可到矿总医院。徐州站、汽车总站打车约15元，汽车南站打车约20元。）

附件：

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

通用技能项目评分标准

一、粉笔字项目评分标准

1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。

3．章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。

4．特色：构思精巧，富有创意。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。

4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

(一)教学设计

1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。

3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。

5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。

6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。

7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

(二)课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。6．适时反馈检测，教学内容落实到位。7．富有教学机智，有应变能力。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。9．教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。

1O．有自己的教学风格。

第五篇：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 暂定

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

小学美术比赛方案

（征求意见稿）

本方案根据苏教基〔2011〕34号和苏教研〔2011〕39号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点，制订本方案。

一、比赛内容及办法

（一）通用技能

1．粉笔字

所有选手同时进行比赛，时间10分钟。书写当场宣布的内容，字体为楷体。

2．即兴演讲

选手抽签决定演讲顺序。当场命题，准备2分钟，演讲3—5分钟。讲演内容将围绕当前小学美术教学观念变革或美术教育面临的问题和解决方法展开。

3．教学设计与课件制作

各大市选派的的两位参赛教师进入封闭无网络的电脑房，按照抽签决定自己是（1—3年级）低年级组、还是（4—6年级）高年级组，并按照当场宣布的课题，用统一提供的教材和电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作课件。时间为三小时，结束时，须交教学设计文稿和教学课件电子稿。

4.课堂教学

采取面对评委，模拟现场课的教学形式进行，但不与评委互动，其中应体现教学设计、展示教学课件，课堂教学的课题与教学设计的课题一致。模拟课教学的时间为15分钟。

（二）专业技能

1．卷面笔试

采用闭卷方式进行，内容包括（1）国家最新颁布的《义务教育美术课程标准》；

（2）美术基本常识；（3）对现代小学美术教学观念和方法的理解。限时90分钟。

2．手工创作

用卡纸按照当场的命题进行立体纸工创作。限时160分钟。

3．色彩创作

用水粉或水彩颜料和工具按照当场的命题进行主题创作，限时160分钟。

二、评分标准与评分规则

通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。

1．通用技能项目权重50%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重20%（10%+10%）；课堂教学权重20%。

2．专业技能项目权重50%。其中，卷面笔试权重10%；手工创作权重20%；色彩创作权重20%；

本学科上述七个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。