大班音乐活动《鞋子 的舞蹈》12（共5则）

第一篇：大班音乐活动《鞋子 的舞蹈》12

成都市天府新区新兴幼儿园公开课

大班音乐活动《鞋子的舞蹈》

执教者：龚颖 设计意图: 《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。本节课的音乐选自奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯的作品《闲聊快速波尔卡》该作品是管弦波尔卡舞曲。又译为《叽叽喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》（台译《喋喋不休的波卡》）。这首歌旋律优美，节奏明快，非常贴近幼儿的实际上生活，可是我们这的孩子基于音乐基础太差，他们感受音乐的能力有限，不知道该如何表达所听到的音乐。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解音乐 感受音乐 表现音乐的美。

一、活动目标：

1、欣赏并感受歌曲欢快和紧张的意境，理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上，能自由模仿动作，表达歌曲的情感。

二、活动难点：让幼儿感受歌曲的欢快和紧张的意境

三、活动准备：小约翰施特劳斯的图片,乐器图片.故事相关图片，表现 音乐强弱的音乐片段。

四、活动过程：

一、教师播放音乐，让幼儿初步感受音乐的欢快与紧张的意境。师：你们听了这音乐有什么感受啊？（欢快、紧张）

二、教师出示作曲家图片 乐器图片，表现音乐强弱的音乐片段。让幼儿了解其内容。

三、教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐的内容并激发幼儿听音乐的兴趣。

故事的导入

教师以《鞋子的舞蹈》作为背景音乐，讲述故事帮助幼儿理解音乐内容。

四、在音乐的背景下，教师和助教只用动作配合表演故事内容。（1）教师第一遍完整的表演故事

师：请幼儿玩一二三变的游戏，让幼儿变成自己喜欢的鞋子样子。（2）教师第二遍有目的的表演故事，将音乐的重点在表演的同时讲解出来。

师：a小鞋子出来的时候心情怎么样的？（开心，做出开心的样子）

b当听到好像米格爷爷起床了的时候是什么样的心情啊？（恐惧，做出恐惧的模样）

（3）请两名四名幼儿上前表演（然后两名幼儿互换位置）（3）教师请第一排的幼儿当鞋子，第二排的幼儿当第二只鞋子。（4）两排幼儿互换角色表演。（5）幼儿邀请客人老师表演。

五、教师提问‘如果给你这段音乐你想表演什么？’幼儿自由回答，发散幼儿的思维。教师小结：每个人的心情都会随着事情的变化有好有坏，有开心有不开心。可是我们可以用你喜欢的音乐来控制我们的情绪。五：活动延伸

幼儿用自己喜欢的动作来表现音乐。

第二篇：大班音乐活动;舞蹈《圆圈舞》

大班音乐活动：舞蹈《圆圈舞》

设计意图：

“圆圈舞”是大班的一个集体活动。本活动中使用的乐曲选自奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》。集体舞特点是队形简单动作整洁，交换舞伴重复舞蹈。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力学习舞蹈。活动目标：

1.观察图示，理解舞蹈队形的变化。2.初步学会交换舞伴，跳圆圈舞。3.体验与同伴一起自主学习舞蹈的快乐。活动准备：

1.经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。

2.材料准备：《圆圈舞曲》音乐、圆圈舞队形图示ppt、黄花手环人手一个。重点：观察理解图示，自主掌握舞蹈队形的变化。难点：初步学会交换舞伴跳圆圈舞。活动过程：

一、欣赏音乐，掌握节奏。1.复习巩固圆圈舞的音乐。

2.完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。

二、观察图示ppt，尝试学习圆圈舞。1.出示第一张图示ppt，引导幼儿阅读并理解。2.逐张出示ppt2-3，共同阅读并理解。3.出示ppt4-6，引导幼儿共同学习。4.随音乐练习前半部分。

三、学习交换舞伴的方法。

1.出示黄花手环，讲解交换舞伴的方法。2.教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3.幼儿听音乐尝试交换舞伴。

四、跟着音乐集体跳圆圈舞。

教师鼓励幼儿听音乐跳舞，并提示幼儿动作。

五、邀请客人老师共舞。

六、活动结束。

第三篇：大班音乐活动小木偶的舞蹈

大班综合活动《小木偶的舞蹈》

活动目标：

1、欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。（情感）

2、知道身体上会动的部位。（认知）

3、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能）活动准备：

1、小木偶玩具

2、自制的人体

3、纸偶8个

4、音乐《切分的时钟》。活动过程：

一、木偶导入

教师：今天刘老师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那小孩叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶，你们喜欢吗？

二、欣赏小木偶的舞蹈：

1、欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。

教师：今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是什么样子，感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1遍音乐）

提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐）

2、比较并讨论，交流模仿小木偶的感受

教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作）

教师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音乐）小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是很灵活的）小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！

三、标记人和木偶会动的地方。

1、标记木偶会动的地方

教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节）

2、提问：我们的身体哪些地方会动？

教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这些，我们人的身体是很灵活的，人哪些地方动的比它多？人的内部还有哪些可以动？（请幼儿示范动眼睛、嘴巴）还有我们身体内

部的心脏、血都会动，人为什么这么灵活，就是因为我们是有生命的，比木偶灵活多了。

四、创编小木偶舞蹈动作

1、教师讲解示范

教师：尽管我们身体是灵活的，但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组，老师给你们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，根据音乐跳起来，等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行，几个小朋友一起？我们先来让这个木偶做一个动作，我们跟着音乐试试看，（播放一小段）要从原来站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音乐跳跳看。

2、小组创编动作，跟随音乐舞蹈

教师将1—8号的纸偶贴上黑板，教师和孩子一起模仿这八个动作。

3、将舞蹈动作组合起来

教师：我们起立，听着音乐从头到尾来一次

4、三轮比赛

教师：比赛开始，今天我们班要比出大一班最佳小木偶，这个木偶就给他玩一个星期，下个星期再来比赛，怎么比呢！三人一组对吧，每组商量出谁出来比？看清楚自己的舞蹈动作。8进4（灵活的人淘汰）

幼儿评选，不能评选自己组的。4进3（动作要做出来，越像越好）、3进1（学木偶的动作外，还要注意表情）有没有玩具玩就看你们了啊。这两个女孩也学得很像，你们作为灵活人淘汰了。他为你们这一组争取了一个星期的玩具，要感谢他哦，下星期再来比。

第四篇：大班音乐《鞋子也会嗒嗒响》

大班音乐活动 《鞋子也会嗒嗒响》

一、活动目标：

1.理解歌词内容，感受歌曲活泼愉快的音乐情绪。2.初步获得有关附点、休止符的感性经验。3.尝试用有弹性、轻快的声音歌唱。

二、活动准备：

1.《鞋子也会嗒嗒响》MP3 2.歌曲图谱。

三、活动过程：

1.感知音乐，感知音乐旋律。

播放背景音乐《鞋子也会嗒嗒响》，教师带领幼儿拍手、踏步进入活动室，就坐。师：小朋友们春天到了，天气可真晴朗呀，今天钱老师带着你们去郊游吧，我们一个跟着一个排好队出发喽！哇！去郊游真开心，我们踏踏步、拍拍手，闻闻花香、听听鸟叫声，走到草地坐一坐吧！

2.理解歌词，初步学唱歌曲。（1）感受歌曲或活泼愉快的情绪。

师：今天钱老师带着大家来郊游，大家心情怎样啊？ 幼：很开心！

师：那么在郊游的时候我们都会做些什么？ 幼儿：玩游戏、闻花香、欣赏美丽的风景….教师小结：郊游真是件高兴的事情，除了可以和好朋友玩自己喜欢的游戏还可以看到美丽的风景。

（2）完整欣赏歌曲。

师：老师今天带来了一首歌，歌曲的名字叫《鞋子也会哒哒响》我们来听听歌曲里是怎样在郊游的？

教师边弹琴边唱歌一遍。

提问：你在歌曲里听到了什么？这首歌里最难唱的是什么地方？ 根据幼儿回答简单肯定，教师可以唱出孩子回答的这句歌词。

教师在唱歌曲时把附点、休止符这一句着重突出唱，引导幼儿发现这一难点。一起学一学。（2）结合图谱分句学唱歌曲。出示图谱，教师再次清唱歌曲。

提问：你们是从哪里听出来他们也是在春游的？

幼：他们采了花，拿在手里（采朵花，手里拿，花儿美来花儿香）提问：大家听出歌里的小朋友在干什么？ 幼：他们好像在学小鸟高声唱、学小兔蹦蹦跳… 师：我们也一起来学一学，唱一唱。分句学唱。（3）引导幼儿看图谱完整学唱。3.不同形式完整学唱，巩固歌曲。

（1）引导幼儿跟着钢琴完整学唱歌曲一遍。（可以邀请一名幼儿当小老师）（2）分组学唱

师：现在老师要考考你们，你们能不能来挑战三个唱法，一女孩唱一遍，男孩唱一遍。二学动作唱一遍，三撤掉图片唱一遍。大家愿意接受挑战吗？ 幼儿不同形式学唱歌曲。

4.结束活动。播放歌曲MP３，让孩子们在愉快的音乐声中边唱边跳出活动室。师：小朋友们真棒，把这首郊游的歌都学会了，赶紧跟着钱老师一起到户外去郊游吧！

第五篇：大班艺术活动《调皮的鞋子》

大班艺术活动《调皮的鞋子》

大班艺术活动《调皮的鞋子》

设计意图：

纲要中指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动时，根据我班幼儿的年龄特点和知识掌握的情况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。希望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受美妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。

活动目标：

1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

2．能随音乐旋律创编不同动作造型。

3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。

活动重点：

感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

活动难点：

能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：

1.音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

2.图谱

活动过程：

一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！

师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？

幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）

师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们）

二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

1.听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？

2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？

3.第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。

提问：

(1)第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？

（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？（3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）

游戏“快乐五连拍”

三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）

再次提出游戏的要求：

1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

五、幼儿集体游戏。（要求同上）

1.请全体幼儿两人一组共同游戏。

2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）

活动延伸：

可分角色表演。

活动反思：

本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。

激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作,孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的.总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。