智障儿童认识圆形公开课（精选5篇）

第一篇：智障儿童认识圆形公开课

认识圆形教学设计

教学目标：

1.通过观察，使学生认识圆形，初步掌握圆形的主要特征。

2.能找出与圆形相似的实物。培养学生的观察能力，思维能力与操作能力。教学重点：

掌握圆形的主要特征。

教学准备：圆形实物若干个。教学过程： 一．活动导入：

1.师：同学们，我们现在来玩个拍球的游戏好不好啊？老师将会请两位同学上来进行一分钟的拍球比赛，看哪个同学拍得多。哪两个同学要上来比赛啊？（子和朱）其他同学就在下面帮忙数哦，看他们分别拍了几个。（拍的多的同学奖励1个笑脸，少的同学奖励3颗星星）

2.师：刚刚我们举行了什么比赛啊？拍球比赛。对了，就是拍球比赛，那你们看这个球是什么形状的啊？圆形。哇，同学你好棒哦！那你来和老师一起来说下好不好，这个篮球是圆形的。那其他同学知不知道这个篮球是什么形状的啊？你也来读一下好不好?这个篮球是圆形的。（每个学生都读一遍，再齐读2遍）学生读完后，在黑板板书：认识圆形 在板书旁边贴一个圆形。二．认识圆形，认识圆娃娃。

出示圆娃娃的图片，师：同学们，你们看可爱的圆娃娃来了。它是不是很可爱啊？我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？圆形的。可爱的嘴巴呢？脑袋呢？（从圆娃娃的设计突出重点）圆娃娃的眼睛圆形的，嘴巴圆形的，脑袋和身体也是圆形的是不是啊？ 三．在具体的物品中指出圆。

1． 拿出碟子。师：那同学们，你们看下，这个碟子的这一面是不是圆形的啊？一边说一边用手指沿着碟子的边比划。示范如何指圆。2． 拿出碗来来示范如何指圆。

3． 请学生上来用手势指出圆形。师：那老师呢现在想请同学上来指下哪些物体是圆形的啊？（尽量每个学生都上来指，老师在旁辅导）四．游戏活动

1.老师给学生发3种不同图案的卡纸。师：1.同学们都拿到卡纸了没有啊？现在你们先把3个图形摆在桌面上，摆好的同学请举手。

2.请同学们现在开始在这3个不同的形状中找出圆形来。找到的同学拿上来给老师看。

3.好了，那现在老师手里也有这3个不同的图案。老师呢。想找个同学上来帮老师找一找贴一帖哦。

4.开始贴毛毛虫。

2．请学生在教室里找一找圆形的物体。

师：咦？那你们说，除了黑板上老师贴的这些圆形。教室里还有没有别的东西是圆形的啊？

哪个同学要上来找一下呢？朱你上来找一下好不好？ 五．欣赏圆的美。师：我们生活中呢还有很多美丽的事物是圆形的或者由圆形构成的呢！你们想不想欣赏一下啊？我们一起来看看好不好啊？给学生播放生活中由圆组成的美丽图案。六．做游戏。

播放《我爱圆圈圈》视频，和学生一起跟着视频做圆圈的动作。放松学生的心情。七．课堂总结 师：这些生活中的圆形的物体是不是都很漂亮那我们今天认识了一个什么图形啊？拿着圆形的卡纸和学生说。圆形。八．布置作业

那你们回家要找一找家里还有那些物品是圆形的哦。明天来告诉老师。九．教学反思

这节公开课虽然花了很多时间去准备，去推敲课堂的每一个步骤应该怎么巧妙的处理，在课堂上应该如何和学生去互动，既能调动学生的学习兴趣又能让学生实在的学到知识。可是这节课上得还是令自己不满意，课堂的导入时间太长，整节课的时间把握不够准确造成前松后紧，学生的练习不够透。而且在教学上所使用的语言不够精准，容易给学生输入错误的知识。在以后的课堂教学上，应该把握好课堂教学时间，给学生足够的练习时间，让学生能从生活中学习数学。

第二篇：认识圆形

小班数学：认识圆形

一、目标：

1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。

2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。

二、教学重难点：圆形的特征。

三、活动准备：

1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。

2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片

3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）

四、教学过程：

（一）、活动导入：

1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。

圆娃娃：“小朋友们好！”

教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”（从圆娃娃的设计突出重点）

幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”

2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。

这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

（二）、认识圆形

1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。

教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。”

请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。

这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分体现以幼儿为主体的教学理念。

2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：

没有角，四周圆圆的，光滑的。”

3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化

（三）游戏活动：

1、给圆形娃娃找朋友：（出示各种图形图片）

目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形。

2、探索游戏“看谁找得对”

教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。

导语：“现在老师要给小朋友们讲个故事：„秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？”（2）幼儿在图中找出与圆形相似的实物

（四）、延伸活动

请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物)幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征。活动反思：

1、本节课的亮点：一是从幼儿出发，结合幼儿的生活，从生活中寻找知识，让幼儿运用感知经验去主动建构新知识，充分体现出以幼儿为主体的教学理念。如活动中的实践操作，让幼儿在操作中用看一看、摸一摸、说一说的不同方式，感知圆形的特征。二是教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，获得了发展，掌握了圆形特征。

2、本节课的不足：实践教学后发现，课堂上教师的语速有些过快，孩子们跟不上老师，今后在教学中要放慢语速，让幼儿能听懂老师的每一句话。二是对幼儿的讨论结果总结的不够及时、完整，教学中要注意每个环节的小结。

第三篇：认识圆形

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在数学活动中，幼儿最主要的作用对象是操作材料，幼儿通过亲自动手操作，摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识、技能。一般来说操作活动包括探索性操作和练习性操作两种。探索性操作是围绕某一数学问题，提供操作性较强的材料，让幼儿通过探究、体验发现规律。而小班幼儿年龄小，他们可能对图形没有直观的概念。所以我就根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂数学教学活动。

活动之前我为幼儿准备了各种圆形的物品如：镜子、硬币、饼干、还有很多不是圆形的物品方便幼儿鉴别。同时我还准备了人手一个呼啦圈等材料。

一、数学活动游戏化

首先我把圆形的物品和不是圆形的物品放在魔术袋里，慢慢的变出各种物品。例如：老师问：“镜子，是什么形状的？”有的孩子就能说出圆形等。“杯子是圆形的吗？”“不是”。这个变魔术的游戏让幼儿初步感知圆形。

二、数学活动操作化

幼儿初步感知了圆形，可是他们对圆形还没有真正的认识。我把呼啦圈滚给每一位幼儿，孩子们可高兴了，一起玩起了呼啦圈。我问：孩子们呼啦圈是好玩吗？它可以滚，那咱们摸摸它，看它是光滑的还是扎手的？孩子们和我一起摸摸感觉到没有扎手，我们一起说：“不扎手，是光溜溜的。”孩子们可喜欢了。“现在告诉老师呼啦圈摸起来光溜溜的，还可以滚。”那像这样的就是圆形。孩子们又一次摸一摸，滚一滚再次感受圆形的特征。

三、数学活动生活化

那现在我们一起来找找自己身上有没有圆形的东西？刚开始孩子们没有想到，后来我启发幼儿“纽扣”孩子们的思维很快打开了，找出衣服的图形。教室的花、饼干、画的泡泡、开关上面等。孩子们找到的时候感觉到成功的喜悦。

最后我们的孩子一起变圆形结束了这堂课。孩子们通过看、摸、滚、找、变等方式从不同的角度去感知圆形的特征。作为教师这堂课主要以幼儿为主体，让幼儿主动操作，在游戏中学习。当然课结束了，可是学习圆形的活动任然还在进行。我们还在家里、在生活中不断的找圆形，画圆形等。孩子们不光认识了圆形，还知道圆形在生活中的运用。孩子们每一次的发现对自己来说都是惊喜，都是成功。当然这堂课还有一些不足，有很多幼儿只是光顾着玩而没有用心去感知，所以没有真正的理解。如何把握好幼儿在玩中学，值得我去更多的思考和学习!

第四篇：《认识圆形》

小班科学《认识圆形》（数学活动）

设计意图

小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。活动目标:

1、认识圆形，初步了解圆形的特征

2、能尝试自己找到圆形。

3、培养幼儿的观察力和想象力 活动重点 :认识圆形

活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形 活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物（纸箱内摆放若干，活动室周围环境内摆放若干）、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片（人手一份）、白纸人手一张（打好圆形的小点）、小纸盒每张桌子一个 活动过程：

一、开始部分：创设情境，认识圆形物品

1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。

教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！

2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？

3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？

二、基本部分

(一)寻找圆形，了解圆形的特征

1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。

教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。（完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱）

2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。

教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。

（二）观察圆形，总结特征。

1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角

2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢

三、结束部分

（一）、做圆形标记

1、教师示范操作沿标记撕下圆形

教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。

2、幼儿自主操作教师巡回指导。

（二）评价幼儿作品，活动结束。活动延伸

为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

第五篇：认识圆形

认识圆形: 教师:飘飘 教学要求:

1、通过游戏的方法，让幼儿认识圆形。

2、发展幼儿动手操作的能力。教学准备：铁丝 各种图形挂图

实物：圆镜、圆盘子、脸盆；圆形纸若干，大、中、小圆形各１个。每人一套大中小圆圈。

塑料圆圈（套圈）教学过程：

教师：今天天气真好。老师带你们出去玩好吗？（教师和幼儿一起练习跳圈）

一、变魔术：

教师用铁丝围成一个圆圈 让幼儿认识圆形。

二、出示小熊手偶：

小熊给我们带来许多礼物，你们看它给你们带来了一幅图片： 看看图片上都有什么啊？（在各种图形中找出圆形来）。

三、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆圆的？（幼儿自由发言）

１、实物演示：（出示圆镜）这是什么？（镜子）这面镜子是什么形状的？（圆形的）

２、（出示脸盆）这是什么？（脸盆）这个脸盆是什么形状的？（圆形的）教师小结：圆形的东西很多，在家里、马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

教师小结： 圆形是只有一条边围成的，这样的图形叫圆形。

四、看动画片，找出圆形。

1、请小朋友说说，这个机器人身上哪些是圆形的？

2、有哪些水果是圆形的？

五、游戏：摘果子

幼儿听音乐自由的去摘果子。（巩固认识圆形）。把找到的圆形水果送给小熊。