庆阳湖乡小学教学常规管理工作计划

第一篇：庆阳湖乡小学教学常规管理工作计划

庆阳湖乡小学教学常规管理工作计划

本年度，我校继续坚持以规范办学行为，深化素质教育为前提，以打造高效课堂和联动学校“精华主课堂

优化辅课堂”拓展教学模式为抓手，以不断提升教育教学质量为中心，积极开展校本教研活动，不断拓展与创新管理思路，从而为有效地促进教师的专业成长与学生的全面发展注入活力，在一定程度上推动与保障了学校的可持续发展。现将我校教学常规管理方面的工作汇报如下：

一、拓宽工作思路，完善管理机制。

本年度我校在继续认真贯彻执行《教科局中小学常规管理规范》的基础上，创新工作思路，灵活规范运作，在深化素质教育与推进课程改革的同时促使教育教学质量的不断提升。

1、建立三级检查管理机制。

学校通过领导巡查，中层督查和教师自查三个层面，加大检查管理的力度，做到公开透明，责任到人，以确保各项工作落实到位，顺利开展。对教师每天出勤、上课情况进行常规化检查，对教师备课、反思情况进行不定期抽查，对教师课堂教学情况进行常态化随查，对学生的作业、练习情况进行诊断性督查等，随时做好检查记录，定期进行反馈交流，以促使全体教师教育教学工作的自觉性、有效性。

2、积极有效的开展校本课程。

根据教科局遗忘对我校的督导反馈，我校根据教科局相关要求，修订考核办法，加大奖励力度，充分调动教师积极性，使校本课程由原来的5门增加到8门，有机灵活地将学科教学与校本课程结合起来，一方面努力挖掘部分学生的潜力，发挥他们的特长，培养他们的兴趣爱好与个性能力，另一方面又为我们的学科教学提供了有利的，恰到好处的补充。

二、强化校本教研，提升业务水平

教研工作是学校教学常规管理的中心工作，直接决定着学校教育教学的质量。学校教研工作的扎实开展与稳步推进，不仅有利地促使教师自身业务能力的提升，同时又是学校整体规范运作的根本要求。

1、开展集体备课，注重教学协作。

本年度，我校要求全体任课教师参与集体备课活动，以学科为类分组进行，各组设中心发言人、中心执课者各一名，让每一位教师利用好集体备课活动这一有利平台，充分发挥自身的教育智慧，注重教师与教师的相互协作以及学科与学科间的相互整合，努力营造集体研讨的浓郁氛围。

2、推行“每月一练”，实施成果运用

为了进一步提高我校的教学质量，激发广大教师教学的积极性与责任意识，学校推行“每月一练”质量调研活动，随机抽测相关年级的相关学科，并出台成果运用实施办法，以此为抓手激励全体一线教师扎实工作，不断拼搏，为学生的终身发展打下坚实的基础。

三、注重专业发展，加强队伍建设。

教学常规管理的关键在于教师的管理，因此师资队伍的建设与教师的专业成长一定程度上决定着学校的发展。我校十分注重教师尤其是青年教师的专业发展，牢牢地通过“比、学、赶、帮”的形式促使教师的专业成长。

1、教师培训学习。

“走出去，请进来”历来是教师培训学习的主要方式。学校将积极组织各学科教师到县、州、区等地参加教育培训、教学研讨活动或专题会议，学习教育专家的指导性理念和先进学校的成功经验，并因地制宜，选择性、合理性加以运用。同时还将请来联动主体学校县一小校长做教育讲座，对全体教师进行了一次思想的洗礼。

2、教师专业历练。

笼中的小鸟永远不会拥有一对强健有力的翅膀。教师亦是如此。一名教师的专业成长离不开实践的历练与挑战。学校将组织各科目教师参加县级以上教研活动、赛课活动等，要求他们以此为契机不断磨炼自己，提升自己。

四、开展校本活动，提升学生素质。

多年来我校一直把学生校本活动作为深入实施素质教育的有效途径。校本活动的开展，不仅培养了学生的兴趣爱好与专业特长，而且作为学科教学的有利补充，是“以人为本”核心教育思想的根本要求。

1、重视阳光体育，分享体锻之乐。

根据上级各部门的要求，我校重视体育工作的开展。每天安排大课间活动和阳光体育运动，严禁科任教师挤占学生的体育锻炼时间，保证了学生身心健康的和谐发展。同时学校每年举办庆六一田径运动会和冬季运动会，激发了全体学生参与体育运动的热情。同时结合体卫艺2+1的活动要求，开展小跳绳、踢毽子等全校学生集体参与的比赛，锻炼学生的体质，培养学生的积极向上的进取心。

2、推行“两读一练”，提升读写能力。

阅读与写字可以说是学生终身不可或缺的两项基本能力，因此倍受我们的关注。本年度，学校决定在不影响正常教学秩序的前提下，全力推行“两读一练”活动。每天安排学生课外阅读一篇自己喜欢的文章，利用走读可20分钟进行语文和英语晨读，每周安排一节写字，并开设硬笔书法校本课程，同时结合学校特色校园建设，每天每生坚持利用课余时间联系15分钟汉字书写，对学生的书写进行规范指导。

总之，作为一所规模小，生源不足的农村小学，学校的可持续性发展令人堪忧，但我们并没有因此而动摇，而彷徨，因为我们相信，只要我们一如既往地扎实工作，不断创新，用爱心和智慧去浇灌这方净土，投入我们的全部，我校培育的花儿一定会开得更为灿烂、娇艳。

庆阳湖乡小学 2014年2月28日

庆阳湖乡小学教学常规管理工作计划

2014年2月28日

第二篇：庆阳湖乡小学后勤工作管理制度

庆阳湖乡小学后勤工作管理制度

总务工作是学校的基本建设第一位的工作，是学校工作管理其他内容的基础，是学校建设的百年大计

一、基本建设用地的选择，长远的规划，校舍建设的方案，都要以教育方针，学校事业的长远规划和广大师生员工的切身利益为依据;以有利于教学，有利于生活，有利于健康为原则。

二、教室、实验室和图书馆(室)是校舍的主体建设，首先是教室，是广大师生教与学的场所。必须根据教与学和生理学的要求确定合理优化的教育面积，桌椅布置、采光通风、人员流通和卫生清扫等设施。实验室和图书馆也要达到这些要求。

三、食堂是广大师生的重要生活场所，是保证健康的基础条件，是学校教育和教学的保证条件。食堂的建设一定要做到坐着用餐，即使是简易的桌椅也可以，这对学生的健康很重要。厨房的设施应注意卫生条件，严格操作制度，尽量减少炊事员笨重的体力劳动。

四、运动场地和固定的运动设施是重要的基本建设，这不仅是体育课所必需的，而且是集体活动、锻炼身体不可少的，必须按照学生的比例和体育的要求进行建设。

五、校园的绿化、修饰是美育的基本建设，也是创造使人舒畅地工作、学习和生活环境的必要条件。必须根据教育得要求进行设计、规划和建设。！

庆阳湖乡小学

第三篇：小学教学常规管理工作计划

小学教学常规管理工作计划

小学教学常规管理工作计划

指导思想

教学工作是一所学校的核心工作，教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载体。而科学有效的常规管理则是提高教学质量的最基本保障，是教育教学的重中之重。

新课改对常规管理也提出了更高的要求，而小学学段的特点也决定了：小学教学不仅关注学生成绩的提高，更应该关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力的养成，关注学生的情感世界、人生态度价值观的建立，要真正为学生的终身发展和幸福奠基。第一部分：教学业务常规工作要点

一、突出两个重点：上课和作业。

继续开展课堂教学研究活动，让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导，实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变，由“重教师教”向“重学生学”转变，由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变，倡导多样化的课堂教堂模式，如充满情感的语文课堂，以趣激学的英语课堂，关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习，逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学，以趣导学，让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、彰显个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。

教师认真学习新课程标准，上课过程中要体现新课改精神。调整课程表，要求教师严格按课程表上课。结合中心小学的要求制定教师上课、备课、作业、辅导、等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。

推行个性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业，作业当堂完成。倡导分层次布置作业，增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生，让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担，而是一种生活的乐趣。

按中心小学精神，本学期可以不规定课堂作业次数，更加注重作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，及时反馈。

二、抓关键环节：备课。

按中心小学精神，纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、安全教育。备课注重实效有用，能确实为上课服务。不抄备课、补备课。重点把握教学知识点和处理方法，体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么，怎么教，教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西，减轻教师的负担。

三、措施保障：质量检测

这是提高质量的有力保障，也是教师掌握学情因材施教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课教师可根据教材特点及学生学习的基本情况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测，检验教师的教学情况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者（或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者）要进行辅导，然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。各相关学科要将功夫用在平时，除搞好各学科教学成绩外，要以教研室规定的抽测项目作为常规教学工作重点，如古诗文背诵（建议语文教研组每月一次古诗文背诵比赛）、写字（包括毛笔字）、阅读与写作，数学口算、听算，英语口语，科学实验及音体美等学科的各种项目。

自本学期开始，倡导学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。所以，重在加强自我检查、互助学习、认真听讲、及时作业、主动询问等良好学习习惯的养成。

四、培优扶弱，加大辅导力度。

各班任课教师要充分利用一切可利用的时间，分层施教，搞好辅导。建立起一对一辅导措施，求稳不求快。尽可能多的转化学困生，扩大及格率、优秀率和平均分。

五、计划总结，立足实地，注重实效。

教师学期初制定学科教学计划。要注重实用性，不能脱离本校实际和学科实际。并要严格按计划实施课堂教学。严格按进度上课、辅导、测试。学期末总结要系统客观地全面反映本学期的教学情况。

六、突显学校的办学特色，促进学生和谐发展。

倡导师生的自我管理自我提高。在教师中推行“六个多”：多思考自己的教，多关注学生的学，多注重学习习惯的培养，多把握教材的知识点，多研究教材和试题，多转化学困生。在学生中推行“六认真”：认真预习、认真听课、认真作业、认真考试、认真改错、认真自习。“五个一”活动：每周一诗，每天一次口算或听算，每周一次特色作业（语数英三科共），每周一则读书笔记，每两周借阅一本书。

第四篇：小学教学常规管理工作计划

篇一：小学教学常规管理工作要求

六道河学区中心校关于小学教学常规管理工作要求

一、课程设臵及考核

课程设臵：国家课程：1-6年级：语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育、美术、书法、综合实践；3-6年级：英语、科学。地方课程：心理健康、国防教育、安全教育。校本课程:礼仪教育。

课程考核：1-6年级语文、数学、英语为学区统考；品德、科学、音乐、体育、美术、书法各校考核，学区进行抽测；其他学科各校考核。考核方案详见《六道河学区小学质量综合考评方案》。

二、小组建设及培训与使用。

各校开学第一周与日常教学中进行小组建设及培训工作。具体要求：

1、根据上学期成绩以及学生小组学习表现，重新安排学习小组，要求4-6人一组，每个小组确定一名小组长。

2、进行班级文化建设和小组文化建设：确定组名、组训、小组口号、小组奋斗目标等，营造积极向上的氛围。

3、围绕“独学”、“对学”、“合作学习”，以及其他方面对各小组进行培训。

4、开展各种课内外小组活动，促进小组建设。

5、小组建设及培训要贯穿于今后的日常教学之中，随时进行完善。

6、制定详细的小组评价机制。

7、各校利用开学两周内时间对涉及小组建设方面内容的学校楼道墙壁文化以及展板进行更新布臵，突出体现小组建设特色，以后每月更换。

8、各校在前七条基础上，可根据本校实际完善、丰富小组建设工作。

各校将“小组建设及培训与使用”纳入教学常规之中，进行每月一次的检查。

三、认真制定教学计划。

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要以学区中心校教学工作计划为基础，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。包括：基本情况分析、本学期重点工作、具体措施、月份工作安排。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排。教研组长为计划执行的具体负责人。包括：本学期教研组教师情况分析、学生情况分析，本学期本学科重点教研工作，教研活动月度计划。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。

学科计划一般包括以下内容：⑴本册课标要求；⑵本册教材分析，目标及重难点；（3）学生基本情况分析；⑷具体措施（对不同层次学生学习采取何种措施）；⑸课时安排（以周为单位）。以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校存档，一份由计划执行人保存在教案中。学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

四、认真备课。

（一）备课的要求：

1、所开设各学科均要求备课，语文、数学、英语、品德、科学按课时备课。

2、有兼科教师选一科详备，其他科简备，其中有兼任语文、数学、英语学科教师重点备语文、数学、英语三科，其他学科简备，兼任不同年级英语学科教师均要详备。

3、提倡超周备课，实行课前教案送审制，校长审阅教务主任、学科组长，学科组长审阅任课教师，审核人要签字并注明日期。4、50周岁（含50周岁）以上教师的教学实施过程可简写，体现出：教学目标、教学重难点、教学环节（安排几个环节，每各环节教师如何“导”和学生如何“学”）。

5、导学案一律手写在学区统一下发教案本中，严禁打印。

6、教师的导学案封面必须注明学校、学科、班级、教师、学期、时间等。

7、各校校长每月检查10人次教师教案，签字并注明时间。

8、建立导学案检查制度。查每月一次。

（二）、备课的程序为：个人钻研—案例学习—修改教案。

1、个人备课。①认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；②充分考虑学生的认知水平和心理状态；③确定每节课的教学目标和教学内容；④确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；⑤编写导学案（师生同用）。

2、案例学习。及时上兴隆县教研室网站学习相关“集智备课”材料，包括：说课稿、教学设计、教学课件等。

3、修改导学案。教师应把“集智备课”的内容加以消化整理，在此基础上修改个人导学方案。

（三）、备课的内容：一般包括备课标、备教材、备学生、备教学过程等。

1、备课标。根据课程标准确定每课时的三维目标以及教学策略，体现在教案中。

2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点，以及突破重难点教师教法，学生学法的策略预设，学法包括：独学、对学、群学、展示、测评等；教法重点是教师课前预设，体现在教案中。做到教学内容安排合理，优化教学过程。

3、备学生。了解学生的已有的知识基础和能力水平，教学过程中体现出分层理念，做到关注不同层次学生，体现在课堂教学中。

4、备教学过程。（1）“知识树”整理与运用：45周岁以下教师，整理每单元“知识树”，“知识树”中体现出单元的学习目标，并在课堂教学中运用“知识树”，向学生渗透“知识树”思想。各单元“知识树”体现在教案中。

（2）教学实施过程根据具体学科具体课时灵活应用，重点体现师生双边活动，暨：教师如何“导”和学生如何“学”，不能将导学案编制成“教材的复印件”。语文课文教学导学案以表格形式呈现，（四列，教学环节、教师导学活动、学生学习活动、设计意图），重点体现出：口头作文—情境创设，质疑导入—整体感知，理清文脉—自主感悟，品析语言—展示交流，学习运用—阅读积累，拓展延伸环节，以及各环节中教法和学法的预设。详见附件语文（精读、略读课）导学案样表。

习作教学（3—6年级）分为指导课和讲评课两种课型，二年级写话上好指导课。指导课教学导学案主要体现习作要求分析、习作重难点分析、习作指导、教师范文欣赏、学生习作环节，以及各环节教法和学法的预设，习作讲评课教学导学案主要体现学生习作要求回顾、习作情况分析、学生优秀例文赏析、学生较差例文修改、学生修改习作、改后展示环节，以及各环节教法和学法的预设。详见附件语文（习作课）导学案样表。数学学科导学案中教学过程以表格形式呈现，包括四列：教学环节、教师导学过程、学生学习过程、设计意图，重点体现出：自主探究（包括：口算、创设情境）、展示交流、反思总结，以及各环节中的学法和教法（教师预设）。口算、例题、习题可写选自那里。详见附件数学导学案样表。英语导学案中以体现词汇教学、会话教学、阅读教学三种课型为主。每一个环节中的小步骤可根据教材特点及学生年龄特点适当的有所调整，将c部分内容有机融合在a、b板块中。环节设计时，低年级应注重兴趣的培养，高年级应注重学生听说读写能力的培养。附件数学导学案样表。词汇教学主要流程：step1.热身：①歌曲-②复习step2.新知呈现：①创设情境-②教学新词（渗透语音）-③趣味操练-④听音正音step3.巩固延伸①小组活动-②小组展示 step4.达标检测.①活动手册（练习册）-②作业。会话教学主要流程：

step1.热身：①歌曲-②复习step2.新知呈现：①创设情境-②独学-对学-反馈-点拨③听音正音-④趣味操练step3.巩固延伸①小组活动（分层）-②对子组展示 step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。阅读教学主要流程：

step1.热身：①歌曲-②复习step2.新知呈现：①创设情境-②整体感知-细节理解-教师点拨③听音正音step3.巩固延伸①朗读课文（体现分层：复述课文）-②展示-③书写 step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。科学、品德与生活（社会）导学案中教学过程突出实用性为主，目标明确、环节清晰。音、体、美学科根据教学安排写教案要求：包括：教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程（教师指导、示范方法；教学环节等）、板书设计、课后小记。音乐、体育、美术均写课时教案，如有专职音、体、美教师可以从低（1,2年级）、中（3,4年级）、高（5,6年级）三段中各选择一个年级手写课时教案，其它年级可以打印。

5、导学案的内容要求：

①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（数学为：知识技能、数学思想、问题解决和情感态度四个方面）三个维度； ②重点、难点； ③课型；

④教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如：实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

⑤教学过程（详见附件各学科样表）⑥板书设计；（英语要求画四线三格）； ⑦作业布臵；

⑧教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。教学反思内容不能过于简单。

五、认真上课。

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

1、教师上课的基本要求。

1、严格按课表上课，未经学校同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。迟到1—5分钟作迟到记载，迟到5分钟（含5分钟）以上，按缺旷一节处理，并要求继续上课；早退或提前下课5分钟以上，按旷课一节处理。拖堂2分钟以上，视为一次教学失误。教师在上课铃响前1分钟应站在教室门口。

2、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟，上课时严禁携带手机，不准接打手机，不准从事与教学无关的事。专职体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁坐着上课、酒后上课。

3、教师应尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

2、根据各学科课堂教学模式教学，提高各学科课堂教学效益。详见附件各学科课堂教学评价表。

3、课堂教学检查。

检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，切实提高课堂教学的有效性。各校建立“教务日志”，将本校当天教学情况以及检查课堂教学情况随时记录。学校建立课堂常规检查制度：学校领导随堂听课检查；学校每月一次普查、不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。

六、认真布臵和批改作业。

1、布臵作业。

课上练习与课后作业有机结合。

（1）3-6年级品德作业以学生办手抄报和开展实践活动形式为主，在布臵手抄报时，教师要考虑每单元应知应会的内容。根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。

科学作业以手抄报、小制作、探究活动记录（每年级：小制作每学期2次，探究活动每学期2次）等开放形式为主，根据单元学习内容，教师要考虑每单元应知应会的内容。根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。（2）课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成；课外作业应按有关文件要求布臵。（家庭作业一二年级不超过30分钟，其他年级作业总时间不超过1个小时)严格控制学生作业量，不得加重学生课业负担，杜绝机械重复的作业，减少作业过程中的无效劳动和低效劳动。

寄宿制学校制定出详细计划，适当安排学生做完作业后的晚自习活动，例如：看新闻、讲故事等。

（3）各学科作业次数要求：

语文1—2年级一课一作业，3—6年级每课一作业(练习册、教材中作业均可)。习作要求 口头作文

1、学生进行每天一次的口头作文准备，学生有书面材料（一年级下学期至六年级），每人一本，统一学生用本，每一次要标明日期。

2、各校要对各年级口头作文做出不同的要求，一年级以复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子为主；二年级写话和复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子相结合；三至六年级可结合单元主题、课后小练笔、学生校内外生活等进行小练笔。

3、教师每天要提前面批并指导两名学生的口头作文，为第二天两名学生的展示做充分的准备。指导包括习作和展示两个方面，既要重点指导如何将平时积累的好词佳句或是有新鲜感的词句运用到自己的习作中，还要重点指导学生如何进行自然、大方、得体的展示。

1、每周进行一次写话，有单独的、统一的写话本，一年级上学期从第十周开始，可以是文字、拼音与图文结合的方式。

2、教师每周进行一次批阅，每一次有5名学生做到面批，有记录，体现在篇二：中心小学教学常规管理计划

中心小学教学常规管理计划

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，贯彻全国教育工作会议、上级教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为实现“科教兴市”的战略目标，而建设一流的教育。一流的教育要求一流的教学管理制定我校教学常规管理规范化建设五年行动计划，力争初步形成“规范、科学、创新”的教学管理工作机制。

二、总体目标：

教学工作管理是指学校教学行政人员为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法，通过一系列特有的管理行为，组织、协调、指挥和控制教学工作，以求实现教学目标的过程。规范的教学管理是全面实施素质教育的基础教育主导观念的体现，是提高全体学生素质，让学生全面而有个性发展，具有健全人格的根本保证。近年来，中心小学在各方面有了长足的进步。

三、方法措施。

1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识。

2、加强教学目标管理和教学过程管理，基本实现整体教学最优化。

3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）

4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新。

5、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。

三、进程目标 三月

健全学校教学管理各项规章制度，形成整体性目标管理体系。四月

1加强课堂教学全过程的质量监控，增加备课、上课、作业、测试、辅导、评价各环节的监控力度。

2、继续试行《区课堂教学评价标准》，引导教师形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，让课堂教学充满活力。五月

初步形成立体性教研工作结构，培养优秀教研组长和教师骨干队伍。

（二）2000—六月

1、进一步健全以素质教育为核心的质量监控价值，基本实现以现代人才质量规格标准下的全面质量监控，以现代管理理论指导下的全程质量监控，以现代发展观念指导下的全员质量监控，使教学管理促进教学质量明显提高。

2、进一步完善课堂教学评价体系，基本实现教学评价目标、形式、手段方法的多样化和科学化。七月

教师掌握现代化教学技术，能用多媒体教学。100%的青年教师能在网上搜寻各类教育和教学管理资料，拓宽教学视野、丰富教学知识和有效进行教学质量管理。篇三：学校教学常规管理计划

学校教学常规管理计划

一、指导思想

树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，教好每一个学生，让每个学生成功，提高学生的学习能力。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训和科学课基地的建设，确保教学质量的稳步提搞。

二、具体目标

1、“先学后教、当堂训练”教学模式使用率100%。

2、教师继续教育、各类培训合格率100%。

3、教师全期全勤率95%。

4、图书、器材使用率为100%，完好率为96%。

5、教学事故发生为零。

6、各年级期中、期末抽考成绩居市前列。

三、教学工作思路

“以规范教育教学行为、构建和谐校园”；优化教师的教学行为和学生的学习方式为工作主线；以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。

四、教学工作重点

1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案，以便对学生综合素质评价。

2、以教学基本理念为指导，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

3、认真开展好“教学质量管理活动月”活动，以课堂教学为中心，通过扎实开展“五项活动”认真做好“四个结合”，规范、强化教学常规管理，实践“好课”标准。

4、继续推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，落实“三清”。

5、加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，将集体备课、说课落到实处。

6、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

五、具体措施和要求

（一）、关于教师行为规范

科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，要规范教师的行为。

1、教师要认真遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退，有事要按要求履行请假手续。

2、教师要服从学校安排，积极、主动参加学校组织的各项活动，保质保量的按照要求完成各项任务。

3、教师要衣着打扮得体，符合教师身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的师德形象，给学生做好表率。

4、教师要有大局意识、主人翁意识，主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督，要坚决执行学校已经形成的各项决议。

5、教师要按课表上课，教师个人不得擅自停课、调课和代课，对已排定的课表一般不再更改。教师因病、事不能上课，要提前请假，由教务处负责安排调课，调课通知单要通知到任课教师、班主任。

6、教师上课要讲普通话，要写规范字，要关心学生，爱护学生，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

（二）、关于集体备课

1、以备课组长为核心组织集体备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长负有组织协调和提出总体规划的职责，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动负有责任。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，备课组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法和课堂练习的选配。集体备课的成果同科教师共享，要根据班情、学情调整集体备课教案。

4、教研组长每月至少参加所在学科备课组一次集体备课活动，教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处要定期对各备课组集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

（三）关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教师要根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。教案要求要认真研究课标、教材和教学参考，明确课堂上所学知识、方法、思想在课标中的要求和地位，以及其在整个教材体系中的位置。教案要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动（包括动手记笔记，动手尝试，还包括学生思维的活动），促进学生综合能力的提高。不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际重视学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书。

2、课堂教学应体现“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。可以通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和动机。“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会，在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟之内。“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，感受到成功的喜悦，乐于接受下一个任务，及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生学习研究的积极性，课堂要安排10－15分钟的学生自主学习的时间，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，禁止满堂灌。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过管理和调动等多种手段及时有效的进行调节，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动的和班主任联系，充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

8、教师要按时下课，要科学安排课后作业，课后作业要适当，提倡给学生布置预习作业，明确预习内容和要求。积极主动的做好学生的课后辅导工作。

9、教师对学生作业要及时批改，提倡给学生作业写评语，要用合适的方法进行作业讲评。教务处每学期召开2次学生座谈会，了解教师布置作业的情况。

10、根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。

11、要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

12、为了做到教与学的沟通，及时了解学生课堂对所学知识的掌握情况，各教师课后要认真阅读课堂反馈本，慎重对待学生的困惑、意见、建议，要及时解决学生存在的问题，调整自己以后的教学策略。

（四）关于课外活动

1、提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。

第五篇：2011年庆阳湖乡依法行政半年工作总结

庆阳湖乡2011年上半年依法行政工作总结

上半年我乡依法行政工作在县委、县政府的正确领导下，在上级法制部门的具体指导下，按照2011年依法治县工作的总体要求，以十七届五中全会精神为指导，以现代文化为引领，以依法行政、规范执法，建设法治政府为目标，全面贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》，认真贯彻落实依法治县工作部署，加强组织领导，完善各项制度，加强行政执法监督检查，努力提升执法水平，使依法行政工作不断得到深化。现将我乡2011年依法行政半年工作汇报如下：

一、加强领导，强化责任

按照县法制办的要求，庆阳湖乡党委、政府高度重视依法行政工作，坚持把推进依法行政作为政府工作的一件大事来抓，着力在领导上强化，在机制上优化，在力度上硬化，成立依法行政工作领导小组，由乡长魏红艳同志任组长，分管依法行政工作的领导任副组长，各相关站所长、工作人员为成员，下设办公室，具体负责依法行政责任制的落实，承担日常的督促检查、协调工作。并制定下发了《庆阳湖乡2011年依法行政工作计划》、《庆阳湖乡创建县级依法行政示范单位实施方案》，按步骤、分阶段，扎实推进，目前创建工作已进入第二阶段，组织实施阶段。

二、法制宣传教育力度不断加大

今年4月是自治区“六五”普法宣传月，为了加强法制 1

宣传教育，提高法制意识，营造依法行政舆论氛围。4月7日上午，由乡政府牵头，组织乡司法所、派出所、综治办、信访办、农科站、兽医站等单位在庆阳湖乡集市上进行法制宣传活动。并在人流集中的路段、主要路口悬挂“提高法律意识、强化法治观念”的条幅，张贴宣传标语、设立法律咨询台，帮助群众解决身边的法律问题，引导农牧民提高法制意识，强化法制观念，学会依法维护自身合法权益，依法表达利益诉求。这次宣传活动共接受群众咨询上百人次，向过往群众发送宣传资料200余份、张贴标语50余条，也掀起了庆阳湖乡法制宣传教育活动的高潮。其次还对创建依法行政示范乡镇工作进行广泛深入的宣传动员，进行周密部署，使全乡干部对创建依法行政乡镇有一个统一的认识，从而参与到创建工作中来。通过宣传教育使全乡干部群众的法制观念更深入了，也为全乡依法行政，促进经济社会和谐发展提供良好的法制保障和群众基础。

三、依法决策机制逐步完善

今年以来，庆阳湖乡召开依法行政决策会议1次，主要是对双河村农民住宅楼得建设相关事宜进行广泛征询群众意见，对因建楼房而拆迁的3户拆迁户的补偿标准进行了集体研究、集体决策，为依法拆迁，维护群众利益起到了积极的作用。我乡在重大决策中坚持未经调研不决策，未经论证不决策，未公开征求群众意见和民意调查多数群众不拥护不决策，未经乡法制机构合法性审查不决策，未经集体讨论不决策，真正做到了科学、民主、依法决策。一是围绕发展第一要务依法决策。在经济发展工作决策上，坚持以全乡实际为基础，大力推进工作进程。二是围绕民生第一目标依法决策。在加快经济发展的同时,我们更加关注民生,关注弱势群体。5月份，按照县人民政府和县民政局的有关要求，我们对全乡226名农村低保人员，进行了重新审核登记，走访入户调查。此项工作的开展，对维护农村弱势群体的权益发挥了积极的作用，使我乡人民群众普遍感受到党和政府的温暖、社会的关爱,公平正义的发展环境。

三、积极推行政务公开

严格按照政务公开的有关要求普遍推行了执法公示制度，针对行政审批、管理、检查、收费、处罚等行政执法行为，要求各站所将法律依据、办事程序、承办机构和人员、办理结果和理由、救济途径和渠道等向当事人和社会公示，对维护行政管理相对人的知情权，建立公开、公正的监督环境产生了积极作用。

一是针对过去各站所政务公开客观存在的不规范、不全面的问题，我们结合现代文化为引领工作和机关效能建设，积极推进涉法部门、窗口单位、岗位责任、办事程序、规章制度、收费标准“五公开”，以此提高办事效率，转变工作作风。在此基础上我们结合学习型组织建设、干部职工理论学习，制定了领导干部学法制度和干部学法计划，坚持定期学法、定期测试，为依法行政打下了思想基础。

二是编印了《庆阳湖乡制度汇编》。从岗位职责、行为规范、党务财务政务公开、人事管理、财务管理等事项进行

了详细的分类，制定了80多项管理制度，实现了用制度管人、管事、管物，收到良好的效果。

三是制定了机关工作人员行为规范。提出了提高“五种能力”（学习能力、写作能力、执行能力、沟通能力、总结能力），增强“五种意识”(细节意识、精品意识、效率意识、互助意识、基础意识)，确立了 “建一流队伍，树一流形象，创一流业绩”的工作标准，并以此作为机关工作人员行为准则和依法行政的工作标准。

四、监督机制进一步完善

在执法监督方面，我乡遵循有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的原则，通过自觉接受社会、相关部门和群众的监督，促进依法行政工作。一是自觉接受人大监督和政协的民主监督。在三月份召开的八届五次人大会议上，我乡共收到各方面的人大议案（意见）和政协提案（建议）9份，均由主管领导和相关单位安排专人办理，做到件件有落实，案案有回复，办复率达到100%，各代表和委员对办理的结果普遍感到满意。二是建立社会监督机制。设立公开举报电话和建立信访、接待制度，积极做好公民、法人和其他组织对执法方面的投诉、举报办理工作，不断改进执法方式和方法，进一步树立亲民形象。

五、积极排查预防化解矛盾纠风

做好矛盾纠纷排查化解维护社会和谐稳定是政府管理社会事务的一项重要任务。乡党委政府高度重视，精心组织排查掌握，健全维护社会稳定和重大决策风险评估机制，切

实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，从源头上预防和减少矛盾纠纷。成立民事调解工作组，深入全乡5个行政村进行走访调查摸底，召集群众座谈，听取群众意见，掌握基本情况;并建立领导接访、干部下访制度，及时将矛盾化解在基层。为深入开展排查化解矛盾纠纷，妥善处理信访突出问题，有效预防和及时化解群体性事件的发生发挥了积极的作用。上半年，全乡共调解各类矛盾纠纷64起。

六、依法行政取得的初步成效

随着依法治县进程的不断推进，我乡充分发挥自身的优势和特点，使依法行政工作取得了初步成绩。一是重大事项规范化，班子会议在决定重大事项时，注意听取有关法律方面的意见，制发规范性文件，进行法律审核，从而保证了决策的合法性。二是逐步建立了重要决策法律分析和论证制度、重大决策事项报告制度、决策信息公开制度等一系列依法决策制度。三是推行行政执法责任制，建立了奖优罚劣机制，完善了执法程序等工作制度，加大了执法力度，全面实行持证上岗、亮证执法制度，推动了行政执法的规范化。四是完成了规范性文件完善归档工作，为依法行政提供了文件依据。

半年来在全乡上下的共同努力，我乡依法行政工作取得了一定的成绩，但与上级和实际工作中的要求还存在一定的差距，如干部队伍法律素质有待进一步提高，依法行政重要性的宣传力度有待进一步加大。为此，庆阳湖乡将进一步解放思想、更新观念，按照以人为本、执政为民、全面推进依

法行政、建设法治政府的要求，进一步完善相关配套制度，认真履行职责，有步骤、有重点地推进依法行政工作，不断提高依法行政能力和依法管理水平，推动庆阳湖乡各项经济和社会事业工作再上新台阶。

2011年6月8日

庆阳湖乡人民政府