第一篇：22四川青花瓷教案小学美术人美版六年级下册（推荐）
22.四川青花瓷教案
【教学目标】
1、初步了解青花瓷的历史和知识。
2、能发现感受青花瓷的艺术美（色彩、纹样等），运用国画效果及剪贴方式再现青花瓷花瓶体验青花瓷的色彩纹饰美。
3、体会青花瓷作为中华民族艺术精粹的象征意义，学会欣赏中国传统艺术。
【学情分析】六年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力。本课通过让学生感知青花瓷的色彩和纹样美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，学习用合适的图案来设计制作独特的青花瓷器，从而通过感知调动培养学生的形象思维能力和创造能力，培养学生热爱生活美和艺术美。
重点难点
1、感受青花瓷的色彩美和纹样美。
2、理解青花瓷与中华艺术的内涵联系
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】歌曲导入
一、歌曲《青花瓷》导入（教师唱歌出场手持青花扇副歌与学生合唱只唱一小节）
师：同学们想不到你们的歌声也这么美老师都已经听得陶醉了那这首耳熟能详的歌曲叫什么呢？
生：青花瓷
师：出示展板课题《青花瓷》
关于青花瓷老师这有个故事你们想听吗？
那我们就一起走进青花传说吧！出示《青花传说》（粉笔板书）
【讲授】讲述传说
二、师：传说有一位生活在唐朝的工匠，他制作的瓷器精美绝伦，深受人们的喜爱。但是他却一直想寻找一种独特的颜料，来创造出一种新颖的瓷器。
PPT：那我们来了解在古代颜料大都是来自于大自然中，比如矿石里、植物里等等。比如在秦代的陶器，运用的颜料较少，所以大多呈原本的灰色；到了汉代的漆器，加入了天然的颜料，主要是以黑色和红色为主。
工匠苦苦找寻却一无所获这时他的一位名叫青花的女儿见到父亲如此苦恼便想帮助父亲......于是她在一次撑伞泛舟时看到水面波光粼粼碧波荡漾又见到天空一片蔚蓝她突然灵机一动......问：你们猜猜青花到底想到了什么颜色呢？ 生：。。。
师：对，她找到的就是青色青色给人的感觉飘逸灵动在国画颜料中的，就相当于我们的花青或者酞青蓝
我们来看看老师也带来了这些颜色（教师黑板演示主要是展示颜色）
边画边讲：以前同学们已经学过了国画的一些技法勾、皴、点、染今天我们主要是运用染注意浓淡变化（这里用一种方法先画淡再画弄的）（荷叶）
三、师：那青花找到颜色后，又在想为何不把刚才所见的美景画下来变成独特的纹样呢？ 于是她就把水中波纹的样子移到到了伞上就成了水纹（板书水纹）Ppt展示：真实的水和绘画的水
我们可以看见绘画中的水的外形是来自于真实的水的样子 提问：那你们觉得他们有什么不同点吗？
（最后得出艺术源于于生活但是却要经过想象夸张甚至变形具有艺术价值）展示伞（这一组刚才表现的好老师就把伞送跟他们）
师：我们再来看看她不仅把水纹画了出来她看到了天上的云还把云的样子画在了风筝上变成了云纹（板书）
展示风筝（哪个小组想要风筝呢？没得到的小组要加油罗）
青花把找到的颜色和纹样拿回去交给了父亲父亲喜出望外他们决定还要在大自然中收集一些美丽的景物进行描绘
问：那同学们你们有没有想到大自然中的纹样呢？ 生：.....师：后来他们还找到了花朵的纹样画在了灯笼上鸟儿的纹样画在了扇子上还有一些对称的纹样画在了花瓶盘子和茶壶上 师小结：其实这些美丽的纹样都是来自于我们的生活还有很多比如我们的青山绿水我们的劳作场景等等那就需要同学们有一双善于发现美的眼睛因为美就在我们身边。
四、PPT我们来回顾一下青花瓷中的青花到底指什么？ 青：色彩美花：纹样美（展板板书）
所以正是有了这青花的美后来这位父亲为了记念青花，将她找到的独特色彩和纹样烧制成了这传世的青花瓷。（出现青花瓷图片一张）
问：这个传说讲完了那现在有谁知道青花瓷是诞生于哪个朝代呢？ PPT了解青花瓷的历史 图片欣赏（播放音乐)【活动】学生动手
五、大家动手画青花
作业要求：现在我们就来把这美丽的青花动手画在这些器物上吧！开始这有个空白的花瓶我们一起来看看怎样装扮它，首先来看看步骤：
一、选喜欢的器物
二、选喜欢的纹样（也可以自己创作属于你自己的纹样)
三、勾线
以前我们讲到过的国画技巧勾、皴、点、染这一步我们用勾中锋用笔注意线条的粗细和曲折变化你们也可以用粗一点的蓝色勾线笔来完成(要既细心同时也要抓紧时间）
四、上色（因为最重要的一步是上颜色）
前面我讲过晕染的方法有先染淡再染农那老师这还有一种更简便的办法就是（一笔染出）（演示）（荷花）
最后可以加上自己的想象加以点缀。【作业】分组创作
五、分组作业
现在分小组讨论你们要怎样的创作（教师可采访一个小组的思考方法）（教师巡视并指导）（播放轻音乐）
【作业】展评小结
七、作业展评（先画的小组可以先上台展示）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。同学自评、互评。教师总评
八、延伸：青花无处不在在生活的方方面面都有运用（PPT)
九、教师总结：中国的传统艺术博大精深，源远流长。希望同学们在以后的学习生活中多多去了解，并可以把青花的艺术运用到生活的各个领域，将我们五千年的文明传承下去。青花瓷只是我国传统艺术中的一颗明珠我们的传统艺术就想这浩瀚无垠的银行里面繁星点点还有待大家去探索和了解 歌曲《青花瓷》结束
课堂实录
第二篇：青花瓷美术教案 小学
青花瓷 教学设计 罗婷
教学目标
1.学生了解青花瓷的相关知识以及感受青花瓷的美 2.学生能够在各种器形上设计青花 3.激发学生爱家乡爱民族的情感 教学重点
能够在各种器形上设计出青花装饰 教学难点
如何根据器形来设计青花纹饰 教学过程
一、创设情境，激趣导入
1·播放30秒的老窖广告（设计意图：激发学生以家乡为自豪的荣耀感）视频播放完毕教师喊口号：中国酒城（做手势，让学生一起喊）醉美泸州前段时间2015中国国际酒业博览会3月份在四川泸州开幕，（播放课件展示酒博会新闻图片文字）
2.酒博会的圆满召开是我们泸州人的骄傲。明年的酒博会，泸州会再次迎来来自世界各地的国际友人。今天老师将带领大家设计一些纪念品，准备送给他们，有很特别的中国元素，你们猜，是什么纪念品呢？
3.老师介绍青花瓷，板书课题：
青花瓷是中国陶瓷发展史上，继青瓷、黑瓷、白瓷、青白瓷和彩瓷
之后，又一朵盛开的奇葩，是中国陶瓷发展史上最辉煌的一页，也是世界艺术宝库中一颗璀璨明珠。
二、自主探究，总结特点
1.学生自主学习探究青花瓷的定义及制作的基本原理，使得学生的美术理论知识得到补充。
师：请同学们一边翻看老师带给你们的资料，一边把玩老师给大家准备的青花瓷日用品，思考：（1）什么是青花瓷？
（2）为什么青花瓷一般就用一种颜色（青色）来描绘？
师：同学们都探究的很详细，请看大屏幕接着思考：
（3）物件上都有哪些图案呢？花纹都画在什么地方？图案有特别的寓意吗？
学生交流：……植物、人物、建筑、动物、几何图形……
……花纹都画在……图案的寓意……
师总结：无论怎么画，其实花纹都是根据器形的形状特征来画的。…………
2.师：青花瓷各具特色，那就让我们一起来看看几千年来那些美轮美奂的青花瓷器吧！
（出示幻灯，展示不同朝代的青花瓷作品。）3.现在，老师也忍不住想设计一件作品了。
（老师一边解说，一边示范：如果我想设计一个送给外国友人的酒瓶希望他事事如意，你们猜我会画什么水果？ 生：柿子 师：对，我会画柿子。师：我把柿子画在中间吧，用线条描画出柿子，再以点和色块进行装饰，最后再用一些我们常见的几何图形来装饰边缘突出主题）
三、合作创作，展示交流
1.师：同学们，是不是迫不及待，想自己一试了？现在的时间属于你们，请大家拿起手中的画笔开启你的青花设计之旅吧！2.生绘画创作，教师巡视指导。（背景视频音乐《青花瓷》）如果你们在画的时候找不到灵感可以参考视频上同学们的作品借鉴一番。
3.师：快乐的时光总是短暂的，孩子们请大家举起手中的作品给我们在座的各位老师看看，你们不但想象丰富，而且设计精美，现在请小组代表向大家介绍你们的作品。学生展示，老师点评
（1）预设1：你画的真特别，是什么？有什么特别寓意吗？（2）预设2：（3）预设3：（4）预设4：（5）预设5：
四、课后拓展
（播放课件展中国元素走向世界）
好了孩子们请安静！你们刚才的表现让我感受到了祖国的未来是属于你们的，你们真的很棒！（播放课件展中国元素走向世界）刚才这些设计中
所包含的元素有一个让我们骄傲的名字叫：中国元素。民族的才是世界的。我相信，有你们的聪明才智，用双手不断开拓创新，一定能传承好中华文化，一定能让中国元素在世界各地熠熠生辉，一定能让我们泸州走出国门、走向世界。
第三篇：人美版教材小学六年级 青花瓷 教案
人美版教材小学六年级 青花瓷 教案
课题：第20课 青花瓷
教学内容与目标：显性教学内容与目标：应知：学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。
应会：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。
隐性教学内容与目标：
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
2、提高学生探究和自主学习的能力。
3、提高审美和鉴赏能力。
教学重点：学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。
教学难点：用笔用色的表现方法。
学习材料：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课，明确本课教学意图
（2分钟）
1、（出示课件）欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点？
抽生说：
2、（板书课题）第20课 青花瓷
欣赏课件图片，回答问题
学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的陶瓷引出本课课题。
讲授新课
（5）
1、（出示课件）欣赏图片师介绍青花瓷及制作流程。
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
2、（出示课件）欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花卉为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用；明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名，如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。2005年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
欣赏课件
认真倾听
了解青花瓷基本知识，感受中国青花瓷文化艺术魅力，激发学生学习兴趣。
对比研究，自主探究
（14）
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
1、（出示课件）欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗？
抽生说：
（出示课件）师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
2、（出示课件）：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗？
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
（出示课件）
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
（1分钟）
（课件展示）欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情
学生实践
（15分钟）
（出示课件）作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。（播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映）
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
（3分钟）
画好的作品贴到黑板上展示。
问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里？
学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
一、导入新课，明确本课教学意图（2分钟）
1、（出示课件）欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点？
抽生说：
2、（板书课题）第20课 青花瓷
二、介绍青花瓷基本知识
1、（出示课件）欣赏图片师介绍青花瓷制作流程。
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。
2、（出示课件）欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。
青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用；明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。
2005年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。
三、对比研究、自主探究。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
1、（出示课件）欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗？
抽生说：
（出示课件）师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
2、（出示课件）：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗？
抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
（出示课件）
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。
四、欣赏学生作品
五、实践操作。播放周杰伦《青花瓷》歌曲，青花瓷图片循环放映。（15分钟）
六、学生作品评价
把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么？
抽生说：
小结
教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
第四篇：人美版小学六年级下册美术教案
第 1 课 追寻文明的足迹
教学目标：
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗 认知目标：通过书中图片的欣赏，欣赏 产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程:
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹
二、新课教授
教师播放课件《古代文明异国风光》 教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。
第 2 课 探访自然的奇观
教学目标：
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的 教师：在我们生活的地球上，风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
二、新课教授：
一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观 ：
2、拉萨日晕
3、海天一线
4、火山喷发
5、美丽极光
6|.大堡珊瑚
7、巨浪杰作
8、冰雪九寨
9、雨后飞虹 10.扎达土林
二、小组交流研究：
1、你还见过哪些自然奇观？ 2.自然奇观美在哪里？
板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美
三、学生实践 ：教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
四、小结：布置下节课准备材料。
第 3 课 我的书包
教学目标：
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还 认知目标：通过细致的观察自
己的书包，是否有其它的功能。是否有其它的功能。
教学过程：
一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一 样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层 ——小兜——侧兜—— 背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？ 还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改 小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，进呢？ 进呢？
5、你还想增加什么功能？ 你还想增加什么功能？
三、学生制作
展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功 展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里 ?
五、教师小结：
第 4 课 画故事
教学目标： 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教 学 过 程
一、引入新课
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知
介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究
用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法
尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？
五、分析学生作业
你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？
六、学生实践
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，第5课装饰画
教学目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
教学重点： 装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程
一、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？
二、讲授新课：
1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅
画给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业：
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
第6课装饰色彩
教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：
展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：
课后收集一些装饰画。
第7课 彩球的设计
教学目标 ：
培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。
教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。
教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？
3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。
4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
五、展示与评价 欣赏同学们的作品
1、创新设计奖、最佳制作奖。
2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：
第 8 课 奇思妙想
教学目标：
了解绘画中奇异组合的表现方法。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培 养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点：
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么 地方？
三、讲授新课
1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书 中作品《公寓式梅维斯头像》 《莫斯科的英国人》）
2、提问： 在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
4、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
四、尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织 在一起，表现自己的奇思妙想呢？
（一）线描的绘画表现方式： 1.注意黑白对比。2.注意疏密变化。
（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）
第 9 课 添画人像
教学目标： 了解人物头像的基本结构和特征。学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画 另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学准备： 人物头像图片，绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就 不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特 色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩 来表现； 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启 发，帮助学生解决。
四、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意 呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
3、修改调整
第 10 课 用各种材料来制版
教学目标 ：了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点：学习综合版画的技能技巧。
教学难点：材质与技法的选择与构思。
教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③ 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。
三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动）
五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评 教师组织展示交流。
第 11 课 装饰柱
教学目标 通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、四、学生制作、教师巡视。
五、展示学生作品
六、教师对本课进行小结
第 12 课 动画片的今昔
教学目标
初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。
教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。
教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片
教学准备： 课件、教材等
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入： 现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片 ——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
三、学生作业 选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导
四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
第 13 课 拟人化的卡通
教学目标 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
教学难点：卡通形象的塑造与表现。
教学准备： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型：
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
2、研究文具或其他用品的形状、功能。
3、研究拟人化的卡通形象的色彩。
4、师生交流资料。
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？
2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。
3、教师巡回指导
五、讲评作业
引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育
第 14 课 发现老房子的美
教学目标 通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
教学难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学准备： 课前搜集的资料、陶泥、课件
教学过程
一、课前准备
二、导入新课： 汇总资料，引导学生交流。
三、讲授新课
1、小组研究 引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？ 在尝试的过程中遇到哪些问题？
4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
5、示范 教师做示范：做底——文体——细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作 教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
五、评价展示
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。
第 15 课 留给母校的纪念
教学目标 懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点：把握集体创作作品的整体美感。
教学准备：多媒体课件、图片等。
教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。
四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
第 16 课 我的成长记录
教学目标
能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
教学重点：
综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。
教学难点：
集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。
教学准备： 优秀学生作品等。
教学过程
一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等）出示课题
三、启发思考
组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。
四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。
五、布置作业，学生创作。
集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。
六、课堂评价
第 17 课 剪纸中的古老记忆
教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。
教学重点：
欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。
教学难点：
对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女
孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
绣在服装上的故事
教学目标:
了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：
图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。
五、小结：组织交流。复制与传播
教学目标：
简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。
教学重点 ：
通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的威武、神奇的美感。教学难点：
感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。
教学准备： 雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。
教学流程
一、导入新课
①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上；
②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。
二、教学新课
1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知识。神的形象 身着战袍、威风凛凛。
①门神的种类。
②门神的特点。比强。
③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。
2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。
①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问
②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问
③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。
④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种大众艺术 为几类？
一类为民俗类神像
二类为吉祥图
三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事
五类为市井风格
三、作业
学生可以自己画门神并涂色。
第五篇：人美版小学六年级下册美术教案综述
人美版小学六年级下册美术教案 第 1 课 追寻文明的足迹
教学目标：
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程:
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多 优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书 课题：追寻文明的足迹
二、新课教授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们 说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图 片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给 大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到 的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历 史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做 才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗 产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我 们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。
第 2 课 探访自然的奇观
教学目标：
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大 白纸。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
二、新课教授：
一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。媒体出示世界十大奇观照片及资 料让学生欣赏。
1、闪电奇观
2、拉萨日晕
3、海天一线
4、火山喷发
5、美丽极光
6、大堡珊瑚
7、巨浪杰作
8、冰雪九寨
9、雨后飞虹 10.扎达土林
二、小组交流研究：
1、你还见过哪些自然奇观？
2.自然奇观美在哪里？ 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美
三、学生实践 ：教师巡视辅导。
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写 下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘 画的过程中认真思考自己的感想。
四、小结：布置下节课准备材料。
第 3 课 我的书包
教学目标： 通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还 是否有其它的功能。
教学过程：
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，书包 是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生 背着自己的喜欢的书包，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一 样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层 ——小兜——侧兜—— 背带——提手 2、还是哪些特殊的设计？ 还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改 进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作 展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带高科技多功能的书包，把它打造一个完全智能化的书包。教师巡视指导。
四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里 ?
五、教师小结：
第 4 课 画故事
教学目标： 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教 学 过 程
一、引入新课 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段 故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片 后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这 幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表 现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知 介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》 《武松打虎》
三、分组探究 用讲故事的方法分析画面 游戏： 比比看。分小组欣赏刘继卣先生 《武松打虎》 作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何 表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是 如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如 果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法 尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设 计上？
五、分析学生作业 你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？
六、学生实践 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行 创作。展示作品，第 5 课装饰画
教学目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。教学重点： 装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程
一、导入新课： 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？ 为什么？ 二、讲授新课：
1、提问： 你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的 《乐园之梦》 作品，这幅 画 给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么 特 点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅 作品吗，为什么？ 小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生 作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业： 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生 遇到的困难，并给予指导和帮助。第 6 课装饰色彩
教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀 作业。教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。教学过程：
一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰 色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比 关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和 装饰色彩的？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画 等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形 象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展： 课后收集一些装饰画。第 7 课 彩球的设计
教学目标 ： 培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日 或现代居室装饰，很受人们 的喜爱。彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些 特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请 组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组： 正三角形彩球作品。二组： 正方形彩球作品。三组： 正五边形彩球作品。四组： 正 四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪 里最为合适？
3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。
4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后 组合成彩球。
五、展示与评价 欣赏同学们的作品
1、创新设计奖、最佳制作奖。
2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：
第 8 课 奇思妙想 教学目标： 了解绘画中奇异组合的表现方法。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学 生的合作、探究意识。培 养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意 识。教学重点： 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点： 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不 能想像一下这块巨石出现在什么 地方？
三、讲授新课
1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书 中作品 《公寓式梅维斯头像》 《莫斯科的英国人》）
2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学 生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
4、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
四、尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他 们组织 在一起，表现自己的奇思妙想呢？
（一）线描的绘画表现方式： 1.注意黑白对比。2.注意疏密变化。
（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡 回指导（有
思应显，激思而表，情之所趋也。）
第 9 课 添画人像 教学目标： 了解人物头像的基本结构和特征。学习认为头像的画法，运用发散思维添画 人像。教学重点： 欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画 另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学准备： 人物头像图片，绘画用具。教学过程
一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就 不再 陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么 特 色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像
二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重 形块的空间表达，简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的 韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品 可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔 添画，用夸张的色彩 来表现； 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出 人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大 小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启 发，帮助学生解决。
四、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意 呢？并 说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
3、修改调整
第 10 课 用各种材料来制版 教学目标 ：了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指 印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比 较一下有什么异同。③ 想
中华文本库 一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一 生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。
三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌 理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学 生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据 画面需 要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意 纸的位置不能移动）
五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版 画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评 教师组织展示交流。
第 11 课 装饰柱 教学目标 通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱 体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察 并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师 继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师 总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的 人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资 料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教 师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作 品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹 装饰四、四、学生制作、教师巡视。
五、展示学生作品
六、教师对本课进行小结
第 12 课 动画片的今昔 教学目标 初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片 中的形象是怎样动起来的。教学重点： 初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备： 课件、教材等 教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入： 现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就 一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画 片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位 画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知 道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉 提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问： 这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过 了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产 动画片在技术上逐渐走向成熟。
2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型 夸张的动画片 ——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画 出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以 每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
三、学生作业 选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导
四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
第 13 课 拟人化的卡通 教学目标 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通 形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备： 关于卡通的图片、创作过程 的资料等。教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型：
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
2、研究文具或其他用品的形状、功能。
3、研究拟人化的卡通形象的色彩。
4、师生交流资料。
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文 具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么 不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？
2、倡议：个人或 小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。
3、教师巡回指 导
五、讲评作业 引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教 育
第 14 课 发现老房子的美 教学目标 通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建筑结构的理解与掌握。教学准备： 课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程
一、课前准备
二、导入新课： 汇总资料，引导学生交流。
三、讲授新课
1、小组研究 引导学生分析： 在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？ 在尝试的过程中遇到哪些问题？
4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
5、示范 教师做示范：做底——文体——细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用 刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作 教师巡回辅导，找出细节 有新意的作品随时进行展评。
五、评价展示 引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。
第 15 课 留给母校的纪念 教学目标 懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语 言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着 色
时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳 丽、耐 久而不褪色。
四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示： 选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。
五、展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。第 16 课 我的成长记录 教学目标 能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同 学及爱生活的情感。教学重点： 综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难 忘的间。教学难点： 集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备： 优秀学生作品等。教学过程
一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军 训、升旗仪式等）出示课题
三、启发思考 组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么 样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步 分析。
四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆 的学校的一个角 落。
五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并 适时给学生以建等。
六、课堂评价
第 17 课 剪纸中的古老记忆 教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及 艺术特色。教学重点： 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及 艺术色。教学难点： 对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学准备： 课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程
一、课前准备
二、导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究： 民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女 孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺 术形式与剪纸是姊妹艺术。绣在服装上的故事 教学目标: 了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案 寓意。教学重点： 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹 样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点： 图案形象的特点和对比色的运用。教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程
一、课前准备： 了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案 的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或 实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续 续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶 妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有 明显的地域差异。
四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。
五、小结：组织交流。复制与传播 教学目标： 简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统 年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神 的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点 ： 通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起 到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的 威武、神奇的美感。教学难点： 感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备： 雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的 画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕 版印刷、年画、门神等的有关资料。教学流程
一、导入新课 ①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上； ②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。
二、教学新课
1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知 识。神的形象 身着战袍、威风凛凛美版小学六年级下册美术教案
。①门神的种类。②门神的特点。比强。③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。
2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问 ②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问 ③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心 里愿望的一种大众艺术 为几类？ 一类为民俗类神像 二类为吉祥图 三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事 五类为市井风格
三、作业 学生可以自己画门神并涂色。
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