省艺术特色示范校自查报告(最新)doc范文大全

第一篇：省艺术特色示范校自查报告(最新)doc

传承经典文化，播洒七彩阳光

——双流县东升小学创四川省艺术特色学校汇报材料

双流县东升小学创办于1908年，百余年的办学历史使得学校具有深厚的文化底蕴。学校地处空港现代田园城市核心区域，与双流广场毗邻，悠久的办学历史与空港现代田园城市气息在学校内和谐相融。学校占地面积22亩，现有48个教学班级，教职工158人，学生2441人。走进东小，浓郁的文化气息扑面而来，庄重、典雅的红色校门两侧雕刻着古朴的浮雕，浮雕上的“德、忠、孝、礼、义、信、仁、智、学”九个古色古香的隶字集中体现学校对传统经典文化理解和传承，浮雕中的金沙元素、川剧元素昭示着我们对本土文化的热爱和责任； 操场四周围墙上孩子们关于川剧的“涂鸦”之作和“朝阳东升”艺术雕像下与大师对话的艺术氛围,都在用艺术的语言丰富着学生的精神世界；“立志”、“求索”、“薄发”三幢教学楼的教室、走廊、楼道中，处处用文字和艺术形象渲染着艺术特色的氛围，浸润着每个学生的心田。这一切都使得百年东小的文化更显厚重；这一切都让一个个东小阳光少年在艺术的慢调时光中成长为“谦谦君子”。

一、以阳光的理念引领学校艺术教育方向

阳光象征着光明、希望；阳光象征着热情和无穷的生命力；阳光象征着乐观向上、积极进取的生活态度。学校在以“朝阳东升，生机勃发； 乐于进取，志在创新”为核心的“乐创”办学思想引领下，本着“让学生快乐、尊严地成长；让教师有效、惬意地工作；让学校持续、和谐地发展”的办学宗旨，着力构建阳光艺术课程体系，致力于学校特色化和内涵化发展，努力走精品化特色学校发展之路。学校先后被评为“全国书香校园”、“中华文化经典教育先进单位”、双流县首批“地方名校”、“成都市义务教育示范学校”、首批“成都市国学经典诵读试点学校”、“成都市科技教育基点校”、首批“成都市教师发展基地校”、“成都市川剧院少儿川剧基地校”、“成都市艺术教育特色学校”、“成都市现代教育技术示范学校”“四川省体育传统项目示范学校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”、“全国书香校园”、“中华文化经典教育先进单位”等。

随着素质教育的不断深入，国家“十二五”发展规划中提出：“坚持全面发展与个性化发展的统一”，“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“更新人才培养观念„„树立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓动个性发展，不拘一格培养人才”。艺术教育是素质教育的重要组成部分，诵艺术之言，吟艺术之声，演艺术之行，不但能丰富师生的人文知识，更能陶冶师生的情操、培养高尚人格，提升师生的精神境界。学

校的艺术教育需要在传承的基础创新，更需要适合学生的年龄特点，有利于激发学生的积极性。用什么样的理念来引领学校的艺术教育，以使学校的艺术教育既彰显个性特色又为学校师生所接受，这是学校必须思考的问题。学校结合自身办学思想和国学文化特色，确立了以阳光的理念引领学校艺术教育方向。以期通过热情、乐观向上、积极进取的阳光态度来构建学校的“阳光艺术课程”，使学生受到艺术的熏陶，养成高尚的艺术品味，使学生快乐地成长。阳光的理念决定了学校的艺术教育将落实于学生快乐尊严的学习过程，着眼于为学生的终身发展和幸福人生奠基。

二、以阳光的行动创新艺术教育的内容和形式

（一）领导重视，机构健全。

学校成立了由校长亲自挂帅的艺术教育工作领导小组和工作小组，学校领导亲自参与学校艺术教育规划和艺术教育内容及形式的研讨；艺术教育办公室设在德育处，德育处负责全面实施艺术教育，通过学生社团、艺术活动、课题研究构建阳光艺术课程；教导处负责艺术教育师资培训和艺术教育课堂研究；科研室负责艺术理论研究和专项课题研究；后勤处负责艺术教育设备设施和后勤保障；办公室负责新闻宣传和对外联络。各部门分工协作，形成合力，都以饱满的热情投入到学校的艺术教育当中，为艺术教育走向精品特色化提供人力物力及技术保障。

（二）思想引领，机制保障。

思想决定行动的方向和力度。因此，学校利用全校教职工会议，大力宣传艺术教育在学校教育中的重要性，调动全校教师艺术教育的积极性。同时，学校为了保障艺术教育的全面落实，还建立了评价激励机制。学校对艺术社团和每一次艺术活动都明确考核目标和考核办法，并把考核结果纳入对教师的绩效考核。如在教师读书活动中，要求全校共读一本川剧知识普及书，通过评比营造了人人了解川剧的良好氛围。在孩子们最喜爱的学校特色课程之一的“阳光少年”评选活动中，“艺术少年”是其中一项单项奖章，孩子们以被评为“阳光少年”为荣。对于艺术教师，以项目负责的形式给予他们工作的主体性、主动性和创造性，并根据所取得的成绩给予相应的项目奖励。而以上两项工作的最后成绩，均作为“奠基奖”成为对班主任教师的评价指标之一。这样良好的评价机制，让学生、艺术老师和班主任教师形成了一个合力，共同努力推进学校艺术教育的发展。

（三）加大软、硬件投入，保障艺术教育有效开展。

学校加大对艺术教育的投入，以保障艺术教育有效开展。学校在原有基础上新增音乐室2间，音乐活动室2间，美术室2间，陶艺室1间，其中多媒体教室2间，训练及演出用音响2套。目前学校共有音乐教室3间，舞蹈训练厅1间，美术室3间，符合创建省特色艺术示范校的要求。音乐活动室宽敞、明亮，设备设施完善，环境布置美观大方且音乐氛围浓厚，师生在这舒适、自由的空间身心舒畅，尽情放飞心灵的乐章；美术室不仅是学生学习、创作的空间，更是师生美术作品展览的地方，一幅幅精美的师生美术作品把美术室布置的像美术馆一样，步入其间，各种形式的艺术作品让人赏心悦目。近三年来，学校在艺术学科的器材、设备、耗材方面的投入逐年递增，目前已由2009年的23475元增加到213766元。除了保障教学设施设备的投入外，学校每年用于外派老师培训、聘请专家指导、购买演出服装及交通费用等艺术教育专项经费10万元以上。创建中，硬件的完善和软件的丰富极大地促进了学校艺术教育顺利开展。

（四）重创新，抓好课堂主渠道。

1、实施艺术教育的关键在于高素质的师资保障。

学校清醒地认识到：未来教育面临的最大挑战不是技术，而是教师的素质。学校现有音乐专职教师 8 人，美术专职教师 7人，其中本科学历达到 13 人。学校历来十分重视艺术老师的专业发展，每个艺术教师制定了自我发展规划，学校为艺术教师积极搭建各种学习、锻炼、提升的平台。每学期初，学校向县教师研培中心积极申请艺术学科教研活动的主办机会，利用全县性的活动让上课教师和艺术学科团队得到锻炼和发展；同时，学校还选派大批艺术学科教师走出去学习、观摩。从09年到现在的短短3年时间里，学校派出老师参加的全国性培训就有5次：刘颜老师参加了在贵阳举行的全国中小学校园文化建设研讨会、刘颜和田开梁参加了北京举行的世界音乐教育大会、田开梁参加了安徽黄山举行的全国音乐教学大赛，白茹参加了在北京举行的全国首届美术教师大会，田开梁参加了中央电视台“爱国歌曲大家唱展演晚会”演出。老师们把外出学习的所见所闻所感通过组内交流的方式和大家分享，实现了一人外出，全组受益。今年12月初，我校音乐组全体教师赴重庆参加了“第六届全国中小学音乐课现场评比活动”。学校还通过提高音乐、美术教研组的建设水平，扎实常态教研，落实过程管理，通过有效的常规教研提高教师的教学水平，努力打造一支基本功过硬，教学风格明显的艺术教师队伍。同时注重发挥名优教师和骨干教师的示范带头作用，利用“师徒结队”的教师培养模式，让新教师和年轻教师在师父的言传身教中快速成长起来。学校每学期还举办学术年会，通过艺术作品展示和理论研讨以及活动组织提高教师的艺术水平。每天的专

业练习，加强了教师基本功；每一次的校外培训，开拓教师的视野和思维；每一次的比赛，提高了教师的实践运用能力。通过几年的不断努力，在艺术教师中涌现了县学科带头人 2 人，县艺术十佳教师 4人，艺术优秀教师 2人，县艺术中心组成员2人。县教师舞蹈团成员3人，县教师合唱团成员2人，市教师合唱团成员1人。市骨干教师2人。这些教师在学校艺术教育欣欣向荣的发展中正茁壮成长，我们有理由相信，东小的艺术教育因为有了他们将更加阳光、灿烂！

2、课堂，是实施艺术教育的主渠道

艺术教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好情操，塑造学生完善人格的主渠道。在提升学生艺术品质的同时，还能开发学生潜能，激发学生创造力，可以说艺术教育对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。

为了更好地发挥好艺术学科的教育功能，开展艺术教育活动，我们严格按照部颁标准开齐、开足音乐、美术课程，孩子们人手一册教材，配备了多媒体投影、交互式电子白板、音响等现代教育器材。

为更好地开展艺术教育教学工作。教师们深入研究教材，研究教法，并创新性地根据孩子们的特点开展了一系列寓教于美的探索：

（1）戏曲与美术的结合，声形并茂。

美术组积极探讨戏曲与美术的结合形式，尝试着用多元的手段诱发孩子们对传统绘画形式的喜爱。在“I’m try”（画脸谱）主题研究课中，老师将戏曲的欣赏和美术教学结合起来。孩子们在铿锵的锣鼓声中感受着脸谱中的色彩与线条。

（2）创新选择，让乐器由难到易。孩子们喜欢乐器，但又苦于器

乐的学习偏难等特点，因此问津之人甚少，于是老师们将简便易学的竖笛引入课堂，选择性地推荐简单易学的部分流行曲目和传统曲目作为引子，极大地激发了孩子们对乐器的学习兴趣，唤醒了学生学习的主体意识，达成了课程标准中规定的教学目标，提升了学生的审美情趣和审美能力，丰富了学生对优秀的艺术品和艺术形式的体验。

（3）利用校本特色资源，戏曲走进音乐课堂。

我校是“成都市川剧院少儿川剧基地校”，开展川剧研究已一年多，特别是少儿川剧社团活动的开展吸引了许多学生的眼球，让孩子深深地们喜欢上了川剧。利用这一有利资源，音乐教师们把川剧的音乐元素融入到了音乐课堂当中。在音乐课中，孩子们了解了川剧的音乐、乐器、动作及艺术特点，既丰富了孩子们的音乐知识，又为川剧文化在校园的推广和社区的传承、辐射提供了有效的途径。

艺术教育的课堂教育教学评价对促进课堂教学的有效性起着良好的促进作用。为此，学校根据课程标准专门制定了音乐、美术科目的考评办法，每学期末对全校孩子的音乐、美术学习情况进行评估。

（五）科研助力，推动艺术教育科学发展。

艺术是感性的认识，学校艺术教育的主要形式是艺术课堂教学和艺术活动的开展。但这并不意味着艺术教育不许需要理性的思考。艺术课题研究就是对学校艺术教育的理性、科学的思考。它以科学的态度审视艺术形式的历史价值和现实意义，科学规划艺术教育的发展之路，总结、提炼学校艺术教育有效方法和途径，提升教师的研究能力，推广艺术教育的成果。

我校针对传统文化与艺术在学校艺术教育中还比较空白的现状，确立了传承“川剧文化”的艺术发展之路，并以此带动学校的艺术教育。在省市相关专家的关心、指导下，校长亲自深入思考和实践，在多方论证的基础上，提出了川剧艺术“进校园、进课堂、进课题”的思路。旨在通过川剧艺术教育活动，培养学生对川剧的兴趣，了解我国的传统民族文化和与川剧相关的知识，进一步传承、弘扬优秀的民族文化。为了使“在小学教育中传承川剧文化的实践研究”项目有序推进，学校本着“传承川剧艺术、弘扬民族文化、丰富地域文化内涵”的宗旨，将川剧艺术与学校文化、国学经典诵读、艺术学科课程建设等有机融合，于2010年3月正式启动课题研究，市委宣传部、市教科院、市川剧院领导及专家，市川剧院领导亲临现场，对课题的研究给予了高度的肯定，并在后续研究中给予了高度关注。目前，我校的“在小学教育中传承川剧文化的实践研究”课题顺利通过市教科院答辩，正式立项为成都市“十二五”规划课题中。该课题还成功申报为教育部2011年重点规划课题——“非物质文化遗产校园传承研究”的子课题，2011年11月4日该课题在人民大会堂举行隆重的开题。

艺术课题的研究将引领着学校师生在传承传统艺术文化的形式和内容等方面不断探索，不断提升，使学校阳光艺术课程得到科学的构建，使学校艺术教育的深度和广度得到极大的拓展。

（六）特色校本课程，彰显艺术教育个性特色。

1、编撰川剧校本教材，让川剧文化贴近学生生活。

挖掘现有的艺术教材资源，在艺术学科中有机渗透川剧知识；利用黑板报、宣传栏、校园网站等平台，开展川剧基本知识和基本技能的普及活动；利用校园电视台和班会活动，聘请市川剧院专业老师进校辅导，教授川剧经典；同时，还组织艺术教师，根据学

生的年龄和本校的地域特点，编撰了两套川剧校本教材（音乐、美术），用于每学月一次川剧专业课，让充满乡土气息和生活气息的川剧文化被学生所喜爱。

2、大走班，拓宽艺术学习多元空间。

学校每周下午第三节课为大走班活动时间，届时，每个学生到所选择的兴趣课程所在的教师上课，相同爱好的学生聚在一起，形成其乐融融的学习氛围。学校校本课程大走班中，为孩子们设立了书法、绘画、竖笛、舞蹈、合唱、手工折纸、表演、主持、摄影等课程。每个年级根据学生兴趣需求，自主选择，先作为基础课，面向全体学生普及。对于川剧艺术团等特长班级，每周再另行开展一次拓展课进行提升训练。并定期聘请川剧院的老师对少儿川剧团的孩子进行专业培训，传授川剧经典。

大走班课程的实施，尊重了学生的选择，使学生愿学、乐学；并为学生的多元发展提供了可能，同时从真正意义上完善了学校的阳光艺术课程。

3、海选，展现艺术教育的公平。

为让更多有特长，有兴趣的孩子进入到学校少儿川剧团，在招收新学员时，老师们一改教师点名选拔方式为“海选”。少儿川剧团的海选海报一贴出，实际报名人数达到计划招收人数的400%，少儿川剧团正以蓬勃的发展态势走在学校艺术教育的前端，以此特色社团为核心的其它艺术社团也广泛地吸收着学生的参与。同时，学校少儿川剧团的每一次精彩演出及比赛的喜讯，都在庄严的升旗仪式上和全校师生分享。让川剧团的孩子感受到成功的喜悦，也让全校学生对少儿川剧团的孩子产生羡慕、敬佩，少儿川剧团在孩子心中成为了一个神圣的艺术殿堂，学川剧，演川剧的强烈愿望在孩子们心中扎根。

4、请家长进校园、剧场，家长、孩子共成长。

充分利用家长培训会，让家长树立素质教育的教育理念，并深刻意识到艺术教育对孩子综合素养提升的重要性。在学校大型活动中，通过请家长进校园的形式，让家长直接感受艺术教育的成效，从而自觉参与到孩子艺术教育中来。同时和市川剧院携手，向家长赠送川剧门票，让他们带领孩子欣赏川剧，感受巴蜀文化，接受川剧熏陶，以小手拉大手的形式，帮助家庭营造良好的艺术教育氛围。现在我校家长对孩子参加艺术活动的支持率达到90%，学校也长期将相关活动面向家长开放。

5、社区，为艺术教育提供生命绽放的空间。（1）、“破墙而出”，让广场成为艺术活动场。

学校毗邻双流县人民广场，广场场地宽阔，人流量大。学校充分利用这得天独厚的地理优势，开拓学校艺术教育的空间。如在广场举行画风筝放风筝比赛，开展沙画比

赛，进行小报展出、节目排练和训练„„开墙透“艺”，让学校文化与广场文化和谐交融，既拓展了空间，又让更多的市民了解了艺术，其芬芳香溢海棠园，起到了很好的辐射、引领作用。

（2）、广阔的社区和学校空间，是学校艺术教育的舞台。

充分利用县优质学校的优势，在兄弟学校手拉手活动中，采用“教师送教下乡”和“学生同演一台戏”的方式，让周边的学校感受川剧文化的魅力；走上县春节晚会演出，走入街道群众文化演出，让社区人民重拾过去的回忆，在巴蜀大地掀起一股本土艺术形式的重建之风。

三、以阳光的孩子渲染艺术教育特色

（一）定期举办艺术节，让孩子在阳光下放飞七彩梦想。

艺术影响人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。学校坚持举办全校性的艺术节活动，到目前已举办了七届。孩子们在艺术节上尽情展示自己的才艺，发自内心的歌声抒发着孩子们对生活的热爱，一幅幅图画、一件件手工展现着孩子们的创作灵感，优美的舞蹈是孩子们内心愉悦的外现。通过艺术节活动的开展，丰富了校园文化生活，增强了校园文化的育人功能为宗旨，培养了同学们的艺术兴趣，陶冶同学的审美情操，提高同学们的综合素质为目的，同时也在校园中营造了浓郁的艺术氛围。

艺术节让校园生活更加精彩，艺术节带给孩子无限美好的期盼。

（二）“艺术少年”海选，选出孩子的自信。

东小“阳光少年”分设为六个单项奖，“艺术少年”是其中的一项。只要有一项以上艺术特长的孩子，可以通过家长及本人以自主报名形式向评委组递交报名表，然后由评委组进行海选，通过相应比例遴选出优胜者，参加复赛。复赛选拔将由校园电视台进行现场转播，由全校同学投票选出前5名。最后根据全校同学投票情况，由评委组进行最终选拔，评出前4名，获得前4名的将被命名为“艺术少年”。并在“六一”节接受命名。在海选的舞台上，参选孩子尽情展示自己的才艺，把自己最美的一面展现给大家，在老师和同学的欢呼、加油声中获得快乐和对艺术追求的自信！

（三）阳光少年精彩“亮相”，树立学校艺术品牌。

2010年6月1日，在川剧团成立2个月后，“少儿川剧艺术团”的节目首次公开亮相：诙谐幽默的川剧绝活“滚灯”；川剧与国学《三字经》结合的川剧歌舞，在孩子和家长中引发了不小的轰动。在随后的短短一年时间中，川歌《三字经》，在杜甫草堂里，市中秋吟诵晚会一举夺魁，获得市一等奖；在成都电视台和国际会展中心与市电视台著

名节目主持人陈岳叔叔两度同台演出；金沙剧场上，市教育局主办的“国学经典知识问答颁奖典礼”上精彩亮相；锦江剧场中，市文联“梨园秀 成都美”新春晚会演出，获得市文化界前辈的高度评价；作为双流县唯一一个节目，在市艺术教育工作交流会演出中，得到省教育厅艺体卫处张处长这样的评价：“双流的《三字经》节目可以和成都盐道街小学的节目媲美！”，同时，我校以川剧为主题的美术作品展出也得到了与会领导与专家同行的高度评价；川歌歌舞《四川欢迎你》进入省电视台“时刻准备着——红歌大家唱暨‘六一’庆祝晚会”，并以极强的艺术表现力获得编导的一致好评；在县艺术节中，以川剧为主魂的艺术展出与表演获得县特等奖。国魂与蜀韵的完美联姻，使东小如“空谷幽兰”般在成都乃至全川扬扬其香。了解我国民族艺术、文化传统，提高文化艺术修养，孩子们在感受美的过程中蜕变着，懂得了表现美、鉴赏美，创新意识和创造能力不断增强，孩子们的心灵也在这蜀韵川音中得到荡涤。

（四）阳光的成效，彰显艺术教育特色。

近三年来，学校培养的学生获得了艺术类的国家级、省、市、县级奖项1001人次，2010年，梁丽、刘颜老师指导学生的舞蹈作品获得成都市第九届中小学生艺术节一等奖，2010年在双流县“感恩、奋进”大家唱歌咏比赛获一等奖，2011年，学校荣获双流县第十届中小学艺术节比赛音乐类小组团体一等奖，2011年荣获双流县第十届中小学艺术节比赛小学组团体总成绩特等奖，美术类团体特等奖，2011年6月，五、二班肖东旭同学获得成都市艺术人才选拔大赛拉丁舞类金奖，2011年，学校被中央教科所评为“全国书香校园”，被全国少工委评为“中华文化经典教育先进单位”。

四、以阳光的蓝图描绘艺术教育的美好未来。

一路走来，东小的艺术教育成效明显，特色鲜明，但是，在实施阳光艺术课程中我们也遇到了许多问题和矛盾，比如：如何在完成部颁课程的同时，扎实、有效实地施校本课程，实现部颁课程与校本课程的有效整合？在办学经费相对紧张的情况下，如何保障艺术教育巨大的经费投入，以满足设备设施增添的需要？如何不断提升艺术教师的教育理念，提高教师的艺术技能和教学水平？在艺术的传承和创新当中如何做到恰当的取舍等等。虽然这些问题会给我们的艺术教育的发展带来一些影响，但我们相信，这些问题在上级领导的关心下，在专家的指导下，在我们不断的探索、研究中都会一一得到解决。而且在党的十七届六中全会提出“深化文化体制改革，推进社会主义文化大繁荣，大发展”的背景下，艺术发展必将得到全社会的关注。学校的艺术教育必将获得更多、更大的支持。东小既然以极具前瞻性的眼光迈开了艺术教育的坚实的步伐，那么在充满

无限希望的明天，我们将走的更高、更远，东小的阳光艺术课程将更完善，真正体现“小学校，大教育”的发展思路。

为了实现艺术教育的阳光蓝图，全体东小人将在下一步的艺术教育中，进一步构建、完善阳光课程体系，探究、构建具有东小特色的艺术教育评价体系，落实以人为本的教育理念，尊重学生，关注学生多元个性发展。学校将在构建多种学科、多种形式的多元艺术教育课程中，着力打造学校精品艺术社团——少儿川剧社团，使东小的孩子懂川剧，喜爱川剧；依托教育部十二五重点课题“非物质文化遗产校园传承研究”的资源，让国家级的艺术大师走进学校，使川剧团训练、创编、表演水平不断提升，在全省、全国有一定的影响力，甚至走出国门，走向世界。进一步发挥学校的辐射、引领作用。我们相信：东小的孩子将在更加自由，更加快乐的艺术教育中传承经典之韵，享受艺术之美，幸福快乐的成长！

2011年12月1日

第二篇：示范校自查报告

平泉县道虎沟乡刘家店中心小学 申报河北省素质教育校自评报告

一、学校基本情况

我校始建于 1948 年，是一所传统老校，多年来，历届领导班子和广大教师励精图治，呕心沥血，使一所原本薄弱的农村小学屹然崛起，成为我县同级同类学校的佼佼者。2013年5月，学校在原址进行新建，教学楼、宿舍楼、科技楼拔地而起，学校面貌焕然一新。学校服务道虎沟乡11个行政村，现有教职工 55 人，学生 494人，14个教学班。建校以来，我校坚持以“为孩子全面发展和终生幸福奠定基础”为办学理念，以“让农村孩子享受优质教育，让每个学生健康快乐成长”为办学宗旨，面向全体学生，全面实施素质教育，努力建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，取得了较为显著的成绩。几年来，在县教体局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：2010年被承德市教育局评为“学校管理规范化学校”、2011年被承德市评为“安全稳定先进集体”、被县教体局评为“安全文明校园”和“学校卫生工作先进单位”，2012年被县教体局评为“省教育督导评估优秀单位”，2013年被承德市评为“河北省阳光体育优秀组织单位”，被县教体局评为“优秀基层党组织”，被县少工委评为“少先队先进集体”。2012年至2013年承德晚报、平泉电视台、河北电视台、湖北电视台等多家媒体分别对学校的活动和特色工作进行了报道。

二、自评过程及结果

我校成立了由校长任组长，教导处、德育处、安保处、总务处主任为成员的自评领导小组，按照《河北省中小学校素质教育示范校督导评估标准》，认真进行了自评，并完成了自评报告。自评得分115.3分。

三、素质教育开展情况

（一）完善的教学设施是推进素质教育的重要条件。学校占地面积20494平米，生均占地面积 41.49平米，操场面积6200平米，设有环形跑道200米。多年来，我校不断加大投入力度，努力改善办学条件，今年引资1200万元，对学校进行了新建，兴建教学楼2880平米、楼宿舍楼2320平米、餐厅各702平米，新建罗马杆围墙150延长米，新建200平米厕所一个，电子大门一个，打深水井一口，更新了学生桌椅 600 套，住宿生床铺400套，教师办公桌椅50套。如今学校设施完备，设有专用教室9个，其中实验室面积 120平米，各种仪器 2100 多件，图书室面积122平米，各种图书 15865 册，生均 32.1 册，计算机室内设有计算机53台，其他专用教室如美术室、少科室、音乐教师等硬件配备充足，并且做到了充分利用这些教育资源，服务于教育教学。每个教室、多媒体教室、会议室、探究实验室等全部安装了电子白板，并安装了县域教学网络，实现了多媒体教学班班通。如今，整洁的教育环境之美和人文之美和谐融洽，为学生提供了一个优美舒适的学习、生活环境，同时也为素质教育的开展奠定了坚实的基础。

（二）科学完善的规章制度，是扎实推进素质教育的制度保证

我校注重学校管理的规范化。开学伊始，经过校委会研究讨 论，制定了切实可行的“考核方案”、“奖惩制度”等各项规章制度100多种，保证科学管理，规范管理，系统管理。每学期详细制定《学校工作计划》、《德育工作计划》《教学工作计划》《学校安全工作计划》等各项工作安排，成立了以校长为组长，各科室主任为副组长的德育工作领导小组、财务工作领导小组、安全工作领导小组，教学领导小组等领导机构，分工负责学校各方面工作。今年新一届学校领导班子进一步确立了“为孩子全面发展和终身幸福奠定基础”的办学理念，明确了打造“平泉县南城区农村一流小学”的创建目标，本着“让每一个学生成人，让众多学生成才；让每一个学生合格，让更多学生优秀”的原则，打开了学校的办学思路。

（三）拓展德育渠道，注重德育的针对性，是扎实推进素质教育的基本保证。

1、建立德育领导小组，统筹学校德育工作。

我校成立了以校长为组长的德育领导小组，统一领导学校德育工作，由校长负总责，德育主任分管，班主任具体抓，实行校长—主管主任—班主任三级常规管理制度，形成了各部门密切配合，德育主任、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次班会；每月一次主题班会和班主任会议；每学期1次班主任经验交流会；每学期1次学生家长会。

2、加强师德师风建设，规范教师从教行为。

建立教师学习制度，规定每双周三下午为教师政治学习时间，形式分集体学习和个人自学结合，要求教师做好学习笔记。集体教育治理整顿年活动，查摆自身存在的问题，向家长、学生做出公开承诺，同时学习教师职业道德规范，教师行为规范，教师礼仪规范，组织教师学习贯彻《平泉县教育体育局廉洁从教十条禁令》，学习了总书记的讲话精神，教师写出了自己的个人心得。

3、丰富德育活动，促进养成教育。

（1）坚持升旗制度，利用每周一的升旗仪式对学生进行爱国主义教育、理想教育、美德、法制、安全等教育，促使学生健康成长。

（2）开发德育基地，拓宽德育渠道。德育处每年清明节都要组织学生进行祭扫烈士墓活动，缅怀革命先烈，激励学生从小立下远大理想，好好学习，报效祖国。每年重阳节组织学生到敬老院慰问演出，教育学生尊老敬贤，传承中华美德。

（3）利用传统节日对学生进行感恩教育，母亲节、父情节、教师节开展为母亲洗一次脚，为父亲倒一杯茶，为教师送上亲切的慰问等活动，班级出版手抄报，学生撰写活动心得，相互交流，共同感受长辈、恩施对自己的关怀。“七一”开展“颂歌献给党”诗文朗诵会，“十一”开展“祖国在心中”爱国主义歌曲演唱会，深入对学生进行爱党、爱国教育，提升学生民族自豪感。

（4）每年三月都要开展文明礼貌月活动，组织学生到敬老院扫院子、擦玻璃，为孤寡老人洗脸、梳头，还要送上孩子亲手制作的小礼品；在校内开展做好人好事活动，提升学生助人为乐的世界观。

（5）组织学生“圆中国梦，从我做起”主题读书活动，大力推进“书香校园”进程，促进教师、学生并带动家长开展读书活动，师生都有读书笔记，同时开展讲故事、好书推荐演讲、作文竞赛、经典诵读比赛等活动，以读书活动激发学生奋进向上的力量。

（6）召开“养成良好习惯，成就美好人生”主题校会，重点对学生进行就餐文明、就寝文明、集会文明和课间文明等礼仪教育，学校加大管理力度，重点对以上三个方面进行强化督查，收到显著效果，真正做到食不言，寝不语，达到了轻声餐厅，无声宿舍的标准。课间师生见面互相问好、打招呼，校园一片和谐。

（7）开展丰富多彩的活动，在活动中提升学生的综合素质。在体育方面开展了拔河、跳绳、篮球赛、乒乓球赛、趣味运动会、田径运动会等活动，学校还在世界耐克体育用品公司的资助下，全年开展“让我玩”活动，为留守儿童健康成长提供了温馨的环境。音乐方面建立舞蹈队、合唱队，美术方面成立绘画小组、书法小组，科学成立科技小组，其他诸如文学小组、数学乐园、英语口语交际小组、计算机小组、围棋小组等都坚持常年活动，大大提升了学生的综合素质。

4开展特色工作，积极创办特色学校。

一是开展了“争做环保小卫士，建设秀美刘家店”特色工作，组织学生深入到校园周边和村庄拣拾“白色垃圾”提高了学生的环保意识，受到了局领导和家长的一致好评。

二是以大课间为抓手，着力抓好学生的养成教育，学校领导和教师多次去兄弟学校观摩，大力打造我校精品大课间，从环节设置、动作编排和音乐配备都下大功夫研究，终于推出精品。目前我校的大课间活动师生步伐整齐，动作规范，精神饱满，群情振奋，师生们在活动中锻炼了身体，陶冶了情操，成为了我校每天的一道亮丽风景。

（四）优化师资队伍，推进教育教学改革，是扎实推进素质教育的重要保证。

我校有专任教师 41名，其中本科学历 8 人，大专学历 27人，中专学历 6人，教师学历达标率 100 %，1、推进课程改革，认真执行课程计划，提高课堂教学效率和教育质量。

学校认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，积极开发校本课程，进一步深化教育教学改革，强化内部管理，规范办学行为，重视教师队伍的建设，积极推进课程改革。实施《有效课堂教学策略研究》，面向全体学生，认真执行课程计划，将减负提质作为学校品牌来建设的突破口，严格教学常规管理，制订和落实好教学常规，并做到规范化、制度化；在实施新课程的过程中，努力贯彻新的教学理念，建立学生成长记录袋，重视教学信息反馈，严格监控教学过程，严格控制学生每天的作业量，并针对学生不同情况分层布置，特别对学困生加强辅导，整体教学效率得到不断提高，并有效促进学生打好扎实的文化课基础，形成良好的学习习惯，学生的主体地位得到尊重，个性差异得到重视，学生的非智力发展促进智力发展。同时，学校领导身体力行，深入课堂，积极参加教研活动，有力促进学校良好教风校风的形成，并取得良好的教学成效，特别值得欣慰的是，通过不懈努力，在教体局综合评比中，我校一举摆脱原有落后的帽子，进入了全县小学B级行列，赢得学生家长及社会各界的普遍赞誉。

2、努力打造学习型教师团队，着力提高教师队伍整体水平。

我校始终坚持走“科研兴校、科研强师”之路，把教科研工作放在学校优先发展的战略地位，不断加强教科研工作。一是建立了一整套行之有效的师资培养制度和规划，注重特岗教师和骨干教师的培养，在教体局组织特岗教师教学评优中，我校的胡景涛老师摘取了特岗组特等奖的桂冠。二是学校每年都组织教师参加各类培训班学习，今年学校选派了樊春霞、高虎、王立平、马小平等教师远赴石家庄参加国培，培训返校教师对全体教师进行了二次培训，达到了学有所得，资源共享的目的，大大提高了教师的教育教学水平和执教能力。三是开展与县城学校手拉手联谊活动。我校今年与平泉县城西小学结对子，开展了手拉手联谊活动，通过两校之间互相观摩，达到了取人之长，共同提高的目的。四是加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，提升课程的系统化、个性化水平。稳步推进新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、教师教学管理和考核制度、校本教研和教师继续教育制度；加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人；积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。由徐亚帅和樊春霞两位老师申报《信息网络与小学语文学科教学整合创新研究》和《农村教学中如何科学的培养学生的自主操作能力》两项课题，年终即将结题。

（五）安全是学校素质教育开展的生命线

每学期开学初，学校安保处都精心制定本学期安全工作计划，修订各种安全制度，学校充分利用校会、班会、班级手抄报、《校园视点》等主渠道对学生进行交通安全、食品安全、消防安全等安全教育。学校安保处坚持每月对学校进行细致的安全隐患排查，对排查出来的隐患及时报送总务处整改。通过落实和完善各种规章制度，进行严格的安全管理，做到：门卫值班人员严把人员出入关；学生请假落实班主任、宿管人员和学校领导三级签字制度，学校24小时有人值班；同时加强与校外力量的合作，多次聘请道虎沟乡防保站、派出所来学校对学生进行传染病防控知识和法律知识讲座。加强交通安全监管，我校对学生拼坐的车辆建立了专项档案，每天由包车教师负责学生上下车，严格落实司机签字制度，确保学生不乘坐超员车辆。几年来我校未发生重大安全事故，特别是今年学校建筑施工期间，未发生一起安全事故，为打造平安和谐校园奠定了坚实的基础。

“今天我以刘小为荣，明天刘小为我骄傲”是全体师生的信念和口号，今后，我校将以本次示范校评估为契机，进一步强化管理，更新教育观念，为打造“平泉县南一流农村小学”而努力奋斗。

第三篇：创建省依法治校示范校自查报告（最终版）

 创建市依法治校示范校自查报告



巴中市巴州区玉山中学校

依法治校是依法治教、依法行政，维护学校、师生权益，促进学校可持续发展的保证，是建立现代学校的基本标志。在办学过程中，我校实施“依法治校、科研兴校”的发展战略，坚持“依法治校治教，实现持续发展”的指导思想，切实贯彻党和国家的教育法规，认真开展学法、护法、守法活动，大力提高师生的法制观念和法律素质，增强依法管理、依法实施的观念，增强了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，维护了师生权益，促进了学校改革的深化和特色发展。我校接上级通知后，成立了“创建市级依法治校示范校工作领导小组和自查小组”，对照《巴中市关于加强依法治校工作的若干意见》、《巴州区关于开展依法治校创建活动的通知》和《巴州区依法治校示范学校评选与管理办法》，对创建工作进行了认真自查，认为：学校坚持社会主义办学方向，模范地贯彻执行党和国家的教育方针及教育法规，始终如一地坚持依法治校，学校教育思想正确、办学目标清晰、办学理念准确，具有优良的校风和优美的育人环境，在依法治校实践中，具有创造性、示范性，已达到市级依法治校示范校的要求。现将我校的自查情况汇报如下：

一、依法治校的基础建设

（一）学校概况

玉山中学，位于巴州区西南，是一所农村高完中，组建于1957年，现有教职工数120人，在校生2700余人。学校管理机构健全，设教务处、政教处、安保处、总务处、工会、女工委、团委等职能部门。学校校舍建筑面积近30亩，学校设施设备齐全，功能分区合理。学校正在加速发展，已经被评为“区校务公开先进单位”，“区行风政风先进单位”，“区禁毒教育先进单位””依法治校先进单位””支持政府工作先进单位”。

（二）依法治校工作机制健全

健全、完善的工作机制，是建立强有力组织机构的保证。为切实抓好依法治校工作，学校成立了以校长为组长，中层干部、年级组长为成员的依法治校领导小组，建立健全了依法治校行政管理机构，形成了以校长办公会为决策机构，党组织充分发挥政治核心作用，政教处、团委、年级组、学生会、班主任、学生为一体，法制校长和辅导员充分参与的学法教育队伍。

学校在管理中，高度重视依法治校工作。2011年，制定了《玉山中学依法治校实施方案》，对依法治校的指导思想、目的要求、普法知识、保障措施作了明确规定，使我校的依法治校工作走上法制化建设轨道。制定了《玉山中学六五普法规划》，开展法制宣传、法制建设活动。法制领导小组每年召开三次会议，研究师生学法工作、学校依法管理工作，解决依法治校工作的重要问题，落实依法治校方案，推进学校建设、管理活动、教育活动的法制化、规范化、民主化、科学化进程。学年末及时对依法治校工作进行总结，推广成功经验。

（三）管理制度规范、完善

学校章程是依法管理学校的基本法规文件。为贯彻依法治国的精神，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规，我校在2011年教代会第三届二次会议上通过了《玉山中学章程》，内容共计八章，五十六条，对学校办学的目的、性质、作用，学校、师生发展目标，管理体制、民主管理、保证监督，以及师生权利等作了具体的规定。依法制定学校章程后，及时报送教育行政部门审定，得到主管部门的及时指导。“依照章程办学，落实发展目标，维护师生权益”成为全校共同的价值取向，我校在示范校创建活动中所取得的成就，都是创造性贯彻执行章程的结果。

合法、科学、公开、公正的管理制度，是加强团队建设，提高团队核心竞争力的基础。学校坚持“依法治校”的理念，围绕“教育思想——工作目标——评价机制”的管理模式，依法制定和实施了玉山中学管理条例、教师聘任制、教职工岗位责任制、教职工代表大会条例、教学常规管理办法、教职工考核办法、教学质量评估制度、教师继续教育管理及奖励办法、财务管理制度、校产管理制度、学生日常行为规范、班集体德育考核量化指标、校园安全管理条例、住校生管理办法、突发事件处理办法等100余项制度，内容涉及教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各个方面，形成了比较完善和自身特色的学校制度文化，充分保障了学校工作的有效开展，促进了学校工作制度化、规范化程度的不断提高。

（四）校内管理体制科学，机制运行高效

建立了分工协作、职责明确、上下贯通、运转高效的管理运行机制。学校设有办公室、教务处、政教处、总务处、安保处等职能管理部门，建立了校长领导下的“部门分工负责、分级管理“的制度。行政按职能分工，实行条条管理，年级工作实行块块管理，采取“条块结合，以条为主”的行政管理方式。在学校的行政管理中，校长处于行政管理的中心地位，副校长对校长负责，工作部门、年级组、教研组对主管校长负责，部门、年级、教研组内的工作由部门、年级、教研组负责人负责。

（五）完善民主管理和学校、社区互动的机制

教职工代表大会，是学校组织教职工办好学校，实行政治民主、教学民主，经济民主和生活民主的权力机构。学校教代会在学校党组织的领导下，坚持定期召开代表会议，审议通过学校工作报告、办学的重大决定，监督学校和干部工作。凡是关系到教职工切身利益的大事，都必须在教代会上讨论通过，在执行中接受教职工的民主监督，切实保证教代会决定的依法实施。建立了工会组织，在代表大会闭会期间，行使代表大会的职权、处理日常事务、开展工会活动，维护教职工利益。近三年来，学校采纳教职工关于提高学校办学水平、全面实施素质教育和规划学校发展的意见100余条，修订、通过管理制度10余项，充分调动了教职工参与学校管理的积极性，增强了学校领导班子凝聚力，提高了决策的科学性。

建立校务公开制度，完备校内监督机制。为加强廉政建设的力度，提高管理工作的透明度，我校制定和通过了《玉山中学校务公开制

度》。根据公开制度规定的内容、程序、机制，学校改革与发展的重大决策、财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的相关事项，都及时向教职工公布，增强了学校事务的透明度，凝聚了人心，全体教职工团结一心，艰苦创业，学校面貌一新，名师涌现，质量全面提高，知名度上升，加速了学校发展。

建立了学校与社区、家长互动的机制。充分利用学校、家庭、社会三结合的网络，将招生政策、规定、收费项目与标准等事项及时向学生、家长和社会公布，做到政策明晰，落实有力。建立了与社区、家长联系的制度，成立了家长委员会，定期召开家长座谈会，听取社区、家长对学校建设、教育、管理的意见。

二、依法治校工作及成果

（一）办学活动依法规范

自觉遵守法律法规，办学活动依法规范。全面贯彻教育行政部门的招生政策，在招生工作中落实“辖区招生、就近入学”的规定。根据《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》，按学科课程、综合实践活动课程、选修课程，开足开齐了课程，并根据实际，建立了自身特色的课程体系。贯彻落实《巴州区教学常规》和《玉山中学教学管理制度》、《玉山中学师德规范》、《班集体德育考核量化指标》、《学籍管理办法》等有关制度，严格课堂、课务和学籍的管理，规范教师对教学活动、学生管理的行为，学校没有无故使学生中途停学或退学，没有擅自停课、放假现象。

全面贯彻教育方针，实施素质教育。课程实施中，充分利用学校和社区资源，开设校本课程10余门，培养学生个性特长。重视教学手段的更新，投入资金20余万元，建成多媒体教室、微机室，实现了教学手段的现代化。课堂教学中，坚持“学生为主体，教师为主导”和“当堂达标”教学思想，落实新课程“三维教学目标”。德育教育中，坚持以“诚实、爱心、良心、自信、责任”的新德育观，组织育德实践，让学生在接受教育、参与活动、走向社会、学会管理中，学规范、悟生活、勤体验、求自主、获发展。素质教育取得了丰硕的成果。教学质量连续八年获“宁津县教学质量优胜奖”。

依法保障教育教学管理秩序，有良好的校风。全体教师爱岗敬业，师德高尚，治学严谨，教职工无重大安全事故和犯罪现象。重视对学生学习习惯的培养和学习方法的指导，强化班级文化氛围对学习环境的影响，学生学习动机正确，学习风气优良，无严重违纪和刑事犯罪现象。制定《玉山中学门卫制度》、《学生宿舍管理制度》，重视校园环境的管理，杜绝校园暴力事件，确保师生生命财产安全。加强与社区的联系，与治安、交通、消防建立了互动机制，搞好校园周边环境的综合治理，维护了学校教育教学的良好秩序，加强了校风、学风建设。

（二）教师权益受到保障

依法保障教职工劳动和学习权力。按照教学和工作岗位需要，根据对象的任职资格和德才表现，依法进行聘任。依据《教师法》规定，学校与受聘教职工签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任，出

台相关制度依法保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。按照《玉山中学保卫制度》，健全各项治安管理、安全防范制度和措施，使校园防火、防盗、防毒、防意外伤害事故的“四防”工作落到实处，维护了校园治安秩序，防止和杜绝了各类刑事案件、治安案件和重大责任事故发生，保障了广大师生的人身和财产安全。

建立民主管理机制，切实保障教职工参与民主管理和民主监督的权利，保证教职工对重大事项决策的知情权和民主参与权。健全制度，制定了《校务公开制度》、《财务公开制度》、《校委会工作研究和通报制度》。定期公开财务收支、重大投资项目、制度调整、教职工福利等。教代会、工会直接参与管理、监督，如参加学校工程建设的监督、参加物资的采购、参加重大文件的起草和论证等。

为依法公正、公平解决教师与学校的争议，维护教师的合法权益，保障教师身心健康，根据《中华人民共和国教育法》及教育法律法规的其他相关条款，制定了《玉山中学教师申诉制度》。制度规定了在职教师合法权益内容、教师申诉委员会构成、申诉的程序、申诉的受理和处理。

（三）学生权益得到尊重和维护

依法维护学生受教育的权利。我们认为，每一位学生都有不断发展的动机和潜能，每一个学生都有自我实现的价值追求，都有获得尊重、选择学习、自主发展的权利，尊重、关爱、相信、发展每一个学生，是教育者的责任和使命。为维护学生教育权利，教师队伍重视师

德建设，考核实行体罚或变相体罚学生一票否决制；严格执行课程计划，开设研究性学习、校本课程；制定减轻学生课业负担的措施，提供活动的条件，给学生的活动提供时间、空间和恰恰的心境；健全完善师德师风考评制度、学籍管理制度、质量评价制度、学生申诉制度，依法加强管理。这些措施，充分尊重了学生人格及其他人身权利和财产权利，保障了学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。

坚持以防为主的原则，建立了防火、伤害事故、非典防治、预防流感和禽流感等方面的应急处理预案和报告制度，制定了安全检查的制度，设计了工作程序，落实了责任人，把学生安全的防范工作落实到平时的管理过程中。制定安全教育的制度和计划，组建了班主任、宿舍老师、保卫人员为主，公安部门的专家为辅的安全教育队伍，采取班级教育、专题学习、参观展览等了解安全防范知识，增强学生自我保护意识，预防和减少伤害事故的发生，保障学生生命安全。建立和实行校内学生申诉制度，维护学生合法权益。根据《中华人民共和国教育法》第四十二条的有关规定，制定了《玉山中学校内学生申诉制度》。制度规定了学生合法权益的内容、学生申诉委员会构成要求、申诉的程序、申诉的受理和处理。在校学生凡认为合法权益受到学校、学校工作人员和教师侵犯的，均可以向申诉委员会提出申诉。对待违纪学生的处分，坚持客观、公正原则，做到事实清楚、证据充分、依据合法、符合规定程序，既坚持维护制度管理的严肃性，又要关心爱护学生，不轻言处分学生，由于学校全面贯彻教育方针，自觉

遵守法律法规，依法实施办学活动，切实维护学生受教育的权利，至今未有学生提出申诉。

（四）法制宣传教育落实

制定学校普法规划和实施计划，贯彻国家和教育系统普法要求。在普法学习中，着重学习了“一法”、“二纲要”、“一办法”、“十法律”（“一条例”是指《治安管理处罚条例》；“二纲要”是指《教育改革和发展纲要》和《公民道德建设纲要》；“一办法”指学生伤害事故处理办法；“十法律”指《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》《宪法》《劳动法》《交通法》《刑法》《妇女儿童权益保护法》《食品卫生安全法》。为提高普法工作的有效性，领导小组“三个不能”，即不能搞形式主义，不能走过场，不能无所谓。教职工参加普法学习有教材、有笔记、有考核。按照规定开设法制课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。计划合理、科学，有教学目标、教学内容、课时计划、考试安排。课时有保障，一是思想政治学科渗透，二是活动课教学，三是班团会收看专题节目。教材落实，教师学习，使用法律出版社出版的全国“四五普法统编教材《干部法律知识读本》，《教育法规汇编》；学生学习，使用《中学生普法教育读本》、《远离毒品、珍爱生命》、《中学生安全教育读本》、《中学生国防教育读本》等教材。教师，力量有保证，主要由思想政治课教师、班主任、德育专职干部、校外法制辅导教师担任。

（五）坚持依法治校取得累累硕果

完备的基础设施，卓有成效的依法治校活动，广大师生依法管理、依法实施的观念普遍增强，法制素质显著提高。在依法治校过程中，学校制度健全，办学规范，切实维护师生权益，锐意改革，不断探索，发展后劲不断增强，因其高质量的办学，有特色的育人探索，在周边地区享有盛誉，也得到了上级部门的认可，2000年12月被巴中市教育委员会评为“依法治校师范学校 ” 2001年1月被巴中市巴州区人民政府授予“素质教育师范学校 ”称号；2002—2003学年基础教育课程改革“先进单位”的称号；2002年3月被巴州区委、巴州区人民政府评为学校内部管理“五制”改革先进单位；2003年8月被巴中市巴州区教育局评为；2005年12月被巴中市巴州区财政局授予二00四财政财务决算先进单位。

成绩代表过去，未来还需创造。玉山中学全体教职工决心在创建市级“依法治校示范学校”的过程中，进一步加大依法治校基础建设的投入，创新普法教育实践活动，全面提高依法治校、依法治教、依法办事、依法育人的自觉性，切实把依法治校工作落实到学校办学、管理、教育和日常活动之中，为依法治校的深入开展作出新的贡献，谱写新的篇章，把玉山中学建设成为市级示范学校，成为培养优秀人才的摇篮。

第四篇：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

艺林密茂

滋养心灵

——成都市成华实验小学艺术教育工作总结

随着新课程改革的不断发展，成都市成华实验小学艺术教育的改革与发展也在新课程改革中不断成长和进步。这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。在这不断的成长和进步中，学校艺术之林已是枝繁叶茂，欣欣向荣。其间棵棵艺术之树，拔节成长，向阳参天，他们为学生提供着成长的养分，心灵的营养。

一、校园文化之树：雅致清新，育美育心

“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这些小树……”每天清晨，伴随着悠扬的乐声，踏入成都市成华实验小学的青青校园，映入眼帘的是电子屏幕上显示的“知心育人，幸福成长”的学校文化标识语；“做知心教师

享人生幸福”教师文化标识语；“做阳光少年

享成长快乐”学生文化标识语。倍感温馨和人文的标识语折射出学校的文化取向：指向教师的幸福和学生的快乐。

步入校园，道路两旁鲜花含笑，小草点头，草花丛中的石块上字浸石背，文染石痕，中国古老的石刻文化在此呈现。伫立的以“知心教育”文化内涵布置的艺术展板呈现了学校艺术活动的精彩掠影，告诉你每一次艺术活动中那精彩的瞬间和动人的故事。在道路对面的操场四周，以体育运动为主题设置的文化艺术墙，呈红砂石颜色，与凹凸不平的运动图案一起，以一种中国古老“印章”文化呈于眼前。以“二十一世纪星”设置的不锈钢艺术雕像，伫立在教学楼前面，它代表着学校是培养未来接班人的场所，也体现了学校对学生的培养目标。走过雕像21世纪之星，步入楼层。第一层是以科技活动为主题布置的艺术展台，学生在这里不仅可以学习到科学的知识，还可以感受到艺术的熏陶。因为每一个展台的都巧妙构置，让人百看不厌。第二层是以音乐器材为主题布置的艺术墙面，学生在这里能够目睹古今中外各种独特的乐器，感受乐器的无限魅力，畅想乐器的无限美妙。第三层是以师生的各种活动为主题拍摄的艺术照为主题设置的艺术墙，师生可以在这里回味照片上呈现的精彩一刻和美妙瞬间，享受艺术的享受。第四层是以“涂鸦“为主题设置的艺术墙面，学生在这里不仅可以欣赏到同学的涂鸦之作，还可以自己来创作涂鸦之作。步入教室，在每一间教室里都能看见一个艺术角，各班布置不一，呈千姿百态，在整体一致的教室文化中彰显了各班的个性色彩。

还有，音乐室外的民族艺术墙、中西画室外的涂鸦墙、学生绘制的“戏剧脸谱”、走廊墙上的师生书画作品；功能室里，悬挂符合各自学科特点的作品，如音乐室的《未来之星》、中画室的《荷韵》、微机室的《信息之路》、科学实验室的《科技之光》、教室里的《心灵驿站》等等，让师生体会到艺术就在身边，感受艺术之美，创造艺术之趣，享受艺术之乐。

二、领导组织之树:干枝清晰，整合有序

（一）主干管理——建立了以校长为首的领导小组

学校成立了由校长挂帅，副校长任副组长的艺术工作领导小组，由一名校级干部专门分管此项工作。以教导处、学生处为基点，辐射全校各部门各岗位，上下联动的艺术教育工作领导小组。

艺术教育特色学校建设领导小组： 组 长：程 郑(负责全面工作)副组长：漆也帮 刘洪智 张晓琹（分管艺术工作）刘 艳 林 英 组 员：杨晓文（负责落实艺术工作的具体事务）涂 滨（负责艺术教学活动的开展工作）杨 静（负责学生活动的开展工作）

巫文勇（负责学校艺术教育工作后勤保障）

施 毅（负责学校艺术教育安全工作）

领导小组负责认真贯彻落实学校艺术教育法规，制定相应的艺术教育工作计划，完善相应的规章制度，组织部署、监督管理各部门工作的具体落实，及时总结反思艺术教育工作，并投入充足的活动经费，提供优质的后勤保障，确保艺术教育工作正常开展。

（二）枝干评价——形成了艺术教师管理评价考核制度

为提高学校艺术教育质量，学校形成了艺术教师培训管理评估制度化，制定了一套相对健全的《管理条例》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，并与教师绩效考核挂钩。校内每一位艺术教师都必须有教学科研课题；艺术教研组会议定期召开；定时、定点、定内容开展听课、评课、探索研究活动；积极参加市、区、校艺术类课程教学评比，提高教学水平；学校在艺术教师培养上，坚持以老带新，注重艺术特色项目的师资衔接。艺术学校的管理上，规范教学常规和教学考核；落实一课一教案；纪录每次活动情况；形成每期间周一次的艺术教师例会制度。借鉴听课评课形式，各组开学初自报检查时间和形式。坚持艺术学校全体教师的学期探讨、总结。此外，艺术教师坚持参加区级各项培训，并参加专业能力培训。

（三）枝叶更新——完善了艺术教育资源有效配置

为学生全面、主动、多样化发展创造条件，努力改善办学条件，创造适合每个人的教育环境是我们一直追求的目标。艺术教育的硬件配置到位，学校现有艺术教育专用教室5个（其中舞蹈室近230平方米，美术室分中画室和西画室），艺术活动训练室6个，艺术教育器材配套，拥有完整的摄、录、编系统。学校还建立了闭路电视系统，成立了学生阳光电视台；建立了多媒体电子阅览室和计算机网络系统，并在校园内开辟了“艺术长廊”、“科技长廊”、“诗画欣赏”、“艺术作品展示窗”……这些设施，充分发挥了艺术教育隐形课程的无声教化作用，注意营造了良好的艺术教育氛围。

三、师资队伍之树：专业培育，强势成长

艺术教育的关键又在于艺术老师。我校将艺术教师队伍建设放在了艺术教育的首位，并在全校老师中树立和强化“人人都是艺术教育工作者”的意识，每一位教师有意识地结合自己所教学科、所在岗位，渗透、实施和贯彻艺术教育。

对于艺术教师这课树的培育，我们提出“专业培育，强势成长”。让艺术教师的专业技术不断地升，专业技能不断地成长。目前，已形成了一支结构合理、积极向上的艺术师资队伍。学校有艺术专职教师11名，平均年龄30多岁，均为本科学历，其中9名为小学高级教师，是一支年富力强、充满朝气又有经验的团队。这些老师，均为我校十二五市级课题《小学生积极心理品质研究》成员。其中，音乐教师们还是全国十一五课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》区域子课题《通过竖笛教学培养学生二声部合奏合唱能力及合作能力的研究》的主研人员。

学校通过对他们的挖掘和培养，从事艺术教育的老师们坚持走特色发展之路，都形成了形成了自己的专业特色。现为中国书法家协会会员，四川省书法家协会会员，市书法家协会理事，成华区书法家协会副秘书长的何江流老师，从事书法研究多年，具有丰富的书法教学经验，所带学生多次在全 国、省、市书法比赛中获奖、参展。雷永萍老师训练的少儿清音已在成都市名声大振，即将走出国门；蒋睿老师组织的学生合唱队实力非同一般；徐阳老师排练的舞蹈、套笛受到领导的高度赞扬；邵川英老师训练的民乐队更是得到了师生、家长的高度赞扬，白洁老师引领孩子们徜徉在中国传统民间艺术中；张娟老师的儿童画教学，充分调动孩子们的想象力，让他们用自己手中的色彩，涂抹自己心中的天空；申丽南老师长于国画、木刻版画，带领孩子们领略祖国、家乡艺术之美。诸如此类不胜枚举。他们是八仙过海——各显神通，在自己的特色领域里尽量做大做强，为艺术教育的改革和发展起到了巨大的推动作用。

四、艺术课程之树：根基扎实，虬枝突出

学校把狠抓艺术教育的主渠道——课堂，把改革和优化课堂教学，提高课堂教学效益作为学校艺术教育的重点。实际工作中主要从以下几方面入手：

（一）扎实根基，开好艺术类基础课程

为了确保艺术教育的正常进行，学校改传统教育课程单一化结构为组块结构，在整体性原则的指导下，设置多样化、整体化的课程，学科课程与课程超市、分科课程与综合课程；课内教学与课外活动整体考虑，充分利用学生在校时间，提供给学生自由发展兴趣、爱好、特长的条件。在艺术类基础课程设置上，遵循规章，开足、开齐、开好艺术课。

（二）突出虬枝，开出拓展艺术类课程

我们在开足艺术课的同时，以“多一种兴趣，就多一批成功的孩子”的思想为指导，充分考虑学生年龄阶段的特点，充分尊重学生个性差异，调查学生兴趣需要，开设课程超市，每周二下午第三节课为课程超市时间。我们把课程分为四类：机能型课程（舞蹈、手工编织等）、体验性课程（影视赏析、心理剧、舞蹈吧）、获得性课程（儿童画、声乐、器乐、手工编织、国学诵读、硬笔书法班）、创造性课程（小小发明家吧、航模班）。包括14个小组，将近一千多名学生。根据学校的发展，为凸显学校的 “知心育人

幸福成长” 的办学理念，本学我校调整了部分艺术班组。其中，有列入非物质文化的四川本土曲艺的少儿清音队，有男孩子特别喜欢的中国武术；有开发脑力智慧的智力国际象棋；还有外教老师执教、排演经典小话剧的英语戏剧班；…… “ 一位位具有专业水准的教师们，带领着一群群不同梦想的孩子们，用灵动的双手、智慧的头脑，承载着梦想，飞越艺术和科技的海洋，启帆神奇之旅！”

五、艺术活动之树：常年浇灌，遍野南北

课外艺术教育活动为学生身心愉悦、个性特长的发展创造条件。因此，课外艺术教育活动是学校实施艺术教育重要的补充和延伸。我们的做法是：

（一）常年浇灌，在校内，开展形式多样的艺术节活动

定期的艺术节活动充分展示了学生艺术特长，检验了艺术学校、艺术团队的教学成果与质量，又丰富了校园艺术文化，开阔了学生的艺术视野。每月的艺术节活动已成为学校的盛大节日。

我校按照月份排列的“12”节日，形成艺术活动系列化体系。我们的结合“知心育人”的办学特色，以校园主题节日为载体，开展了一系列的艺术活动。具有特色的校园节日，为学生施展才华，发展个性提供了舞台。比如在1月我们有追求艺术“真”“善”“美”的艺术节；2月快乐寒假；3月以在社会实践中不断地完善和丰富自己的社会实践艺术节；4月以鼓励创新精神，激发创新热情为宗旨的科技节；5月我们有用英语展现自我的英语节；6月争做“阳光男孩”和“阳光女孩”男孩节、女孩节；7月8月快乐暑假；9月“感谢有你，让我有勇气做我自己”主题的感恩节；10月少先队的节日建队节；11月“更高更快更强”的体育节；12月体现我校办学特色“知心育人、幸福成长”的心育节。除了这些我们还有有以“秀出魅力 展现自我”为主题的校园艺术节活动。有为学生搭建风采舞台，开展 “我为母校庆生”大型活动......每次艺术节的内容不断创新，是展现师生艺术才华的良机，也是学生展示自我风采、张扬艺术个性的魅力舞台。总有令学生为之兴奋、燃烧艺术热情的亮点。系列艺术节活动的开展，全方位展示艺术成果，提高学生的艺术修养和审美情趣。

（二）遍野南北，到校外，参加各种形式的艺术展示交流活动 我校多年来积极开展艺术教育，在特色学校的创建中，学校艺术团的师生们编排了丰富多彩的小品、说唱、舞蹈等节目，深入社区、街道向家长、社会各界人士宣传、演出，赢得了社会上的广泛赞誉和一致好评。通过积极地参加社会活动激发了师生们的热情，既满足了孩子们的表现欲，展示了自己的技能，更促进了学生们素质的全面提高，增进了交流，提升了学校的知名度，进而形成了一种良性循环，成效显著。

我校艺术组的老师们以音乐、舞蹈疗法为原理创编的共八套心育操，不仅区内外各兄弟学校的争相借鉴和学习，而且在“红标成都” “1+1”红标爱心大联盟大型公益活动成华行、成都市庆祝少先队建队61周年主题活动、成华区感恩歌曲大家唱等市区活动中，每次由我校师生领做的心育操都将活动掀起高潮，产生了较好的社会影响。

我校注重传承创新四川本土艺术，特别值得一提的是我校“少儿清音”，在市区教育局的关心指导下，学校领导高度重视，乐老师勤于钻研，辛勤付出，已产生了较为广泛的社会影响力。

在主流文化追求潮流的今天，四川清音作为国家非物质文化遗产正面临消失危机。我校认真研究了四川清音艺术形式的传统方式，在继承传统的基础上，从曲风和唱法上，都进行了尝试革新。孩子们用稚嫩的声音、清新的表演、深情演唱的四川清音，已在成华区建区二十周年、成都市庆祝第26个教师节、市妇女儿童中心落成仪式、市政协2011年迎春茶话会及市妇联2011年闹元宵活动频频亮相，赢得大家一致好评。今年8月，我校的少儿清音即将登台澳大利亚悉尼歌剧院，到时，特色鲜明的成华教育艺术之花将香飘海内外。

六、艺术教育之果：果坠枝头，熠熠生辉 学校近年来艺术工作所取得的成绩：

2006年12月，我校在成华区第三届中小学艺术节合唱比赛中荣获特等奖，美术、书法、摄影比赛荣获二等奖，集体舞比赛荣获二等奖，同时获得成华区第三届中小学艺术节团体铜奖；

2007年1月，荣获成华区2006年课外体育、艺术教育培训一等奖； 2007年12月，在成华区第四届中小学艺术节合唱比赛中荣获二等奖，美术、书法、摄影比赛二等奖，校徽设计比赛二等奖，民乐二重奏、齐奏比赛二等奖，集体舞比赛二等奖；

2007年7月14 日，荣获成华区“2007年上期课外体育、艺术教育培训”二等奖；

2007年12月，我校被成华区教育局评为“2005--2007年成华区德育工作先进集体”；

2007—2008年，我校书法教师何江流所指导的学生书法作品共22幅在国家级刊物《读与写》杂志上发表；

2008年1月，荣获成华区“2007年下期积极开展艺术、体育培训和训练工作”一等奖；

2008年9月，荣获成华区华经典朗诵大赛三等奖； 2008年12月，获成华区2008年“新华文轩杯小学英语口语比赛中一等奖”；

2009年1月，在2008年下期课外体育、艺术培训工作中成绩显著，荣获获成华区一等奖；

2009年4月，荣获成华区第三届小学生综合运动会广播操比赛一等奖； 2009年5月，我校书法教师何江流所指导的学生黄首成、王茂林、唐可芯书法全国书画大奖赛一等奖；

2009年5月19日，合唱《当我们小的时候》参加成华区承办的四川省体育艺术现场会的演出；

2009年6月，在成华区第五届中小学艺术节小学组合唱比赛中荣获特等奖，舞蹈比赛获一等奖，美术比赛获二等奖，管乐合奏比赛获三等奖；

2010年1月，在成华区“祖国万岁”红歌DVD比赛中获小学组演唱奖； 2010年2月，我校学生参加中央电视台少儿频道春节联欢晚会学生合唱演出，受到国家领导人顾秀莲的亲切接见，我校获文化部颁发的“优秀组织奖”； 《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》等媒体给予了报道；

2010年2月3日，我校在2009素质教育工作中，成绩显著，成华区教育局特授予“素质教育突出贡献奖；

2010年4月，我校自创的少儿清音《成华新貌》在成华区第六届中小学生艺术节小学组表演唱比赛获一等奖；

2010年4月，在成华区第六届中小学生艺术节小学组竖笛比赛中获一等奖；

2010年5月，我校书法教师何江流所指导学生弋金楷的书法作品在四川省第五届少年儿童书法展览中获一等奖，唐综艺、王浚丞获二等奖，王中杰等11人获三等奖。

2010年8月24日，我校学生参加了成华区建区二十周年文艺调演，所演唱的少儿清音《成华新貌》，引起到场的市教育局音乐专家和成华电视台记者的特别关注，成华电视台当日进行了报道；

2010年9月2日上午，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》参加了中央电视台教育频道《西部教育改革十年艺术成果展示》的拍摄；

2010年9月20日，在庆祝成华区建区二十周年暨中秋话会上，我校孩子和专业艺术团体同台演出，再次演绎了少儿清音《成华新貌》，受到成华区委领导的高度评价；

2010年9月6日，我校少儿清音演唱团参加了在紫馨剧场举行的“成都市教育局庆祝第26个教师节大型文艺汇演”，演唱曲目为四川清音传统小调《小放风筝》，好评不断；

2010年9月，在成都市妇女儿童中心落成典礼暨第二届“家庭文化艺术节”文艺汇演中，我校少儿清音团表演的《小放风筝》，是唯一获得现场观众爆以热烈掌声和满堂喝彩的节目，受到成都市政协领导的关注。学校获得成都市教育局、文化局颁发的“优秀组织奖”

2010年10月13日，成都市少工委庆祝少先队建队61周年主题活动“城乡星星火炬齐闪亮，争当四好少年同成长，共建世界现代田园城市”由我校承办，市委常委、统战部部长、市总工会主席包惠，市人大常委会副主任李小新，市政府副市长傅勇林，市政协副主席侯一平，团省委副书记刘会英，市委副秘书长张蓉生，市政府副秘书长杨小英，团市委主持工作的副书记惠朝旭，团市委副书记张征以及市级相关部门、各区（市）县的总辅导员、成华区及相关部门的领导出席了此次大型庆祝活动。我校孩子们用自己的方式，载歌载舞，绘制百米长卷，欢庆自己的节日。很多来宾、家长和学生用自己的相机记录下舞台上精彩而美好的瞬间。此次活动《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》给予了大力报道；

2010年1月，我校荣获“四川省优秀少先队集体”光荣称号；

2010年12月，荣获第二十六届成都市青少年科技创新大赛团体（科幻画）项目二等奖；

2010年12月，我校在成华区2010年“感恩·奋进”大家唱赛歌会中，组织工作突出，表现优异，成华区教育局特授予“优秀演唱奖”；

2010年12月22日，我校浓重举行了以“知心实小 十年风华”为主题的建校十周年大型庆祝活动。成都市政协副主席杨兴平、成都市教育局副局长王励中、成华区区委常委、宣传部部长姚凯、成华区人大副主任刘中林、成华区政协副主席黄河、成都市教科院院长李全、成华区教育局党组书记、局长李香贵等教育局领导及友邻单位领导应邀出席，此外，学校历届校友和部分家长代表400余人参加了此次活动。活动以我校2007届优秀毕业生林雨佳的川剧表演和学生欢快的歌舞串烧拉开了庆典的序幕。清音、舞蹈、书法、绘画、声乐、啦啦操、网球操……丰富多彩的演出展现了学生们的多才多艺。此次活动多家省市区媒体给予了报道，社会反响强烈；

2010年12月31日，我校少儿清音团参加了成都市政协2011迎新春茶话会文艺汇演，成都市委书记李春城等市委四大班子领导到场观看，获得高度评价；

2011年1月17日，在成都市文联“闹元宵 拜大年”活动中，我校学生演绎了少儿清音《小放风筝》，获得社会各界好评；

2011年1月，我校荣获天歌击剑杯2011西部青少年击剑公开赛女子花剑团体（儿童组第一名）；

2011年4月21日，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》作为成华区唯一的节目参加了成都市学校艺术教育工作研讨艺术展示会文艺汇演活动，此次活动中我校少儿清音节目入选为成都市艺术教育澳大利亚友好交流活动。

回顾过去，十年艰辛，成果丰硕，但挑战明天，不断超越是我们不懈的追求。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们相信，在上级领导的关怀下，在我校全体艺术教师的不懈努力下，成华实小的艺术之花将开得越来越绚丽夺目！

第五篇：14.甘州区金安苑学校申报艺术教育特色示范校的自查报告

三闸镇瓦窑小学 “艺术教育特色校”自查报告

三闸镇瓦窑小学现有6个教学班，147名学生。

《全国学校艺术教育发展规划》（2001-2010）中指出：‚学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。‛校领导深刻认识到艺术教育在学校教育中的重要地位，确立了‚文化立校、科研兴校‛的办学方针，加大艺术教育力度，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，面向全体学生，强化以课堂教学为中心，注重课堂教学和课外活动相结合，美育和德育相渗透的原则。积累经验、提高水平、抓出成绩、形成特色，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质，促进学生的身心健康发展，从而启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣和创新精神。

现将学校艺体教育情况汇报如下：

一、动用全校之力，加强艺术教育的管理

我校艺术教育是学校教育教学中的重要抓手，学校领导高度重视，并在实践中逐渐完善了对艺术教育的管理，形成了清晰而实效的管理网络。

1.健全网络，责任到人

学校重视艺术教育工作。成立由校长担任组长的校艺术教育领导小组，定期召开艺术教育工作会议，研讨校艺术教育各项工作活动，并逐步形成校长、艺术分管领导、艺术总指导，校各类艺术教师等层层网络体制。小学部教导主任、中学部教导主任是分管艺术教育的副组长，具体抓实学校的各项艺术教育工作，对艺术课的实施与质量监控、艺术特长生的培养与管理工作，作出整体规划，明确培养目标。政教处、团委负责各种大型艺术活动的开展，音体美学科组具体落实课堂教学。网络健全、上通下达，并能及时形成合力，解决艺术教育工作中的重点、难点，为了体现校艺术教育的地位与作用，校领导在校务及行政会上积极讨论、研究校艺术教育各项工作，并定期检查工作实效。

2.整体规划，有序推进

每学年的学校工作计划中有专项对于艺术教育的要求和内容，使全校师生明确艺术教育的整体要求，同时也对艺术教育在学校整体教育教学工作中的作用有完整的了解。初中（七至九年级），段间升级时对学生三年学习的艺术科目进行测试，每生至少参加一项艺术考核，并纳入学科测试成绩。

3．加强管理，有效落实

教导处定期检查艺术教育相关课程的实施情况。政教处、团委、少先队要求特色社团提交工作计划和小结，并且通过校园艺术节、广场文艺汇演、校园广播、校园橱窗等各种宣传媒介展示特色社团成果。通过多种途径的展示与宣传，进一步内化了艺术教育在学校整体工作中的作用，也从组织上保障了艺术教育工作的持续开展。

二、发挥集体智慧，提升艺术教育水平1.专业引领，强化师资队伍建设

学校重视艺术教师队伍建设，学校要求教师始终把特色艺术教育的主根深扎在课堂教学中。坚持‚面向全体、全面提高、主动发展、注重实效‛的原则。树立‚基础知识与基本技能相结合，双基教学和悦心、激趣、健体及其审美能力和创新思维提高相结合，校本艺术课程与国家艺术课程相结合，课堂教学、活动指导与文化氛围熏陶相结合‛的教育教学理念。还要求教师适当拓展、延伸，将 ‚教育学生学艺与教育学生学会做人、学会办事、学会求知、学会审美相结合，培养高尚艺品与培养学生高尚人品相结合‛。为此，涌现出了一批优秀的艺体教师。

2．丰富课程，引导学生走进艺术殿堂

我校艺术教育在探索中前进，在前进中探索。严格执行课程标准，开足音、体、美艺术类活动课、拓展课。以学生的手工制作、剪纸、书法、绘画展、体操汇演、校园足球、校园文化建设、班级文化建设、校园艺术节、六一儿童节、大课间、社团活动等 3 活动为主阵地，大力开展艺术教育。在艺术基础课程开设方面，从一年级到九年级，切实落实艺术通识教育，艺术课程覆盖面达到100%。教学中每个年级教学内容各有千秋，注重实践艺术、鉴赏艺术。

3．学科整合，提升美育教化功能

艺术教育不是孤立存在的，它不仅需要通过相对专业的课程来传授知识，也在各类学科中渗透和闪耀着审美和人文思想的光辉。我校在逐年的教学实践中形成了‚大学科‛的教学理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育教育的观念。如语文学科中，越来越多教师意识到非此即彼的价值观的不科学性，因此在教授经典的作品时更加注重内容与形式，言与意的高度融合。语文课堂中老师们以情动人，注重对课文情感的挖掘，开掘情感主线，引导学生去读、去品、去思，使学生读出感动，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的语文教师和语文课程，把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等‚润物细无声‛地传递给学生，让我们的校园充满艺术氛围，逐渐营造出师生共同享受并依赖着的美丽而和谐的校园文化。

与此同时，我们坚持‚全面+特长‛的教育思想，真正将德智体美劳有机统一在教学活动各个环节。实践证明，艺术教育与各个方面的教育相互联系、相互促进。

三、利用多种途径，搭建学生艺术活动的舞台

近年来，我校以深化素质教育为切入点，在艺术教育领域树 4 起了‚以美育人，以德育人‛的鲜明旗帜，紧紧围绕‚民族精神教育‛这条主线，通过民族精神教育在艺术课上的渗透，落实两纲内容，以‚学习美的艺术、铸造美的人格‛为核心，努力把学生培养成为具有高雅的情操、文明的举止、审美的情趣、创造的能力的新世纪世纪合格的艺术人才。

1.制定艺术活动节，创设艺术实践环境

由于课堂艺术教育、教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，彰显特色。每年6月确定为校园艺术节，为特长生们提供展示特长的舞台。同时每学年学校定期开展艺术活动，如‚英语情景对话‛、‚课本剧‛、‚美文朗诵比赛‛、‚‘三小’科技周活动‛、球类赛事、‚手抄报比赛‛‚剪贴、涂鸦美术作品展‛等丰富的文艺活动，使学生在淳厚的文化氛围熏陶下逐步领略较深层次的美育教育。另外学校还开展形式多样、富有创造性的主题教育，午间预备班班有歌声、课前三分钟演讲、主题板报、主题团、队会等多种活动，这些活动的大力开展，培养了学生理解美、鉴赏美、创造美的能力，给艺术教育注入一股强大的发展动力，使品德教育与艺术教育有机结合，开创了德艺双馨的良好局面。近两年来，学校又推出了‚阳光体育‛大课间活动项目，又为艺术教育增加了一道前卫的艺术风景线。

2．借助艺术展评，丰富艺术实践活动

除了每学年传统的艺术节，我校教师还组织学生参加各种艺术作品的参评活动，让学生在实战中夯实基础锻炼能力提高水平。

3．搭建艺术平台，助推学生个体成长

具有艺术特长的学生，学校为他们开辟了一年一度的‚艺术大赛‛专题活动，班级为他们增设了艺术专栏如书画专栏、班团会才艺天地等等，鼓励他们长足发展，这些活动得到了社会、家长和师生们的认可和好评。而且，学生个人作品，经学校推荐可以在《学生天地》《未来导报》上发表。

四、构建评价机制，保障艺术教育的有序进行

为加强学校艺术教育的实效，学校每年根据艺术教师开展课程的情况，结合其课堂教学评价和课堂成效与带教社团的成果，进行年终评定。在某些方面如社团活动中取得突出成绩的教师在各类评优中给予支持和倾斜。在学校各类先进评选中也设有‚艺术类‛相关个人的奖项，如特长生奖项等等。

五、拨发专项经费，支持艺术教育的持续发展

环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。

在区教育局的大力支持下，学校高举‚以美育人‛‚以德育人‛的鲜明旗帜，科学地对校园进行了合理规划。校门内两侧是浮雕文化区。

艺术教育作为学校教育、教学的一个重要组成部分，在我校正不断深化、提高，它将成为师生提高审美情趣的重要依托，在 6 点面结合、多层级进的艺术教育工作中，我们将不断奋进，努力在艺术教育领域崭露头角。

三闸镇瓦窑小学 2014年9月28日