祁连小学教师专业发展规划自查报告

第一篇：祁连小学教师专业发展规划自查报告

甘浚镇祁连小学

教师专业发展规划自查报告

自制定教师专业发展和学校发展规划目标以来，我校根据教育局《关于教师专业发展规划目标的实施意见》的要求，结合学校实际，认真对照《2013年甘州区中小学教师专业发展规划项目阶段性工作学校自查细则》，对我校项目实施的情况进行自查，结果如下：

一、组织领导

1．成立了以校长为组长的教师发展领导小组，负责我校教师专业发展中学校的组织、领导和协调工作。

2．组织管理机构

校长是学校的管理者、服务者、也是教师专业发展的伙伴，是引领教师专业发展的第一责任人，具体负责本校教师的学习活动，组织、协调教师的教学、教研、培训等工作，确保每一项制度都能够执行到位。为了更好的落实各项教师专业发展计划，学校制订了各种促进教师专业发展的计划。各任课教师做到职责分明，任务具体，开展相应的活动。学校组织每月有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。

二、教师专业发展概况

我校共有教师10人，老中青结合，团结协作、干劲十足。教师们热衷教师职业，热爱教育，有较强的责任感和进取心。谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。教师在课堂教学实践中，积累了一定经验，能够胜任小学各阶段学科教学工作。但教师缺乏理论学习、教研教改缺乏热情和动力，还需要不断地学习、完善自我。因此中青年教师必须走专业化发展之路，才能有效地增强我校教学实力，推进我校教育可持续发展。

三、教师专业发展

1、岗位学历情况：

学校拥有一支师德高尚、技艺精良、结构合理的师资队伍。学校现有教师10名，其中专任教师10名。专任教师中，本科学历4人，其余均达到专科学历，学历合格率100%。有中学一级教师4人，小学高级教师5人。近两年来，我校教师在省级以上刊物上发表论文3篇。

2、校本培训提高：

我校十分注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念的转变。为使全体教师的教育水平不断提高，用先进的教育理念去指导其实践。我们组织教师认真学习教育教学理论，重点学习新课标、新观点、新理念。理论学习采取集中培训和自学相结合的方式进行。让教师根据自己的实际需要，把教学实践中的做法带到学习中找理论支撑，把所学理论用于指导教学实践，自觉地将工作过程当作学习过程，将学习过程当作工作过程。

3．师德教育：

教师队伍是学校事业发展的基础和保障。学校根据发展目标和教师培养目标，通过多种形式和途径，不断提高教师的综合素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、综合素质高、结构合理的具有较强竞争实力的教师队伍。

4.“校际交流”活动，为校本培训拓宽渠道。

我们认为，校本培训并非闭门造车，应该广为吸取兄弟学校的经验，从而使我校校本培训更为有效。为此，我们联系了一些比较不错的学校，登门拜访，了解他们校本培训的措施；听课议课，学习他们如何落实新课程的理念。校际间的交流，让我校教师们开阔了眼界，找到了差距。

5．优秀教师、骨干教师培养

我校开展了与中心学校骨干教师及教学新秀的教研活动。坚持开展优秀教师的“示范引领课”活动。这些活动的开展促进了教师队伍水平的提高。

四、在教师专业发展过程中，我校还存在一些不足：

1．教师教研教改意识淡薄，对教育教学工作中的现实需要与问题缺少探索和研究。

2．学校缺乏教研教改意识较强的领头人。

3.个别学科岗位学历达标情况不乐观，制约学校的可持续发展。针对以上存在的问题，我们将一如继往地在实践中不断探索并完善，以加快教师专业发展的步伐，提高学校的整体办学水平，为我校教育的可持续发展做出应有的努力。

第二篇：小学教师个人专业发展规划

小学教师个人专业发展规划

随着素质教育的不断深入，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

一、个人现状分析

（一）个人优点分析

本人具有强烈的事业心和责任心，坚持用良好的师德去影响学生、用丰富的知识和风趣的形式教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，主动关心他人，不随波逐流，能与时俱进，积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。

（二）个人不足剖析

参加工作已经有两年多，科学学科的教学还正在学习和摸索之中，我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，增强实验操作教学能力和技巧。

二、近年发展规划

在未来的时间中，我将秉着“多学”、“多做”、“多思”的原则，不断提高自己的个人综合素质和学科水平，改进自己的课堂教学风格，改正自身的毛病，将自己改变成一名知识的主动学习者、科学思想的有效传播者、教育改革的坚决执行者，使自己成为学生心目中具有亲和力的老师，把

自己的课堂打造成科学的传播的殿堂，满足学生成长和走上社会的实际需要。

三、具体实施

（一）提升自身文化素养

作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。我将一方面加强综合知识的学习，坚持读书，了解社会发展大事、掌握先进科学知识、增强文化政治修养；另一方面，积极参加学校及上级部门组织的各项培训活动，了解掌握先进的教育理念。

（二）提高职业素质

养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己探究性的课堂教学真正体现实效性。加强学科知识学习，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加校、市级优质课评比。

学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。

（三）踏实做好本职工作

精心备课：上课前一定认真研究教材，力争把教材读懂读透，做到胸有成竹；认真上课：把课堂作为检验自己的标

准，展现才能的舞台，传播知识的殿堂，实现课堂精品化、艺术化；做好反馈：细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批，加强作业创新，并将作业信息即使收集，找出问题，及时补救；探索兴趣小组：把科学兴趣小组作为一项重要的课堂拓展途径，引导学生热爱科学、学习科学、提高科学素养。

（四）不断反思完善

学会反思教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平，在总结中完善自我。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

第三篇：大八里小学教师专业发展规划

大八里小学教师专业发展规划

（2011——2014）

教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展规划。

一、现状分析

我们学校师资队伍呈现断层状态。教师平均年级为45岁，45周岁以下占50%，所有教师均有10以上教学经验，可是称得上是一支经验丰富的教学队伍，在由于各种原因，学校的年轻教师逐渐减少，且大有只减不多的趋势，而教师队会年龄老化严重日趋明显。

二、指导思想

1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。

3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。

“行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。

“学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。

4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。

5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。

三、发展目标

（一）共性化目标

1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。

2．五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、区内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍，以从教10年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点，全力打造精心培养区名师、学科带头人。

3．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。

（二）个性化目标

1.骨干教师。教龄10～12年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变。学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。

4.区名教师。教龄11～25年的优秀中青年教师。完成骨干教师到区乡级名师的转变。学校将选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务。形成学科教育特色；完成1～2门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广。

四、主要措施

1．加强师德师风建设，增强教师的人格力量。

（1）拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素养。

（2）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展 “师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。

2．注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每学年至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科

教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加市、区级骨干教师培训；高一层次的学历进修等。

（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。

（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。

（4）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇。

3．创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。

（1）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。

（2）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。

（3）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。

4．建立多元的教师发展性评价制度。

（1）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。

（2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来

促进教师水平的整体提高。

（3）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。

（4）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展和成功的环境。★ 对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。★ 建立教师专业发展记录档案制度。科学记录教师专业成长过程，完善教师发展性评价体系。

★ 将市场机制作为学校建设可持续发展教师资源的重要机制之一，积极引进优质教师，分流不适应学校工作的教师。

★ 积极推荐优秀教师参加市区“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”的评选。

★ 积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动，并给予经费支持。

★ 积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研成果。

★ 为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件。

★ 学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加市教学评比等活动提供车辆、经费等支持。

第四篇：小学教师个人专业发展规划

小学语文教师个人专业发展规划右江区永乐镇中心小学黄丽秋

一、指导思想

学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、自我分析

本人毕业于田东民族师范学校，于1998年7月踏上教育教学岗位，至今有15年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

三、现状分析

1、优势：

（1）、有较好的专业基础和较丰富的实践积累。

本人从事教育教学工作15年，小学高级教师，“汉语言文学”本科学历，多年从事高段语文教学，有着较为丰富的教学经验和教育教学理论基础。近几年来，个人专业发展在原由基础上有了不小进展。有较强的课堂教学和班级管理能力，曾获得右江区、永乐镇优秀教师称号。

（2）、良好的工作习惯和积极的工作态度。

关心学校和学生的发展，对学校管理和教育教学工作认真负责，能高标准地严格要求自己，以身作则，曾获得右江区优秀班主任。平时比较注重学习，严于律己，能经常反思自己工作的得失，争取不断提高。能积极把热情投入工作，勤奋努力。

2、不足：

（1）、工作踏实，但缺少光顾细节的意识。由于工作繁忙的原因，与家长联系沟通较少。对一些后进生关心还不够。

（2）、研究教育教学积极性高，但还不够贴进自己的教育教学实际，近几年来还没有获得论文发表。

四、个人发展目标

1、积极认真实施新课改，并能运用新的教育教学理念，推动新课程的实施；

2、积极参加校本课程的研究，做出成绩，不断提高个人的研究能力，提高个人素养。

3、积极参加每个学年的论文评比。

4、努力学习，勤奋工作，提高自身专业素质，5、积极研究新时期留守儿童的教育问题，找到可行的策略，有效地转变班风学风，6、计算机、网络信息技术应用水平再上一个档次。

五、行动策略：

1、加强专业文化学习，不断提高理论知识水平，指导个人成长实践；

2、通过自学和培训学习、提高个人班级管理能力，以更好地服务于学生，服务于教育；

3、注重行为规范的渗透和教育，关心每一个学生各方面的发展；

4、发挥班级集体团结互助精神，抓好细节，带领全体学生共同努力，形成良好的班风。

5、积极与同事经常性交流，努力探讨教育教学中的现实问题，经常反思自己的教育教学行为，达到共同提高；

6、积极与后进生家长交流沟通，找到对策，帮助后30%学生的学习，努力使每一个学生在原有的基础上都有进步和发展。

第五篇：祁连小学安全自查报告

祁连小学安全工作自查报告

安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重，为了进一步贯彻安全第一，预防为主的方针，防止安全事故的发生，根据中心学校的具体工作要求，结合我校实际, 我校迅速开展了一次安全自查。现将有关情况做如下汇报：

一、加强领导，落实责任

创造一个安全稳定的良好教育教学环境是保障学校正常的教学秩序的先决条件，为更好的创造这个条件，我校建立了安全工作领导小组： 组长：郭 芳 副组长：贾德忠

组员：李秀娟、何 祝、王永品、阮加忠

陈

雷、郭 新、宁兴玲

学校自开学以来，一直非常重视安全工作，并把安全工作列入重要工作议事日程，作为学校的一件大事来抓。检查“谁主管谁负责”的原则，开学初，学校同各班班主任签订安全工作责任书，各班班主任又与学生也签订了安全协议，真正做到领导重视，制度落实，措施得力。学校在第一时间，利用国旗下讲话向学生及时通报近期发生的重大事件，并及时进行安全知识教育，要求学生从小自觉培养良好品德，养成良好的习惯，主动抵制不良习气，远离危险，健康成长！

学校也专门召开了工作会议，通报了各级会议的精神，布置了对学校的安全工作的检查工作，要求主管安全的老师每月进行一次安全工作大检查，发现问题及时整改。

二、及时检查，寻找隐患

学校安全工作领导小组从消防安全、交通安全、环境安全、活动安全、身心安全等五个方面进行了深入细致的排查。

1、消防安全方面，学校有紧急疏散通道，基本的灭火器材，使用基本达到规范。

2、交通安全，学生使用的自行车（小泉学生）车况良好，能经常对学生进行交通安全知识的教育。

3、环境安全，针对学校的危房拆后有破砖烂瓦未清理，影响学生活动，存在危险，我校立即组织教师和学生进行了清理，并划清活动范围，时时提醒学生注意安全，学校安全保卫措施得到落实。

4、活动安全，学校举办集体活动都制定了安全预案。学校从不要求学生参加节假日、双休日的有关活动。学校作息时间的调整，都能预先告知家长，确保学生上学、放学途中的安全。课间活动及课外活动都有班主任组织并安排活动。

5、身心安全，学校制定了“流行性疾病”防治的预案。在上学期间发现学生有异常，班主任都能及时与家长取得联系，有病治病，若心里有问题能及时沟通，调节好学生的情绪。

三、存在的问题及整改措施

1、学校目前存在个别班级学生到校过早，在上学途中存在安全隐患，为此我们立即要求班主任调查并进行了整改。

2、学校教学楼厅地砖较滑，冬天下雪学生上楼，极易发生不安全事故。我们已经要求班主任对学生进行安全教育，严禁在楼厅、走廊、教室等跑步、滑行；并在下雪时楼厅铺上地毯，确保学生出入安全。

3、我们发现有部分骑车上学的同学，交通安全意识淡薄，有并排行驶、追逐打闹的现象，学校将针对骑车上学的同学进行了一次安全教育。

4.教学楼道灯坏了，早上学生上楼有不安全因素，我校已安排相关负责人进行更换。

2010.12.29