甘州区西关小学教师专业发展规划

第一篇：甘州区西关小学教师专业发展规划

甘州区西关小学

教师专业发展学校发展规划项目规划实施方案

学校为贯彻《国家和省中长期教育改革和发展纲要》，有效推动教师专业化发展进程，根据《甘州区教师专业发展规划及学校发展规划项目实施方案》（甘区[2012]485号）文件精神，结合学校教育工作和教师队伍建设实际，学校开展“教师专业发展学校建设”制定本实施方案。

一、教师专业发展学校的性质和宗旨

教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，强化学校促进教师专业发展的功能，使学校既是学生成长的摇篮，也是促进教师专业化发展的基地。建立学校与教师专业发展的管理制度，使教师专业发展成为学校办学水平和教学质量提高的重要组成部分，构建教师终身学习制度。

教师专业发展学校是以学校为组织，以学校教师为主体，以终身教育思想为指导，以《中小学教师专业标准（试行）》为依据，旨在搭建促进教师职业伦理专业化、教育专业化和学科专业化水平提升的发展平台，建设一支具有终身教育理念的高素质、专业化的教师队伍。

二、教师专业化发展学校建设目标

总体目标：通过教师专业发展学校建设，建立有利于教师专业发展的长效机制，构建新形式下校本研修新模式，创建地“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造教师专业发展文化。1

具体目的：学校从2012年到2014年建成教师专业发展型学校，达到合格学校标准。

三、老师专业发展学校建设的基本原则，内容和要求

（一）基本原则

1．教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则，学校立足以校本研修促教师专业发展学校建设，在满足教师个人发展需要同时符合学校的教育教学要求。

2．针对性与实效性相统一的原则。通过教师专业发展学校建设切实解决教师专业发展的难题，达到学有所用，使教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面协调发展。

3．以校本研修为主与统一培训相结合的原则：学校坚持以校本研修为主要形式，有机结合各级各类培训相结合，使校本研修与统一培训互为补充，共同促进教师专业发展。

（二）基本内容

1．树立教师专业成长理念。学校建设“以人为本、注重过程、多元评价、引领激励、自主发展”的教师专业成长理念，按照《中小学教师专业标准（试行）》要求，提高教师的职业道德，专业理念、专业知识和专业水平。

2．制定学校发展规划。学校制定年度教师发展规划，依托学科教研确定目标任务，教师根据学校发展规划结合学科特点，制定本人年度和中长期专业发展目标；教师制定个人专业发展计划，进行经常性的自检、自评、努力提高自身的专业水平。

3．建立校本研修制度。学校立足教师专业发展的需要，根据教师任教学科制定研修内容。在校本研修过程中明确目的和意义；同时创新研修形式。

4．建立以骨干教师，学科首度教师为主的导师制。学校根据学科教需要评选学科首席教师。发挥学科首席教师和骨干教师的引领，示范和帮扶作用，提高教师队伍的整体水平。结合片区教学活动，实现资源共享，促进教师专业发展进程。

5．建立教师专业发展成长记录档案，档案中包含教师个人专业发展三年规划，年度专业发展计划和总结，专业发展过程资料及成果资料。

四、工作要求

（一）加强领导和管理

1．学校成立以校长为组长，主管教学副校长为副组长的教师专业发展学校建设领导小组，制定教师专业发展学校建设规划、管理工作。

2．学校积极开展校本培训，校本教研，校本科研。对考核合格者，将成绩以学分形式记入到教师继续教育证书。此项工作纳入教师工作考核，作为评先选优，评职晋级的重要条件。

（二）落实责任

1．校长负责制，学校以校长是教师专业发展的第一负责人，主管副校长具体负责。

2．保障研修时间：学校每学期制定校本研修计划、保障充足研修的时间。

3．保障研修经费：学校把教师专业建设列入年度工作规划中，按照年度公用经费预算总额的5%安排老师的培训经费，用于教师培训。

4．建立健全制度。学校根据实际制定《大栗子中心小学教师专业发展学校制度汇编》使教师专业化建设做到经常化、制度化。

5．健全考核、评估及奖惩措施。学校教师专业化建设进行定期总结。查找问题、鼓励先进。

五、实施规划

1．宣传动员阶段（2012年4月）学校召开教师专业发展学校建设动员大会，明确教师专业发展学校建设的理念。讨论制定学校教师专业发展规划，明确管理机构、条件支持、经费保障、时间保障、继续教育制度和教育科研制度。组织教师自我设计专业发展规划。

2．组织实施阶段（2012年5月~2014年7月）

学校投入相应资金，改善办学条件，结合达标校建设、软件和硬件达到相应的标准。学校立足校本教研、校本科研、校本研修促进教师专业化发展。通过联片教研，外出学习活动，实现教师间的相互交流。开展一系列的读书活动、演讲、竞赛活动，校际间促进教师自身素质的提升。学校每年做一次全面总结，将教师研修成果装档。学校教师专业发展工作领导小组每学年对教师专业发展及个性化教学进行一次评估，总结年度工作。

3．总结验收阶段（2014年8月~12月）总结提升，形成经验，学校根据每年度制定的计划进行总结，形成经验。

第二篇：小学教师个人专业发展规划

小学教师个人专业发展规划

随着素质教育的不断深入，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

一、个人现状分析

（一）个人优点分析

本人具有强烈的事业心和责任心，坚持用良好的师德去影响学生、用丰富的知识和风趣的形式教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，主动关心他人，不随波逐流，能与时俱进，积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。

（二）个人不足剖析

参加工作已经有两年多，科学学科的教学还正在学习和摸索之中，我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，增强实验操作教学能力和技巧。

二、近年发展规划

在未来的时间中，我将秉着“多学”、“多做”、“多思”的原则，不断提高自己的个人综合素质和学科水平，改进自己的课堂教学风格，改正自身的毛病，将自己改变成一名知识的主动学习者、科学思想的有效传播者、教育改革的坚决执行者，使自己成为学生心目中具有亲和力的老师，把

自己的课堂打造成科学的传播的殿堂，满足学生成长和走上社会的实际需要。

三、具体实施

（一）提升自身文化素养

作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。我将一方面加强综合知识的学习，坚持读书，了解社会发展大事、掌握先进科学知识、增强文化政治修养；另一方面，积极参加学校及上级部门组织的各项培训活动，了解掌握先进的教育理念。

（二）提高职业素质

养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己探究性的课堂教学真正体现实效性。加强学科知识学习，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加校、市级优质课评比。

学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。

（三）踏实做好本职工作

精心备课：上课前一定认真研究教材，力争把教材读懂读透，做到胸有成竹；认真上课：把课堂作为检验自己的标

准，展现才能的舞台，传播知识的殿堂，实现课堂精品化、艺术化；做好反馈：细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批，加强作业创新，并将作业信息即使收集，找出问题，及时补救；探索兴趣小组：把科学兴趣小组作为一项重要的课堂拓展途径，引导学生热爱科学、学习科学、提高科学素养。

（四）不断反思完善

学会反思教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平，在总结中完善自我。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

第三篇：大八里小学教师专业发展规划

大八里小学教师专业发展规划

（2011——2014）

教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，为尽快建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响，这是关系到学校可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展规划。

一、现状分析

我们学校师资队伍呈现断层状态。教师平均年级为45岁，45周岁以下占50%，所有教师均有10以上教学经验，可是称得上是一支经验丰富的教学队伍，在由于各种原因，学校的年轻教师逐渐减少，且大有只减不多的趋势，而教师队会年龄老化严重日趋明显。

二、指导思想

1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。

3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。

“行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。

“学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。

4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。

5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。

三、发展目标

（一）共性化目标

1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。

2．五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、区内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍，以从教10年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点，全力打造精心培养区名师、学科带头人。

3．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。

（二）个性化目标

1.骨干教师。教龄10～12年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变。学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。

4.区名教师。教龄11～25年的优秀中青年教师。完成骨干教师到区乡级名师的转变。学校将选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务。形成学科教育特色；完成1～2门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广。

四、主要措施

1．加强师德师风建设，增强教师的人格力量。

（1）拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素养。

（2）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展 “师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。

2．注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每学年至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科

教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加市、区级骨干教师培训；高一层次的学历进修等。

（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。

（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。

（4）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇。

3．创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。

（1）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。

（2）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。

（3）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。

4．建立多元的教师发展性评价制度。

（1）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。

（2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来

促进教师水平的整体提高。

（3）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。

（4）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展和成功的环境。★ 对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。★ 建立教师专业发展记录档案制度。科学记录教师专业成长过程，完善教师发展性评价体系。

★ 将市场机制作为学校建设可持续发展教师资源的重要机制之一，积极引进优质教师，分流不适应学校工作的教师。

★ 积极推荐优秀教师参加市区“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”的评选。

★ 积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动，并给予经费支持。

★ 积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研成果。

★ 为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件。

★ 学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加市教学评比等活动提供车辆、经费等支持。

第四篇：小学教师个人专业发展规划

小学语文教师个人专业发展规划右江区永乐镇中心小学黄丽秋

一、指导思想

学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、自我分析

本人毕业于田东民族师范学校，于1998年7月踏上教育教学岗位，至今有15年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

三、现状分析

1、优势：

（1）、有较好的专业基础和较丰富的实践积累。

本人从事教育教学工作15年，小学高级教师，“汉语言文学”本科学历，多年从事高段语文教学，有着较为丰富的教学经验和教育教学理论基础。近几年来，个人专业发展在原由基础上有了不小进展。有较强的课堂教学和班级管理能力，曾获得右江区、永乐镇优秀教师称号。

（2）、良好的工作习惯和积极的工作态度。

关心学校和学生的发展，对学校管理和教育教学工作认真负责，能高标准地严格要求自己，以身作则，曾获得右江区优秀班主任。平时比较注重学习，严于律己，能经常反思自己工作的得失，争取不断提高。能积极把热情投入工作，勤奋努力。

2、不足：

（1）、工作踏实，但缺少光顾细节的意识。由于工作繁忙的原因，与家长联系沟通较少。对一些后进生关心还不够。

（2）、研究教育教学积极性高，但还不够贴进自己的教育教学实际，近几年来还没有获得论文发表。

四、个人发展目标

1、积极认真实施新课改，并能运用新的教育教学理念，推动新课程的实施；

2、积极参加校本课程的研究，做出成绩，不断提高个人的研究能力，提高个人素养。

3、积极参加每个学年的论文评比。

4、努力学习，勤奋工作，提高自身专业素质，5、积极研究新时期留守儿童的教育问题，找到可行的策略，有效地转变班风学风，6、计算机、网络信息技术应用水平再上一个档次。

五、行动策略：

1、加强专业文化学习，不断提高理论知识水平，指导个人成长实践；

2、通过自学和培训学习、提高个人班级管理能力，以更好地服务于学生，服务于教育；

3、注重行为规范的渗透和教育，关心每一个学生各方面的发展；

4、发挥班级集体团结互助精神，抓好细节，带领全体学生共同努力，形成良好的班风。

5、积极与同事经常性交流，努力探讨教育教学中的现实问题，经常反思自己的教育教学行为，达到共同提高；

6、积极与后进生家长交流沟通，找到对策，帮助后30%学生的学习，努力使每一个学生在原有的基础上都有进步和发展。

第五篇：甘州区西关幼儿园申报二类幼儿园自查报告

甘州区西关小学附属幼儿园申报省二类幼儿园自查报告

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》精神，进一步规范学校幼儿园内部管理，提高保教工作质量，促进幼儿教育的健康发展。学校对照《甘肃省幼儿园分类评估标准》，对幼儿园各项工作进行了评估自查，现将自查情况汇报如下：

一、规模及园舍设备（自查得分：28分）

我园创建于1992年8月，是甘州区成立较早的学校附属幼儿园，占地面积2500㎡，建筑面积600 ㎡，园舍安全，布局合理，环境优美。现有教学班3个，在园幼儿154人，教职工9人。

本学年来，我校幼儿园有以往的“走读式”过渡成正规化、科学化幼儿园。为全面提高幼儿园的教育质量，保证幼教事业的健康发展，以“尊重孩子，把天性还给孩子”为宗旨，以“注重内涵发展，提升办园品质，兴办一流园所”为目标，奉行“健康第一，快乐第一，发展第一”的育人理念；以提高教师综合素质和培育幼儿行为习惯为切入点；保教并重，寓教育于生活及各项活动之中。发扬秉承“敬业奉献，与时俱进”的时代精神，力足校园文化建设，着眼未来，不断优化育儿环境，提升管理品质；走内涵发展之路，打造和谐校园，办有社会声誉的幼儿园，力争把我园办成老师工作的乐园，孩子们学习、成长的摇篮。

幼儿园的发展离不开硬件条件的支撑。我园着力创建有利于幼儿和谐发展的环境，园内文化、娱乐气息浓厚，建成了融教育、游戏、1

健体、娱乐为一体的活动场地，使幼儿园的环境设施成为具有价值的教育资源。

1.安全、标准的生活环境

园舍结构、功能合理，各种教学活动和服务设施一应俱全，能充分满足幼儿的学习、生活、游戏活动的需求。集活动室、洗漱间于一体，专设幼儿寝室，设施配套，功能齐全，分区合理。设有卫生保健室、多功能活动室（兼音乐舞蹈室）、厨房等。多功能活动室辅助设施齐全；保健室配备了保健橱、保健箱，并购买了常见病、外伤用药品；厨房设计合理，安全卫生，配有压面机、冰箱、消毒箱等全套不锈钢厨具。活动室设有符合卫生标准的桌椅、黑板，玩具柜。园内购置更新了蹦蹦床、滑梯、木马等大、中型户外活动器械和千余件室内玩具。

2.科学先进的教育环境

班班配有电子琴、风琴、电视、VCD、录音机、计算机、音箱等现代教育设施，网络畅通，资源共享。为现代教育技术与幼儿教育整合奠定了坚实的基础，有效拓宽了幼儿教育的渠道和空间。并建立起具有儿童特色、内容丰富多彩的幼儿园网站，与家长之间架起沟通的桥梁，提供了互通信息的平台。幼儿人均图书5册以上，分置在各班教室、楼内图书角，摆放合理，方便幼儿阅读。配有各种教学挂图，教师自制教具等。教师办公用品充分保证，每个活动室内设一套办公桌椅，每位教师一套教学用书。

3.别具匠心的文化环境

我园注重环境创设，环境布置突出教师、家长和孩子的创造性，充分挖掘具有自己特色的本土资源，利用废旧物品，精心布置室内环境。整体环境创设体现了主体化，集安全教育、思想教育、传统教育、艺术熏陶于一体。每件物品、每个角落，都充满童趣和富有艺术氛围，让孩子在潜移默化中受到教育，真正体现了让环境说话，为教育教学服务的教育意义。

4.平等和谐的心理环境

我们十分注重构建健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子、平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，让孩子在一种被尊重、被关爱的环境中成长。

风格独特的人文环境，设备先进的办学条件，为幼儿的成长成才提供了良好的学习和生活的环境。

二、教职工编制及素质（自查得分：14分）

1.幼儿园设有6名专职教师，均取得幼儿教师专业合格证，其中5位教师取得教师资格证，教师基础知识、基本技能扎实，素质好。

2．3名保育员都具有良好职业道德规范，热爱幼教工作，有很强的敬业精神，其中一名达到高中文化程度，两名初中文化。园内定期对保育员进行卫生保健专业校本培训，提高了保育员的保教能力。

三、卫生保健及安全工作（自查得分：15分）

新学期开始，根据教学计划要求和学生实际，制定幼儿学期工作计划、月计划、周计划、日计划和符合幼儿发展水平的各科保育目标计划。坚持幼儿教师定期学习业务、分析、自查保教计划执行的情况。

1.规范幼儿一日常规

幼儿园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。同时，由于我园场地宽阔，有效地保障了幼儿户外活动。幼儿园坚持每天不少于2小时户外活动，1时的游戏活动，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿体质。

2.落实《幼儿园卫生保健制度》

严格按照执行《幼儿园卫生保健制度》，不断寻找工作中的薄弱环节，采取积极的措施加以调整。在一日活动中，严格落实各项卫生保健制度，坚持每天进行晨、午检，严格执行消毒制度，对室内外环境、玩教具、餐具坚持每日消毒，责任到人、到物；每天对幼儿一巾一杯和所有设施、设备、地面、墙面进行彻底消毒，并定期检查和不定期抽查相结合的方法实行监督。有目的、有计划地培养幼儿形成良好的生活习惯和卫生习惯，如幼儿穿鞋、系鞋带、叠被子、做值日生等竞赛活动。切实抓好春季传染病的预防工作，坚持卫生保健宣传工作，定期向家长、教师、幼儿宣传卫生、保健知识，利用家园联系栏及时向家长反馈幼儿生活、卫生、健康状况，家园配合更好地促进幼儿身心和谐、健康发展。

3.科学营养配餐

成立膳食领导小组，加强监督管理，严把进货关；开展膳食评价和反馈工作，及时改进膳食，保证幼儿三餐一点的数量和质量；每周 4

制定一次带量食谱，食谱的制定注重多样化，荤素合理搭配，主食粗细搭配，副食甜咸搭配；每月进行一次营养计算和分析，及时调配花样，使幼儿膳食结构平衡；提高炊事员烹调水平，降低饮食成本，提高饭菜、点心质量，力争做到色、香、味俱全，使幼儿吃得饱、吃得好，确保幼儿身心健康。

4．安全工作落实到位

强化管理和责任，把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位，让孩子在幼儿园渡过一个安全、健康、快乐的童年。健全各项安全管理规章制度，层层签订安全责任书，认真落实各项安全措施，并加强督查，努力把安全工作做细、做深、做实。严把进货关、原料关、加工关，建立健全食品采购、索证、登记、备案、留样制度，确保幼儿饮食的健康、安全；在一日的教育教学活动中，贯穿安全自护教育内容，每周安排一节全园安全教育课，让幼儿通过教师组织的各种活动了解防火、防盗、防触电等安全常识，掌握基本的防护及自救常识，增强幼儿自我防护和自救意识。通过各项工作的开展，切实将各项安全工作目标落到实处。

园职工定期体检，健康合格，无传染性疾病及生理缺陷。

四、教育教学及师资培训（自查得分：24分）

（一）开展特色活动，促进幼儿健康、快乐成长

1.教师能为人师表，尊重关心爱护幼儿，重视幼儿的素质教育，无体罚、无变相体罚现象，无讽刺、挖苦、歧视、侮辱幼儿人格的行为，教师与幼儿关系融洽。

2.学校有家园联系制度和幼儿接送卡，每学期召开家长会一次，向家长介绍幼儿班教育的内容和要求，了解幼儿家庭教育情况，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同商计教育方法，以保持幼儿教育和家庭教育协调一致。

3．根据幼儿保育与教育的基本要求，各班制定了幼儿体、智、德、美全面发展的各学科教育教学计划，有月重点、周安排、日打算，并能较好的落实，以促进其幼儿身心和谐发展。

只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。我园积极开展特色活动，促进幼儿身心健康、快乐发展。

一是爱心。凡生活在我园的孩子是最快乐幸福的，因为这里有教师无微不至的关爱。孩子刚入园时，哭闹现象很严重，老师们萌发母爱之情，及时抚慰孩子，采取各种方式，帮助他们安定情绪。在学期初的第一个月，从生活的点滴开始，用爱心引导孩子，用爱心感化孩子，用爱心帮助孩子，爱心建立了和谐、平等的师幼关系。

二是有心。教师注意用心了解幼儿，刚入园由于教师、幼儿、环境互相之间都很陌生，教师就坚持在周末、放学之后走进社区、幼儿家庭，调查、了解。为方便和家长的联系，教师们制作了精美的家园直通车。教师在日常工作中处处做好有心人，注重观察、了解幼儿的兴趣，根据幼儿的兴趣点、需要点及时调整教学内容，让幼儿一日生活轻松快乐。为了幼儿养成良好的生活习惯，老师们还独具匠心，把洗手、叠衣服的正确方法和步骤编成儿歌、顺口溜，孩子们自然而然地学会方法、形成习惯。

三是开心。

l.开展区角游戏活动。孩子们按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在“卡拉0K、神棋手、小巧手、积木工厂、故事角”等形式多样、内容健康的游戏中，不断尝试，体验成功与快乐。

2.在开展美工教育活动时，我们尝试打破传统的“依葫芦画瓢”的教学模式，依据年龄特点和认知规律，寓教于生活、游戏之中，引导孩子用生活中各种废旧材料，运用粘、剪、染、吹、烫等美工技法，制作自己喜爱的物品，挖掘孩子的潜能，培养创新意识。稚嫩的作品透着灵气、蕴含着幼儿对未来的憧憬和对美好生活的向往。特别是在四月份举办的“亲子活动”，我园幼儿精彩的表现得到了家长及社会各界的交口称赞。

3.在认真开展传统体育活动的同时，根据幼儿的生理特点，大胆创新传统体育游戏，开展了“拍皮球、种豆子、两人三足走、蹦蹦球、袋鼠跳、旋转飞盘、障碍跑”等游戏。孩子们在宽敞的院子里，相互比赛、尽情得嬉戏玩耍。这些活动投资小效益高，不受时间、空间限制，引导幼儿积极参加室外体肓锻炼，增强幼儿的身体素质。

4.在社会实践活动中，为幼儿设计多种活动（如观察四季景色，参观农村新貌、街道等），使幼儿了解周围的自然和社会环境，对大自然主动探索的兴趣，发展观察力，并形成对待事物与人的正确态度。通过上课和日常生活使幼儿懂得了一些简单的卫生常识，养成良好的文明行为和卫生习惯。

（二）注重内涵，走自培之路，切实抓好师资队伍建设

1.塑造师德师风，狠抓教师思想建设，优化教职工队伍，建立完善的师德考评制度，以“园荣我荣，园耻我耻”的工作作风，切实落实幼儿园教师职业道德规范，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，三八节举办了“如何做孩子们心目中的好老师”演讲比赛；积极开展“我与教育事业、我与教育对象、我的劳动与人格”的大讨论和“个人品德”、“家庭美德”、“职业道德”、“社会公德”四德教育。虽然正规办园时间不长，但丰富多彩的活动夯实了教师“敬业奉献、与时俱进”的时代精神，教师比奉献、讲学习蔚然成风。

2.岗位练兵，提高保教能力，提高教职工的业务素质

启动幼儿园教师读书工程，倡导教师每天阅读半小时，每月阅读一本杂志，每学期阅读一本教育论著；定期开展读书沙龙、读书心得交流，使读书成为教师第一需要；定期组织教师开展谈、唱、跳、画、说等五项技能和计算机操作训练；以“抓师训，培师能”为重点，计划每学期举办教师优质课评选、观摩课、示范课、“备课、说课、授课、评课”一体化的教学技能大赛等活动；定期开展保教人员技能大赛。帮助教师在学习中提高，在活动中磨练，使之形成各自的教学风格，成为教学骨干，并尽快由教学新手转变成教学熟手，稳步成长为教学能手。

3.“请进来，走出去”，促进教师的专业化成长。我们总是争取一切机会，尽可能多地邀请河西学院、市、区专家、教授、幼儿名师来园作指导讲座，派教师到兄弟学校附属幼儿园、张掖示范性幼儿园学习，让老师们和最前沿的专家零距离对话，与身边的名师、同行近8

距离交流，同最先进的理念、思想、方法碰撞，汲取教育教学新鲜养分。回来后，老师要向全体教师做专题报告，上汇报课。虽然我们每次活动出去几位老师，但带来的信息资源大家共享。

4.小课题大研究

确定了“关注教学问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果”的价值观念，努力营造“问题即课题，课堂即研究，教学即教研”的科研氛围，开展分年级、分学科小课题研究，立足“小目标”切中教学中的“小问题”，支持教学中的“小策略”，有针对的构筑“大研究”，用研究的成果解决自己的问题。使教师在不断的发现问题——反思行为——研究设计——实施计划——调整策略——总结反思——再发现问题的过程中，提高教师的专业素质，努力构建“研训一体”的校本教研。

计划建立教师自我发展的激励机制，学期评选“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀保育员”、“师德师风标兵”等先进，促进教师不断发展。争取在国家级、省级、市级刊物上发表论文，并进行课题立项研究。

五、行政管理（自查得分：15分）

（一）领导管理

我校幼儿园认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，坚持保教结合的原则，面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、诸方面身心和谐发展。

1．学校由副校长亲自抓幼儿园管理工作，教科室主任分管幼儿园的教育教学工作，园长负责幼儿园日常保教工作及制度的落实。

2．实行制度化、规范化、科学化管理。

（1）幼儿园每学期制定有切合幼儿园实际、符合幼儿发展水平幼教工作计划和总结。做到《幼儿教师岗位职责》、《一日活动常规》、《课程表》、《作息时间表》上墙，还制定了《安全管理制度》、《卫生保健制度》、《家园联系制度》等。学校定期检查、考核、评估并与教师月考核挂钩。

（2）严格执行上级规定的收费标准，经费独立核算，用于发放幼儿教师工资。

（3）狠抓师资素质的提高和教育观念的转变。组织教师认真学习教育教学理论，积极参加各级培训活动，要求幼儿教师坚持每月2次校本培训活动。

（4）为保证保教工作的发展需要，做到了财产实行登记、清理、保护并有专人进行维修。

在办园实践中，坚持把发展作为第一要务。在管理思想上，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识；在管理行为上，采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。实行园长责任制，注重抓责任的追究，突出“理性”，强化“刚性”，把握“弹性”，做好“柔性”，采取责任化，量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列针对性和可操作性的量化考核细则。各项工作做到有章可循，有法可依，务真求实,为提高保教质量，促进幼儿全面发展，增强内 10

部凝聚力发挥了重要作用。

（二）教师人文化管理

完善教师人文关怀阳光计划，让教师感受“被关爱”；完善学校校务阳光计划，财务、决策、评优、岗位设置、绩效工资都在阳光下实施，让教师沐浴“真平等”；启动教师发展阳光计划，为想发展、能发展、发展成的教师提供平台和给力，让教师体会“在发展”；多方位树立典型，并在全校展示，让每个教师找到成功，让教师享受“被尊重”。推行人文化管理，用大家的人格、修养、学识推进学校发展，树立学风正、校风正、做人正的良好氛围。

不容置疑地讲，有“走读式”幼儿园过渡到正规化幼儿园，虽然时间紧促，但我们的确做了一些行之有效的探索，我园的公信力和信誉度在一天天上升。

六、今后努力方向：

在总结成绩和享受喜悦的同时，我们还需要做一些冷静的思考。随着升学压力的加剧，应试教育的竞争已从小学阶段下移到了学前阶段，“拼孩子”已达到登峰造极的地步，来源于我们的国情，我们不能回避，只能正视和面对。我们欣慰的感到，西关幼儿园还没有被推进这个死胡同。如何避免幼儿教育小学化倾向，这将是我深入研究的课题。因此，我们以后努力的方向是：

一是秉承“让孩子快乐每一天”的服务宗旨，一心一意谋发展，全面加强幼儿园管理，树立“以质量求生存，以改革求发展，以特色求声誉，以科研求品质”的办园理念。继续在加强队伍建设，优化教 11

育环境，提高保教质量，强化教科研等方面作深入细致的探索和实践。二是创新。这是幼儿园发展的永恒和追求，未来抓好“两个创新”，坚持以改革促发展，以教研促科研，大胆实践，不断推进幼儿园管理模式、教育模式的创新，力争创建一支高素质的教师队伍。

三是进一步加强园本培训工作，加大对教师的培训力度，继续实行分层培训。在教师整体优化的基础上，积极培养省、市、区、园骨干教师，创造条件促拔尖子教师脱颖而出，力争出名师。

四是以游戏为基本活动，认真贯彻和落实保教合一的原则，做到保中有教，教中有保，创建园本特色，促进幼儿身心健康和谐发展。把我园办成一所具有浓厚艺术教育氛围、儿童身心和谐发展、与城市文明相匹配的现代化学前教育精品园。

根据《甘肃省幼儿园分类评估标准》，经过不懈努力，我校幼儿园已达到二类幼儿园的评估标准，请上级教育行政部门予以评估验收。

自查得分：96分

西关小学附属幼儿园

二0一二年五月二日