师德长效机制自查报告[大全]

第一篇：师德长效机制自查报告[大全]

连丰乡中心小学校开展师德建设 长效机制贯彻落实情况自查报告

为深入贯彻党的十九大精神，落实教育立德树人的根本任务，进一步加强中小学师德师风建设，根据《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函﹝2018﹞6号）文件精神，严格按照省市县的要求部署，对我校开展“师德师风”建设情况进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下：

一、自查基本情况

1、我校教师未参与违规组织要求学生参加校内外有偿补课，或者组织参与校外培训机构对学生有偿补课；

2、未出现利用学生入学、转学、排座位、选班干部等事项收受家长礼品礼金的现象；

3、未出现参加家长组织的娱乐消费活动的现象；

4、未出现组织或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的现象；

5、未出现体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的现象；

二、存在的问题

1、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个学生已绰绰有余，有自大自满的现象发生。

2、个别教师对学困生缺乏耐心，个别辅导不够，对学生关爱不够，坐不住班级。

三、整改措施

1、学校成立了师德师风建设领导小组，校长王东兴同志任组长，副校长孙俊芝同志任副组长，赵凤海、荆丽娜、董立海、田立勋、邵永利为组员，形成了主要领导负总责、分管领导具体协调、各成员分工负责的领导体制和一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

进一步动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范教师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。使老师们认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。力求做到，在学生面前是 “严师慈母”。在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教师十不准》、《黑龙江省中小学在职教师从业行为十严禁》来规范自己的言行，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，爱生，敬业为天职。

2、建立健全教师师德师风建设保障机制和监督机制。校长是师德师风建设的第一责任人，学校通过开展各种活动，宣传师德典型，创设和谐校园环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去。自觉接受社会和群众监督，为创建社会和家长满意的学校而努力。

连丰乡中心小学校

2018年6月11日

第二篇：师德长效机制

师德长效机制

一是建立师德培训制度。每个继教周期，都要把师德培训作为重要内容之一。各级各类学校必须坚持每周2小时的政治学习。组织教师系统学习马列主义理论、时事政治、法律法规、教师职业道德规范、优秀教师先进事迹等。同时，建立教师暑期集训制度，每年培训时间不少于48学时。

二是建立教师行为规范及督查制度。要认真执行《纲要》、《行为规范》、《十不准》。各学校可结合本地实际制定更为具体的行为规范。特别强调，行为规范一经制定，就要狠抓督查，狠抓落实。

三是建立教师师德档案制度。各学校在教师师德教育和管理中建立师德档案，专门记载教师师德表现，并随教师个人档案妥善管理，并将它作为评定教师师德水平、教师评先表模、职务评聘、考核评定等次、提薪提职、培训学习的重要依据。

四是建立师德情况报告制度。要求每个教师每学期进行一次自查；学校每学期向教育主管部门作一次专题报告；对于重大问题及时报告。各学校对师德方面的重大问题及处理结果，应及时报县教育局监审股。对重大问题不报告、不处理的，要追究单位主要负责人的责任。

五是建立师德师风民主评议制度。各级各类学校每年应组织一次“开门评教”活动，要聘请师德建设社会监督员。社会监督员具有建议权、监督权和评议权；每学期组织一次评教活动，由学生对师德师风作出客观全面的评价。

六是建立师德问题一票否决制度。县教育局规定：违反师德行为规范《十不准》的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职务、职称。问题严重的，要给予调整工作、行政处分，直至撤消教师资格或解聘等相应的处理和处分。触犯法律的，依法追究有关当事人的法律责任。

七是建立师德师风建设责任追究制度。对于师德师风建设抓得不力，导致师德师风不正，或出现重大违纪违法案件，造成恶劣影响的，首先要追究学校校长的领导责任。各学校要切实搞好师德建设和管理工作，定期开展师德教育的评估和考评，及时表彰师德建设先进单位和师德行为表现优秀的个人。对师德建设评估不合格的单位，要限期整改，整改后仍无起色或效果不明显的，要予以通报，并调整其领导班子。

八是建立学生伤害责任事故防范机制。避免教师单人包班，凡2人以上的学校（教学点）都要实行教师交叉授课，只有1个教师的教学点，各中心小学要慎重安排教师，且实行定期交流制，以弥补教师互相监督的缺失。

第三篇：师德长效机制

关于开展师德建设长效机制督查报告

师德师风建设,长效机制构建民族振兴，教育是根本，教育是一个民族最根本的事业。教育要发展，教师是关键。邓小平同志指出： “一个学校能不能成为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发挥在哪、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在教师的所有素质中，师德最为重要，是教师之灵魂。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，关系到的办学方向和人才培养目标的实现。面对形势发展的需要，我们必须以科学发展观为指导，以教师为本，构建师德建设的长效机制，促进师德 建设的全面协调可持续发展，努力造就热爱学生，教书育人的教师队伍，为培养合格接班人和社会主义建设者作出贡献。

一、以教师为本，构建师德建设统一协调机制

以教师为本，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。做好师德建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障，是构建师德建设长效机制的关键内容。教育部明确要求，各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实、措施落实、人员落实。

二、以教师为本，构建教师的成才成长机制

以教师为本，邓小平同志讲： “要教育人民，必须自己先受教育，要给人民以营养，必须自己先吸收营养。”因此，要进一步强化教师职业道德的学习和培训，要从思想教育人手，组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系，认真学习《教育法》《教师法》等教育法律法规，以科学发展观为指导，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想，志存高远，爱岗敬业；树立育人为本，德育为先的思想，用正确的思想观念来教育学生，以良好的思想和道德风范去影响和引领学生。

三、以教师为本，构建师德建设的激励机制

以教师为本 第一、建立合理的考核机制。“师德考核是人们依据一定的标准，对教师做出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。”这种考核可以激发教职工的荣誉感和职业责任感，能够进一步强化良好的职业道德，改进和提高教职工的职业道德素养。第二、健全师德建设的奖励机制。学校要把对教师道德规范要求纳入有关法律法规和各项具体决策之中，要将评选师德先进个人制度化，要注意物质奖励与精神奖励相结合，奖励与舆论导向相结合，在精神奖励上，通过开展评先创优活动和倡导高尚的师德活动，树立教书育人的典型，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用，从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。在物质奖励上，通过设立师德奖励基金，对师德高尚、业绩卓著的教师予以表彰和重奖，在住房、晋级、评聘，职称评审、进修深造等方面予以优先考虑。教师 发表的有关教书育人的文章、著作，应以教育科研成果对待。第三、加强师德建设的舆论宣传。通过校报、宣传栏、网站等多种形式宣传师德先进，如在校报上开设“名师”专栏，建立师德教育网站等，以扩大师德宣传网络的覆盖面，增强师德教育的针对性和时效性，利用每年的教师节组织师德主题教育，集中开展师德宣传教育活动；通过“优秀教师” “师德标兵” “优秀班主任”等评选活动，对那些思想道德素质优秀、教书育人事迹突出、贡献突出、学生称颂的优秀教师大力进行表彰，广泛宣传先进事迹，交流教书育人工作的先进经验，以倡导尊师重教的好风尚。

四、以教师为本，构建师德建设的动态监控机制

以教师为本，教师的师德行为具有外在性、主动性、善恶性、可塑性的特点，可以通过教育、评价、监督来改变。因此，可以通过构建民主监督、教师职业良心自律监督等方式来调控教师的师德行为，最终促使教师自觉履行师德义务。构建监督机制也应做好如下工作：

第一、建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一 体”的师德建设监督网络。一是建立师德建设的领导与监督机构。二 是建立师德建设督导队伍。三是充分利用现代化信息资源。

第二、建立系统完善的约束制度。学校要依据《教育法》《教师法》以及有关法规、条例，从增强敬业意识，提高教学质量、塑造师德风范入手，制定本学校《师德建设规范》和《教师职业道德行为准 则》 等制度，重点强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气、教学科研、教书育人等方面的责任和义务，通过举办培训班、经验交流座谈会、观摩教学、参观访问、学习典型等多种形式，使师德教育制度化、科学化、有形化、经常化。

四、以教师为本，构建师德建设的信息反馈机制

以教师为本，反馈是控制理论中的一个重要概念。构建信息反馈机制，必须做好如下工作： 第一、信息反馈要迅速、准确。信息具有滞后性、时效性特点，必须高度重视信息反馈的时效和速度，一旦发现师德建设中存在的问题，就应及时汇报，迅速向决策机关和管理部门反馈，信息反馈者要对了解的情况进行分析，认真核实，对所掌握的材料认真筛选，去粗取精、去伪存真，以保证信息的价值及准确性。第二、建立完善的信息反馈制度，建立一支有高度责任感的信息反馈队伍，形成信息网络，建立必要的信息反馈制度，明确责任。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师德建设，是保证高等教育质量和体现高等教育精神的重要一环，是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的有力实践，也是深化高等教育改革和发展的关键之所在。作为的领导者必须高度重视师德建设工作，坚持以科学发展 观为指导，落实科教兴国战略和人才强国战略，扎扎实实地将师德建设抓紧抓好。

五九七中学2018、5、23

第四篇：师德建设长效机制贯彻落实情况专项自查报告

学校师德建设长效机制贯彻落实情况专项

自查报告

一、开展教师思想政治工作和师德师风建设工作总体情况

1、教师思想政治工作开展情况和思想政治工作责任制落实情况。学校一直高度重视教师的思想政治工作，始终把教师的思想道德建设放在各项工作首位，狠抓教师政治学习，学习党的路线、方针、政策，学习国家法律法规，学习中国特色的社会主义理论，学习习近平新时期中国特色社会主义思想以及党的十九大精神。经常开展教师思想政治工作各项专题活动和主题教育，着力提高教师的政治思想素质和道德水平。建立了教师思想政治工作责任制，年年签订责任书，层层落实责任。

2、贯彻落实师德建设长效机制情况。

学校紧紧围绕贯彻落实党中央关于全面加强师德师风建设的各项决策部署，按照《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》（教师〔2014〕1号）、《辽宁省教育厅关于进一步加强全省中小学教师师德师风建设的意见》（辽教发【2012】2号）、市教育局《在职教师有偿补课处理办法（暂行）》（辽市教发〔2016〕33号）和区教育局关于落实《深入开展教育“三乱”专项治理行动实施方案》的文件要求，狠抓师德师风建设，建立了师德建设长效机制。成立有以校长任组长，分管领导为副组长，校务会成员为组员的师德师风建设工作领导小组。制定了一系列的管理制度，如《师德师风学习制度》、《师德师风责任追究制度》、《师德师风考核奖惩制度》等等。很抓师德学习，组织教师学习省、市、区有关师德师风文件和正反面典型案例。积极开展师德教育专项活动和各种主题 活动。建立了师德师风工作的考核奖惩机制。

3、中小学师德“十条红线”贯彻落实及违规问题查处情况。学校根据上级有关师德师风建设的文件精神，组织全体教师认真学习“十条红线”的内容，坚决守住“十条红线”，坚决不越过红线。组织全体教师认真学习教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定的通知》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、市教育局《在职教师有偿补课处理办法（暂行）》（辽市教发〔2016〕33号）和区教育局关于落实《深入开展教育“三乱”专项治理行动实施方案》的通知精神，并在教师中开展自查自纠的活动，互相监督，共同促进。

（1）教师未参与违规组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课；

（2）未出现利用学生入学、转学、编班、排座、选班干部等事项收受家长“红包”的现象；

（3）未出现性侵或猥亵学生的现象；

（4）未出现组织或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的现象；（5）未出现体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害的现象；（6）未出现教师侵害学生家长权益的行为。

二、成功经验

要搞好师德师风建设工作，不出现违反师德师风的人和事，一是学校领导特别是校长一定要高度重视，要形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其他班子成员和各部门积极参与的齐抓共管的工作局面。二是要有健全的管理制度和考评奖惩机制。三是要认真抓学习教育活动，树立正反面典型。四是要深入到学生中、家长中广泛开展调查研究，如问卷调查。五 是要建立监督机制，如设立举报箱、公布举报电话等。

三、存在问题

（一）极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，工作不够积极，备课不充分，认为自己目前的知识水平教几个学生已绰绰有余。

（二）个别教师对后进学生缺乏耐心，对后进学生的个别辅导不够，对学生关爱不够。

四、整改措施

1、大力抓师德师风的学习教育活动，动员教师学习有关师德师风的文件，落实各项教育法律法规。组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步明确师德建设的意义，纠正教师错位心理和对教育思想、教育目的产生的偏差，培养积极向上的心态，消除职业倦怠现象。

2、建立健全教师师德师风建设保障机制和监督机制

学校通过开展各种活动，宣传师德典型，创设和谐校园环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去。建立“三位一体”的监督机制，广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地去发现和解决师德师风建设中的热点和焦点问题。

第五篇：师德建设长效机制贯彻落实专项自查报告

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师德建设长效机制贯彻落实专项自查报告

公文 师德建设长效机制贯彻落实专项自查报告

为进一步完善新时代师德建设长效机制，营造风清气正的教育生态，按照学院《关于开展师德建设长效机制贯彻落实情况自查工作的通知》精神，现将外语系自查情况作如下汇报：

一、师德“红七条”贯彻落实总体情况

1、高校师德“红七条”贯彻落实情况：

外语系根据师德师风的相关文件精神，按照学院关于加强师德师风建设的各项决策部署，2017年10月10日召开教职工师德师风专项政治会议，传达了院党办字[2017]24号文件，带领全系教职员工学习了教育部规定的“七种情形”和“六个严禁” 等系列文件精神，引导教师不断提高思想政治素质和道德修养，以“四有”好老师的标准要求自己，确保师德师风整治工作制度化、常态化。10月27日，外语系制定了《外语系加强师德师风建设实施意见》，建立了师德师风专项整治工作小组，制定了切实可行的师德师风建设实施办法。2018年5月7日，外语系通过党政联席会议再次总结了外语系师德师风的整治内容。2018年5月8日召开全体教职工会议，传达了x党字[2018]x号文件精神，明确提出了专项整治师德师风建设中2

更多精彩范文点击主页搜索 的微腐败问题，号召教师查找工作不足和薄弱环节，特别是与学生考试、论文、奖助学金评定、组织发展等有关领域，加强自我约束，坚持廉洁从教。

违规问题查处情况：

通过领导小组暗访调查、教师自查、相互监督，没有发现违反教育部“七种情形”、“六个严禁”及其他违反高校教师职业道德规范的行为。

2、教师思想政治工作情况和思想政治工作责任制落实情况：

外语系党总支要求每位教师撰写了思想政治工作计划，各位教师从思想意识、课程思政、课堂教学活动、科研工作、毕业论文指导等方面对思想政治工作作了表态。

外语系思想政治工作责任制以党总支书记和系主任为组长，各教研室主任为小组成员，以教研室为单位进行负责落实。

二、成功经验

1、加强领导，完善机制。

师德师风建设是全面落实党的教育方针，办好让人民满意教育的根本保证。外语系党政高度重视、共同加强师德师风建设工作，成立以党总支书记和系主任为组长的师德师风建设领导小组，班子成员为领导小组成员。制定《外语系加强师德师风建设实施意见》，广泛动员全体师生积极参与师德师风建设活动，弘扬高尚师德，真正把清正廉洁的要求内化于心，外化于形。

2、加强学习，提高思想认识。

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把师德师风专项学习纳入日常管理，利用例会经常向教师强调师德师风建设的薄弱环节，并通过以往违反师德师风相关事例，警示全系教职员工高度重视，统一思想，提高认识。

3、树立典型，发挥激励作用。

外语系将历年评选的先进典型、师德模范教师事迹材料，发布在系部网站，以供大家学习传播，激励其他教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

三、存在问题

目前，外语系教师在师德师风方面存在的潜在问题有：一是政治观念淡薄；二是满足现状、工作意识不强；三是工作热情不高，教育教学经历投入不足；四是服务意识淡化；五是组织纪律差；六是需提高师德形象。

四、整改措施及建议

1、进一步把师德师风专项学习纳入日常管理中。利用线上与线下等学习形式积极组织教师学习相关精神及法律法规，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。同时做好师德教育宣传活动。通过宣传栏、校园网等舆论工具，及时宣传校内外师德教育动态，努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求，潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。

2、开展师德师风建设主题活动。组织学生评选“外语系最受欢迎的教师”活动；开展“我最喜爱的大学老师”征文活动，让学生讲述自己与老师的故事，增进师生感情。以此为基础，组织评选外语系“师4

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德师风标兵”。

3、加大自查自纠评议力度。教师每人每学年撰写一篇读书学习心得笔记，通过座谈会、宣传栏等形式组织交流。每位教职工要重点从是否坚持在教学过程中对学生进行深入细致的思想政治教育；是否做到爱岗敬业，态度端正，严谨治学；是否做到为人师表，自觉抵制不正之风等三方面进行自查评议。

4、建立完善的师德师风建设评价机制。通过意见箱、院长信箱等多种渠道，广泛听取师生意见和建议，主动接受监督，形成教育合力。

公文