藉口镇中心小学饮用水安全管理自查报告

第一篇：藉口镇中心小学饮用水安全管理自查报告

秦州区藉口镇藉口中心小学饮用水

安全管理自查报告

藉口镇藉口中心小学

2015年5月7日

秦州区藉口镇藉口中心小学饮用水

安全管理自查报告

秦州区藉口镇藉口中心小学地处藉河上游的藉口镇郑集寨村。现有19个教学班，在校学生922人，教职工50人。是一所六年制完全小学。为进一步加强学校饮用水卫生安全管理，预防食源性疾病发生，保障广大师生的身体健康，维护正常的教学秩序，按照《天水市教育局关于认真做好当前农村义务教育学校安全饮水工作的紧急通知》及秦州区教体局相关文件要求，我校结合实际，对我校饮用水情况进行了细致的自查，自查情况如下：

1．我校饮用水水源为自备水源（水井水），学校一直以来高度重视饮水安全工作，坚持校长总负责，分管人员具体负责，一级抓一级，层层抓落实的原则，狠抓饮水安全，将各项工作责任分解落实到个人，实行定时、定点、定人负责，定期检查。定时即每天规定时间供水，定点即在固定地点（水房）打水，安排专人负责，学校定期不定期检查。

2．学校严格外来人员登记制度，对来访者严格登记，不明身份人员严禁进入校园。

3．学校加强了学生饮水安全的管理。学校安排了专人管理饮水设施，经常对设施如水池、水管、水龙头等进行检查，发现问题及时整改，对损毁的设施进行及时维修。同时学校对水井井口进行加盖封闭，确保周边卫生，定期清洗淤泥，保证饮水水源无污染现象。

4．由于学校条件有限，为确保学生饮水安全，学校要求学生来校时自备开水，冬天，给每班发放铝壶及热水瓶，各班用炉火烧开水供学生饮用，坚决禁止学生喝生水。

5． 为防止饮水安全事故的发生，学校利用天水市学校安全教育平台对学生进行了专门的饮用水安全知识教育，要求全体师生严把“饮水关”。每学期利用卫生习惯养成教育月活动，加强学生良好卫生习惯的培养。利用晨会、例会、班队会、办黑板报、手抄报、国旗下演讲等形式，经常教育师生要安全饮水、不直接饮用生水、不喝脏水、要节约用水，防治疾病传播，教育学生不购买无证、变质、过期的饮用水，确保了师生的身体健康。

6． 学校定期进行水质进行监测工作，联系卫生部门定期对学校生活饮用水水质进行监测，杜绝学校饮用水安全事故的发生，确保广大师生生活饮水安全。

存在的主要问题：

1． 学校学生的饮水来源少，饮水设备无，不能为学生提供开水。

2． 学校仍使用自备井水，没使用统一的自来水。3．极个别学生的饮水习惯养成不到位。4．学校硬件条件限制，不能为师生开水。

藉口镇藉口中心小学 2015年5月7日

第二篇：中心小学饮用水安全自查报告

新兴镇中心小学饮用水安全自查整改报告

为进一步加强学校饮水卫生管理，预防食源性疾病发生，保障广大师生的身体健康，维护正常的教学秩序，根据兰陵县教育局文件的相关要求，我校进行了细致的自查，自查情况如下：

一、学校建立和落实了饮水安全工作责任制和责任追究制。学校饮水安全工作始终坚持一把手总负责，一级抓一级，层层抓落实。将各项工作责任分解落实到个人，实行定时、定点、定人负责，定期检查。

二、学校严格外来人员登记制度，对来访者严格登记，不明身份人员、无正当理由要求进校人员严禁入内。

三、学校加强了学生饮水安全的管理。专人负责对饮水源定期查看有无污染现象，并及时消毒。学校专门购置了饮水设备，并对饮水设备定期检查，查验有无漏电及污染现象。

四、为防止饮水安全事故的发生，学校还进行了专门的饮用水安全讲座，要求全体师生严把“饮水关”。

五、学校定期查看配菜单位的卫生合格证和食堂从业人员的健康合格证。

六、加强学生良好饮水习惯的培养。不直接饮用自来水，不购买无证、变质、过期的饮用水。

七、学校定期对饮水设施如水池、水管、水龙头等进行检查，查看有无细菌衍生现象。

八、存在的主要问题

1、学校水龙头太少，无法满足学生的用水要求。

2、学校水龙头附近有剩菜剩饭，容易衍生细菌。

3、学校学生的饮水来源太少，饮水设备少。

4、对个别学生的良好行为习惯教育不到位。

九、整改措施

1、加强学生的饮水安全教育。

2、添加、修复饮水设备。

3、加强水质净化消毒处理。

4、消除饮水卫生隐患，对饮水源、饮水设施附近的污染源进行清理消毒。

5、加强对学生良好饮水习惯的养成教育。

新兴镇中心小学

2014-6-10

第三篇：藉口镇中心小学德育工作汇报材料

藉口镇中心小学德育工作汇报材料

我校始建于1933年,地处藉河上游，西出天水市20千米，位于藉口镇镇政府所在地，是一所六年制完全小学。学校现有19个教学班，在校学生1018人。教职工51人，其中本科22人，大专24人，中专5人。

我校依据“规范管理、务实求真、全面发展、争创一流”的办学思路，以“读书学艺并举，校园艺苑合一”的办学理念，形成了“团结、励志、求实、创新”的校风；“爱生、敬业、博学、求精”的教风；“尊师、勤学、善思、进取”的学风。近年来，学校先后被秦州区委区政府评为“先进学校”、“优秀基层党组织”，连续五年被秦州区教体局评为质量检测考试“先进学校”，被天水市总工会评为“模范教工之家”，被天水市委市政府评为“先进集体”和“优秀基层党组织”。被甘肃省教育厅评为“农村中小学现代远程教育工程先进集体”，被中国关心下一代工作委员会评为“春苗营养计划”优秀管理奖。各方面工作受到上级领导和当地群众的一致好评。

针对我校实际情况，创造性地开展了德育工作。学校依托少先队组织，乡村少年宫，将快乐德育渗透到每一位教师，每一位学生，每一节课，每一次活动。使一个个鲜活的生命拥有了健康的阳光心态。

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、加强组织,提高学校领导班子的政治素质。

学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节。为进一步加强德育工作，我校调整充实了德育工作的领导小组，由校长任组长，专管德育的副校长任副组长，班子成员、教研组长、全体班主任为组员，明确分工，精心安排，做到事事有人做，时时有人管,并每学期开学初制定切实可行的德育工作计划，将此项工作落到了实处。为此，我们学校的领导班子坚持学习，不断提高自己的政治理论水平和思想素质，不断增强法律意识，学法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加强和突出师德建设。

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。为此，我们学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师。坚持组织全体教职员工深入学习，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，学习《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《中小学教师十不准》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们还坚持师德师风考核制度，由学校考核与学生评价，教师互评，家长评议相结合，把教职工师德考核的结果作为评价与考核教师的重要一环。每学期为教师建立师德考核卡,不能获优良者不得参加评优选先.我校教师特别重视师德修养，爱岗敬业，关爱学生，用自己的一言一行去影响学生，去感染学生.3、完善管理制度。

近年来，我校以现代教育思想为指导，以法律法规为依据，深入调研，建立健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，并装订成册，强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性，内容涵盖学校教育教学各个方面。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。在制度实施过程中，我校坚持“严

宽结合，粗细结合，动静结合”的原则，使“管”与“理”能有机统一，使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。

4、加强民主管理。

坚持“以人为本”，重视教职工参与学校管理的意识。学校设立了校务公开专栏，定期将学校发展规划、评优评先、学校财务收支等情况进行公开，接受师生、家长监督；围绕教职工切身利益的热点问题，如校容校貌整治、学校物资采购等，我们每次都召开由班子成员、中层管理人员、教师代表、工会代表参加的校务大会议讨论决定；定期召开民主生活会，听取和收集教师对学校工作的建议，引导全体教职工积极参与学校事务，科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。

二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等。让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下：

1、以师德为核心，提升教师队伍素养

在教师行为文化建设上，一是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改；二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心；三是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。同时，注重教师各种良好教学行为习惯的引导：坚持实行上班签到，课前教室门口等候，坚决禁止坐下上课，课堂接打手机，引导教师养成遵章守时，提前候课和注重师表形象的习惯；开展办公室、处室环境创设评比，提倡无烟校园，引导教师保持卫生整洁、安静办公的习惯；要求教师超周备课，每课写一次教学反思，引导教师养成勤于写作、注重反思的习惯等。

2、以教育为出发点，加强学生文明卫生习惯的养成

以习总书记提出的“三节三爱”为契机，通过班队会、国旗下演讲、校园广播站、手抄报、黑板报、演讲比赛等形式，开展了以“文明礼仪习惯”“卫生习惯”“学习习惯”为主题的学生习惯养成教育活动，建立领导和教师轮流值周制度，对各班活动的开展和落实进行督促检查，并进行评比。学生文明卫生习惯得到进一步培养，良好道德品质正逐步形成。学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少了；卫生做到了一日三扫，教室物品有序摆放，垃圾筒、水龙头等地方都有学生精心设计的温馨小提示；做操、集会的纪律明显好转了，拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多了，校园内处处能见到向老师问好的学生，遇到教师节、中秋节、元旦节等中国传统节日，每个教室的黑板上总能看到学生书写的祝福话语。每个学生既是监督员，又是环保小卫士，他们在监督检查同学的文明卫生行为的同时，还能捡起地上的垃圾纸屑等，随时保持校园环境的整洁。德育管理的加强使全校学生的自我约束与自我管理能力大大增强，良好的班风、学风、校风正在逐渐形

成。

3、以活动为载体，规范品行养成教育。

为了丰富学生的校园文化生活，大力培养学生的专长，促进学生的全面发展，增强他们的实践能力和创新精神，学校组织了丰富多彩的活动，积极搭建平台，让学生的个性得以张扬。第一、学校成立了合唱、书法、体育、腰鼓、舞蹈、剪纸、泥塑和阅读等兴趣小组，每周定期开展活动，由有特长的教师担任每个小组的组织者和指导者，这样，使一批学有特长的学生能够得到进一步培养和发展。第二，各班办好手抄报、黑板报，并定期进行评选。这样既锻炼了学生各方面的能力，陶冶了学生的情操，又使每位学生在动手中感受到了学习的乐趣，获得了审美的愉悦、全面的提高。第三，学校组织“优秀之星” 评选活动。改变传统评价模式，只要学生的某方面有所进步，取得成绩，学校就肯定他的努力，使学生体验成功的愉悦，建立学习的自信心。第四、发挥节日的德育载体作用。学校充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、国庆节及教师节等重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动，如 “六一”校园集体舞比赛、文艺汇演，“十一”歌咏比赛等，让学生在活动中受到熏陶感染，良好品行在活动中逐步养成，特长与才艺得到最充分与自然的展示。第五，开办校园“红领巾”广播站。每周二下午定时播放，确定专人负责，各班推选有特长的学生轮流播音，内容全面，《音乐小站》播放轻音乐，让紧张学习了一天的神经彻底放松； 《艺海拾贝》由学生分角色朗读优美文章，《美丽校园》栏目及时的传达同学们的心声，倡导每个学生投身于共建和谐、文明、美丽的校园中来，《教你一招》给大家讲述生活中的各种小窍门，关注同学们的身体健康。学校广播站的良好运行，不仅拓宽了学校思想政治工作的途径，更为构建和谐校园，促进学校良好校园

文化氛围的形成起到了潜移默化的作用，成为师生日常生活不可或缺的精神食粮。2014年我校争取到“甘肃省中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目”，让学校的活动设施得到进一步改善。

4、以感恩为主线，关注关爱弱势群体

小学生正处于心理和生理成长发育的关键期，可塑性强，为培养学生良好的行为习惯，在全体学生中要求背诵“弟子规”“三字经”等，以新版《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，立足“早、严、细、实、恒”，着重抓好行为不规范、有偏差学生的转化工作，关注“问题学生” 建立了学困生转化档案，成立帮扶互助小组。关爱“留守儿童”，倡导感恩教育。2008年9月，藉口中心小学在上级的帮助下，成立了全市首家“留守儿童之家”，组织开展亲情教育、心理辅导、趣味游戏、开通亲情电话等活动，通过在全体学生中开展以关爱“留守儿童”为主题的黑板报、手抄报、书信大赛、演讲比赛，唤起了学生感恩心理，更多的师生、家长投入了关爱留守儿童这一社会现象的行列，让“留守儿童”这一特殊群体得以在藉口中心小学健康成长。

5、注意防患未然，创建平安和谐校园。

一是加强宣传。近年来，为进一步加强安全知识宣传，我们在学校墙壁上张贴了“安全知识”，“安全公约”，定期在教室张贴了手足口病、甲型H1N1流感、森林防火、防汛防洪防震等知识，并组织在班队会上学习，还举办了“小学生安全知识手抄报”展评等。

二是安全责任明确。开学学校与班主任、班级与学生分别签订安全责任书，明确了各自在安全方面的责任，应该做什么，不应该做什么。中心小学有300多名寄宿学生，分散住在周围农户家中，存在极大的安全隐患，为此，学校多次组织教师深入开展住宿情况摸底，排

查安全隐患，并与派出所、家长、学生、班主体签订了五方责任书。将学校安全事故的发生率降到了最低。

三是强化教育。坚持班级晨会天天讲安全，每学期开学第一节课为安全教育课；先后举办了多期卫生、安全教育专题讲座；分级分班组织了学生观看安全教育短片等。学校建立了晨检制度，教育学生有病有事必须请假，每天第一位进教室的教师清查学生，遇到未请假的学生及时联系家长，消除管理盲点。

四是开展演练。一年来先后多次举行了地震和火灾逃生等安全技能演练，每次安全技能演练和疏散演练都有具体方案，严密组织，情境逼真，演练后及时进行总结，不断提高了全体师生的避震、避火灾和其它突发事件的有序疏散意识和安全避险技能。

6、积极利用远程教育设备，提升校园文化建设内涵。学校定期组织学生观看爱国主义影片、安全专题片，每学期开学积极响应上级安排，组织学生观看开学《第一课》。对于国家发生的重大事件，给学生以家庭作业的的形式安排以观看，培养学生的爱国、感恩、大爱意识。教学中积极鼓励教师利用多媒体设备，通过精美的画面、声音等，让学生获得美的享受，补充农村学生知识面窄的不足，并在课堂中渗透思想品德教育。四至六年级开设信息技术课，在教师的指导下，引导学生文明上网，学生在网络中畅游，一方面，查找学习知识，对课堂进行补充；另一方面，通过浏览网页，观看别人的作品等，获得审美的愉悦，提高自己动手操作的能力。

三、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德

育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹安排，确保师资、时间到位。学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。

二是拓展延伸，确保教学内容到位。在品德与社会课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。我校曾出现过这样一部分特殊儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎发展成为疑似网瘾少年。他们的学业受到不小的影响，对待生活的态度，待人接物，是与非的观念等都产生了一些偏激，自我为中心的不健康心理有所表露。针对这一新情况，学校及时拓展德育内容，利用校会集中进行了“适度网上交流，培养健康心理”的专题辅导，让他们懂得，网络有积极的一面，也有消极的一面。这样，在第一时间内防止了这些孩子进一步滑向网瘾少年的泥潭。

三是制度保障，确保教学效果到位。学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。

四、开展丰富多彩的德育活动，以活动促教育。

1、加强德育阵地建设。

为了进一步加强了阵地建设力度，我校着重对阵地的规范性和教育性进行了积极的探索。教导处负责宣传橱窗、红领巾广播站的定期

有质量地播出和更换内容，使全校师生及时了解时事和信息，关心身边的事，关心社会和国家的事。各班教室布置整齐统一且富有创意，每个中队辅导员的带领下，布置出富有特色的教室布置。板报的设计也各具特色，根据大队部的主题精神，大家精心选材，设计独特新颖，使它成为学生展示才华的空间。阵地建设的扎实有效为我校少先队工作的有序开展夯实了基础，也有力地促进了我校校园文化的建设。

2、常规活动真正到位。

每周举行的升旗仪式规范而隆重。国旗下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。每个中队每周一次的主题队会，开得有声有色。每周由少先大队部确定活动主题，各中队根据自己的实际情况，采用不同的活动形式，从而使学生的思想道德得到进一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

3、专题活动丰富多彩。

我们以节日、纪念日及学校德育工作不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。如：

(1)学雷锋活动。每年三月份学校都要开展学雷锋活动,整个活动做到有方案，有班子，有活动。先后有序组织宣传活动、慰问活动、“一帮一”活动，“雷锋在我心中”征文、主题班队会、“献爱心”捐赠等一系列子活动，让学生懂得关心他人，同情苦难，受到民族传统美德熏陶。（2）做生活小主人活动。通过做生活小主人活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，要求学生在家做父母的小帮手，在校做老师的小助手，同学的小伙伴。对不同年级的学生提出不同的要求：低年级同学要学会自我服务。如穿衣叠被等，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务；中年级同学要在自我服务的基础上，学会一些

基本的劳动技能，学做家务，参与社会公益劳动；高年级同学要学会当家，管理自己的生活，主动参与社会公益活动。学校还组织如叠被子比赛等成果展示活动，让学生在活动中学习自我服务、家庭服务、学校和社会服务的技能，培养自理能力，感受生活乐趣。

（3）六

一、元旦节的庆祝娱乐活动。六一儿童节与元旦节，是学校工作中的一件大事，也是少先队工作的有效载体，我们千方百计为少年儿童轻松、快乐地过好节日，周密策划，精心组织，六一及元旦期间活动精彩纷呈，如少先队员入队仪式，文艺演出等，孩子们在活动中品尝了成功，体会到快乐。

（4）积极开展“我的中国梦”主题教育。

党的十八大吹响了实现“中国梦”的声声号角，每名在校学生都应该从非常具体而细微的生活梦想中寻找到基点，并将之最大程度转化为实现“中国梦”的共识，更广泛地凝聚起广大青少年的爱国思想，更有效地激发全民参与和谐社会创建的热情，让每一个小小梦想于细微处悄然绽放，最终汇聚成伟大的中国梦。我校根据学校实际，开展了征文比赛，演讲比赛等系列活动，让学生在生活中、学习中体会自己的“中国梦”。

此外，在每年的“三八节”我们还进行以“感恩母亲”为主题的演讲比赛、故事会、征文比赛等活动，教育孩子做一个有知母恩，孝父母的孩子。我们还把诵读经典与德育工作有机地结合起来，如让孩子背诵《弟子规》的同时，教育孩子用《弟子规》规范自己的言行，从点滴做起，做一个行为文明，知书达理的好孩子。

五、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。

小学各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的成长起着积极的作用。我们要求教

师在备课时自觉地把教材中那些能够培养学生良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。我们注重通过阅读欣赏，引导学生走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。通过对书中主人翁介绍、点评，让学生在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德判断，建立健康向上，积极向善的道德意志。活动开展以来，学生的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康积极的方向发展。这样的德育效果对学生的终身发展都将始终发挥主导作用。

我校正以“求真务实，争创一流”的崭新理念，朝着“养成教育净化学生心灵，校园文化促进学生健康成长”的理想境界迈进。我校虽在德育教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处。这一切仅仅是个开端，我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让德育教育的绿荫覆盖到每个角落。在今后的工作中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培养出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

藉口镇藉口中心小学德育工作汇报材料

藉口镇藉口中心小学

2015年9月

第四篇：饮用水安全自查报告

安阳乡王阜庄小学 饮用水安全自查报告

学校本着对学生、对家长、对社会高度负责的态度，严格按照张掖市卫生局卫生监管所的文件要求，学校对饮用水安全进行了一次详细的检查，现将饮用水安全自查情况汇报如下：

1、学校建立和落实了饮水安全工作责任制和责任追究制。学校饮水安全工作始终坚持一把手总负责，一级抓一级，层层抓落实。将各项工作责任分解落实到个人，实行定时、定点、定人负责，定期检查。

2、学校严格外来人员登记制度，对来访者严格登记，不明身份人员、无正当理由要求进校人员严禁入内。

3、学校加强了学生饮水安全的管理。专人负责对饮水源定期查看有无污染现象，并及时消毒（食盐）和清洗（一学期一次）。

4、为防止饮水安全事故的发生，学校要求全体师生严把“饮水关”。

5、对水窖进行加盖，并检查了周围环境，水窖周围没有垃圾等污染源，厕所离水窖在100米以外。

6、加强学生良好饮水习惯的培养。不直接饮用自来水，不购买无证、变质、过期的饮用水。

7、学校定期对饮水设施如水池、水缸、水管、水龙头等进行检查，查看有无细菌衍生现象。

存在的主要问题

1、水源卫生防护不到位，虽加盖但不密封。

2、由于学校所处偏远农村地区，所用水为河水或地表水，水质不达标。

3、水质消毒不过关。

4、对个别学生的良好行为习惯教育不到位。整改措施

1、加强学生的饮水安全教育。

2、水窖加锁密封。

3、加强水质净化消毒处理。

4、消除饮水卫生隐患，对饮水源、饮水设施附近的污染源进行清理消毒。

5、加强对学生良好饮水习惯的养成教育。

安阳乡王阜庄小学

2013-9-3

第五篇：饮用水安全自查报告

**学区饮用水安全自查报告

学区本着对学生、对家长、对社会高度负责的态度，严格按照天水市卫生局卫生监管所的文件要求，要求各学校对饮用水安全进行了一次详细的检查，现将饮用水安全自查情况汇报如下：

1、各学校建立和落实了饮水安全工作责任制和责任追究制。学校饮水安全工作始终坚持一把手总负责，一级抓一级，层层抓落实。将各项工作责任分解落实到个人，实行定时、定点、定人负责，定期检查。

2、各学校严格外来人员登记制度，对来访者严格登记，不明身份人员、无正当理由要求进校人员严禁入内。

3、各学校加强了学生饮水安全的管理。专人负责对饮水源定期查看有无污染现象，并及时消毒（食盐）和清洗（一学期一次）。

4、为防止饮水安全事故的发生，各学校要求全体师生严把“饮水关”。

5、对水窖进行加盖，并检查了周围环境，水窖周围没有垃圾等污染源，厕所离水窖在100米以外。

6、加强学生良好饮水习惯的培养。不直接饮用自来水，不购买无证、变质、过期的饮用水。

7、各学校要定期对饮水设施如水池、水缸、水管、水龙头等进行检查，查看有无细菌衍生现象。存在的主要问题

1、水源卫生防护不到位，虽加盖但不密封。

2、由于我学区各学校所处偏远农村地区，所用水为河水或地表水，水质不达标。

3、水质消毒不过关。

4、对个别学生的良好行为习惯教育不到位。整改措施

1、加强学生的饮水安全教育。

2、水窖加锁密封。

3、加强水质净化消毒处理。

4、消除饮水卫生隐患，对饮水源、饮水设施附近的污染源进行清理消毒。

5、加强对学生良好饮水习惯的养成教育。

**学区 2015-3-20

**学区饮用水安全自查报告

2015-3-20