河北省中小学素质教育示范校自查报告[精选五篇]

第一篇：河北省中小学素质教育示范校自查报告

河北民族师范学院附属中学 实施素质教育工作示范学校 申报自评自查报告

河北民族师范学院附属中学，始建于1964年，历经承德市会计学校、承德市第二职中、承德市第九中学、承德民族师专附中等各个历史时期，2010年5月随着承德民族师专升本，更为现名。学校环境优美，布局合理有序，校园占地面积42亩，建筑面积27000平方米。学校各种设施齐全，拥有多功能厅、多媒体阶梯教室、微机室、语音室、多媒体教学平台、教师办公电脑和校园网络等现代化教育设备，有图书室、阅览室、理化生实验室、音乐室、美术室、舞蹈室、乒乓球室、标准网球场、篮球场和300米跑道塑胶操场。师院附中是一所环境优雅的市直属公立学校，她风风雨雨已走过了49个春秋。

学校现有60个教学班，在校生3175人，教职工243 人。学校组织机构健全：党委、校长室下辖办公室、教务处、德育处、总务处。师资结构合理：高级教师94名，占38.7%，一级教师119名，占49.0%；本科学历207人，专业任课教师学历合格率为100%。其中特级教师2人，市管拔尖人才5人、新世纪学术技术带头人16 人，市级学科带头人、教学标兵、教学能手、师德标兵累计60多人。近两年来我校教师有10人次获省级以上荣誉称号，16人获市级荣誉称号；评优课中共有21人次获省级一等奖以上奖励，省二、三等奖和市级一等奖30余人次。

在市委、市政府及相关部门的正确领导和大力支持下，学校坚持把创建河北省中小学素质教育示范校活动作为全校各项工作的重心，认真践行科学发展观，以实施新课程改革为突破口，以现代教育理念为指导，以建设高素质教师队伍为依托，以增强学校可持续发展能力、培养适应未来发展需要的创新型人才为目标，深化教育教学改革，全面推进以培养创新精神和社会实践能力为重点的素质教育。逐步形成了独具附中特色的学校文化。经过全体师生的不断努力, 学校赢得了良好的社会声誉，办学水平不断提升，教育教学质量不断提高，办学特色初步显现。先后获得“全国绿色学校”、“全国平安和谐校园”、“全国目标教

学先进学校”、“河北省科研先导实验校”、“ 河北省职代会星级单位”、“全省文明交通先进单位”、“承德市文明单位”、“承德市民主评议学校先进单位”等60多项奖励和荣誉称号。由于办学特色突出，成效显著，顺利通过河北省教育督导检查，并受到督导组一致好评。同时荣获“中国奥委会第25届奥林匹克日”长跑优秀组织奖，2011年承德市“中国人寿杯”中学生运动会团体操优秀表演奖。中考成绩连年名列全市前茅，每年升入重点高中的学生占毕业生总数的70%以上。

一、坚持科学发展的办学思想，全面提升学校办学水平

坚持育人为本，德育为先，以“两行一静”教育为核心，把中华传统美德融入其中；坚持素质教育，为学生的全面发展创造条件，国家课程“一个都不能少”，校本课程彰显附中特色；坚持深化体制改革，完善中层干部包年级制度，向管理要效率、要质量；坚持不断地深化课堂教学改革，提高课堂教学效益；坚持“名校必须先名师”的理念，培养和造就一支名师队伍；坚持发展性评价，让师生的每次进步都能得到肯定；坚持平均分配教师和学生，关注每一名学生，不设快慢班，假期不办班、不补课，“让教育公平的阳光照耀着每一个学生”。

（一）加强队伍建设，为创建示范校提供组织保障

1、加强班子队伍建设，提升管理治校水平。班子成员不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平。坚持依法治校、以德治校、作风民主。建立学校与社会、家庭合作沟通的机制，学校聘请行风监督员和家长委员会，定期通报学校办学情况，做到校务公开、透明，认真征求和听取他们对学校工作的意见和建议。不断改进和完善学校的各方面工作。班子成员职责分明、勤政廉洁，团结协作，素质高、能力强、作风正。

2、加强师德师风建设，完善师德考评机制。为了提高教师的道德修养和专业素质，全面塑造教师的整体形象，学校成立了师德建设领导小组，开展了“铸高尚师德，树良好形象”的系列活动，倡导“敬业、奉献、团结、进取”的文明之风，建立了科学的导向和激励机制。遵循发展性评价原则对教师的德、能、勤、绩进行综合考核，加大奖惩力度，引导教师在过程中求结果，在不断改进中求发展。

（二）构建科学管理机制，为创建示范校提供制度保障

1、构建科学化的管理体制，建立了以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度。学校实施“扁平化”的管理策略，降低管理重心，激发良性竞争，抓实管理常规。实行按月星级评比，评比结果纳入学期综合考核。常规管理实行师生值周制度、周总结月评比制，教学管理实行学期、学年质量验收评优制度，提高了教育、教学管理的实效性。学校认真贯彻执行《未成年人保护法》、《义务教育法》，各项规章制度齐全，制定了《师院附中教职工行为规范》、《师院附中教学常规》，学校管理工作形成了以校长为核心，职能处室负责，相互配合，通力协作的教育教学管理体系。所有这些都为学生素质的提高提供了强有力的制度保障。

2、构建民主化、人性化的管理体制。学校建立适应素质教育要求的科学管理机制，形成了党、政、工、团一体化的管理机制。班子成员牢固树立责任意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，真正为教师解决实际困难，以亲和力和人性化措施调动教师的积极性。班子成员能够广泛听取教职工的意见，每一项学校制度和方案的出台，都先经过教代会的审议，把学校的发展、教师的发展、学生的发展作为学校一切工作的核心。

（三）推进学校标准化建设，为创建示范校提供物质保障

学校本着“高标准规划，分步实施”的原则，不断更新和完善教育教学设施。健全校园信息网络，完善电子备课系统、多媒体教室、语音室、微机室，安装了校园网，实现了班班通，为打造数字化校园奠定物质基础，基本实现了办公自动化、教学电子化、信息网络化。理、化、生实验室和艺术功能室设施齐全、使用率高；图书馆等服务性设施管理规范；同时按园林化标准对校园进行了绿化和美化，安全设施配置齐全，基本达到现代化学校标准和要求。

二、深化教育教学改革，全面提升教育教学水平

在严格执行课程方案，开足开好规定课程同时，我校围绕“为幸福奠基，为成长铺路”的办学理念，进一步规范教学常规，深化教育教学改革，强化教学管理，改革课堂结构和教学方式，采取切实可行，得力有效的措施，努力提高课堂教学效果，全面提高教育教学质量，为创建河北省中小学素质教育示范校提供智力支持。

（一）精细化的常规管理工作为学校教学工作的最优化开展提供了保障。

1、计划详实，措施到位。期初制定详实的工作计划，期中专人逐项检查到位，期末及时总结，将每项工作落到实处，做到有布置、有检查、有反馈。此外，期初教务处编写了《师院附中领导听评课制度》和《师院附中领导参加教研活动安排》，学校中层以上领导深入各班听课，指导工作，使各年级教学工作秩序井然。

2、以细节管理为抓手，重点落实《师院附中教学常规》。坚持以细节管理为抓手，加大检查力度，进一步规范教师的教学行为。认真抓好备、讲、批、辅、考等每一个环节。要求教师做到：备课尚实、教学有效、作业精当、辅导认真和考察缜密。教学常规的实施，使教师做到了心中有课标、眼中有学生、手中有方法，所有这些都为学校教学工作的最优化开展提供了保障。

（二）全面具体的教师培训，有效地促进了教师的共同成长。

实施素质教育的关键在教师。师院附中始终以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发、统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，明确目标、强化管理，促使学校的教师继续教育工作有效开展，收到了一定的成效。在继续将国培、省培和校本培训作为提高教师素质的重要手段的同时，还依托“送教下乡”、“走出去、请进来”等教学研讨活动，拓宽视野、增长见识，了解最前沿的教育教学理念，为课堂教学的改革注入了新的生机与活力。根据课堂教学的需要，对教师进行信息技术全面系统的培训。特别重视对青年教师的培养，实施青年教师的“拜师工程”，发挥骨干教师的辐射和带动作用。通过集体备课，集思广益，实现优势互补，促进教师的共同成长。

（三）扎实有效的教育科研有力的为学校可持续发展奠定了良好的基础。教育科研成为学校改革与发展的新的增长点和第一生产力，参与教育科研是提高教师素质，教师由“经验型”向“科研型”转变的捷径，目前在我校上下已经形成了一种共识，即教育科研是提高教育质量的有效手段和促进教师专业发展的有效途径。学校全面启动教育科研工作，每位教师都制定了自己的微型课题，分别从德育、教学的不同方面、不同层次进行了有益的探索。截至到现在学校国家级、省级、市级课题16项均已结题。目前正在开展“十二五”省级科研立项

课题《在新课改下的初中“有效教学、高效课堂”实践研究》的研究，同时承德市教育科学规划“十二五”科研课题11项，也已经立项，正在研究中。学校自上而下形成了一派欣欣向荣的浓厚的教育科学研究氛围。

（四）丰富多彩的校本活动为学生施展特长搭建了平台。

立足于学生的发展需求，学校已在地理、生物、政治、学科教学与国学等方面积极开发校本教材，开设了“师院附中大讲堂”。各学科还根据学生特点组织了知识竞赛、专题讲座、实验技能训练，宣传展板；坚持鼓乐队、篮球队的训练；开设了经典诵读、健美操等校本课程。校本活动的开展，极大地激发了学生的学习兴趣，为学生的全面发展和终身发展奠定了良好基础。在2010、2011年全国希望杯数学竞赛中有47名学生分别获得各级奖励，25名教师获得优秀指导奖；17届中华圣陶杯作文大赛中、省市读书征文活动中有3名学生获特等奖，9名同学获一等奖，14名同学获三等奖。

（五）人性化的教师评价机制，有力地促进了教师的成长。

用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。在职业道德、了解和尊重学生、教学方案的设计与实施和交流与反思等四个方面对教师予以评价，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，实现了教师自我发展。

（六）分层教育的实施，开创了学生管理的新途径。

针对不同学生的个性和水平，学校采取了一系列的有效措施，在学习成绩、心理辅导、身体素质等不同方面制定不同的要求，实施分层推进，因材施教，取得了很好的效果。实施“导师推进制”，有效克服了学生在某一科的学习中的短板现象；实施“春风教育”，使一些纪律偏差的同学找回了自信，重新认识了自我。

（七）小组合作探究的模式，有力地促进了高效课堂的建设

小组合作探究模式的使用，充分地提高了课堂效率。学生在自主合作探究中，即培养了自主学习的能力，又增强了团队意识。目前在绝大数教师的课堂上，这种新型的教学方式正得以实施和开展。在教学活动中，全体教师以提高课堂教学

质量为切入点，以提高课堂教学的有效性乃至实现高效课堂为目标，把素质教育融入到课堂教学的每一个环节。学校还根据实际情况，每学期组织各科教师的多媒体教学展示课、名师示范课、小升初教学改革研讨课及青年教师的拜师工程汇报课。

三、加强学校文化建设，强化校园内涵发展

积极构建具有深刻内涵的校园环境文化、行为文化、制度文化、精神文化，以内涵发展实现全面优质。

（一）加强校园环境文化建设，打造精致的校园人文空间。

在校园环境文化建设中突出“以人为本”的特点，精心构建丰富的物化教育氛围，达到润物细无声的效果。学校建设被作为一个整体的教育环境来构思，把知识教育、人文美育、环保教育和生命教育融为一体，有机地融合在学校景观布局、功能分区和楼、广场、亭、池的命名中，将学校优良的办学传统、办学特色、学生培养目标、学校发展方向等融化在景物文化建设中，“知新楼”、“知行楼”和“知远楼”三个主教学楼的命名就是其中最好的体现；建设精致玲珑的园林景观，在教学楼道内设置板面建设文化长廊，既有文学艺术，又有自然科学，内容丰富，形式多样，注重体现精神文明的思想及宣传精神文明的图片。各班教室均有班级文化与学习专栏。让学生亲身感受自然、触摸科学，不仅得到情操的锻炼，品德的发展，更得到灵魂的洗礼，思想的升华。校园达到了环境育人，人育环境，协调共荣，良性循环的良好效果。

（二）加强校园精神文化建设，打造品牌附中文化特色。

学校努力加强校园精神文化建设，逐渐形成共同的核心价值观。学校坚持“为幸福奠基，为成长铺路”的办学理念，秉承“崇尚精致、文化引领、特色发展”的发展策略和“唯贤唯能、适才适位”的人才理念及“民主决策、自主管理”的管理原则，以“培养有爱心、有责任感的儒雅学子”为目标，以“办精致教育，创品牌学校”的奋斗目标为引领，提出“秉坤厚德、志学才广”的校训，形成“里仁为美、和而不同”的校风，“敬业乐群、立己达人”的教风，“勤学善思、乐知敏行”的学风。

在学校精神文化建设中，注重加强对学生进行理想前途教育、集体主义教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育、公民道德教育，激发学生的主体意识和自觉进取 的信心；特别是对学生进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育、国情教育和科学发展观教育，增强了学生的社会责任感；强化心理健康指导，建立了心理辅导室。一切为学生的成长成才服务，学生们在校园文化中成长，在德育教育中传承文化。

（三）加强校园制度文化建设，保证素质教育示范校建设的全面落实。学校不断完善各项规章制度，用制度来保证各方面工作的正常进行。制度文化内容具体全面，可操作性强。学校面向全体教师，编印了《师院附中精细化管理手册》，把学校章程、教育教学规章制度、岗位人员职责、奖励章程等纳入其中。面向班主任和年级组长，编印了《班主任工作手册》、《年级组长工作手册》，再次明确了班主任、年级组长的职责，引导他们循序渐进地开展学生德育与管理工作。面对学生，学校编印了《入学手册》、《学生管理手册》、《班级星级管理制度》、《教室布置细化要求》等，将中学生行为准则、中小学生行为规范、学校规章制度等纳入其中。全方位完善各项规章制度，做到事事处处有章可循。

通过文化引领、制度规范、评价激励等方式使师生达到自省、自警、自律、习惯变成自觉行动的目的，完成文化育人的任务。在完善制度的同时注重了管理的人性化，关心师生身心健康，使他们在快乐的工作和学习环境中幸福成长。

四、构建德育体系，提升素质教育示范校建设水平

德育处牢固树立“育人第一”的指导思想，倾心打造人文校园、绿色校园、书香校园。以“两行一静”教育为核心，以“星级班级评比及授星”为载体，依托校园读书节、艺术节、科技节、体育节等绿色学校建设活动为主线，利用重大节日和纪念日，开展主题教育实践活动。进一步形成我校特有的德育工作特色，增强了精神文明建设的实效。

(一)常规工作规范化。以“星级班级评比及授星”为载体，落实各项常规工作。通过班主任培训、班会、大型集会、校园广播站宣传、各班板报检查，卫生、安全检查等落实好各项行为规范。坚持每周国旗下讲话、主题班会激发了学生的爱国情感，推动了学生的思想认识、道德情操、生活感知能力及心理素质的提高。坚持各班劳动实践周、校园文明岗执勤活动。持之以恒的行为规范教育改变了学生的行为习惯，真正使学生成为高素质的文明人。

(二)主题活动系列化

创造性地开展形式多样、主题鲜明的德育活动，优化学校育人环境。一是开展读书节活动，培养了学生良好的读书阅读习惯，让师生增加文化底蕴。二是举办了校园艺术节，培养了健康的审美情趣和良好的艺术修养，进一步推动了校园精神文明建设。三是举办了科技节活动，激发了学生学习科学知识的兴趣，培养了学生崇尚科学、热爱科学、运用科学的精神。四是开展体育节活动，培养学生团结协作、拼搏共赢的集体主义精神。2011年5月，我校初一年级八百名学生在全市中小学生运动会开幕式的大型团体操表演中，以“激扬青春”为主题，表演动作大方自如，方阵变换巧妙自然，场面壮观，气势宏大，受到市里领导和全体参会人员的高度赞誉。五是利用重大节日和纪念日，积极开展主题教育。这些活动逐渐规范化、常态化，成为我校精神文明建设的特色教育形式。

（三）实践活动常态化。

为增强学生的社会责任感，贯彻落实雷锋精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，秉承“尽己所能、不计报酬、帮助他人、服务社会”的优良传统，校德育处、团委每学期开展学雷锋社会实践活动，拓展学校素质教育领域，建立社会实践活动的常态机制，围绕学雷锋活动开展了以下主题实践活动，用实际行动践行雷锋精神，诠释“向雷锋同志学习”的真正意义。

1、组织师生开展学习雷锋爱心捐助活动。初一年级少先队员开展“为山区学童捐一本课外书”活动；组织初三年级毕业生开展“我为母校留本书”活动。两年来，共为山区学童捐书三千余册，为母校留书一千二百余册。近两年为灾区、为患重病的学生共捐款五万多元。

2、开展扮靓承德志愿者服务活动。每学期组织初二年级学生开展“扮靓承德—我为建设国际旅游城市做贡献志愿服务大行动”活动。志愿者清理桃李街卫生死角，擦拭道路护栏、垃圾箱，铲除街道两侧墙壁、路牌、广告牌上的小广告；到公交车站点帮助搞卫生；清理武烈河河床的垃圾，投身“保护母亲河”活动之中，为承德争创国际旅游城市做出了积极的贡献。

3、开展“善行”在身边的活动。学校成立“校园志愿服务岗”，每天上下学期间，学生志愿者协助交警保障学生安全通过路口；在校门执勤的志愿者主动帮助家长接送受伤的学生上下学。初三、六班学生常浩然同学因病发育不良，自 8

己不能自理，处处需要有人照顾，六班学生主动承担起照顾他的任务，几年如一日。

4、利用重要时间节点实施爱心行动。每年儿童节，校团委组织少先队员为孤残儿童捐款，带着慰问品到狮子沟福利院看望孤残儿童。每年“重阳节”组织全校师生为大石庙敬老院老人捐款、带去慰问品、表演文艺节目、帮助老人打扫卫生，受到残疾儿童和孤寡老人的高度评价，这项活动开展以来从未间断，已经坚持了20年。

5、不断完善社会实践活动基地建设。如“热河烈士陵园”、“大石庙敬老院” 建设，充分利用其资源，提高社会实践活动的实效性。继续搭建“家长学校”平台，积极发挥家长和社会力量的作用，营造适合于学生健康成长的社会环境，逐步形成全员德育、全境德育的工作新机制。弘扬了中华民族尊老爱幼的优良传统，提升了他们的道德情操，在活动中更加充分地认识到雷锋精神的深刻内涵与意义。用实际行动践行了新时期雷锋精神。

五、当前存在问题及今后努力的方向

实施素质教育是一项只有起点没有终点的工程，我们在看到成绩的同时，也应清楚的看到不足，比如进一步提高教师的素质；如何进一步筹集资金，改善办学和办公条件；如何更有效的治理校园周边的环境等等。在今后的工作中，我们将以这次申报为契机，继续坚持以邓小平理论、三个代表为指导，认真落实科学发展观，解放思想，开拓创新，发挥已有优势，不断完善学校内部管理体制，改善我们的各项工作，以高度的责任感、强烈的忧患意识和长远的办学眼光，急学生所需，想学生所要，给学生所求，注重人文关怀，尊重学生主体，倾力打造人文校园、绿色校园、书香校园、学习乐园、精神家园，建设特色的学校文化，扎扎实实推进素质教育。让学生成才，让家长放心，让社会满意，早日实现“办精致教育、创品牌学校”的目标，为承德教育的发展做出更大的贡献。

2012年8月31日

第二篇：素质教育示范校申请报告

素质教育示范校申请报告

为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。

按照《滦南县教育局关于开展中小学素质教育示范校创建工作的实施方案》文件精神，我校充分准备，统一安排，按照评估标准“八项指标”对我校的教育、教学、管理工作进行了全面、认真自查和整改，自查情况良好，特此提出申请。

*****小学 2017、11、29

第三篇：“三星”素质教育示范校

用阳光教育引领学校特色发展

——南岗小学创建星级特色学校自评报告

双阳区南岗小学创办于1915年，是双阳城区建校最早的学校。在整整一个世纪的办学历程中，南岗小学七易校名，不断变迁。2006年，随着城市发展上移，老校一直未得到改造，办学条件极其简陋，生源不断萎缩，在校学生数最低谷150人。2011年，在区委区政府和教育局的高度重视和大力支持下，学校通过薄弱校改造工程异地新建。新校位于东西双阳大街1428号，占地面积是9574平，建筑面积是3455平。学校规模也在不断发展壮大，目前有18个教学班，学生890人，教职工54人。下面从五个方面向各位领导汇报素质教育特色学校创建工作。

一、潜心研究探索，形成学校特色发展核心。为了促进学生的全面发展，异地新建后，根据素质教育发展的要求，遵循教育本质规律，秉承老校精神，充分发掘和利用学校的优势资源，确立了“阳光教育”的办学特色。并且不断潜心研究，深入探索，形成了“125”新校素质教育办学模式。即一个核心——以“阳光教育思想”为核心；两条主线——以“塑造有阳光心态的教师团队”为主线，以“培养有良好习惯的阳光少年”为主线；五大板块——“打造阳光文化，实施阳光德育，构建阳光课堂，开发阳光课程，践行阳光评价”，全面实施阳光素质教育。

二、强化制度建设，为学校特色发展提供有力保障。

我校秉承“制度规范、情感温暖、文化引领、评价激励”的阳光管理思想，让阳光照进制度，经历了建立健全制度——职工理解制度——自觉遵守制度三个发展阶段，充分重视人的积极性、能动性在内部管理中的作用。推行“一点三层四线”的管理模式，实施平等对话制、民主协商制、校务公开制，真正实现了公平公正、温暖透明。坚持用阳光评价促发展，用阳光评价促提升的理念，建立以服务教学、服务学生为导向的阳光评价体系，在评价的过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，做到了评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，评价方式的多样化。

三、打造阳光文化，为学校特色发展提供有效载体。我校以“走近百年，走向阳光”为文化主题，以“赋硬件以生命，赋软件以灵魂”为理念，遵循“科学规划，合理布局，整体设计，分步实施”的建设思路，因地制宜，人人参与设计，形成了“站在有阳光的地方”的校训；“阳光自信，和谐向上”的校风；“善于发现，赏识激励”的教风；“与书为友，乐学善思”的学风。同时用物态的方式呈现阳光教育思想的内涵，以“承”为主题的操场文化，以“润”为主题的楼道文化，以“恒”为主题的大厅文化，以“雅”为主题的办公室文化，“启”为主题的功能室文化，以“乐”为主题的班级文化，提升场、室、班、厅、廊等设施的文化品位，逐步形成了“环境有人，文化育人，润物无声，人人受益”的特色校园文化。

四、立足发展，扎实开展特色实践。

学校本着以特色促全局，以特色促发展的原则，着眼阳光团队的塑造、阳光德育的实施、阳光课堂的构建、阳光课程的开发，扎实开展特色实践。

一是塑造阳光团队。阳光教师是实施阳光教育的关键。学校为教师定标准、树形象、重修炼：柔美的声音、温和的眼神、微笑的面容、大方的举止、赞美的语言，广博的学识、广泛的兴趣、开阔的胸襟、高雅的气质、平和的心境。坚持“低起点、小步子、勤指导、多实践”的原则，采用“制定规划—理念引领—活动促进—反思对话”等方式促进提升。同时学校提出了“2345”读书要求，要求每位教师每学期至少读2本教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，撰写不少于4次的我的教育故事，不少于5000字读书摘抄。目前形成了德艺双馨，内外兼修的阳光教师团队，省级劳模1人，市级师德先进个人2人，长春市“我身边的好老师”1人，省级骨干教师3人，市级骨干4人，区级骨干教师8人，区级名师1人，区级学科知名教师2人。

二是实施阳光德育。学校以“培养有良好行为习惯的阳光少年”为突破口，为学生筛选确定了终生发展所需的十大习惯：尊重生命、乐观自信、文明有礼、诚实守信、坚持锻炼、合理膳食、讲究卫生、乐于思考、自主探究、热爱读书。本着“重养成、抓重点、促提升、显特色”的原则，构建了一三四二”的阳光育人体系，即明确一个目标、采取四种途径、运行两个保障机制，做到了：学校有规划，月月有主题，周周有活动。在文化育人、课程育人、活动育人、联合育人的行动中亲近每一个学生，关注每一种习惯，示范每一个细节，捕捉每一次成功，为学生一生的发展奠定坚实的基础。

三是构建阳光课堂。课堂是促进师生发展，发挥师生潜能的主阵地。为此，学校深入研究，大胆实践，构建教学相长、智能共生的“阳光课堂”，提炼了“三把握，六倡导”的课堂文化，立足理想课堂的“三重境界”和“六个维度”，完善了《阳光课堂教学评价量表》，使教师行有目标、做有规范，转变教学观念，改变教学方式，调整教与学的关系，把评价课堂的着眼点落脚于学生的自主发展和智慧生成。真正用“趣”与“活”唤醒了学生求知的欲望，“情”与“智”点亮了学生思维的火花，“实”与“真”铸炼了学生学习的品格，学生的生命潜能在阳光课堂上得到了释放、生命质量得到了提升。

四是开发阳光课程。阳光课程以满足学生的需求为导向，充分考虑学生的认知背景，给予学生更多选择的空间、机会，提供了多样化的课程选择，在一定范围内补充国家和地方课程开发的不足。学校组建七彩社团，开设了国学类、艺术类、实践类、球类等校本课程，组建了腰鼓、巴乌、舞蹈、书法、陶艺、巴乌等20余个社团。坚持人人参与的原则，实行走班制，以社团活动为依托，实现校本课程社团化，形成学区艺体优质教师走教团，聘请社会艺术专业人才对社团活动即时指导，提升活动质量。定期进行社团成果展示，目前开发了《七彩儿童画》、《中国韵国画》、《小天鹅舞蹈》、《指芭蕾电子琴》等10余种校本教材。2014年，学校被评为长春市艺术小课间示范校。

其中腰鼓是我校的特色传统项目，已有20余年的历史，具有较强的社会认同度。我们以“学腰鼓特色，承中华文化，养高尚品德，强健康体魄、做阳光少年”的总体思路，选派外出学习腰鼓的音乐教师黄晓霞为指导教师，在其指导下成立教师腰鼓队，聘请腰鼓专业教师牟丽珠定期来校指导。精心编写了《南岗风腰鼓》校本教材，录制成影像教学资料，利用课间采用分散和集中相结合的形式训练，人人参与、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓铭志。通过班级腰鼓兴趣小组、百人腰鼓表演队等途径将打腰鼓、跳鼓舞、变队形相结合，将大鼓、锣、镲相融合，真正体现了“打鼓”“养德”“增智”“健体”的和谐统一，南岗风腰鼓成了南岗小学的特有标志。

五、彰显特色成效，推动学校持续发展。

在阳光教育思想的引领下，我校形成了鲜明的个性和办学风格，促进了师生的发展，推动了学校的发展，享有较高的社会声誉，得到了学生和家长的好评。2015年7月，长春市科技园地培训推进会在我校召开，学校的装备工作得到了市局崔国涛局长的高度赞誉。2015年9月，国家督导组检查学校均衡发展工作，学校的阳光教育得到了专家的认可。10月，我校有召开了以“跨越百年，走向阳光”的百年校庆庆典大会，区级领导参会，并对学校的特色办学给予高度评价。区人大、区政协、各兄弟学校也多次来校调研和参观，学校的阳光教育思想这一办学特色得到了教育行政部门、社会以及同行的肯定，具有一定的示范性和推广价值。

第四篇：素质教育示范校汇报材料

石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校

汇报材料

尊敬的各位领导：大家好！

首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。

一、学校基本情况

**区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。

学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。

在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。

二、素质教育实施情况

（一）、明确办学理念和目标

办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。

（二）基础建设常抓常新

1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2014年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2015年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。

2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全工作领导小组，修订和完善了一套安全管理制度和应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人；学校确定了“预防为主、安全第一”的工作原则，寓安全教育于学校教育教学全过程，除了上好每周一节安全课、结合实际利用板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展安全教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。

3、高尚师德师风把握素质教育实施核心。学生是学校的主人。我校积极引领每一位老师做到尊重学生、关心学生、帮助学生。为此，学校在每一学期开学初精心谋划“师德第一课”，学期中把“寻找校园最美教师”活动作为“师德第一课”延续，使师德建设充满了活力与生命力。榜样的力量使更多的教师把“高尚的师德”落实到每一天的工作中，以爱育爱，去平等关爱每一名学生。

（三）、丰富素质教育内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。我校积极引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平：一是抓校本培训和校本教研，有计划地组织教师学习《新课程理念》等相关理论，践行新课程理念；二是积极组织教师外出参观学习，和名校、名师进行零距离接触，开展“富脑工程”；三是开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的观摩课、说课评课，交流读书心得等教学研究活动，不断深化教育教学改革，造就和培养了一批年轻的市、区级骨干教师，也使得教师的教研能力得到了较大提高；四是以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。我校郭丽红老师全国教研发展专项基金“十二五”课题——《中小学作文校本课程与教学案例研究》取得丰硕成果，张坤鹏等老师主持的省级”抗干扰学习”子课题《如何培养学生注意力》也在扎实开展，预计2017年5月份结题。

2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首。一是成立以校长为组长的德育领导小组，强化了以班主任、大队辅导员为主体的德育队伍，聘请法制副校长，努力构建由学校、村委会、家庭、派出所组成的一体化德育网络，初步形成了“多方参与、齐抓共管”的德育格局；二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯；三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。

(2)重视养成教育。在对学生的日常管理中，班主任起着重要作用，所以我校对班主任工作的要求是“教育领先、管理从严、指导到位”。在学生日常教育、管理中，我校坚持做好学生的日常行为规范及养成教育，对学生的上课、下课、课间活动、两操、卫生、上下学都作出详细的规定，分管领导和班主任随时指导和纠正，有效的促进了学生日常行为规范的养成。结合小学生年龄小的特点，我校将规范教育归结成“一二三”教育，即一个杜绝（杜绝以大欺小，索要钱物物）两个禁止（禁止学生携带、购买零食、饮料等；禁止携带手机、MP3及各类管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不随地吐痰、不说脏话、不大声喧哗；管住自己的手：不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不破坏公物；管住自己的脚：不追逐打闹、不随便攀爬、不践踏花草）朗朗上口，便于学生记忆，收到较好的教育效果。

（3）注重社会实践。为更好地服务于社会主义新农村建设，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农村的发展传送新知识。利用课余时间，加强对学生的防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。

3、开展多彩活动，为学生搭建展示平台。

我校在组建社团时，为了使社团更符合学校特色，学生更喜欢，学校开展了“我喜爱的社团”问卷调查，让学校师生献计献策，学校再综合考虑现有教学资源和师资力量后进行整体规划，经过近两年的发展，现已经组建成四大项13个社团，有羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、诵读、绘画、书法、手工制作、机器人、象棋、合唱、文学社等社团，其中诵读、书法基本做到全员参与，羽毛球作为我校重点活动项目，现已成功举办两届校园羽毛球大赛；在近两年市、区级读书征文比赛中20余人次获奖，在区级演讲、讲故事、绘画比赛中5人次获奖。今年计划再增设摄影及军乐队社团。在社团活动中，学生的思想情操得到陶冶，综合素质得到提升，个性特长得到发展，为许多学有余力的学生提供了自我发展的平台，也为学生终身可持续发展奠定基础。

4、创新评价方式，助学生养成良好习惯。

小学生综合素质评价是教育领域的一项重要改革举措。学校在认真学习领会上级文件精神之后，拟定了适合我校的《学生综合素质评价方案》。注重学生个体差异，关注过程性评价，通过自我评价、班主任评价、同伴评价、家长评价等方式，使评价结果既有量化等级，又有描述性语言，力求能全面衡量学生的成绩，促进他们不断地进步。

在班级管理方面，我校推行“星级班级”评比活动，通过星级班级创建活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校制定了《星级班级考评细则》，每天对各班的卫生、纪律、两操、公物、出勤、自行车存放进行检查评比，根据检查结果，分别授予“一星级班级”到“五星级班级”称号。目前，此项评价受到了很多班级学生和老师的关注，很多老师还结合此项评价方式，建立了有班级特色的“星级学生“评价制度，以此促进学生行为习惯的不断规范。

三、存在的问题、不足：

在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效，但仍然存在一些的问题：

1、德育工作还缺乏创新方式和途径；

2、有的教师还没有完全摆脱旧的传统观念和习惯做法的影响，教师的教学方式没有得到彻底转变；

3、教科研工作还处于较低水平。

四、今后努力的方向：

1、凸现学校德育特色，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效；

2、围绕课改全面深化素质教育,着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，进一步完善教育教学管理制度，改革学生评价机制，全面提高育人质量；

3、继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。

2016年6月20日

第五篇：素质教育示范校汇报材料

太和中学

素质教育示范校申请工作汇报材料

为规范办学行为，提升办学水平，彰显办学特色发挥积极示范引领作用。贯彻落实《鄂州市教育局关于印发鄂州市素质教育特色小学、示范初中创建活动实施方案的通知》的有关精神，我校对该项工作实施近三年来的实际情况进行了认真的自评。在自评过程中，我们一方面看到自己在素质教育方面的优势，写成了相关的经验汇报材料，也看到了自己在工作中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后的努力目标。下面将我校的工作情况予以汇报：

办学条件：我们充分利用“两基”达标的有利基础，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。

1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。

2、教师配置符合省定标准。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科58人，占教师人数的81.6%，专科13人，占18.3%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。

3、校园占地面积72960平方米，学校有两个标准篮球场，一个足球场，一个排球场，两个羽毛球场，100M标准跑道和260M环形跑道；有两幢标准教学楼，一幢综合楼，两幢教师宿舍楼，两幢学生公寓，一幢食堂、超市；配备有先进的理、化、生实验室，微机室，图书室，音乐室，美术室，劳技室，多媒体教室，体育器材室和会议室等；有较为完备的体育活动场地。校园绿化面积逐年上升，目前已占校园总面积的60%。学校设有党支部、校长室、学校办公室、政教处、教务处、电教处、总务处、工会、教代会、团总支、学生会等常设机构。

4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按均衡发展配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到标准；学校计算机装备水平生均比达到14:1；学校现代技术教学软件达到《湖北省中小学现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。办学思想：。

1、我们坚持在素质教育指导下的办学方向，体现全面发展的教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。

2、在办学行为上，按学区划片招生，不以不正当手段拒绝招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。

制度建设：1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。特别是我们强化了教学、安全、学籍管理、校园环境卫生等工作。

2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《太和中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。

3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。

4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。

5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，注重对师生进行安全教育活动，学校开办至今无重大安全责任事故。

6.要校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中小学校园 1

管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

在德育工作：1.我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务。建立了教师师德档案对教师职业道德行为定期考核。

2.教师培训制度和措施齐全，有教师培训中长期目标和计划。每学期积极开展远程培训、新教师培训、暑期培训和班主作任培训等工作。有组织、在考核。积极鼓励教师参加学历提高培训，认真开展校本培训，积极为教师外出培训创造条件。

3.由于我校对学生的德育常抓不懈，每位老师即教书又育人。每班的德育工作以德育处牵头，班主任为主，各科任老师协助，做到老师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力。同时，我校密切与家长及其他校外教育力量的联系，把德育工作做出成效。

4.结合教学内容充分利用社会德育资源，合理有效地安排好社会实践活动。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把一些风清气正的村庄作为我们常年的德育活动基地，开展了丰富的活动。学校组织学生多次去青少年教育基地参观、学习，观看礼仪录像，组织全校学生去敬老院参加“学雷锋”活动、植树造林活动，在校内组织全体学生进行劳动评比活动，从而有力地增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力。

5.我校安排每周二下午第三节课为班团活动课，由校团支部定好每次活动的主题，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样，喜闻乐见。每周四下午开展阳光体育运动。

规范办学：我校按省颁课程式计划开齐课程门类，开足课时，重视校内外课程资源和信息化资源的开发利用。充分利用现有的教学设备，使用班班通电子教学上课。尊重和维护学生受教育的权利，不单纯以教学成绩评价一个学生，注重学生的心理健康教育，注重培养学生健全的人格。全方位多角度评价教师。

我校建立了以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队，目前，我校有10名省骨干教师和6名镇级骨干教师，一名市级教坛新秀，一名市级教学名师。每年派出3名省骨干教师到镇外交流和6名中青年教师到镇内交流、学习。

课堂教学：我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下几项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《太和中学教学常规制度》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每月督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师课堂考核制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每学期听课15节并有评价意见；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做至有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定教师每人都要有课题，人人做课题。

办学成效：几年来太和中学在历年教育教学实践中取得过一系列辉煌的成绩。到今天，它已成为鄂州市享有盛名的学校，是梁子湖区的窗口学校。近年来，学校在中考和鄂州高中自主招生考试中都取得了辉煌的成绩。2012年，学校先是创下新纪录：李于冬、邓建设、邓朴超、朱格四名学生一举考入鄂高素质班；高涛声同学先后被黄冈高中、华师一附中实验班录取。在随后进行的中考中，我校更是创造了历史辉煌，有35名学生同时被鄂高录取！其中，刘蓉同学勇夺全市第3名！2013年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数5人，再创辉煌！2014年鄂高自主招生考试中，我校上鄂高素质班人数6人，其中2人被华师一附中录取，1人被黄高录取，录取人数再创历史新高。2013年、2014年中考中，我校上鄂高数连续居全区第一。

太和中学在教育教学的历程中，以“勤奋务实、敢为人先”的精神不断开创新局面，不断探讨创新教育模式，积极推行素质教育。在历任校长的领导下，学校在精神文明建设和素质教育建设方面不断取得成果。学校先后多次被评为镇、区“先进单位”“市级文明单位”“省综治示范学校”“市级示范初中”“市管理三十强学校”“市交通安全文明学校”“创建无血吸虫先进学校”“区优秀党支部”“市优秀团组织”“市教育系统优秀工会组织”“市德育工作先进学校”“市人事制度改革先进单位”等。

铁肩担道义，妙手写春秋。如今太中人迈着坚实的步伐，放飞希望，将进一步深化改革，强化管理，提高质量，致力于“办特色学校、育特长学生”，创办出一流的农村中学。太中人正昂首阔步走向光辉灿烂的明天！