素质教育自查

第一篇：素质教育自查

隰县第三小学

关于义务教育学校发展性督导评估的

自 查 报 告

隰县第三小学成立于2011年9月，建校一年多来，我校高举邓小平理论的伟大旗帜，围绕“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，以县委、县政府以及县教科局关于教育工作的要求为指导，结合学校实际情况，以德育为首，狠抓教育教学常规管理工作，凝心聚力，发扬团队合作精神, 稳步推进各项工作，扎实落实工作目标，确立了质量立校、特色兴校、素质强校的办学方针，形成了德育为首，安全为主，教学为重的管理思路。现将我校一年来的素质教育工作自查并报告如下。

一、基本情况

隰县第三小学占地5616平方，教学楼（三层）建筑面积2444.58平方，办公楼（二层）建筑面积715.68平方。厕所175.42平方，48个蹲位。所有建筑抗震强度均为8级标准设计。设施设备投入精良，班班安装多媒体，具有鲜明的现代化气息。

学校现有教职工66人，其中在编正式公办教师45人，特岗教师15人，公益岗教师5人，雇用门卫1人。学校小学段现有15个教学班，有学生637人，同时附设3个幼儿班，有幼儿75人。

去年九月建校伊始，学校经历了建班子、进设备、聘教师、招学生等系列工作，同时制定了隰县第三小学管理资料汇编，将学校常规管理制度分为职责篇、制度篇、方案篇三类三十余种汇集成册，指导学校规范办学，引导各项工作有序、高效运行。

二、主要做法

根据山西省政府教育督导室关于继续做好普通中小学校素质教育督导评估工作的通知要求，我校从以下几方面进行自查。

（一）、师德建设引领行风正气

我校德育工作重在师德师风教育，保持纯洁工作作风，树立行风正气，培育优良的校风、教风、学风，努力营造良好的育人环境和氛围，促进学校内涵发展。

1、借助保持党的先进性、纯洁性学习教育活动，规范教师教学行为，纯洁教风，营造健康向上的育人环境确保教师规范执教、依法执教。

2、借助各项整治工作，强化教师思想意识，端正教师工作态度，杜绝教师“三乱”行为，净化教师教风，创优发展环境。

3、重视班级、少先队建设，学校下发了班务工作日志及班主任管理工作手册，以此落实，考核班主任对学生的道德规范养成教育。

4、一年多来通过全校上下的不懈努力，形成了“人心凝聚思上进，创新工作显个性”的良好局面。

（二）、安全工作保障有效。

一年多来，学校安全工作管理细致入微，点滴周到，做到了为教育教学服务，保障有效。

（1）学校与各班班主任签订安全责任书，实现分层管理、责任到人的管理目的，教育学生时时保持安全意识，处处遵循安全规则，事事具有安全方法。

（2）排除安全隐患及时有效。

一年来，学校综合室有效处理了校园周边隐患问题，特别是

校园西边建筑方给学校带来的诸多安全隐患。同时，肃清学校周围小摊小贩占道经营问题，对校舍设备做到了定期检查，发现隐患及时排除，保证了师生的在校安全。

（3）学校领导定期、不定期深入校外寄宿生食宿点进行安全检查和安全教育，管理档案健全，监管到位，确保校外食宿生未发生任何安全责任事故。

（4）一年多来，学校未发生任何安全责任事故。

（三）、教学工作稳步推进，逐步彰显特色。

建校一年多，教育管理工作处在起步阶段，结合师生队伍新组合、生源底子太薄弱的实际情况，学校上下凝心聚力、群策群力，主要从以下几方面着手推进工作。

1、质量为本，“两优两先”评教引领校园正气。

学校拟定印发了构建高效课堂，改革课堂教学模式的相关指导性、评价性文件，促使教师应变形势、转变观念、改变教法、质变实效，为学校可持续发展奠定坚实基础。

2、凝聚人心，以人为本构建“爱岗敬业、无私奉献、勇于创新、风格个性”的和谐校园。学校以人文关怀为核心，以制度建设为主线，激发教师的责任感和使命感，营造健康、积极、拼搏的教育教学氛围。

3、开展素质教育课堂转型会诊暨素质教学开放观摩活动，以此带动课堂真正转变，新课程理念深入人心，多媒体资源优势充分发挥作用，实现学生学习方式质的转变。上学期小学段教师上交学校资源库课件制作1794件，平均专任教师每人制作40件，平均每天制作新课件12件，有效提升了学生的学习兴趣与质量。

目前，三种课型四步流程的课改新模式正逐步彰显素质教育教学活力，具体模式为：

新授课：“自学—合作—展示—反馈” 教学流程模式 复习课：“自补—合作—展示—反馈” 教学流程模式 讲评课：“自纠、合作、展示、反馈” 教学流程模式

4、纵深推进新课堂理念下能力为重的素质教育教学模式的创新与运用，开展推门听课与教学公开课活动，以“三率”高低看课堂是否高效，即学生课堂主动参与率，互动合作获取知识的生成率，当堂知识落实的高效率。真正提升学生的思维能力、创新能力和课堂表现力。全体教师撰写高效课堂教学感言，公布于电子屏上，相互借鉴，为学校良性发展起到了很好的引领作用。

(四)、校园文化建设长足发展，各项活动异彩纷呈。

1、精神文化建设方面

（1）管理内涵化，大力弘扬两种精神：弘扬广大教师甘为人梯、教学创新的创业精神；弘扬广大学生敢于挑战、知识求真的求学精神。

（2）德育为首，坚持成人与成才相结合的教育原则。认真做好每周一的升国旗与安全演练二合一教育活动，激发学生的团结合作精神，落实学生从小事做起为系列的品行养成性教育。

2、行为文化建设方面

有长期规划，阶段落实有效，有特色。

（1）大力营造书香校园文化、班级文化。学校开展学生“背诵古诗词阅读好书”星级评定活动，每学期举行一次认定工作，以此激励学生积淀古今中外优秀传统文化。

（2）每天下午课前进行二十分钟的练字，由班主任或语文

教师负责指导，以此促进学生写好规范字，同时培养了学生多方面良好学习习惯。

（3）每天下午放学前进行十五分钟的集体大朗读，浓厚校园文化氛围，克服学生朗读的羞涩感，提高学生浏览和阅读的能力。

（4）橱窗文化多姿多彩。学校在校园西侧墙壁为每班制作了一方橱窗，每月定期展出全体学生书法作品。同时借德育、校园艺术节、庆“六一”等活动，展出学生的绘画、手工作品及手抄报，获得来校领导、家长好评，深受学生们的喜爱。

（5）学校电子屏在不同时段滚动播出教师课改感言、学生励志警言，光荣榜的形式在课间操时公布前一日班级常规管理考核结果，以此激励教师、学生各尽其能、各展其才，起到巨大的鼓舞和评价作用。

（6）通过演讲赛选拔“市、县三好学生”及“美德少年”；开展争做“四好少年”主题队会活动，选派学生选手参加县关工委组织的“中华魂读书活动”小学组演讲赛，学生的竞赛意识明显增强，竞赛技能得以锻炼和发挥。

（7）棋类（五子棋、象棋）活动课开展激发学生浓厚兴趣，带动学校特色发展风生水起，赢得上级领导重视及家长支持。

3、健康校园建设理念落实有效。

（1）以学生日常行为规范管理为抓手，落实健康学习、健康生活理念。为此，学校拟定了“30句120字”学生日常行为规范准则，醒目张贴于教学楼楼道横梁双侧，时刻提示学生健康成长，形成了学校特有的楼层文化。

（2）开展“捡起一片纸，擦去一块污渍，纯洁的是自己的

灵魂”爱校卫生活动，全体师生保护环境从小事做起，爱护校园从自我做起，并树立卫生先进班级典型，为创优发展环境创设良好氛围。

（3）校园绿化美化香化工作添香添色。

上学期，学校种草、栽树、养花，校园内一派生机勃勃。学校给每个教学班发放八盆鲜花，让学生自主管理，培养学生做事能力，陶冶学生意识情趣。

(五)、体育、文艺工作显现活力。

（1）严格坚持两操、两活动等体育工作，发扬了艰苦奋斗，勇于拼搏的苦战精神，培养了有一定战斗力的体育健儿。（2）校园艺术节等文艺活动，成功展示了学校上下一心、师生多才多艺的精神风貌和技能水平，也给社会各界成功交出了一份文艺画卷。

（3）学校筹备开展推行大课间活动，让学生律动起来，在课间进行集体韵律操，以迸发学生激情，以期达到高效的运动效果。

(六)、财务管理到位，有财务兼职人员，做到校务公开，无教育“三乱行为”。

（七）、各项档案资料健全，分类合理，专室存放，查阅方便。

三、努力方向

经过一学年的管理工作，学校总结素质教育经验，认为以下几方面是推进素质教育工作的重中之重：

一、要凝聚人心，加强思想和作风建设，纯洁队伍，保持先进，鼓舞人心，增强斗志，全力办好人民满意的学校。

二、要落实新课改模式下的课堂教学改革，以上级精神指示和指导为依托，立足学校师生新组合，生源弱的特点，想尽办法，激发动力，迎头赶超，力争教育教学管理及质量水平再登新台阶。

三、要在打造特色文化校园、健康校园上下功夫，与时俱进，创新方法，改变劣势，增强优势，为学生的全面、特色发展塑形，为学生的一生成长奠基。

四、要借助薄弱校建设工程等机遇，进一步充实学校教学、文艺、体育等的活动设施设备，特别是学生计算机室的配备完善，为学校发展厚实硬件。

五、必须全力保障师生安全，创建平安和谐校园，消除安全隐患，为落实素质教育保障有力，为学校的可持续发展保驾护航。

隰县第三小学

二0一二年十一月

第二篇：素质教育自查自评报告

西坪镇泉涧小学实施素质教育

自查自评报告

西坪镇泉涧小学，是一所片区完小，现有在校生295人，教学班9个，教师13人，其中本科学历1人，大专学历11人，代课教师1人。幽静美丽的校园，是培养人才的理想教育基地。

一年来，我们按照中心学校发的《小学素质教育督导评估指标》，认真学习遵义县人民政府颁发的《中小学实施素质教育工作方案》和《普通中小学素质教育督导评估实施细则》。今年来，经组织学校行政人员认真对照新修订的《实施素质教育工作督导评估实施细则》，自评为713分。现将自评情况汇报如下：

A1、重视领导班子建设，全面贯彻教育方针

B1、领导班子

能认真学习贯彻素质教育的《决定》和基础教育的《决定》精神，依据党的教育方针，确立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”的办学思想，树立“朝三向目标，育四有人才”的办学目标，并结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。

现任的校长和教导主任均为大专及本科毕业学历，政治、业务素质较高，具有指导教学教研的能力，作风正派。胡玉敏校长参加了县教育局、进修学校举办的校长岗位培训、提高班培训，成绩合格；班子成员具有较强的事业心和工作责任感，能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课，能处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。（自评58分）B2管理机构

虽然学校规模不大，但部门齐全。我们通过健全领导机构，落实具体分工，制定《行政人员工作职责及考核办法》，让行政人员自己评，让教师自己评，提高了行政人员的工作实效。同时注意把一些较出色的年轻教师吸收到学校的领导小组和研究小组中来，给他们搭一个舞台，让他们有施展才华的机会，同时也促进了学校的管理不断走向科学化和民主化。

我们通过制定《实施素质教育方案》和《非语数科实施方案》，改变了以往重“主科”轻“副科”的现象，学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况；通过随堂听课、随机点课制度，进一步规范了教师的教学行为。同时，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩。我校行政人员工作，既分工又合作。每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。做到有重点，有检查，有总结。（自评30分）

A2、加强教师队伍建设，提升教师专业素养

B3、教师配备。全校学生295人，教学班9个，教师13人。从学历层次上看，大专学历11人，本科1人，代课1人；从年龄结构上看，中年教师1人占10%，中青年教师12人占90%；从教师职称上看，高级教师3人，占教师总数的25%。所有教师均取得教师资格证书。（自评25分）

B4、师德建设。充分利用每周一晚的政治学习时间，组织全体教师认真学习党的“十六大”精神，深刻领会江总书记“三个代表”的重要思想，胡锦涛书记的“科学发展观”结合《公民道德建设实施纲要》内容和“师德承诺”活动，开展“知荣明耻师树新风” 的师德教育活动。认真贯彻执行《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则，使全体教师具有“乐业、勤业、创业、献业”职业精神，具有理解与宽容、博爱与尊重的品德情感。在提高自身道德素养的同时，广大教师能坚持以高尚的道德情操影响和感染学生，教学中注意面向全体学生，尊重和了解每一位学生，建立民主、平等的师生关系，密切与家长的联系，认真做好“后进生”的转化工作。在教会学生掌握基本知识与技能的同时，能加强对学生的人文教育和创新能力的培养。（自评48分）

B5、继续教育。认真制定《教师信息技术培训计划》和《教师进修培训及提高学历计划》，创造条件让老师多走出去参与各级各类培训或听课。加强以校为本教研制度建设，通过集体备课、网络教研、听课评课、观看录象、反思交流、案例分析、问题“会诊”、教学对话、专题研讨、教育沙龙、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。

除了按上级安排之外，我们对教师的培训、进修做到有规划、有措施，为他们的培训进修提供条件，激励他们努力学习，特别是年青教师和老教师，都安排他们到外地去听课、听讲座。

学校重视对中青年教师的骨干培训，创造条件，积极鼓励他们参加学历与非学历的进修学习、提高培训，并让他们在校里举行公开课、理论联系实际的讲座，同时能主动指导教师的教学工作。

现在，我校近有80%的教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段小循环教学工作。（自评45分）

A3、加强教育教学管理，全面推进素质教育

B6、德育工作。努力创建“星级管理”活动，进一步优化育人环境，培养学生的环保意识和能力。认真贯彻落实《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《守则》、《规范》，成立德育工作领导小组，制定好每学期的德育工作计划，按课程计划开足上好“两课”。定

期召开德育工作研究会议，不断提高德育工作的实效性。认真上好早会课，通过每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，加强了对学生的爱国主义和集体主义教育；围绕各月份的教育主题，出版校刊、班刊，设置班级读书角、好人好事登记簿、出勤登记表，定期出版专栏，举行各种征文、演讲、知识竞赛、专题讲座，发挥图书室、阅览室的功能，加强对学生学习、安全、卫生、文明礼貌养成教育；通过家访、召开家长座谈会、参与社区送军活动、印发德育宣传单，达到了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合；能充分利用校内外德育资源，把班级工作、少先队工作和校外教育实践活动有计划地协调开展，发挥教育的整体功能；能充分挖掘各学科的育人点，在努力改进课堂教学方式的同时，找准教育的结合点，有机渗透德育教育，提高德育工作的实效性。（自评55分）

B7、智育工作。能严格执行省颁课程计划，认真制定各学科教学计划，开齐上足每门课程。配备实验室、图书室、等兼职管理员，加强对图书、体音美器材、电教设备、教学用具等教育资源的管理和使用，逐步规范各种器材的出借和使用登记，真正做到物尽其用、用得其所。重视对现代教育信息技术与学科教学整合的课题研究，推进信息技术在教学中的普通应用。依据新课程理念及学校实际制定《教师常规工作管理办法》，从教师的学习、研讨、请假、作息、课堂、课程、早会、听课、办公、轮值等十个方面提出具体要求，进一步规范学校的办学行为。改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，建立教师工作考评制度，科学而又全面地评价教师的工作业绩和学生的学业成绩。课堂上，老师所关注的已不仅仅是学生对知识的掌握如何，学生参与学习活动的情感、态度、价值观，更成了老师关注的焦点。师生之间互相尊重、互相信任、平等交往、关系和谐。实验老师多次组织学生到室外开展教学活动，鼓励学生动手制作学习用具，引导学生制作手抄报，从而进一步培养学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力（自评90分）

B8、体育卫生工作。能认真按照过渡性的体育教学大纲的要求，充分利用学校的体育场地和学校的体育设施、器材，上好每一节体育课。每天坚持做好“两操”，确保学生每天有1个小时的体育活动时间。能按照新颁布的《学生体质健康标准》进行测试，并认真填写各种表、册、卡。做好常见病防治工作，促进少年儿童健康成长。（自评25分）

B9、艺术教育工作。制定非语数科实施方案，坚持按课程计划和教学大纲要求认真上好音乐课、美术课（艺术课），创造机会让学生多接触大自然，感触社会生活。活动做到“五定”：定时间、定地点、定教师、定计划、定内容。学生在片区演唱、演讲、书法、美术比赛中都获了奖，一年以来，学区比赛获奖达到20多人次。学校也举行了活动，这培养了学生的特长，也激励了学生的积极性。（自评18分）

B10、综合实践活动。我校能认真落实综合实践活动课程，把组织学生参加实践活动作为必修课内容，列入教学计划之中。几年来，通过组织学生参加社会综合实践活动、打扫村路、进行社会调查等渠道，加强了课内与课外、学习与实践的有机结合。课堂上多给学生动手操作的时间与空间，努力培养学生的实践能力和创新精神。建立学生参加社会实践活动登记表，及时进行总结与反馈。重视劳动课教学，按规定开足课时，教学中注意把书本知识与劳动实践有机结合起来，通过落实班级责任制，指导学生管理好红领巾和小花圃。培养了学生劳动观念和劳动技能，激发了学生热爱劳动和尊敬劳动人民的美好感情。（自评25分）

B11、教学研究改革与实验。在加强常规研讨的同时，加强对“新课程下教师课堂教学行为转变”的基础教育课题研究工作。要求老师注意收集有关课题研究的文章，同时把所学的理论知识运用到具体的教学实践中去，并在教学中不断发现新的问题，并整合成个案在业务研讨时间交流。加强与校际之间的沟通与交流，逐步健全研讨制度，规范资料管理，创造出体现本校特色的科研成果，于学年末择优进行汇编。围绕课改理念和本校学生特点设计了“小学生成长记录手册”，该评价办法体现了过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外的有机结合，采取阶段性评价和综合性评价相结合，学生自评、生生互评、家长评价、教师评价相结合的形式，关注学生的个性与特长的发展。（自评40分）

B12、行政管理。严格按规定办理转学、休学、借读等审批手续，如实报送各种报表及数字，各种表、册、卡的建造做到“准确、规范、完整”，采用计算机管理学生的学籍档案。设立三个档案资料柜，把各种文书材料分门别类归档整理。配备兼职财务管理人员，加强对学校财产的保管、借用、修缮工作，规范班级管理，开展爱护公物教育。严格执行收费标准，加强学校的收支预算，规范发票管理，实行“收支两条线”。认真推行校务公开，做好学校的固定资产管理，提高了经费的使用效益。落实班级卫生区域工作责任制，实现了校园的净化、美化和绿化，体现了环境育人、管理育人、服务育人的功能。能认真按照《中小学校园管理暂行规定》加强学校周边治安管理。制定学校创安工作计划，层层签定安全工作责任状，利用早会课、班队课加强对学生的安全教育，几年来学校均无重大不安全事故发生。（自评80分）

A4、加强学校常规管理，全面提高教育质量

B13、普及程度。

能有计划地组织学龄儿童按时入学，入学率达100%。能采取各种措施做好巩生工作，年巩固率达 100%，按时毕业率为100%。（自评89分）

B14、学生素质。绝大多数学生都能按《守则》和《规范》的要求管理自己，学生具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非的能

力，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。多数学生养成了良好的学习习惯，具有基本的观察、思维、表达和动手操作能力。学生乐意参与社会实践活动，并多数掌握了综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。学生身体素质良好，多数学生养成了良好的体育锻炼习惯，学生体质健康标准合格率达90%，全校体育课、美术科和音乐科及格率均达98%。多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质，具有初步的感受美、欣赏美和创造美的能力。（自评150分）

附加指标

教育成果经验。我校于2007年9月被评为评为“先进单位”。评加40分）

西坪镇泉涧小学2008.7

（自

第三篇：石硐小学素质教育自查汇报材料

石硐小学实施素质教育综合评估

自查报告

全面实施素质教育，是当前教育改革的一次重要任务，近几年，我校也把实施素质教育这一工程作为学校的中心工作。通过全校教师的不懈努力、奋力拼搏，各项工作都取得一定的成绩，我校成立了实施素质教育自评自查小组，对学校近几年来所开展的工作进行了认真梳理，对照“标准”认真自评自查，现将情况汇报如下：

一、坚持正确的办学方向，认真贯彻执行党和国家的教育方针。

我校坚持以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，全面提升学生素质，努力办成石硐乡窗口学校为目标。面向全体学生，并兼顾特长生的发展、学困生的转化。因材施教，依法办学，依法治校。

二、注重学校管理，加强教师队伍建设。

1、建立可行的管理机制。首先，学校的领导班子加强了团结，率先垂范，努力成为更新教育观念的先行者。其次，建章立制、规范管理。建立健全各项规章制度，推行优质服务，对教师实行量化管理，定期实行考核。对学生进行多种评价方式，认真贯彻执行学籍管理，及时上报各种材料报表。档案管理较为规范。第三，推进学校民主管理，充分发挥教师主人翁的作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务公开、党务公开、评先选优公开等，使学校民主管理水平不断提高。

2、加强教师队伍建设。

教育工作的成败直接关系着师资队伍的建设。

首先，强化师德建设，树立良好的形象，在教师群体建设方面，努力引导每位教师树立“面向全体学生的意识，增强团结拼搏，积极进取的精神，主动为学校出谋划策，力争给人以“新一代石小教师就是有与众不同”的良好形象和师德素质。”几年来，教师们无一违反师德、师风现象发生。

其次，努力提高教师文化和业务素质。一是按上级要求，教师全员参加继续教育培训，按要求完成规定学时。二是积极参加学历拔高培训，如今，我校取得大专及以上学历的教师占全校教师总数的88%；三是乘课改之风，一有机会就派教师外出进行课改、教改、教研管理等方面的培训学习。四是充分利用信息网络平台严格要求教师进行教育技术远程培训，对教师进行“充电”。我校教师今年在参加“北京大学网络教育学院贵州省中小学教师教育技术”能力远程培训学习60学时，全部结业，其中15人获得优秀成绩。

三、以少先队为龙头，以“加强未成年人思想道德建设”为主线，开展丰富多彩的活动。

学生的常规水平如何，反应出一所学校管理水平的高低，也是校风和学风建设项目的具体体现。为此，我校分管德育工作的领导，积极配合少先队辅导员，并以少先队为龙头，做到了督促到位，开展活动到位，评比工作到位。

1、认真实施《关于加强未成年人思想道德建设的若干问题》，组织和引导少先队员开展丰富多彩的德育实践活动。

每年的三月份都要带领学生进行扫墓活动，2009年4月组织了30余名少先队员参观息烽集中营，让学生真正了解革命先烈抛头颅、洒热血的情景，从而体会到今天的幸福生活来之不易，增强了他们勤奋好学的信心；在每年的国庆之际，都要举行全体师生“爱祖国、爱家乡”演讲比赛等。增强学生爱国、爱家的激情。此外，在每年的“六·一”都要开展丰富多彩的文艺表演，丰富了孩子们的生活，让社会、家长满意。

2、强化主人教育，让学生爱班、爱校。各年级，各班级都加强对学生进行爱班、爱校的思想教育，使学生初步形成“我爱我班，爱我石小”的主人意识。班主任和科任教师都积极引导学生热爱自己班级的一切荣誉，热爱学校的一草、一木、一花，关心学校的一人一事，努力按学校和班级的常规做好自己的事，本班的事，自觉形成同违反班规、校纪的行为作斗争。

3、加强校内相关媒体监督，让学生自觉入轨。

良好习惯的养成都有一个从强化到内化，最终实现自动化的过程。在这方面，主抓德育的教师、少先队、班主任，充分利用学校的集会、宣传栏、国旗下的讲话、班会、家长会、法制教育大课等媒体活动进行监督，并及时反馈存在的问题，强化宣传，强行入轨。这样使学生逐步养成了良好的行为习惯。多年来，没有严重违反校风校纪的现象发生。

四、贯彻落实体、卫、艺工作条例，培养全面发展的人才。

1、全面加强体育工作，牢固树立“健康第一”的思想，认真做好“两操”，并进行施标达标训练。每年都要开展“百日冬锻”和丰富多彩的校级运动会，以增强学生体质和进取精神。

2、在卫生方面，做到责任区域划分明确，天天有人扫，日日有人查，实行评分制，有专人管理，专人督查。零食摊点实行购物检查登记留样制度，并要求各样证照齐全。建立卫生专档。

3、艺术方面，教师认真备好、上好音乐和美术课，并进行一定的评比活动。

五、认真抓好远程教育，以此为平台，促进教学教研的开展。

近年来，我校一直把远程教育作为学校的一项重要工作来抓，并和计算机教室一起，配备兼职的管理员，建立健全各种规章制度和定期收集整理相关档案，充分鼓励所有年轻教师利用现代远程平台下载各种教学所需资料，制作幻灯片等课件。多数教师能合理使用多媒体手段进行教学教研，使其课堂教学效果明显提升，我校的远程教育工作在上级的多次检查中得到充分的肯定。

六、提高巩固“两基”成果，坚持不懈狠抓“普实”教学。

五年前，我校的“两基”、“普实”工作得到省验收专家组的充分肯定，取得了可喜的成绩，但我们并没有沾沾自喜，相反，更充分认识到“两基”、“普实”工作的长期性、艰苦性和重要性。以至在近几年的“两基”迎国检工作中，付出了艰辛的努力，加强薄弱环节的建设，加大依法执教、依法治校的力度，切实利用教育法律法规促进我校教育的健康发展，每年都继续与教师签定控辍等目标责任书，按要求、按进度建立相关档案资料，把提高巩固“两基”成果和“普实”工作有条不紊地推进，为“双高”普九打下坚实的基础。

七、多方争取外援，努力改善办学条件。

我校是原石硐中学老教室改建而成，在改建的过程中，由于当时资金短缺等原因，还在保留着原已老化的门窗等。几乎每个假期都要进行维护维修，每年投入维修资金上万元，使得学校资金短缺，只能维持正常办公需要，2006年，在县委副书记杨樱的一次调研活动中，了解学校的困难，与省桥梁公司牵线搭桥，捐助我校8800元现金和部分图书等物资，主要用于支助贫困生和改善一定的办学条件。同年，得到教育局支助，硬化操场1000余平米，新修改进厕所100余平米，多处围墙加高，维修跑道，总投入近20万元。2008年，通过县政协支边办与宁波桥办牵线搭桥，得到宁波爱心人士杨尔再先生和李萍等女士的捐助，为我校5名贫困生每学期解决500元的生活补助，并为我校捐赠了10台新电脑和一套音响设备，价值计7万余元。后教育局又配备方正电脑21台，组建起了计算机教室，为全校师生提供了一个很好的学习的平台。

八、几分耕耘，几分收获。

几年来，我校在困难中不断前进，在探索中不断创新，同过全校师生辛勤耕耘，取得了可喜的成绩。学校先后被评为“省普及实验教学示范学校”、“县两基”工作先进集体、“县远程教育先进单位”、“县安全、卫生、禁毒先进单位”、“县师德专项教育年先进单位”；“县安全文明学校”；“县党建工作二等奖”；“乡依法治校学校”等荣誉称号，3名教师受到市级表彰，29人次受到县乡的表彰。此外，综合实践活动等在市教科所的评比中获奖。

九、存在的问题与困惑。

1、我校的办学条件相对落后，（因我校主体教学楼是原石硐中学老教学楼改修，门窗等从未更换，每年要一定共用经费进行维修，学校没有多余经费改善办公条件）无多媒体教室、少先队活动室、体育室等功能教室，教师办公条件设备也很简陋等，这些都不能适应素质教育发展的需要。

2、随着课程改革的不断深入，对全面提高素质教育大要求越来越高，这势必要涉及的学校的内部改革，反过来，学校内部的改革搞的好，就会给促进课程改革、实施素质教育营造良好的环境。但目前我校的内部管理体制、职称聘用制度等都亟待完善。学校外部的保障机制、管理体制等同课改的实施要求、学校的改革与发展也不相适应。

3、我校的老教师多，年龄结构偏大，观念还需更新，加之经常请长病假的教师较多（每期不下3名），这样就造成了老师们负担过重，没有充沛的精力和时间对教育教学活动进行充分的准备，也不可能普遍外出吸取更多“新鲜血液”进行“大马力”的充电，这就相对制约了我校一些教育教学活动的正常开展，在新课程理念下时有“穿新鞋，走老路”的现象发生。

4、体、卫、艺、英语等课程缺少专任教师，开展工作十分困难，效果不好。

5、“综合实践活动课”和“校本课程的开发”都是课程改革的新课题，课程的开发受办学条件的限制，独立开发有一定的困难，处在农村，社会实践基地较少，加之学生外出安全隐患大，在一定程度上限制了学生的综合实践活动的有效开展。

总之，我校在实施素质教育工作中，在各级党政领导的关心和支持下，不断健康发展，我们不因取得成绩而沾沾自喜，更不因存在困难而停止不前，我们将迈着永不停息的脚步迎难而上、一如既往、倾其全力、开拓进取、继续探索、继续学习、继续前进„„！

第四篇：素质教育评估自评自查汇报材料

麻江县贤昌中心学校2013小学素质教育评估

自评自查报告

麻江县人民政府教育督导室领导：

根据麻江县教育局的文件麻教督发【2013】1号文件精神，我校对本年素质教育进行自查自评，评分为139分。（评分细则附后）现自查情况汇报如下：

一、办学思想

在教育理念方面，我校树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校素质教育计划，有序开展各项工作。素质教育思路清晰，工作目标明确。素质教育措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在工作中得到落实，促进学校持续发展。并制定全员参与、全面考查的素质教育工作考核制度并认真实施，同时建立科学有效的学生综合素质评价标准，作好学生成长记录。

二、规范办学

（一）招生分班

学校始终坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以成绩作为分班依据。在一年级的分班上采取实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，学校没有设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。

（二）课程计划

我校开齐开足开好规定课程，各学科都渗透德育教育和法制教育，按课程标准设置课程和制定方案，不随意增减课时和增加课程难度，课表上墙。切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材基本符合国家标准。每学年举办1次运动会、1次校园艺术节。满足学生个性发展需求为取向，开设《中华经典诵读》、《钢笔书法》等校本课程。成立各种兴趣小组，开展丰富多彩的素质教育活动，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，符合学校实际。

（三）作息时间

学生每天在校集中学习时间在6小时以内，学生睡眠时间10小时以上。学生作息时间表上墙。每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。学校没有组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，没在正常教育教学计划之

外组织有偿补课活动。

（四）作业考试

学校合理安排课内外作业，一、二年级没有布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过2次、科目不超过3门，且由同级教师组织命题和阅卷。学生考试成绩利用素质报告册体现让学生本人和家长知晓，不对学生考试成绩排名。

三、办学成效

（一）学生素质

学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步形成良好品质。综合素质评价优良率达到90％以上，无违法犯罪行为。各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到95％以上，无辍学现象。《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％以上，优秀率达到10％以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

（二）特色声誉

罗福林同学在参加全县第五届中华经典诗文诵读暨规范汉字书写书法大赛获小学组一等奖，向怀莎获诗文朗诵小学组一等奖。李光红在全县第八届艺术节小学组摄影比赛中获一等奖；李林静绘画作品获一等奖等等。

四、队伍建设

（一）师德建设

加强师德建设。学校坚持师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。

（二）业务能力

配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100％，其中大专及以上学历比例90％以上。骨干教师、名优教师比重不断扩大，班主任半数以上具有中级以上职称。校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。

第五篇：学校素质教育自查、自评情况汇报

在各级党委政府和教育行政部门直接领导和支持下，我校广大教职员工贯彻执行党的教育路线、方针和政策，树立“以人为本”的办学思想，发扬无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，大力推行素质教育。充分利用一切教学资源，接受最新教育理念，以“培养全面发展的合格人才，张扬学生的个性，培养学生的品格”为办学理念。全面提高素质教育实施水平。据 学校素质教育工作评估标准，现把自查、自评情况汇报如下：

现有x个教学班，x名学生，x名教职工。其中专任教师x人，学历达标率100%。学校占地面积x平方米。学校现有教学楼一栋，平房 间，学校设有图书室、物理、生物、化学实验室、文体器材室、多媒体教室，计算机教室、远程教育接收与播放室、教学光盘播放室，教师能够积极利用现有器材进行教学活动，并对现代化教科研进行深入研究，取得了一定的科研成果，学校食堂达到了C级指标。

学校先后被评为“x规范化学校”和“x电化教学示范校”等一批荣誉称号，x，学校又被x教育局推荐表彰为“平安建设先进单位”，学校在 教育局组织的“全 中小学生文艺比赛”中获优秀组织奖，顺利通过了 “校舍设施维护管理优秀学校”和“ 绿色学校”的评估验收。

一、以务实创新的意识，全面落实国家课程计划和方案。

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1、健全组织，加强领导。成立了课程实施水平领导小组，组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员为教导处、政教处、总务处、校团委等职能部门主要负责人、部分骨干教师。明确工作目标、领导职能分工和工作步骤，指定学校教务处负责课程实施日常管理工作。学校还设立校本研训、课程设置与编排、地方课课程实施、综合实践课程实施、课程资源开发、校本课程建设、学生成长记录等几个专项研究工作模块，以项目研究为抓手，引领、带动和促进课程实施。领导小组成员，明确分工、明确职责，分条分块制订好具体的工作计划并认真实施。工作中既要明确分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分发挥领导班子一班人的模范带头作用，以饱满的热情、踏实的作风、务实的精神投身课程实施。

2、重建制度，依章实施。为了依法实施新课程，我们认真组织开展制度重建工作，以新课程思想为指导，审视原有的管理规章，修订《教学常规管理制度》和《教师考核评估方案》，制订切合我校实际的《校本教研实施方案》、《综合实践课程实施方案》、《学生综合素质评价实施方案》等，这些制度、方案的制订实施，使我校新课程实施工作基本做到有章可循，有制度可依。

3、加强校本课程开发。按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程科目，尤其是音乐体育美术，综合课程，地方课程等科目，更是有教材有教师有备课有评价。并根据学校的实际环境，学生的家庭环境，安排鼓励学生进行社会实践活动，提倡学生动手写社会调查小报告，动眼观察当地环境保护方面存在的隐患，动脑思考解决办法，动手完成小制作等等措施，极大的调动了学生的积极性，提高了学生的综合素质。但是有部分地方课和综合课没有统一的发放教科书，学校在教导处统一指导下，由各个教研组长成立了校本课程开发小组，学校自主开发了《大棚蔬菜的种植》、《苹果的栽培》、《日照旅游》、《环境教育》等校本课程，并在实际教学中得以使用，并取得了一定的效果。

二、以《 普通中小学管理基本规范》为总抓手，切实减轻学生过重负担。

1、严格执行上级减负和作息时间的规定。住宿生早上7点起床上早操，走读生7：30到校，上下午各安排一次大课间体育活动，没有体育课的当天下午再安排一次体育活动。严厉禁止利用晚自习补课上课，严厉禁止乱征订课外资料。学生每天作业量不超过1.5小时，各学科均安排教师对当天的作业量进行把关控制。给学生充足的自由支配时间，切实减轻学生的课业负担、心理负担和经济负担。另外，我们还将积极接纳社会人士和家长的意见和建议，并接受监督。

2、严格执行课程计划，有计划地组织社会实践活动，丰富学生的生活体验。充分发挥现有教育资源的作用，为学生开展丰富多彩的课余活动，学校的图书馆（室）、体育场（馆）、实验室、活动室、微机室等场所向学生开放，有组织、有计划地为学生安排丰富多彩的科技、文艺、体育等活动，丰富学生的课余生活。积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，充分发挥了青少年校外活动场所的育人作用。强化德育实践环节，帮助学生在实践中发展，在体验中成长。加强学校教育、家庭教育、社会教育的沟通，教育家长树立正确的教育观和成才关，遵循少年成长规律，根据学生的兴趣、爱好和特长科学合理地安排他们的课余生活。

3、采取多项措施控制学生的辍学率。一是学校与学生家长签订了义务教育合同书，让每个学生家长明白，保障孩子完成规定年限的教育是一项法定义务。二是学校通过广播室、墙报、主题班会等形式加强对《义务教育法》的宣传，增强了广大教干教师及学生对这项工作的认识。三是对家庭困难的学生开展救助，并免除他们部分上学费用。四是对已辍学的学生，学校推行“三级家访制度”，即：班主任教师家访、年级教干家访、学校教干家访，直至动员学生返校为止。五是奖罚分明，严格落实责任制。学校要求每位教职工要关心爱护学生，特别要对学困生、待转化生倍加呵护。每学年对控辍超标的教师在评先树优时实行一票否决，对表现突出的给予表彰奖励。六是适时开展丰富多彩的文娱活动，给学生营造一个积极向上、温馨愉悦的学习生活环境。

三、强化队伍建设，提高教师素质，关注教师队伍专业化发展。

师德培训坚持以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕“爱和责任”两大主题开展师德培训。教师岗位培训工作，注意搞好全员培训，即普遍开展新课程通识性培训、教材教法培训等，注重以“课程”理解促进观念更新，用通识统领具体。认真坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，使大多数教师初步确立了新的教育理念，对新课程改革有了比较深刻的认识。在培训工作中，始终坚持“面向教育教学实践，切实解决实际问题”的指导思想，积极倡导理论联系实际的学风，鼓励教师自我反思、学会总结、借鉴经验，努力提升自己的能力和水平。在学科培训中和校本培训工作中，我们坚持以校为本，拓宽和延伸校本培训的领域。在现代教育信息技术培训中，通过积极宣传和政策引导，使符合培训条件的教师人人接受培训。确保培训质量。同时，大力倡导教师利用现代信息技术开发教育教学资源，努力促进现代教育信息与学科教学的整合。