通用技术教情自查报告

第一篇：通用技术教情自查报告

通用技术教情自查报告

高作哲

时光荏苒，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，下面我就把本年度的工作做一个简单的自查报告：

一、问题的提出

通用技术课程属于这次高中新课程八大领域中的技术领域，是一门新课程。课程的基本目标是：提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展。为了实现这个课程目标，在通用技术课的教学中，教师不但要强调基础知识与基本操作，而且要强调技术的思想和方法、技术的人文因素，技术探究、试验与创造，技术的情感态度与价值观以及共通能力等方面的学习。

现在，我面临的问题就是如何让学生主动参与到我的课堂中来。做为一门崭新的课程，学生开始是很感新鲜的。然而几个星期下来，学生的兴趣消退了许多。一方面是学生对这门课程有误解，以为技术课就是动手操作，老师没必要讲太多理论；另一方面，学生也认为，这门课程高考又不考，何必花那么多功夫学它？因此，学生课堂上渐渐不再乐意参与课堂活动了。只有少数兴趣爱好广泛的学生能积极参与，大部分只是听老师讲，显得很被动，而有的学生干脆在我的课堂上做起了英语、数理化作业。这令我很着急，如果长此以往，课程目标的达成岂不是一句空话？

二、做法

面对这一问题，我进行了一段时间的思考，认为学生的这种想法是可以理解的。前面的通用技术课主要介绍了技术的有关概念和原理，虽然我注重了收集资料，尽量丰富我的课堂教学，但学生仍然觉得这些例子离他们很遥远，并没有切身体会。如果我的例子切入点联系了他们的生活实际，课堂气氛不应该是沉闷的。

刚好下一节课是第二章第二节的“人机关系”，这部分内容如果我处理得当，学生应该感兴趣，会参与到我的教学中来。于是我事先做了一些准备。多从网上找些图片、视频展示给大家。通过ppt的展示让学生明白其中的道路，这样他们更容易接受。

根据现有的条件和材料，组织了动手活动，如制作笔筒、纸桥等。但是还是操作太少，如果有实验教室效果会更好些。

三、反思

创设通用技术课的教学情境，是指在40分钟的课堂教学过程中，教师根据本课程的特点和学生的年龄特点以及心理认知特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、实物及录音、录像、电影、电视、计算机等创设通用技术教学具体、形象、生动的技术实例，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的兴趣，以提高学生学习技术的热情。

在本节课中，我利用图片创设了这么一个教学情景后，这一节课进行得很顺利，可能学生在生活中已有类似的体会，很自然地掌握了设计中人机关系应该达到的三个目标：舒适、健康和安全，接下来高效这个目标的学习就很顺理成章了。这堂课睡觉、做小动作的学生几乎没有，学生的兴趣很高涨。我让他们思考生活中有哪些不符合人机关系的产品时，他们提出了很多，比如校服设计上的缺陷，甚至提出下次的校服设计应该由他们自己来设计，还对中学生课桌椅等提出了改进意见。

由这一节课我想到，在通用技术课的教学中，如果教师经常有意识地创设课堂教学情境，关注学生的情感发展和学生的感受与体验、他们的感受能力与感受欲望，那么将有利于激发其兴趣，学生自然就会参与到课堂教学活动中来，有利于教师完成教学任务、提高课堂教学效率。

第二篇：学情教情分析

张坪小学学情教情分析

徐树洋

一、学情分析

我校共有76名学生，其中一年级有14名，二年级有12名，三年级有15名，四年级有15名，五年级有6名，六年级有10名。全部学生属于寄宿制学生，其中58名学生就住在学校，学校按照“普九”和“普实”的标准已配备齐全。按照教学大纲的要求，开足开齐了各门课程，学校工作正朝着良好的方向发展。但存在一定的问题。我校学生都是生在农村，长在农村，离城较远，多年来形成的学生基础差，底子薄，很难向高一级的学校输送上优秀、合格的学生。现就我校的学生情况作一简单的分析。

（一）存在的一些问题需要解决。

1、大部分学生没有学习目标，更谈不上远大的理想和抱负。所以学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶情景，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣爱好。

2、回家后不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正。回家以后巩固时间很少，并缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的不是很强。导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩，老师布置的作业不能按时完成，甚至纯粹就不交作业，回家看书也是为了应付家长。

（二）影响学情的阻抗因素。

1、家庭原因。部分家庭的家长本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是简单的满足，有些家长本身的素质不高，同时还给子女的学习造成了负面影响。我校学生的部分家长在外务工，就靠爷爷奶奶来照顾，他们自己都不会就更无从教育这些孩子，这样就让孩子们有空可钻，我校有失去双亲或单亲的孩子4个，缺乏亲情教育和家庭的温暖。其中一年级有1个，四年级有3个。还有一小部分家长有精神病、智商低下的遗传给孩子的就有7个，其中二年级有2个，如：佘婉莹、刘琦，数学智商可以说是为零。三年级两个，如：总乐乐、李吴起两位数加减法不会计算，四年级一个，五年级2个，他们不是按成绩升级的，每次考试成绩都是个位数。一部分家庭孩子多，有3—4个孩子的家庭就占一半。其中如四年级学生董强强姐妹4个，就有3个在我校上学，他们分布在各个年级。在本班都是年龄比较大的，入学迟。因为父母不和，无人照管，总是大的照顾小的，他们处在这样的家庭环境中，学习成绩怎么能好呢？另外有一些家长由于生计，孩子无人照管，年龄很小就送到学校，并且就要上一年级，为了分享“蛋奶”工程的好处和住校。如一年级就有1个学生只有6岁，他们从来没有受到学前教育，他们的学习、生活、住宿都在学校，所以这些孩子自小就缺少家庭教育和亲情教育。还有些农村家长简单粗暴的教育方式让子女学会了撒谎，抵触等不良习惯。有一部分家长对孩子的学习不报多少希望，给老师都说不要管的太紧，主动要求不做作业。周边环境不佳或部分学生属于失去单亲、双亲的或者长期在外打工的，留守的留学儿童。他们对子女的教养跟不上，甚至谈不到教育。学校需要召开家长会时，他们总是推三阻四的不来参加，无论你怎样做工作，每次的家长会各班只能来少部分。

2、自身原因。农村孩子大都没有养成良好的学习习惯。无合理的学习计划，不会合理的安排时间，学习的自觉性不够，作业不能很好的按时完成，甚至有偷工减料的情况。学习任务只是局限于书面作业，不会自学，有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极，或者只能做听众和观众。学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高，课程难度增加以后，学习跟不上，心理压力越来越大。又找不到合适的减压途径，自信心明显不足，而学习动力不足的迹象也明确显现。学生的攀比不再是表现在学习上竞争，而是落在了其他方面。如三年级的刘文博、总乐乐，五年级的李雪茹等，除了不想学习而外，其他什么事情都可以做。连最起码的九九表都不会，哪能谈得上数学运算，个别班级的学生，书写潦草，卷面混乱。

以上原因导致学校的整体成绩提不上来，这是我们农村教育的可悲，也是我们今后教育面临的最大课题，同时确立了我们今后教育的方向，让我们要有足够的勇气来迎接挑战，肩负起历史赋予我们的使命。

二、教情分析

我校教师共有23名，男教师9名。女教师14名。其中具有本科学历的有5名，大专学历15名，中师学历有3名。学历达标率为100%。平均年龄为33岁，今半学期调走4名教师，新分配回来1名音乐教师，调回2名教师。学校针对存在的实际问题，主要是基础教育上下功夫，结合新课程理念，新制定了切实可行的校本培训计划和教师量化考核试行方案。各科任教师着重对后进生进行辅导并做了大量细致的工作，力争不让一个学生掉队，特别是各班主任做了自己的班里学情分析，如冯海荣、王振梅等，但缺少专业教师，如体育教师和美术教师的短缺，导致难以成立兴趣小组，科学实验不能准确的教给学生。大部分教师都身兼数职，以前一直没有良好的校园氛围，学校各项教学条件的限制，在很大程度上也就将就对待了。

明确学情分析意义，提高学情分析认识，让全体教师明确，学校的指导思想是“强管理、求质量、重特色、创品牌”，教学质量是学校的生命，因此，学校必须以教学为中心，做好学情分析是提高教学质量的有效途径之一。同时让全体教师明确做好学情分析是提高自身教育教学水平的有效途径，借月考、中期考试、期末考试成绩分析这一平台，对学情进行具体分析，也是对教师本身教学工作的反思，通过分析有助于了解教与学方面的不足，得出比较具体的结论和今后的补救措施。

重视学情分析，教导处要对学校每次组织的学业测试精心组织，对每次学业测试成绩从多角度进行汇总、分析，提供各科成绩，总分排名，提供学科分数段人数，探讨优生情况和学困生情况，提供平均分、合格率、优秀率，让教师反思前一阶段教育教学情况，将每次学生成绩名次进行整合，让班主任把握每个学生学习动态，做学生思想工作有的放矢。便于提出整改措施。作为抓教学质量的教导主任必须亲自参加每一次的学情分析对各位教师做的好的表示肯定成绩，对于存在的问题，提出有效的整改措施。

三、采取的措施

1、针对以上存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的联络和交流，更好发挥家校共建作用，与问题学生和学困生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的成果，多表扬他们的闪光点。

2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所遇到的问题，教师应积极思考对策，发现如果是大众化的问题，学校要和教师集体共商，讨论解决方法和对策。

3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优等生和后进生的参差不齐的现象。如英语科目的学习更是如此，较为严重的往往是男生行列，针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力的学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正错误，而带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，达到共同进步。小学教育主要是基础教育，也是培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度来面对学习。

4、教师应通过互相听，评课来更好的交流，提高课堂教学能力是非常关键的。主动观摩任课教师如何在备课时提出的重点、难点等，提高学生的水平。加强教育科研的研究力度，在研究的过程有无创新，能不能提高教学质量。如何有效地提高学困生的学习水平，明确老师的教学目标。

困难虽然是客观存在的，但只要我们齐心协力，多想办法，多投入、多努力，改进方法，相信我们一定能有较好的收获。

第三篇：情系资教

情系资教，爱暖郧西

——我校暖阳行动工作组赴郧西县王家小学爱心资助

2013年12月22日（星期天）下午3时许，中南民族大学暖阳行动小组一行三人抵达十堰市郧西县景阳乡王家小学，看望我校05级资教生李伟，并为王家小学送去30床棉被和被套，6个取暖器和一些学习用品。

“山区条件比较艰苦，感谢你们不辞辛苦，为孩子们送来了温暖。”王家小学吴校长和各位老师热烈欢迎行动组的到来。稍作休息后，行动组成员分别与景阳乡党委刘书记和教育站张校长进行了会谈，交流当地的教育发展情况，了解李伟的工作和生活状态。会谈后吴校长邀请行动组成员在学校食堂就餐。

23日上午9点，教育站唐主任、暖阳行动小组以及王家小学的全体师生聚集在国旗下，进行爱心物品发放仪式。随后，行动组成员在吴校长的陪同下，对各班进行了考察，并参与了学生们的体育锻炼跑操。王家小学共有7个教学班120余名学生，各班都在实行自主学习新模式。考察后行动组与王家小学初步达成了暑期支教协议。

在捐赠仪式上讲话

与当地领导交谈

考察课堂

参与跑操

据悉，暖阳行动由中南民族大学资教工作站、爱心超市和晨曦女子协会发起，在校招生就业处和校团委的指导下，通过暖阳募捐和暖阳义演的方式为我校资教生群体所在的偏远学校筹集物资。经过一个多月的努力，已将募集所得全部寄出，目前还有2部电脑和12床电热毯尚未筹集完毕，如有爱心人士请联系资教工作站负责人谢威（***）或官方QQ:1024609814。

第四篇：教情学情分析

六年二班教情学情分析

一、教情学情分析：

本学期，开学初就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力，我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计算速度，准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化，学生每单元的测试成绩都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，从这次的考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习

情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。

二、存在的问题：

1、计算的问题。

学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。

2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。

4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

三、改进的措施：

1、注重良好的习惯培养

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析

针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。

3、加强对学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面

积提高教学质量。

4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。

5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

6、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。

7、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。通过反思我们认为 在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。

第五篇：教 师 舆 情

教 师 舆 情

——当前教师想要学校的管理

广南县旧莫乡昔板中心学校李顺剑

随着农村民办代课教师问题得以逐步解决以及大量的高校毕业生投身农村教育,农村中小学师资队伍得到了大大的加强。教师队伍的思想素质、业务素质、文化程度得到了提高,梯队结构渐趋于合理；但是,受市场经济的负面影响和各种思想意识的冲击, 新课程改革对教师的高要求,家长的高期望值,单调而枯燥的工作和不能与之成比例的工资待遇等,让教师心理失去了平衡。在付出与得到、理想与现实的矛盾中陷入了误区,产生了消极情绪, 丧失工作热情,厌倦教师职业；部分农村中小学教师调离、改行、考入公务员；或是辞职离开讲台，另求生路，造成了教师结构不稳定，给学校管理带来难题；当前农村教师对学校管理有四盼。

一、盼解决师资配备不足

农村完小、校点交通不便，信息闭塞，教师不愿意下去，有关系想尽办法不下去，能下去就带着情绪到学校，造成中心学校所在地教师相对过多，完小教师紧缺，给学校的工作开展带来了难题。随着农村外出务工人员不断外出务工，学生由其爷爷、奶奶监护或是亲属监护，甚至有的学生是自我监护，周末、假期学生回到家中监管不力，无人监管，陷入一种放任氓流的状态。留守生群体由于家庭教育的缺失，相当一部分人都染有不良习惯，教师要纠正改变这些恶习，要花很多时间、经历，加大了学校管2-

开心工作，确保教师即完成学校工作任务又处理好家庭事务，达到学校和谐、家庭和谐的双赢目的。

三、盼丰富业余生活

有人说教育是一门艺术，艺术的价值在于求真。在教学过程中本应是充斥着教师的智慧，体现着教师的创造性。教师的工作对象和工作内容单一而重复，每一位教师都几十年如一日的在教室与办公室这两点一线间穿梭，重复着备课、上课、批改作业等相同的工作内容,让教师远离了创新；在这样枯燥的工作环境中，连起码的新鲜感都没有了，创新又从何谈起。加之过长的工作时间，社会对教师职业偏见，媒体对个别教师发生的个案过度渲染，让教师产生职业倦怠；为了调动教师的工作积极性，学校要在以教学工作为中心的同时，开展有益身心健康的文体活动，丰富师生的校园文化生活，创设一个良好宽松的生态环境，尽可能地充分发挥教师的才干，让教师在实践中体验人生的价值，提升教师的生活品味，培养教师兴趣爱好，提高教师全面素质；让教师们感觉到自己的职业不枯燥，热爱教师职业，积极投入教学工作，主动参与学校管理，学校的工作才能开展得更好，教学质量也才能提高。

四、盼培养和提高教学能力

俗话说“要想给马儿跑，还要给马儿吃草。”学校要发展，只有注重教师的培养，不断的提高教师素质。农村学校教师少，人员缺，外出学习难，学校要根据实际，采取不同校本培训，提高教师的业务水平。一是送课下乡。“曾经听一位完小老教师说过，他听过最好的课是中心校某某教师下来讲的那一节课”，这一句简单话，充满着教师们对好课的憧憬。中心学校要定期组织送课下乡活动，挑选骨干教师或聘请其他学校优秀教师到各完小、校点讲示范课，让完小、校点教师听到好课，学到新的教学方法，并-3-

应用于教学中，让学生学得更好，以提升完小教师课堂教学效果；二是组织教师基本功比赛。定期组织教师的基本功比赛和课堂教学竞赛，聘请专业人员作比赛的评委，并对优胜者给予表彰和奖励，提高教师的业务水平和技能，增强教师教学信心；三是跟班学习。新分教师刚从学校毕业，理论知识丰富，实践经验不足，为了让新教师少走弯路，早日担负起教育教学任务，学校应安排新分教师到中心学校跟班学习一段时间，由骨干教师做导师，指导新分教师提高职业道德和业务水平，及早进入工作角色；四是领导深入课堂听课、评课。学校领导要在管理事务繁忙之余，经常深入课堂听课，指导新分、非专业教师的教育教学工作，与教师沟通，共同研究教材教法及学生的管理工作，提高教师的课堂教学能力。