1-1均衡创建自查报告

第一篇：1-1均衡创建自查报告

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距默认。

主题目（根据学校情况提炼自拟）

---------xxxx学校均衡创建自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和渑池县教育体育局《关于迎接国家和省县域义务教育发展督导评估的实施方案》（渑教体字【2016】29号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于20xx年x月，20xx年xx月投入使用，是xx重点工程。学校整合了xxx个中心小学和xx个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对就近引入学xx起到推动作用。（如果学校有历史沿革可加在此段）

学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，学校总投资xx余万元,学校现有xx个教学班，在校学生xx人,教职工xx人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。学校本着“以人为本”的办学理念，面向全体学生，让每个学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，鼓励学生积极拼搏，学有所成。（学校办学理念）

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇 柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有 4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校

已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。本块我校自评得分-----分。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

本荐我校自评得分-----分。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。本荐我校自评得分-----分。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。本荐我校自评得分-----分。

（五）质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。本荐我校自评得分-----分。

三、我们的主要做法及成效

我校高度重视义务教育均衡创建工作，加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为当前第一要务。为此我们：

（一）成立了领导小组作保障。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于xx月xx日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。

（二）学习先进学校找差距。---月份，由校长带队，我们先后到-----学校，-----学校等地学习先进经验。实地参观了成功验收学校的一些好的经验，通过参观找到了差距，借鉴了经验。回来后明确了创建工作要求，要求全校上下必须克服欠帐多、起点低的困难，勇担重任，想方设法，深挖潜力，瞄准目标，补齐短板，坚决打赢均衡验收攻坚战。

（三）开展认真自查补短板。我们于x月xx日到xx月xx日依据河南省义务教育学校办学基本标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，要求相关人员要坚守岗位，对照问题，建立整改台账，倒排整改日期，实行销号管理。确保按时完成整改任务，达标省市验收标准。

（四）创建特色学校升品位。我们地处革命老区的优势，以“传承红色基因”教育为依托，让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

另一方面我校开展了“行为自动、生活自理、课堂自主”管理模式。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

四、存在问题及下步打算

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。针对存在的问题，今后我们将一是强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。二是积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。三是对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。四是学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足

国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

第二篇：创建均衡发展先进学校自查报告

东岗镇中心学校

创建均衡发展先进学校自查报告

自全市“创建教育均衡发展先进县”工作启动以来，在上级有关部门的正确领导、关心、支持和帮助下，我镇认真贯彻落实国家教育发展各项政策，严格按《河南省义务教育均衡发展先进县评比指标体系》的要求，采取有力措施，全面推进教育均衡发展各项工作进程。目前，我镇“教育均衡发展”工作的相关指标基本达到验收标准。

一、政府重视与统筹协调方面：

此项严格按照上级要求开展工作。

二、经费投入方面：

我镇严格按照上级要求，将义务教育经费足额用于学校，学校教职员工工资达到了按时、足额发放，确保了学校各项工作顺利进行。

三、办学条件方面：

在危改工程的大形势下，按照我镇学校布局调整规划，我镇新建了：

1、镇一中学生宿舍楼、实验楼和多功能餐厅，新添置了30台微机，改变了无微机室的历史，基本实现了“班班通”工程。

2、镇中心小学教学楼一幢。

3、大井学校教学楼一幢。有效提高了课堂效率，办学条件不断得到改善。

四、师资队伍方面：

我镇新增本科毕业生11名，为我镇教育教学工作补充了新鲜血液，按照上级培训要求，积极参加上级组织的全员培训、岗位培训、1

新课程培训、班主任培训、骨干培训、教育管理干部培训等。同时我镇采取多种形式进行了师德演讲、征文比赛，教育业务大比武、岗位练硬功活动，多媒体课件制作、使用培训等，有力促进了教师素质的提高。我镇与市十一中、镇二中积极开展城乡结对、优弱帮扶活动，整体推进教育均衡发展。我镇历来注重学历培训，积极鼓励教师参加高学历进修，截止目前，我镇达到专科学历160人，本科学历102人，取得高级职称3人，中级职称108人，初级职称222人，为进一步搞好教育教学工作奠定了有利基础。

五、保障义务教育阶段适龄少年儿童受教育机会均等方面：

我镇严格按照上级招生政策，依法保障少年接受义务教育的权利，小学入学率、巩固率、辍学率和毕业率分别达到100％、99％、0.1％、100％；中学四率分别达到99.5%、98.4、1.13%、95.6%。坚持实施免试就近入学制度，确保人人能上学、人人有学上。我镇根据上级“两免一补”政策，有针对性制定我镇“两免一补”工作方案，深入了解家庭经济困难学生，使贫困生受到了资助，得到了实惠，确保了家庭经济困难学生享受义务教育的权利。

六、教育质量和学校管理方面：

我镇始终以提高教育质量为核心，在2009年中招考试中升入一中公费生24人，超额完成了其它普高、职高、成人中专等高一级学校的目标任务。一直以来，我镇全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案，按照国家规定开齐课程、开足课时，并达到教学基础要求。我镇始终把安全工作放在首位，实行以校长为第一责任人，分层 2

负责的安全责任制，建立健全了各项安全制度，落实安全责任追究制，加强了校园周边环境整治力度，同时邀请派出所民警到各校开展法制宣传教育，增强师生法制意识，没有重大的校园安全责任事故发生，为我镇中小学营造了良好的教育教学环境。在教学工作中多措并举，统筹兼顾，规范办学行为，营造优越育人环境，严格执行《十不准》、《十条禁令》等，进一步规范办学行为，让阳光雨露滋润校园;重视校园文化建设，强调墙壁文化，橱窗、板报文化、倡导人文关怀，校园文化氛围浓厚，特色显著。

七、存在问题及下步打算：

1、学生因父母外出打工，只能由年高的祖辈或亲属代管，给学校管理教育学生带来一定困难。

2、学校基础设施、硬件建设还需进一步完善。

3、学校常规管理尚存在薄弱环节。教师业务素质、师德师风建设仍有待提高。

针对上述问题，重点做好以下工作：

1、查漏补缺，进一步落实责任和任务，对存在问题及时整改。

2、建立健全教育教学质量的评价考核机制，切实提高教育教学质量和办学水平。

3、大力整治校园周边环境，为学生营造一个安全、优美、宁静的学习和生活环境，确保学校教育教学秩序的正常有序开展。

东岗镇中心学校

2010年3月23日

第三篇：均衡创建

小纪中心小学义务教育均衡创建

汇 报 材 料

我校始建于1916年，原名泰县国立第五小学，1949年定名为江都市小纪小学，1996年搬入现校址。学校校园占地面积86642平方米，生均占地面积88.32平方米。校舍建筑面积15036平方米，生均15.33平方米。运动场地面积21322平方米，生均面积21.73平方米。学校拥有标准化的教学用房、计算机教室、科学实验室、音乐室、美术室、体育器材室等各类专用教室。学校教学仪器设备齐全，学校藏书也较丰富，生均藏书量达21.41本。学校目前现有24个班级，981名学生，平均班额40.88人。学生全部免试就近入学，均衡编班。学校现有专任教师95人，县级以上骨干教师21人，占专任教师总数的22.1%。教师高一级学历比例达91.6%。

学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风、学风较好。2001年学校创建成扬州市素质教育先进校，2004年创建成扬州市现代化示范校，2005年创建成江苏省实验小学，2010年创建成江都市和谐校园、江都市轻负优质先进学校、扬州市数字化校园。2013年创建成扬州市平安校园、江都区群众基层满意站所，学校也被江都区委区政府评为教育系统先进集体，被区局评为优秀家长学校，同年也被评为江都区A类学校。

学校十分注重校园文化建设，校园环境得到了极大改善。操场四角有桂花园、竹园、香樟园，杏坛广场和三省园是我校独特的两处人文景观，学校已经成为师生学习的乐园、活动的乐园、生活的乐园。

学校秉持“追求和谐，培养素质，追求精致，彰显特色”的办学理念，严格执行省“五严”要求，认真执行课程计划，开齐开足上好每一门课程，通过“一日三巡”、学生问卷、走访家庭等方式，及时把握教师的工作质态。对学生课外作业，由班主任负责协调、记载，控制好学生家庭作业量，切实减轻学生学业负担。针对农村学生到校早，中午在校代伙人数多的情况，学校安排好值日护导教师，指导学生自主活动、自主阅读。我们以新课程思想为指导，立足实际，制定了“小纪小学教学七认真”制度，严格规范备课、上课、作业、辅导、考查等流程要求，并认真督查到位。学校将课堂教学作为教研工作的突破口，广泛开展了听课、评课活动，听课后，查看教师的教案，提建议，进行现场“案例分析”，形成浓厚的“聚焦课堂”的氛围，课堂教学的有效性得到了极大提高。

学校坚持以教科研为平台，以骨干教师培养为抓手，抓“四重”进行师资队伍建设。重学习（积极组织教师参加各级各类培训，并号召教师跟自学相结合，每学期确定了教师必读书目和自选书目的阅读，并开展阅读心得评比活动，同时利用寒暑假给教师布置寒暑假作业，不断进行自我反思，不断提升教师的理论素养和专业素养）、重研究（引导广大教师积极投身个人专题研究和课改实验，扎实开展校本教研活动，从而达到以研促教、以研兴校的发展宗旨。2013，我校教师有30多篇论文在各级各类比赛中获奖或发表。2个扬州市级课题结题，7个江都区级课题开题。）、重交流（学校选派部分教师和对口帮扶学校江都区实验小学进行合作交流，在交流中提升教师的教育教学能力）、重实践（学以致用，老师们把平时所学运用到自己的教育教学工作中）。

“快乐体育”是我校的办学特色，学校重视打造体育特色这一优势品牌，并不断丰富学校艺术教育的内涵，逐步向“体艺并进，书香四溢，人文彰显”的大艺术特色迈进，为进一步推进素质教育奠定了坚实的基础。体艺“2+1”活动、“社团活动”、“阳光体育活动”、“大课间活动”、“心理健康教育活动”的开展活跃了学生身心，提高了学生素质。全校学生参加国家学生体质健康标准测试，合格率达96%，学校连续六年获得体育甲级队的称号。社团活动学生参与率为100%，在近三年区小学生文娱汇演中，我校选派的节目均获一等奖。

学校注重关爱留守儿童，关心弱势群体，注重学校、家庭、社会三结合，多渠道对学生进行管理教育。定期开展各项丰富多彩的活动，专题教育，社会实践活动，对学生进行全方位教育。

学校消防、报警、监控安全保障设施齐全，配备安保人员2人，安全保障体系健全。食堂安全卫生满足师生就餐需要，并为学生提供健康、合适、经济的营养午餐。给学生提供免费安全卫生饮用水。厕所能满足学生如厕的需要，并有水冲设施。

目前，小纪中心小学正以深入实施课程改革为契机，利用义务教育均衡发展提供的正能量，朝着“基础厚实、素质优良、特长明显、面向未来”的培养目标，奋力前行。

第四篇：金峰初中教育均衡创建自查报告

金峰初中教育均衡创建自查报告

自教育均衡创建以来,我校在开州区教委领导下,始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,办学条件发生了巨大变化,教育质量有了明显提高,办学水平正在不断提升。为了更好地促进全县义务教育基本均衡发展，确保顺利通过国家验收组验收认定，我校依照《重庆市义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》进行了全面自查。我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下。

一、学校基本情况

我校创办于2000年，位于开县和云阳县交界处，距离开县县城22公里，现有教职工23人，6个教学班，学生267人。其中男生 157人，女生110人，留守儿童123人，三残儿童数为1人，进城务工子女为0人。校园占地总面积为9286平方米，建筑总面积为5588平方米，生均占地面积为34.8平方米。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据开州区相关的会议及文件精神，我校制定了《金峰初中义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，将前期出现的问题一一解决，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况。

（一)统筹管理

我校根据重庆市教委关于印发《重庆市义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

(二)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。我校属于薄弱学校,学生人数少，贫困学生多。区财政对我校拨款政策倾斜，采取保底加生均的办法，公用经费，助学金拨款完全达标,农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。我校属于乡镇七类学校,教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，教师除正常的津补贴外，还有乡镇生活补贴每月210元，乡镇工作补贴每月200元，教师待遇达到标准,并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

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(三)学校办学条件

我校的学校选址、规划设计、建筑标准等均符合国家要求，能够满足全体师生学习、生活需要，能确保学生和教职工安全。我校于2008年7月修缮了围墙。2015年7月教学楼门窗油漆，并修缮楼顶，学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

1、学校占地总面积9286平方米、生均34.77平方米，校园绿化面积2000多平方米，校舍总建筑面积5588平方米，生均20.9平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所252平方米，20个男蹲位，1个小便池，20个女蹲位。学校操场3150多平方米，有约200米环形跑道和60米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要,2013年8月，设立了文理科办公室，并购置了教师专用办公桌椅。办公条件大大改善。

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2、我校六大功能室有音乐、体育、美术、科技、劳技、卫生共6间，我校共有理、化、生实验室三间，器材保管室两间。校园网1套，多媒体（班班通）15套，教学用电脑40台，并开通“班班通”，教师可运用现代化教学手段进行教学。

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3、学校共有藏书室及阅览室（教师、学生）共三间，图书有4680册，生均图书18.2册。

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4、学校正在使用的两栋教室内外墙面均重新粉刷加固，门窗更换一新，能满足正常教学需要。

(四)教师队伍建设

1、学校现有专任教师23名，其中大学本科学历23名，中级职称13名，高级职称3，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少10次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(五)教育教学质量。

1、学校以“364有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2、学校教务处周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果，加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见督促有关教师及时改进教学。

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3、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大课间”活动，坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

4、学校无大班额，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

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5、认真组织扎实有效地开展“课内比教学”活动。本学期，学校将以教研组为单位每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案。除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

6、学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数267人。入学率达98%。辍学4人，辍学率为2%。

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7、学校一如既往地重视对学生体质的检测工作，每年对学生进行一次体格健康检查每个学生都建有健康成长档案。

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8、学生学有所长，办学特色是手抄报创办和经典诵读，口号是手抄报创办强素质，经典诵读净心灵。

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(六)关爱特殊学生群体 

1、学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。

2、学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会。

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色

1、课堂攻坚提质量 我们按照“创造出适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的课改宗旨，扎实推进课堂教学改革，结合我校实际，探索金峰初中“364”有效课堂教学模式，开展了“确定课堂有效问题”的校级主题论坛。以此引导师生领会课改精髓，转变教学方式，实施高效教学。邓丽老师在2016年上期参加丰乐片区教师基本功大赛中荣获二等奖。2012年、2014年荣获全区中考质量目标考核二等奖，2011-2014年连续四年获中职招生考核一等奖，2015年获高中招生考核三等奖，多名优秀教师受到各级各类主管部门的表彰。

2、综合实践及社会实践的培养。为了丰富学生的课余生活，陶冶学生的生活情趣，我们还开展了课外兴趣小组。学生的活动时间定在每周四下午。每次活动我们做到了定内容、定地点、定人员，辅导教师做好活动小组学生的管理工作。活动同时，学校领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效果。我校的学生劳动实验基地——菜地和果园，它不单是师生们的“开心农场”，孩子们还在这里体味祖辈的辛劳，扮演 “校园农夫”，每个季节他们都能享受到丰收的喜悦。

3、关爱在行动。我校留守儿童195名,其中七年级72人、八年级75人、九年级48人，其中有老人照看180人，其他监护人照看 12人，无监护人照看的纯留守儿童3人。作为一所留守儿童占75%的农村学校，为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校利用有效的资源成立了“留守儿童之家”，第一时间配齐留守儿童之家里的电话及视频设施，政教处安排教师及学生每日值守，做到时时关心学生，及时发现问题并处理。要求学生每周至少跟父母通一次电话，每月至少一次视频，在父母、爷爷、奶奶过生日时，打一次祝福电话，增强他们与家长的情感交流。让孩子们切实体会到家长的关爱，同时也让家长们感受到孩子们对他们的思念。并严格实施贫困寄读生和贫困家庭学生以及留守儿童资助政策，让贫困家庭学生能安心读书。共救助贫困生160多人，结队160人，资金逾10多万元。

五、存在的问题和今后的努力方向。存在问题：

因地理位置偏远，家长对教学重视程度不够，教学质量有待加强 今后改进措施：

积极争取本级政府支持，加强家校联动，提高家长的教育意识，提高我校教学水平。

第五篇：小林小学创建义务教育均衡县自查报告

铜梁县小林镇小学

创建义务教育均衡县自查报告

根据教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔2012〕3号）、《重庆市义务教育发展基本均衡区县督导评估实施办法（试行）》（渝办发〔2012〕259号）和《铜梁县创建国家义务教育发展基本均衡县工作实施方案》（铜府〔2014〕20号）精神，和教育督导评估相关要求.我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况

小林小学学校距离铜梁县县城27公里。是一所典型的农村小学。始建于1958年，占地面积5000多平方米，学校建筑面积2300平方米。共有13个教学班，在校学生539人，专任教师26人，具有专科及以上学历的21人。其中市、县级骨干教师7人。

近年来，小林小学认真贯彻落实《义务教育法》和相关法律法规，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，取得了较好的成效。

二、义务教育均衡发展工作自查情况

（一）校舍建设

1、生均校地、生均校舍、生均体育场馆不达标。

3、田径场地无，短缺200米田径环形场1块。100米直道1条。校园布局合理规范，“净化、绿化、美化”基本到位。

4、功能室达标。

（二）装备配置

5、图书现有2700册，电子图书较少。

6、教学仪器

数学仪器，科学实验室设施和设备全部达标；科学仪器占应配备的100%。

7、音体美卫器材

音体美卫器材配备全部达标。

（三）信息技术

8、计算机教室配备1个。

9、校校通班班通均达标，宽带网络进了学校。

（四）办学规模

10、规模班额达标了。

（五）队伍建设

11、师资配置达标，学校教室均为公办教师。全校现有专任教师26人，专科以上学历21人，占81%。校长参加了岗位培训，取得了岗位证书。教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，岗位培训合格率100%，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，一直以来无体罚学生和违法犯罪问题。

12、学科配置基本达标，学校缺少音体美英计算机专职教师。

13、优师分布基本达标，学校县级以上的教学能手及骨干教师7人，学历合格率达100%。

（六）生活设施

14、安全保障达标了。达到“人防、物防、技防”，学校安全保障机制健全。学校投入万余元安装了校园监控设施，配备了门卫保安，为保障校园安全提供了良好的保障。

15、饮食条件达标，学校的饮水为自来水。

16、学校学生教师均为就近居住，学校不存在寄宿现象。

17、厕所达标，学校厕所清洁卫生，女厕坑位20个，男厕14个，设6米长的小便槽。

（七）管理质量

18、办学行为达标了，学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。不存在大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

19、课程开设达标了，学校开全开足了各类课程，学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健

康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。体质健康合格率达到85%以上。

20、教学管理达标了，学生学籍信息管理运行良好，义务教育阶段巩固率达到100%。

21、教学质量达标了，我校学生学业成绩较好，优秀学生分布大体相当。

（八）校园文化

22、校园环境不达标，校园绿化面积不够，校园美化短缺校园文化建设的相关牌匾。

23、室内建设达标了，室内文化氛围浓厚，班级文化等鲜明。

三、存在的问题和今后的努力方向

存在问题：

1、操场达不到规定要求，学生课间活动、体育课受到限制。

2、缺少专职的音乐、体育、美术、英语、科学、计算机教师。

3、按国家和市有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

4、专任教师数量不够，严重缺编。

5、学校图书严重不足。

6、教师培训不足。

整改措施：

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。