实验教学评估验收自查报告

第一篇：实验教学评估验收自查报告

实验教学评估验收自查报告 大坪镇上凉水井小学 为普及实验教学，推进素质教育的健康发展，切实贯彻落实党的教育方针，深化基础教育的改革，全面提高教育教学质量，我校高度重视“普实”工作的开展。按质按量完成上级下达的普实任务，特将自查情况汇报入下：

一、自查的组织工作简况。实验教学是学校全面实施素质教肓的一个重要方面。搞好实验教学既有利于提高学生综合素质又有利于学生个性特长的培养，长 1 期以来，我校高度重视实验教学的开展，立足实际狠抓自然实验室建设，列入规划，加强领导，强化管理，完善规章，积极实施实验教学，力争使我校达到云南实验教学合格学校。

二、自查情况

1、实验用房（10.2分）建有实验室、保管室和准备室合用房1间。22平方米。但各室未达标。扣4.8分

2、实验室内部设施（8分）按二类仪器配备实验桌橙配备仪器柜56套；个，教学仪器均已入柜；室内设有简易演示台；实 2 验室供电到室且有窗帘；仪器、药品保管安全；实验室周围无易然易爆物品，供电线路安装科学。缺实验桌橙扣2分。

3、教学仪器设备（15分）自然教学仪器设备达二类标准。

4、实验人员（14分）学校有中专、高中或大专学历，均具有小教一级或高级职称、能熟悉实验管理业务且相对稳定的兼职教师5人，但未参加过实验6套及灭火器，教师培训，扣除1分。

5、实验室管理（16.5分）学校将实验室管理列入工作计 3 划，有以校长为组长,教导主任为副组长,三位自然课教师为组员的”普实”工作领导小组.领导、教师职责明确,每学期研究实验工作作达一次以上.学校领导经常深入实验室指导工作并听实验课及时找出存在问题,帮助解决具体困难.实验室有健全的规章制度张贴,师生共同遵守.帐物管理上,建有教学仪器设备总帐,教学仪器进出明细帐;教学仪器验收单;报废报损单和教学仪器档案卡;定期查对实验仪器药品帐目,使之帐帐相符,帐物相符.4 在仪器保管方面,有仪器使用、借用、破损赔偿制度、仪器保管做到排列整齐,合理得当,存取方便,仪器柜有编号,柜目标签、仪器说明书装订成册.每学期至少清理仪器一次,保证仪器整洁,药品符合保管规定,有防尘、防潮、避光等措施,标签无霉变腐蚀.坚持定期保养仪器,保持教学仪器的完好.在实验室环境建设方面,做到整洁,并经常通风换气.实验室张贴有实验规则,悬挂的科学家肖像、标语、规范、整齐、大方、美观.在实验室管理这一大项中，实验室管理未列入学校工作计划，听 5 实验课无记录扣贴标签扣1.51.5分；大柜未分，实验室卫生欠隹扣0.5分

6、实验教学(20分)实验教学有学期教学计划表,有实验教学情况统计表.做到开展演示实验有演示记录,实验开出率达成100%,分组实验有学生分组实验记录,开出率达90%.建有学生实验考核制度和实验教学检查评估办法。.但是无试题及成绩单扣3分；没有发挥实验室的作用、无记录、无自制教具扣1分。综上所述情况,我校“普实”经校自评组按省实验教学考核评分标 6 准,严格、认真量化,自评分为7分。

三、普及实验的经验 83.普及实验教学是以培养学生有良好的心态，乐于探究，热爱生活为目标的活动。普及实验教学是遵循学生的认识规律。普及实验教学面向学生的整个生活世界，重视地方、学校、教师和学生的创造性。普及实验教学，对学生有扩展知识的意义，在兴趣中轻松地获取知识，并且从课堂中扩展到庭、社会及其学生的其他生活空间，普及实验教学能丰富多彩的体验和个性的创意与表现。7 实验教学，能呈现形态主要是学生直观与启发主题活动，操作和其他实践活动，并能在教师指导下的各种教学来实现。操作活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导学生的操作，而非只讲教科书，学生更多地是通过实际参与活动、动手、动脑、而非仅仅靠听讲来学习。学生的实践来源于他们生活的体验、认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的体验情感，真实的而非虚假的体验和认知。实验教学作为连接结师生的媒 8 体，在实际教学活动中起作重要的作用。实验教学能调动学生的学习兴趣，能培养学生通过看书的观察、体验、探究、讨论等感受生活，学习动手、动脑、自立做人，是教师的主要任务。因此，实验教学活动应更多是让学生自己思考，自我感悟的空间。让师生共同在实验的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，在新的教育观念指导下，不断创造新的教育形式和方法。存在的问题 我村的实验仪式器不太齐全，教学中需要的仪器跟不上教学的需 9 要，所以造成教学方法老化。在推进素质教育教学的发展过程中，有的教师把没有仪器的教学变成了注入式的教学，一堂课老师是整个过程的中心，单向交流，以讲授为主，造成学生依赖性强，被动学习。改进措施 在教学过程中应全面地把握实验教学的目标，全面地、整体地实现普及实验教学。教师要由单纯的知识传授变为学生的指导者、支持者和合作者，努力创造适宜的实践活动环境与条件，灵活多样地选用实验教学活动和组织形 10 式，结合实际培养学生的动手、动脑习惯。保护学生的好奇心，引发学生探索欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。总之,规范完善实验室管理,充分发挥实验助教作用,全面提高教学法效益是我们为之奋斗的目标.2004年9月8日 11 12 13

第二篇：蟒河中学实验教学评估自查报告

蟒河中学实验教学评估自查报告 根据《晋城市中小学实验教学的评估细则》结合我校的教学实际情况，对照细则各项评估内容评估要求，特对我校的实验教学作出评估自查如下。

一、实验教学的地位

我们学校把实验教学放在优先的地位，制定了实验教学的各项制度，并制定实施方案，及其实验教学的长期规划，每学期初对实验教学进行专题研讨，总结上学期教学中存在的问题，并对下一学期的实验教学进行布置。对此学校成立了实验教学领导小组，由副校长徐龙瑞专门负责实验教学工作，教师要有实验教案，教学管理是力争做到档案齐全。

二、实验教学经费

实验教学经费有预算，有计划，有决算，实验教学的材料有经费保障，低质易耗品按教学需要及时补充。

三、实验教学条件

实验室内部设施配备基本齐全，合理，采光、通风、照明基本达到要求，实验设备台能满足实验教学要求，演示实验、分组实验仪器品种、数量能满足实验教学要求。

四、实验教学的管理

有专门负责实验室日常管理的人员、设备帐目齐全、摆放合理、制度完备、档案齐全、管理规范，仪器的利用率完好率均达95%以上。

学期初制定有关实验的工作计划，学期末写出总结，教师的示范课、分管领导听课达到县局要求。

五、实验教学的实施

按照教学计划和课程标准开齐、开全、开好实验课程；认真落实三级课程，各类实验比例基本符合规定，演示、分组实验的开出率达95%以上，任课教师操作正确、规范、熟练。实验有记录，书写整齐规范。

六、实验教师队伍建设

按照国家及省的有关规定，实施教师的培训计划，有经费保障，并力争达到国家规定的要求。

七、实验教学的效果测评

每学期结束，对学生操作进行有计划的重点测评，使大多数学生能如实记录实验过程，独立完成操作，并培养学生合作精神，初步具有分析问题和解决问题的能力，初步进行一些创新探究，对实验中优秀的学生及教师给予表扬及奖励。

总之，我们要对照细则，及时纠正在教学中存在的问题，力争使实验教学在当前新课改中发挥它的应有作用。为培养学生的创新精神打下坚实的基础。

第三篇：教学评估自查报告

徐集教办教学评估自评报告

一年来，在县教体局、教研室的正确领导下，徐集教办以“办人民满意的教育”为目标，大力推进素质教育，切实注重过程管理、细节管理，在校本教研、教学管理、学生习惯养成、教师队伍建设等方面实现了新的突破，全镇小学、幼儿园教育教学工作实现了快速、健康发展的良好势头。现将自查情况报告如下：

一、加大校本教研力度，促进教师专业成长

1、强化培训学习，准确定位校本教研

为促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，本学年我们加大了校本培训的力度，为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。我们制定了校本教研制度，采取集中学习和个人分散学习相结合的方式，确立了“立足校本教研，促进师生共同发展”的校本研究理念，不断加强校本培训工作，促进了教师的专业成长。

2、搭建校本教研平台，走专业化发展之路。

我们本着“从问题入手、从需求出发”的教研路子，认真落实“课内比教学”、“课外比教研”的教学管理思路，把教学反思和研讨作为活动的两个总抓手，提升教师的理论和专业素养。

二、加强教学管理，提高教育教学质量

1、建立健全各项教学管理制度

为促进教学管理的科学化、制度化，我们在参考借鉴先进单位经验的基础上，结合我镇实际和新课程理念，全面制定并修改了一些保障教学工作有序运行的制度。主要包括：集体备课制度、学生作业书 写及教师作业批改制度、听评课制度等，促使教学管理更加规范化、制度化，以更好地为教学工作服务。

2、重视对教学过程的管理

对于教师的教学工作，我们从备课、上课、作业批改到成绩考查等各方面都对教师提出了明确的要求，要求老师们严格执行课程计划，认真上好每一堂课，注重对学生良好学习习惯的养成教育。

3、严把教学质量关。

教学质量是学校的生命线，素质教育背景下，为提高教学质量，必须努力提高课堂教学效率。我们要求教师认真钻研教材，积极从教材中挖掘启迪学生智慧、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性。每次教学质量检测过后，都要做好试卷分析，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升。

4、抓好教学常规管理工作

根据教学要求，我们加大了常规教学的管理力度，特别在备课、业务学习、作业批改、考核评价等方面提出了具体措施，对老师们常规教学工作进行量化评分，并通报公示。本学期，我们成功举行了学生作业及教师作业批改展评活动并取得了良好的效果。

三、抓好学生的养成教育

我们秉承让学生用“知识+能力”两条腿走路的教育理念，在上学期养成学生良好书写习惯的基础上，本学期重点抓了学生以下良好习惯的养成：

1、课前预习习惯 每天晚上或上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备；预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

2、完成作业的习惯

主要包括：按时、独立、保质保量完成作业的习惯；自查作业的习惯（完成作业后能主动检查）；擅用字典的习惯（遇到不认识的字主动查字典的习惯）。

四、加强教师队伍建设，培养高素质教师队伍

提高教学质量，必须要有一支高素质的教师队伍。一年来，我们始终把提高教师的思想水平、教学水平，作为一项重要工作来抓。

1、加强师德建设

我们经常组织教师学习《教师法》《教师职业道德规范》《基础教育改革与发展纲要》等条文，通过学习，唤起教师的责任感和使命感，在教师队伍中逐步形成了人人立高尚师德，树教育新风的良好局面，今年结合上级“创建群众满意单位”活动，我们在全镇积极开展了师德建设活动，同全体教师签订了《师德师风建设承诺书》，印发《教师干部作风建设十不准》、《教师干部作风建设十严禁》，并要求老师张贴于办公桌前用于警醒自己。

2、抓好青年教师的培养工作。

为提高青年教师的教学水平，使他们学习有榜样，进取有方向，3 我们组织教研人员、骨干教师在授课计划、教案书写、重点难点、教学方法等方面对其进行指导，以使其尽快适应新的工作环境，努力做好本职工作。

五、存在的主要问题

1、由于教学人员的不足及教师队伍素质的参差不齐，教育教学活动还不能充分适应素质教育的要求。

2、教学硬件（设施）有待提升。

针对以上制约我镇教育加快发展的瓶颈问题，希望上级领导能给予充分的理解、支持和帮助。

六、今后的工作思路

1、今后，我们讲继续加强教师培训的工作力度，组织好教师的观课评课活动。

2、开展“日记进课堂”活动。打算在五、六三个年级中开展“日记进课堂”活动，以便培养学生善于观察生活、感悟生活的能力，促进写作能力的提高。

总之，本学年，通过全体师生的不懈努力，我们在教育教学各项工作中取得了一些令人欣慰的成绩，但成绩只属于过去，我们更不会躺在过去的功劳薄上而不思进取，我们将把迎接这次督导评估工作作为改进工作、提高办学水平的有力契机，努力探求适合我镇教育教学发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，为“办好人民满意的教育”而努力拼搏！

徐集教办教研室 2013年12月

第四篇：教学评估自查报告

摇鞍镇学区

2011——2012学年教学评估

自查报告书

填报单位：摇鞍镇学区 填报时间：2012年7月30日

一、学校现状

摇鞍镇学区辖完全小学6所，不完全小学9所，教学点12所。在校生4309人，现有教职工295人，专任教师295人，其中高级职称1人，中级职称63人，初级职称231人。本科学历60人，专科学历169人，中师学历66人，学历合格率100%。几年来，摇鞍镇学区立足实际，在教育基础、办学条件薄弱的情况下，狠抓了教育内部管理，树立了管理出质量、管理出效益、管理出人才的教育理念。广大教师顽强拼搏，勇于进取，办学质量和水平得到了大幅度提高，教学成绩和各类评比跻身全县前列，多次受到上级管理部门的表彰，得到社会认可，学校社会声誉逐年提高。

二、统一思想，提高认识，完善机构，明确责任

河北省教育厅以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育为指导思想，在我省义务教育阶段推选和深化课程改革的关键时期，制定了《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，《方案》的出台对促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到了积极的促进作用。为此，我学区认真学习文件，领会其精神实质。成立了教学评估领导小组和教学评估办公室。

1、教学评估领导小组 组

长：葛志涛 副组长：高长峰

武全明

组

员：张洪臣

王学贵

张

丽

李士训

孙孟江

修振博

佟连军

李深阁

王占国

王殿庆

王芹华

冉庆国

杨桂祥

修金起

冉庆峰

修宗荣

刘纪庚

2、工作职责

认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和邢台市、临西县有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。教学评估领导小组负责全学区评估工作的统筹安排，制定教学评估原则，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见。教学评估办公室负责对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析教学评估数据，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。

三、教学评估工作安排及具体实施步骤 1、7月10日前各学校填写《临西县义务教育阶段学校教学评估报告书》，并报送学区评估办公室。

2、学区对所辖各校逐个进行教学评估，并于7月30日前完成并填写《临西县义务教育阶段学区教学评估报告书》报送县教学评估办公室。

3、县级评估（每年11——12月份进行）。

四、评估原则及结果

本次教学评估坚持客观公正的原则，以事实为依据，优秀教师比例控制在25%左右，教师教学评估总成绩比例分配为：自评占20%，教研组评占30%，学校评估占50%。

教师教学评估结果：我学区

名专任教师全部参加了本次评估，平均85.5分，其中优秀占27%，良好70%，一般3%，没有不合格教师。

学校教学评估结果：我学区在22项二级指标中有18项达到A级，4项达到B级，评估结果为93分——达标。

五、评估分析及改进措施

（一）教师教学评估分析

1、职业道德平均分9.9分，接近满分10分。

学校的首要工作就是师德教育，通过专家讲座、外出学习、读书学习、交流学习等方式，提高教师的认识水平；通过家长和学生的反馈，进行反思和改进；促进师德水平的提高，使这一项的成绩令我们满意。

2、专业水平平均分18.8分，满分22分。

作业指导得分4.3分，我学区较满意，主要是对作业的批改采取面批、互批、提问、小测等多样化形式，及时批改，当天作业当天处理，作业批改情况公开化，进行作业展览、检查评比，提高了作业效果。制作简单教具和课件去分比较多。主要原因是由于条件限制，班级多媒体配置短缺，致使一些教师出现应付和不积极现象，我们将采取措施，加大培训力度，使教师对各种软件应用自如；增加课件制作评比，提高老师的积极参与和投入。

3、专业发展平均分21.13分，满分28分。

终身学习、转变观念、反思交流得分较高，我们围绕新课程、新理念，为教师学习营造哦啊和谐积极的学习氛围，建立教研组学习制度，采取请进来和走出去的方式，采用评比督促措施，受到令人满意的效果。在校本教研、教学教育课题方面丢分较多，原因是教师中师程度欠缺；教师任务中，时间紧，很少真正投入进去。采取措施：（1）加强专门科研机构的力量。（2）加速培养名师和学科带头人。（3）加大科研奖励力度，与更多的评比挂钩。

4、课堂教学平均分36分，满分40分。

在教学设计、教学方式、课堂调控方面，通过专家讲座、外出学习、网络学习等学习形式；公开课、亮相课、推门听课多课并行；严格、详细的及时评课等措施使这方面有显著成效。在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式单一，还不能落实多样化来评价学生、激励学生。主要措施有：（1）从学校到教师进一步转变思想观念，加强落实成功教育、赏识教育的实施。进一步落实综合素质评价工作。（2）进一步完善学生成长档案记录袋。

（二）学校教学评估分析

1、教学管理（25分）

（1）班子成员每周一上午进行两个小时的教育教学管理政治理论等方面的集中学习，并认真做好笔记。校长及主任经常深入课堂听课，定期参加教研活动，每学期听课不少于30节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

（2）坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐全部课程。学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、心理等课程时间，教师没有权利私自调课，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平，教学成绩较突出，社会信誉逐年提高。

（3）学区自2006年起实行年级管理负责制，由校领导包年级明确职责和目标，既有分工又有合作，确保学校教学计划的落实。

（4）管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以记分的方式对教师的整体工作情况进行考评，每学年至少进行两次学生、家长对教师的评教活动，每学期进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。

2、课程管理（20分）

（1）每学期开学前一周，各学校将制定出学校的课程安排表和具体实施方案，并上报学区。

（2）开足开全各科课程，演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达92%。针对学校实际，体育课实行学生选项形式，同时依据教师，学生实际编写校本教材。

（3）学区为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价完善，以保证课程的有效实施。

3、教学条件（18分）

（1）所有一线任课教师学历基本达标。教师的教学评估优秀率达20%以上，没有不合格教师。

（2）学区能够保障教师的外出学习，研讨交流经费，能够满足每学科教师用书及教学资料的购买。（3）学校各类功能教室齐全，能根据课程标准要求，开足各种实验。

（4）学区及时为教师购买各科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。

4、校本研修（16分）

（1）每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养，课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

（2）学校有以校长为组长的领导小组。教研组长隔周组织学科组教研活动，学区统一安排时间、地点、专人负责记录，学区领导包组必须参加。

（3）课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需提高，学校组织教师观看《走进新课程》光盘，在专家的领导下积极努力探索新课改，努力在课堂教学中落实三维目标。

（4）主题研究活动开展的不够到位，重说课，问题研究的不够深刻，学区将加强理论学习，课例研究，提高教师专业理论水平。

5、评估研究（14分）

（1）学区有各学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学区要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应减分，整体分数将作为驾驶考核评估的主要依据。

（2）学区建有教师教学评估机制，每学年一次，评估结果作为评奖评模的依据。评价制度的建立促进了教师提高业务水平的自觉性，尊重学生、尊重家长，同学科、同班任课教师之间团结协作，取得较好教育教学效果。

（3）每学期有学生自评，同学互评，任课教师及班主任对学生进行评价。学生建有《个人成长记录档案袋》给学生个性发展搭建平台，充分展示每个学生的特长，促进每个学生的进步。但学生文化成绩所占评价比例较多。

（4）期中考试结合县教研室的安排，抽考、普考同时进行，试题做到符合学生认知水平，既有考查学生基础知识，基本技能的必做题，也有供学生选择的选做题。

（5）我学区学生在县组织的抽考中，成绩均位于全县前列，特别是近两年社会对学校的认可度提高很快，学校面向全体学生，为了一切学生哦教育理念得到贯彻执行。

六、教学评估的结果分析

1、教学管理制度不断完善

绝大多数教师能够做到爱岗敬业、无私奉献、为人师表、团结协作，奋力争先。领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间形成了和谐关系。特别是在教学管理方面做得好，校长能够把德育为首、教学为中心的管理思想贯穿到整体工作中，学校各种教学管理制度不断完善，如《教师年终量化考核制度》、《教学事故认定及处理办法》、《教师论文、科研成果、辅导学生获奖奖励办法》、《教师进修的有关规定》等，有了制度保障，关键是落实，学区始终把教学管理作为一个探索过程，在探索中不断发现问题，解决问题。校长经常要求教育干部把所有工作要立足落实制度、解决问题上。

2、注重青年教师培养

教师是学校教育改革和管理的主力军，教师是学校可持续发展和提高的根本源泉。由于教育对象的差异性、教育过程的复杂性、教育改革的永恒性，使得教师的知识不能一劳永逸，教师的能力不可一成不变，教师的观念更需要不断更新。学校管理中重点抓好教师队伍建设，全力为教师的成长搭建平台。为了促进教师专业成长，学区在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和具体措施。如：教研组隔周的学习，课例分析制度；外出培训的教师回校后向同组教师汇报，并以书面形式写出学习体会和收获；青年教师的拜师活动；新参加工作的教师每月上一节汇报课；工作不满三年的教师和新入校教师每两个月上一次公开课；每学年教研组长、骨干教师上一节示范课、研讨课。通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。

3、严格的考试制度

考务管理达到规范化、精细化程度。无论是学校的期中还是期末考试，严谨的工作作风，严格的考试纪律已成为学校管理的亮点之一，学校年年获县实绩突出单位。

4、丰富的教育教学活动

学校领导班子统一认识，立足学生的全面发展，开足开全课程，按课表要求开足课时，不允许所谓主要学科占用小学科课时现象。在抓好学生文化学习的同时，教育教学密切配合，开展一系列有助于学生健康成长的活动，如趣味运动会、广播操比赛、演讲比赛等，激发了学生的热情，收到较好效果。

5、教学管理动态化

教务处对每个年级期中、期末考试后的分析已形成制度，学区用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析，对每个班级进行剖析，通过学生会、家长会、学情调查等形式，给教师提供反思教学的依据，其目的是要求教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。

总之，我学区的教学管理已达到规范化、制度化，我们继续朝科学化、精细化管理努力。我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机，认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议，使我学区所辖各学校成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校。

2012年7月30日

第五篇：教学评估自查报告

北街小学2008---2009学

教学评估自查报告

教学工作是学校的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。为进一步促进我校教育教学管理，正确评价学校、教师的教育教学工作，推进我校教育协调、可持续发展。我校以上级文件精神为指导，认真落实评估自查工作，现总结如下：

一、学校基本概况

北街小学始建于1964年，1995年7月迁于现址，占地11400平方米，建筑面积2680平方米，现有学生1127名，19个教学班，教师53名。

我校坚持以“办人民满意的学校”为宗旨，以教育教学为中心，不断优化校园环境，确立以人为本的教育理念，深入开展素质教育，努力实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，提高课堂教学质量，师生整体素质明显提升。学校先后被授予“任县教学管理先进单位”、“邢台市‘自主学习、自主发展’实验学校”、“邢台市优秀家长学校”、“邢台市精神文明建设先进学校”、“邢台市文明单位”等光荣称号，2005年获得河北省首届“雏凤杯”数学竞赛优秀组织奖，今年3月被河北省教育厅、河北省语言文字工作委员会命名为“河北省语言文字规范化示范学校”。2005年我校被确定为任县课程改革研训基地，2007年被确定为县校本教研基地学校。全县课改培训活动、公开教学活动、各种素质比赛活动多次在我校进行。2007年全县校本教研现场会，2008年全县教学评估现场会均在我校召开，为全县校本教研和教学评估工作提供了经验。

北街小学有着深厚的文化积淀和奋力拼搏的学校精神，经过全体师生 的共同努力，我校在教育教学方面取得了优异的成绩有多名学生在河北省数学竞赛、作文竞赛中获奖，在市、县多次组织的数学、语文素质大赛，英语口语比赛，读写能力大赛，演讲比赛等活动中均取得了可喜的成绩。我们这些实实在在的成绩，赢得了上级领导和社会各界的一致好评。

二、贯彻精神，确定目标，加强领导

1、加强领导，提高认识。

我校领导班子深深地认识到，抓好教学评估工作是深化教育改革，推动全面提高办学水平，推动实施素质教育的一项重要措施，工作能否科学有力地顺利开展，直接关系到学校办学水平和教育教学质量的提高。因此，学校多次召开会议，加大学习宣传力度，提高师生对教育质量督导评估工作的认识，号召全校师生积极参加教育质量督导评估工作，成立了以孙芳芹校长为组长的学校工作领导小组，采取有力措施，精心组织抓工作落实。

2、制定措施，明确目标。

我校根据有关文件精神，通过校务会议、教职工会议、科组讨论会，学习理解、明确要求、强化执行。并根据学校整体工作思路，科学合理制定学质量目标，并制定了《教育工作管理制度》、《教学常规管理制度》、《学校校本研训方案》等制度。这些制度的完善及其实施，使我们工作目标明确，方法可行，有效地促进了学校管理走上法治化、科学化、规范化的轨道。

三、高度发挥学校领导职能，一切为教学工作服务

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每学期开学，我校首先 抓各类计划的制定，要求工作计划教学计划的制订要从学科知识点、教育规律、教育对象、个性（群体）特征来确定，讲求计划的科学性、可行性、有效性、创新性。重点落实学校工作计划，科组教学计划、少先队工作计划、学科工作计划以及平时的一些应急预案。学校加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢。对教师的教学计划、学科组检查、督促落实，学期末并收集各项总结，真正做到了有目标、有方案、有规划、有管理、有检查、有落实。

2、以人为本，积极落实坐班制。

学校以科学发展观为指导，以人为本，培养教师的爱生、敬业、奉献，学生的尊师、乐学、拼搏以及团队进取精神。加强制度建设，发挥支部党员、骨干和各团体的作用，科学规范管理，使事业留人，激励留人，情感留人，竞争留人。

学校认真执行上级文件精神，积极落实坐班制，严格要求教师按时上下班，并做好考勤登记，同时，以人为本，灵活处理教师因小病或急事提出的一些合理要求。

3、德行为先，安全第一，预防为主。

德行为先，安全第一，预防为主是我校依法执教，以人为本，创新理念，促进和谐的基础。学校加强德育安全工作的领导，建立学校、家庭、社区“三位一体”和学校、政教处、班主任“三级管理”网络，规范学生道德行为。

四、求真务实，创新思路，强化常规

我校一直坚持“文明、守纪、勤奋、进取”的教学教研八字方针，使 教学科研更开放、更优化、更有成效。

1、教书育人，德育为首。

学校坚持“五育并举，德育为首”的原则，积极开展“讲故事”、“拔河”、“书画屋”的丰富多彩的校内外教育实践活动，拓宽了学生的事业，增强了孩子们的情感体验，有效地提高了德育工作的的针对性和实效性。

学校注重对学生个性化加特长的培养，开展了丰富多彩的实践与创新活动，取得了明显效果。我校学生马霖、尹佳琪、袁周、周曼琪、李铮青等多名同学的小作品在《任县报》上刊发，在县教文体局教研室举办的“小学英语素质能力大赛”中李铮青同学获得第二名，我校参加演出的英语短剧《灰姑娘》获得大赛评委的一致好评。王溪同学在邢台市“知荣明耻演讲比赛”中获得一等奖。今年4月县教研室举办科学实验操作比赛中我校参赛学生在合作实验操作中获一等奖，同月在县教研室举办的全县英语教师素质大赛和学生英语能力竞赛中我校均获得一等奖。

县教文体局去年在全县范围内推广班级活动经费使用管理制度，我校立足实际，积极发挥班级活动经费作用，为班级购置图书、文体用品，丰富了班级活动内容，提高了班级活动经费的使用效果。

在班级管理上，我校实行了班级学生星级管理模式，学生名字后面那可爱的小红星，在一定程度上扬起了学生的自尊心和自信心，促使其健康成长。

为切实减轻学生课业负担，我们要求教师对作业要精心布置，按规定做到有家庭作业的时间不超过半小时，并要有作业批改记录，对学生作业完成情况做到心中有数，以便有效指导教学。我们还组建了音乐、美术、舞蹈兴趣小组，各小组每周活动2小时以上，学生参与积极性高，活动效果得到了家长的认可，根据家长的要求，我们准备把兴趣小组活动纳入校本课程选修课，进一步规范并满足更多学生的需求。总之，我校学生都在快快乐乐地学习，健健康康地成长。

2、加强教学常规管理，使之科学化、规范化、制度化。⑴认真抓好教学计划的制定和实施。

⑵严格执行县教育局《教学常规管理》，抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。备课时，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”上课时做到“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”形成“三严”、“四认真”的教风，做到：深备、活教、细批、勤辅、严考、精评。

⑶切实发挥教学管理和指导作用，定期深入课堂听课评课。⑷开展全员听课。要求任课教师要开展互相听课、互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造了一种改进、提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质起到了重要作用。

⑸加强常规检查和质量调研，每学期大检查两次，分管领导有数字和文字说明的总结。

3、加大教研教改力度，千方百计提高教学质量。

（1）重视集体备课。各备课组坚持每周的集体备课教研活动制度，备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），通过集体备课，提高了学校的教学质量。（2）组织骨干教师上好校级示范课，以点带面。新课程实施到哪个年级，学校就组织骨干教师上哪个年级的研究课、示范课和开放周活动。教研活动以“上课——说课——评课——互动”等形式进行，总结完善一些好的教法，以便大家借鉴。

（3）组织教师开展经常性的教学经验交流活动，以教师之间互相听课，共同探讨为主要活动形式，听课记录要详细，有过程、有总结、有反思。做到授课、说课、评课、反思的统一。

（4）抓好校本研修，组织好学科组活动。以校本研修，促进教师专业发展。抓好学科组每周一次的教研活动，语数以年级学科组为主，每次教研活动必须事先确定内容，确定中心发言人，作好记录。

五、反思展望，满怀信心

在教育教学活动中，我校虽然做了大量的工作，付出了努力和心血，取得了一定的成绩，但也存在许多不尽人意的地方。今后，我们将立足本校，继续运用教学质量督导评估机制，开拓创新，我们相信学校的明天一定会更加美好！