东太乡小学实验教学评估自查报告

第一篇：东太乡小学实验教学评估自查报告

东太乡小学实验教学评估自查报告

随着基础教育的改革与发展的推进和新课程实施的不断深入，小学素质教育的全面实施，实验室作为学生科学活动的主阵地，是学校基本的办学条件，是全面实施新的课程标准，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地。根据教育局文件精神，结合我校实际情况对实验教学工作进行了认真自查，现将情况汇报如下：

一、组织管理

1、组织保障

我校成立了以分管教学的副校长为组长，教导主任、教研组长和相关任课教师为成员的领导机构，副校长直接分管实验教学工作，教导主任具体负责，制定实验教学发展规划和学年度工作计划，明确要求，定时组织检查、考核。

2、制度管理

为保障实验教学有效开展，依据《四川省中小学教育技术装备管理条例》，学校制定了学生学业成绩评价办法、实验室（功能室）管理制度、实验室定期开放制度、实验仪器设备管理制度、危险化学品管理办法、实验教学目标督查制度、实验教学档案管理制度和实验室应急预案等各种规章制度，并严格执行。

自评得分：13分

二、实验教学

1、教学实施 实验教学工作已全面开展，学校均按课程标准和教材要求做到有实验教学计划，有开出记录、情况统计、实验报告和实验教学总结。演示实验开出率达95%，分组实验平均开出率达90%，已基本达到实验室建设与管理评估验收标准及要求。

2、教学研究

每学期组织开展校内实验教学献课、上示范课和听课、评课等活动，鼓励教师进行专题实验教学教研活动，积极撰写实验教学研究论文，并应用于教学实验实践。

3、教学成效

通过实验教学长期扎实的开展，我校每学科实验操作开齐率在90%以上，合格率85%以上，学生对实验基础知识的掌握、实验动手的能力、科学探究能力、学业水平、综合素质等都有了很大的提高，教师的实验教学理念、实验操作技能、教研能力和教学效果也有了大幅度的提升。其他功能室都发挥了很好的作用，使用率很高。

自评得分：58分

三、条件保障

1、功能用房及设备设施

学校实验室的数量、面积基本达到《四川省中小学教育技术装备标准》的要求，实验教学仪器设备基本达到《四川省中小学教学仪器设备目录》的条件，所配备的实验教学设施、设备、器材必须是经县市及以上相关部门进行质量认定的合格产品。学校还建成了网络教学环境，图书室和阅览室都基本达到上级要求。

实验教学队伍

由于我校是一所乡镇学校，师资匮乏，没有专职的学科教师，学校组织学科教师积极参加相应的培训、观摩、研讨活动，熟悉本学科实验教学的性能、结构，具备实验教学基本技能，教学实验仪器应用熟练，指导学生方法正确、灵活，不断提高实验教学教研水平和实验室管理技能。

自评得分：23分 自评合计得分：94分

四、存在问题

近几年，在上级主管部门的大力指导下，经过全乡各校教师共同努力，我乡实验教学进展快、成效显著。但我们也必须清醒地看到，在推进实验教学中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：

1、实验用房不足。由于实验室面积不够标准，给实验教学工作带来了困难。

2、实验教师素质有待提高。由于实验教师对实验操作不够熟练，以至部分实验效果不佳。

3、个别教师对开展实验教学的重要性、必要性认识不足，思想不够统一。

五、改进措施

1、加大投入，改善试验用房，让实验教学顺利进行。今年学校将投入一定资金进行实验仪器仪器设备的购置。

2、加强实验教师培训工作。让实验教师钻研教材，熟悉实验操作，在实践中不断总结，不断提高。

3、进一步提高实验教学工作管理水平，完善实验室各项制度，健全实验室档案资料。新课程的实施，使实验教学方式有了很大的变化，在关注自主、合作、探究学习的过程中，我们应不断地去发现，去纠正和改变，从实效性上考虑和审视课堂教学。我们相信，只要能发现问题，总会有相应解决的办法，我们实验教学将会越来越好。

西充县东太乡小学 2017年3月10日

第二篇：实验教学评估验收自查报告

实验教学评估验收自查报告 大坪镇上凉水井小学 为普及实验教学，推进素质教育的健康发展，切实贯彻落实党的教育方针，深化基础教育的改革，全面提高教育教学质量，我校高度重视“普实”工作的开展。按质按量完成上级下达的普实任务，特将自查情况汇报入下：

一、自查的组织工作简况。实验教学是学校全面实施素质教肓的一个重要方面。搞好实验教学既有利于提高学生综合素质又有利于学生个性特长的培养，长 1 期以来，我校高度重视实验教学的开展，立足实际狠抓自然实验室建设，列入规划，加强领导，强化管理，完善规章，积极实施实验教学，力争使我校达到云南实验教学合格学校。

二、自查情况

1、实验用房（10.2分）建有实验室、保管室和准备室合用房1间。22平方米。但各室未达标。扣4.8分

2、实验室内部设施（8分）按二类仪器配备实验桌橙配备仪器柜56套；个，教学仪器均已入柜；室内设有简易演示台；实 2 验室供电到室且有窗帘；仪器、药品保管安全；实验室周围无易然易爆物品，供电线路安装科学。缺实验桌橙扣2分。

3、教学仪器设备（15分）自然教学仪器设备达二类标准。

4、实验人员（14分）学校有中专、高中或大专学历，均具有小教一级或高级职称、能熟悉实验管理业务且相对稳定的兼职教师5人，但未参加过实验6套及灭火器，教师培训，扣除1分。

5、实验室管理（16.5分）学校将实验室管理列入工作计 3 划，有以校长为组长,教导主任为副组长,三位自然课教师为组员的”普实”工作领导小组.领导、教师职责明确,每学期研究实验工作作达一次以上.学校领导经常深入实验室指导工作并听实验课及时找出存在问题,帮助解决具体困难.实验室有健全的规章制度张贴,师生共同遵守.帐物管理上,建有教学仪器设备总帐,教学仪器进出明细帐;教学仪器验收单;报废报损单和教学仪器档案卡;定期查对实验仪器药品帐目,使之帐帐相符,帐物相符.4 在仪器保管方面,有仪器使用、借用、破损赔偿制度、仪器保管做到排列整齐,合理得当,存取方便,仪器柜有编号,柜目标签、仪器说明书装订成册.每学期至少清理仪器一次,保证仪器整洁,药品符合保管规定,有防尘、防潮、避光等措施,标签无霉变腐蚀.坚持定期保养仪器,保持教学仪器的完好.在实验室环境建设方面,做到整洁,并经常通风换气.实验室张贴有实验规则,悬挂的科学家肖像、标语、规范、整齐、大方、美观.在实验室管理这一大项中，实验室管理未列入学校工作计划，听 5 实验课无记录扣贴标签扣1.51.5分；大柜未分，实验室卫生欠隹扣0.5分

6、实验教学(20分)实验教学有学期教学计划表,有实验教学情况统计表.做到开展演示实验有演示记录,实验开出率达成100%,分组实验有学生分组实验记录,开出率达90%.建有学生实验考核制度和实验教学检查评估办法。.但是无试题及成绩单扣3分；没有发挥实验室的作用、无记录、无自制教具扣1分。综上所述情况,我校“普实”经校自评组按省实验教学考核评分标 6 准,严格、认真量化,自评分为7分。

三、普及实验的经验 83.普及实验教学是以培养学生有良好的心态，乐于探究，热爱生活为目标的活动。普及实验教学是遵循学生的认识规律。普及实验教学面向学生的整个生活世界，重视地方、学校、教师和学生的创造性。普及实验教学，对学生有扩展知识的意义，在兴趣中轻松地获取知识，并且从课堂中扩展到庭、社会及其学生的其他生活空间，普及实验教学能丰富多彩的体验和个性的创意与表现。7 实验教学，能呈现形态主要是学生直观与启发主题活动，操作和其他实践活动，并能在教师指导下的各种教学来实现。操作活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导学生的操作，而非只讲教科书，学生更多地是通过实际参与活动、动手、动脑、而非仅仅靠听讲来学习。学生的实践来源于他们生活的体验、认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的体验情感，真实的而非虚假的体验和认知。实验教学作为连接结师生的媒 8 体，在实际教学活动中起作重要的作用。实验教学能调动学生的学习兴趣，能培养学生通过看书的观察、体验、探究、讨论等感受生活，学习动手、动脑、自立做人，是教师的主要任务。因此，实验教学活动应更多是让学生自己思考，自我感悟的空间。让师生共同在实验的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，在新的教育观念指导下，不断创造新的教育形式和方法。存在的问题 我村的实验仪式器不太齐全，教学中需要的仪器跟不上教学的需 9 要，所以造成教学方法老化。在推进素质教育教学的发展过程中，有的教师把没有仪器的教学变成了注入式的教学，一堂课老师是整个过程的中心，单向交流，以讲授为主，造成学生依赖性强，被动学习。改进措施 在教学过程中应全面地把握实验教学的目标，全面地、整体地实现普及实验教学。教师要由单纯的知识传授变为学生的指导者、支持者和合作者，努力创造适宜的实践活动环境与条件，灵活多样地选用实验教学活动和组织形 10 式，结合实际培养学生的动手、动脑习惯。保护学生的好奇心，引发学生探索欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。总之,规范完善实验室管理,充分发挥实验助教作用,全面提高教学法效益是我们为之奋斗的目标.2004年9月8日 11 12 13

第三篇：小学教学评估自查报告

xx省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。根据区教育局的安排，我校广大师生以教学工作评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。

一、学校基本情况

xx市xx小学，位于xx，地处xx。学校建于1910年，占地7850平方米，总使用面积3847平方米，有教学楼、科技楼各一座，建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。是一所教学条件良好的学校。

学校本着“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，全面实施素质教育，强化学校教育管理工作，争创学校教育特色。近年来，我校被评为西港镇“教育管理先进单位”;海港区“德育教育先进单位”、“科技教育先进单位”、“优秀雏鹰大队”、“巾帼英雄示范岗”;被授予xx市“绿色学校称号”;被选为xx省“创新能力发展实验基地”，“学生奥林匹克竞赛基地”;被批准为“中国少年儿童信息研究基地”，“中国少年报特约记者站”。受到领导、社会、和家长的一致好评。

二、迎接省督导评估准备情况

我校根据《海港区教育局义务教育阶段评估工作实施方案》，全体动员，投入到教学评估工作中，我们成立了专门的评估领导小组，校长任组长，组员由学校中层领导及各年级组长组成，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。

我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，由朱红副校长传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。然后全体总动员，进行全面的教师评估。在周一的例会时间，我们和全休教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。逐条学习教师的评估考核标准，从教师的职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学等方面进行客观公正的量化打分，我们首先组织教师进行了自评，然后进行组内教师的互评，将自评结果按10%记入成绩汇总;之后下发学生家长打分表，按照要求进行打分评价，我们共下发了几千张调查表，全部收回，并进行了详尽的统计，将学生、家长评分各按10%记入统计表，最后进行评估小组终评，由小组成员根据日常工作表现，按照评估标准进行打分，按60%记入成绩表，综合得出教师总得分，教师评估结果为：优秀教师16人，占教师总数的30%，良好的39，占教师总数70%;十月份，学校对教学工作进行了自评。十一月份，区教育局对我校进行了教学评估，评估情况如下:

学校评估:94.3分。其中:教学管理:23.2分，课程管理:19分，教学条件20分，校本研修:17.1分，评价研究:15分。

我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，以课程改革为动力，以提高教学质量为目标，以教师素质提升为出发点，以促进学生全方面综合素质和谐发展为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，大力推进素质教育，全面提高我校教育教学水平。

（二）、注重常规教学，强化学校管理

1、加强领导班子建设。

目前，学校领导班子成员校长 1人，主抓教学的副校长 1人。主抓教学的教务主任2人，德育及总务主任各一人。学校校长、副校长均参加过校长岗位和提高培训。学校副校长、教务主任均担任一线教学工作，学校领导班子有较高的教育理论水平，较强的开拓进取精神，比较丰富的教学工作经验和教育管理经验，我们定期进行政治理论及业务学习，经常深入课堂一线听课、评课，与教师共同交流、研究，解决教学中存在的问题。可以说我们是团结务实、勤奋向上的集体

2、重视对教学过程的管理。

我校建立健全了各项教学管理制度，学校先后两次修订《制度汇编》，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对教师的教学工作从教师备课、上课、听课，批改作业到成绩考查等各方面提出了明确的要求，严格执行课程计划，要求教师努力上好每一堂课，注重对学生良好学习习惯的养成教育。各种制度的建立为提高课堂教学的实效性，减轻学生的课业负担提供了有力的保证。教学制度的规范管理，有力的推进我校教学工作的效果，促进了学校教育教学教学的发展。

3、严把教学质量关。

教学质量是学校的生命线，我们非常重视教学质量，努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，我们要求每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，提高学生能力。踏实抓好学生的课堂学习，丰富学生的课外活动，通过定期举行的字词竞赛、口算竞赛、朗诵比赛、采蜜集评比、作业评比等丰富多彩的教学活动激励学生的学习积极性。在日常教学中注重学生学业的形成性评价，认真做好单元质量监控，每单元考试及期中期末考试后做好试卷分析，教务处与各教研组召开质量分析会，深入分析各班现状，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升，a)贯彻新的教学理念。

在新课程改革的大环境下，我们积极倡导新的教学理念。每学期，我们组织老师学习《课程标准》及《课程标准解读》，通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。在教学中我校教师能注意充分调动学生的积极性。根据学科的性质、教材的内容、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法。努力改进教法的同时，更注意对学生进行学法的指导，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，使学习的过程成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。同时，教师的教学水平也不断的进步，我校多位教师的优质课获得各级奖励。

（三）、学生管理与教务管理

学校现有教学班17个，在校学生874人，平均班容量51人。结合学生实际，学校坚持开展丰富多彩的课外活动，展现风采，提高素质。每学期我们举办一次体育节、艺术节、英语节、读书读报节活动，教务处与德育处精心设计活动内容，取有效激励措施，学生全员参与。设立集体优胜奖、小明星奖等，鼓励学生积极参加各项活动，在活动中锻炼技能，培养能力，促进了学生素质的全面提高。学校的各个功能教室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用;学校还创设条件，接入宽带网，并于2006年更新了语音室，新建了教师电子备课室，方便了教师的教学;学校教学器材齐全，教学书籍丰富，有一定数量的音像资料及档案供老师们教学使用。

三、加强队伍建设，培养一支高素质的教师队伍。

要提高教学质量，就必须要有一支高素质的教师队伍，所以我们把培训和提高在职教师的思想水平、教学水平，作为一项重要工作来抓。

1、加强师德建设

我们经常组织教师学习《教师法》《教师职业道德规范》《基础教育改革与发展纲要》等条文，通过学习，唤起教师的责任感和使命感，在教师队伍中逐步形成了人人立高尚师德，树教育新风的良好局面。老师们爱岗敬业，为人师表，团结协作，严谨治学，涌现出一批有强烈的事业心和责任感的好老师，受到了家长及社会的好评。

2、积极组织业务学习。

我们组织全体教师积极参加继续教育培训，采用自学、进修、函授等多种方式，提高教师的学历层次、业务水平。通过请进来，走出去及校本培训等多种方式，鼓励教师积极学习各种先进的教育理论、教育方法，老师们都能自觉参加各种学习活动，主动订阅各种教学刊物，积极上网查阅各种教育信息，用此指导工作实践。学校鼓励教师针对自己的实际状况，制定出阶段性学习目标，在自修自研的基础上对照自我发展目标，积极进行学历进修，我校教师的学历达标率是非常高的，目前，我校教师大专学历占60%，本科学历占33%，形成了一支高素质的教师队伍。

3、做好教师培训工作。

我们注重教师的业务培训，不断提高教师专业化发展水平，每周的周三作为学校教师的学习时间，分为集体学习与教师个人学习。我们每学期都邀请进修学校讲师团及教学上有专长的名师来我校讲座，在讲座后，教师及时进行总结，反思，对教师的教学进行了有效的专业引领。扎实组织校本研修及校内教师的校本培训，使教师们做到资源共享，善于从身边汲取力量。我们为每一位教师建立了成长记录袋，记录老师教学成长历程。我们要求每个教师做好“五个一”，即：

1、每位教师每学期阅读一本教育理论专著或有关课程改革的著作，丰富理论修养;

2、每学期整理一本不少于20篇的学习笔记，促进积累与思考;

3、每学期执教一节公开课或示范课、研究课，展示教学特色;

4、每位老师每月撰写一篇随笔，每单元要做一课课后反思;

5、撰写一篇质量较高的论文或实验报告、经验总结、教学随笔等。在此基础上要求全体教师努力做到“四会”，即教学理念会应用、教学经验会总结、教学观摩会会评价、教学方式会创新。通过这些提升措施加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的转化，教师的研究反思能力得到提高，两年来，我校教师数百篇教学设计、教学反思在区、市、省甚至全国刊物上发表，多人获奖。

4、抓好青年教师和骨干教师的培养工作。

我校是一所洋溢着年轻活力的学校，教师的平均年龄只有26岁，但是，老师们工作热情及个人素质方面都非常过硬。针对我校实际，我们注重对青年教师的培养，利用教师结对子、教师过关课等形式促进青年教师成长。教务处每学期都坚持对青年教师进行跟踪听课，听课后与老师进行面对面交流，诚恳的提出意见和建议。经过近三年的培养锤炼，涌现出了一批业务过硬、工作热情高的骨干教师。目前，我校已有省级骨干教师一人，市级骨干教师两人，区级骨干教师 8人，我们的青年教师迅速成长成为学校的中间力量。

四、以校为本，进行课程的实践与研究

学校注重以校为本的教学研究，制定了学校长远的校本研修规划，每年制定针对性学校及学科组校本研修计划，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

1、完善组织机构

学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，明确了校长是校本教研第一责任人，下设有9个教研组，制定了校本研修制度，明确了教研组长的工作职责和先进教研组的评选条件。一系列的制度与措施，大大激励了教研组长和组内教师参与教研的积极性。我们还在每个学科设置了1至2名学科带头人，明确其职责，确定了他们的工作目标，使他们充分发挥引领、指导的作用，与教师共同进步、共同提高。

2、校本研修成为老师的必修课。

从2003年以来，我们一直坚持开展以集体备课和课例研究为主要形式的教研活动，每双周周二下午进行组内的集体教研，每月以学科组或片级进行教研，并结合特定的时间开展教学研究，如期中、期末质量分析，专题的复习会等。老师们在自修反思的基础上，参与分享教学诊断，使教师在做中学，在实践中领悟，通过研修，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。同时，我校的校本研修以有效解决教学中实际问题，切实提高教学质量为中心，教研活动的开展主题突出，例如英语教研组开展的“如何营造英语学习氛围”，数学教研组的“利用数学日记培养数学学习兴趣”，语文组的“阅读教学策略研究”都来源于教师日常教学的真实问题，切实有效地使教师由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中。老师们从听课、备课、实践、反思中找到最关键、最困惑、最有价值的问题，通过进行交互式讨论、开放式探究得以解决，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力。总结教学经验、交流教学心得、体验教学魅力、共享成长快乐，校本研修已经成为我校老师的必修课，它为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。就像我校教师在校本研修总结里写的：我们为了能更好的地培养学生，已经习惯了经常坐在一起讨论，有时还会为一个问题争论不休，这是我们最大的收获。

3、注重课程管理，开发实践新课程

我们按照国家规定，开足开齐三级课程，做到门门课程都能有效落实。保证学生的体育锻炼时间，注重学科教学的趣味性及有效性。上好地方课程，并且积极进行综合实践活动课及校本课程的开发。这两门课程对于培养学生研究性学习及动手实践能力都非常有益。我们充分发挥老师的聪明才智，在实践新课程的行程中体验着乐趣，我校的校本课程经历了从《地方与学校》单纯讲授教材课到心理活动课的比较单一的课程，直到现在的由学生教师双项选择后的丰富多彩的活动，如棋类、体育的球类、艺术类、语言类、科技类等，活动内容由单调到丰富，活动形式由简单到生动，课程的开设针对学生的实际需求，充分开发教师资源，调动了师生的参与积极性，在以校为本的课程开发方面积累了经验。我们综合实践课的研究主题是随着学生的研究学习产生的，在实施的过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性，由于形式新颖，内容活泼，深受学生的喜爱。

4、推进评价改革，利用评价促进学校整体发展。

推动新课程改革的工作中，我们大胆尝试，积极推进评价改革工作，利用评价改革对学校的工作进行全面提升。在工作中不断完善评价机制，对教师、学生进行综合的发展性评价。我们建立了教师工作量化考核制度，制定了量化考核标准，把对教师的考核重点放在能否真正的为学生服务，能否很好的完成教学任务上。根据教师的工作情况，从备课、上课、作业、教研、学习等各方面进行量化考评，并且，每学期都制定相应的量表，通过对家长学生进行问卷调查，对教师的工作效果做出全面的评价。年终通过教师自评、互评加上学生评等多方面对教师评价，结果客观、公正，极大调动了教师教学工作的积极性，使教师能认真履行自己的岗位职责，完成好自己的工作任务。对于学生，各学科都制定了学科评价表，从儿童发展的三维目标，科学地评价学生，改变了过去一张考卷定好坏的旧的评价功能，将评价由过去的甄别、评优式变为现在的以鼓励性、促进儿童发展为主的过程性评价，为每一位学生建立了成长记录袋，袋中装有孩子们的作业和作品，有家长、老师、同伴对孩子的鼓励与支持，既有成长的喜悦，又有失败的教训，见证了孩子的成长的足迹。期末时，我们教师为学生们写下的一句句亲切的交流式的评价已经走进了每一个学生的心扉。在作业和考试方面，严格按规定减轻学生负担，增加趣味性，客观的评价学生的作业及考试成绩，努力使学生养成良好的学习习惯，正确对待学习成绩。在“十一五”课题中，我校又申报了《如何建立评价体系，促进学校发展》的课题，准备进行深入的研究。

五、强化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

强化教育科研的核心地位，构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究才有进步，只有创新才有发展的共识。使教学研究既来之于教学实践又付之于教学实践，我校近两年来课题的研究工作颇有起色，从2003年第一个区级语文课题《小学语文教学中创新能力的培养与研究》顺利通过区级验收，并被评为区级课题一等奖后，我校到目前已有市级课题14个，省级课题两个，学校领导人人有课题，教师70%以上都参与课题的研究，结合日常教学中提升出来的实验研究课题，不断总结和积累成功的教学经验，积极推广已取得的研究成果，开启新的实验课题，探索具有本校特色的教改新路，在我们的共同努力下，我校在科研这条路上越走越宽。

六、展示亮点，办特色学校

我校地处城乡结合部，无论在生源还是学校师资环境上都不具备优势，如何利用现有资源，更好地提高学校的教学质量，是我们经常思索的问题，我们制定了“抓亮点，办特色”的工作方针，有的放矢的开展工作，我校的英语教师多而且水平高，我们充分利用这一点，从幼儿开始就开设英语课，通过开展丰富多彩的英语节活动、英语竞赛等，调动学生学习英语的兴趣;我校的心理咨询室的创建在我区是处于前列的，娄娜老师的星星知心报和星星知我心信箱成为孩子们喜欢的心灵港湾;每学期开展“家长开放日”活动，请家长走进课堂，感受新课堂中的快乐学习的气氛，教师们精彩的讲课，学生们良好的风貌，让家长赞不决口。

总之，我们小学正以其青春的朝气，脚踏实地的工作一路走来，我们相信，未来的小学会以更加蓬勃的、更优秀的面貌呈现在大家面前，我们的明天会更好!

第四篇：蟒河中学实验教学评估自查报告

蟒河中学实验教学评估自查报告 根据《晋城市中小学实验教学的评估细则》结合我校的教学实际情况，对照细则各项评估内容评估要求，特对我校的实验教学作出评估自查如下。

一、实验教学的地位

我们学校把实验教学放在优先的地位，制定了实验教学的各项制度，并制定实施方案，及其实验教学的长期规划，每学期初对实验教学进行专题研讨，总结上学期教学中存在的问题，并对下一学期的实验教学进行布置。对此学校成立了实验教学领导小组，由副校长徐龙瑞专门负责实验教学工作，教师要有实验教案，教学管理是力争做到档案齐全。

二、实验教学经费

实验教学经费有预算，有计划，有决算，实验教学的材料有经费保障，低质易耗品按教学需要及时补充。

三、实验教学条件

实验室内部设施配备基本齐全，合理，采光、通风、照明基本达到要求，实验设备台能满足实验教学要求，演示实验、分组实验仪器品种、数量能满足实验教学要求。

四、实验教学的管理

有专门负责实验室日常管理的人员、设备帐目齐全、摆放合理、制度完备、档案齐全、管理规范，仪器的利用率完好率均达95%以上。

学期初制定有关实验的工作计划，学期末写出总结，教师的示范课、分管领导听课达到县局要求。

五、实验教学的实施

按照教学计划和课程标准开齐、开全、开好实验课程；认真落实三级课程，各类实验比例基本符合规定，演示、分组实验的开出率达95%以上，任课教师操作正确、规范、熟练。实验有记录，书写整齐规范。

六、实验教师队伍建设

按照国家及省的有关规定，实施教师的培训计划，有经费保障，并力争达到国家规定的要求。

七、实验教学的效果测评

每学期结束，对学生操作进行有计划的重点测评，使大多数学生能如实记录实验过程，独立完成操作，并培养学生合作精神，初步具有分析问题和解决问题的能力，初步进行一些创新探究，对实验中优秀的学生及教师给予表扬及奖励。

总之，我们要对照细则，及时纠正在教学中存在的问题，力争使实验教学在当前新课改中发挥它的应有作用。为培养学生的创新精神打下坚实的基础。

第五篇：教学评估自查报告

徐集教办教学评估自评报告

一年来，在县教体局、教研室的正确领导下，徐集教办以“办人民满意的教育”为目标，大力推进素质教育，切实注重过程管理、细节管理，在校本教研、教学管理、学生习惯养成、教师队伍建设等方面实现了新的突破，全镇小学、幼儿园教育教学工作实现了快速、健康发展的良好势头。现将自查情况报告如下：

一、加大校本教研力度，促进教师专业成长

1、强化培训学习，准确定位校本教研

为促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，本学年我们加大了校本培训的力度，为教师的成长交流搭建了一个宽广的舞台。我们制定了校本教研制度，采取集中学习和个人分散学习相结合的方式，确立了“立足校本教研，促进师生共同发展”的校本研究理念，不断加强校本培训工作，促进了教师的专业成长。

2、搭建校本教研平台，走专业化发展之路。

我们本着“从问题入手、从需求出发”的教研路子，认真落实“课内比教学”、“课外比教研”的教学管理思路，把教学反思和研讨作为活动的两个总抓手，提升教师的理论和专业素养。

二、加强教学管理，提高教育教学质量

1、建立健全各项教学管理制度

为促进教学管理的科学化、制度化，我们在参考借鉴先进单位经验的基础上，结合我镇实际和新课程理念，全面制定并修改了一些保障教学工作有序运行的制度。主要包括：集体备课制度、学生作业书 写及教师作业批改制度、听评课制度等，促使教学管理更加规范化、制度化，以更好地为教学工作服务。

2、重视对教学过程的管理

对于教师的教学工作，我们从备课、上课、作业批改到成绩考查等各方面都对教师提出了明确的要求，要求老师们严格执行课程计划，认真上好每一堂课，注重对学生良好学习习惯的养成教育。

3、严把教学质量关。

教学质量是学校的生命线，素质教育背景下，为提高教学质量，必须努力提高课堂教学效率。我们要求教师认真钻研教材，积极从教材中挖掘启迪学生智慧、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性。每次教学质量检测过后，都要做好试卷分析，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升。

4、抓好教学常规管理工作

根据教学要求，我们加大了常规教学的管理力度，特别在备课、业务学习、作业批改、考核评价等方面提出了具体措施，对老师们常规教学工作进行量化评分，并通报公示。本学期，我们成功举行了学生作业及教师作业批改展评活动并取得了良好的效果。

三、抓好学生的养成教育

我们秉承让学生用“知识+能力”两条腿走路的教育理念，在上学期养成学生良好书写习惯的基础上，本学期重点抓了学生以下良好习惯的养成：

1、课前预习习惯 每天晚上或上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备；预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

2、完成作业的习惯

主要包括：按时、独立、保质保量完成作业的习惯；自查作业的习惯（完成作业后能主动检查）；擅用字典的习惯（遇到不认识的字主动查字典的习惯）。

四、加强教师队伍建设，培养高素质教师队伍

提高教学质量，必须要有一支高素质的教师队伍。一年来，我们始终把提高教师的思想水平、教学水平，作为一项重要工作来抓。

1、加强师德建设

我们经常组织教师学习《教师法》《教师职业道德规范》《基础教育改革与发展纲要》等条文，通过学习，唤起教师的责任感和使命感，在教师队伍中逐步形成了人人立高尚师德，树教育新风的良好局面，今年结合上级“创建群众满意单位”活动，我们在全镇积极开展了师德建设活动，同全体教师签订了《师德师风建设承诺书》，印发《教师干部作风建设十不准》、《教师干部作风建设十严禁》，并要求老师张贴于办公桌前用于警醒自己。

2、抓好青年教师的培养工作。

为提高青年教师的教学水平，使他们学习有榜样，进取有方向，3 我们组织教研人员、骨干教师在授课计划、教案书写、重点难点、教学方法等方面对其进行指导，以使其尽快适应新的工作环境，努力做好本职工作。

五、存在的主要问题

1、由于教学人员的不足及教师队伍素质的参差不齐，教育教学活动还不能充分适应素质教育的要求。

2、教学硬件（设施）有待提升。

针对以上制约我镇教育加快发展的瓶颈问题，希望上级领导能给予充分的理解、支持和帮助。

六、今后的工作思路

1、今后，我们讲继续加强教师培训的工作力度，组织好教师的观课评课活动。

2、开展“日记进课堂”活动。打算在五、六三个年级中开展“日记进课堂”活动，以便培养学生善于观察生活、感悟生活的能力，促进写作能力的提高。

总之，本学年，通过全体师生的不懈努力，我们在教育教学各项工作中取得了一些令人欣慰的成绩，但成绩只属于过去，我们更不会躺在过去的功劳薄上而不思进取，我们将把迎接这次督导评估工作作为改进工作、提高办学水平的有力契机，努力探求适合我镇教育教学发展的成功之路，不断提高办学质量和效益，为“办好人民满意的教育”而努力拼搏！

徐集教办教研室 2013年12月