达依乡中心小学“十二五”继续教育自查报告

第一篇：达依乡中心小学“十二五”继续教育自查报告

达依乡中心小学“十二五”教师继续教育工程

自查报告

“十二五”教师继续教育工程启动以来，我校认真组织全体教职工学习并按照《赫章县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的相关要求，于2011年9月29日成立了领导小组，制定了《达依乡中心小学“十二五”（2011-2015年）教师继续教育实施方案》，于2011年9月29日召开全校“十二五”教师继续教育启动大会，并按照文件和会议精神完成相关工作。根据赫章县“十二五”教师继续教育考核标准，对我校“十二五”期间教师继续教育工作进行了自查，现报告如下。

一、学校基本情况

达依乡中心小学位于县城北部，距县城12公里，学校始建于1964年，如今学校占地面积5481平方米，校舍建筑面积1469平方米，学校图书6280册。现有6个小学教学班，学生312人，学前班1个，学生49人。现有在册教职工22人。其中本科10人，专科10人，中专2人；教师中级职称6人，初级职称16人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人。学校有多媒体教室1个，各教学班级都安装了“班班通”多媒体教学设备。

二、教师继续教育开展情况

（一）建立健全组织机构

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校其他行政领导班子、教研组长为成员的“十二五”期间教师继续教育工程领导小组，领导小组下设了办公室，明确了由教务主任进行专人

管理和负责办公室业务工作，落实责任，制定方案，定期召开继续教育专题会议，研究教师继续教育工作，及时调整工作思路，形成团结、务实的继续教育领导团体。

（二）建立制度

为确保我校“十二五”期间教师继续教育工作的顺利开展，我校把教师每年的继续教育情况纳入绩效考核、年度工作考核、教师评优评先、晋职晋级等工作挂钩，促使全体教师增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取得培训合格证方可报销相关费用。

（三）认真拟定工作方案

根据相关文件精神和会议要求，我校于2011年9月份拟定了《达依乡中心小学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程实施方案》，以“强化能力、提升素质、聚焦课堂、提高质量”为总体目标，以“国培计划”为抓手，渗透“一德四新”培训内容，打造骨干教师专业化队伍，全面推进素质教育和法制教育，着重培养教师队伍的团队精神。

（四）扎实开展各种培训，全面提高教师素质

1、重视师德培育和培训。

我们坚持在校本培训中把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立起远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，全体教师

普遍具有良好的师德风范和师德形象。

学校依托《教师如何提升职业道德修养》一书，聘请了经验丰富的老教师作为辅导教师，对全校教师进行了师德培训。参培教师在培训中认真学习，认真记录，及时写出心得体会。

学校结合全县师德师风专项整治年活动，成立了专门的领导小组，对师德师风专项整治工作作出了精心布置。教师在活动中学习了总书记于2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时提出的好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四条标准”，观看了《百年潮〃中国梦》等视频资料，学习并熟记《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等重要内容，人人会唱《贵州教师自律歌》，组织教师学习了相关法律法规，激发了全体教师以教为荣、以教为乐，增强了教书育人的责任心和自豪感；引导了全体教师学习实践社会主义核心价值观，真正发挥“学为人师、行为世范”的模范作用。

在师德教育活动中组织教师学习了《赫章县教育系统先进典型教师事例选编》，集中观看了《2014“寻找最美乡村教师”颁奖典礼》等先进典型视频材料。通过先进典型的示范教育，提升了全体教职工的职业认同、职业情感和职业幸福，鞭策了全体教师自觉对照先进典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

认真组织教师学习了《毕节市教育系统违纪违法典型案例选编》等反面典型案例，并以座谈形式交流学习心得，深化了学习效果。通过反面典型的警示教育，提醒了全体教师必须坚守师德红线、法律基线、公德底线，唤醒每一位教师为人师表的良心和

良知，增强规范了全体教职工从教行为的自觉性和主动性。

全体教师签订了师德师风责任书，手写师德承诺书向社会进行公开承诺。

学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核重点听取学生、家长和周边群众的意见。开展了“优秀班主任”、“师德先进教师”等评选活动，促进了班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。在今年教师师德测评工作中，全校教师测评得分都居于88分以上，树立了师德高尚、爱岗敬业、为人师表的良好教师集体形象。

2、认真开展新知识、新理念、新方法的校本培训

学校以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《法制教育与学科教学》、各学科《课程标准》（2011年版），《有效教学--教学中的问题与策略》等科目为学习内容，人人订购了学习书籍，科科聘请了辅导教师。在培训中采取以下做法，确保培训高质量、高水平完成。

一是在培训中完善工作小组，明确工作职责，明确培训指导教师。二是严格按照培训制度来规范管理培训的全过程。培训工作采取集中培训与分散培训相结合的办法，并与教研组的业务学习和平时的课堂教学相结合。三是全员集中培训，以培训教材为主要内容，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。四是培训中强调教师要提高和深化自身从事的专业文化知识，拓展与教学相关知识的学习，努力形成自己深厚的文化素养，扎实抓好教学各个环节的基本功训练，牢固掌握教学基本技能。五是以课堂为中心，通过学校领导深入参加教研活动，听

课、评课、集体备课、说课、示范课、研讨课等多种形式的活动，切实提高了全校教师课堂教学的能力和水平。

通过新理念、新知识、新方法培训，一是全体教师进一步提高了对基础教育课程改革的认识，进一步转变了教学观念，教师在教学实际中逐步改变过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在学生获得基础知识与基本技能的过程中形成正确价值观。二是使全体教师进一步提高了理解与把握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课程教学方法和课堂教学常规，使课堂教学能面向全体学生、让学生主动参与、尊重学生差异、让学生体验成功。三是教师的教学反思、校本教研从原生态和感性的状态上升到同伴互助式的和理性的较为规范的状态。

3、新技能培训。

明确了《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》课程教师李桂琴为培训指导教师。培训形式以集中学习为主，培训学习以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主要内容，以提高全校教师教育技术能力为重点。通过培训，进一步提高了教师计算机知识水平和操作技能，全体教师都能熟练制作课件，教师们在日常教学中把多媒体教学当作家常便饭，有效地促进了我校教学质量的提高。

2012年9月20日至11月23日，学校组织全体教师参加了北京大学教育技术能力（初级人员）远程培训，全员培训合格。

4、教师学历提升培训。

到2015年，我校教师有大学专科以上学历的除1名年龄在

50岁以上的老教师外，另外21名教师学历全为大学专科以上，大专以上学历教师占全校教师的95.5%，本科学历10人，占全校教师的45.5%。全校教师专业有中文、英语、体育、音乐、美术、语文教育、小学教育、教育学等，进一步优化了教师专业技术结构，初步形成了一支高学历、专业对口的教师队伍。

5、外出集中培训和远程培训。

自2011年以来，我校根据上级部门的相关文件及安排，认真组织教师外出培训。

参加“千校万师”未成年人思想道德建设培训4人/次。参加“国培计划”——贵州省农村中小学教师短期集中培训项目7人/次；

积极参加“国培计划”远程培训，自2011年以来，我校教师全员参加“国培计划”远程培训，合格率100%。

选派骨干教师3名参加为期一周的重庆三立学校暑期集中培训。

选派骨干教师1名在西南大学参加心理健康集中培训。选派骨干教师2名在贵州师范学院参加“信合情〃同心梦”集中培训。

选派骨干教师4名在赫章一小参加“同心共筑未来”集中培训。

选派骨干教师2名参加毕节市干部在校学习远程培训。选派教师2名在毕节一中参加新课程改革实验教册集中培训。

选派教师2名在贵州省工程技术学校参加信息技术应用能

力提升集中培训。

全体教师参加了教育技术远程培训。

6、骨干教师培养和培训。

五年来，我校推出了市级骨干教师1名，县级骨干教师1名，努力争取骨干教师的培训机会，骨干教师培训回来后，认真开展二级培训，认真指导青年教师，为学校教师的成长夯实了基础。

7、新教师培训。

我校五年来增加新教师3名，全员参加了县教育局组织的新教师培训，培训科目齐备，学时达标，成绩合格。

8、班主任培训

我校班主任在2011年以前全员取得班主任培训合格证书，2011年以来，我校派出6名班主任参加省市培训。

9、校长培训

2014年12月15日至21日，学校校长参加了“赫章县〃玛雅国际教育校长培训班”培训。

10、其他培训。

2012年6月至9月，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的工业强省战略培训，每人获得24学时；

2012年10月8日至12日，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得30学时；

2013年10月至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得35学时；

2014年9月1日至28日，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的心理健康与心理调适培训，每人获得24学时；

2014年10至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得80学时；

（五）参加活动，有益提高

2014年11月，我校选派的邹丽老师参加全乡、全县师德演讲比赛，荣获乡二等奖，县二等奖的好成绩。

2014年11月，我校选派的王馨老师参加全乡师德演讲比赛，荣获乡三等奖。

2014年4月，我校蔡霞老师参加了全县品德科优质课竞赛，荣获全县三等奖。

2014年10月，我校选送的史承艳老师的英语教学设计荣获全县二等奖。

2015年4月，我校邀请县教研室有关专家来我校开展优质课示范活动，全校教师积极参与，活动通过示范课、说评课、讲座等形式进行，全校教师收获极大。

全校教师积极撰写教研论文，多篇教研论文在乡、县、市、省各级刊物上发表。

（六）经费保障

为了更好开展教师继续教育工作，促进教师专业化发展，学校多渠道筹措资金，认真落实教师培训的专项经费，保证培训教材的到位率，增加教师外出培训的机会与次数，为教师办公室添置了电脑等硬件设施。学校共计投入教师继续教育经费近46750元。

（七）档案管理

我校历来重视继续教育的档案管理，把学习、培训的各种资

料及时收集归档，并做好相关统计，做到档案资料齐全、分类合理，真实有效。

三、存在的问题和今后的打算(一)问题：

1、教师对专业发展认识不是很足，主动性不是很好。

2、教师培训时大部分只重视结果，忽略过程的重要性。

3、学校监管的力度不够到位。(二)打算：

1、争取“国培计划”和“省培计划”更多地参与，培训后组织教师开展课堂教育教学研究。

2、加强教师思想政治学习教育，增强教师的紧迫感和历史使命感。

3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。汇报完毕，恳请各位专家在检查中批评指导！

四、通过对照考核细则进行自查，我校最终自查得分为 分。

附：《达依乡中心小学“十二五”教师继续教育自查评分表》

达依乡中心小学 2015年5月14日

第二篇：达依乡中心小学“十二五”继续教育继续教育制度

达依乡中心小学“十二五”教师继续教育工程

汇报材料

尊敬的各位领导：

自从“十二五”教师继续教育工程启动以来，我校认真组织全体教职工学习并按照《赫章县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的相关要求，于2011年9月29日成立了领导小组，制定了《达依乡中心小学“十二五”（2011-2015年）教师继续教育实施方案》，于2011年9月29日召开全校“十二五”教师继续教育启动大会，并按照文件和会议精神完成相关工作，现对“十二五”期间教师继续教育工作汇报如下：

一、学校基本情况

达依乡中心小学位于县城北部，距县城12公里，学校始建于1964年，如今学校占地面积5481平方米，校舍建筑面积1469平方米，学校图书6280册。现有6个小学教学班，学生312人，学前班1个，学生49人。现有在册教职工22人。其中本科10人，专科10人，中专2人；教师中级职称6人，初级职称16人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人。学校有多媒体教室1个，各教学班级都安装了“班班通”多媒体教学设备。

二、教师继续教育开展情况

（一）建立健全组织机构

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校其他行政领导班子、教研组长为成员的“十二五”期间教师继续教育工程领导小组，领导小组下设了办公室，明确了由教务主任进行专人

管理和负责办公室业务工作，落实责任，制定方案，定期召开继续教育专题会议，研究教师继续教育工作，及时调整工作思路，形成团结、务实的继续教育领导团体。

（二）建立制度

为确保我校“十二五”期间教师继续教育工作的顺利开展，我校把教师每年的继续教育情况纳入绩效考核、工作考核、教师评优评先、晋职晋级等工作挂钩，促使全体教师增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取得培训合格证方可报销相关费用。

（三）认真拟定工作方案

根据相关文件精神和会议要求，我校于2011年9月份拟定了《达依乡中心小学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程实施方案》，以“强化能力、提升素质、聚焦课堂、提高质量”为总体目标，以“国培计划”为抓手，渗透“一德四新”培训内容，打造骨干教师专业化队伍，全面推进素质教育和法制教育，着重培养教师队伍的团队精神。

（四）扎实开展各种培训，全面提高教师素质

1、重视师德培育和培训。

我们坚持在校本培训中把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立起远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，全体教师

普遍具有良好的师德风范和师德形象。

学校依托《教师如何提升职业道德修养》一书，聘请了经验丰富的老教师作为辅导教师，对全校教师进行了师德培训。参培教师在培训中认真学习，认真记录，及时写出心得体会。

学校结合全县师德师风专项整治年活动，成立了专门的领导小组，对师德师风专项整治工作作出了精心布置。教师在活动中学习了总书记于2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时提出的好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四条标准”，观看了《百年潮〃中国梦》等视频资料，学习并熟记《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等重要内容，人人会唱《贵州教师自律歌》，组织教师学习了相关法律法规，激发了全体教师以教为荣、以教为乐，增强了教书育人的责任心和自豪感；引导了全体教师学习实践社会主义核心价值观，真正发挥“学为人师、行为世范”的模范作用。

在师德教育活动中组织教师学习了《赫章县教育系统先进典型教师事例选编》，集中观看了《2014“寻找最美乡村教师”颁奖典礼》等先进典型视频材料。通过先进典型的示范教育，提升了全体教职工的职业认同、职业情感和职业幸福，鞭策了全体教师自觉对照先进典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

认真组织教师学习了《毕节市教育系统违纪违法典型案例选编》等反面典型案例，并以座谈形式交流学习心得，深化了学习效果。通过反面典型的警示教育，提醒了全体教师必须坚守师德红线、法律基线、公德底线，唤醒每一位教师为人师表的良心和

良知，增强规范了全体教职工从教行为的自觉性和主动性。

全体教师签订了师德师风责任书，手写师德承诺书向社会进行公开承诺。

学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核重点听取学生、家长和周边群众的意见。开展了“优秀班主任”、“师德先进教师”等评选活动，促进了班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。在今年教师师德测评工作中，全校教师测评得分都居于88分以上，树立了师德高尚、爱岗敬业、为人师表的良好教师集体形象。

2、认真开展新知识、新理念、新方法的校本培训

学校以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《法制教育与学科教学》、各学科《课程标准》（2011年版），《有效教学--教学中的问题与策略》等科目为学习内容，人人订购了学习书籍，科科聘请了辅导教师。在培训中采取以下做法，确保培训高质量、高水平完成。

一是在培训中完善工作小组，明确工作职责，明确培训指导教师。二是严格按照培训制度来规范管理培训的全过程。培训工作采取集中培训与分散培训相结合的办法，并与教研组的业务学习和平时的课堂教学相结合。三是全员集中培训，以培训教材为主要内容，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。四是培训中强调教师要提高和深化自身从事的专业文化知识，拓展与教学相关知识的学习，努力形成自己深厚的文化素养，扎实抓好教学各个环节的基本功训练，牢固掌握教学基本技能。五是以课堂为中心，通过学校领导深入参加教研活动，听

课、评课、集体备课、说课、示范课、研讨课等多种形式的活动，切实提高了全校教师课堂教学的能力和水平。

通过新理念、新知识、新方法培训，一是全体教师进一步提高了对基础教育课程改革的认识，进一步转变了教学观念，教师在教学实际中逐步改变过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在学生获得基础知识与基本技能的过程中形成正确价值观。二是使全体教师进一步提高了理解与把握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课程教学方法和课堂教学常规，使课堂教学能面向全体学生、让学生主动参与、尊重学生差异、让学生体验成功。三是教师的教学反思、校本教研从原生态和感性的状态上升到同伴互助式的和理性的较为规范的状态。

3、新技能培训。

明确了《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》课程教师李桂琴为培训指导教师。培训形式以集中学习为主，培训学习以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主要内容，以提高全校教师教育技术能力为重点。通过培训，进一步提高了教师计算机知识水平和操作技能，全体教师都能熟练制作课件，教师们在日常教学中把多媒体教学当作家常便饭，有效地促进了我校教学质量的提高。

2012年9月20日至11月23日，学校组织全体教师参加了北京大学教育技术能力（初级人员）远程培训，全员培训合格。

4、教师学历提升培训。

到2015年，我校教师有大学专科以上学历的除1名年龄在

50岁以上的老教师外，另外21名教师学历全为大学专科以上，大专以上学历教师占全校教师的95.5%，本科学历10人，占全校教师的45.5%。全校教师专业有中文、英语、体育、音乐、美术、语文教育、小学教育、教育学等，进一步优化了教师专业技术结构，初步形成了一支高学历、专业对口的教师队伍。

5、外出集中培训和远程培训。

自2011年以来，我校根据上级部门的相关文件及安排，认真组织教师外出培训。

参加“千校万师”未成年人思想道德建设培训4人/次。参加“国培计划”——贵州省农村中小学教师短期集中培训项目7人/次；

积极参加“国培计划”远程培训，自2011年以来，我校教师全员参加“国培计划”远程培训，合格率100%。

选派骨干教师3名参加为期一周的重庆三立学校暑期集中培训。

选派骨干教师1名在西南大学参加心理健康集中培训。选派骨干教师2名在贵州师范学院参加“信合情〃同心梦”集中培训。

选派骨干教师4名在赫章一小参加“同心共筑未来”集中培训。

选派骨干教师2名参加毕节市干部在校学习远程培训。选派教师2名在毕节一中参加新课程改革实验教册集中培训。

选派教师2名在贵州省工程技术学校参加信息技术应用能

力提升集中培训。

全体教师参加了教育技术远程培训。

6、骨干教师培养和培训。

五年来，我校推出了市级骨干教师1名，县级骨干教师1名，努力争取骨干教师的培训机会，骨干教师培训回来后，认真开展二级培训，认真指导青年教师，为学校教师的成长夯实了基础。

7、新教师培训。

我校五年来增加新教师3名，全员参加了县教育局组织的新教师培训，培训科目齐备，学时达标，成绩合格。

8、班主任培训

我校班主任在2011年以前全员取得班主任培训合格证书，2011年以来，我校派出6名班主任参加省市培训。

9、校长培训

2014年12月15日至21日，学校校长参加了“赫章县〃玛雅国际教育校长培训班”培训。

10、其他培训。

2012年6月至9月，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的工业强省战略培训，每人获得24学时；

2012年10月8日至12日，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得30学时；

2013年10月至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得35学时；

2014年9月1日至28日，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的心理健康与心理调适培训，每人获得24学时；

2014年10至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得80学时；

（五）参加活动，有益提高

2014年11月，我校选派的邹丽老师参加全乡、全县师德演讲比赛，荣获乡二等奖，县二等奖的好成绩。

2014年11月，我校选派的王馨老师参加全乡师德演讲比赛，荣获乡三等奖。

2014年4月，我校蔡霞老师参加了全县品德科优质课竞赛，荣获全县三等奖。

2014年10月，我校选送的史承艳老师的英语教学设计荣获全县二等奖。

2015年4月，我校邀请县教研室有关专家来我校开展优质课示范活动，全校教师积极参与，活动通过示范课、说评课、讲座等形式进行，全校教师收获极大。

全校教师积极撰写教研论文，多篇教研论文在乡、县、市、省各级刊物上发表。

（六）经费保障

为了更好开展教师继续教育工作，促进教师专业化发展，学校多渠道筹措资金，认真落实教师培训的专项经费，保证培训教材的到位率，增加教师外出培训的机会与次数，为教师办公室添置了电脑等硬件设施。学校共计投入教师继续教育经费近50402元。

（七）档案管理

我校历来重视继续教育的档案管理，把学习、培训的各种资

料及时收集归档，并做好相关统计，做到档案资料齐全、分类合理，真实有效。

三、存在的问题和今后的打算(一)问题：

1、教师对专业发展认识不是很足，主动性不是很好。

2、教师培训时大部分只重视结果，忽略过程的重要性。

3、学校监管的力度不够到位。(二)打算：

1、争取“国培计划”和“省培计划”更多地参与，培训后组织教师开展课堂教育教学研究。

2、加强教师思想政治学习教育，增强教师的紧迫感和历史使命感。

3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。汇报完毕，恳请各位专家在检查中批评指导！

达依乡中心小学 2015年5月14日

第三篇：达依乡中心小学十二五(2011-2015年)继续教育实施方案

达依乡中心小学十二五（2011-2015年）继续教育

实施方案

为了全面推进和实施《赫章县教育中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》，切实提高教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。根据《赫章县‚十二五‛（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的要求，结合达依乡中心小学教师队伍的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

‚十二五‛期间，达依乡中心小学教师继续教育工作将以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以‚国培计划‛为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设的有效途径，全面实施素质教育、促进教育均衡发展。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕‚强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量‛的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》（辅导教师熊瑞）、《教师如何提升职业道德修养》（辅导教师雷启方）、《教师课堂教学能力的培养与训练》（辅导教师何会琴）、《多媒体课件制作与教学资源应用（第

二版）》（辅导教师李桂琴）、《法制教育与学科教学》（辅导教师王映）、各学科课程标准（2011年版）和有效教学系列丛书《有效教学--xx教学中的问题与策略》（辅导教师姚杰）为培训的主要内容，以教师为重点对象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展的教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。‚十二五‛继续教育工作从2011年起至2015年止，用五年时间对教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

三、继续教育领导机构及培训对象

结合我校实际，成立达依乡中心小学教师继续教育工作领导小组具体如下：

组

长：任

文（达依乡中心小学校长）副组长：韩仕尧（达依乡中心小学常务副校长）

李本春（达依乡中心小学副校长）

成员：燕绍松 王馨 熊瑞 何会琴 文墨 姚杰 雷启方

王映 李桂琴

领导小组下设办公室于教务处，主要工作由燕绍松负责。根据《贵州省教育厅办公室关于认真做好继续教育培训登 记》的相关文件精神，成立了继续教育培训登记领导小组：

组

长：燕绍松 登记员：姚杰

文墨 审核员：王馨

达依乡中心小学‚十二五‛继续教育培训的全体对象为达依乡中心小学全体教师。

四、‚十二五‛时期教师继续教育的任务

（一）提升师德建设水平

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。

健全师德建设工作机制。营造人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透法制教育的‚三维德育环境‛；学校领导深入教研组组织交流活动，总结经验，发扬先进；学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核将重点听取学生、家长和周边群众的意见。继续开展‚优秀班主任‛、‚名师‛、‚德育先进工作者‛等评选活动，促进班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。由任文校长一把手亲自抓，对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行‚一票否决‛制。

（二）优化教师队伍结构

继续提升教师学历层次。到2015年，达依乡中心小学教师本科学历达50%以上，学历合格率为100%，鼓励教师向本科学

历迈进。优化教师专业技术结构。形成一支高学历、专业对口、专职化的教师队伍。

（三）创新师资队伍建设保障与体制机制

‚十二五‛期间，采取多渠道、多形式加强教师队伍建设，为教育改革和发展提供师资保障，积极向上级争取达依乡中心小学紧缺的学科专任教师。

（四）健全教师管理制度

强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

（五）教育技术能力培训（信息技术）

根据省、地、县统一部署和要求，达依乡中心小学在已基本普及教师教育技术能力培训在初级培训的基础上推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争95%的教师接受市规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。未达到市规定的‚中级水平‛者，不颁发教师继续教育合格证。

（六）加大骨干培养力度

培养县、地、省级名师及骨干教师，推荐省、地、县级骨干教师培养对象，构成多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例。努力实施教师队伍建设和素质提升工程。

（七）促进师资均衡配置

建立义务教育学校师资均衡配置的工作机制，明确政策导

向，并与评优评先、考核、职称评聘挂钩，到2015年，力争学校的主要学科至少有1名在县内有影响、能引领教研组发展的领军教师。

五、‚十二五‛教师继续教育工程重点工作

（一）青年教师成长实施计划

青年教师的培训，按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练及学科专业知识等内容进行培训。培训时间为120学时，平时培训与假期集中培训相结合，以校本培训为主进行。

青年教师培训对象主要为：教龄0—3年，年龄25岁以下的青年教师。1、0－1年教龄的新教师，通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，具备教师职业道德和行为规范，初步掌握学科课程标准、教材和教学常规，尽快适应小学教育教学工作。2、1－3年教龄的青年教师，通过培训，形成先进的教学理念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，并使一大批青年教师成长为中小学教师队伍中的骨干力量。

（二）骨干教师培养，进一步引领教师专业发展

将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合，形成促进教师专业发展的‚培养链‛，促进不同层次教师的共同发展。完善名师、骨干教师选拔培养机制。以县级名师、骨干教师、学科

带头人培养及评选为平台，拓宽各个年龄段教师的专业发展通道。校行政、教务处各部门联手，确定名师、骨干教师培养对象、制订培养计划、实行动态管理、搭建展示平台，促进培养对象的专业成长。

实行骨干教师目标管理。建立名师、骨干教师信息库和电子档案。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、承担的职责和任务；鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等。完善骨干教师评价考核制度，定期对骨干教师的培养、使用和管理情况进行检查评估。

（三）抓校级教师培训基地建设，进一步提升服务引领水平积极推进校级教师培训基地建设，整合培训基地、教研组、远教室等相关机构的资源，重新定位校级教师培训机构的功能，优化资源配置，形成合力，加强师资队伍建设，提高服务能力和水平，为教师就近学习创造良好的条件。

（四）研训工作实效

实施‚校本研修项目‛，提升校本教研的实效性。教师专业发展的主阵地是学校课程教学改革，针对课程教学中的实践问题开展研究和培训是提升教师专业水平和教学能力的有效途径。‚以教师队伍建设和素质提升为核心；以信息化建设为推进城乡教育均衡发展的突破口；以提高学校教育教学质量和办学水平为目标；以实施‘六个一工程’为创新育人模式、提升育人质量的主要措施‛，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。

运用现代信息技术提高研训效能。积极推进基于信息技术的课程建设校本化实践，利用信息技术将新的教学观念、教学内容、教学方法、评价方法融入教学，促进信息技术在教学节中的有效应用；加强教师专业发展平台建设，完善网上培训、网上教研、课堂教学直播、教学质量分析等系统，开展多种形式的网络教研活动，为教研组合作交流、课程建设的校际合作共同一体的实践等提供数字化支撑。

学校要把教研组建设和教育科研等有机结合，探索教师专业发展的有效途径，将深化课程教学改革、减轻学生过重课业负担、提高学生综合素质的要求落到实处。继续实施‚请进来、走出去、再走下去‛教师培训机制，让更多的教师能够领略名师风采，吸取名师理念，提升自身水平，服务教育，服务学生。

（五）抓好全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求 ‚十二五‛期间，继续执行《中小学教师继续教育规定》，以可持续发展教育为指导，加强以师德教育和‚新理念、新知识、新方法、新技能‛为重点的教师继续教育，要以教师发展为本，以教师需求为导向，实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划，在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践。

教师继续教育全员培训的实施重心在学校，中、高级职务应按规定完成240学时、360学时培训，开展基于本校实际的校本培训。校长是学校教师队伍建设的第一责任人，健全培训管理组织和相关制度，确保教师参加各级各类培训，实施有学校特色的

培训课程，注重培训与校本教研、教育科研等工作的紧密结合，切实提高培训的针对性和实效性。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9-10月为启动阶段。拟发《赫章县达依乡中心小学‚十二五‛（2011-2015年）教师继续教育工程实施方案》，召开启动会，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大教师的思想认识。

（二）全面实施阶段：2011年11月-2014年为全面实施阶段。注重过程、讲求实效，保证培训质量，加强校本培训的业务指导和检查。将‚继续教育工作‛纳入教师目标考核。2013年4—5月学校进行一次中期检查评估。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。2015年3月底前，各教师完成自查评估；2015年5月底前，完成对全校‚继续教育工作‛的评估验收。6——8月，开展全校‚继续教育工程‛自查自纠工作，迎接省、地、县9——12月的评估验收。学校将对‚继续教育工作‛中涌现出的先进个人进行表彰。

七、‚十二五‛期间教师队伍建设的保障措施

‚十二五‛期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立‚赫章县达依乡中心小学教师继续教育工作领导小组‛，负责本方案的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估

监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证方案中各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能部门承担的职责和任务，学校领导小组将定期组织检查考核。

学校是教师专业发展的基地，校长的首要任务是教师队伍建设，必须将任用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。教师要拟定十二五继续教育个人学习计划，由学校教师继续教育工作领导小组对全校的‚继续教育工作‛统一领导、统一管理、统一要求、统一考核。加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，财政教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %以上用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加省内外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全培训实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

(三）政策保障

根据省、地、县要求，教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。教师每五年须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学

教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育培训登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，将取得‚贵州省中小学教师继续教育合格证‛。

（四）监督保障

建立赫章县达依乡中心小学教师继续教育管理及评价制度，逐步形成促进教师积极参加继续教育、终身学习和专业发展的激励和约束机制。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、评优评模、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、高级教师评审等的依据。对继续教育工作中成绩突出的处室或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的个人和处室要给予批评，对不参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

继续教育工作是一项艰巨的工作，也是提高教师业务水平的唯一有效途径，只有不断提高教师的业务水平，才能使我们的边远落后地区的教育有所提升。

赫章县达依乡中心小学

2011年9月22日

第四篇：达依乡中心小学活动

达依乡中心小学 学校集会及大型活动

安 全 管 理 制 度

达依乡中心小学

学校集会及大型活动安全管理制度

为了加强学校安全工作，防范和减少在体育比赛、文艺汇演、科技活动、实践调查、参观学习等集会及大型集体活动中发生安全事故，提升学校对集体活动事故的应急处理能力，确保师生身体健康及活动安全顺利，特制定本管理制度。

一、工作领导小组 组 长：韩仕尧 副组长：徐松 燕绍松 组 员：全体教职工

二、职责

1、各班主任为本班活动期间第一安全责任人，活动期间班主任不得离开本班学生，随时掌握本班级学生情况，遇到特殊情况及时做好本班级学生的疏散和控制，并向有关领导报告。

2、活动负责人要及时做好整个活动的调度和控制，稳定好全体师生的秩序。发生事故，各口负责人及时各就各位，负责安全出口的疏散工作，避免发生拥挤踩踏事故。

3、脱离现场后，各班主任迅速组织好本班本专业部学生，整理好队伍、清点好人数，不允许学生擅自离开队伍。对没有到场的，要做好登记，并及时上报现场负责领导。

三、学生大型集体活动安全应对措施

1、学校组织大型活动必须将申请和安全应急预案上报主管校长审批，未经审批的活动不准进行。如果举行大型的室内活动，严格做好消防、疏散等安全准备。

2、活动的组织者要对活动的安全工作全权负责。

3、负责人要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。

4、体育活动前，由体育教师讲活动前的注意事项，大型体育活动前，要对参加活动的师生，进行好安全教育。

5、凡大型活动应安排医务人员到场，以便紧急救护，并要求班主任跟班维持活动的秩序。

6、凡全校性活动，申报的《安全预案》要经校长审批

四、出现突发事件的处理办法

1、安排人员负责有序疏散人群。

2、要用学到的安全知识进行自救。

3、及时送到急救中心或打120。

4、及时向领导报告事件情况以及向上级报告。

5、学校事故发生时，迅速了解、收集和汇总事故有关情况，及时向应急现场指挥部提供各种相关信息和资料。

6、发生事故，要组织人力及时抢救受困和受伤师生，确保师生生命安全，及时将事故上报主管领导。

7、视情况报110、120请求援助。并拉好警戒线保护好事故现场。

8、采取有效措施，做好事故善后处理工作。

达依乡中心小学 2015年3月2日

第五篇：达依乡中心小学水电

达依乡中心小学

用 水 用 电 用 气 安 全 管 理 制 度

达依乡中心小学用水用电用气安全管理制度

1、学校必须加强对水、电、气的安全管理工作，由后勤工作人员管理，经常检修学校的水、电的设施设备，保障学校正常教学秩序。

2、加强对学生进行节约用水、安全用电等方面的知识教育。减少和避免因水、电、气而引发的安全事故。

3、教育学生自觉保护环境、保护水源、节约用水。不在有水池的地方玩耍，不损坏自来水的供水设施，避免给集体、国家经济造成损失，给个人生命带来危险。

4、学校要重视供水设施设备的管理，纯净水装置应定期清洗，做好师生饮用水的消毒杀菌工作，为他们提供安全卫生的饮用水源。要保证每天为学生提供足量的饮用水，禁止学生喝不卫生水，杜绝肠道传染病在学校发生。

5、由专业人员负责管理学校用电安全工作，经常对学校电路和用电器进行检查和维护工作。特别是暴风雨后，要对全校用电线路和用电器要进行及时和全面的检查和维修，确保师生用电安全。

6、各班主任是本班的水、电安全教育者和管理责任人。要加强安全用电的宣传力度，增强学生安全用电常识。全体师生节约用电，做到人走灯灭、关闭所有用电器，不乱摸电源的线路、开关，发现有裸露的电源和线路异常，要立即报告，不得擅自处理。

7、让学生知道人和大地都是导体，不得用湿手接触带电的线路和操作带电的电器。不在高压线下放风筝，不在电线上晾晒衣物。

达依乡中心小学 2015年3月2日