达依乡2014年中小学教师继续教育实施方案5篇

第一篇：达依乡2014年中小学教师继续教育实施方案

达依乡2014年

中小学、幼儿园教师继续教育实施方案

2014年，是“十二五”中小学教师继续教育工程省检查的过度年，是我省基础教育改革和发展进入全面实施素质教育，促进教育公平，提高教学质量的关键一年。根据《贵州省教育厅（省委教育工委）2013年工作要点（50条）》、《毕节市2013年教师教育工作要点》和《教育局关于印发赫章县2013年教师继续教育工作计划的通知》赫教研〔2013〕4号等文件精神，为了不断提高我乡中小学教师思想文化素质和教学技能，适应教育发展的需要，使我乡教师继续教育工作更有针对性和实效性，结合我乡实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以十八大三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻国家、省、市、县有关教师教育工作的文件精神，以全面实施素质教育、促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，以“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为目标，以教师专业化发展为主线，以“国培计划”、“省培计划”为抓手，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要培训内容，以教学基本技能提升为核心，努力打造一支适应新课程、实施素质教育操作能力强的教师队伍，为我乡教育的持续发展提供有力保障和支持。

二、计划目标

（二）继续抓好教师全员培训 1.师德教育培训

组织教师学习十八大三中全会精神和党的群众路线教育实践活动的有关内容，学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师如何提升职业道德修养》，学习“最美的人民教师”张丽莉和“最美校长”杨建一等先进事迹，深入践行“贵州教育精神”和贵州教师誓词，进一步落实毕节市中小学教师从教行为“十个不”的承诺，认真开展“三个践行”“群众实践教育路线”为主题的活动，使我乡教师师德师风建设水平不断提高，增进社会、家长、学生对教师队伍的满意度和信任度。

2.“四新”的培训

各学校（园）必须立足校本，进一步抓实“四新”的培训工作，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。积极引导教师运用新理念、新知识、新方法、新技能进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。重点学习内容有公共科目：《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》、义务教育学科课程标准(2011年版)和有效教学系列丛书《有效教学——xxxx教学中的问题与对策》，并写好培训笔记、心得、论文，完成各科作业。同时，还可以通过开展教师读书笔记和学习心得交流等活动，4.继续抓实“国培计划”

“中小学教师国家培训计划”是由教育部、财政部筹集专项经费，于2010年开始全面组织实施，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。旨在通过对广大农村中小学教师开展国家级培训，提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质和能力。为抓实我乡2013年“国培计划”的实施工作，确保培训质量，各学校（园）要高度重视，把“国培计划”项目纳入教师继续教育工作计划，统筹安排，精心做好组织实施工作，促进教师高质量、高标准地完成“国培计划”课程和任务。

5.抓好“师徒结对子”培训活动

努力抓好抓实师徒结对活动，为青年教师联系教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案。培训内容：教学常规（如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课）、教材研修及课堂教学法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作），从而加快年轻教师的成长，真正达到“一至二年适应，三至四年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和教育的发展同步前进。

6.继续组织好以“赛”育人活动

组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以“赛”促研，以“赛”练人，以“赛”育人。积极组织教师参与

2.凡工作敷衍塞责、不按要求组织培训和健全档案资料的学校（园），将按达依乡相关考核细则执行。对工作富于创意、有特色和实效的学校，将给予一定的加分鼓励。

附件：集体、个人资料要求

达依乡中心小学“十二五”（2011—2015年）继续教育实施方案

达依乡教育管理中心 2014年4月3日

和总结（计划和总结内容要相对应）；

3.完成《教师如何提升职业道德修养》、《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》、《法制教育与学科教学》、有效教学系列丛书《有效教学——xxxx教学中的问题与对策》和各学科课程标准(2011年版)培训笔记和自学自练的作业（共7科，每科培训笔记和作业分别不得低于5000字。培训笔记必须是老师上课，听课教师现场记录的结果，不能临时补做）。有效教学系列丛书《有效教学——xxxx教学中的问题与对策》和各学科课程标准(2011年版)教师订什么书、教什么课程就完成哪个科目的任务。每个科目的学习要有1篇学习心得；

4.结合自己的教学，每学期1篇论文或心得体会、1课时的教学设计、1篇教学反思；

5.学习“最美的人民教师”张丽莉和“最美校长”杨建

一、落实毕节市中小学教师从教行为“十个不”的承诺心得各1篇（每篇不低于1000字）；

6.学科教学渗透法制教育内容，要在教案中体现至少2次以上，即根据各学段目标，在教案内体现法制教育内容，体现的地方用红色线条在下面画出来，并且在旁边注明渗透的具体内容(如小学阶段可写：“此处渗透法律观念教育”、“此处渗透保护人身、财产的权力教育”„„；初中阶段可写：“此处渗透刑事法律知识”、“此处渗透预防未成年人犯罪法”等内容)。

注：

1、11—13年3年的学习任务是：计划、总结、培训笔记、作

第二篇：达依乡中心小学“十二五”继续教育自查报告

达依乡中心小学“十二五”教师继续教育工程

自查报告

“十二五”教师继续教育工程启动以来，我校认真组织全体教职工学习并按照《赫章县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的相关要求，于2011年9月29日成立了领导小组，制定了《达依乡中心小学“十二五”（2011-2015年）教师继续教育实施方案》，于2011年9月29日召开全校“十二五”教师继续教育启动大会，并按照文件和会议精神完成相关工作。根据赫章县“十二五”教师继续教育考核标准，对我校“十二五”期间教师继续教育工作进行了自查，现报告如下。

一、学校基本情况

达依乡中心小学位于县城北部，距县城12公里，学校始建于1964年，如今学校占地面积5481平方米，校舍建筑面积1469平方米，学校图书6280册。现有6个小学教学班，学生312人，学前班1个，学生49人。现有在册教职工22人。其中本科10人，专科10人，中专2人；教师中级职称6人，初级职称16人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人。学校有多媒体教室1个，各教学班级都安装了“班班通”多媒体教学设备。

二、教师继续教育开展情况

（一）建立健全组织机构

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校其他行政领导班子、教研组长为成员的“十二五”期间教师继续教育工程领导小组，领导小组下设了办公室，明确了由教务主任进行专人

管理和负责办公室业务工作，落实责任，制定方案，定期召开继续教育专题会议，研究教师继续教育工作，及时调整工作思路，形成团结、务实的继续教育领导团体。

（二）建立制度

为确保我校“十二五”期间教师继续教育工作的顺利开展，我校把教师每年的继续教育情况纳入绩效考核、工作考核、教师评优评先、晋职晋级等工作挂钩，促使全体教师增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取得培训合格证方可报销相关费用。

（三）认真拟定工作方案

根据相关文件精神和会议要求，我校于2011年9月份拟定了《达依乡中心小学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程实施方案》，以“强化能力、提升素质、聚焦课堂、提高质量”为总体目标，以“国培计划”为抓手，渗透“一德四新”培训内容，打造骨干教师专业化队伍，全面推进素质教育和法制教育，着重培养教师队伍的团队精神。

（四）扎实开展各种培训，全面提高教师素质

1、重视师德培育和培训。

我们坚持在校本培训中把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立起远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，全体教师

普遍具有良好的师德风范和师德形象。

学校依托《教师如何提升职业道德修养》一书，聘请了经验丰富的老教师作为辅导教师，对全校教师进行了师德培训。参培教师在培训中认真学习，认真记录，及时写出心得体会。

学校结合全县师德师风专项整治年活动，成立了专门的领导小组，对师德师风专项整治工作作出了精心布置。教师在活动中学习了总书记于2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时提出的好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四条标准”，观看了《百年潮〃中国梦》等视频资料，学习并熟记《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等重要内容，人人会唱《贵州教师自律歌》，组织教师学习了相关法律法规，激发了全体教师以教为荣、以教为乐，增强了教书育人的责任心和自豪感；引导了全体教师学习实践社会主义核心价值观，真正发挥“学为人师、行为世范”的模范作用。

在师德教育活动中组织教师学习了《赫章县教育系统先进典型教师事例选编》，集中观看了《2014“寻找最美乡村教师”颁奖典礼》等先进典型视频材料。通过先进典型的示范教育，提升了全体教职工的职业认同、职业情感和职业幸福，鞭策了全体教师自觉对照先进典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

认真组织教师学习了《毕节市教育系统违纪违法典型案例选编》等反面典型案例，并以座谈形式交流学习心得，深化了学习效果。通过反面典型的警示教育，提醒了全体教师必须坚守师德红线、法律基线、公德底线，唤醒每一位教师为人师表的良心和

良知，增强规范了全体教职工从教行为的自觉性和主动性。

全体教师签订了师德师风责任书，手写师德承诺书向社会进行公开承诺。

学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核重点听取学生、家长和周边群众的意见。开展了“优秀班主任”、“师德先进教师”等评选活动，促进了班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。在今年教师师德测评工作中，全校教师测评得分都居于88分以上，树立了师德高尚、爱岗敬业、为人师表的良好教师集体形象。

2、认真开展新知识、新理念、新方法的校本培训

学校以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《法制教育与学科教学》、各学科《课程标准》（2011年版），《有效教学--教学中的问题与策略》等科目为学习内容，人人订购了学习书籍，科科聘请了辅导教师。在培训中采取以下做法，确保培训高质量、高水平完成。

一是在培训中完善工作小组，明确工作职责，明确培训指导教师。二是严格按照培训制度来规范管理培训的全过程。培训工作采取集中培训与分散培训相结合的办法，并与教研组的业务学习和平时的课堂教学相结合。三是全员集中培训，以培训教材为主要内容，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。四是培训中强调教师要提高和深化自身从事的专业文化知识，拓展与教学相关知识的学习，努力形成自己深厚的文化素养，扎实抓好教学各个环节的基本功训练，牢固掌握教学基本技能。五是以课堂为中心，通过学校领导深入参加教研活动，听

课、评课、集体备课、说课、示范课、研讨课等多种形式的活动，切实提高了全校教师课堂教学的能力和水平。

通过新理念、新知识、新方法培训，一是全体教师进一步提高了对基础教育课程改革的认识，进一步转变了教学观念，教师在教学实际中逐步改变过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在学生获得基础知识与基本技能的过程中形成正确价值观。二是使全体教师进一步提高了理解与把握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课程教学方法和课堂教学常规，使课堂教学能面向全体学生、让学生主动参与、尊重学生差异、让学生体验成功。三是教师的教学反思、校本教研从原生态和感性的状态上升到同伴互助式的和理性的较为规范的状态。

3、新技能培训。

明确了《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》课程教师李桂琴为培训指导教师。培训形式以集中学习为主，培训学习以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主要内容，以提高全校教师教育技术能力为重点。通过培训，进一步提高了教师计算机知识水平和操作技能，全体教师都能熟练制作课件，教师们在日常教学中把多媒体教学当作家常便饭，有效地促进了我校教学质量的提高。

2012年9月20日至11月23日，学校组织全体教师参加了北京大学教育技术能力（初级人员）远程培训，全员培训合格。

4、教师学历提升培训。

到2015年，我校教师有大学专科以上学历的除1名年龄在

50岁以上的老教师外，另外21名教师学历全为大学专科以上，大专以上学历教师占全校教师的95.5%，本科学历10人，占全校教师的45.5%。全校教师专业有中文、英语、体育、音乐、美术、语文教育、小学教育、教育学等，进一步优化了教师专业技术结构，初步形成了一支高学历、专业对口的教师队伍。

5、外出集中培训和远程培训。

自2011年以来，我校根据上级部门的相关文件及安排，认真组织教师外出培训。

参加“千校万师”未成年人思想道德建设培训4人/次。参加“国培计划”——贵州省农村中小学教师短期集中培训项目7人/次；

积极参加“国培计划”远程培训，自2011年以来，我校教师全员参加“国培计划”远程培训，合格率100%。

选派骨干教师3名参加为期一周的重庆三立学校暑期集中培训。

选派骨干教师1名在西南大学参加心理健康集中培训。选派骨干教师2名在贵州师范学院参加“信合情〃同心梦”集中培训。

选派骨干教师4名在赫章一小参加“同心共筑未来”集中培训。

选派骨干教师2名参加毕节市干部在校学习远程培训。选派教师2名在毕节一中参加新课程改革实验教册集中培训。

选派教师2名在贵州省工程技术学校参加信息技术应用能

力提升集中培训。

全体教师参加了教育技术远程培训。

6、骨干教师培养和培训。

五年来，我校推出了市级骨干教师1名，县级骨干教师1名，努力争取骨干教师的培训机会，骨干教师培训回来后，认真开展二级培训，认真指导青年教师，为学校教师的成长夯实了基础。

7、新教师培训。

我校五年来增加新教师3名，全员参加了县教育局组织的新教师培训，培训科目齐备，学时达标，成绩合格。

8、班主任培训

我校班主任在2011年以前全员取得班主任培训合格证书，2011年以来，我校派出6名班主任参加省市培训。

9、校长培训

2014年12月15日至21日，学校校长参加了“赫章县〃玛雅国际教育校长培训班”培训。

10、其他培训。

2012年6月至9月，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的工业强省战略培训，每人获得24学时；

2012年10月8日至12日，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得30学时；

2013年10月至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得35学时；

2014年9月1日至28日，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的心理健康与心理调适培训，每人获得24学时；

2014年10至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得80学时；

（五）参加活动，有益提高

2014年11月，我校选派的邹丽老师参加全乡、全县师德演讲比赛，荣获乡二等奖，县二等奖的好成绩。

2014年11月，我校选派的王馨老师参加全乡师德演讲比赛，荣获乡三等奖。

2014年4月，我校蔡霞老师参加了全县品德科优质课竞赛，荣获全县三等奖。

2014年10月，我校选送的史承艳老师的英语教学设计荣获全县二等奖。

2015年4月，我校邀请县教研室有关专家来我校开展优质课示范活动，全校教师积极参与，活动通过示范课、说评课、讲座等形式进行，全校教师收获极大。

全校教师积极撰写教研论文，多篇教研论文在乡、县、市、省各级刊物上发表。

（六）经费保障

为了更好开展教师继续教育工作，促进教师专业化发展，学校多渠道筹措资金，认真落实教师培训的专项经费，保证培训教材的到位率，增加教师外出培训的机会与次数，为教师办公室添置了电脑等硬件设施。学校共计投入教师继续教育经费近46750元。

（七）档案管理

我校历来重视继续教育的档案管理，把学习、培训的各种资

料及时收集归档，并做好相关统计，做到档案资料齐全、分类合理，真实有效。

三、存在的问题和今后的打算(一)问题：

1、教师对专业发展认识不是很足，主动性不是很好。

2、教师培训时大部分只重视结果，忽略过程的重要性。

3、学校监管的力度不够到位。(二)打算：

1、争取“国培计划”和“省培计划”更多地参与，培训后组织教师开展课堂教育教学研究。

2、加强教师思想政治学习教育，增强教师的紧迫感和历史使命感。

3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。汇报完毕，恳请各位专家在检查中批评指导！

四、通过对照考核细则进行自查，我校最终自查得分为 分。

附：《达依乡中心小学“十二五”教师继续教育自查评分表》

达依乡中心小学 2015年5月14日

第三篇：纳雍乡十二五中小学教师继续教育实施方案

纳雍乡中心学校

“十二五”（2011—2015）中小学教师继续教育工程

实 施 方 案

为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）精神，根据《省教育厅关于印发贵州省“十二〃五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师发【2011】220号）和《毕节市教育局办公室关于印发<毕节市“十二五”中小学教师继续 教育全员培训指导意见>的通知》（毕教办师【2012】55号）要求，为大力加强我乡中小学教师队伍建设，扎实推进教师继续教育工程，结合我乡实际，特制定纳雍乡中小学“十二〃五”（2011—2015年）教师继续教育工程实施方案。

一、指导思想

“十二〃五”期间，纳雍乡中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和教育的可持续发展战略，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、促进区域教育优质均衡发展，为纳雍乡中小学“十二〃五”教育的发展提供强有力的师资保障。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和市级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训基地建设，创新教师培训支持服务体系，努力造就一支富师德高尚、业务精湛、结构合理、配臵均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

“十二〃五”继教工程从2011年起至2015年止，用五年时间对全乡中小学教师进行每人不少于360 学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于 240学时）。

三、培训对象及片区划分

培训对象：培训对象为纳雍乡中小学全体在职教师。

片区划分：

（一）小学

纳雍片区：纳雍小学

杨柳小学

一心小学

鼠场片区：鼠场小学

上红岩小学

新普小学

（二）中学

纳雍中学、纳雍小学附中

四、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使我乡中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

加大省、地、县级骨干教师后备人选的培训，建设学校学科带头人和专家型教师构成的多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动农村学校校本研修有效开展。

1、骨干教师培训计划。

“十二〃五”期间，我乡按照教师总数的10%选拔培训骨干教师，在选拔培训和推荐骨干教师时统筹安排和规划，使我乡骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。重视对青年教师的培养。加强校级骨干教师队伍建设。使骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学名师”，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领作用。

2、农村教师素质提升计划。

通过县级及以上培训机构“送教下乡”，组织特级教师、教育名师、骨干教师等巡回讲课和指导，对我乡学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对我乡学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，努力构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、义务教育阶段学校教学质量监测学科教师集中调训计划。

为提高我乡义务教育阶段学校教育教学质量，中心校每学期按照县教育局要求，有计划地组织我乡义务教育阶段学科进行统一监测考试。根据监测考试结果，对在监测考试中教学质量相对较差的学校教师要参加县组织的集中调训。通过集中培训，进一步加强教师职业道德修养，强化教学常规管理水平，深化教学改革创新，提高课程领导力和执行力，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

4、班主任远程培训计划。

班主任工作是学校工作的灵魂。因此学校把班主任培训作为重要任务来抓。在本周期内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对我乡所有班主任进行每五年不少于20学时的培训，尽力协调班主任走出去，与名校名师结合起来，拓宽视野，开阔眼界。不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5、教师教育技术能力远程培训计划。

根据上级统一部署和要求，结合我乡实际，在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争80%的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。

6、中小学学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发„2011‟152号文件要求实施培训。

7、新任教师岗前培训计划。

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。我乡中小学新教师培训分别由市和县组织实施。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我乡教师学历提升培训。到2015年，我乡小学教师学历基本达到专科以上。

六、培训课程计划

教师继续教育培训在“一德四新”各方面全面展开，进行必要的系统培训学习的基础上，每有所侧重，以确保重点突出，因地制宜，讲求实效，分重点如下：

（一）2012年，侧重开展师德教育培训和新方法的培训。教材以《新课程：教师如何提升职业道德修养》（64学时）和《教师课堂教学能力的培养与训练》（36学时）为主，结合《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等每年师德建设需学习的内容加强学习和实践。总学时为100课时，其中县级集中培训60学时以上。

（二）2013年，侧重开展新理念培训，继续兼顾新方法的学习。教材以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》（72学时）和《教师课堂教学能力的培养与训练》（38学时）为主。总学时110学时，其中县级集中培训80学时以上。

（三）2014年，侧重开展新技能培训，教材以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主，学时为80学时，其中县级集中培训60学时以上。

（四）2015年，侧重开展新知识培训，教材以《有效教学系列丛书》（小学、初中和高中各学科）（80学时）、《学前教师教育专业教材》（70学时）为主，县级集中培训40学时以上。

各学校可根据以上重点，结合本校实际采取灵活的培训方式，做到针对本校教师综合业务水平提升中存在的问题和困难，统筹安排今后4年的培训任务，做到不折腾，讲实效，确保完成培训的学时任务的同时，真正促进教师专业水平的大幅提高，真正促进教学质量的提升。

七、保障措施

“十二〃五”期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我乡中小学教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立纳雍乡中小学教师继续教育工程领导小组，负责中小继教的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。

组 长：刘

远（中心校校长）

副组长：周光学（中心校教务主任）

成 员：谢忠福（中心校副校长）

李佳华（中心校副校长）

刘

杰（中心校校长助理）

罗发章（中心校两基专干）

周光亮（中心校总务主任）

李厚传（鼠场小学校长）

刘国远（杨柳小学校长）

詹徳金（新普小学校长）

李兴昌（上红岩小学校长）

张安学（一心小学校长）

领导小组办公室在教务处，周光学同志兼任办公室主任，具体负责中小学教师继续教育工程日常事宜。领导小组定期组织检查考核。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能部门承担的职责和任务，学校是教师专业发展的基地，校长的首要任务是教师队伍建设，必须将聘用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。各学校要成立教师继续教育工程领导小组，根据本方案和实际情况制订各校继续教育工程方案及学工作计划并组织实施培训。由乡中小学教师继续教育工程领导小组对全乡的“继教工程”统一领导、统一管理、统一要求、加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，财政教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加乡外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全项目实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我乡教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度。把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的学校和教师要给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格，县政府教育督导室将依法开展教师队伍建设专项督导，并将教师队伍建设列为学校办学水平综合督导评估的重要内容，督导结果作为表彰奖励或责任追究的重要依据，确保教师队伍建设的各项措施落到实处。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行教师继续教育培训登记管理制度。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。5年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。各学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

八、实施步骤

（一）、启动阶段：2011年 9月中旬前为启动阶段

印发《纳雍乡“十二〃五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》，召开启动会，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大教师的思想认识。

（二）、全面实施阶段：2011年 7月-2014年为全面实施阶段

注重过程、讲求实效，保证培训质量，深入基层和学校，加强对培训特别是校本培训的业务指导和检查。将“继续教育工程”纳入学校目标考核。2013 年 4—5月接受县的中期检查评估。

（三）、评估验收阶段：2015 年 1—12 月为评估验收阶段

2015年 3月底前，各学校完成自查评估。4—5月，开展全乡“继续教育工程”自查自纠工作，迎接县、地、省6—12月的评估验收。乡将对“继教工程”中涌现出的先进单位和个人进行表彰。

纳雍乡中心学校

二О一一年八月十五日

第四篇：达依乡中心小学“十二五”继续教育继续教育制度

达依乡中心小学“十二五”教师继续教育工程

汇报材料

尊敬的各位领导：

自从“十二五”教师继续教育工程启动以来，我校认真组织全体教职工学习并按照《赫章县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的相关要求，于2011年9月29日成立了领导小组，制定了《达依乡中心小学“十二五”（2011-2015年）教师继续教育实施方案》，于2011年9月29日召开全校“十二五”教师继续教育启动大会，并按照文件和会议精神完成相关工作，现对“十二五”期间教师继续教育工作汇报如下：

一、学校基本情况

达依乡中心小学位于县城北部，距县城12公里，学校始建于1964年，如今学校占地面积5481平方米，校舍建筑面积1469平方米，学校图书6280册。现有6个小学教学班，学生312人，学前班1个，学生49人。现有在册教职工22人。其中本科10人，专科10人，中专2人；教师中级职称6人，初级职称16人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人。学校有多媒体教室1个，各教学班级都安装了“班班通”多媒体教学设备。

二、教师继续教育开展情况

（一）建立健全组织机构

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校其他行政领导班子、教研组长为成员的“十二五”期间教师继续教育工程领导小组，领导小组下设了办公室，明确了由教务主任进行专人

管理和负责办公室业务工作，落实责任，制定方案，定期召开继续教育专题会议，研究教师继续教育工作，及时调整工作思路，形成团结、务实的继续教育领导团体。

（二）建立制度

为确保我校“十二五”期间教师继续教育工作的顺利开展，我校把教师每年的继续教育情况纳入绩效考核、工作考核、教师评优评先、晋职晋级等工作挂钩，促使全体教师增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取得培训合格证方可报销相关费用。

（三）认真拟定工作方案

根据相关文件精神和会议要求，我校于2011年9月份拟定了《达依乡中心小学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程实施方案》，以“强化能力、提升素质、聚焦课堂、提高质量”为总体目标，以“国培计划”为抓手，渗透“一德四新”培训内容，打造骨干教师专业化队伍，全面推进素质教育和法制教育，着重培养教师队伍的团队精神。

（四）扎实开展各种培训，全面提高教师素质

1、重视师德培育和培训。

我们坚持在校本培训中把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立起远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，全体教师

普遍具有良好的师德风范和师德形象。

学校依托《教师如何提升职业道德修养》一书，聘请了经验丰富的老教师作为辅导教师，对全校教师进行了师德培训。参培教师在培训中认真学习，认真记录，及时写出心得体会。

学校结合全县师德师风专项整治年活动，成立了专门的领导小组，对师德师风专项整治工作作出了精心布置。教师在活动中学习了总书记于2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时提出的好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四条标准”，观看了《百年潮〃中国梦》等视频资料，学习并熟记《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等重要内容，人人会唱《贵州教师自律歌》，组织教师学习了相关法律法规，激发了全体教师以教为荣、以教为乐，增强了教书育人的责任心和自豪感；引导了全体教师学习实践社会主义核心价值观，真正发挥“学为人师、行为世范”的模范作用。

在师德教育活动中组织教师学习了《赫章县教育系统先进典型教师事例选编》，集中观看了《2014“寻找最美乡村教师”颁奖典礼》等先进典型视频材料。通过先进典型的示范教育，提升了全体教职工的职业认同、职业情感和职业幸福，鞭策了全体教师自觉对照先进典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

认真组织教师学习了《毕节市教育系统违纪违法典型案例选编》等反面典型案例，并以座谈形式交流学习心得，深化了学习效果。通过反面典型的警示教育，提醒了全体教师必须坚守师德红线、法律基线、公德底线，唤醒每一位教师为人师表的良心和

良知，增强规范了全体教职工从教行为的自觉性和主动性。

全体教师签订了师德师风责任书，手写师德承诺书向社会进行公开承诺。

学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核重点听取学生、家长和周边群众的意见。开展了“优秀班主任”、“师德先进教师”等评选活动，促进了班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。在今年教师师德测评工作中，全校教师测评得分都居于88分以上，树立了师德高尚、爱岗敬业、为人师表的良好教师集体形象。

2、认真开展新知识、新理念、新方法的校本培训

学校以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《法制教育与学科教学》、各学科《课程标准》（2011年版），《有效教学--教学中的问题与策略》等科目为学习内容，人人订购了学习书籍，科科聘请了辅导教师。在培训中采取以下做法，确保培训高质量、高水平完成。

一是在培训中完善工作小组，明确工作职责，明确培训指导教师。二是严格按照培训制度来规范管理培训的全过程。培训工作采取集中培训与分散培训相结合的办法，并与教研组的业务学习和平时的课堂教学相结合。三是全员集中培训，以培训教材为主要内容，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。四是培训中强调教师要提高和深化自身从事的专业文化知识，拓展与教学相关知识的学习，努力形成自己深厚的文化素养，扎实抓好教学各个环节的基本功训练，牢固掌握教学基本技能。五是以课堂为中心，通过学校领导深入参加教研活动，听

课、评课、集体备课、说课、示范课、研讨课等多种形式的活动，切实提高了全校教师课堂教学的能力和水平。

通过新理念、新知识、新方法培训，一是全体教师进一步提高了对基础教育课程改革的认识，进一步转变了教学观念，教师在教学实际中逐步改变过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在学生获得基础知识与基本技能的过程中形成正确价值观。二是使全体教师进一步提高了理解与把握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握课程教学方法和课堂教学常规，使课堂教学能面向全体学生、让学生主动参与、尊重学生差异、让学生体验成功。三是教师的教学反思、校本教研从原生态和感性的状态上升到同伴互助式的和理性的较为规范的状态。

3、新技能培训。

明确了《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》课程教师李桂琴为培训指导教师。培训形式以集中学习为主，培训学习以《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》为主要内容，以提高全校教师教育技术能力为重点。通过培训，进一步提高了教师计算机知识水平和操作技能，全体教师都能熟练制作课件，教师们在日常教学中把多媒体教学当作家常便饭，有效地促进了我校教学质量的提高。

2012年9月20日至11月23日，学校组织全体教师参加了北京大学教育技术能力（初级人员）远程培训，全员培训合格。

4、教师学历提升培训。

到2015年，我校教师有大学专科以上学历的除1名年龄在

50岁以上的老教师外，另外21名教师学历全为大学专科以上，大专以上学历教师占全校教师的95.5%，本科学历10人，占全校教师的45.5%。全校教师专业有中文、英语、体育、音乐、美术、语文教育、小学教育、教育学等，进一步优化了教师专业技术结构，初步形成了一支高学历、专业对口的教师队伍。

5、外出集中培训和远程培训。

自2011年以来，我校根据上级部门的相关文件及安排，认真组织教师外出培训。

参加“千校万师”未成年人思想道德建设培训4人/次。参加“国培计划”——贵州省农村中小学教师短期集中培训项目7人/次；

积极参加“国培计划”远程培训，自2011年以来，我校教师全员参加“国培计划”远程培训，合格率100%。

选派骨干教师3名参加为期一周的重庆三立学校暑期集中培训。

选派骨干教师1名在西南大学参加心理健康集中培训。选派骨干教师2名在贵州师范学院参加“信合情〃同心梦”集中培训。

选派骨干教师4名在赫章一小参加“同心共筑未来”集中培训。

选派骨干教师2名参加毕节市干部在校学习远程培训。选派教师2名在毕节一中参加新课程改革实验教册集中培训。

选派教师2名在贵州省工程技术学校参加信息技术应用能

力提升集中培训。

全体教师参加了教育技术远程培训。

6、骨干教师培养和培训。

五年来，我校推出了市级骨干教师1名，县级骨干教师1名，努力争取骨干教师的培训机会，骨干教师培训回来后，认真开展二级培训，认真指导青年教师，为学校教师的成长夯实了基础。

7、新教师培训。

我校五年来增加新教师3名，全员参加了县教育局组织的新教师培训，培训科目齐备，学时达标，成绩合格。

8、班主任培训

我校班主任在2011年以前全员取得班主任培训合格证书，2011年以来，我校派出6名班主任参加省市培训。

9、校长培训

2014年12月15日至21日，学校校长参加了“赫章县〃玛雅国际教育校长培训班”培训。

10、其他培训。

2012年6月至9月，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的工业强省战略培训，每人获得24学时；

2012年10月8日至12日，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得30学时；

2013年10月至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得35学时；

2014年9月1日至28日，全体教师参加了县人力资源和社会保障局组织的心理健康与心理调适培训，每人获得24学时；

2014年10至12月，全体教师参加了县法制办组织的干部职工学法用法培训，每人获得80学时；

（五）参加活动，有益提高

2014年11月，我校选派的邹丽老师参加全乡、全县师德演讲比赛，荣获乡二等奖，县二等奖的好成绩。

2014年11月，我校选派的王馨老师参加全乡师德演讲比赛，荣获乡三等奖。

2014年4月，我校蔡霞老师参加了全县品德科优质课竞赛，荣获全县三等奖。

2014年10月，我校选送的史承艳老师的英语教学设计荣获全县二等奖。

2015年4月，我校邀请县教研室有关专家来我校开展优质课示范活动，全校教师积极参与，活动通过示范课、说评课、讲座等形式进行，全校教师收获极大。

全校教师积极撰写教研论文，多篇教研论文在乡、县、市、省各级刊物上发表。

（六）经费保障

为了更好开展教师继续教育工作，促进教师专业化发展，学校多渠道筹措资金，认真落实教师培训的专项经费，保证培训教材的到位率，增加教师外出培训的机会与次数，为教师办公室添置了电脑等硬件设施。学校共计投入教师继续教育经费近50402元。

（七）档案管理

我校历来重视继续教育的档案管理，把学习、培训的各种资

料及时收集归档，并做好相关统计，做到档案资料齐全、分类合理，真实有效。

三、存在的问题和今后的打算(一)问题：

1、教师对专业发展认识不是很足，主动性不是很好。

2、教师培训时大部分只重视结果，忽略过程的重要性。

3、学校监管的力度不够到位。(二)打算：

1、争取“国培计划”和“省培计划”更多地参与，培训后组织教师开展课堂教育教学研究。

2、加强教师思想政治学习教育，增强教师的紧迫感和历史使命感。

3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。汇报完毕，恳请各位专家在检查中批评指导！

达依乡中心小学 2015年5月14日

第五篇：达依乡中心小学十二五(2011-2015年)继续教育实施方案

达依乡中心小学十二五（2011-2015年）继续教育

实施方案

为了全面推进和实施《赫章县教育中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》，切实提高教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。根据《赫章县‚十二五‛（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的要求，结合达依乡中心小学教师队伍的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

‚十二五‛期间，达依乡中心小学教师继续教育工作将以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以‚国培计划‛为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设的有效途径，全面实施素质教育、促进教育均衡发展。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕‚强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量‛的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与对策》（辅导教师熊瑞）、《教师如何提升职业道德修养》（辅导教师雷启方）、《教师课堂教学能力的培养与训练》（辅导教师何会琴）、《多媒体课件制作与教学资源应用（第

二版）》（辅导教师李桂琴）、《法制教育与学科教学》（辅导教师王映）、各学科课程标准（2011年版）和有效教学系列丛书《有效教学--xx教学中的问题与策略》（辅导教师姚杰）为培训的主要内容，以教师为重点对象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展的教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。‚十二五‛继续教育工作从2011年起至2015年止，用五年时间对教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

三、继续教育领导机构及培训对象

结合我校实际，成立达依乡中心小学教师继续教育工作领导小组具体如下：

组

长：任

文（达依乡中心小学校长）副组长：韩仕尧（达依乡中心小学常务副校长）

李本春（达依乡中心小学副校长）

成员：燕绍松 王馨 熊瑞 何会琴 文墨 姚杰 雷启方

王映 李桂琴

领导小组下设办公室于教务处，主要工作由燕绍松负责。根据《贵州省教育厅办公室关于认真做好继续教育培训登 记》的相关文件精神，成立了继续教育培训登记领导小组：

组

长：燕绍松 登记员：姚杰

文墨 审核员：王馨

达依乡中心小学‚十二五‛继续教育培训的全体对象为达依乡中心小学全体教师。

四、‚十二五‛时期教师继续教育的任务

（一）提升师德建设水平

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。

健全师德建设工作机制。营造人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透法制教育的‚三维德育环境‛；学校领导深入教研组组织交流活动，总结经验，发扬先进；学校行政把师德建设作为对教师精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核将重点听取学生、家长和周边群众的意见。继续开展‚优秀班主任‛、‚名师‛、‚德育先进工作者‛等评选活动，促进班主任和教师的专业化发展。形成师德建设工作合力。由任文校长一把手亲自抓，对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行‚一票否决‛制。

（二）优化教师队伍结构

继续提升教师学历层次。到2015年，达依乡中心小学教师本科学历达50%以上，学历合格率为100%，鼓励教师向本科学

历迈进。优化教师专业技术结构。形成一支高学历、专业对口、专职化的教师队伍。

（三）创新师资队伍建设保障与体制机制

‚十二五‛期间，采取多渠道、多形式加强教师队伍建设，为教育改革和发展提供师资保障，积极向上级争取达依乡中心小学紧缺的学科专任教师。

（四）健全教师管理制度

强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

（五）教育技术能力培训（信息技术）

根据省、地、县统一部署和要求，达依乡中心小学在已基本普及教师教育技术能力培训在初级培训的基础上推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争95%的教师接受市规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。未达到市规定的‚中级水平‛者，不颁发教师继续教育合格证。

（六）加大骨干培养力度

培养县、地、省级名师及骨干教师，推荐省、地、县级骨干教师培养对象，构成多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例。努力实施教师队伍建设和素质提升工程。

（七）促进师资均衡配置

建立义务教育学校师资均衡配置的工作机制，明确政策导

向，并与评优评先、考核、职称评聘挂钩，到2015年，力争学校的主要学科至少有1名在县内有影响、能引领教研组发展的领军教师。

五、‚十二五‛教师继续教育工程重点工作

（一）青年教师成长实施计划

青年教师的培训，按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练及学科专业知识等内容进行培训。培训时间为120学时，平时培训与假期集中培训相结合，以校本培训为主进行。

青年教师培训对象主要为：教龄0—3年，年龄25岁以下的青年教师。1、0－1年教龄的新教师，通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，具备教师职业道德和行为规范，初步掌握学科课程标准、教材和教学常规，尽快适应小学教育教学工作。2、1－3年教龄的青年教师，通过培训，形成先进的教学理念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，并使一大批青年教师成长为中小学教师队伍中的骨干力量。

（二）骨干教师培养，进一步引领教师专业发展

将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合，形成促进教师专业发展的‚培养链‛，促进不同层次教师的共同发展。完善名师、骨干教师选拔培养机制。以县级名师、骨干教师、学科

带头人培养及评选为平台，拓宽各个年龄段教师的专业发展通道。校行政、教务处各部门联手，确定名师、骨干教师培养对象、制订培养计划、实行动态管理、搭建展示平台，促进培养对象的专业成长。

实行骨干教师目标管理。建立名师、骨干教师信息库和电子档案。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、承担的职责和任务；鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等。完善骨干教师评价考核制度，定期对骨干教师的培养、使用和管理情况进行检查评估。

（三）抓校级教师培训基地建设，进一步提升服务引领水平积极推进校级教师培训基地建设，整合培训基地、教研组、远教室等相关机构的资源，重新定位校级教师培训机构的功能，优化资源配置，形成合力，加强师资队伍建设，提高服务能力和水平，为教师就近学习创造良好的条件。

（四）研训工作实效

实施‚校本研修项目‛，提升校本教研的实效性。教师专业发展的主阵地是学校课程教学改革，针对课程教学中的实践问题开展研究和培训是提升教师专业水平和教学能力的有效途径。‚以教师队伍建设和素质提升为核心；以信息化建设为推进城乡教育均衡发展的突破口；以提高学校教育教学质量和办学水平为目标；以实施‘六个一工程’为创新育人模式、提升育人质量的主要措施‛，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。

运用现代信息技术提高研训效能。积极推进基于信息技术的课程建设校本化实践，利用信息技术将新的教学观念、教学内容、教学方法、评价方法融入教学，促进信息技术在教学节中的有效应用；加强教师专业发展平台建设，完善网上培训、网上教研、课堂教学直播、教学质量分析等系统，开展多种形式的网络教研活动，为教研组合作交流、课程建设的校际合作共同一体的实践等提供数字化支撑。

学校要把教研组建设和教育科研等有机结合，探索教师专业发展的有效途径，将深化课程教学改革、减轻学生过重课业负担、提高学生综合素质的要求落到实处。继续实施‚请进来、走出去、再走下去‛教师培训机制，让更多的教师能够领略名师风采，吸取名师理念，提升自身水平，服务教育，服务学生。

（五）抓好全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求 ‚十二五‛期间，继续执行《中小学教师继续教育规定》，以可持续发展教育为指导，加强以师德教育和‚新理念、新知识、新方法、新技能‛为重点的教师继续教育，要以教师发展为本，以教师需求为导向，实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划，在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践。

教师继续教育全员培训的实施重心在学校，中、高级职务应按规定完成240学时、360学时培训，开展基于本校实际的校本培训。校长是学校教师队伍建设的第一责任人，健全培训管理组织和相关制度，确保教师参加各级各类培训，实施有学校特色的

培训课程，注重培训与校本教研、教育科研等工作的紧密结合，切实提高培训的针对性和实效性。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9-10月为启动阶段。拟发《赫章县达依乡中心小学‚十二五‛（2011-2015年）教师继续教育工程实施方案》，召开启动会，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大教师的思想认识。

（二）全面实施阶段：2011年11月-2014年为全面实施阶段。注重过程、讲求实效，保证培训质量，加强校本培训的业务指导和检查。将‚继续教育工作‛纳入教师目标考核。2013年4—5月学校进行一次中期检查评估。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。2015年3月底前，各教师完成自查评估；2015年5月底前，完成对全校‚继续教育工作‛的评估验收。6——8月，开展全校‚继续教育工程‛自查自纠工作，迎接省、地、县9——12月的评估验收。学校将对‚继续教育工作‛中涌现出的先进个人进行表彰。

七、‚十二五‛期间教师队伍建设的保障措施

‚十二五‛期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立‚赫章县达依乡中心小学教师继续教育工作领导小组‛，负责本方案的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估

监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证方案中各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能部门承担的职责和任务，学校领导小组将定期组织检查考核。

学校是教师专业发展的基地，校长的首要任务是教师队伍建设，必须将任用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。教师要拟定十二五继续教育个人学习计划，由学校教师继续教育工作领导小组对全校的‚继续教育工作‛统一领导、统一管理、统一要求、统一考核。加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，财政教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %以上用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加省内外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全培训实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

(三）政策保障

根据省、地、县要求，教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。教师每五年须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学

教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育培训登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，将取得‚贵州省中小学教师继续教育合格证‛。

（四）监督保障

建立赫章县达依乡中心小学教师继续教育管理及评价制度，逐步形成促进教师积极参加继续教育、终身学习和专业发展的激励和约束机制。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、评优评模、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、高级教师评审等的依据。对继续教育工作中成绩突出的处室或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的个人和处室要给予批评，对不参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

继续教育工作是一项艰巨的工作，也是提高教师业务水平的唯一有效途径，只有不断提高教师的业务水平，才能使我们的边远落后地区的教育有所提升。

赫章县达依乡中心小学

2011年9月22日