第一篇：2009年我校教科研自查报告
我校教科研工作尚处于起始阶段，基础比较薄弱。但是，我校领导重视，教师有较高的积极性，我们制订了包含教科研三年规划的《朝阳小学三年规划》、《朝阳小学教育科研管理细则》、《科研津贴奖励方案》等。
一、科研制度保障
“管理出效益”，良好的运行机制是实施“科研兴校”的基本保证。为了积极推进教科研工作、顺利实施“科研兴校”战略，学校在教科研组织机构、教科研队伍、课题管理、资料信息管理、投入及奖励等方面修改并完善了一系列的制度，如《胜利小学教育科研管理细则》、《年级组长职责》、《教研组长职责》等，逐步规范了教科研工作，从而保证教科研工作的深入开展。
二、提高做好服务意识，做好服务工作
随着基础教育改革的深化，教师正在成为教育科研的主体。越来越多的教师参与到教育科研中来，在学校情景中开展校本科研，在课题研究中学习先进的教育思想，理解先进的教育理论并自觉用教育理论指导教育教学的实践。学校年年增加教科研经费投入，积极安排教师外出学习，本学年共计40于人次到不同地方参加学习。学习回来的教师通过辅区教研课活动，在评课时向全体教师传达，共同学习共同提高。实践证明，教师在参与教育科研的过程中能够不断提升自身的专业素养，教育科研是教师发展的动力，越来越多的教师认识到，参与教育科研是教师发展的必由之路。
三、规范过程管理，落实课题研究 围绕我校的各类立项科研课题，期初切实制订教科工作计划、每月汇报工作、期末认真做好工作总结与资料归档。本期我校教师积极申报校级研究课题，如杨燕老师和卓丽老师申报的《如何培养学生的识字能力》、彭安富、彭安华申报的《在应用题教学中如何培养学生的创新意识》、张华阳、谢慧琴申报的《学生错别字存在原因及剖析》等等，说明了我校教师教科研的积极性高。
四、做好学校校本培训
校本培训工作是一个转变教师观念，提高教师业务素质的工作，能否搞好校本培训活动直接关系到学校教学工作。因此，为了搞好校本培训工作，把工作落到实处。开校后，学校领导根据我校实际制定了一套切实可行的校本培训活动计划，这样在整个学年中做到了月月有活动，使学校的教学工作充满了生机和活力，老师们在业务上得到了很大的充实和提高。
五、教科研成绩显著
1、积极撰写科研论文。先后有多位教师获市县级奖。2.我校师生多次在各级各类比赛中获得优异成绩。
3.我校教育教学质量明显提升，办学规模不断壮大，办学信誉逐渐提升。
六、不足
1、没有县级以上的立项课题研究。
2、校本培训力度还不够，有待加强。
3、获奖论文人数不多，且数量较少。
4、县级及以上骨干教师少。
第二篇：教科研自查报告
2013——2014学年 教科研工作自评报告
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教研必须先行，教研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结:
一、领导重视，使教研工作顺利开展。
一年来，由于我校领导对教研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教研工作一如既往的支持。在开展教研工作的过程中，学校领导还亲自对教研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立健全教科研组织机构，促进教研工作科学规范。建立健全组织机构，完善教研制度，明确人员职责，确保教科研工作科学规范。学校成立了以杨学明校长为第一责任人，业务副校长董万喜同志负责的教科研组织，教导主任尚伟具体负责各教研组教研工作和各课题组教学研究，明确教研组长、课题组长等负责人职责，做到制度计划齐全，切实可行，分工明确，措施得力，确保学校教科研工作有条不紊扎实开展。
三、优化教研管理，扎扎实实开展教科研活动。
（一）抓研究，促进课改不断深入。
⑴抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与，协调学校教学管理工作。
⑵充分发挥教研组教学研究的职能，各年级组积极开展听课、评课活动，校长、主任每人每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课。
⑶利用网络上载、上传各种教育资源，做好网络交流，互通有无。⑷开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。
⑸落实课题研究，指导教学改革。本学年，我们组织带领骨干教师开展各科课题研究，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来。
（二）抓质量调研，积极探索“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。
（三）积极开展各项竞赛活动，本学年我校举行的教师活动有：①优质课竞赛；②数字故事制作比赛；③教师基本功大赛；④教学案例、教育叙事、论文评比活动等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师，为今后参加更高层次的竞赛活动奠定了基础。
（四）鼓励教师积极参加上级教研部门组织的教研活动，取得了丰硕的成绩。
四、加强业务培训，转变教学观念，不断提高专业素质。为提高教师素质，教务处从加强教师理论学习、师资培训和个人基本功训练入手，促使教师专业化发展。
1.积极组织教师以校本培训为主要方式，全员参与，认真学习，认真做笔记。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务、相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。
2.自主学习也是校本培训的重要方式。学校积极组织教师开展读书活动，学校购买预定了大量的教育教学类书籍报刊，鼓励读书并撰写读书笔记，自觉提高自己的理论水平。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，在辛勤耕耘的同时，不忘记给自己“充电”，读专著、看教学杂志、做读书笔记、浏览教学网页等，每位教师每学期要读一本教学理论书籍，写出读书笔记、读书心得。从而提升了自身的文化品位。
3.开展各种形式的研讨会，老师之间互相切磋技艺，取长补短，本开展了教学策略研究、课题研讨会等教育教学研讨，有效促进了教师的专业发展。
4.坚持派出去、请进来，举办专题讲座，为教师的专业成长铺路搭桥。
5.鼓励教师进行课件制作，提高多媒体运用率。
6.组织教师全员参与继续教育培训，计算机培训，把培训效果和老师的考核评优挂钩。
7.组织教师开展课题研究，撰写教育教学论文。本学年，我校已有十几篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。
五、对课堂教学进行改革
在教研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1．从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
2．开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
3．加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。
六、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研考评细则，每学期评比教研先进团队和个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。总之，通过全校教师的不懈努力，我校的教育科学研究在各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和教育科学研究的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校教育科学研究的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把教育科学研究与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实教育科学研究，更注重过程的管理，从而使学校教育科学研究工作不断的完善、发展、创新。
高新区第五小学 教科处
2014年7月
第三篇：教科研工作自查报告
教科研工作自查报告
教科研工作自查报告
教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线。我校长期以来教学改革作为学校的着力点，认真组织教师学习教委颁发的各项文件，鼓励全体教师在教学的同时积极进行各项课题研究。
十五期间，我校承担有3项省级课题，7项市级课题，5项区级课题的研究。全校百分之50以上的老师都参与了课题研究，学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人，让他们充分发挥自己的特长，调动他们的积极性，为学校的教科研培养后备力量。我校也屡次被评为市、区教科研先进集体。现将我校教科研工作总结如下：
一、组织领导
我校领导十分重视教科研工作，校级领导带头做课题的负责人。他们自己先学习先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。学校中层领导人人是课题组成员。除了参与课题研究外，校领导还制定出了一系列促进全校教科研工作的举措，如定期召开高、初中教学工作会议；邀请专家、学者到学校讲课；年轻教师坚持每学期开一节研究课；有经验的老教师开示范课；对获奖论文进行奖励等。这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。
二、科研条件
1、教科研设施
我校各种硬件设施齐备。各个办公室都有多媒体电脑，方便教师制作课件，观看教学光盘。每台电脑都连接了校园宽带网，教师可以随时上网查询信息。很多教师现在已经能够熟练的制作电脑课件，学校的多媒体教室已经成为教师开课的一个重要场所。学校图书馆的文献资料丰富，学校每学期都要组织各教研组组长去书店购置有关教学资料。
我校专门设有教科室，主任2人，科员2人，教科室有两台多媒体电脑，办公设施齐备。
2、经费投入
校领导全力保证教科研经费的投入，拨划一定的经费到各课题组，为课题组购置了相关书籍和音像资料。同时学校还通过市教研、室等多种渠道筹集科研经费，确保课题研究的顺利进行。我校也能及时的按要求向上级有关部门 缴纳科研经费。
3、奖励
为了鼓励教师参加教科研活动，学校设立了教育科研奖，对获奖或发表的论文给予一定的奖励，具体细则如下：
全国一等奖：300元
二等奖：200元
三等奖：100元
省
一等奖：100元
二等奖：80元
三等奖：50元
市
一等奖：50元
二等奖：40元
三等奖：30元
区
一等奖：30元
二等奖：20元
三等奖：15元
三、管理制度
我校教科研究组织落实，制度健全。在校长室的领导下，三大处密切联系，分工合作，建立了比较完善的检查管理制度。每学期开学之初，教科室都要围绕学校发展的方向和课题研究进展情况制定详细的工作计划。学期结束也要对全校教科研工作进行总结，自我检查计划实施完成情况。每学期的计划和总结都要在教工大会上宣读，让全校教师共同监督。学期结束各种档案要装订存档。随着学校办公条件的不断改善和办公自动化的普及，我校教科室所有资料也准备用电子文档的形式保存。我校教科室现已在南京教育信息网上有自己的主页，其中收集四大部分的内容，包括学校教科研概况、管理制度、九五课题和十五课题。我们已经把这些内容刻制成光盘，并计划把教师获奖论文按收入此张光盘。
教科室的常规工作有：
（1）、做好学校的教科研课题的确定、落实、总结和成果推广工作；
（2）、搜集教科研信息，协助校长，定期组织教师学习教育科学研究的理论，负责教科研普及工作；
（3）、每月出一期《教学生活》，及时报道校内外教育科研动态。迄今为止，《教学生活》已出了59期，它已经成为我校教学经验交流的阵地，其中许多稿件被《教育信息报》、《玄武教育》采用，我校也连续被评为区通讯报道先进集体；
（4）、定期进行校内论文、优秀教案评比，我校现已编撰了六册论文集。
（5）、做好市区优秀青年教师的推荐工作，我校现已有7人被评为市优秀青年教师。
（6）、教科室积极配合学校做好青年教师培养工作，组织青年教师与经验丰富的教师签订拜师协议书，并制定培养考核青年教师的“一、三、五、七青蓝工程”计划。
（7）、学期结束装订各种材料，包括课题资料、教师论文、优秀教案。
三、科研活动
课题的承担标志着学校教科研重点和教科研规范的确定，标志着学校个性化的萌芽，标志着教科研工作发展到了一个新的阶段。90年以来，我校已有十多项课题被列入区级以上教改项目，并在市区产生了较大的影响。
在“九五”课题的基础上，学校结合自身发展的特点，聘请专家指导，制定了“十五”课题规划，现已立项的课题有3项省级课题，7项市级课题和5项区级课题。每项课题在申报之前都请专家进行分析和论证，课题组负责人率先制定了详细的研究方案和每阶段的研究计划。在研究过程中各课题组 定期召开例会，认真填写课题中期汇报表，教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。在研究中我校课题组老师积极参加市区和全国的各项研讨活动，带回了详细的会议记录和各种文字、音像资料，丰富了研究内容。学校还特聘了市教科所赵炳红研究员为顾问。
在所有十五课题中省级课题《构建弘扬周恩来精神风范主题育德模式的研究》和市级《高中生研究型课程的开发》最能体现我校的特色。学周活动是我校的传统德育内容，在九五学周课题的基础上我们准备把弘扬周恩来精神与风范的内容进一步深化，外导与内化相结合，激发学生的主体参与意识。2002年1月老师们利用寒假进行研讨，统一理念，确立子课题和子课题负责人。本学期我们开展了“争创周恩来团支部”活动，各班开展主题班会，班主任编写活动方案。学周活动在校园内如火如荼的展开。高中生研究型学习的课程在我校是第二次开展。在上次成功结题的基础上，我们简化了一些调查表格，实施过程更加合理。7月分我们先后召开了高一年级组全体教师会、班主任会，把具体实施方案落实到位，做到每位老师心中有数。7月到9月期间学生在教师的指导下顺利的开展调查研究并撰写结题论文，目前我们正在进行最后的结题工作。通过2次初选我们已经选定了两个课题参加最后的全校汇报。学生的论文和制作的课件也正在整理之中。
我校全体教师有志于参加科研工作，教师们改变了以往只重上课，不重科研的思想。青年教师积极接受新观念、探索新做法，老教师摒弃旧观念。教师们在贯彻素质教育的过程中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。我校各主要学科都有自己的研究课题，全校百分之50以上的教师参与了课题研究。在研究中教师们热情高涨，积极开公开课，撰写论文。在98到2000年期间我校共有143篇论文获奖，其中获国家级的奖项有30篇。2001年我校教师论文有40篇获奖，其中国家级奖7篇，两篇获国家级一等奖；省级4篇；市级29篇；区级1篇。
通过近几年的教育科研实践，我校的教师明确的认识到教育的发展要以科研来推动，教育科研是提高教学质量的可靠保证。“九五”取得的成绩是我们今后工作的动力，“十五”的研究才刚刚起步，我们将在市区教科所的指导下认真学习，继续探索，使我校的教科研工作再上新台阶。
第四篇：教科研工作自查报告
教科研工作自查报告
教科研工作自查报告1
xxx区教研室：
xxx镇中心校以“全面提高教育教学质量”为核心，以《xxx区20xx年教科研工作要点》为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。根据x区教研字[20xx]48号《关于20xx年全区教科研工作目标考核工作的通知》文件精神，结合“xxx区镇办中心校教研考核标准”，中心教研组进行了认真的自查，现将自查结果汇报如下。
一、领导重视，保障到位
1、加强组织领导。中心校成立了以李小安校长为组长、张永军为责任组长的教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。领导小组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研工作。
2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。xxx、xxx、xxx、xxx等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。
3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑等办公设备，外出学习、教研经费充足，《xxx教育》每年出刊4期，征订教育类报刊10余种，对教育质量优秀单位和个人中心校每年都有表彰奖励。
二、制定计划，落实方案
1、制定计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作要点，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作计划，在寒暑假的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。xxx学校的课堂教学改革工作方案可行，并能按照方案有步骤的实施，各中小学、幼儿园的各类计划、总结齐全。
三、活动助推，注重过程
1、教学能手评赛。元月份，中心校就下发了“xxx镇中心校关于教学能手评选活动的通知”，3月初，开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动，通过层层选拔、培养，推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号，其中白春丽荣获市级教学能手称号。
2、学科赛教活动。9月份，中心校结合区教研室的文件精神，组织各校开展全员赛教活动，要求各校制定方案，上报过程性材料。在此基础上，中心校选拔45人参加镇级赛教，推荐区级赛教13人，其中8人获得一等奖，5人获得二等奖。
3、联片教研活动。每学期，中心校都要在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的示范引领作用，提升了教师的课堂教学水平。今年，中心校分别在xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等学校开展联片教研活动。
4、市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会，20xx年，我们承担了“安康市课改协作体例会”、“xxx区中考研讨会”、“xxx区名师大篷车送教活动”等，邀请区教研室领导专家到xxx、xxx、xxx、xxx、中心幼儿园、xxx小学等学校听课评课、交流研讨。
四、团队xxx，注重实效
1、学科带头人工作坊xxx。以“张永军学科带头人”工作坊xxx为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。一年来，这个团队到白河、汉阴、紫阳、平利、市初中等县区开展工作，同时积极参与xxx区组织的各项活动。在此基础上，中心教研组听课260余节。
2、三级三类骨干教师xxx。我镇把“区、镇、校”的“教学名师、学科带头人、教学能手”作为重要抓手，学校有骨干教师培养对象，中心校有骨干教师培养方案，通过学习、培训、赛教、送教等方式，培育骨干教师。一年来，培养省级教学新秀林晓锋、邓良力、朱婷、余光丽4人，市区级教学能手白春丽等10人，区级赛教一、二等奖刘吉康等13人，镇级教学能手及赛教一等奖50余人。
五、校本研修，扎实有效
1、完善校本研修标准和手册。结合xxx区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。
2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。
3、校本研修成果初显。教育专著《“预检展评测”教学模式研究》已经出版发行，在省市级报刊如《中学数学教学参考》、《安康教育》上发表论文、案例、随笔30余篇，在区级以上网络媒体上发表文章200余篇，有15人的校本研修成果获得区级一二等奖。
六、质量监测，认真组织
1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析。
2、期中质量抽测。在5月初，我们对全镇的八年级数学、英语和四年级的语文、数学进行了质量抽测，中心校统一调配监考、阅卷教师，宣读了分析报告，表彰了优秀学校，汇编了抽测材料，取得了良好的效果。
3、中考模拟检测。组织了3次全镇检测，1次四镇联考，通过查找问题、比较差距，促进了教学质量的整体提升。
七、存在的问题
1、档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，材料内容显得单薄。
2、影视教育还需加强。要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。
3、教科研水平有待提升。中心教研组的教科研能力离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。
教科研工作自查报告2
xx镇中心校以“全面提高教育教学质量”为核心，以《汉滨区20xx年教科研工作要点》为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。根据汉区教研字[20xx]48号《关于20xx年全区教科研工作目标考核工作的通知》文件精神，结合“汉滨区镇办中心校教研考核标准”，中心教研组进行了认真的自查，现将自查结果汇报如下。
一、领导重视，保障到位
1.加强组织领导。中心校成立了以李小安校长为组长、张永军为
责任组长的教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。领导小组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研工作。
2.健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。
3.工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑等办公设备，外出学习、教研经费充足，《xx教育》每年出刊4期，征订教育类报刊10余种，对教育质量优秀单位和个人中心校每年都有表彰奖励。
二、制定计划，落实方案
1.制定计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作要点，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作计划，在寒暑假的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2.落实方案，督导检查教科研工作。为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。民主学校的课堂教学改革工作方案可行，并能按照方案有步骤的实施，各中小学、幼儿园的各类计划、总结齐全。
三、活动助推，注重过程
1.教学能手评赛。元月份，中心校就下发了“xx镇中心校关于教学能手评选活动的通知”，3月初，开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动，通过层层选拔、培养，推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号，其中白春丽荣获市级教学能手称号。
2.学科赛教活动。9月份，中心校结合区教研室的文件精神，组织各校开展全员赛教活动，要求各校制定方案，上报过程性材料。在此基础上，中心校选拔45人参加镇级赛教，推荐区级赛教13人，其中8人获得一等奖，5人获得二等奖。
3.联片教研活动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的示范引领作用，提升了教师的课堂教学水平。今年，中心校分别在民主、五小、四合、团结、龙潭、梅花石、富强、冉砭、新华、建小、七一等学校开展联片教研活动。
4.市区研讨交流。中心校每年都要承担市区的教学观摩研讨会，20xx年，我们承担了“安康市课改协作体例会”、“汉滨区中考研讨会”、“汉滨区名师大篷车送教活动”等，邀请区教研室领导专家到民主、四合、富强、五小、中心幼儿园、新华小学等学校听课评课、交流研讨。
四、团队建设，注重实效
1.学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。一年来，这个团队到白河、汉阴、紫阳、平利、市初中等县区开展工作，同时积极参与汉滨区组织的各项活动。在此基础上，中心教研组听课260余节。
2.三级三类骨干教师建设。我镇把“区、镇、校”的“教学名师、学科带头人、教学能手”作为重要抓手，学校有骨干教师培养对象，中心校有骨干教师培养方案，通过学习、培训、赛教、送教等方式，培育骨干教师。一年来，培养省级教学新秀林晓锋、邓良力、朱婷、余光丽4人，市区级教学能手白春丽等10人，区级赛教一、二等奖刘吉康等13人，镇级教学能手及赛教一等奖50余人。
五、校本研修，扎实有效
1.完善校本研修标准和手册。结合汉滨区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，积极开展理论学习、听课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。
2.加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。
3.校本研修成果初显。教育专著《“预检展评测”教学模式研究》已经出版发行，在省市级报刊如《中学数学教学参考》、《安康教育》上发表论文、案例、随笔30余篇，在区级以上网络媒体上发表200余篇，有15人的校本研修成果获得区级一二等奖。
六、质量监测，认真组织
1.期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析。
2.期中质量抽测。在5月初，我们对全镇的八年级数学、英语和四年级的语文、数学进行了质量抽测，中心校统一调配监考、阅卷教师，宣读了分析报告，表彰了优秀学校，汇编了抽测材料，取得了良好的`效果。
3.中考模拟检测。组织了3次全镇检测，1次四镇联考，通过查找问题、比较差距，促进了教学质量的整体提升。
七、存在的问题
1.档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，材料内容显得单薄。
2.影视教育还需加强。要积极主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研组的教科研能力离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。
教科研工作自查报告3
教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线。我校长期以来教学改革作为学校的着力点，认真组织教师学习教委颁发的各项文件，鼓励全体教师在教学的同时积极进行各项课题研究。
十五期间，我校承担有3项省级课题，7项市级课题，5项区级课题的研究。全校百分之50以上的老师都参与了课题研究，学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人，让他们充分发挥自己的特长，调动他们的积极性，为学校的教科研培养后备力量。我校也屡次被评为市、区教科研先进集体。现将我校教科研工作总结如下：
一、组织领导
我校领导十分重视教科研工作，校级领导带头做课题的负责人。他们自己先学习先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。学校中层领导人人是课题组成员。除了参与课题研究外，校领导还制定出了一系列促进全校教科研工作的举措，如定期召开高、初中教学工作会议；邀请专家、学者到学校讲课；年轻教师坚持每学期开一节研究课；有经验的老教师开示范课；对获奖论文进行奖励等。这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。
二、科研条件
1、教科研设施
我校各种硬件设施齐备。各个办公室都有多媒体电脑，方便教师制作课件，观看教学光盘。每台电脑都连接了校园宽带网，教师可以随时上网查询信息。很多教师现在已经能够熟练的制作电脑课件，学校的多媒体教室已经成为教师开课的一个重要场所。学校图书馆的文献资料丰富，学校每学期都要组织各教研组组长去书店购置有关教学资料。
我校专门设有教科室，主任2人，科员2人，教科室有两台多媒体电脑，办公设施齐备。
2、经费投入
校领导全力保证教科研经费的投入，拨划一定的经费到各课题组，为课题组购置了相关书籍和音像资料。同时学校还通过市教研、室等多种渠道筹集科研经费，确保课题研究的顺利进行。我校也能及时的按要求向上级有关部门缴纳科研经费。
3、奖励
为了鼓励教师参加教科研活动，学校设立了教育科研奖，对获奖或发表的论文给予一定的奖励，具体细则如下：
全国一等奖：300元二等奖：200元三等奖：100元
省一等奖：100元二等奖：80元三等奖：50元
市一等奖：50元二等奖：40元三等奖：30元
区一等奖：30元二等奖：20元三等奖：15元
三、管理制度
我校教科研究组织落实，制度健全。在校长室的领导下，三大处密切联系，分工合作，建立了比较完善的检查管理制度。每学期开学之初，教科室都要围绕学校发展的方向和课题研究进展情况制定详细的工作计划。学期结束也要对全校教科研工作进行总结，自我检查计划实施完成情况。每学期的计划和总结都要在教工大会上宣读，让全校教师共同监督。学期结束各种档案要装订存档。随着学校办公条件的不断改善和办公自动化的普及，我校教科室所有资料也准备用电子文档的形式保存。我校教科室现已在南京教育信息网上有自己的主页，其中收集四大部分的内容，包括学校教科研概况、管理制度、九五课题和十五课题。我们已经把这些内容刻制成光盘，并计划把教师获奖论文按收入此张光盘。
教科室的常规工作有：
（1）、做好学校的教科研课题的确定、落实、总结和成果推广工作；
（2）、搜集教科研信息，协助校长，定期组织教师学习教育科学研究的理论，负责教科研普及工作；
（3）、每月出一期《教学生活》，及时报道校内外教育科研动态。迄今为止，《教学生活》已出了59期，它已经成为我校教学经验交流的阵地，其中许多稿件被《教育信息报》、《玄武教育》采用，我校也连续被评为区通讯报道先进集体；
（4）、定期进行校内论文、优秀教案评比，我校现已编撰了六册论文集。
（5）、做好市区优秀青年教师的推荐工作，我校现已有7人被评为市优秀青年教师。
（6）、教科室积极配合学校做好青年教师培养工作，组织青年教师与经验丰富的教师签订拜师协议书，并制定培养考核青年教师的“一、三、五、七青蓝工程”计划。
（7）、学期结束装订各种材料，包括课题资料、教师论文、优秀教案。
三、科研活动
课题的承担标志着学校教科研重点和教科研规范的确定，标志着学校个性化的萌芽，标志着教科研工作发展到了一个新的阶段。90年以来，我校已有十多项课题被列入区级以上教改项目，并在市区产生了较大的影响。
在“九五”课题的基础上，学校结合自身发展的特点，聘请专家指导，制定了“十五”课题规划，现已立项的课题有3项省级课题，7项市级课题和5项区级课题。每项课题在申报之前都请专家进行分析和论证，课题组负责人率先制定了详细的研究方案和每阶段的研究计划。在研究过程中各课题组定期召开例会，认真填写课题中期汇报表，教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。在研究中我校课题组老师积极参加市区和全国的各项研讨活动，带回了详细的会议记录和各种文字、音像资料，丰富了研究内容。学校还特聘了市教科所赵炳红研究员为顾问。
在所有十五课题中省级课题《构建弘扬周恩来精神风范主题育德模式的研究》和市级《高中生研究型课程的开发》最能体现我校的特色。学周活动是我校的传统德育内容，在九五学周课题的基础上我们准备把弘扬周恩来精神与风范的内容进一步深化，外导与内化相结合，激发学生的主体参与意识。20xx年1月老师们利用寒假进行研讨，统一理念，确立子课题和子课题负责人。本学期我们开展了“争创周恩来团支部”活动，各班开展主题班会，班主任编写活动方案。学周活动在校园内如火如荼的展开。高中生研究型学习的课程在我校是第二次开展。在上次成功结题的基础上，我们简化了一些调查表格，实施过程更加合理。7月分我们先后召开了高一年级组全体教师会、班主任会，把具体实施方案落实到位，做到每位老师心中有数。7月到9月期间学生在教师的指导下顺利的开展调查研究并撰写结题论文，目前我们正在进行最后的结题工作。通过2次初选我们已经选定了两个课题参加最后的全校汇报。学生的论文和制作的课件也正在整理之中。
我校全体教师有志于参加科研工作，教师们改变了以往只重上课，不重科研的思想。青年教师积极接受新观念、探索新做法，老教师摒弃旧观念。教师们在贯彻素质教育的过程中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。我校各主要学科都有自己的研究课题，全校百分之50以上的教师参与了课题研究。在研究中教师们热情高涨，积极开公开课，撰写论文。在98到20xx年期间我校共有143篇论文获奖，其中获国家级的奖项有30篇。20xx年我校教师论文有40篇获奖，其中国家级奖7篇，两篇获国家级一等奖；省级4篇；市级29篇；区级1篇。
通过近几年的教育科研实践，我校的教师明确的认识到教育的发展要以科研来推动，教育科研是提高教学质量的可靠保证。“九五”取得的成绩是我们今后工作的动力，“十五”的研究才刚刚起步，我们将在市区教科所的指导下认真学习，继续探索，使我校的教科研工作再上新台阶。
教科研工作自查报告4
教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线。我校长期以来教学改革作为学校的着力点，认真组织教师学习教委颁发的各项文件，鼓励全体教师在教学的同时积极进行各项课题研究。
十五期间，我校承担有3项省级课题，7项市级课题，5项区级课题的研究。全校百分之50以上的老师都参与了课题研究，学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人，让他们充分发挥自己的特长，调动他们的积极性，为学校的教科研培养后备力量。我校也屡次被评为市、区教科研先进集体。现将我校教科研工作总结如下：
一、组织领导
我校领导十分重视教科研工作，校级领导带头做课题的负责人。他们自己先学习先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。学校中层领导人人是课题组成员。除了参与课题研究外，校领导还制定出了一系列促进全校教科研工作的举措，如定期召开高、初中教学工作会议；邀请专家、学者到学校讲课；年轻教师坚持每学期开一节研究课；有经验的老教师开示范课；对获奖论文进行奖励等。这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。
二、科研条件
1、教科研设施
我校各种硬件设施齐备。各个办公室都有多媒体电脑，方便教师制作课件，观看教学光盘。每台电脑都连接了校园宽带网，教师可以随时上网查询信息。很多教师现在已经能够熟练的制作电脑课件，学校的多媒体教室已经成为教师开课的一个重要场所。学校图书馆的文献资料丰富，学校每学期都要组织各教研组组长去书店购置有关教学资料。
我校专门设有教科室，主任2人，科员2人，教科室有两台多媒体电脑，办公设施齐备。
2、经费投入
校领导全力保证教科研经费的投入，拨划一定的经费到各课题组，为课题组购置了相关书籍和音像资料。同时学校还通过市教研、室等多种渠道筹集科研经费，确保课题研究的顺利进行。我校也能及时的按要求向上级有关部门
缴纳科研经费。
3、奖励
为了鼓励教师参加教科研活动，学校设立了教育科研奖，对获奖或发表的论文给予一定的奖励，具体细则如下：
全国一等奖：3xx元
二等奖：2xx元
三等奖：1xx元
省
一等奖：1xx元
二等奖：80元
三等奖：50元
市
一等奖：50元
二等奖：40元
三等奖：30元
区
一等奖：30元
二等奖：20元
三等奖：15元
三、管理制度
我校教科研究组织落实，制度健全。在校长室的领导下，三大处密切联系，分工合作，建立了比较完善的检查管理制度。每学期开学之初，教科室都要围绕学校发展的方向和课题研究进展情况制定详细的工作计划。学期结束也要对全校教科研工作进行总结，自我检查计划实施完成情况。每学期的计划和总结都要在教工大会上宣读，让全校教师共同监督。学期结束各种档案要装订存档。随着学校办公条件的不断改善和办公自动化的普及，我校教科室所有资料也准备用电子文档的形式保存。我校教科室现已在南京教育信息网上有自己的主页，其中收集四大部分的内容，包括学校教科研概况、管理制度、九五课题和十五课题。我们已经把这些内容刻制成光盘，并计划把教师获奖论文按收入此张光盘。
教科室的常规工作有：
（1）做好学校的教科研课题的确定、落实、总结和成果推广工作；
（2）搜集教科研信息，协助校长，定期组织教师学习教育科学研究的理论，负责教科研普及工作；
（3）每月出一期《教学生活》，及时报道校内外教育科研动态。迄今为止，《教学生活》已出了59期，它已经成为我校教学经验交流的阵地，其中许多稿件被《教育信息报》、《玄武教育》采用，我校也连续被评为区通讯报道先进集体；
（4）定期进行校内论文、优秀教案评比，我校现已编撰了六册论文集。
（5）做好市区优秀青年教师的推荐工作，我校现已有7人被评为市优秀青年教师。
（6）教科室积极配合学校做好青年教师培养工作，组织青年教师与经验丰富的教师签订拜师协议书，并制定培养考核青年教师的“一、三、五、七青蓝工程”计划。
（7）学期结束装订各种材料，包括课题资料、教师论文、优秀教案。
四、科研活动
课题的承担标志着学校教科研重点和教科研规范的确定，标志着学校个性化的萌芽，标志着教科研工作发展到了一个新的阶段。90年以来，我校已有十多项课题被列入区级以上教改项目，并在市区产生了较大的影响。
在“九五”课题的基础上，学校结合自身发展的特点，聘请专家指导，制定了“十五”课题规划，现已立项的课题有3项省级课题，7项市级课题和5项区级课题。每项课题在申报之前都请专家进行分析和论证，课题组负责人率先制定了详细的研究方案和每阶段的研究计划。在研究过程中各课题组
定期召开例会，认真填写课题中期汇报表，教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。在研究中我校课题组老师积极参加市区和全国的各项研讨活动，带回了详细的会议记录和各种文字、音像资料，丰富了研究内容。学校还特聘了市教科所赵炳红研究员为顾问。
我校全体教师有志于参加科研工作，教师们改变了以往只重上课，不重科研的思想。青年教师积极接受新观念、探索新做法，老教师摒弃旧观念。教师们在贯彻素质教育的过程中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。我校各主要学科都有自己的研究课题，全校百分之50以上的教师参与了课题研究。在研究中教师们热情高涨，积极开公开课，撰写论文。在98到20xx年期间我校共有143篇论文获奖，其中获国家级的奖项有30篇。20xx年我校教师论文有40篇获奖，其中国家级奖7篇，两篇获国家级一等奖；省级4篇；市级29篇；区级1篇。
通过近几年的教育科研实践，我校的教师明确的认识到教育的发展要以科研来推动，教育科研是提高教学质量的可靠保证。“九五”取得的成绩是我们今后工作的动力，“十五”的研究才刚刚起步，我们将在市区教科所的指导下认真学习，继续探索，使我校的教科研工作再上新台阶。
第五篇：教科研先进集体自查报告
教科研先进集体自查报告
一、学校教育科研条件优越
①领导重视。教育科研处于先导地位，成为学校工作的一个重要组成部分并纳入学校的发展规划和工作计划，学校领导带头承担课题研究。
一所成功的学校首先应该具有成熟的领导班子，领导班子成员应富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识。为了实现“科研兴校，科研强师，科研助教”的理想，探索教育科研的新途径，学校将教育科研工作纳入学校的发展规划和工作计划，专门成立了由吴旭涌校长任组长，分管副书记、教科室主任为副组长，各部门负责人、各学部部长、各学科骨干教师为成员的教科研工作领导小组。并详细制订了学校教育科研中长期规划和每学期的教科研工作计划。另外，学校各项教科研制度不断地建立和完善，先后出台了《教科室岗位职责》、《教科研工作管理条例》、《教科研发展规划》、《科研课题管理办法》和《教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。
要想火车跑得快，全靠火车龙头带。为了推动教科研氛围的形成，学校领导亲自带头承担课题研究。吴旭涌校长亲自负责国家级科研课题《基于个性化学习的中职教学质量提升的实践研究》、《构建中职“三让四有”课堂教学模式的实践研究》；郑建忠书记负责金华市重点课题《中职学校小组合作践行研究》；教科室主任徐建军负责金华市教研课题《中职学前教育专业历史校本课程资源开发与研究》；心理辅导中心主任负责浙江省中青年课题《生涯主题心理辅导课程的开发与应用》；学校领导还深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。
②重视教育科研投入。教育科研经费充足、落实，科研硬件先进，图书资料丰富，订有《教育研究》、《浙江教育科学》、《金华教育》等教育理论刊物16种。
在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并在所有教室和实训室内安装了多媒体设备，方便教师查阅资料。学校还提供经费，不但保证了课题组课题研究活动的正常开展，而且也给 1
每个教研组、每位教师提供了每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织骨干教师外出到北京、长春、深圳、上海、杭州、温州、宁波、等地培训学习。学校还积极鼓励教师参加在职进修研究生学历，进修合格给予报销学费2/3的奖励。
二、教育科研工作管理规范
*①教育科研管理机构健全。专门由校级领导胡民安副书记负责分管教育科研工作，徐建军、施飞云分别担任教科室正、副主任职务（属学校中层干部、校委会成员），教科室力量充足。
②有教育科研的中、长期规划和学年（期）的工作计划，定期进行总结、评价。
学校详细制订了学校教育科研中长期规划和每学期的教科研工作计划，并在每个学年、学期之初都要召集课题组成员制定修改学校教育科研工作计划，及时总结和反馈。
③有教育科研的管理、评比、奖励制度。
学校制定了《教科研成果奖励办法》。每学期还组织一次论文评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再逐级送区、市级评选。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。
④教育科研的档案齐全。
为了避免教育科研材料分散，学校专门设立了教育科研档案柜，由专门档案管理员郑桂芳老师负责做好及时归档工作。
三、教育科研工作深入
*①教育科研方向正确，特色明显，承担市重点级及以上教育科学规划课题。我校一直坚持走科研兴校之路，目前，我校老师主动申报承担了有国家、省、市、区四级课题16个，其中国家级重点课题2个（《融文化下的德育内容体系构建研究》、《基于个性化学习的中职教学质量提升的实践研究》）；省级中青年课题1个（《生涯主题心理辅导课程的开发与应用》）；金华市级课题5个。
②课题研究实践扎实，研究方法科学，外请的指导力量较强。
聘请原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长、著名教学教材专家阎立钦教授和教育部职业教育中心研究所余祖光副所长为远程指导专家，并积极参加中央教科所、中国教育学会组织的课题培训、教学研究等活动；
邀请金华市教科所所长金跃芳、金华市教科所副所长叶鑫军、婺城区教科所所长郑正林为我校的教育教科研课题予以指导,为我们的科研指明方向，从而提高教师的科研水平。
③教育科研理论学习、教育科研知识讲座、教育科研信息服务等活动有目的、有计划地开展。
近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了《职校教师素养》、《教会思维》和《教师怎样做研究》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座，近两年邀请了浙江省特级教师金华市教研室副主任朱孝平、金华市教研室职教部主任张国洪、浙江师范大学教授吴立德来校作报告。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。
我校每学期组织一次教师与专家面对面交流活动。邀请金华市教研界的专家领导来校课题指导。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。
④积极承担省、市教育科研活动，积极参与省、市组织的各种科研活动。近年来，我校积极参加教育科研成果评奖活动外，还积极参加省、市组织课题研讨活动。其中，课题《现代“君子淑女”型职校生的培养研究》在2013年4月举行的金华市德育研讨活动中作为会议的研讨材料，收到良好效果。研讨活动结束后，永康职技校、江南中学、东阳技校等学校纷纷前来参观考察，对我校在中职生中开展塑造“君子淑女”的课题研究大加赞赏。
四、教育科研工作成效显著
①教育科研氛围浓厚，63.4%的教师承担或参加课题研究。
广大教师积极开拓创新，注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求：全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。近两年我校共178名教师主动申报承担研究了35个国家、省、市、区四级课题，承担或参加课题研究的教师占全校教师数比达到67.9%（全校262名教师），超出本次评比60%的要求。
*②科研成果丰硕。
两年来，全校有35个课题在国家、省、市、区课题立项，其中19个课题在各级各类比赛中获奖。吴旭涌校长负责的课题《中职生顶岗实习就业指导及管理
实践研究》获国家级一等奖；吴旭涌校长负责的课题《基于精神成人的中职德育工作实践研究》获市二等奖；郑建忠书记负责的课题《基于校本课程的中职学校课程过程性评价探究》获市二等奖，教科室主任徐建军负责的课题《基于情境适应性评价的项目教学行动研究》获区一等奖。其中2014年金华市教科研课题成果评比，我校10个课题参加8个获奖，获奖率为80%，其中市二等奖1个，市三等奖1个，区一等奖1个，区二等奖2个，区三等奖3个。此次评比共有502个课题参加，有232项课题获奖，获奖率为46.22%，高出市获奖率33.78个百分点。2014年金华市教研课题成果评比，我校有2个课题全部获奖。《基于校本课程的中职学校课程过程性评价探究》、《中职数控专业理论实训化教学的研究》分别获二等奖、三等奖。此次评比共有205个课题参加，92项课题获奖，获奖率为44.8%，高出市获奖率55.2个百分点。
③教师重视并积极参与教育教学研究，撰写论文。
近两年来，学校先后组织教师参加浙江师大班主任工作研究中心论文、金华市职业教育与成人教育教科研论文、金华市第四届教育教学成果评比、金华市中职教学论文、金华市第七届教育科研专题论文、婺城区职教学会论文、金华市教育学会论文等比赛，共有195人次获奖，发表文章9篇。2013年金华市教科所组织的金华市教育科研优秀论文和金华市第七届教育科研专题论文比赛，我校33篇论文参加21篇获奖，获奖率为63.6%，高出全市平均获奖率3.6个百分点，其中一等奖5篇，二等奖6篇，三等奖10篇。2013年金华市中职第十三届教学论文比赛，12论文参加9篇获奖，获一等奖3篇，二等奖3篇，三等奖3篇。
④形成了一支具有一定开拓创新精神和科研能力的骨干教师队伍，成果在县级以上推广。
通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化；其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨，富有开拓创新精神。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探
究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。
由于学校坚持走“科研兴校，科研强师，科研助教”之路，并成立专门听课小组和教学能力评定小组，建立推门听课、邀请听课、研讨课摄像等多种形式的听课评价机制，帮助教学暂时落后的教师提高教学能力，按月动态调整教学能力系数，有效地促进了教学质量的稳步提升。继2008、2010年、2012年连续三届获得金华市中职师生技能比武中团体总分第一名后，在2014年金华市中职师生技能比武中再获佳绩，以总分222分的成绩名列全市总分第一名，实现“四连冠”。
教师参加各类教育教研比赛中屡屡获奖：傅克诚、周水花两位老师获得金华市和婺城区中职教师优质课评一等奖；程英、陈奕获老师获得婺城区中职优质课二等奖；包霞飞老师参加金华市中职学校文化课教师教学论坛比赛获市二等奖。欧阳军、童子吟、钱闪老师参加浙江省中职学校专业课教师职业技能大赛获得3个三等奖。盛黎黎、张周临老师参加金华市中职学校课件评比分获一等奖和二等奖；在浙江省中职学校课件评比中张周临老师获一等奖，盛黎黎老师获二等奖；凌建辉老师获得创业创新一等奖。
⑤在教育科研工作中形成特色。
搭建教育科研平台，健全“三让四有”教育教学模式
只有搭建教育科研平台,加大课题研究力度,才能促进学校教育教学质量提高。针对职校学生 “低着头、板着脸、听不懂”的现状下，我校积极探索教育教学模式，通过实践探索、课题研究，现在我校已初步构建“三让四有”的教学模式，即以“让学生抬头、让学生微笑、让学生有作为”的“三让教育”为课堂效果考核标准，以“有度、有趣、有用、有为”为课程实施原则，促进学生“责任、敬业、学习、沟通和解决”五大能力的培养。现已逐渐形成了以项目导向、情境导向、行为导向、主题导向等课堂教学模式的特色教育，这种模式变革了传统的课堂教学形式，该教学模式以快乐为载体，以合作为形式，以动态为形态，以高效为目的，通过在教学过程中的师生互动、分组实践、合作交流等形式来达到提高教师教与学生学的兴趣，提高课堂教学效率，消除课堂不良现象，引导学生乐学、能学、善学，并学有成效，对全面提升学校教育教学质量有着重要意义，现作为典型在省市推广介绍。2013年4月9-10日，金华市各中职学校专业骨干教师齐聚我校，秉承“合作交流、资源共享、协调发展”的教科研原则和优良传
统，共谋职教发展大事，与会教师通过听课、评课、座谈、研讨等形式深入了解我校“三让四有”教育教学模式的开展情况，对我校教师的教学理念、教学手段和教学模式给予充分肯定，并取得了较好的效果。
深化教育科研机制，探索“培养‘君子淑女’型职校生”德育模式 我校在德育特色的营造上注重顶层设计、高端规划，我们选择“君子淑女”作为职校生的人格设计母型，从培养学生的传统品格、现代人格、职业技能三个维度规划，从“君子博学于文”的国学经典教育、“君子约之以礼”的文明礼仪教育、“君子爱财取之有道”的创新创业教育、“君子以自强不息”的赏识激励教育四方面入手加强君子淑女的形象塑造。2014年12月25日，郑建忠书记在浙江省第十届中职班主任工作研讨会作了《全力打造学生成长平台 倾心构建成人德育模式》的专题讲座。
发挥教育科研作用，引领学校走内涵式发展道路
走内涵式发展之路是学校发展的一项复杂工程，包括的方面很多，比如：加强教师队伍建设，全面提升学生素质，改革学校内部管理，提高教育教学质量，等等。我校在学校科学发展过程中注重发挥教育科研先导作用，以教育科研引领学校走内涵式发展之路，不断提升开发学校“软件”，促进师生发展。
我们以省级课题《中职学校融和管理文化构建研究》为点，结合近年来学校“融文化”的不断孕育成熟，进一步升级提出了“融和管理”的理念，结合学校管理实际，提出从制度文化、民主文化、执行文化、幸福文化四个维度构建中职学校融和管理文化，注重以“文化治校”的理念为引领，在文化中管理学校，发展人。2013年3月24日，吴旭涌校长应邀为浙江省中小学教师专业发展培训做《践行“融和管理”理念，构建师生幸福家园》专家报告。
由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，我校逐渐形成德育、专业、体艺、安全、创业五大特色体系，并汇编成《金华实验中学教育集团特色教育丛书》在2011年9月由中国文联出版社出版，分别为《为你喝彩》——专业特色、《润物细无声》——德育特色、《体艺教学初探》——体艺特色、《创业从这里起步》——创业特色、《责任的力量》——安全特色，现正在以特色成果向全市推广。
“只求耕耘，不问收获”，不代表没有收获。在科学发展的征程上，我们先后收获了浙江省科研先进集体、浙江省绿色学校、浙江省文明单位、浙江省中职
30强、浙江省科研兴校200强、浙江省骨干职业学校、浙江省中职教育德育工作实验基地、浙江省首批教育改革发展示范校、国家级重点职业中学、国家级德育先进实验学校、中华民族传统道德教育实验学校、全国学校规范化管理示范单位、全国心理健康教育实验基地、全国文明礼仪示范单位、全国青少年普法教育先进单位、全国消防安全教育示范学校、全国五五普法先进集体”荣誉称号，收获了师生的阳光与幸福。
接下来，我们将进一步坚持科研引领学校发展，抓好科研质量，在科学发展、精品办学道路上，从大处着眼，小处入手，细微处下功夫，抓牢教育科学研究，抓好教师专业发展，抓实教育科研管理，争取实现科研质量的飞跃。
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