第一篇：汉语教师志愿者培训调查
汉语教师志愿者培训调查
问卷编号：01 培训单位： 北京外国语大学外研社国际会议中心 学员自编码：____________________（请使用您身份证号码的最后8位数字。本编码只是为了问卷归类使用，不涉及您的任何个人信息。）
各位尊敬的学员：
首先祝贺您有机会加入国家汉办组织的“汉语教师志愿者项目”！
为全面了解各位学员的相关背景，从而制订合理而有针对性的培训计划，为大家未来的海外工作提供尽可能多的帮助，我们拟进行本次调查。请配合我们填写下面的调查问卷，并于培训开始前提交给问卷发放人。
谢谢您的大力协助！
说明：
1.填写纸质本请在相应的选项序号上画“○”；填写电子本请将所选选项文字变为蓝色即可； 2.为保证问卷结果的有效，请将问题全部答完；
3.答题中请注意题目的要求：问卷中未在题后注明“可多选”或“最多选×项”者均为单选题；限选的题目请按照限选数量填写，否则无效。
国家汉办志愿者中心 2011年6月
联系人：刘 旭
电 话：（010）58595814 电 邮：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 1990 年 1 月 A2 性别： 1 男 2 女
A3 参加培训前工作、学习或生活所在地： 河北 省（自治区/直辖市）石家庄 市 A4 参加培训前，您是：
在读学生（应届毕业生）2 在读学生（非应届毕业生）3 专职对外汉语教师 4 语文教师 5 其他学科的教师 6 其他在职人员 7 非在职人员
A5 学历与专业：
大专所学专业： 本科所学专业： 英语 硕士所学专业： 博士所学专业：
A6 您的普通话水平： 一级甲等 2 一级乙等 3 二级甲等 4 二级乙等 5 二级乙等以下 6 未参加过测试
A7 您对赴任国语言的掌握程度： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会
A8 您的第一外语： 英语 2 日语 3 韩语 4 俄语 5 德语 法语 7 阿拉伯语 8 西班牙语 9 其他 10 无（选“无”请跳至A12题）A9 第一外语水平： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 差
A10 您的第二外语： 英语 2 日语 3 韩语 4 俄语 5 德语 法语 7 阿拉伯语 8 西班牙语 9 其他 10 无（选“无”请跳至A12题）
A11 第二外语水平： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 差
A12 您能教授给外国学生的中华才艺（可多选）： 中国传统乐器 2 棋牌类（如中国象棋、围棋、麻将等）3 书法、篆刻 4 中国画 5 中国歌曲 6 民族舞蹈 中国传统曲艺、戏剧（如相声、京剧等）8 中国武术（如太极拳等）9 中华传统手工艺（如剪纸、中国结、风筝等）10 烹饪
其他（请注明）： 12 无
A13 您对现代教育技术（课件制作、网页设计与制作等）的运用水平： 很熟练 2 较熟练 3 一般 4 不太熟练 5 不熟练
A14 您比较熟悉的领域（可多选）： 语言学 2 中国文学 3 外国文学 4 历史 5 艺术 6 哲学 7 宗教 8 民俗 9 管理学 10 心理学 11 教育学 12 自然科学 13 其他 14 无
A15 您是否有教学经历（含各种教学形式）： 是（请继续填写A16题）2 否（请跳至A26题）
A16 您是否教过拟赴任国的学生： 1 是 2 否 A17 您是否有在国内从事对外汉语教学的经历： 是（请继续填写A18题）2 否（请跳至A21题）
A18 任教机构（可多选）： 幼儿园 2 小学 3 中学 4 大学 社会语言培训机构 6 其他 河北师范大学教师教育中心 在职教师培训工作
A19 任教时长（累计）： 不足6个月 2 6个月到1年（含）3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A20 教学方式（可多选）： 1 班级授课 2 个别辅导 3 网络教学 A21 您是否有在国外从事汉语教学的经历： 是（请继续填写A22题）2 否（请跳至A26题）
A22 任教国家或地区（可多选）：
日本 2 韩国 3 东南亚 4 亚洲其他国家和地区 5 欧洲
美国 7 加拿大 8 中南美洲 9 非洲 10 大洋洲
A23 任教机构（可多选）： 幼儿园 2 小学 3 中学 4 大学 孔子学院或孔子课堂 6 社会语言培训机构 7 其他
A24 任教时长（累计）： 不足6个月 2 6个月到1年（含）3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A25 教学方式（可多选）： 1 班级授课 2 个别辅导 3 网络教学 A26 您是否有在国外生活的经历：
1 是（请继续填写A27题）2 否（请跳至A30题）
A27 在国外生活的时长（累计）： 不足6个月 2 6个月到1年（含）3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A28 所生活的国家是否为此次的拟赴任国： 1 是 2 否 A29 您是否做过海外汉语教师志愿者： 是（赴任国为）2 否
A30 您是否做过其他类型的志愿者（如奥运志愿者、城市志愿者、校园志愿者等）： 是 2 否
A31 您希望教授的学生类型（可多选）： 幼儿 2 儿童 3 青少年 4 成人
A32 您认为作为海外志愿者汉语教师对中小学课堂教学最应关注的是（最多选3项）：1 学生汉语水平的提高 2 学生对中国语言与文化的兴趣 3 学生学习汉语是否快乐 4 教学目标是否完成 5 教学内容与方法是否合适 6 其他
A33 您报名参加此次志愿者项目的原因是（最多选3项）： 这是一种特殊的人生经历 2 这一经历有利于自身今后的发展 3 推广中国语言和文化是一项有意义的工作 4 有助于了解异国文化 5 可以结交更多的朋友 6 是一种出国途径 7 是一种就业途径 8 工作与所学专业对口 9 喜欢从事这项工作 10 没有过多考虑 11 其他
A34 您认为出国任教前最应进行的准备是（最多选3项）： 学好汉语知识 2 提高教学能力 丰富自己的才艺、活动设计等能力 4 提升自己的公关、管理、人际交往能力 5 丰富自己的中华文化知识 6 提高自己传播中华文化的能力 7 其他
A35 您估计作为志愿者教师在海外工作可能面临的主要困难是（最多选3项）： 心理孤独 2 经济困难 3 教学压力大 4 汉语推广工作不好开展 5 人际关系复杂 6 生活不适应 7 语言障碍 8 其他 9 无困难
A36 对在海外任教可能遇到的困难，您认为您的心理准备： 很充分 2 较充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分
A37 您对教授中小学生： 很有兴趣 2 较有兴趣 3 一般 4 不太有兴趣 5 没有兴趣
A38 您认为成为优秀海外汉语教师志愿者最应具备（最多选3项）： 语言知识 2 文化知识 3 教学能力 4 外语能力 5 人际交往与公关管理能力 6 环境适应能力 7 敬业精神 8 工作热情与激情 9 其他
A39 您认为您所具有的可能成为优秀志愿者的最大优势是（最多选3项）： 语言知识丰富 2 文化知识丰富 教学能力强 4 了解赴任国的语言与文化 5 环境适应能力强 6 人际交往与公关管理能力强 7 对工作充满热情与信心 8 有敬业精神 9 其他 10 无优势
A40 您认为可能阻碍您成为优秀志愿者的自身最大的不足是（最多选3项）： 汉语语言知识不足 2 中华文化知识不足 3 缺乏对赴任国语言与文化的了解 4 缺乏教学经验 环境适应能力欠缺 6 对成功开展工作的信心不足 7 人际交往与公关管理能力欠缺 8 其他 9 无明显不足
A41 您认为自己目前是否胜任海外汉语教师志愿者的工作： 完全胜任 2 较胜任 3 一般 4 不太胜任 5 不胜任
A42 在国外任教时，您与合作的老师在工作上产生了分歧，您可能首先想到的是（单选）： 与当地其他教师或教学机构负责人沟通并征求解决意见 2 据理力争 反思和总结自己的做法是否合适 4 争取在下个学期与其他教师合作 5 与对方沟通并找到合适的解决方法
A43 学校希望您明年开设一门您不太熟悉的新课，征求您的意见时，您的回答可能是（单选）： 担心自己准备不足，希望延期开课 2 同意承担课程并寻求其他教师的协助 3 婉言拒绝 4 同意并立即着手准备独立承担课程 5 希望与其他教师共同承担课程
A44 在休息时间学生来问您问题，您可能的做法是（单选）： 回答问题但暗示学生现在是休息时间 2 明确地告诉学生应该在办公时间再来 3 耐心并详细地回答问题 4 委婉地告诉学生应该在办公时间再来 5 简要地回答问题
A45 当自己的文化观念与赴任国的学生或朋友的文化观念产生冲突时，您可能采取的做法是（单选）： 坚持自己的文化 2 顺应对方的文化 尝试了解对方的文化 4 坚持自己的文化并尝试让对方了解自己的文化 5 其他 进行为万有效的沟通相互了解
A46 在一次聚会上，您在当地的上司准备了一种您从来不吃的食物并邀请您品尝，您的做法可能是（单选）： 选择另外一种您习惯的食物 2 品尝少许并夸奖对方的厨艺 3 告诉对方您的饮食习惯并道歉 4 接过来放在手中并询问制作方法 5 吃下食物以免对方失望
A47 您对自身性格特点的评价：
A47.1您的好奇心与创造力： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差
A47.2您的尽职与自律程度： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.3您的主动性与社会交往能力： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.4您的友善与谦虚程度： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.5您的情绪稳定性： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差
A48 您最希望通过本次培训（最多选3项）： 更好地完成海外志愿者工作 2 提高汉语教学实践能力 3 丰富汉语知识 4 提高跨文化交际/适应能力 5 开阔视野，结交朋友 6 为自身今后的发展奠定基础 7 对中华文化有更深的了解 8 其他
A49 为了完成志愿者工作，您认为您个人目前最欠缺的是（最多选3项）： 对志愿者工作的认识与了解 2 对赴任国各方面情况的了解 中华文化知识与文化传播能力 4 汉语作为第二语言教学理论与教学能力 5 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）6 汉语知识 7 9 中华才艺 8 跨文化适应能力 公关管理能力 10 赴任国的语言 其他 12 无
A50 您认为志愿者除教学之外急需培训的专题有（最多选3项）： 3 5 7 海外生存与适应能力 2 赴任国宗教、教育文化 4 对志愿者工作的了解与认识 6
中国国情与外事政策 作为志愿者的思想素养 中华才艺
赴任国语言 8 其他
A51 为了完成志愿者工作，在教学理论方面，您最需要了解的是（最多选3项）： 3 5 中小学生心理与学习特征 2 汉语作为第二语言教学理论 汉语测试与评估理论 4 第二语言教学流派 第二语言学习理论 6
其他
A52 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您个人最需要培训的是（最多选3项）： 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8
课堂教学的组织与管理 练习与试卷的编制 10 其他
A53 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您认为应列为重点培训内容的是（最多选3项）： 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 9 练习与试卷的编制 10 其他
A54 为了完成志愿者工作，在中华文化知识方面，您认为您最需要了解的是（最多选3项）： 宗教 2 历史 3 文学 4 艺术 5
社会风俗 6 哲学 7 其他
A55 为了完成志愿者工作，在汉语知识及教学方面，您最需要培训的是（可多选）： 汉语语音与语音教学 2 汉语词汇与词汇教学
汉语语法与语法教学 4 汉字与汉字教学
A56 为了完成志愿者工作，您最想学的技能是（最多选3项）： 烹饪 2 剪纸 3 书法 4 国画 5 中国结 6 中国歌 7 舞蹈 8 武术 9 健身操 10 儿童游戏 11 简笔画 12 其他
A57 为了完成志愿者工作，您认为在知识与能力方面，本次培训应侧重于：
1 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重
A58 您认为对您个人比较有效的培训方式是（最多选3项）： 有指导的讨论
课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他
A59 您希望本次培训课程的授课方式是： 以理论讲授为主 2 理论与实践并重 3 以实践操作为主
A60 在本次培训中，您最希望教学实践课程的任课教师是（可多选）： 高校对外汉语教师 2 中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者 4 其他
A61 对本次培训课程的任课教师，您最看重他的（最多选3项）： 职称与职务或者社会地位 2 研究领域与研究兴趣 3 跟学员沟通交流的能力 4 汉语课堂教学的实践能力 5 有关汉语教学的学术造诣 6 赴任国汉语教学经历 7 授课方式 8 其他
A62 在本次培训中，您希望同一门课程由几位教师承担： 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 越多越好 5 无所谓
A63 关于培训教材，您的看法是： 应有固定教材 2 可以无固定教材，但需推荐参考书 3 不应使用固定教材 4 有无教材都可以 5 其他
A64 关于本次培训的课时安排，您认为比较合理的是：
A64.1 每周培训天数： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天 5 听学院安排，个人无所谓 A64.2 每天培训课时： 4课时以下 2 4—6课时 3 7—8课时 4 9—10课时 5 越多越好 6 无所谓
A65 关于本次培训班班干部的选用，您认为：
应由培训机构指定 2 应由全班民主选举产生 3 大家轮流担任班干部 4 不须设班干部 5 无所谓 6 其他
A66 对本次培训，您认为对学员的合理的考核方式应包含（可多选）：
开卷笔试 2 闭卷笔试 3 提交报告 4 撰写教案 制作课件 6 试编教材 7 模拟试讲 8 口试 9 其他
A67 您认为对本次培训班学员最终成绩的评定应依据（可多选）：
最后一次考核成绩
平时课堂表现 3平时作业与考核
4 课外综合表现 5 考勤 6 其他
A68 您个人比较感兴趣的文化考察活动是（可多选）： 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等）3 参观手工艺作坊 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他
A69 您认为为更好地完成志愿者工作，本次培训安排的文化考察活动应包括（可多选）： 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等）3 参观手工艺作坊 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他
A70 您认为本次培训班安排多少次文化考察/文化体验活动比较合适： 每周一次 2 每周两次 3 两周一次 4 一个月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 无所谓 8 其他
A71 赴海外任教后，您希望得到的指导或帮助方式是（可多选）： 由工作所在地安排教师指导 2 由培训机构指导 3 建立志愿者之间的联系，互相帮助 4 由国家汉办统一安排指导 5 其他
A72 您认为对志愿者工作结束后工作效果的合理评价应依据（可多选）： 自我评价 2 所教学生评价 3 工作机构的负责人或同事评价 4 专家评价 5 以实际可量化的指标（如学生数量、学生成绩）评价 6 其他
第二篇：汉语教师志愿者培训调查
汉语教师志愿者培训调查
问卷编号：01 培训单位： 学员自编码：□□□□□□（自编一组便于你自己记忆的号码，必须包含字母和数字，并请牢记）
各位尊敬的学员：
首先祝贺您有机会加入国家汉办组织的“汉语教师志愿者项目”！
为全面了解各位学员的相关背景，从而制订合理而有针对性的培训计划，为大家未来的海外工作提供尽可能多的帮助，我们拟进行本次调查。请配合我们填写下面的调查问卷，并于培训开始前提交给问卷发放人。
谢谢您的大力协助！
说明：
1.填写纸质本请在相应的选项序号上画“○”；填写电子本请将所选选项文字变为蓝色即可； 2.为保证问卷结果的有效，请将问题全部答完；
3.答题中请注意题目的要求：问卷中未在题后注明“可多选”或“最多选×项”者均为单选题；限选的题目请按照限选数量填写，否则无效。
国家汉办志愿者中心 2009年12月30日
联系人：刘 旭
电 话：（010）58595814 电 邮：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 年 月 A2 性别： 1 男
女
A3 参加培训前工作、学习或生活所在地：
省（自治区/直辖市）
市 A4 参加培训前，您是： 在读学生（应届毕业生）在读学生（非应届毕业生）
专职对外汉语教师语文教师其他学科的教师其他在职人员
非在职人员
A5 学历与专业：
大专所学专业：
本科所学专业：
硕士所学专业：
博士所学专业：
A6 您的普通话水平： 一级甲等一级乙等
二级甲等
二级乙等二级乙等以下
未参加过测试
A7 您对赴任国语言的掌握程度： 很好较好一般较差不会
A8 您的第一外语： 英语日语
韩语
俄语
德语 法语阿拉伯语
西班牙语
其他
无（选“无”请跳至A12题）
A9 第一外语水平： 很好
较好
一般较差差
A10 您的第二外语： 英语
日语
韩语俄语德语 法语
阿拉伯语
西班牙语其他
无（选“无”请跳至A12题）
A11 第二外语水平： 很好
较好一般较差
差
A12 您能教授给外国学生的中华才艺（可多选）： 中国传统乐器
棋牌类（如中国象棋、围棋、麻将等）
书法、篆刻
中国画
中国歌曲
民族舞蹈 中国传统曲艺、戏剧（如相声、京剧等）
中国武术（如太极拳等）中华传统手工艺（如剪纸、中国结、风筝等）10 烹饪 11 其他（请注明）：
无
A13 您对现代教育技术（课件制作、网页设计与制作等）的运用水平： 很熟练
较熟练
一般不太熟练不熟练
A14 您比较熟悉的领域（可多选）： 语言学中国文学
外国文学
历史
艺术
哲学宗教民俗管理学心理学教育学自然科学其他
无
A15 您是否有教学经历（含各种教学形式）：是（请继续填写A16题）否（请跳至A26题）
A16 您是否教过拟赴任国的学生： 1 是否 A17 您是否有在国内从事对外汉语教学的经历： 是（请继续填写A18题）否（请跳至A21题）
A18 任教机构（可多选）： 幼儿园小学中学
大学社会语言培训机构其他
A19 任教时长（累计）： 不足6个月 6个月到1年（含）1年以上2年以内
2年及以上
A20 教学方式（可多选）：
班级授课个别辅导
网络教学 A21 您是否有在国外从事汉语教学的经历：
是（请继续填写A22题）否（请跳至A26题）
A22 任教国家或地区（可多选）：
日本韩国东南亚
亚洲其他国家和地区
欧洲 美国加拿大中南美洲
非洲
大洋洲
A23 任教机构（可多选）： 幼儿园小学中学大学孔子学院或孔子课堂社会语言培训机构其他
A24 任教时长（累计）： 不足6个月 6个月到1年（含）
1年以上2年以内 2年及以上
A25 教学方式（可多选）： 1 班级授课个别辅导
网络教学 A26 您是否有在国外生活的经历： 是（请继续填写A27题）否（请跳至A30题）
A27 在国外生活的时长（累计）： 不足6个月
6个月到1年（含）1年以上2年以内 2年及以上
A28 所生活的国家是否为此次的拟赴任国：是
否 A29 您是否做过海外汉语教师志愿者： 是（赴任国为）否
A30 您是否做过其他类型的志愿者（如奥运志愿者、城市志愿者、校园志愿者等）： 是
否
A31 您希望教授的学生类型（可多选）： 幼儿
儿童
青少年
成人
A32 您认为作为海外志愿者汉语教师对中小学课堂教学最应关注的是（最多选3项）：1 学生汉语水平的提高学生对中国语言与文化的兴趣
学生学习汉语是否快乐教学目标是否完成 教学内容与方法是否合适其他
A33 您报名参加此次志愿者项目的原因是（最多选3项）： 这是一种特殊的人生经历这一经历有利于自身今后的发展
推广中国语言和文化是一项有意义的工作有助于了解异国文化 5 可以结交更多的朋友是一种出国途径 7 是一种就业途径工作与所学专业对口 9 喜欢从事这项工作没有过多考虑 11 其他
A34 您认为出国任教前最应进行的准备是（最多选3项）： 学好汉语知识
提高教学能力 丰富自己的才艺、活动设计等能力
提升自己的公关、管理、人际交往能力5 丰富自己的中华文化知识
提高自己传播中华文化的能力其他
A35 您估计作为志愿者教师在海外工作可能面临的主要困难是（最多选3项）：1 心理孤独经济困难
教学压力大汉语推广工作不好开展人际关系复杂生活不适应
语言障碍其他无困难
A36 对在海外任教可能遇到的困难，您认为您的心理准备： 很充分较充分一般
不太充分不充分
A37 您对教授中小学生： 很有兴趣
较有兴趣一般不太有兴趣没有兴趣
A38 您认为成为优秀海外汉语教师志愿者最应具备（最多选3项）： 语言知识文化知识
教学能力
外语能力人际交往与公关管理能力环境适应能力
敬业精神
工作热情与激情 9 其他
A39 您认为您所具有的可能成为优秀志愿者的最大优势是（最多选3项）： 语言知识丰富
文化知识丰富 教学能力强
了解赴任国的语言与文化 5 环境适应能力强
人际交往与公关管理能力强 7 对工作充满热情与信心
有敬业精神 9 其他
无优势
A40 您认为可能阻碍您成为优秀志愿者的自身最大的不足是（最多选3项）： 汉语语言知识不足
中华文化知识不足 3 缺乏对赴任国语言与文化的了解
缺乏教学经验 环境适应能力欠缺
对成功开展工作的信心不足 7 人际交往与公关管理能力欠缺
其他无明显不足
A41 您认为自己目前是否胜任海外汉语教师志愿者的工作： 完全胜任较胜任一般不太胜任
不胜任
A42 在国外任教时，您与合作的老师在工作上产生了分歧，您可能首先想到的是（单选）： 与当地其他教师或教学机构负责人沟通并征求解决意见 2 据理力争 反思和总结自己的做法是否合适 4 争取在下个学期与其他教师合作 5 与对方沟通并找到合适的解决方法
A43 学校希望您明年开设一门您不太熟悉的新课，征求您的意见时，您的回答可能是（单选）： 担心自己准备不足，希望延期开课同意承担课程并寻求其他教师的协助 3 婉言拒绝同意并立即着手准备独立承担课程
5 希望与其他教师共同承担课程
A44 在休息时间学生来问您问题，您可能的做法是（单选）： 回答问题但暗示学生现在是休息时间明确地告诉学生应该在办公时间再来 3 耐心并详细地回答问题委婉地告诉学生应该在办公时间再来 5 简要地回答问题
A45 当自己的文化观念与赴任国的学生或朋友的文化观念产生冲突时，您可能采取的做法是（单选）： 坚持自己的文化
顺应对方的文化尝试了解对方的文化
坚持自己的文化并尝试让对方了解自己的文化
其他
A46 在一次聚会上，您在当地的上司准备了一种您从来不吃的食物并邀请您品尝，您的做法可能是（单选）： 选择另外一种您习惯的食物
品尝少许并夸奖对方的厨艺 3 告诉对方您的饮食习惯并道歉
接过来放在手中并询问制作方法 5 吃下食物以免对方失望
A47 您对自身性格特点的评价：
A47.1您的好奇心与创造力：
很强
较强一般
较差差
A47.2您的尽职与自律程度：
很强
较强一般
较差差 A47.3您的主动性与社会交往能力： 1 很强
较强一般
较差差 A47.4您的友善与谦虚程度：
很强
较强一般
较差差 A47.5您的情绪稳定性：
很强
较强一般
较差差
A48 您最希望通过本次培训（最多选3项）： 更好地完成海外志愿者工作 提高汉语教学实践能力 3 丰富汉语知识 提高跨文化交际/适应能力 5 开阔视野，结交朋友 为自身今后的发展奠定基础 7 对中华文化有更深的了解 其他
A49 为了完成志愿者工作，您认为您个人目前最欠缺的是（最多选3项）：
对志愿者工作的认识与了解
对赴任国各方面情况的了解
中华文化知识与文化传播能力
汉语作为第二语言教学理论与教学能力7 9 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）
汉语知识
中华才艺
跨文化适应能力
公关管理能力
赴任国的语言 其他
无
A50 您认为志愿者除教学之外急需培训的专题有（最多选3项）： 3 5 7 海外生存与适应能力赴任国宗教、教育文化对志愿者工作的了解与认识
中国国情与外事政策
作为志愿者的思想素养
中华才艺
赴任国语言 其他
A51 为了完成志愿者工作，在教学理论方面，您最需要了解的是（最多选3项）： 3 5 中小学生心理与学习特征 汉语作为第二语言教学理论
汉语测试与评估理论 第二语言教学流派
第二语言学习理论
其他
A52 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您个人最需要培训的是（最多选3项）： 教材的选择、使用与编写 语音、词汇、语法、汉字教学法 3
听、说、读、写教学技能 教学活动的设计与教学策略的选择 中小学汉语课堂教学技巧 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）汉语课堂教学游戏设计
课堂教学的组织与管理
练习与试卷的编制 其他
A53 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您认为应列为重点培训内容的是（最多选3项）： 教材的选择、使用与编写 语音、词汇、语法、汉字教学法 3
听、说、读、写教学技能 教学活动的设计与教学策略的选择
中小学汉语课堂教学技巧 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）
汉语课堂教学游戏设计
课堂教学的组织与管理 9
练习与试卷的编制 其他
A54 为了完成志愿者工作，在中华文化知识方面，您认为您最需要了解的是（最多选3项）： 宗教
历史
文学
艺术
社会风俗
哲学 7 其他
A55 为了完成志愿者工作，在汉语知识及教学方面，您最需要培训的是（可多选）： 汉语语音与语音教学
汉语词汇与词汇教学 汉语语法与语法教学
汉字与汉字教学
A56 为了完成志愿者工作，您最想学的技能是（最多选3项）： 烹饪
剪纸书法国画
中国结 6 中国歌
舞蹈武术健身操
儿童游戏 11 简笔画
其他
A57 为了完成志愿者工作，您认为在知识与能力方面，本次培训应侧重于： 以知识培训为主
以实际技能培训为主
知识与技能并重
A58 您认为对您个人比较有效的培训方式是（最多选3项）： 有指导的讨论 课堂教学观摩
专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 老师系统讲授
课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验参观考察
其他
A59 您希望本次培训课程的授课方式是： 以理论讲授为主 理论与实践并重
以实践操作为主
A60 在本次培训中，您最希望教学实践课程的任课教师是（可多选）： 高校对外汉语教师 中小学及幼儿园对外汉语教师
前任志愿者
其他
A61 对本次培训课程的任课教师，您最看重他的（最多选3项）： 职称与职务或者社会地位 研究领域与研究兴趣 3 跟学员沟通交流的能力 汉语课堂教学的实践能力 5 有关汉语教学的学术造诣
赴任国汉语教学经历
授课方式
其他
A62 在本次培训中，您希望同一门课程由几位教师承担： 1位
2－3位 4－5位
越多越好 无所谓
A63 关于培训教材，您的看法是： 应有固定教材 可以无固定教材，但需推荐参考书
不应使用固定教材 有无教材都可以 其他
A64 关于本次培训的课时安排，您认为比较合理的是：
A64.1 每周培训天数： 1 四天
五天
六天 七天 听学院安排，个人无所谓 A64.2 每天培训课时： 4课时以下 4—6课时 7—8课时
9—10课时 越多越好
无所谓
A65 关于本次培训班班干部的选用，您认为：
应由培训机构指定 应由全班民主选举产生 大家轮流担任班干部
不须设班干部 无所谓 其他
A66 对本次培训，您认为对学员的合理的考核方式应包含（可多选）：
开卷笔试 闭卷笔试 提交报告 撰写教案 制作课件 试编教材 模拟试讲 口试
其他
A67 您认为对本次培训班学员最终成绩的评定应依据（可多选）：
最后一次考核成绩
平时课堂表现平时作业与考核 课外综合表现 考勤 其他
A68 您个人比较感兴趣的文化考察活动是（可多选）： 参观历史文化景点
参观新景点（如鸟巢等）参观手工艺作坊 参观新农村
参观现代化企业 参观有关国内外文化展览 其他
A69 您认为为更好地完成志愿者工作，本次培训安排的文化考察活动应包括（可多选）：1 参观历史文化景点
参观新景点（如鸟巢等）参观手工艺作坊 参观新农村
参观现代化企业
参观有关国内外文化展览 其他
A70 您认为本次培训班安排多少次文化考察/文化体验活动比较合适： 每周一次
每周两次 两周一次 一个月一次
越多越好
越少越好 无所谓 其他
A71 赴海外任教后，您希望得到的指导或帮助方式是（可多选）： 由工作所在地安排教师指导 由培训机构指导
建立志愿者之间的联系，互相帮助 由国家汉办统一安排指导 5 其他
A72 您认为对志愿者工作结束后工作效果的合理评价应依据（可多选）： 自我评价
所教学生评价 工作机构的负责人或同事评价 专家评价 以实际可量化的指标（如学生数量、学生成绩）评价
其他
第三篇：汉语教师志愿者培训效果调查 - 副本[定稿]
汉语教师志愿者培训效果调查
问卷编号：02 培训单位： 北京师范大学 培训时间： 2012 年 02 月 20 日—— 2012 年 4 月 20 日 学员自编码：07091084（请使用您身份证号码的最后8位数字。本编码只是为了问卷归类使用，不涉及您的任何个人信息。）
各位尊敬的学员：
感谢您在培训班开学时认真填写了《培训需求问卷》。为了更好地开展今后的培训，为大家未来的海外工作提供尽可能多的帮助，我们拟进行本次培训效果调查。请配合我们填写下面的调查问卷，问卷完成后请提交给发放人。
谢谢您的大力协助！
问卷中的所有内容均请根据您参加培训后的认识与能力回答。
说明：
1.填写纸质本请在相应的选项序号上画“○”；填写电子本请将所选选项文字变为蓝色； 2.为保证问卷结果的有效，请将问题全部答完；
3.答题中请注意题目的要求：问卷中未在题后注明“可多选”或“最多选×项”者均为单选题；限选的题目请按照限选数量填写，否则无效。
国家汉办志愿者中心 2012年 4月
联系人：刘 旭
电 话：（010）58595814 电 邮：liuxu@hanban.org 1 B1 您对赴任国语言的掌握程度： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会
B2 除赴任国语言外，本次培训中您接受培训的其他语种是：
英语 2 泰语 3 塔加洛语 4 尼泊尔语 5 其他 6 无
B3 您对B2题中受培训语言的掌握程度： 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会
B4 您能教授给外国学生的中华才艺有（可多选）： 中国传统乐器 2 棋牌类（如中国象棋、围棋、麻将等）3 书法、篆刻
中国画 5 中国歌曲 6 民族舞蹈 中国传统曲艺、戏剧（如相声、京剧等）8 中国武术（如太极拳等）9 中华传统手工艺（如剪纸、中国结、风筝等）10 烹饪 11 其他（请注明）：
B5 您对现代教育技术（课件制作、网页设计与制作、资源利用等）的运用： 很熟练 2 较熟练 3 一般 4 不太熟练 5 不熟练
B6 您希望教授的学生类型（可多选）： 学龄前儿童 2 小学生 3 中学生 4 成人
B7 您认为作为海外志愿者汉语教师，在中小学课堂教学中最应关注的是（最多选3项）：1 学生汉语水平是否提高 2 学生对中国语言与文化是否感兴趣 3 学生学习汉语是否快乐 4 教学目标是否完成教学内容与方法是否合适 6 其他
B8 您认为作为海外志愿者汉语教师，出国任教前最应进行的准备是（最多选3项）： 学好汉语知识 2 提高教学能力 丰富自己的才艺、活动设计等能力 4 提升自己的公关、管理、人际交往能力 5 丰富自己的中华文化知识 6 提高自己传播中华文化的能力 7 其他
B9 您估计作为志愿者教师，在海外工作可能面临的主要困难是（最多选3项）： 心理孤独 2 经济困难 3 教学压力大 4 汉语推广工作不好开展人际关系复杂 6 生活不适应 7 语言障碍 8 其他 9 无困难
B10 对在海外任教可能遇到的困难，您认为您的心理准备： 很充分 2 较充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分
B11 您对教授中小学生： 很有兴趣 2 较有兴趣 3 一般 4 不太有兴趣 5 没有兴趣
B12 您认为成为优秀海外志愿者汉语教师最应具备（最多选3项）： 语言知识 2 文化知识 3 教学能力 4 外语能力 5 人际交往与公关管理能力 6 环境适应能力 7 敬业精神 8 工作热情与激情 9 其他
B13 您认为您所具有的可能成为优秀海外志愿者汉语教师的最大优势是（最多选3项）： 语言知识丰富 2 文化知识丰富 教学能力强 4 了解赴任国的语言与文化 5 环境适应能力强 6 人际交往与公关管理能力强 7 对工作充满热情与信心 8 有敬业精神 9 其他 10 无优势
B14 您认为可能阻碍您成为优秀海外志愿者汉语教师的自身最大的不足是（最多选3项）： 汉语语言知识不足 2 中华文化知识不足 3 缺乏对赴任国语言与文化的了解 4 缺乏教学经验 环境适应能力欠缺 6 对成功开展工作的信心不足 7 人际交往与公关管理能力欠缺 8 其他 9 无明显不足
B15 您认为自己目前是否胜任海外志愿者汉语教师的工作： 完全胜任 2 较胜任 3 一般 4 不太胜任 5 不胜任
B16 在国外任教时，您与合作的老师在工作上产生了分歧，您可能首先想到的是（单选）： 与当地其他教师或教学机构负责人沟通并征求解决意见 2 据理力争 反思和总结自己的做法是否合适 4 争取在下个学期与其他教师合作 5 与对方沟通并找到合适的解决方法
B17 学校希望您明年开设一门您不太熟悉的新课，征求您的意见时，您的回答可能是（单选）： 1 担心自己准备不足，希望延期开课 2 同意承担课程并寻求其他教师的协助 3 婉言拒绝 4 同意并立即着手准备独立承担课程 5 希望与其他教师共同承担课程
B18 在休息时间学生来问您问题，您可能的做法是（单选）： 回答问题但暗示学生现在是休息时间 2 明确地告诉学生应该在办公时间再来 3 耐心并详细地回答问题 4 委婉地告诉学生应该在办公时间再来 5 简要地回答问题
B19 当自己的文化观念与赴任国的学生或朋友的文化观念产生冲突时，您可能采取的做法是（单选）： 坚持自己的文化 2 顺应对方的文化 尝试了解对方的文化 4 坚持自己的文化并尝试让对方了解自己的文化 5 其他 尝试了解对方的文化并尝试让对方了解自己的文化
B20 在一次聚会上，您在当地的上司准备了一种您从来不吃的食物并邀请您品尝，您的做法可能是（单选）： 选择另外一种您习惯的食物 2 品尝少许并夸奖对方的厨艺 3 告诉对方您的饮食习惯并道歉 4 接过来放在手中并询问制作方法 5 吃下食物以免对方失望
B21 通过本次培训，您最主要的收获是（最多选3项）： 提高了英语或赴任国语言的运用能力 2 提高了汉语教学实践能力 3 丰富了汉语知识 4 提高了跨文化交际/适应能力 5 开阔了视野，结交了朋友 6 为自身今后的发展奠定了基础 7 对中华文化有了更深的了解 8 增强了作为志愿者的使命感、责任感 9 其他
B22 对于完成志愿者工作，您认为您个人目前最欠缺的是（最多选3项）： 对志愿者工作的认识与了解 2 对赴任国各方面情况的了解 中华文化知识与文化传播能力 4 汉语作为第二语言教学理论与教学能力 5 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）6 汉语知识 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 公关管理能力 10 赴任国的语言能力 11 其他 12 无
B23 您认为在志愿者培训中除教学之外最应包括的专题有（最多选3项）：
海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他
B24 您认为在志愿者培训中不需要的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他 无
B25 您认为在志愿者培训中应该增加课时的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力赴任国语言 10 活动策划与组织能力 赴任指导 12 其他 13 无
B26 您认为在志愿者培训中应该减少课时的专题有（可多选）： 海外生存与适应能力 2 中国国情与外事政策 3 赴任国国情 4 作为志愿者的思想素养 5 志愿者工作介绍 6 中华文化 7 中华才艺 8 跨文化适应能力 9 赴任国语言 10 活动策划与组织能力 11 赴任指导 12 其他 无
B27 在本次培训中，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的教学理论内容是（最多选3项）： 中小学生心理与学习特征 2 汉语作为第二语言教学理论汉语测试与评估理论 4 第二语言教学流派 5 第二语言学习理论 6 其他
无
B28 您认为在本次志愿者培训中，下列哪些方面的培训对您今后完成志愿者工作最有帮助（最多选3项）？ 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 教案编写 10 练习与试卷的编制 11 查找与利用教学资源 12 其他 13 无
B29 您认为在志愿者培训中，下列哪些方面应列为重点培训内容（最多选3项）？ 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择 5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等）7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 教案编写 10 练习与试卷的编制 11 查找与利用教学资源 12 其他 13 无
B30 在本次培训中，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的文化知识有（最多选3项）： 宗教 2 历史 3 文学 4 艺术 5 社会风俗 6 哲学 7 中外交流史 8 其他 9 无
B31 本次培训中，在汉语知识及教学方面，您认为对您今后完成志愿者工作最有帮助的 是（可多选）： 汉语语音与语音教学 2 汉语词汇与词汇教学 3 汉语语法与语法教学 4 汉字与汉字教学 无
B32 您认为在知识与能力方面，志愿者培训应： 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重
B33 您认为在知识与能力方面，本次培训是： 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重
B34 您认为在志愿者培训中，有效的培训方式应该是（最多选3项）： 有指导的讨论 2 课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他
B35 您认为本次培训中比较有效的培训方式是（最多选3项）： 有指导的讨论 2 课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他
B36 您认为总体来说本次培训课程的授课方式是： 以理论讲授为主 2 理论与实践并重 3 以实践操作为主
B37 在本次培训的所有课程中，您认为效果最好的授课者是（可多选）： 高校对外汉语教师
中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者或海外实习生 4 政府官员 中华才艺、礼仪等方面的专家 6 教材编写与出版发行者 7 外籍语言教师 8 其他
B38 在本次培训的教学实践课程中，您认为效果最好的授课者是（可多选）： 高校对外汉语教师 2 中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者或海外实习生 4 教材编写与出版发行者 5 其他
B39 在本次培训中，您认为与授课者教学效果关系最密切的是授课者的（最多选3项）：1 职称与职务或者社会地位 2 研究领域与研究兴趣 3 跟学员沟通交流的能力 4 汉语课堂教学的实践能力 5 有关汉语教学的学术造诣 6 赴任国汉语教学经历 7 授课方式 8 授课总时数 9 其他
B40 您认为在志愿者培训中，同一门课程应该由几位授课者承担效果比较好（可多选）？1 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上
B41 在本次培训中，您认为同一门课程由几位授课者承担的效果比较好（可多选）？ 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上
B42 关于培训教材，您的看法是： 应有固定教材 2 可以无固定教材，但需推荐参考书 不应使用固定教材 4 有无教材都可以 5 其他
B43 在培训中您希望授课者提供的材料包括（可多选）： 固定教材 2 推荐的参考书目 PPT等课件 4 讲义等文字材料 5 其他
B44 关于培训的课时安排，您认为效果比较好的应该是：
B44-1 每周培训天数： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天
B44-2 每天培训课时： 4课时以下 2 4—6课时 3 7—8课时 4 9—10课时 5 越多越好
B45 您认为对培训学员合理的考核方式应包含（可多选）：
开卷笔试 2 闭卷笔试 3 提交考察报告 4 撰写教案 5 制作课件 6 试编教材 7 模拟试讲 8 外语口试 9 综合面试 10 才艺展示 11 活动方案设计 12 心理测试 13其他
B46 您认为对培训班学员最终成绩的评定应依据（可多选）：
最后一次考核成绩 2平时课堂表现 3平时作业与考核 4 课外综合表现 5 考勤 6 其他
B47 您认为对完成志愿者工作最有帮助的文化考察活动应包括（可多选）： 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等）3 参观手工艺作坊 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他
B48 您认为志愿者培训中效果最好的文化考察/文化体验活动安排是： 每周一次 2 每周两次 3 两周一次 4 一个月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 无所谓 8 其他
B49 赴海外任教后，您希望得到的指导或帮助方式是（可多选）： 由工作所在地安排教师指导
由培训机构指导 3 建立志愿者之间的联系，互相帮助 4 由国家汉办统一安排指导 5 由派出单位负责指导 6 其他
B50 您认为对志愿者工作结束后工作效果的合理评价应依据（可多选）： 自我评价 2 所教学生评价 3 工作机构的负责人或同事评价 4 专家评价 5 以实际可量化的指标（如学生数量、学生成绩）评价 6 其他
B51 您对本次培训中下列方面的总体满意度：
B51-1 课程设置：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意
B51-2 课时安排：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意
B51-3 教师教学：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意
B51-4 管理模式：1 非常满意比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意
B51-5 后勤服务：1 非常满意 2 比较满意 3 满意 4 不太满意 5 不满意
B52 请您对志愿者培训工作提出宝贵意见与建议：
B52-1 课程设置方面：
1，希望培训机构能够给予一些现实的对外汉语教学观摩，还有可以在一开始的时候给我们进行一下 8 试讲，给予学员更多的建议，是我们在培训中更有针对性。2我们也希望汉办可以将一些上课的时候，或者试讲时的视频让我们有机会回顾和反思。3，赴任国语言的学习，希望能够尽量调到上午，因为我们在中午往往不能进行有效的学习。
B52-2 课时安排方面：
希望课时的安排不要太过于紧凑，因为我们除了要完成赴任国家语言的学习之外，进行其他的一些诸如试讲或者文化考察的准备等活动，时间都很紧凑张，晚上总是很晚休息，睡眠经常不足，难以保证第二天的培训有效进行。
B52-3 教师教学方面：
有一些理论性的课希望老师除了给出数据之外还可以提供给我们一些直观的材料，以加深理解。B52-4 管理模式方面： 无
B52-5 后勤服务方面：
对于初次来到培训机构所在地的志愿者的一些诸如饭卡之类的东西，希望在一开始给卡，而卡里面没有充值的情况下，准确告诉志愿者需要到哪里去充卡。
第四篇：汉语教师志愿者守则
汉语教师志愿者守则
★ 热爱汉语国际推广工作，发扬吃苦耐劳，敬业奉献的精神，按照《汉语教师志愿者出国任教协议书》履行志愿者教师的责任和义务，完成汉语教学任务。
★ 严格遵守所在国的法律，尊重当地的风俗习惯。
★ 遵守外事纪律，在对外交往中不卑不亢，维护国家和民族尊严 ★ 不参与所在国的政治活动，不从事第二职业和任何以赢利为目的、违背社会公德的活动。
★ 保持良好的团队协作精神，认真学习，不断提高教学水平。★ 与国家汉办、中国驻所在国使（领）馆及学校保持密切联系，定期汇报教学、生活情况。
★ 遵守任教学校的规章制度，服从任教学校的教学安排，尊重任教学校及相关管理机构的领导和老师，爱护学生。
★ 严禁夜不归宿，自尊自爱，保持严谨的生活作风和健康的生活方式。
★ 注意卫生，加强锻炼，预防疾病。
★ 遭遇突发事件应立即求助于任教学校，及时通知中国驻所在国使（领）馆，并尽快向国家汉办反映。
2015年8月8日陕西师范大学City&Guilds国际汉语教师暑假班及2015年赴韩国汉语教师、赴泰国汉语教师，也在火热报名中，助您实现出国教汉语的梦想！City&Guilds国际汉语教师资格证，是从事对外汉语教学的国际“金卡”，是走向世界就业市场的“通行证”。咨询QQ：740054920
第五篇：汉语教师志愿者考试
一·考试过程分综合面试
（考察拼音、笔顺笔画、同义词辨析、病句辨析、语法点试讲、教学临场应变能力、对环境的适应能力、才艺展示）
1、自我介绍30秒介绍大学、专业、教学经验
2、考察拼音直接写拼音，写拼音的备考可以参见《汉语拼音正词法基本规则》，重点关注句首字母大写、专名和人名首字母大写、儿化、轻声、隔音这几个方面。成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则
（朴成恩在长城上休息了一会儿。）
接着是写成语，我的是“荆棘丛生”。写成语主要考察的是错别字和笔顺笔画，备考时可以看看黄廖本《现代汉语》上册列出的几个字的笔画规范和成语表。
3、同义词辨析，参考《对外汉语教学语法释例201例》，学习其中的分析思路和方法 先造句：要遵循两个原则： ①一定要把需要辨析的两个词放到同一个句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定从短句开始，从最简单的只有主谓宾的句子开始。举例：小学生问你，“看”和“看见”两个词有什么区别，你怎么回答？ 翻翻《现代汉语八百词》吕叔湘
4、语法点试讲，分数比重最高的一个环节。教学环节设计
一般来说，考官会给你个“语言点”和教学对象的基本情况（学生年级、班级人数、学了多久汉语等等），让你设计一个针对该“语言点”的课堂教学环节。语法点的教学一定要有适当的引入环节，用旧知识引出新知识。再举个栗子，考官让你讲“选择疑问句”，你在讲之前就可以跟考官说，既然是讲“选择疑问句”，那么我可以默认学生已经学过“一般疑问句”了，正式讲解的时候你就可以用一般疑问句来引出选择疑问句。这样一看，你就是有一定的专业基础，考官自然会感到满意。词汇：爱考虚词、连词、副词
语法：往往考出汉语语法的特点，“把”字句，“被”字句，存现句，比较句，兼语句等。例，区分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官会给例句，这需要我们不仅要有语感，还要有一定的概括能力。
例，“吃什么饭”、“ 睡什么觉”、“ 着什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把饭吃在五道口”对不对，为什么？ 例，“打网球两个小时”对不对，为什么？
举例（讲课）
1.提示：假设你在赴任国教的学生是大学生/中学生，他们学过三个月中文。今天的教学内容之一是“还”，课文中的句子如下：
“今天下午我看了电影，还去了商场。”
请做一个六分钟的试讲。
2.提示：假设你在赴任国教的学生是大学生/中学生，他们学过三个月中文。今天的教学内容之一是选择疑问句，课文中的对话如下：
A：你知道吗？小安明天来北京。
B：不知道。她上午到还是下午到？
A：下午两点。
请做一个六分钟的试讲。
命题要求：两道题难度基本一致。请写出各题的考查点。
备考这一环节，比如说北语社出的《尔雅中文》、《成功之路》、《轻松学中文》、《新实用汉语课本》、《新概念汉语》。一般重要的语法点的教学，都集中在前几册里，买的时候注意一下网上给出的目录，看是否能把重要的语法点都涵盖进去
教学考场
事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）参考以下要点：
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容（小结本科）——7布置作业
5、教学临场应变能力
1在考试过程中，如果你的教学对象是中小学，那么有一个考官可能就会扮演一些弱智学生，做出在课堂上打闹、抢人东西、调戏女同学之类的行为。这时候你不能视而不见，该制止就要制止，但是切记说话不能太凶，要温柔的跟他讲道理，但是又不要说太多，不能一直跟他辩解，这在考官看来是会影响课堂教学的。基本上，就是该制止要制止，说一两句讲道理的话，学生再要辩解，就说“现在是课堂时间，有事儿下课再说”之类的。就是要展示出你作为一个老师，能够控制课堂，但也别太严厉。
2假如你正在上课，你的学生非要玩游戏，你应该怎么办？ 3在你带的小学班级里排练一个舞蹈《茉莉花》，你会如何做？ 4有个学生向校长举报你，但是和你真正所作的事不符，你怎么办？ 参考：处理课堂问题通常有：暗示、提高分贝、直接制止
6、跨文化意识
1.外国朋友跟你见面使用你不习惯的贴面礼时，你该怎么办？
2.参加西方人的婚礼时，你穿什么颜色的衣服？为什么？你的女伴穿红色的衣服合适不合适？
命题要求：两道题难度基本
1假如你在国外和来自其他国家的人合租，但是对方很不爱干净，从来不会打扫卫生、交水电费之类的。你应该怎么办？
2由于历史的原因，你任教的国家对中国存有偏见，对中国人印象很不好。如果你办公室的同事这样对待你，你应该怎么做？
(在这里插一句，以后凡是问到“与同事的相处之道”时候，你就回答“君子矜而不争，群而不党”就可以，万能的。但是很显然，我准备的这次基本都没考到......)3请你谈一谈国际反恐的重要性？
4你的学生问你‘老师，为什么中国人那么喜欢打探别人隐私’你怎么办？” 5你怎么向外国学生介绍十二生肖？ 6中国的龙和蛇与外国的有什么不同？
考官问题：
你认为作为一个汉语教师你的优势和不足有哪些？ “‘天宫一号’发射成功的意义”
“若是要举办一个‘优秀作业展’的活动我会怎么做” “如果出国后与当地的同事互相不熟悉怎么办” “假设我要带好几个班的课，每个班每周只有一节课，每次上课时发现学生们已经把上节课讲过的内容忘干净了怎么办”
如果教的是初中学生，学校要举办一次中文歌舞合唱比赛，我会选什么曲目 你为什么要去德国？
对外汉语教学包括哪几个几个基本环节
“如果在海外除了你应该完成的教学任务之外，学校负责人还给你加了许多额外的工作，这些工作是合同之外的，而你又不想做这些工作，你怎么解决？”，“课堂上，你的学生为难你，说中国没有言论自由，你怎么解决？” 问题是为什么报汉语志愿者，为什么报你选的这个国家的这个大学，以及你对该大学孔子学院具体授课的对象、模式及他们的水平有没有事先的了解
如果你的boss更喜欢开展法语项目的活动，而不愿意开展汉语的，你怎么办？ 你给学生打电话，学生误以为你怀有恶意，而对你恶语相向，你该怎么办？ 如果你要给学生介绍重阳节，你会怎么做？ 高频题：
1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？
3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。
另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：
1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么？
4．到陌生的环境后如何适应。
5、对海外孔院的汉语教学有何认识？
参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。
英语面试（考察英语口语，包括语音语调、语速等）对pop music的看法？ 是不是紧追潮流？
朋友结婚我会送什么礼物？
如果学校给我布置了过多的任务我会怎么办？ 保护环境可以采取哪些措施？一带一路？
介绍家乡、对赴任国的认识、介绍自己的学校、整治交通的措施、学生老是迟到怎么办„ 官可能会让你介绍一下你要去的国家、城市、大学，你对志愿者生活的期望及如何处理一些问题等 用英文介绍下孔子
“说说中国和国外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡过的？” 问你对所赴国有什么了解 你是哪里人？你喜欢新疆吗？
图画比较题，两幅图让你说差异，我比较的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能说出三四点不同
汉语教师志愿者面试综合试题（培训用）
一、用汉语拼音写一个句子，并写出括号中的汉字：（请选择一题提问）
1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）
2、他去西安出差，不是去玩儿。（出）
3、冬天去黑龙江得穿棉袄吧。（黑）
评分参考标准：
A、拼音考察（8分）大小写；分词连写；隔音符号；声调位置；轻声等；全部正确得8分，每错一项扣1分，扣完为止；“
一、不”等可以标原调，也可以标变调；量词“个”可以标原调，也可以不标调；
B、汉字考察（2分）：汉字、笔顺都正确，得2分；有错误酌情扣分。
二、词语辨析（请选择一题提问）
1、关于——对于
参考答案：
这两个词都是介词，兼表“关涉”与“对象”时，二者可换用：关于/对于订立公约，两国均无意见。单表“关涉”用“关于”，单表对象用“对于”，二者不能互换：关于织女星，民间有个美丽的传说。对于文化遗产，我们要认真保护。
“关于„„”介词短语作状语，只能放在主语前：“对于„„”介词短语作状语，放在主语前后均可：关于国际形式，我了解不多。（R）我关于国际形式了解不多。（F）
对于西方文明，大家有不同的看法（R）大家对于西方文明有不同的看法。（R）
2、一次——趟
参考答案：
“次”、“趟”都是动量词。“次”用于表示事情发生的次数，如：这种药一天吃三次。“趟”一般用于走动的次数
3、漂亮——美观
参考答案：
都是形容词，都有好看的意思。
“漂亮”使用范围比较广，可以用于人、动物或事物，多用于口语，可重叠。还有引申义，表示好、精彩、出色地意思。如：这件事干得真漂亮。
“美观”多指服饰、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于书面语，不可重叠。
评分参考标准：
1、能举出合适的例句，得1-2分；
2、能基本说明二者的区别，的3-6分；
3、能用专业知识分析二者的区别，得7-10分。
三、偏误处理：下面A句和B句都可以说吗？请加以解释：（请选择一题提问）
1、A、我们正在公园散散步呢。B、我们正在公园散步呢。
参考答案：B句对。副词“正在”表动作进行，而动词重叠“散散（步）”则表尝试或经常性动作，二者语义相矛盾，应改“散散步”为“散步”。
2、A、小李叫我早点儿来，车马上要开了。
B、小李叫我快点儿来，车马上要开了。
参考答案：B句对，“早点儿”强调时间早，即提前某时点：“快点儿”强调速度快，即缩短某时段，有抓紧时间，不要错过之意。句中要求抓紧时间，不要误车，故须用“快点儿”。
3、A、我姐姐下星期就要结婚了。B、我姐姐下星期快要结婚了。
参考答案：A句对。“就要”和“快要”都能与后面的“了”一起，表示动作即将开始或完 成，通常可以替换。但如果句子中出现具体的时间词语作状语，不能用“快要”，比如“明天我就要回国了”。题目中“下星期”|也是时间词作状语，所以不能用“快要”。
四、教学能力（请选择一题提问）
1、假如你在任教国教的是学了五个月的大学生/中学生，现在的教学内容是“去什么地方做什么”，课文中的句子是：“我去中国看朋友。”
A、请用一分钟介绍你的教学思路。B、做一个五分钟的试讲，至少包括讲解和练习。
C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）
在课堂教学过程中，几个学生就在笑一个学生，并且用他们的母语开始谈笑，声音也越来越大，这时你怎么处理？
参考答案：
A、知识点：这是第一个动词为“来/去”的连动句，在语义上，第二个动词往往表示第一个动词的目的（“去中国”是为了“看朋友”）。
B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法：教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环节完整；有互动意识，能展开适当的练习或活动：能及时发现并有效纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。
2、假如你在赴任国教的是小学生/中学生，他们学过三个月中文。今天上午的教学内容之一是颜色词，比如“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等。
A、请用一分钟介绍你的教学思路。
B、做一个五分钟的试讲，重点展开活动环节。
C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）
有学生突然提出：老师，我们去外边儿踢足球吧！参考答案：A、知识点：颜色词语，单独或结合句型讲练均可。B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法；教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环境完整；有互动意识，能展开适当的练习；能及时发现并纠正学生的错误。
C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。
五、跨文化意识（请选择一题提问）
1、在课堂上你介绍了中国的龙，学生马上说龙是邪恶的，为什么中国人喜欢龙？中国人喜欢邪恶的东西吗？你怎么回答？
参考答案：中国一直将龙视为最大的神物和最大的吉祥物，传说中统领水域，在人间行使行云布雨的使命。历史上龙还是封建皇权的象征，皇帝被称作真龙天子。
2、你刚到一个国家，外国朋友在你不知情的情况下，带你去参加一个宗教活动，到那以后，你该怎么办？
参考答案：在许多国家，人们经常参加宗教仪式。如果你发现这个宗教活动有问题，应该找个借口离开。如果这是个正常的宗教活动，即使你不是宗教的教徒，但也应该尊重他人的信仰，可以抱着观察、体会当地人生活的态度，参加他们的活动。
六、交际应变能力（请选择一题提问）
1、在赴任国，你任教的学校非常重视学生的文娱活动，甚至要求你放弃课，帮助学生编排歌唱舞蹈等节目，教学计划因此无法按期完成。面对这个问题，你应该怎么处理？
参考答案：排练节目与完成教学计划都是校方的要求，音节词可就这一问题与校方沟通，商议解决的办法，也可提出自己的意见。此外，可以再皮安排文娱节目的时候，将中华传统文 化的元素渗透到其中，让老师和学生在观赏节目的过程中感受中华文化的魅力。间接起到了向学生传播中华文化、传授汉语知识的作用，这也是另一种灵活的授课方式。
2、你们办公室的一个主管常常叫你给他打杂，但是总结工作时却“忽略”你的贡献，面对这种情况你怎么办？
参考答案：毕竟是在国外，而且对方是你的上司，要有服务的意识，应该多做事少说话，任劳任怨，这样有助于得到领导和同事的认可，建立和谐的人际关系。不过，如果主管让你做的事太多，影响了你的备课，可以委婉而客气的拒绝以部分工作。
七、中国国情与文化（请选择一题提问）
1、有学生问，中国有很多民族吗？你怎么介绍？
参考答案：
中国式多民族国家，有56个民族，5个民族自治区，其中汉语人口占全国总人口的91.59%。其中55个民族人口较少，习惯上被称为“少数民族”，如壮、蒙古、回、藏、维吾尔等民族。在长期的历史发展过程中，少数民族大都形成了自己特有的风俗习惯和宗教信仰，少数民族一般都有自己的语言，有的还有自己的文字。
2、假设你在赴任国教的是大/中/小学生，如果要你安排一次关于中国结的文化讲座及活动，如何设计与组织？
参考答案：
知识介绍：通过图片、视屏等媒介展示中国结的优美及内涵，介绍一到两中基本结及寓意，如盘长结，象征子孙绵延，福禄承袭寿康永续等。展示体验：教师展示中国结实物，如能自己动手编织更好，教师带领学生体验简单的中国结的编织，成果可以作为礼物回家赠送父母，也可以装饰中文教室。
文化对比：“对比不同文化、不同国家的表示美好意愿的、具有较强辨识度的民间手工艺术形式。
赏析拓展：请大家欣赏中国家是如何作为传统文化的象征，收到各国人民喜爱的案例。评分标准：
考生的活动设计有创意、能有效地组织与管理活动（不必拘泥于参考答案）。
考生的讲座能帮助学生理解和体验中国文化（不必拘泥于参考答案）。
考生的回答与设计应根据教学对象的特点，合理、有针对性、可操作，考官酌情评判。
(二)、文化类：
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）
3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？
仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）
7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？
基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
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