首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法[五篇范例]

第一篇：首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法

为强化激励机制，进一步稳定教师队伍，加强师资队伍建设，学院决定设置首席教师、品牌教师、骨干教师岗位。为搞好相关评聘工作，明确职责与待遇，特制订本办法。

一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观要求，根据《教师法》、《职业教育法》以及教育部关于加强职业院校师资队伍建设的有关文件精神，以全面提高教师队伍素质为核心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设为重点，建立长效激励机制，引导广大中青年教师不断进取、专心教学、献身职教、服务学院，为广大教师在专业技术方面架设一条普通教师——骨干教师——品牌教师——首席教师的发展通道，着力打造一支队伍稳定、素质优良、结构合理、特色鲜明的高质量“双师型”师资队伍，为学院发展和地方经济建设提供智力支持和人才保障。

二、基本原则

1、优中选优，宁缺毋滥。

2、注重实绩，突出技能。

3、为特色品牌专业服务。

4、公开、公平、公正、求实。

三、评选条件

㈠、首席教师评选条件

1、忠诚党的职教事业，热爱学院，热爱教学，热爱学生；师德高尚，为人师表；事业心强，乐于奉献；团结协作精神好，全局观念强；学生评价好，社会评价高。

2、有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤恳踏实，在教育教学工作中，成绩突出，得到同行公认。

3、对所任教学科有系统、扎实的理论基础，动手能力强，教学经验丰富。治学严谨，学风端正，学识广博，技艺高超，在同行业中享有较高的威望。

4、教学业绩突出，培养的学生有较突出表现，教学满意率、教师业务考核在系部名列前10%以内。近三年本人或指导学生在省级技能竞赛中获得二等奖以上，或在国家级技能竞赛中获得三等奖以上。

5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力，近三年内承担过市级以上科研项目、学术讲座、公开课、研讨课等任务，并在省级以上刊物发表论文3篇以上。

6、参加工作10年以上，具有高级专业技术职称或高级技师资格，近两年内完成教学工作量600节以上。

㈡、品牌教师评选条件

1、忠诚党的职教事业，热爱学院，热爱教学，热爱学生；师德高尚，为人师表；事业心强，乐于奉献；团结协作精神好，全局观念强；学生评价好，社会评价高。

2、有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤恳踏实，在教育教学工作中，成绩突出，得到同行公认。

3、理论知识扎实，动手能力强，教学经验丰富，形成自己的教学风格，在同行业中具有一定的影响力。

4、任教学科成绩突出，培养的学生有较突出表现，教学满意率、教师量化考核排在系部前15%以内。近三年本人或指导学生在省级技能竞赛中获得二等奖以上，或在国家级技能竞赛中获得三等奖以上。

5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力，近三年内承担学院或市级以上科研项目、学术讲座、公开课、研讨课等任务，并在省级以上刊物发表论文2篇以上。

6、参加工作8年以上，具有高级专业技术职称或高级技师资格，近两年内完成教学工作量650节以上。

㈢骨干教师评选条件

1、忠诚党的职教事业，热爱学院，热爱教学，热爱学生；师德高尚，为人师表；事业心强，乐于奉献；团结协作精神好，全局观念强；学生评价好，社会评价高。

2、有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤恳踏实，在教育教学工作中，成绩突出，得到同行公认。

3、理论基础知识扎实，动手能力强，教学经验丰富，教学业务水平在本系部名列前茅。

4、任教学科成绩突出，培养的学生有较突出表现，教学满意率高，教师量化考核排在系部前20%以内。近三年本人或指导学生在市级技能竞赛中获得一等奖以上，或在省级技能竞赛中获得二等奖以上。

5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力，近三年内承担学院或市级以上学术讲座、公开课、研讨课等任务，并在省级以上刊物发表论文1篇以上。

6、参加工作5年以上，具有中级以上专业技术职称或技师以上职业资格，近三年平均完成教学工作量每年360节以上；且任教以来担任班主任工作累计2年以上。

四、评聘程序、名额及任期

1、程序：个人申报，部门推荐，人事部门资格审查；教务处初审，学院学术委员会评审；学院院务会认定，公示；院长聘任。

2、名额：首席教师和品牌教师仅限在学院重点专业或学科中评选，由教务处根据学院中长期发展规划具体设立重点专业和学科目 录，并且当该专业或学科的在校学生规模在500人以上，师资队伍中专任专业课教师在20人以上时才具备推荐和评选条件，首席教师每个专业或学科仅限一人，品牌教师不超过两人，骨干教师推荐人数为系部教师人数的10%，评选总量控制在5%以内。

3、任期：首席教师、品牌教师、骨干教师每届任期3年，每年寒假前完成评聘工作。

五、任期职责

1、积极为学院师资队伍建设、专业建设、教育教学、管理改革建言献策，在本职岗位努力工作，建功立业。

2、主动承担学院相关学科的示范课、观摩课及学术讲座，每学年首席教师至少3次，品牌教师至少2次，骨干教师至少1次。

3、指导和参与教学科研工作，在“一体化”教学教改方面发挥引领示范作用，每年完成工作量300课时以上，其中一体化教学课时每学年160节以上。

4、关心培养青年教师，指导帮助青年教师快速成长，由教务处指派培养对象和确立培养目标，由教务处和人事处进行考核，考核结果与其特殊津贴挂钩，首席教师和品牌教师任期内指导培养教师6-9人，骨干教师指导培养教师1-3人。

5、参与教学常规管理，对本系部教师的教学计划、备课、上课、批改作业、学生辅导、考核等提出指导意见。每年指导或参加集体备课4次以上。

6、首席教师任期内每年必须主持或参与至少1项市级以上课题研究，在国家级核心学术期刊发表论文1篇以上。

品牌教师任期内每年必须参与至少1项市级以上课题研究，在省级学术期刊上发表论文至少1篇以上。

骨干教师任期内每年在省级学术期刊上发表论文至少1篇以上。

六、相关待遇

1、学院发给教师聘任证书并记入个人档案，优先提供高层次进修学习的机会，优先评优、晋级、晋职。

2、首席教师、品牌教师、骨干教师任期内在履行职责、完成每周10节基本课时量的前提下，月总收入要分别达到6000元、5000元和4000元以上。岗位津贴分别提高到3800元/月、2800元/月、1800元/月。即基本课时费分别为86元/节、64元/节、41元/节。

3、为保证首席教师、品牌教师、骨干教师有充足时间开展教研、科研等学术活动，任期内此三类教师周课时量不得超过12节/周、14节/周、16节/周。超课时津贴分别按50元/节、40元/节、30元/节计算。

4、任期结束，未续聘者以上待遇自动取消。

七、本办法经学院第一届第五次职代会审议通过，自颁布之日起试行3年。

八、本办法解释权属学院院务会。

衡阳技师学院

二OO一年三月十六日

第二篇：临夏县教师职务评聘办法

2012年下半年职称评审有关要求

为了进一步健全科学规范的用人机制，充分调动广大教师的工作积极性，促进全县教育跨越发展，根据中小学教师职务评聘相关政策，结合我县实际，制定本方案。

一、评聘原则

坚持“以人为本、公开公正、择优评聘”的原则。

二、评聘对象

全县中小学、职校和幼儿园教师。

三、评聘职务类别及条件

1、相关要求

（1）教师申报评审教师职务必须具有相应教师资格证。

（2）所学专业与所从事的专业技术工作不一致者，不得评聘高一级职务。

（3）持政治、经济类专业学历者，只能参加政治专业职务任职资格评审。

（4）评聘高一级职务必须有支教经历或在边远山区任教两年以上经历。

（5）中学（职校）教师评聘中学一级教师职务，聘期近4年内考核至少有一次优秀；小学（幼儿园）教师评聘小学高级教师职务、中学（职校）教师评聘中学高级教师职务，聘期近5年内考核至少有一次优秀。

2、初级职务评聘

（1）小学（幼儿园）教师中专学历任教5年以上，具有相应教师资格证，经考核合格，可评审小学一级教师职务；大专学历任教满3年、本科学历满1年，具有相应教师资格证，可直接定职为小学一级教师。

（2）中学（职校）教师大专学历任教满3年、本科学历满1年，具有相应教师资格证，经考核合格，可直接定职为中学二级教师。

3、中级职务评聘

（1）小学（幼儿园）教师中专学历任教10年以上、大专学历7年以上、本科学历5年以上，任低一级职务满5年，且有相应教师资格证，经考核合格，可评审小学高级教师职务。

（2）中学（职校）教师大专学历任教7年以上、本科学历5年以上，任低一级职务满4年，经考核合格，可评审中学一级教师。

（3）研究生毕业并获得硕士学位后，任教满3年（获得硕士学位前专业工作年限折半计算），经考核合格，可定职为中级职务。

（4）中学（职校）教师破格评聘中级职务严格按照《甘肃省破格晋升高、中级专业技术职务评聘办法》（甘职改办

[2004]4号）文件规定执行。

4、高级职务评聘

（1）小学教师评聘中学高级教师按照《关于小学教师评聘中学高级教师职务有关问题的通知》（甘人职[2004]3号）和《关于小学教师破格晋升中学高级教师职务有关问题的通知》（甘人职[2006]8号）文件规定执行。

（2）中学（职校）教师正常评聘和破格评聘中学高级教师严格按照《甘肃省中学教师高级职务任职资格评审条件（试行）》（甘职改办[1996]17号）和《甘肃省中学教师破格晋升高级职务暂行规定》（甘职改组[1997]28号）文件规定执行。

5、有关学历、专业技术年限、计算机、论文等要求严格按照《关于职称评聘中有关问题的规定》（甘职改办[2003]9

号）、《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力统一考试的通知》(甘职改办[2003] 2号)、《甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法》（甘职改办[2004]7号)和《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》(甘人职[2011]55号)等文件规定执行。

四、培训与考核

职称评、聘工作要与教师继续教育培训相结合，未完成培训任务(50课时)的教师不能参加高一级专业技术职务资格评审，不得聘任和续聘教师考核按《甘肃省事业单位工作人员考核暂行办法》(甘人发[2007] 35号)文件精神执行，考核工作要严格按程序进行，做到实事求是、客观公正，优秀人数必须控制在规定比例以内，考核不合格(或基本合格)，不能评审高一级职务。

五、关于论文要求

晋升中学高级教师职务，须在省部级正规刊物上发表本专业论文1篇以上，非本专业论文、在非法刊物上发表的论文及论文采稿单一律不能作为评审的依据，具体论文要求按《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》(甘人职[2011] 55号)精神执行。

六、评审材料的要求

1.评审对象提供以下材料：

（1）《专业技术人员职务任职资格评审表》，申报高级职称者填写一式四份，申报中、初级职称者填写一式三份。

（2）《评审简表》一式五份(附Excel电子版)。

（3）任期内考核表原件，申报中学高级、小学高级

教师职务任职资格者提供2008-2012考核登记表，申报中专讲师、中学一级教师职务任职资格者提供2009-2012考核登记表。

（4）任现职以来的工作总结或述职报告（一份）。

（5）毕业证、教师资格证、任职资格证、聘任证、《临夏州中小学教师培训手册》、计算机成绩合格证(通知单)、外语成绩合格证(通知单)、教学成果鉴定书、获奖证书、论文等有效证件的原件及复印件一份，并在材料袋上按顺序注明原件名称及份数。上述材料、表格中的项目由所在学校、县教育局、职改部门逐项审核确认后，如实填写并一律用计算机打印(手写不予受理)。其中，凡是合作完成的成果，须注明合作人数、排名顺序及本人完成的部分。

（6）本人符合晋升条件的毕业证书、教师资格证、任职资格证、聘任证(或文件)、计算机合格证、获奖证书、成果鉴定书、论文、专著、教材等复印件1式1套，装订成册，同时提供所有材料的原件。对获奖证书，还需提供原始文件，署名清楚。

（7）申报中专高级讲师、中专讲师职务任职资格者必须提供职称外语合格证(通知单)、职称计算机合格证(通知单)，县级直属学校申报中学高级、中学一级、小学高级教师职务任职资格者必须提供职称计算机成绩合格证(通知单)。

（8）计算机合格证、获奖证书、成果鉴定书、论文、专著等必须是任现职以来取得的。

2.评审材料上报时间：推荐上报的所有职称材料务必于

2012年9月28日前报县教育局人秘股，逾期不予受理。

七、其他要求

1、各种表格的填写要规范，力求做到内容准确、详实。

2、《评审表》要加盖参评人员所在学校的印章。

3、专业技术年限截止时间为2012年8 月31日。

4、职称评审费用按州监察局、财政局、物价局《关于严格〈省财政厅职称评定（审）收费有关问题的通知〉的通知》精神执行。

八、规范评审程序，严肃评审纪律

1、各学校要切实加强组织领导，向广大教师广泛宣传评审的政策、规定、程序，增强职称评审工作的透明度。各学校(单位)要成立职称申报评议工作小组，采取教师个人申报、公开述职、组织听课、召开师生座谈会等形式，认真做好材料的审核工作，将符合条件者公示一周，无异议后由学校领导签字把关上报。

2、职称评审工作涉及面广，各学校要坚持公平、公正的原则，全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。除申报人证件类、业绩成果类的原件要真实可靠，防止假证外，还要严格把关，保证各类表格内容的填写真实、准确、可靠、无误，严格落实职称申报诚信制度。

3、严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料过程中弄虚作假行为，一经发现一律取消评审资格，情节严重者将追究相关责任。要加大查处力度，维护职称评审工作的严肃性和公

正性。真正把符合条件的教师推荐上来，切实发挥职称的杠杆调节作用，充分调动广大教师教书育人的工作积极性，促进教育事业的健康稳步发展。

各学校将上述安排及时传达到有关人员，依照文件规定的报送时间，抓紧做好符合条件人员的推荐、评审材料的审核、上报等工作，以保证评审工作的顺利进行。

临夏县教育局

二〇一二年九月十七日

第三篇：黑龙江中小学教师职称评聘办法

黑龙江省中小学教师职称评聘办法

为确保中小学教师职称评聘工作规范、有序开展，制定本办法。中小学教师职称评聘工作严格按照个人申报、考核推荐、专家评审、单位聘用的基本程序进行。具体办法如下：

一、个人申报

符合《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》规定的中小学教师，可按规定程序和要求，向聘用学校提出竞聘相应岗位申请。

二、考核推荐

单位要成立一线教师不低于三分之二的考核推荐委员会，通过多种方式对申请竞聘教师的考核、师德师风、业绩成果等进行全面考核评价。考核推荐委员会根据考核评价结果，以无记名投票方式，在核定的教师岗位结构比例内，按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审，拟聘人选所获同意票数须达到总票数三分之二。考核推荐工作要认真贯彻落实回避原则，同时，要严格执行公示制度，拟聘人选名单和业绩成果须在本单位公示至少3个工作日，无异议后方可正式推荐。

单位推荐的拟聘人选，需按规定程序报相应教育、人力资源和社会保障部门进行资格审查，审查合格后方可推荐至评审委员会评审。

三、专家评审

中小学教师职称评审工作分级组织实施。正高级教师由人力资源社会保障部、教育部核定数量，省里具体组织评审，评审结果报两部备案。高级教师及以下职称等级教师的评审工作，由各地、各部门按管理权限组织实施。

成立同行专家组成的评审委员会，严格遵行规定的工作程序和工作纪律，严格按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审委员会应由11名或以上单数专家组成。根据评审工作需要，评审委员会可下设若干学科评议组，学科评议组一般由5名或以上同行业专家组成，学科评议组组长必须由评审委员会中的专家兼任。为保证评审委员会评审工作科学、规范开展，评审委员会和学科评议组中的专家采取从专家库中随机抽取的方式产生，且每年更新比例不得低于三分之二。

建立评审委员会专家库，遴选进入专家库的主任委员、副主任委员和委员人数应为评审委员会例会时相应人数的5倍，其中45岁及以下的中青年专家一般应占三分之一。专家库的有效期限一般为3年，专家库期限届满后应重新建立，新建立的专家库应适当补充新任专家，新任专家补充人数原则上不得低于专家库总人数的三分之一。根据需要，专家库中的人员可按规定程序适时进行更新。学科评议组应参照上述要求单独建库管理。

评审结果经公示后，由人力资源和社会保障部门审核确认，并为合格人员颁发任职文件和职称证书。

四、单位聘用

单位根据聘用制度的有关规定，将通过评审和审核确认的教师聘用到相应岗位。

中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范、评聘过程公开透明。

各地、各部门可根据本办法，结合实际，制定具体实施办法或者细则。

第四篇：专业(学科)带头人、骨干教师和双师型教师评聘办法(精)

专业（学科）带头人、骨干教师和“双师型”教师评聘办法

（试行）

为了建立一支结构合理、素质优良的师资队伍，充分调动教师的积极性，加快师资队伍建设的进程，根据本校实际情况，特制定本办法。

一、申报资格

（一）专业带头人

1、拥护党的领导，热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，关心学生，有较高的师德修养。近二年内无教学事故，教学质量考核优良；

2、具有对口专业国家认可的本科学历，获得高级职称。从事本专业教学工作时间不少于5年。能熟练阅读本专业外文资料，具有计算机应用能力考核合格证书；

3、近二年教学工作满校规定工作量，能胜任两门以上主干专业课程的教学任务，具有丰富的教学及专业实践经验，在该专业教学工作中能起到示范作用。在校内外同行中有一定知名度；

4、具有主持本专业建设工作的能力，具有修编教学计划、教材的能力和资历。能负责专业教学文件的制订、编写和组织工作。能积极参与学校的实验室、实训实习基地的建设工作。

5、具有较强的教科研能力，能够与生产经营企事业单位紧密联系，开展产教结合工作；近三年曾主编、主审或参编公开出版专业教材4万字以上（含主编本专业新开课程校内讲义4万字以上）。或近二年在公开刊物以第一作者身份发表该专业学术或教研论文两篇以上（含两篇）。或近二年主持或主要参加市、厅级以上本专业相关教科研等项目，并通过成果鉴定（含主持校级教科研课题获一等奖）；

6、具有对青年教师进行业务指导的能力。近二年曾指导本专业青年教师或学生参加校级以上专业能力竞赛并获得奖项。

（二）学科带头人

1、拥护党的领导，热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，关心学生，有较高的师德修养。近二年无教学事故，教学质量考核优良；

2、具有对口专业国家认可的本科学历，取得高级职称。从事本学科教学工作时间不少于5年。能熟练阅读本专业外文资料，具有计算机应用能力考核合格证书；

3、近二年教学工作满额定工作量，有较高的学术造诣，能胜任该学科教学工作且具有丰富的教学及实践经验，教学效果好，在该学科教学中能起到示范作用，在校内外有一定的知名度；

4、具有主持本学科建设工作的能力，能担任该学科相关课程的教材、教学大纲等教学文件的编写和制订工作。能主持与学科相关实验室的规划和建设工作；

5、具有较强的教科研能力，近三年来曾主编、主审或编写公开出版本专业（学科）教材4万字以上（含近二年曾主编本学科校内讲义4万字以上）。或近二年在公开刊物以第一作者身份发表该学科学术或教研论文两篇以上（含两篇）。或近二年参加市、厅级以上本学科相关教科研等项目，并通过成果鉴定（含主持校级教科研课题获一等奖）；

6、具有对青年教师进行业务指导的能力。近二年曾指导本学科青年教师或学生参加校级以上学科知识（技能）比（竞）赛并获得奖项。

（三）骨干教师

1、拥护党的领导，热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，关心学生，有较高的师德修养。近二年无教学事故，教学质量考核优良；

2、具有大学本科学历，并取得讲师及以上职称资格；从事教学工作5年以上；能阅读本专业（学科）的外文资料，具有计算机应用能力考核合格证书；

3、是从事教学第一线的专职教师，近二学年教学工作量不少于12学时/周。胜任一门及一门以上课程教学，掌握并熟练运用现代教育技术。积极进行教学改革，课堂教学效果好。在教学质量和教学水平检查中考核优秀，且在本系部（或本专业、学科）考核中位居前列，对其他教师能起到骨干带动作用；

4、具有一定的教科研能力，深入钻研教材、教学教法等，近二年曾在公开刊物以第一作者身份发表学术或教研论文一篇以上（含一篇）。或近三年曾主编、主审或参编公开出版本专业（学科）教材2万字以上（含主编本专业（学科）校内讲义2万字以上）；

5、积极参加校内外各种教学竞赛，近二年曾在校级或校级以上教学竞赛（包括教学课件比赛）中获三等奖。或指导学生参加校级以上各类竞赛并获奖。

（四）“双师型”教师

1、拥护党的领导，热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，身体健康，关心学生，有较高的师德修养。近二年无教学事故，教学质量考核优良；

2、具有大学本科及以上学历，取得讲师及以上任职资格。从事教学工作5年以上。具有较丰富的专业知识和较强的实践能力，取得与专业相关的专业技术系列中级以上任职资格或具有高级职业资格证书。能阅读本专业外文资料，计算机应用能力考核合格；

3、是从事教学第一线的专职教师，近二学年教学工作满额定工作量。能充分运用本专业理论与实践相结合的一体化示范教学，掌握相应的职业技能，并能运用现代教育技术。积极进行教学改革，课堂教学（包括实验、实习课程）效果好。在教学质量和教学水平检查中考核良好；

4、具有较强的实践能力，积极参加挂靠企业锻炼，时间符合学校要求。能胜任学校的实践性教学工作（含各类实验、实习、课程设计、毕业设计等），并在指导学生实践活动中起骨干作用，教学效果好；

5、具有一定的教科研能力，近二年曾参加校级以上（含校级）产教结合或科研项目一项以上（含一项），其成果能在生产、教学中运用，取得良好社会经济效益。或近二年曾参加校内外企事业单位技术服务或科研设计项目3项以上（含3项）。或近二年在公开刊物以第一作者身份发表专业学术或教研论文一篇以上（含一篇）；

6、能承担对青年教师或学生的实践教学与实训的指导任务。能指导青年教师或学生参加市级以上专业技能比（竞）赛并获奖。

二、职责

（一）专业带头人的职责

1、承担本专业主干课程的教学工作，自觉运用现代化的教学技术，接受其他老师的随堂观摩、学习。教学工作认真负责，成绩显著。每年在全校开专业示范公开课、讲座各至少一次；

2、及时跟踪本专业发展的信息与动态，积极投身校内外各种学术、教研活动。及时向本专业老师介绍专业发展动态，新技术、新工艺发展情况。能很好的将新技术、新工艺等现代职业技术内容融合到所教课程中去，教学效果好；

3、任期内对本专业的建设和发展制定明确的目标，主持或参与专业建设目标的实施。负责教学计划、教学大纲等有关教学文件的制订和修改工作。主持或参与专业实验室、专业实训实习基地的建设工作，成绩显著；

4、组织本专业教师积极探讨专业课程的教学、研究和教学改革等工作，提高专业教学水平。带领本专业教师进行教科研工作，成绩显著。任期内主持校级及以上教育教学研究课题一项，或参与市级及以上教科研课题一项；

5、任期内主编、主审或参编公开出版本专业教材或参考书刊；或主编本专业校内讲义。或每年以第一作者身份在公开刊物上至少发表一篇专业学术论文或专业教学论文；

6、按学校传帮带工作有关管理办法，承担青年教师指导工作，任期内帮带1-2名青年教师，关心和培养青年教师的成长。

（二）学科带头人的职责

1、承担本学科教学工作，自觉运用现代化的教学方法和手段，接受其他老师的随堂观摩、学习。教学工作认真负责，成绩显著。每年在全校开设示范公开课、讲座各至少一次；

2、及时跟踪本学科发展的信息与动态，积极投身校内外各种学术、教研活动。及时向本学科老师传达学科发展动态。组织本学科教师积极讨论本学科教学中的问题和学科教学的方法，争创校级优秀学科。能很好的将新技术、新工艺等现代职业技术内容融合到所教课程中去，教学效果好；

3、任期内对本学科的建设和发展制定明确的目标，主持或参与学科建设目标的实施。组织学科教学计划的制订、修改工作。负责学科教材、教学大纲等教学文件的制订和修改工作。主持与学科相关实验室、实训实习基地建设工作，成绩显著；

4、积极承担教科研工作，任期内主持校级及以上教科研课题一项，或参与市级以上课题一项；

5、任期内主编、主审或参编公开出版本学科教材或参考书刊；或主编本学科校内讲义。或每年以第一作者身份在公开刊物上至少发表一篇专业（学术）论文或专业教学论文；

6、按学校传帮带工作管理办法，承担青年教师帮助指导工作，任期内传帮带1-2名青年教师，关心和培养青年教师的成长。

（三）骨干教师的职责

1、承担教学工作（一门及以上的课程），任期内教学工作量每周不少于12学时。积极参加校内外各种教学竞赛（包括教育教学课件比赛），并获得市级三等奖或校级二等奖，或指导学生参加本专业学科比赛获得市级三等奖；

2、每学期在系部以上范围开示范公开课一次，说课一次，效果良好，每学期对学生开设专业讲座一次；

3、深入钻研教学计划、教学大纲和教材，充分备课，课堂教学效果好；

4、积极学习现代教学理论和方法，积极探索教学模式与教学方法的改革，经系部、学校检查评定教学质量优良；

5、参与教科研工作，任期内参加校级以上（含校级）教科研课题的研究工作。或以第一作者身份在公开刊物上发表教科研论文至少一篇。或参加各级各类出版部门出版的教材和专业书刊的编写，或校内讲义的编写；

6、积极参加学校专业（学科）教学计划、教学大纲等有关教学文件的制订、修改工作；

7、按学校传帮带工作管理办法，任期内承担新教师的指导工作，并关心培养其他青年教师。在本系部（或本专业、学科）中能起到示范带头作用。

（四）“双师型”教师的职责。

1、承担教育教学工作，特别是实践教学工作，自觉运用现代化的教学方法和手段。每学期在系部以上范围举行说课一次，开设实践类公开课一次。每学期对学生开设专业讲座一次；

2、积极参加各级各类教育教学的比赛，特别是实践技能方面的比赛，包括培训指导青年教师和学生参加的技能比赛，成绩显著；

3、深入钻研教学计划、教学大纲和教材，特别是实验实训实习等方面的教学计划编写，能很好的将新技术、新工艺等现代职业技术内容融合到所教课程中去，教学效果好。参加实验、实训实习基地建设工作，成绩显著；

4、每年参加校内外企事业单位技术服务或科研设计项目2项以上（含2项），或任期内承担校级以上（含校级）产教研结合或科研项目一项；

5、任期内以第一作者身份在公开刊物上发表论文一篇以上（含一篇）。或参编各级各类出版部门公开出版的教材和专业书刊；

6、按学校传帮带工作有关管理办法，任期内承担新教师的指导工作，并关心培养其他青年教师。在本系部本专业中能起到示范作用；

三、权利

1、专业、学科带头人具有专业（学科）建设上的建议权利和在明确授权范围内的决策权；

2、专业、学科带头人、骨干教师和“双师型”教师优先获取校内课题经费，优先参加校外的学术、教研活动。参加与专业相关的培训学习。在同等条件下有优先晋升职称的权利；

3、任期内，享受专项津贴。专业、学科带头人每年2100元，骨干教师、“双师型”教师每年1400元。具体享受款额按考核要求进行；

4、任期内享受资料费报销。专业、学科带头人每年500元，骨干教师、“双师型”教师每年300元。必须征订或购买与专业（学科）教学、科研相关的报刊杂志、书籍、资料，凭有效发票经批准后在规定金额内报销，一年报销一次；

5、任期内，专业、学科带头人根据所承担课题可以申请2万元以内的教科研经费，具体另行规定；

6、全员聘任制度推行后，上述四种人员有优先聘用上岗的权利。其待遇和报酬按全员聘用制度具体规定执行。

四、评聘程序和要求

1、评聘程序

本人申请→系部鉴定推荐→评审委员会评审→校长审核聘任→履行职责→总结交流→下一轮评聘。

2、评聘数量

（1）专业带头人：符合评聘条件的每个专业评聘一名专业带头人；（2）学科带头人：公共文化课、专业基础课主干学科中符合评聘条件的各评聘一名学科带头人。（主干课程：为后续课程学习打基础或为今后继续深造学习打基础的课程）（3）骨干教师、“双师型”教师：专业系部按专业设置要求，每个专业符合评聘条件的评聘4-5名(含“双师型”教师不少于2名）；其他学科按学校实际情况和发展需要，由学校评审委员会另行确定人数；

（4）对于被常州市评为市级专业（学科）带头人、骨干教师、“双师型”教师称号的，学校不另行评定，采取直接聘用方式。其履行的职责与考核要求、享受权利参照学校相同类别称号的职责、考核办法和享受权利。

3、评聘要求

（1）本人申请：每位教师根据专业（学科）带头人、骨干教师和“双师型”教师评审资格条件要求，申请相应的称号；

（2）系部鉴定推荐：申请教师所在的系部根据相应的资格条件进行初审和鉴定，对符合条件的教师推荐给学校评审委员会评审；

（3）评审委员会评审：学校评审委员会由校长、副校长及有关人员组成，办公室设在校教科研处，校教科研处收集各系部推荐教师的资料后，统一组织评审委员会进行评审，评审材料归本人业务档案。

（4）校长审核聘任：校长根据评审委员会的评审意见，结合校具体情况确定被聘人选，颁发聘书，任期二年。

（5）履行职责：对于受聘的教师在任期内必须按上述第二款规定履行其职责，并按第三款规定享受相应的权利。

（6）总结交流：每年递交一份业务工作总结（阐明本个人业务工作情况）和履行职责考核表，经所在系部鉴定后报送校教科研处，校教科研处整理汇总，组织校评审小组进行评定，并安排总结交流会议。

五、考核与管理。

1、专业（学科）带头人、骨干教师和“双师型”教师的考核由校教科研处负责。

2、受聘教师的具体业务工作安排和其每年的业务工作总结鉴定由所属系部负责。各位受聘教师必须积极工作，创造条件履行自己的职责。

3、校教科研处必须经常保持与各位受聘教师的联系，了解其工作的情况，帮助教师解决一些实际困难和问题，同时也作为对受聘教师的平时检查与考核；受聘教师也要经常向校教科研处反映实际情况，便于此项工作顺利开展。

4、专业（学科）带头人、骨干教师和“双师型”教师每年递交相关工作总结和业绩证明材料，经所在系部鉴定后报送至校教科研处，校教科研处根据系部鉴定意见和平时检查情况对受聘教师作出初步的考核意见，报送校评审委员会进行考核评定。对于不能履行义务或出现重大失误者，即可终止聘任。

5、总结考核规定。根据专业（学科）带头人、骨干教师和“双师型”教师的职责分别制定相应的考核要求（见附件四），根据考核要求对各位受聘教师进行考核。考核分成四级：优秀、合格、基本合格和不合格。

6、享受权利规定：根据考核结果，受聘教师按下列规定享受专项津贴：对于优秀的享受第四款规定津贴的100%；对于合格的享受第四款规定津贴的75%；对于基本合格的享受第四款规定津贴的50%；对于不合格的不享受第四款规定的津贴。

六、其他

1、对于有特殊贡献者，申报评选条件可适当放宽；

2、本暂行办法将在实施中不断修改完善；

3、本办法自公布之日起实施。

第五篇：教师评聘演讲稿

教师岗位竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

今天，我竞聘五年级数学这一工作岗位。在过去的一年里，我一直兢兢业业，勤奋工作，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，具有高度的责任感和较强的集体荣誉感，吃苦在前，享受在后，从不计较个人得失，处处以大局为重。我热爱学生，尊重学生，努力做到对每个学生负责，对家长负责，对社会负责。教学工作中我始终坚持学习，提高自身素质和业务水平，勇于尝试新教法、吸收新思想、新经验、新理论来不断充实自己，我熟悉小学数学教材，有较强的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力，完全能胜任数学教学工作。在教学中，能充分发挥教师的主导作用，把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，调动孩子们学习的积极性、主动性、创造性，激发他们求知的欲望，提高学习能力。我所教班数学考试成绩一直名列年级第一。

各位评委，如果我竞聘成功，我会做好本职工作，发扬自己的长处，从以下几方面努力：

1、更加科学规范地做好日常教学工作，顺应课改潮流，做一个学习型的教师，在工作中不断完善自我，充实自我；开拓自己的知识面，提高教学质量。

2、结合数学学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的知识素养。

3、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。篇二：教师竞聘演讲稿

教师竞聘演讲稿

尊敬的学校领导、老师们：

大家好!首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对于我来说这是一次机遇和挑战。我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。下面我就从德能勤绩廉五个方面对我从任教以来的工作学习情况进行总结:

一、德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、能

认真备课提前学习，教材备详案把握教学教材实质;课堂以调动学生学习积极性为基点，贯穿知识点;课后认真总结，形成教学反思;认真批改作业，及时掌握学生学习情况;课余时间主动听其他老师的课，以便取长补短

三、勤

我每天都是认真工作，从不迟到早退。认真履行学校的调课和请假制度。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持

做到手勤，脚勤。手勤是我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四、绩

（一）、教学上有了进步。通过这两年的教学与学习，我的教学能力有了很大的提高

（二）班主任工作更得心应手，学会了细节处理班主任工作。以前我对班主任工作只有大方面的了解和处理，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些这些细节，进而要求自己在条件允许的情况下，充分考虑完善。

（三）教学成绩有所提高。

五、廉

我坚持对学生负责，对自己的操行负责。从不收取学生任何费用，也不向学生摊派 费用。对于学困生的课后补习，也是如此。

以上就是我任教以来的工作总结，希望各位老师不吝赐教。篇三：竞聘教师岗位演讲稿

竞聘教师岗位演讲稿

尊敬的领导，老师，以及在座的各位同学，大家下午好!在这里，首先，谢谢我们会同县教育局领导对于我们的关心，能在百忙之中抽空来看我们，心里真的很高兴，很感动。

其次，谢谢学校领导为我们准备今天的的讲座，让我们聚在一起。今天的讲座对于我们来说是意义非凡的。

我叫谭春燕，来自会同县长寨乡，毕业于长寨乡中心小学。现在就读于第一师范小教大专部549班。在第一师范的这四年，学到了很多，长大了很多。

大一时面对新环境，我并不害怕，在班上当选了舞蹈课代表。

大二当选为团支书，负责管理班上团支部事务。现在是担任着班上的组织委员，负责每月团课的开展，以及从大一开始就担任着寝室长一职。由于在班上表现积极。2008年评为系级优秀团员，09年再次评为优秀团员，再就是评为10年获得优秀学生称号。学校为了让我们全面发展，开设了许多门我们之前没有接触的课程，比如：舞蹈、美术、钢琴、计算机。我选的是音乐专业，学习舞蹈创编和钢琴。我的学习，一直以来比较严格的要求自己，提倡多参与学校活动。报了自考，争取在毕业前拿到本科文凭。将学校要求过的科目都认真完成，在此基础上，自己又考了与教师有关的奥数过级证，并顺利通过。

自己呆在学校学习的时间也不多了，满打满算也就8个月，我想在这倒计时多学些知识，为自己的教育事业上打好基础。

本月11号就开始在长沙实习了，心里很激动，其实也期待好久了。因为我们在学校学习为的就是走上讲台，向学生传授知识，同时也紧张。但不怕，第一次正式上讲台难免会紧张的，丢面子就丢面子，正如他们说的面子就是拿来丢人的。

自己从小的理想就是当一名教师，而现在自己也是选择了教师这一职业，我很喜欢教师这一称呼，现在越来越靠近它，我相信自己会很努力的。也坚信自己会取得很好的成绩。还有会同的你们，我们一起加油!篇四：教师竞聘演讲稿 用青春彰显力量，用智慧奠基未来

张 鑫

大家好!我是一个容易感动的人，所以请允许我的竞聘演说从我最近的感动说起。

当我慨叹老教师们深入浅出摄人心灵的优秀课堂时，曾经我总会安慰自己：那是经验的积累，教龄长了自然会达到那个地步。我只是一个新手，不可能有那种效果的。

今天，我终于明白，没有不断的学习，没有不停的思考，没有及时的总结，没有有效的积累，没有适时的创新，就不会有丰富的灵魂！而没有丰富灵魂的教师，就不可能培育出灵魂丰富的孩子！

很感谢南雅中学的各位领导给我这样一个难得的学习机会；感谢青年教师研究会为我提供了一个展示自我、锻炼自我和提升自我的舞台。我来参加这次竞聘主要是想和大家来分享一下我的几点粗浅的认识。

一、我所认识的青年教师研究会

数年前，孙校长提出了“阳光的学生，智慧的教师，和谐的校园”的学校发展三维目标，“智慧教师”联通着“阳光学生”和“和谐校园”。没有一流的教师，就没有一流的教学，也就培养不出一流的学生，从而也不可能建立一所一流的学校。在这所活力四溢、激情张扬的年轻学校，青年教师是教师队伍的战略生力军，是学校优秀的中老年教师的当然接班人，所以，加强青年教师的培养，促进青年教师的快速成长，就成为学校教师队伍建设的重要基础，这也是我们“青年教师研究会”的价值和意义所在。从青年教师研究会这个名称来看，我认为相当有深意，也就是说青年教师要注重教育学习和研究，而青年教师研究会正是学校实施“13510”工程的重要平台。作为学校青年教师成长进步的摇篮，研究会成立七年，为培养出了一大批教育教学能手和管理骨干，赢得了学生和家长的高度认可，已经成为南雅的知名品牌，并产生了强烈的社会反响。所以，如果能够成为新一届研究会的会长，我将感到无限荣光，并深感责任重大！

二、自身的一些特点

我选择来参加这次竞聘，主要基于以下三方面考虑：

1、我有热爱教育的心。教育关乎国家未来，教育关于家族兴衰，教育更关乎孩子的灵魂成长，如果我能够对我的学生的思想有所启发，对学生的行为有所激励，对学生的发展有所帮助，我将在教育这一方热土上洒下我的追求我的爱，并深刻地感觉到生命的价值。

3、我有吃苦耐劳的精神。我在工作中能够不怕困难，勇挑重担。无论在哪一个年级，无论是上级的安排还是同事的请求或者是学生的要求，我都会尽全力去帮忙。授人玫瑰，手有余香，我始终认为在一个集体中能够被人需要是一件很幸福的事情。

三、我的一些工作想法

各位领导、老师，如果我竞聘成功，我会继续做好本职工作，爱岗敬业，并在学校领导和同事的指导下，努力建设好青年教师研究会。

首先，我觉得青年教师研究会是一个以研究作为关键词的组织，研究会可以在推动教育教学和管理理论研究方面做出更大的贡献。我们可以总结经验，学习交流，推出一批有分量的教研教改成果。早稻田大学有一个办学宗旨：学术的独立，学术的活用，造就模范国民。没有办学宗旨，没有高瞻远瞩的目标设定，没有对自己想做些什么的清晰思考，没有方向，就没有目标，灵魂从一开始就已经有缺失，就不能奢谈其他。

第二，决定一所学校优劣的主要不是历史，不是生源，不是资金投入，不是地理位置，甚至主要也不是什么大师，而是管理制度和办学宗旨，青年教师研究会应该介入对学校管理制度和办学宗旨的研究和践行。

第三，青年教师研究会可以更像一个家。家是生命的港湾，能赋予人的安全感、归属感和幸福感。青研会不仅要深入开展教学名师的传帮带，促进青年教师们获得专业发展，提高青年教师从教治学的业务能力，而且，青研会还应当利用其青春活力开展丰富多彩的交往活动。所有成员同舟共济、荣辱与共、相濡以沫，在这里，我们愉快地工作、学习和生活，教于斯、学于斯，诗意地栖居于斯。

请赋予我一根魔棒，我将苦心焦思，找到一个又一个支点，在前三任会长的成功经验基础上，继续发扬青研会的成功之处，以青春的热情、以认真负责、肯钻肯干的态度来进一步锻炼自己，与所有青年教师一道，在求真务实中认识自己，在拼搏奉献中实现价值，争取打造一个学习型和创新型团队，把青年教师研究会的影响力推向一个新的高度。

谢谢！篇五：教师竞聘演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委老师们：

大家好！非常感谢各位领导及老师们给我一个机会，让我有幸站在这里竞聘中教一级这个光荣的岗位。

我于2001年毕业于---师范学校，2004年毕业于---师范学院英语本科系。2001年---2008我一直担任初中英语教学工作，2008年---2010年任班主任工作。自2001年参加工作以来，我一直勤勤恳恳的工作在教学第一线上，对待教育教学工作，从不摆道理，讲条件，而是任劳任怨，兢兢业业。

十年前，我带着一颗对教育事业忠诚无比的心，我走进了---市第---中学，在这里我度过了自己最美好的十年，将汗水与辛勤播洒在这里，同时也收获了可喜的果实。2005年---2010年，我独立完成一个区课题，省课题和几个国家级论文等，并苦练基本功，在今年9月初全区举行的基本功大赛中获一等奖。

教学工作中，我尽职尽责严于律己，在新课程改革的大潮下，能较快的接受新思想。及时转变思想，运用教育局倡导的洋思教学，走在教学改革的前头，注重以人为本，注重学生素质的全面提高，努力创设愉悦的学习氛围，不歧视差生，关心爱护每一位学生，重视学生的思想意识的提高，注重其品德修养的形成，培养其健全的人格尊严。同时，课余时间不断学习科学理论知识提升自己，阅读课外书籍充实自我，抓住机会展示自我，并能够出色的完成，这其中也使自

己受益颇多。在实践中尝试，在实践中发展，使得我的教育教学水平有了很大的提高。

班主任工作中，我更是尽心尽力，不求回报。我热爱班主任这个繁忙而又充实的工作。两年的工作实践，使我在班级管理方面，摸索出了一套自己的方法。

一、更新教育观念，建立新型评价机制

随着素质教育的深入开展，教师的教学观也在不断变化，教育的根本是人才，人才的关键是素质，作为一名教师，不仅要教书，更要育人，作为一名班主任，更需要成为素质教育的实施者。首先，我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向，树立人才标准多元化，全面发展与个性发展相统一的人才观，我坚信：换一把尺子，就会出一批好的学生。其次，我坚信每个学生都有闪光点，我会注重挖掘每个学生的闪光点，发挥每一个学生最大的光和热。

二、建立新型的师生关系 班主任要想管理好一个班，必须与学生建立一种新型的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”、班主任应该是学生的册友，充分尊重学生。记得著名家魏书生说过“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育。”我会关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出的错误意见不加以纠正，而是严格有度，要求有法。

三、建立健全班级管理制度，学生也是管理者

一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为

应建立健全《纪律管理》、《卫生评比》等制度，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个学生意识到自己是班级的主人，让学生参与管理，齐抓共管。

四、全面培养和发展学生的综合素质

在一个班级里，学生的发展不可能是绝对一致的，而实施素质教育的根本意义就在于促进学生全面、主动地发展，因此，我会着眼于提高 所有学生的素质，而不是提高几个尖子生的素质，我会注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，开展“一帮一”的学习活动，为学生营造一个良好的学习环境，使同 学们感觉到“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。” 现代教育，一方面是全面教育，另一方面是个性教育，我会尊重学生的个性差异，因材施教，开展“特 长比赛等形式多样的活动，千方百计地帮助他们提高综合素质。

五、做学校教育与家庭教育的桥梁 如果我们把一年的时间分为两半，我们可以清楚地看到，学生的一半时间在学校，另一半时间在家里，所以，了解学生的家庭教育显得尤为重要，班主任必须深入了解学生的基本情况，班主任必须深入了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，经常家访，以便有计划，有目的地对学生进行教育，让学生进得来、留得住、学得好。

六、努力提高业务水平和能力，渗透 思想、安全、法制教育 现在的教师，不再是过去的“一桶水”，而应该是一泉源源不断的活水，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我会坚持学习，虚 心 向老教师请教在工作中遇到的困难和部题，在班级管理，我还会渗透思想、安全、法制教育，综合一切教育力量，把学生教好，育好！十年树木、百年树人”道出了教师工作的艰辛；

“春蚕至死，蜡炬成灰”说明了教师无私的奉献。十年的磨炼，也许只是人生经历的一小段，但在这十年里，我却找到了夯实人生道路最稳的基石也得到了最好的锻炼和肯定，使我的人生充实完美，也更加明确了自己的人生观和价值观。坚信教育事业是我一生无悔的选择行，我将在这条路上坚定不移的走下去，献出自己毕生的力量。

我热爱这个职业，勇敢地走上了演讲台，如果此次竞聘成功，我一定会积极进取、踏实工作，按时、按质、按量完成或超额完成学校交给的任务，争做一名优秀班主任。