第一篇：“课外访万家”家访手记
“课外访万家”家访手记
三
（一）班
吴宇君
2011年11月10日下午放学，老师们刚吃过晚饭，便早早的按照计划的分组集合，初冬的寒风丝毫没有阻挡老师们家访的热情，我和3年级的英语老师喻朝曦同志驾车来到距离学校4公里远的李塅村家访。家访的对象主要是居住在李塅的3年级的学生，由于我们两位老师都不是李塅本地人，都不熟悉周围的环境，自然也走了不少的冤枉路，不过在短短的2个多小时里，将李塅的大部分3年级学生都走访到位了。
其中走访的学生让我们印象最深刻的是李延和李子，这两个学生形成两个鲜明的对比：先到的是李延家，她是我班的留守儿童，由奶奶在带，家里做了点小生意，孩子的爸爸妈妈在外地工作，但是李延却非常懂事：当我们进房间的时候她们正好吃完饭，只见李延正帮着奶奶在收拾碗筷擦桌子，见到我们进来，李延忙到厨房给我们端茶。我们向她奶奶说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子奶奶对于老师的到来非常高兴，并且希望我们能一如既往地重视李延，让孩子的学习成绩能保持优秀。
谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育孩子的话题，她奶奶似乎有问不完的问题，由于我们还要赶到下一家继续做家访，只好告辞，并相约下次再交流。
在李延的热情带领下，我们来到了另一位家访对象——李子同学的家里，孩子的母亲在家，父亲却常年在外面打工，很少过问孩子的成绩。当我们见到李子时，让我们吃惊的是她正在跟邻居家的小孩在玩扑克，而门口就坐着她的母亲，正跟邻居聊天聊得正开心。于是我们向孩子的母亲表明来意后，她满怀歉意地告诉老师，由于自己平时忙于生意，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起将孩子培养成才。当我们正要给李子的母亲提些建议和意见时，她家来客人要买东西，结果她母亲竟然将我们两位老师冷落在一边，做起买卖来。这让我们对李子的家庭教育方式和观念感到极其失望。
时间过得很快，我们有陆续走访了几位学生的家，到了8点左右，天完全黑下来了，在回来的路上，我们感慨良多，家长的表现让我们感到意外，既让我们无比感动，又有让人极其无语。
孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
希望家校之间能够真正加强沟通，成长孩子成长的沃土。
2011年11月10日
“课外访万家”家访手记
三
（一）班
吴宇君
有一种庄严的感觉时常在心中萌生，有一股温存的暖流不停在心田流淌，更有一种神圣的使命赋予我。家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。一群与我朝夕相处的学生，我即将迈入你们的门槛，走进你们的心灵。
接手三(1)班，担任班主任，理所当然地与学生接触的时间要多些。杜龙峰同学是班上最沉默内向的一位同学，上课下课，玩耍休息，他总是一个人低着头自己做自己的事。
刚开学，他坐在后排的最末端，一直低着头，上课时最后进教室，下课时最先出教室，行踪诡秘。我便趁同学们早读的片刻，找他谈话。可他总是一言不发，几次我试图用笑话吸引他的注意，可他依然低着头不说话。于是，我理智地岔开了话题，鼓励他应以学习为主，努力学习。联想到下课也不太愿意跟其他同学一起玩，可能是与他的家庭和以前的学习经历有千丝万缕的联系。索性我便直接前往他家家访。
到了杜龙峰的家，才知道他并不是麦市人，以前是在盘石读的一、二年级，而且父母常年在外打工，属于典型的留守儿童，而且也不是由爷爷奶奶抚养的，而是他姑姑在带他，正是由于远离父母的关心、没有爷爷奶奶的呵护，加之他姑姑自己也有2个更小的小孩要照顾，导致他不愿意与人交流的性格；加之以前在盘石学习压力不重，但转校之后学业压力又大，他本身基础也不是很好，在学习上、自我认知上有比较自卑的倾向，这更加加重了他沉默内向的性格。家访结束后，我心里已有一杆秤。以主题“尊重他人，给予关爱”召开了一次主题班会，并且利用每天的活动课举行各种团体活动，为同学们共同创设了一个自由开放的环境，而且在课堂上，鼓励他回答问题，即便不够好，我也总是微笑着对他说“有进步哦，下次你绝对可以做的更好”。从此以后，他自卑的心理慢慢减弱了，自信的心理提高了，阳光写在他的脸上。随着时间的推移，他已经不再是以前那个“孤独”的杜龙峰了！
多少次家访，已不计其数。白天走村串户，入夜辗转反侧。那含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，不时地在脑海里呈现。可爱的乡村，孕育了憨厚的庄稼人；可敬的农人，养育了纯真的孩童。纯朴的乡音，已潜移默化地渗透于我的耳中。稚气未脱的笑言，求知渴求的眼眸，更驱使我这个当班的主人责无旁贷，义无反顾地履行自己的职责。用爱去呵护，用心去感悟，用身去践行。一切为了孩子，为了孩子的一切！
2011年9月18日
第二篇：课外访万家家访手记
教师家访手记
家访手记：学生：
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：2012年10月21日
3、家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，***家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，***在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
***在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
***在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是教师工作中不可缺少的一种教育方式。十七年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
家访手记：学生：***
1、学生信息：学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，各科成绩的情况比较糟糕。
2、家访目的：了解孩子在家的学习与生活情况，改进学习方法，增强自信心。家访时间：2012年3月11日
3、家访情况：
***同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，各科成绩的情况比较糟糕。进行家访得知，首先该生在校学习的压力重，对于该生来说，在学习上，自己无疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕难为情，也希望自己的成绩一天天好起来。于是，在学习上出现了种种焦虑情形。自己在没有完成学习任务之前，总是担心完不成任务。甚至在夜里睡觉时，总想着明天的功课。其次是同学间的竞争强，长期的在学习上不如同学，使得自己造成自卑心理，常常会自责。除了学习，在其它课余活动中，心里也会认为自己什么都不如别人。最后来自父母过分的溺爱，现在的孩子都是独生子女。
4、家访措施：
首先走近***，发现其闪光点，促其上进，经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此我用真诚的爱心去拆除***戒备心理的障碍物。其次激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。最后对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到他的信任的时侯，我不轻易对他进行当众批评，否则，就永远失去他对我的信任，我也很难挽救我的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我布置的课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
家访手记：学生：***
1、学生信息：***同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面做小动作，骄傲情绪严重，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。
2、家访目的：了解孩子的学习情况，了解他的家庭作业情况以及家庭对待孩子的目标定位。
3、家访时间：2012年5月6日
***同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面做小动作，骄傲情绪严重，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。不知该生在家里表现如何，经过家访得知，该生由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶非常疼爱孙子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心无力，有力无法，不能有效地帮助学生解决遇到的各种难题。爷爷奶奶在家也管不住他。父母长期不在家，在外忙生意、忙着赚钱，平时从不关心孩子的学习，更少深入了解孩子的内心活动。父母认为赚钱是他们的义务，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能够成才，尽可能为孩子创设许多优越的物质条件的同时却忽略了更多促进孩子成长的因素。家访中看得出，他很想念父母，希望父母能给他以更多的情感上的支持。所以我希望和你们一起，共同来促进学生的健康发展。
4、家访措施：
首先找该生谈心聊天。通过谈话，了解他的内心世界，走进他的心灵深处。对他进行学习方法上的指导，指出优点和存在的不足之处。他因为父母长期不在身边，与其他同学相比，存在的问题更多一些，鼓励他说出自己生活和学习上的疑惑，给予疏导，教给他正确的处理方法。其次与他的父母进行不定期的电话交流。对于外出的父母，他们又何尝想背井离乡，丢下年迈的双亲与幼小的孩子？他们在外时刻思念家中的孩子，而孩子们又何尝不是翘首期盼父母的归来呢？因此，我给他的父母亲经常发短信联系，取得家长的信任和支持，以便持久地进行沟通交流，有实效地帮助该生，提高他的综合素质，促进他的健康发展。通过实地家访和电话家访，我将学生在学校的表现和他们交流，帮助他们用新观念、新方法看待学生的表现，提出有效的对策。家校共建，让他实实在在地感受到阔别已久的真心真爱。最后将他作为关注的重点，表扬他一点一滴的进步。课堂上，有意识地用各种方式关注他，鼓励他积极参与到学习中去。用眼神关注他，让他体会到我对他的关爱；回答问题，只要他举手，就偏重与他；他有进步了，就在全班学生的面前，大力表扬他们。
第三篇：“课外访万家”家访手记
“课外访万家”家访手记
2011年10月18日中午12：20，刚吃过中饭，太阳依旧那么毒辣，我和我们年级602班班主任易晓江老师、语文老师赵翔同志、英语老师程鑫晶同志来到距离学校不到2公里的魏站村大魏湾家访。家访的对象是602班的张成豪和文成豪两位同学，由于其它几位老师都不是本地人，我自然而然地当起了向导。
这两名学生的成绩不太好，在班上的表现也算不上好，在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家了。抱着这样的心态我们很快来到了张成豪同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听到老师来了，接出家门很远，走进家门，便从墙角搬过来一箱“统一”绿茶，孩子妈妈说，家里做点鞭炮生意，孩子的爸爸在外地联系业务去了，一时回不来，听说老师要来家访，特意叮嘱要热情招待，因为不清楚来几位老师，干脆就买了一箱放在家里。我们向孩子母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴，起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样，后悔自己不太重视孩子的教育，并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近40分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的母亲似乎有问不完的问题，由于我们还要赶回学校上课，只好告辞，并相约下次再交流。
孩子的母亲热情地把我们送到了另一位家访对象——文成豪同学的家里，孩子的父母都在家，父亲是四川人，在集上做早点生意，这位憨厚的中年男人赶紧拿出准备好的饮料让老师们解渴。孩子的父母满怀歉意地告诉老师，由于自己平时忙于生意，无暇顾及孩子的管教，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也将抽出更多的时间来陪陪孩子，家庭和学校一起将孩子培养成才。
时间很快到了三点，我们大家得告辞了，在回来的路上，我们大家感慨良多，家长的表现让我们感到意外，也让我们无比感动。
孩子是家庭的希望，家庭需要老师反馈孩子在校的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困境中的家庭和孩子，更需要学校和我们老师的关爱，而我们却往忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。
希望家校之间能够真正加强沟通，成长孩子成长的沃土。
第四篇：课外访万家 家访手记
“课外访万家”家访手记
2011年10月10日中午12：00，刚吃过中饭，太阳依旧那么毒辣，班主任朱标老师和我来到距离学校约1里的骏马雅苑，家访了余兴同学。
这名同学在校的学生成绩不太好，在班里的表现一般。在路上，我们心情忐忑，因为我们接触过不少这样的家长，他们不太重视孩子的教育问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家。抱着这样的心志我们很快来到了余兴同学的家里，由于事先进行过电话联系，孩子的妈妈在家，一听说老师来了，接出家门很远，走进家门，他妈妈就赶紧给我们倒热水，并说到：“孩子的爸爸在外地做生意，一时回不来，听说老师要来家访，特意嘱咐我要热情招待。
我们向孩子的母亲说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了在家的具体情况。同时也介绍了我们学校开展的“校外访万家”活动的具体情况。起初她以为自己的孩子成绩不好，老师就没有当回事，事实却不是这样的，后悔自己不太重视自己孩子的教育，并表示以后一定要尽力配合学校努力提高孩子的成绩。谈话在愉快的气氛中过了将近40分钟，但对于教育孩子的问题，孩子的妈妈似乎有问不完的问题，由于我们还要赶回学校上课，只好告辞，并相约下次有机会再交流。
后面，我们又家访了一部分的同学，通过本次家访本人对一些同学的基本情况有了进一步的了解。大部分学生的家长都不在家，有的在外务工合格做生意，当然也有少数在家务农，没什么经济来源。下面谈谈本人的几点家访心得体会：
一、思想上要重视家访
通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助老师改进教育工作，也帮助家长改进家庭教育方式，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。
二、家访应该有准备的进行 去家访前，我们都做好了充分准备，首先要提前约好时间，以免浪费时间；第二、必须估计可能遇到的困难和意想不到的情况；第三、应该针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好心里列个提纲，让家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心。
三、选择适当的时机家访
有利的时机是成功的保证。例如：学生生病在家回不了学校，学生取得优异的成绩，后进生有了很大的进步等。比如有的父母争吵让学生不愿意上学，此时家访，如果让家长认识到家庭氛围对孩子健康成长的重要性。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧。首先要尊重学生，不要当面告状，交谈中尽量多鼓励，少批评，当然也不能让学生滋生骄傲情绪
五、家访要遵守学生在场原则
六、要保证家访的延续性
总之，通过本次家访活动，发现很多在校学生的不良行为习惯，都一定程度地与家庭教育有关。良好的家访有助于家庭教育与学校教育达到一致。有利于教师平时的教育工作。
高二分校
刘丰
2011年11月19日
第五篇：课外访万家——家访手记
教 师 家 访 手 记
今天我去了陈紫嫣家，这个孩子生活中属于沉默寡言类型，不是特别顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。
与妈妈的交谈中得知，陈紫嫣的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父亲（三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多）对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，而母亲虽然在家，却也忙于工作——三班倒，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。
所幸我们及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。
虽然每次家访走得脚跟发痛，可以说苦不堪言，但家访让我对学生后了解了更多，对家长了解了更多。让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。
我想：老师尊重家长，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长也高兴。毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望。特别是对缺点和优点一样突出的孩子更需要如此。
教 师
家 访 手 记
刘咏梅
我通过家访，发现导致孩子自信心缺乏的原因有许多。万慧是个聪明能干，开朗的女孩。在校园里，她经常帮老师擦桌子，打扫卫生，是老师的小帮手。为此，我经常将万慧同学作为爱劳动的典型在班上表扬。同时，也希望其它同学向她学习，万慧也干得更有劲了。有一天，万慧的情绪很失落。我拉着她的手，问她怎么了？，她说：“老师，您说我长大后会有出息吗？”。我很惊讶：她怎么会问这样的问题呢？。万慧说：“我对妈妈说我在学校里劳动好，老师表扬我。可她说，劳动好，长大了没有出息，要学习好才行。”
我听了万慧的讲述，用非常坚定的语气对她说万慧在我们班上，你将是最有出息的人。你知道是为什么吗? 万慧瞪着大大的眼睛看着我，摇了摇头，我让同学们都安静下来。随后，组织了一次谈话活动，我们谈了粮食从哪里来的？，我们的住房是建筑的？，我们教室里的这些设备是谁制造的？
随后，我去万慧家，找她的妈妈，爸爸，爷爷，奶奶谈话。在谈话中，我谈到孩子最近学习上思想上有些松懈的现象。我不停的仰视着这位母亲，她比较沉默。一直在仔细的听，都没有开口说太多啊话。我突然说及，你可能蛮宠万慧吧，更不会让她在家做家务吧，她有些哽咽。孩子不多，也许吧！我接着说；其实孩子在家，要让她学会自己的事自己做。培养她的行为习惯和能力，促使她全面发展的能力多好。万慧是个勤快人，是个优秀的孩子，她会唱《劳动最光荣》这首歌呢！通过对话让万慧的妈妈明白了劳动是光荣的，劳动是伟大的!.细细琢磨，这还只是解决了表面现象，我们需要让家长从根本上明白自己的言行对孩子的影响。“唯有学习好才有出息的思想”，我最近对家长一次一次的家访调查，普遍存在于我们的家教观念当中，在孩子的发展中，父母具有最大的影响力，特别是父母的教育观念，价值取向，直接左右着孩子发展方向。都有意无意地制约着家长对孩子的教育方式和教养行为，并产生着不同的教育效果。
总之，教育要与孩子的日常生活联系起来，这不仅是一种认识，更是一种需要在现实中落实的行动。我们只是通过教育手段来让孩子们获得加深对生活的理解与认识。并最终使他们在成人之后走向生活，享受生活。故此，对孩子的教育不能有偏见哦！
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