如何做好开发型实训基地运营模式学生的安全工作

第一篇：如何做好开发型实训基地运营模式学生的安全工作

如何做好开发型实训基地运营模式学生的安全工作

摘 要：开发型实训基地是模拟真实生产环境的工程施工实训基地，因此技能训练过程中学生的安全问题显得十分重要。实训指导老师在技能训练过程中，担负着抓好实训安全的重要责任。必需制度完善的安全管理制度来保证学生的实训技能训练顺利进行，完成实训学习的课程。

关键词：实训基地；安全工作

一、实训基地安全管理建设

为有力推动本学部实训基地安全工作的开展，建设教学、实训的安全保障体系，打造绿色平安校园，根据教育、预防、整改方针，针对新形势下实训基地安全工作的现状和要求，提出了“育人为本、安全为先、预防为主、全员提高、重在落实”的安全建设理念和以科学发展观为统领，倡导安全发展理念，构建和谐校园文化，提升师生员工的安全文化素养和安全防范技能的建设思路，开展实训基地安全系统化建设，采取了一系列重大举措，认真积极做好实训基地安全工作，为学校教学，科研和学生实训学习工作保驾护航。

（1）规范基础设施建设.杜绝实训基地安全隐患

高度重视实训基地安全问题，从源头抓起，把安全建设标准纳入实训基地基础设施规划与建设中，加大实训基地安全设施投入力度，在实基地新建、扩建过程中，以保证安全为前提，按专业实训室的特点，充分考虑实训室的设计、建设、仪器设备的购置和安放及实验室水、电、气等管线设施的规范、完善问题。同时，学校还要投入经费对旧实训室进行改造，进行实验室通风系统及水、电、气线路的扩容和改造，保证实训室布局合理、安全通道顺畅，实训室安全防护设施和报警装置完善，安全事故抢救设施齐全、性能良好，减少了实训室安全隐患，增强实训室事故的预防和处置能力。

（2）建章立制。完善安全管理网络

制度完善健全、科学合理、切实可行，实训室的安全建设才能有法可依，有章可循。针对实训室安全发展的新形势，根据实际情况修订相关的实训室安全制度。制订了操作性强的实施细则和配套制度，建立了环境设施规范使用、安全检查防护维修制度；从环保和安全的角度考虑，建立易燃、易爆、剧毒物品等物的使用和存放制度；针对不同的实训室，制定废气、废水和有害固体等产物的处理检测制度。由此同时还实施了实训室安全工作责任追究制，签定安全责任状，职责分明，责任到人。

（3）转变安全管理模式。加强安全教育

在新形势下，实训室安全工作迫切需要我们积极转变安全管理模式，倡导安全服务，把工作重点放在预防上，加大实训室安全管理的广度和深度，利用信息化、科学技术和文化手段，变事后型为预防型的管理，要从传统的行政手段、常规的监督检查，发展到现代的法治手段、科学手段和文化手段，要从基本的标准化、规范化管理，发展到以人为本，利用科学技巧与方法的管理。

二、实训教师和班主任安全职责

实训技能训练是职业学校教学过程中的重要部分。实训指导教师和班主任在技能训练过程中，担负着抓好实训安全的重要责任。为了使实训技能训练在实训教学中能顺利进行，需要制订安全职责：

1、班主任在实训课前培养学生要牢固树立“安全第一”的思想。认真贯彻落实国家的安全生产的方针，严格执行各项安全管理制度。

2、班主任和实训教师要加强对学生的安全生产实训的教育。拟订适当实训课程进度、安排学生实训岗位、教导学生安全注意事项并贯彻实施。要对学生进行安全生产纪律和安全操作规程的教育，并把这一教育贯穿于整个教学环节和教学过程之中，以培养学生预防事故和职业性危害身体健康的能力，提高学生安全生产实训的自觉性。

3、随时注意学生工作方法、器具使用、工作姿势、身体位置是否适当。要制订各项安全生产的措施。要根据学生的年龄特征，分别规定不同的实训时间，注意学生劳逸结合；要配备必要的安全防护设施和用品，加强监督检查，建立安全生产责任制，要消除一切不安全因素，给学生创造安全生产的有利条件。

4、要培养学生善于运用注意力的集中、分配和转移。在生产实训时，要提醒学生高度集中注意，思想不能放松。注意并维护学生实习安全，发现异状时，随时纠正或制止。还要善于把注意力分配到几个事物现象上去，在长时间连续学习过程中，应给予学生适当休息，勿使过分疲劳。督导并检查实习学生遵守安全规则情形，纠正不安全习惯。

5、对繁杂或具危险性之工作，应特别严格监督，并适时指导。要掌握事故规律。一般说生产实训初期和生产实训末期容易发生事故。在生产实训初期，学生由于好奇心强，什么都要看，什么都想动，就容易违反操作规程，发生事故。生产实训末期，思想放松，麻痹大意，也容易发生事故。

6、协助布置实习工场、安全维护及机具保养之工作。

对实训时的设施、设备、工量具要经常检查维护，使其处在正常的合格运转状态。指导学生保养机具设备，并保持工场环境之整洁。对在实训中，发现设施、设备、工量具有故障，应及时停止使用，以防安全事故发生。

7、班主任和实训教师要保持良好精神状态，以应付偶发事件。在实训中，一旦出现安全事故，立即停止实训，向上级报告，并写出事故经过，总结经验教训。

三、学生安全实训

对学生实习实训安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针，努力把事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实习实训活动过程中发生的安全事故。

1、学生实训前应接受系统的安全教育

2、学生实训必须在实训指导教师的指导下进行。学生在操作前一定要明确操作步骤和操作时应注意的安全问题。

3、参加实训的学生，必须听从实训指导老师的指导，自觉遵守纪律，做好实训的安全保护工作。

4、在实训全过程中，应当严格执行安全管理规定和安全操作规程，服从管理，正确着装和使用劳动保护用品。在进入车间前，必须穿好工作服、工作鞋，不得穿短裤、背心、拖鞋、裙子、高跟鞋、戴围巾，长发应戴帽子。

5、学生操作前，应检查所用设备、用具、仪器等是否完好无损，如有损坏立即报告指导老师，操作中，如设备有故障，应立即停止操作。

6、学生应爱护实训设备、仪器，节约用水用电，节约材料，如损坏设备仪器应及时报告并按章赔偿。

7、学生实训时，严格遵守操作纪律和操作规程，严禁乱窜岗位，打闹嬉戏。未经指导教师许可，不得离开操作岗位。

8、学生实训时不能用湿手或湿物接触电插销或带电物体。操作完毕，―定要切断电源。机器设备、仪器装备应在指导教师的指导下进行操作，严禁擅自开动机器设备及仪器设备，力避意外、不测事故发生。确保人身、设备安全。

9、实训结束，及时切断水、电、气源，清点用具，做好设备及仪器的清洁工作。

10、实训中，不服从指导老师和工作人员管理及违反安全管理规定、操作规程者，情节较轻的给予批评教育，情节较重或造成后果的要按学生违纪处分条例进行处理。

四、小结

在实训基地学生的安全工作是重中之重，安全实训是学生完成课程的有力保障。我们应当总结经验，大胆改革，根据自身的条件去完善实训基地的安全工作。

参考文献：

[1]张福江.机械加工专业实训基地的安全管理浅析[J]职业技术教学与研究，2013（71）

[2]李斌.浅议机电实训基地的安全建设[J]改革探索，2010（11）

[3]裴春芳.校内实训基地安全隐患分析及对策研究[J]教育管理，2010（04）

第二篇：实训基地安全操作规程

北京商贸职业技术学校职业技能公共实训基地

家政服务实训基地安全操作规程

1、实训课指导老师必须提前到场，集合学员按顺序进入实训场所。

2、学员仪容、仪表符合要求，着装整齐规范，安静进入，不准将食品、饮料带入室内。

3、学员要听从实训指导教师和管理人员安排，按序轮换，规范、安全、文明操作。教师演示时学员要坐好或排好队认真观看，不准随便走动或交头接耳或喧哗、起哄，不准吸烟。

4、学员要遵守课堂秩序，认真练习，正确掌握各种家用设备的使用方法，不得在室内大声喧哗或追逐嬉戏，严禁拿各种设备玩耍。

5、爱护室内设备、设施，严格按照操作规程进行，不准私自用电，不得擅自挪动、拆卸、改变设备状态，由以上导致的设备损坏、丢失及不良后果，要承担相应的责任，如发现异常状况，应及时报告老师处理。

6、对于易碎物品、器皿要轻拿轻放，如有非正常损坏或丢失，追究当事人责任。

7、保持实训场地的清洁卫生，合理使用各种实训设备，每次实训完后要彻底搞好场地、器皿的清洁卫生，放回原处。

8、实训完毕后学员必须按分工归位，摆放整齐，填好使用记录经教师验收同意方可离开实训室。

北京商贸职业技术学校 餐厅、客房实训基地安全操作规程

1、餐厅、客房是学员实习的重要场所，指导老师必须提前到场集合学生按顺序进入实习场所。

2、学生进入旅游饭店实习场地仪容、仪表符合要求着装整齐规范，进入客房必须带脚套，不准将食品带入室内。

3、听从教师和管理人员安排，按序轮换，规范、安全、文明操作。教师演示时学生要坐好或排好队认真观看，不准随便走动或交头接耳。

4、遵守课堂秩序，禁止进入与本次实习无关的区域（吧台 水吧），学生要认真练习，正确掌握物品、器皿的使用方法，不得在室内大声喧哗或追逐嬉戏，严禁用物品器皿玩耍。不准大声喧哗、起哄，不准吸烟。

5、爱护室内设备、设施不准私自用电，使用机器设备时，要严格按照操作规程进行，不得擅自挪动、拆卸、改变设备状态，由以上导致的设备损坏、丢失及不良后果，要承担相应的责任和经济赔偿，如发现异常状况，应及时报告老师，立即处理。

6、对于易碎物品、器皿要轻拿轻放，如有非正常损坏或丢失，追究当事人责任；故意损坏或私自拿走任何设备、物品、器皿按规定进行赔偿。

7、合理使用设备、设施和物品每次实习完后要仔细检查清点物品、器皿洗刷干净，放回原处。

8、保持实训场地的清洁卫生；实训完毕后学生必须按分工彻底搞好场地、设备、物品、器皿的清洁卫生，并将物品、器皿归位，摆放整齐，填好使用记录经教师验收同意方可离开实训室。

北京商贸职业技术学校 导游实训基地安全操作规程

一、学员在进入导游实训室前，应认真做好实训预习，明确实训目的，内容和步骤。

二、进入实训室后，应听从实训指导教师及管理人员的安排，按顺序上导游实训车并坐好，（进入三维演播厅要按顺序入座），不得迟到早退，不得争先恐后，擅自调换位置，非实训人员不得擅自进入实训室。

三、学员实训时，严禁将食品、饮料等带入导游实训车或实训室，不得随地吐痰，乱丢废弃物，保持实训车内（或实训室内）清洁。

四、实训时要爱护设备，不得在设备上随意涂抹字画，如发现设备有故障，应立即报告实训指导教师或管理人员。

五、指导教师和管理人员应认真指导学员实训操作，对于不按照规定操作而造成设备损坏的须照价赔偿。

六、实训课结束后，应关闭设备（在导游实训车上实训课后，还须将立体眼镜交回，不得将其带出）。

七、下课时，值日生要做好实训室清洁及相关设备整理工作。

八、每次实训结束后，要填写《导游实训室使用记录》，实训室管理人员检查后方可离开。

北京商贸职业技术学校 茶艺实训基地安全操作规程

1、茶艺实训室是茶艺专业学员实习的重要场所，指导老师必须提前到场，集合学员员按顺序进入实习场所。

2、学员进入茶艺实习场地仪容、仪表符合要求，着装整齐规范，安静进入，不准将食品、饮料带入室内。

3、学员员要听从实训指导教师和管理人员安排，按序轮换，规范、安全、文明操作。教师演示时学员要坐好或排好队认真观看，不准随便走动或交头接耳。

4、遵守课堂秩序，学员要认真练习，正确掌握茶具、器皿的使用方法，不得在室内大声喧哗或追逐嬉戏，严禁用茶具器皿玩耍。不准大声喧哗、起哄，不准吸烟。

5、爱护室内设备、设施不准私自用电，使用机器设备时，要严格按照操作规程进行，不得擅自挪动、拆卸、改变设备状态，由以上导致的设备损坏、丢失及不良后果，要承担相应的责任和经济赔偿，如发现异常状况，应及时报告老师。

6、对于易碎物品、器皿要轻拿轻放，如有非正常损坏或丢失，追究当事人责任；故意损坏或私自拿走任何茶具、物品、器皿按规定进行赔偿。

7、合理使用茶具和、器皿、茶叶，每次实习完后要仔细检查清点物品、器皿洗刷干净，放回原处。

8、保持实训场地的清洁卫生；实训完毕后学员必须按分工彻底搞好场地、茶具、器皿的清洁卫生，并将茶具、器皿归位，摆放整齐，填好使用记录经教师验收同意方可离开实训室。

第三篇：汽修实训基地厂化模式构建初探

汽修实训基地工厂化模式构建初探

衢州市交通中专 作者：刘庆堂 徐利琦

[内容摘要]中职学校的专业建设如火如荼，如何发挥示范专业、实训基地中新增设备的效益，为生产企业培养急需的技能人才，是一个摆在我们面前急需解决的问题。本文分析了汽修企业的生产现状和生产模式，结合汽修专业实训基地的建设，做了一些探索和实践。

关键词：汽修专业 实训基地

建设

我校自2003年开始对汽车运用与维修专业进行教学改革，将原来传统的“三段式”教学模式改为理实一体的“工位教学”，解决了专业课理论教学与实践教学相互脱节的问题，激发了学生学习专业课的积极性，提高了学生的实践操作能力，我校的汽车运用与维修专业在2006年和2007年分别被评为省级示范专业和省级实训基地，实训教学设备得到了省、市财政的资金补助，有了显著的改善。如何充分发挥省级汽修实训基地设备的功效，实现学校教学模式和企业生产实际零距离对接，缩短毕业生到生产企业的适应期，更好地为地方经济建设服务，是一个摆在我们面前急需解决的问题。为此，我们根据汽车维修企业发展的现状，在学校实训基地设备布局安排和日常教学中作了一些积极的探索和实践。

一、汽车维修行业人才现状及需求：

近几年国内汽车保有量飞速增长，连续10年保持两位数增长，至2008年9月底，全国机动车保有量为16803万辆。随着汽车迅速进入千家万户，我国汽车维修业也进入了发展的黄金时期，汽车维修业开始由传统的劳动密集型向技术密集型过渡，汽车维修业人才紧缺的现象凸现出来。目前全国有汽车维修企业33万多家，从业人数近300万人，与国内汽车保有量相比，汽车维修人员的数量远远不能满足市场的需求。由于汽修技术人员供不应求，大量未经任何培训的人员进入汽修技术岗位。有关资料表明，我国汽车维修行业一线工人中，有38.5%的工作人员文化程度在初中以下，从业人员文化水平不高、服务意识不强、专业知识匮乏等问题，已成为制约汽车维修业持续发展的主要“瓶颈”。汽车技术的发展带动维修技术的发展，汽车维修行业的车源、车种、服务对象和维修作业形式已发生新的变化，随着电子技术和计算机技术在汽车上广泛应用，汽车维修行业技术含量在不断提高，汽修行业工人岗位也在发生变化，传统汽修岗位在减少、消失，智能型和复合型岗位在增加，现代的汽车维修工，不仅要有丰富的经验，而且还要掌握许多科技知识。现代汽车维修业急需既具有实际操作技能特长，又有一定的理论基础，掌握专业知识和相关的专业英语、计算机应用、企业管理等知识，能不断接受新知识、新技术，运用新知识、新技术去分析解决疑难病症的“知识技能型技师”。

二、汽车维修企业的生产模式：

1、生产流程。汽车维修企业的主要业务是汽车的维护、检查、小修、中修、大修和事故汽车的修理。狭义上的维修生产服务流程是指从车辆进厂接待开始，经过开任务委托书、派工、维修作业、质量检验、试车、结算、车辆交付出厂这样一个过程，这是国内多数综合类修理企业常用的生产流程。广义上的维修生产服务流程的是指不但包括从车辆进厂到出厂的这样一个传统的全过程，而且还包括车辆进厂前的预约、准备工作和车辆交付出厂后的跟踪回防工作，汽车4S店多采用广义上维修生产服务流程。

2、生产组织方法。汽车修理的生产组织方法主要有就车修理法和总成互换修理法。就车修理法是指修理作业时，要求被修复的主要零件和总成装回原车的修理方法，其优点是能保持原车的技术状况，客户比较满意，不需要备用总成，对维修车型复杂、送修单位不一的中、小型修理厂比较适宜；缺点是不容易组织流水作业，修理周期长，效率低。总成互换修理法是指修理作业时，用储备完好的总成替换汽车上不可用总成的修理方法，最大优点是便于组织流水作业，修理效率高，缺点是不能保证原车的技术状况，需要一定的周转总成。国内维修企业几乎清一色采用就车修理法，将汽车维修作业分为发动机、底盘、电工、钳工和钣金等五大工位，全部修理作业由一个班组负责完成，辅助工种如钳工、焊工、缝工、轮胎工、钣金、电工等专业性比较强工种由其他专业班组配合完成。

3、生产工艺过程。就车修理法的工艺过程包括汽车验收和外部清洗、诊断检测、汽车解体、零件清洗、零件检验分类(将零件分为可用、可修和报废三类)、零件修理、总成及部件装配试验、汽车总装试车、出厂检验和交车等。

三、工厂化基地构建的实践：

为充分发挥实训基地效益、创造企业生产氛围，在满足教学需要的前提下，从硬件到软件尽可能设置与生产和服务实际场所一致的实训工位。在真实而综合的职业环境里，对学生进行实际操作训练和综合素质的培养，以不断提高学生的技能熟练程度，形成专业技能、技巧和技术应用能力。

1、实训室布局工位化

我校新建成的实训大楼，在厂房高度、面积大小、采光通风方案、电力配备、高压气源供应等方面，均按照实际生产需要配置，实训工位分成两个大区，即总成区和整车区。总成区分为发动机、汽车电器、传动系、汽车车身电器、前后桥、零件认知清洗和灯光轮胎辅助工位。主要是对汽车各大总成进行拆装、检查和调整，通过训练使学生了解该总成的工作原理。实车区主要分为前台接待、销售与服务、维护保养、诊断维修和钣金油漆工位。整车工位是在总成类工位的基础上，进行实车的生产化训练。实车训练时以二级维护为工作基础，训练学生利用已掌握知识的能力，达到对总成工位所学知识和技能的整和。

2、教学组织班组化

实训教学采用班组化，即一个教学班分为两个小班，每个小班分为四个学习小组，任课教师承担一个小班的实训教学。讲解示范时全班集中，分解组装时按小组分散学习和训练。这样，任课教师就有更大的精力进行有针对性教学管理，讲解的内容也会增多，且更为详尽；小组分散时教师能有足够的时间对学生进行单独辅导，真正体现因材施教，做到有的放矢，学生也更容易理解和接受并且掌握所学的内容，从而能较好地完成每个层次的学习任务。另外，由于教师在同一工位不断重复进行专业知识和实践教学的讲授，为教师完善和提高自己的专业知识和实践指导能力创造了有利条件。

3、考核方式多样化。

打破传统的学习考核方式，实训工位学习实行与生产相近的多样化考核。一是单独考核，主要考核学生个体对基本知识的掌握程度，如重点考察对零部件的认知、总成的结构与工作原理、主要技术参数及生产用表填报等；二是双人考核，主要考核学生的协作和配合。如整车的二级维护考核，我们就以两位同学为一个小组，共同完成考核；三是班组考核，以小组为单位，检验学生的技能应用和技术拓展能力。如整车诊断与维修工位，教师设置故障后，由全组同学探究完成。这些考核与企业的生产任务紧密相关，更加贴近实际，接近生产，使学生毕业后能迅速融入到企业的实际生产环境中去。

4、教师队伍双师化

专业课学习模拟企业的实际生产工序，将教室搬到实训室，采用理实一体化的教学模式，进行分组教学，老师讲学生做，形成互动式的教学，主要解决了传统教学中难以解决的理论、实践互相脱节矛盾。显然，这样的教学模式给专业课老师既增加了压力，也提供了动力。一方面，“理实一体化”的教学模式将专业课教师定位于“教授”与“师傅”双重身份，专业课教师要想独立完成“理实一体化”教学要求，理论教师必须进行更多的实践操作练习和经验积累，实践教师必须重新认真熟悉汽车专业的理论知识，这是“理实一体化”教学给教师增加的压力；另一方面，“理实一体化”教学模式能使专业课教师全面掌握汽车行业发展的动向，做到了既熟悉汽车专业的理论也熟悉维修维企业的实际操作，能将理论与实践有机地结合起来，这是“理实一体化”教学给教师带来的动力。压力和动力形成了合力，实现了教师队伍双师化。

参考文献：

1、杨建良,《汽车维修企业管理》，人民交通出版社。

2、刘庆堂、缪建明，中职汽修专业“双师型”教师培养初探

第四篇：如何做好数控实训安全防范工作

如何做好数控实训安全防范工作

数控机床与普通机床相比，工作原理不同处在于数控机床是按数字形式给出的指令进行加工的，它采用的是计算机控制，伺服系统技术复杂、机床精度要求很高，其操作和维修均较复杂，故要求操作、维修及管理人员具有较高的文化水平和技术素质。同时由于仪器设备使用存在一定的危险性，因此为了保障师生人身安全，保障设备安全，保证实训课程能有序进行，必须做到以下几个方面：

1、数控设备属于贵重的设备，使用者必须经过专门的培训，并得到指导教师的同意后方可使用；进入数控实训场地后，应服从安排，不得擅自启动或操作数控机床系统。参加实验或实训的学生必须在指导老师的指导下使用数控设备。

2、使用数控机床前必须先检查电源线，控制线及电源电压：还应检查数控机床各轴有无回到机床零点：装夹，测量工件时要停机进行，不准穿高跟鞋、拖鞋上岗，不允许戴手套和围巾进行操作。

3、开机床前，应该仔细检查机床各部分机构是否完好，各传动手柄，变速手柄的位置是否正确，还应按要求认真对数控机床进行开机前的润滑保养；数控设备运行时，操作者不 能离开岗位，如有异常情况应立即按复位键，急停开关或关掉电源，并报告指导老师。

4、操作数控系统面板时，对各按键及开关的操作不得用力过猛，更不允许用扳手或其他工具进行操作。

5、手动对刀时，应注意选择合适的进给速度；手动换刀或自动换刀时，刀架距工件要有足够的转位距离（不至于发生碰撞）；完成对刀后，要做模拟换刀试验或模拟校对加工试验，以防止正式操作时发生撞坏刀具、工件或设备等事故。

6、在数控加工过程中，因观察加工过程的时间多于操作时间，所以一定要选择好操作者的观察位置，不允许随意离开实训岗位，以确保安全。

7、操作数控系统面板及操作数控机床时，严禁两人同时操作。

8、机床在正常运行时不允许打开电气柜的门，以免发生触电危险。

9、数控加工程序必须经过严格检验方可进行运行操作。

10、自动运行加工时，操作者应思想集中，左手手指应放在程序停止按钮上，眼睛观察刀尖运动情况，右手控制修调及补修调开关，控制机床拖板运行被率，发现问题即使按下程序停止按钮，以确保刀具和数控机床安全，防止各类事故发生。

11、数控机床发生事故，操作者要注意保留现场，并向指导老师或技术人员如实说明事故发生前后的情况，以利于分析问题查找事故原因。

12、实训结束后，数控机床应复位，使各驱动轴回到机床零点。按规定打扫、保养数控机床，还应认真做好交接班工作，并做好文字记录。

第五篇：学生实训安全协议书

学生校外实训安全协议书

甲方：青岛开发区职业中专（以下简称甲方）乙方：学生（以下简称为乙方）家长（以下简称为乙方）

学生实习实训是酒店管理专业提升素质的重要环节，为切实加强学生实习实训期间的安全管理，确保实习实训工作安全有序进行，在学生实习实训前甲乙双方签订协议如下：

一、甲方责任

1、甲方在组织实习前，要对乙方进行交通安全，生产安全等教育，向学生宣讲实习实训过程中各项安全规定。

2、甲方要在实习期间选派教师了解实习情况，与实习单位进行协调沟通，全程跟踪实训，进一步对学生进行安全教育、管理。

二、乙方责任

1、乙方要按照甲方教学计划和实习单位的要求从事实习实训任务，实习实训期间必须服从指导老师的工作安排和指导，努力提高职业素质和实训效果、提高工作能力，积极争取就业机会。实习实训期间必须严格遵守甲方和实习单位的各种规章制度，安全操作规程，积极接受安全教育和管理，加强实训，生活过程的安全意识和纪律，努力维护甲乙双方的声誉。

2、乙方在实习之余外出必须征得带队教师的同意，并三人以上结伴同行，手机保持畅通，严格遵守交通规则，确保自身安全，以防意外事故发生；杜绝一切危险、违法活动；严禁进网吧，歌厅等具有安全隐患的场所；避免与陌生人和流窜人员交往，以防上当受骗。

三、违约责任

1、乙方在实习期内由于在客观原因造成的意外安全事故，学校将协助乙方共同向有关方面追究责任。

2、如果乙方因违反本协议以及学校、实习单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的事故，由乙方自己承担全部责任。

3、乙方到达实习单位后，确需中途离开单位或终止实训工作，必须提出书面申请，征得带队老师的同意批准，并跟实训单位办理有关手续后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由学生本人承担。

四、其它约定

1、实习期为 2013年 4月 1 日至 2013年 7月31日，实习期满甲方根据实习学生的个人表现给出实习评定。

2、学生结束实习后，按时返校，如未按时返校，其行为均由学生自己负责。

3、以上未尽事宜，视情况双方协商处理。本协议一式两份，学院和学生各留一份，双方签字后生效。

青岛开发区职业中专（盖章）学生签字： 实习负责人签字：家长签字： 年月日年月日