五年级信息上册 第10课彩色世界教案 湘教版

第一篇：五年级信息上册 第10课彩色世界教案 湘教版

《彩色世界》教学设计

【教学目标】

认知目标：（1）学会置换前景色和背景色。

（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。技能目标：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。

（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。

情感目标：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、创造美。

（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。【教学重点与难点】

重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。

难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。【教学准备】

多媒体教学课件、教室布置。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天老师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？ 动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。

现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。出示课题：彩色世界（课件和板书）

二、任务驱动，分层探究

1、认识颜料盒： 教师边讲解边演示课件。

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。

同学们，现在我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。

在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。

没有掌握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。

（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。（2）选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

2、认识“涂色”工具： 教师边讲解边演示课件。

同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。

现在的米老鼠漂不漂亮？为什么？

大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件美丽的新衣裳吧！

这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。

学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色。

掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作。学生自由练习，教师巡回指导。

针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点。

注意点：（1）教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创新意识，展示出自我个性。

（2）教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配，培养学生对色彩的鉴赏能力，创作出满意的作品。

（3）单击用前景色喷涂，右击用背景色喷涂。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

3、涂色练习：

教师边讲解边演示课件。

唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了。看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服，唐老鸭他们可不乐意了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧。

同学们，赶紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来打扮他们呢？ 学生分小组讨论。教师请2—3位小朋友交流自己的想法。

学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不同的颜色。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

4、拓展练习：

教师边讲解边演示课件。

米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，到处盛开的各种色彩的野花，在这里玩耍，他们别提有多高兴了！

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进行涂色练习，教师巡回指导。

三、自由展示，评价激励

师：老师发现，同学们的设计都很棒，下面，我们来展示一下。” 学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀的作品。教师组织学生进行作品的互评。

四、归纳总结，升华延伸

师：同学们，我们生活在一个彩色的世界里，我们可以通过颜料盒把所有事物装饰得很美，可是美丽不仅仅体现在外表，更重要的是心灵。希望我们每们同学都能用美好的心灵，去这个世界装点得绚丽多彩！

第二篇：五年级音乐上册 第10课《踏雪寻梅》教案 湘艺版

踏雪寻梅

教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：

1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

2、唱好二声部，与一声部做好融合。教学教具：电子琴 课堂乐器

音响

PPT

教学课时：一课时

教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。教学过程：

（一）组织教学 导入

唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快 高兴 活泼的情绪）

（二）、新课

师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。

（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）

1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。

提问：听到这首歌你们的心情如何？ 师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？ 霁 “ji” 四声，指的是雪后放晴。“灞桥”

有扶手的石板桥

2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。

出示课件简单介绍作曲家黄自生平。

黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长 1 恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考

描绘了一幅怎样的情景？ 这首歌表达怎样的情绪？

运用什么演唱形式？

（2）学唱歌曲

（三）处理歌曲 师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”

师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。

1.师示范演唱

2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）

4.放开声音，完整的唱一唱

（要求

唱出愉快 欢乐的情绪）

注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。

师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。

5、出示力度标记的课件（力度小游戏）

（三）、实践与创造：

男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。要求由慢到快

学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。

（四）欣赏铃儿响叮当的歌曲视频

（五）课堂小结：

《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻” 也表现了主人公对自然和生活的热爱！

第三篇：苏教版小学五年级信息技术上册第7课《 彩色世界》教案

第7课 彩色世界 第一课时

教学过程

一、导入：

师：在美术课上，当我们要画出红色的太阳、绿色的小草等等的时候，离不开我们的？彩色画笔

在我们的LOGO语言的彩色世界里也提供了许多不同颜色的画笔，可是我们要怎样去取用呢？

小海龟呀（贴黑白小海龟），已经知道我们遇到这个难题了，瞧，今天啊它给我们带来了一份小礼物。看！原来是好多漂亮的画笔和画纸。它想邀请大家它一起来上美术课，你们愿意吗？

好！一起来吧！跟着小海龟一起走进LOGO语言彩色的世界吧！提示课题：彩色世界（板书）。

二、新授：

师：同学们还记得我们学习《画星星》一课时，为祖**亲60华诞献上了怎样的一份伟大的礼物吗？

对，是用LOGO语言画的一面五星红旗。你还记得五角星是怎么画的吗？我们一起来回忆一下。

复习：画五角星命令： repeat 5 【fd 100 rt 180-180/5】

画N角星命令： repeat N 【fd 100 rt 180-180/N】（通用命令）师：小海龟啊也画了一面红旗要送给祖**亲（课件展示两幅图）你们看看，一副是我们同学画的，还有一副是小海龟画的，哪一副比较好？为什么呀？（颜色）

请你仔细的观察，两面红旗的命令串有什么地方不同？

师：同学们观察地真仔细，一下子找出来了，通过观察我们发现第二面国旗的命令串比第一面国旗的命令串多出了两行命令：

（板书）SETPC 12 SETPC 14。

那我们同学们猜一猜这两行命令的作用是什么？ 对，正是因为有了这两条命令第二面五星红旗才有了颜色。

在LOGO语言中，我们用“SETPC”设置画笔颜色命令，来选择用不同颜色的画笔画图。

1.“setpc”命令 —设置画笔的颜色 SETPC（setpencolor的缩写）我们仔细观察一下这两行命令，谁能猜得到“12和14”的含义吗？它们分别代表什么？

真聪明，这个12和14就是颜色的代码。

在pc logo里共有16种颜色，LOGO语言用0-15这16个数字表示不同的颜色，这16个数字就叫做颜色代码。走，跟我去看看吧！

代 码 颜 色 代 码 颜 色 代 码 颜 色

0 黑色 6 棕色 12 浅红色 蓝色 7 浅灰色 13 浅紫色 2 绿色 8 深灰色 14 浅棕色 青色 9 浅蓝色 15 白色 4 红色 10 深蓝色 5 紫色 11 浅青色 Setpc的基本格式是：SETPC 颜色代码

我们可以把Setpc 0称为黑色画笔，把Setpc 1称为蓝色画笔，16种颜色就是16支不同的画笔。小海龟默认使用0号黑色画笔来画图。你会发现，每选一次颜色，小海龟都会变成相应的颜色，我们一起动手试试给小海龟换件其它颜色的外衣。（贴彩色小海龟）

(1)任务一： 用红色画一轮太阳

师：大家看，小海龟已经动手画起来啦！它用红色的画笔画了一个太阳。你能画出来吗？请同学用SETPC设置画笔颜色命令赶快去画画看吧！

第二课时

一、复习：画圆命令：repeat 360 【fd 1 rt 1】

（生参照书----页画红色五角星的命令 自学完成画太阳）师做操作演示，并小结画法。

二、探究思考：

除了“SETPC”外，还有什么方法可以选择画笔颜色？ 师：你在编程过程中记得住这些代码吗？为了简便，开发编程的人设置了一个工具按钮（窗口工具栏中的“彩色画笔按钮”），请同学们直接使用工具箱中的颜料盒来画下面的图形。

1.“setbg”——设置背景颜色 SETBG（setbackground的缩写）师：有了各种颜色的画笔，如果我们的画纸也有颜色就更好了，是不是？好，下面老师就给大家几分钟的时间，看能不能很快的自己从课本上找到答案。

(1)生：自学设置画纸颜色的两种方法。学生展示自学成果（两种方法）： 方法一：setbg 颜色代码 方法二：跟设置线条颜色一样也可以用工具箱来提高设置颜色的效率。打开背景颜色工具箱来设置颜色。

(2)任务二：【动手实践】蓝蓝的天空一轮红太阳

师：大家快看，红彤彤的太阳挂在了蓝蓝的天空，小海龟用红色的画笔在蓝色的纸上画出了一轮太阳。请你和小组成员一起协作，根据老师课件上的提示，在“setbg”设置背景色命令的帮助下，画出这个图形来吧！

生自行探索操作，师作演示小结。“你是怎样画出来的？”(3)【想想、做做】

尝试设置各种背景颜色。看看太阳在各种背景颜色下的效果。

将背景设置为红色。（原来的红色太阳不见了）小讨论—— 为什么太阳不见了？

思考：当画笔的颜色和画纸的颜色相同时，能否画出图形？为什么？

师：大家都发现了，如果画笔和画纸的颜色选择相同的颜色，就看不出所画的图形了，所以我们要记得哦，在选择画笔和画纸的时候千万不能选择相同的颜色，不仅如此，我们还要合理搭配纸和笔的颜色，这样画出来的图形才会更加漂亮！

2.“FILL”涂色命令 师：现在我们手中有了各种颜色的画笔，应该就可以画出各种我们想要的图画了，但是，别着急，画好了轮廓还得涂颜色呢！（贴：FILL命令）

我们的涂色命令要怎样来使用呢？ 课本是我们的好帮手，请同学们仔细阅读树上第---页的第 小点，在计算机中运行下面的命令，在输入的过程中，仔细观察小海龟每一步的变化。一边阅读一边思考如何给图形进行涂色？

（1）[演示画三角红旗] SETPC 12 【第一步：选笔（红色）】

REPEAT 3[FD 100 RT 120] 【第二步：画等边三角形】

PU RT 30 FD 10 【第三步：提笔 将小海龟移至封闭图形的内部】 PD FILL 【第四步 落笔 涂色】 复习：画三角形命令：repeat 3 【fd 100 rt 360/3】

画N边形命令：repeat N【fd 100 rt 360/N】

FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它只能填充一个封闭区域。在我们没有把画笔也就是我们的小海龟还没有走到我们这个封闭图形的内部时是不可以涂颜色的，那要怎样走进去？（我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。）

“SETPC”“SETBG”这两个命令，基本格式都是命令+颜色代码。但是“FILL”命令比较复杂，它必须和其它命令一起使用。那到底具体是那几个命令一起使用，它们的使用顺序又是什么？

不急，我们来通过一个游戏来进一步认识FILL吧。

3、游戏：找朋友

师：俗话说：一个好汉三个帮，在今天的学习中，老师发现涂色命令FILL它必须要有朋友来帮才能完成任务，你能来帮它找到它的三个好朋友吗？

（教师出示PU、PD、SEPBG、SETPC让学生分别扮演，再找一学生扮演“小海龟”来找朋友）学生找与FILL命令结合使用的命令。

师：好，现在它的朋友是找到了，但是，朋友来帮忙也得有先后顺序啊，谁来安排它们的顺序？（再找一“小海龟”）

生：角色扮演，排序

师：通过这个游戏我们发现：FILL命令必须和它的三个好朋友：SETPC、PU、PD在一起才能发挥作用。使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后才能落笔涂色。

4、实践园：学生练习：请给你的太阳涂上颜色。教师巡视，做个别指导。师生交流学习信心得。

5、作品展评

哪位同学愿意来把自己的作品展示给大家看？ 三.拓展延伸

1、创意大比拼 你能像老师这样，运用以前学过的命令，画出更多美丽又有创意的图形吗？我们一起来比比吧！（小组内完成）

在画之前，老师给你们一个小提示和一个注意事项，请大家一起来读一读。(小提示和注意点)小提示：在我的电脑E盘 “彩色世界”文件夹中，有一份“导学案”，请同学们自学导学案，分析如何画出一副五彩缤纷图画，小组协作完成“学生练习”。也可以发挥想象，创造出你自己的彩色世界。

教师提出注意事项：注意FILL命令在填充的时候，所填充区域的边界的颜色必须跟当前画笔的颜色相同，否则填充的时候就会出错。

明白了吗？开始动手吧。教师巡视指导 2.作品展评

做得都差不多了吧，谁愿意来展示一下自己的作品？（广播学生演示）(1)采用学生自评的方式进行。展示较好的学生作品，并请学生说说自己的设计思路。

(2)学生互评，找出作品的优点。(3)教师评价，激励创新。

三、总结：

本节课我们认识了三个新朋友，谁来说说它们分别是谁？ 基本格式是？

本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。“SETPC”“SETBG”使用的基本格式都是 “命令”+0-15，“FILL”要和它的三个好朋友“SETPC”、“PU”、“PD”一起使用。课后希望同学们认真的去想一想我们这节课都学习了什么内容，你都学会了哪些内容？以后我们会经常用到这三个命令的。

【板书设计】 彩色世界 SETPC 设置画笔颜色 setpc+颜色代码 SETBG 设置背景颜色

setbg+颜色代码 FILL（PU PD SETPC）

第四篇：七年级上册第10课教案

七年级上册第10课 “秦王扫六合”教案

教学目标

⑴掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。⑵掌握秦朝中央集权统治的建立。⑶掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

⑷了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2.能力目标

⑴通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

⑵利用实物模型、地图等直观教具，培养学生观察、想像能力。⑶通过列表等形式培养学生归纳总结的能力。3.过程与方法

⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

⑷通过联系现实生活现象，帮助学生提高对事物的正确判别和评价。4.情感、态度、价值观

⑴通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；

⑵通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物

1、基础知识：秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。教学重点：秦始皇巩固统一的措施

教学难点：对封建专制主义中央集权制度概念的理解 教学准备：地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 教学方法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学复习：

一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么？ 教学步骤：导入新课：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。

三、讲授新课：提问：

1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？

2、为什么由秦国完成了统一？

3、秦王是怎样完成统一的？

4、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）

联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深）

自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？ 参考答案：

赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：

一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事 C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

二、文化方面：

1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。

四、修筑长城和开发边疆：

1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。作业布置：填充图 板书设计：

第三单元 统一国家的建立（10—17课）

第10课 秦王扫六合

一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。

二、秦朝巩固统一加强统治的措施

1、政治上；

2、文化方面；

3、思想方面；

4、修筑长城和开发边疆

第五篇：六年级音乐上册 第10课《铃儿响叮当》教案 湘艺版

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点、难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学过程：

一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分

缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部

欢快

生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……

师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

5、讲解弱起。（B部分）

6、跟琴试唱歌词。

三、听赏《雪橇》

四、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。第二课时：《歌声与微笑》

教学目标:

一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习二.音乐知识:

1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:

3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:

这里有一句旋律,我们把它作为问句.二：作品分析:

1.《声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理

三、有感情地演唱歌曲。