晋江市梅岭街道教育办小学公办教师学期目标管理方案20140401

第一篇：晋江市梅岭街道教育办小学公办教师学期目标管理方案20140401

晋江市梅岭街道教育办小学公办教师学期目标管理方案

(修订稿)(2014年4月1日)推行教师精细化学期目标管理,进行量化考核是深化教师人事管理制度改革，提升教育教学教研质量的一项重要举措。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，鼓励先进、鞭策后进，形成奖优罚劣，奖勤罚懒，创设“能者上、平者让、勤者上、懒者下”的良性循环的用人机制，在学校内部营造一个“尽心尽力、尽职尽责、多劳多得、积极向上”的良好工作氛围，促进学校规范化、精细化、民主化、科学化管理，从而最大限度地提高教育管理质量，提升学校办学效益，梅岭街道办事处教育办公室特制定本方案。

一、师德表现（权数10分）

优秀10分：自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用的教师（比例不超过教师数的12%；获市级以上文明单位，当年度的优秀比例为15%，四舍五入取舍）。

参照教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师有下列行为之一的，师德表现方面不能定为优秀，直接定为不合格：

有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀，直接定为不合格： ①在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

②在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； ③在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

④在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

⑤体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

⑥对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； ⑦索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

⑧组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； ⑨组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

⑩其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2、合格8分：遵守《中小学教师职业道德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。

3、不合格0分：违反《中小学教师职业道德规范》，或者有下列情况之一者，师德表现直接定为不合格：

①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者； ②擅离岗位，较长期不在岗的； ③严重失职，酿成重大责任事故的； ④严重违反规章制度，屡教不改的； ⑤搞第二职业，严重影响本职工作的； ⑥同期违反计生政策，被查处者。

(★本项目严格按三个档次记分,不在0-10分之间记分)

二、出勤情况（权数10分）

学校应设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存（每周汇总一次）。教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，2周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。

1、教师按规定办理国家规定的婚、丧、产假及单位公假请假手续，即不扣分。

2、教师本学期有下列情况者分别给予扣分，本部分最多扣10分。

①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；

②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）：全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天、累计则多于5天者，参照病假扣分）。

③旷课每节扣1分；

④迟到、早退（包括护导）、私自调课每节课扣0.5分；

⑤学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣0.5分。

3、教师凡连续请病、事假1周以上者，按中共晋江市委办公室 晋江市 人民政府办公室印发的《晋江市机关事业单位工作人员考勤管理若干规定》及市教育局下发的《请假期间的有关生活待遇》执行。每月请病、事假超过两周者，还应扣发当月一切奖金。

4、学校没有考勤登记的，全体教师出勤情况不予加分。

三、教学常规（权数12分）

各学校每学期组织对教师的教学计划、教学总结、教学预案、教学反思、作业布置与批改、听课记录、期中期末考查与质量分析等方面的材料按照教学常规管理要求进行2次全面检查，并将体现检查过程及结果的材料整理存档。

1、以下各项要求，每次每缺一项扣2分：

① 期初制定教学计划，并按时送交学校；

② 期末写好总结并按时送交学校；

③ 认真编写教学预案，及时写好教学反思；（如发现没备课，教学效果差者，每次加扣1分）；

④ 按时认真批改学生作业；

⑤ 单元测验按时考查、批改、讲评；

⑥ 批改作业工作量以每班45人为基准，每增加10人可奖励0.5分（单班语、数老师最多奖励1分；跨班语、数老师奖励分选取一班全算,另一班按50%计算；专职技能科老师奖励最多不超过3分，班生数以四舍五入法计算。

2、按省颁《课程计划》安排的功课表上课，不符合要求者从教学常规基本分中每次扣1分。

3、严格执行“减负”规定，学生在校时间不擅自延长，节假日不组织集体补课，违反规定者从教学常规基本分中每次扣1分。

4、不擅自征订、使用非教育主管部门确定的教材、辅导材料、试卷，违反规定者每发现一次扣1分。

5、学校、年段、班级、教师不得擅自决定收费项目和私自向学生收费。违反者每次扣1分，并结合市教育局提出的“三挂钩”政策进行处理。

6、专职技能科教师应有一定量的培优、课外兴趣小组辅导活动，计划、兴趣小组名单、出勤登记、成绩记载表、活动总结，每缺一种从教学常规基本分中扣1分。

四、班主任、辅导员工作（权数10分）

1、班主任工作10分，辅导员工作8分，以下要求每缺一项扣1分：

①认真按时完成班级（中队）工作计划、工作总结；

②认真按时完成学籍卡、素质评估手册（班主任、辅导员配合完成）；

③认真按时完成义教卡、健康卡（班主任、辅导员配合完成）；

④认真按时准确完成班级变动生花名册、学生花名册、文化户口册的填写及滚动工作（班主任、辅导员配合完成）；

⑤每学期至少开展4次主题班（队）会，应有活动方案及活动照片；

⑥每学期至少家访2次（并填写家访记录簿,家访面75%以上），至少召开80%以上家长参加的家长会一次（班主任、辅导员配合完成）；

⑦班级黑板报、学习园地每学期至少出4期，照片体现（班主任、辅导员配合完成）；

⑧班级设有图书角（生均5册以上）、卫生角、绿化角；

⑨每学期学校组织的“三评”（学生出勤、卫生、纪律），按原始记录汇总评定优、良、合格三个等级，评为“优、良”的班级得1分，评为“合格”的班级该项不得分，优、良比例不多于85%；（班主任、辅导员配合完成）；

⑩班集体不发生安全事故。（班主任、辅导员配合完成）。

2、班主任工作与辅导员工作不重复加分，同一班级（中队）班主任与中队辅导员应由不同老师担任，建议班主任与辅导员以年度轮流担任。

五、行政工作（权数10分）

1、校级干部在完成本职工作的前提下,全学期总分在教师平均分（文中“教师平均分”不包括校级干部、中层干部的分数）的基础上奖励10%（不履行职责或工作不力者可不加分或酌情加分），或补贴职务分10分。

2、中层干部（教导主任、副教导主任、少先队总辅导员、报帐员、总务）补贴职务分8分，在搞好本职工作的前提下，全学期总分不少于教师平均分。

六、其它职务工作（权数5分，以下职务不重复加分）

1、学校可根据需要设年段长：每年段达到5个班级，可设一名年段长；每年段5个班级以下，可分低、中、高年段各设1名年段长。年段长在认真完成本职工作的前提下加5分。

2、学校可根据需要设语文、数学、技能科教研组长各1名，教研组长在认真完成本职工作的前提下加5分。

3、学校可根据工作需要设安全工作管理员、固定资产管理员、办学条件 管理员、学籍管理员、业务档案管理员、后勤工作管理员各1名，各项管理员在认真完成本职工作的前提下加5分。

七、教师参加活动竞赛、撰写论文（权数12分）

1、教师积极参加教育主管部门组织的现场技能素质竞赛（含课堂教学竞赛），获街道级一、二、三等奖分别得3、2、1分；获晋江市级一、二、三等奖及优秀奖者分别得5、4、3分；获泉州市级一、二、三等奖及优秀奖者分别得7、6、5分；获福建省级及以上级别一、二、三等奖及优秀奖者分别得9、8、7分；逐级选送只计算最高级别一次。

2、教师承担课堂教学研讨示范课、录像课，按相应级别二等奖计分。

3、教师指导其它教师承担公开课或参加课堂教学竞赛，核实后按参赛者的80%得分（多人指导的共同摊分）。

4、教师撰写经验总结、教育教学论文收入汇编或发表于相应级别刊物者（合作者共同摊分），街道级得2分（案例、教学设计得1分），片级得2.5分（案例、教学设计得1.25分）,晋江市级得3分(案例、教学设计得2分)，泉州市级得4分(案例、教学设计得3分)，省级及以上级别（含正规CN级刊物）得5分(案例、教学设计得3.5分)。教师非现场撰写论文、教学设计、案例经街道逐级选送获奖，但是没有收入汇编的，参照相应级别的50%加分。教师撰写的论文、案例、教学设计若一稿多投或逐级选送只计算最高级别一次。

八、教师指导学生参加竞赛（权数12分）

1、指导学生现场竞赛得分：

获街道级一、二、三等奖指导老师分别得2、1.5、1分；获晋江市级一、二、三等奖指导老师分别得3、2.5、2分；获泉州市级及其以上一、二、三等奖指导老师分别得4、3.5、3分；逐级选送只计算最高级别一次,多人指导共同摊分。(注:六项技能竞赛按设置奖项:单项奖、个人总分奖、团体奖各取最高一次计分，团体奖按3人次计分，指导教师共同摊分；运动会按长跑（径赛：400M、800M）、短跑（径赛：60M、100M、200M）、接力（4*100M）、跳（田赛：跳高、跳远）、掷（田赛：铅球、垒球）各取最高级别一次计分)。

2、若竞赛只取名次不评等次，列前2名者按一等奖计算；列第3、4名者按二等奖计算；其余名次按三等奖计算。

3、获团体奖（如：腰鼓、鼓号队、歌咏、运动会等10人次以上比赛）按4人次获奖计算，由指导教师共同摊分（运动会总分第一名按4人次奖励给教练,总分第二名按3人次奖励给教练,总分第三名按2人次奖励给教练,获道德风尚奖按3人次奖励给教练）。

4、送书面、实物作品参加教育部门组织的竞赛（含书画、习作发表及征文），按现场竞赛奖分50%计算(不经街道级别选送的按25%计算)；指导学生参加非教育部门组织的竞赛,均不加分。

九、教师参加教研活动（权数10分）

1、教师参与课题实验研究，确定课题组，有计划、有过程、有总结，校级课题组组长得2分，课题组其他实验教师得1分；街道级课题组组长得3分，课题组其他实验教师得2分；晋江市及以上级别课题组组长得4分，课题组其他实验教师得3分。本项目不重复加分。

2、教师在教研会议上做一次中心发言（每次活动只确定一名中心发言人）,校级得1分，街道级得2分，晋江市级得3分，泉州市级及其以上得4分（发言稿随附）。有计划的校内公开课，在提供教案、听课记录、教学反思、现场图片的基础上，可加1分。（注：中心发言者和校内公开课最多各算一次）。

3、教师按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于10次，得3分；该参加而不参加每次扣1分。（注：教育办组织参加的教研活动，每缺席一次扣1分，请假扣0.5分）。

十、教学效果（权数9分）

学期末，街道有统一普查测试的学科（含技能科），优秀率、合格率、平均分达到街道平均线或优秀率达到40%（《晋江市小学实施素质教育等级达标评估细则》指标）、合格率达到93%（“双高普九”指标）的,平均分达到优秀生分数线的（一、二年级90分及90分以上；

三、四年级85分及85分以上；

五、六年级达到80分及80分以上)，三个项目分别得3分；没统一普查的学科，教师在完成过程性考核的基础上，优秀率、合格率、平均分三个项目各得2分。跨班语、数老师可选取一班全算,另一班按50%计算。

★本项目加分只分语文、数学、专职技能科三个类别加分，不累计加分。

十一、奖励加分（权数30分）

1、教师全学期出满勤，奖励2分。

2、教师积极响应上级号召，积极参加街道组织的无偿献血活动，当学期每次可奖励1分；教师本人积极参加街道及以上级别组织的不评等级的文体 活动，每次奖励0.5分；教师本人被教育办聘请担任评委工作，每次奖励0.5分（备注：本款项全学期每师最多奖励5分）。

3、优秀学生评选加分：

每评得1名街道级三好学生或优秀学生干部，班主任得1分，每评得1名晋江市及以上级别三好学生或优秀学生干部，班主任得2分；每评得1名街道级优秀少先队员或优秀少先队干部，辅导员得1分，每评得1名晋江市及以上级别优秀少先队员或优秀少先队干部，辅导员得2分（备注：本款项取最高级别加分，不重复加分）。

4、班集体荣获表彰加分：

班集体荣获福建省、泉州市、晋江市、街道等表彰，班主任、辅导员分别奖励4、3、2、1分（备注：本款项取最高级别加分，不重复加分）。

5、学校优秀专用室管理人员评选加分：

学校可根据工作需要设立各专用室管理人员，专用室管理人员按规定规范管理专用室，表现突出的可奖励3分。（600名学生以下，可奖励6人；600—800名学生，可奖励8人；800名学生以上，可奖励10人）。

6、教师荣获“信息工作先进个人”、“安全工作先进个人”评选加分： 学校应根据工作需要设立信息工作报道人员、安全工作管理人员，被评为街道及以上级别“信息工作报道先进个人”、“安全工作先进个人”，可奖励3分。

7、教师荣获优秀班主任、优秀少先队辅导员、优秀教师、先进教育工作者等综合表彰加分：

教师荣获街道、晋江市、泉州市及以上级别优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、优秀党员等综合表彰荣誉称号的，可奖励2分、3分、4分（备注：本款项取最高级别加分，不重复加分）。

8、教师积极参加、协助完成学校中心工作和开展重大活动加分： 教师积极参加、协助完成学校中心工作和开展重大活动，可奖励3分。可奖励人员由学校行政会根据本学期教师参加工作积极性研究决定，比例不大于教师数的10%，该校当学期积极创先争优，并获市级及以上综合表彰比例可提高到教师数的20%。

9、学校团队积极创先争优，参评晋江市级、泉州市级、省级素质教育评估、等级达标验收、先进集体、文明学校中选，本学期全体教师各奖励1分、2分、3分，获奖单位正职领导另奖励2分，副职与中层干部另奖励1分。少先队组织得奖，单位正职指学校大队辅导员。（备注：本款项同类别综合表彰取最高级别加分，不重复加分）。

十二、量化奖惩

1、量化考核奖金计算方法：

全教育办量化考核奖金/全体教师量化考核总分×个人得分=个人奖金。

2、教育办量化奖惩：

对量化总分在全教育办名列前五名的教师，给予通报表扬，并在聘任、评优、晋级、提干等方面给予优先考虑；对落后者提出警示并找出改进措施以利于教师专业素质的提高。若连续两学期量化考核得分在全教育办最后5名并且分数低于50分者给予通报批评、内部转岗；若违反相关法律法规，严格按相关规定给予处理。

3、以下情况教师不参与量化排名：

①平时工作认真，师德良好，因重病请假一个月及以上，不能参与正常教育教学工作教师，当学期量化分数不列入排名，以出勤的实际工作量量化计分、分发奖金。

②近三年内退休或政府发文抽调参加中心工作，能尽心尽力、尽职尽责做好本职工作的教师，学期量化分数可不列入排名，以本学校“教师平均分”计分、分发奖金。

十三、附则

1、师德表现不合格，该年度考核定为不合格等次。

2、本方案实行按月份考评登记，学期累计结算，兑现奖惩。

3、本方案的解释权归梅岭街道办事处教育办公室，本方案有不完善的方面待试行一学年后重新修订。

4、本方案自公布之日起开始实施。

附《晋江市梅岭街道教育办小学公办教师学期目标管理量化积分表》

晋江市梅岭街道办事处教育办公室

2O14年4月1日

第二篇：教师培训计划学期教育方案

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，下面写写帮文库小编整理了几篇关于教师培训计划范文，仅供参考，希望能帮助到大家!

教师培训计划学期教育方案篇一

基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。如何把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育工作者面前。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和“教育创新”理论为指导，以新课程改革为契机，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈，激发我校体育教育事业发展的活力，在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果，不断使我校的体育教育事业的发展跃上新的台阶。通过实施校本培训，使自己提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解体育学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

二、培训内容

1.现代教学思想，教育理论

按照学校的培训计划认真学习邓小平同志的教育思想、__同志“教育创新”的重要论述，素质教育理论，基础课程改革的理论，及先进的教育思想，不断开拓创新，使自己具有新理念，新思想，新教法。

2.师德教育培训：

根据学校的计划我将认真学习《中小学教师职业道德修养》，积极观看优秀教师的“师德启示录”录象片，通过学习，提高自身的职业道德修养，树立敬业爱岗、关爱学生、无私奉献的崇高思想，争做遵规守纪、依法治教的好教师，塑造教师的良好形象。

3.新课程理念的培训：

在新课程实验的过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训，在瞬息万变的21世纪，终身培训是每个人适应职业生活的最主要的武器。更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是新课程教师培训一项十分紧迫的要求。我将根据自己的学科特点努力学习新的教育教学理念，改进专利法。在提高自身的知识水平的同时，不断提高教学质量，培养新世纪的一代新人。

三、培训形式

根据学校的计划和教师自身的发展需要，采取听专题讲座、集体或分组学习、自主学习、教学观摩、案例分析、听骨干教师显身说法、名家指导等多样灵活的形式，通过培训学习，综合提升自身的教学业务能力、课题研究能力、教学科研的理论水平以及教学研究和教学反思的能力。

教师培训计划学期教育方案篇二

一、指导思想：

为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.三、具体工作措施：

(一)更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

(二)给骨干教师成长提供支持与服务

1.为骨干教师创造良好的发展环境。

(1)加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

(2)实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

(3)倡导合作精神，发挥集体作用。

2.为骨干教师的成长创造空间。

(1)关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

(2)通过多种渠道(网络、书籍、外出学习等)加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为

(3)去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。

(4)通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

(5)有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

(6)积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造“抛头露面”的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。

教师培训计划学期教育方案篇三

一、指导思想

以_;三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

二、培训目标:

以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是:

1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业

知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。

4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。

5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文

能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。

三、培训对象:

幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师,具体条件为:

1.具有良好的政治思想素质和师德修养。

2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。

四、培训内容:

为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象

现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。

1.教育教学理论:

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识

能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。

2.教育实践与考察:

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力,加强理论指导教育实践的能力,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

3.现代教育技术:

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算

机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育、教学、科研服务。

4.课题研究:

着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验,不断增强创新能力,学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。

5、思德修养具体课程名称如下：

教育教学：

1.骨干教师基本素质2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与实践

4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学

实践与考察：

1.系统观摩导师授课、说课、评课

2.教师相互听课、评课、说课

3.教师在一定范围内的公开教学

4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养

五、培训形式:

幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为:

1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。

2.基本形式:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。

3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

4.重视培训教师的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。

5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。

六、考核认定:

1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。

2.考核采用综合评定的方式进行。

3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

4.具体考核内容:

(1)教育教学理论考核合格。

(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。

(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。

(4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。

(5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。

(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。

(7)考勤

(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)

5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》。

6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格。

教师培训计划学期教育方案篇四

一、指导思想

认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

二、培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

三、培训内容

本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

1、普通话

(1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

2、键盘

(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

(3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。

3、舞蹈

(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

(3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

6、简笔画

(1)物体形象，线条流畅。

(2)能根据一定的命题现场作画。

(二)教材培训

1、新教材大纲把握：

熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

2、讲课：

能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

3、评课;

能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

(三)外出学习

为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出(包括到姊妹园)学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

(四)继续教育

鼓励教师参加继续教育学习。

四、培训形式

1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。

五、培训要求

1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。

4、弹奏时两手协调。

六、保证措施

1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。

2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。

3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。

教师培训计划学期教育方案篇五

都说头三年是新教师的黄金时期，在参加工作前，实习学校的指导老师个个都告诉我要好好抓住头三年的时间。因为学习认真、工作努力的话，这段时间能够让我形成属于我自己的教学风格。三年一过的话，教学思维形成一个模式就很难改变过来的。所以在此本人结合个人专业的特点，现制定个人的三年进修计划，以作鞭策。

一、教育教学方面

1、明确自己的专业发展发向，要在自己的专业方向上多下苦工。要系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。

2、积极参加省、市、区内新课程改革的培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自己的教学行为，使自己的信息技术课堂别具一格。

3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课以及各种研究课，吸取他们的精华，吸取新的教学信息，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高课堂教学效果。

4、敢于开拓创新，多写案例、教育日志、论文，使自己成长为“研究型”的教师。经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。

二、理论学习方面

1、做一名学习型的教师，利用课余时间，进修个人学历，多看课外书，不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

2、教师是学生的典范，教师的一行一举都会成为学生模拟的对象。教师应积极参加社会公益活动，以身作则，用自己的行动去教育学生。做一个师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。

3、要不怕上课，不怕失败，多次尝试，在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。

4、写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己的教学水平得以升华。

三、思想方面

教师是太阳底下最光辉的职业!作为一名教师，对自己工作充满热情才是最重要的。我要做到热爱自己的工作岗位，把学校看成是自己的家，把学生当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，服从学校的工作安排。在工作中要做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如：、《中小学信息技术》、《小学生电脑报》、《电脑迷》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来提高自己的教学水平。

在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科研上有所收获。

一年目标：虚心接受师傅的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。能上几次公开课，并能取得老师的肯定。在论文写作上在区里或学校有所成绩。在工作上能得到老师的肯定及信任。

二年目标：在教学上有一定的提高。科研上也有富有新意的课题进行研究。

三年目标: 成为业务水平较高的教师，能够独立接受上级的安排。在科研上有一定的成绩，得到领导老师学生的肯定及喜欢。

三年后的我将是个全新的我，我坚信这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会为之努力。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

第三篇：庆马小学--2017年春季学期教师目标管理考核办法

水城县坪寨乡庆马小学 教师目标管理考核办法

为了更好地激励我校教师在教育教学工作中更加上进、更加积极，努力提高我校教育教学质量，使方方面面的管理更上一个新的台阶。根据水党办法【2017】124号《水城县2016-2017学下半年学校（幼儿园）目标管理管理考核办法》的通知精神和坪寨乡中心校下发的《坪寨乡2016-2017学年下半年学期中小学（幼儿园）目标管理考核方案》，结合我校实际，制订本方案：

第一章 总 则

第一条 组织领导

成立庆马小学目标管理工作领导小组，负责组织实施我校目标管理工作，研究决定目标管理重大事宜。

组

长：张仕勇 副组长：孙

涛

成员：江

春

罗美美

钱光云

管晏娥 第二条 考核原则

（一）科学发展原则

（二）公平公正原则

（三）公开透明原则

（四）激励原则 第三条

考核内容

党风廉政建设、校园安全工作、教育教学常规管理、新

两基及两项督导、教育教学业绩等各项工作情况。

第二章 考核方式及奖项设置

第四条

考核范围及时间

1.考核范围：庆马小学除校长和二级班子外的所有教师。2.考核时间：2016—2017下半学年（即2017年春季学期）

第五条

实行分级考核

根据教育局对中心校进行（一级考核）及中心校对辖区内各学校进行（二级考核）目标管理考核办法进行三级考核（即我校目标考核领导小组对我校所有教师进行考核）。

第六条

三级考核目标内容设置及权重

（一）党风廉政建设，10分。

教师在本以来，没有出现过违规违纪行为，可直接或10分。教职工因学校履行主体责任不力受警告处分、被全县（含县委、县政府、县纪委、教育局，下同）通报批评1人（次）扣1分；教职工违纪违法，受记过、严重警告的1人（次）扣1.5分；受政纪降低岗位等级(撤职)、党纪撤销党内职务、留党察看处分的1人（次）扣2分。

（二）校园安全工作（8分）

各班本学期内没有任何安全责任事故发生，各项安全工作认真落实到位的，直接得8分；本学期内出现1次一般安全责任事故，扣5分；出现1次及以上重特大安全责任事故，扣8分；未完成交办的安全工作的一次扣1分，被上级检查通报的1次扣2分。

（三）学校教育教学常规管理，15分。

1.分管学校的各项工作

2.教案、作业批改、家访、听课等各项工作检查 3.平时安排的各项任务完成情况 4.培优辅差工作 5.教学质量提升工作

检查中未完成各项工作的一次扣1分，被检查通报的，乡级通报一次扣2分，县级通报一次扣5分，市级通报一次扣8分。

（四）“新两基”和“两项督导”工作（7分）

我校教师在“新两基”和“两项督导”工作的安排部署上，认真按时完成的可直接给7分，没有按要求完成的，一项扣1分。

（五）教学业绩，60分。

1.以2017年春季学期全县同级同科平均分为加减分标准，基础分60分，学生数在29人及以下的，每高1分加0.5分，每低1分扣1分；学生数在30人及以上的，每高1分加1分，每低1分扣0.5分。

2.教学业绩 期末统考位次获全县第一、二、三名的分别加5分、4分、3分，获全县倒数第一、二、三名的分别扣5分、4分、3分（名次并列的同时加分或扣分）。基础分加减分后为该项得分。

3.教学业绩以2017年春季学期为准。考核所有统考学科。

第七条

加减分项目

（一）加分项目

1.由教育行政主管部门主办的活动加分：获县级团体一、二、三等奖的，分别加3分、2分、1分；获市级及以上团体一、二、三等奖的，分别加5分、4分、3分。

2.竞赛活动加分：学生或教师个人参加各级教育行政主管部门组织的教育教学竞赛活动：教师或学生获乡级（含片区）一、二、三等奖的1人分别加0.5分、0.3分、0.2分；获县级一、二、三等奖的1人分别1分、0.8分、0.6分；获市级一、二、三等奖的1人分别加2分、1.5分、1分；获省级一、二、三等奖的1人分别加3分、2.5分、2分；获国家级一、二、三等奖的1人分别加5分、4分、3分。（获奖的教师所教学的学科成绩低于全县同类学校同级同科平均水平的此项不予加分）

获奖项目只认可教育行政主管部门和党委政府颁发的奖项，教育行政主管部门颁发的奖项认定为同级人民政府的级别。同一项工作受到不同级别表彰的，按最高分值加分，不重复计分。

3.各教师分管的工作在本以来，认真完成了各项分管工作，受中心校表扬1次加2分，受教育局表扬1次加5分，可累计加分。

4.教师转化后进生，能够将后进生一年以来提高30分以上的，从30分起（含30分）加1分，没超5分加1分。

各类加分截止时间为2017年3月1日至7月31日。

（二）扣分项目

1.教职工市级以上通报，一次性扣10分；县级通报，一次扣5分；乡级通报，一次扣3分；学校通报，一次扣1分；以上扣分1年内累加，扣完为止。

2.教职工违纪违法扣分：受政纪警告、记过、党纪警告、严重警告的1人（次）扣5分，受政纪降低岗位等级(撤职)、党纪撤销党内职务、留党察看处分的1人（次）扣10分。

3.不参加会议扣分：未经批准无故不参加会议1次扣1分。

4.教职工出现非访和越级上访一次扣5分。

5.各教师分管的工作在本以来，受中心校批评1次加1分，受教育局批评1次加3分，可累计扣分。

6.安排的工作，在规定时限内不能完成或上交的，1次扣1分，造成领导或学校被批评的，一次扣3分。

扣分以学校记录的时间或相关部门通报文件为准，截止2017年7月31日。

教师负责提供获奖文件、奖牌（奖状）证书。

第八条

三级考核要求

（一）三级考核参照一、二级考核设置一、二等奖和三等奖，按照客观公正、民主公开、注重实效以及奖勤罚懒、奖优罚劣的原则考核。

（二）三级考核须结合教职工的教学业绩、工作态度、工作作风、大局意识等方面进行考核；对音体美等非统一测试科目教师的考核，要结合其工作量、实施素质教育等方面

进行考核。

（三）教职工目标考核奖的60%为基础奖，在完成基本工作任务（包括满工作量、遵守劳动纪律、履行岗位职责、恪守师德规范等）的前提下，全额发放；40%为质量奖，以教育教学质量为核心，主要奖励业绩突出、贡献显著、成绩卓然的人员。要坚持效率优先、兼顾公平，要拉开档次绩差。

（四）三级考核的考核方案和结果须经乡（镇、街道）中心校审批后报教育系统目标考核领导小组办公室备案。

（五）三级考核二级班子严格执行教育局目标考核奖下发的附件2(水城县各类学校副校长二级班子职数一览表)执行。

班子津贴、班主任津贴，由教育局统筹。1.校（园）长、副校（园）长的考核

根据教育局对本乡目标奖的考核结果，考核一等奖的乡（镇、街道），按校（园）长、人数，每人每学期提取2600元作校（园）长、副校（园）长津贴。乡（镇、街道）的考核每下降一个等次，校（园）长、副校（园）长津贴降低400元提取，教学点的校长津贴，按本乡（镇）一等奖的学校二级班子津贴提取，由中心校组织考核后，按学校等次发放。

考核为“合格”及以上等次的，全额领取本学校（幼儿园）均数和相应等次的校（园）长、副校（园）长津贴。考核为“不合格”等次的，不享受目标考核奖和津贴。

没有任课的小型学校校长、中型及以下学校副校长，不得评为“一等奖”。

4.二级班子的考核

根据本乡目标奖的获奖等次，考核一等奖的乡（镇、街道），按二级班子人数，每人每学期提取2000元作二级班子津贴。乡（镇、街道）的考核每下降一个等次，学校二级班子津贴降低400元提取，由学校（幼儿园）组织考核后按等次发放。

考核为“合格”及以上等次的，全额领取本学校（幼儿园）的均数和相应等次的二级班子津贴。考核为“不合格”等次的，不享受目标考核奖和津贴。

没有任考试科目的二级班子，不得评为“一等奖”。中心校业务人员参照本乡（镇、街道）获二等奖学校二级班子标准考核发放目标奖。

5.班主任的考核

每月每生提取4元（每学期按5个月提取）作为班主任津贴，按学校学生数返还到学校。学校根据班主任的履职情况，按月对班主任进行考核后分配，严禁搞平均主义。

第三章 附 则

第九条

问责

（一）凡在目标考核中弄虚作假（如在教学质量监测中出现驱赶学困生，试卷泄密，监考、评卷、统分和分数上报作假等情况）、回避矛盾、搞平均主义和变相平均主义、不作为、乱作为的校领导及相关责任者，一经查实，取消本目标考核奖，同时降级降岗并作组织调整。

（二）公示期内有异议的教职工，须按正常程序逐级表

达合理诉求。如发生无理取闹、故意干扰考核工作、违反组织原则恶意散布信息的，一经查实，取消本目标考核奖，同时降级降岗并作组织调整。

第十条

下列人员不予奖励

（一）受党内严重警告处分或行政记过及以上处分的；

（二）考核为基本合格及以下等次，或因受处分和被立案调查考核不定等次的；

（三）被教育或纪检监察部门通报批评明确取消目标考核奖金的；

（四）涉嫌违法违纪被停止工作停发工资的；

（五）辞职辞退的（含未下文）；

（六）本累计旷工达3天以上，累计事假达30天以上或病假达60天以上的。

（七）小学教师任教学科及格率为零或均分低于30分且低于全县同类学校同级同科均分15分以上，初中教师任教学科均分低于30分且低于全县同类学校同级同科均分15分以上的。（均按百分制计算；教学两个及以上科目的，及格率或均分按任教学科及格总人数或总分除以任教学科学生总数）

第十一条

教职工有被开除公职、开除党籍、追究刑事责任的，该校按考核等次奖金的95%计发。

第十二条 工作变动人员、新参加工作人员、退离休人员及死亡人员奖金发放原则

（一）在系统内交流人员，奖金由用人单位评发；系统

内调动人员，奖金在现单位评发；抽调和借调在系统外的人员，按照《水城县借用人员管理办法（试行）》规定办理审批手续的，由人事关系所在单位按本单位在职标准评发（禁止重复发放）。未办理审批手续的，由用人单位自行负责。

（二）借用到特殊学校人员，按县财政拨给教育系统的人均额度核拨到特殊学校，由学校进行考核发放。

（三）县外调入、调出县外及新参加工作人员，以本学期在水城县工作时间按月计发。

（四）离退休的人员按政府核拨给教育系统退休人员生活补助标准，在年终发放。

（五）在职死亡人员按本校在职人员标准，按在职月数（整月）计发一次性生活补助；退休死亡人员按县的办法执行。

第十三条

本办法目标奖评定范围为公办学校（园）正式在编在岗教职工（含特岗教师）。

第十四条

庆马小学考核方案未尽之处，以坪寨乡中心校、教育局考核方案为准。

水城县坪寨乡庆马小学

2017年秋季学期

第四篇：2016-2017第一学期小学艺术教育活动方案

永宁寺小学艺术教育活动方案 2015—2016学第二学期

一、指导思想

本学期艺术教育工作将继续面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实。使我们的艺术教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具个性地发展。

二、工作重点

1、通过互动互助式校本教研活动，提升艺术师资素质。

2、加大校园文化建设，重点推进学校社团建设。

3、组织学生积极参加学校艺术活动，举办永宁寺小学第三届校园文化艺术节。

三、具体工作

（一）贯彻新课标精神，切实加强课题研究.我校在近年来，一直十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥艺术教育在育人

领域中的重要作用，克服艺术教育中“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养具有沙滩特色的全面发展的人才。

（二）完善常规管理，强化过程管理

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把学校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。本学期，坚持“期初有计划，月月有检查，期末有总结”的原则，要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由学校领导及综合教研组长组成艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

（三）加强软件建设，提高艺术师资素质

建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的，具有创新精神的艺术教师队伍。本学期，艺术教师要加强自身的业务学习，主动更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。为了鼓励艺术教师进行教学时间的研究，学校也将创造一切机会，组织教师参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高理论水平、业务素质和教学艺术。

具体措施：每两周进行教材研讨活动。研讨内容：

1、反思上周教学的成效和不足，讨论改进方法。

2、确定本周所教的内容，把握教材重点、难点。

3、研讨教学方法，形成互助式、智慧共享式教研氛围。

（四）推进艺术团队建设，寻求新亮点和发展点

要求教师在艺术教学中充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发其潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径，课外活动是学校艺术教育中课堂教学的进一步延伸，是提高学校艺术教育质量的关键。坚持教育创新，拓宽思路，寻求新亮点、新发展点，显现校外教育的不可替代性，与校内教育互联互补、共同发展。发展开放型、参与型、社会化的艺术活动，面向社会、搭建舞台，开展艺术活动、参加各级各类艺术或竞技类比赛，争取优异成绩，进一步扩大社会影响力。

校外教育要增加覆盖面，增强辐射力，要做大盘子、吸引生源。推进文体活动等项目，以少儿书画、合唱、舞蹈等培训项目为主，并致力拓展新的、青少年需求的项目，形成校本资料。在各项活动中，以“发现苗子，跟踪培养”的辅导模式进行教学，为今后的成立校园少年艺术队打好基础。具体措施：

1、确保社团活动的时间，提高社团成员的综合素质。

2、为各艺术团队提供必要的道具和设备，确保学生的良好发展。

3、加强书法团队建设，结合本校特色，重点开发具有校园特色的艺术活动。

（五）举办校园文化艺术教育活动，陶冶学生的艺术情操。具体活动设想： 三月份： 校园手抄报展。四月份： 校园绘画作品展。五月份：

音乐、舞蹈专项指导。六月份：

第三届校园艺术文化节。

2016.2.城固县永宁寺小学

第五篇：新塘街道教育办小学幼儿园教师岗位聘任量化评估细则

新塘街道教育办小学幼儿园教师岗位聘任量化评估

细则

为深化事业单位人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，完善和规范学校教师专业技术聘任制度，根据省、市有关文件精神，结合本单位工作实际情况，特制定教师职务聘任量化评估细则。

一、量化评分细则

（一）资历（最高分25分）

1、教龄：最高分10分，每年0.5分。（实年，不足一年不积分）

2、任现职年限：最高分10分，每年得1分，考核基本合格、不合格和没有参加考核，当年不计任职年限。

3、学历：最高分5分，专业合格得2分，大专3分，本科4分,硕士及以上5分（以更改学历为准）。

（二）荣誉（最高分17分）

4、个人表彰：最高分5分，获得各级各类表彰（指劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任、优秀共产党员，优秀团员、优秀少先队辅导员等），街道（教育办）1分，晋江市2分，泉州市3分，福建省4分，国家级5分。

5、集体荣誉：最高分5分。

（1）创建达标校、示范校、绿色学校、文明学校等，晋江市2分，泉州3分，福建省4分。校（园）长得60%，副

校（园）长、教导得20%，教师得10%。

（2）获少先队金奖单位、红旗大队等，晋江市1分，泉州2分，福建省3分。校（园）长得30%，少先队辅导员40%，副校（园）长、教导得10%，少先队中队辅导员得20%。

（3）教研先进单位、体育、艺术先进单位，晋江市1分，泉州2分，福建省3分。校（园）长得40%，副校（园）长、教导、相对应的学科教研组长得25%，相关教师得10%。

（4）教育办人员按教育办取得的集体荣誉的相应级别的50%，对基层学校所获得的集体荣誉对口负责人参照校长的分值相应得分。

6、荣誉称号：最高分4分。

（1）学科带头人、业务能手、教坛新秀，街道0.5，分晋江市1分，泉州市2分，福建省3分。

（2）骨干教师，晋江市0.5分，泉州市1分，福建省2分。

7、考核：最高分3分，任现职以来，考核为“优秀每次加1分。

（三）教研科研（最高分24分）

8、公开课、示范课或专题讲座：最高分5分，承担街道、市、市（地）、省、示范课获专题讲座分别0.5分、1分、2分、3分（同一内容参加多级活动取最高级别积分），参加各学科选拔竞赛,获一等奖,街道(教育办)1分,晋江市2分,泉州市3分,福建省4分,其他等次折半计分。录像课以同级折半计分。

9、论文汇编：最高分为4分，撰写的教育教学经验成果、论文（第一作者）等发表并汇编在教育办、片（分会）、市、市（地）、省（CN）刊物按0.5分、1分、1.5分、2分、3分计分。(CN增刊,ISBN汇编为街道级计分),第二作者不计分。

10、教材编写：最高分为5分，必须参与教育行政业务主管部门编写正式出版的师生用书，主编每本得满分，合编按人平均得分（校本课程本次暂不计分）。

11、课题实验研究：最高分5分，主持获参与课题实验研究，申请立项，经有关部门验收合格，课题负责人得50%，课题组长30%，成员20%。晋江市1分，晋江市重点课题2分，泉州市3分，福建省4分，国家级5分。

12、指导培养教师：最高分5分，指导教师参加各级党委、政府、教育主管部门，各类教育教学竞赛活动获一等奖，街道1分、片1.5分、晋江市2分，泉州市3分、福建省4分，其他等次折半计分（多人指导平均计算，指导观摩研讨课折半计算）。

（四）职务最高分10分。

13、职务最高分5分。现任校（园）长、教育办人员每年1.5分，副校（园）长，教导每年得1分，少先队总辅导员、报账员、统计员每年得0.5分。

14、班主任工作（最高分5分），担任班主任工作每年得0.5分。

（五）教学能力（最高分16分）

15、学科教学成绩：最高分4分。

各校根据教师平时的教学情况、期末考查的情况评定每位教师的成绩，合格的2分、良的3分、优的4分，由学校出具证明。(本次暂不计分)

16、指导培养学生：最高分6分，指导培养学生参加教育主管部门，所属研究机构、教育学会主办的各类竞赛，现场竞赛获得一等奖，街道(教育办)1分、晋江市2分、泉州市3分、福建省4分、国家级5分，其他等次折半计算.(非现场按对应级别折半计算,多人指导平均计算,指导同一项目参加多级比赛取最高部分计分.)

17、教师基本功：最高分6分，教师参加各级党委政府、教育主管部门举办各项竞赛获一等奖、二等奖、三等奖按街道1.5分、1分、0.5分；晋江市3分、2分、1分；泉州市4分、3分、2分；福建省5分、4分、3分；国家6分、5分、4分（同一项目参加多级竞赛区最高级别计分）。

(六)教学常规最高8分。

18、教学考核：最高分4分，各校按照《福建省小学教学常规管理若干意见》得通知要求，对每位教师备、教、批、辅、考、研、评等方面进行考核，考评结果优4分、良3分、合格2分，该项由学校评定并出示证明。本次暂不计分。

19、考勤情况：最高分4分，任现职以来按《教师职务考评登记表》，每学年请事假累计5天以上（规定请假除外）扣1分；旷课，各项活动缺席酌情扣分。该项目由学校严格把关，并出示证明。本次暂不计分。

二、其他事项

1、任现职期间受党、政纪处分分期未满，违反计生（以

处罚文件为依据）处罚期未满的人员不得参与职务竞聘。

2、量化计分采用百分制，各项得分保留三位小数，除教龄及学历以外，各项业绩的起算时间以聘任现职务算起（以各种证书所署的时间为准），各种年限和业绩终算时间至2009年3月1日。最后得分若完全相同者，教龄、职年限长者优先考虑，若再完全相同者由领导组采取无记名投票表决。

3、新调入本街道教师必须在本街道服务一年以上方可参加竞聘，调入前其镇级获奖证书必须提供相关的原始证明材料方可计分。

4、参加聘任人员必须提供相关有效证明材料，所提供材料必须是真实，凡弄虚作假，伪造证件，经查实取消该对象两年的参聘资格，并追究其相关人员责任。

5、一等奖包括第一、二名，二等奖包括第三、四名，三等奖包括第五、六、七、八名。

6、近三年退休（即2011年12月31日前退休）教师可优先聘任，适当照顾按所在职务的最高等级聘任。

7、其他未尽事宜或与上级文件相抵触，以上级文件为准，以上细则由新塘教育办负责解释。

新塘教育办

二零零九年九月十二日