莆田市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的通知(莆政综[2009]2号)

第一篇：莆田市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的通知(莆政综[2009]2号)

【发布单位】莆田市

【发布文号】莆政综[2009]2号 【发布日期】2009-01-06 【生效日期】2009-01-06 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】莆田市

莆田市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的通知

(莆政综[2009]2号)

各县（区）人民政府（管委会），市直有关单位：

福建省人民政府办公厅《转发省教育厅等五部门关于进一步推进义务教育均衡发展工作意见的通知》（闽政办［2006］262号）下发以来，我市各级政府认真贯彻落实通知精神，坚持“两基”巩固提高与“双高普九”并举，坚持以农村义务教育为重点，大力改善办学条件，着力提高办学水平，“双高普九”工作取得突破性的进展，义务教育均衡发展得到稳步推进。但由于各地经济发展不平衡，城乡之间、地区之间、学校之间的办学差距依然存在。同时，随着改革开放的发展和经济社会的不断进步，在推进义务教育均衡发展中已经出现一些与办好人民满意教育的要求不相适应的新情况、新问题。为了更加有效地推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育，现就进一步推进我市义务教育均衡发展问题通知如下：

一、统一思想,切实加强推进义务教育均衡发展工作的领导

教育公平是社会公平的重要基础。推进义务教育均衡发展是党中央作出的战略部署，是构建和谐社会，建设社会主义新农村的重要内容，是贯彻落实科学发展观，贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求，也是坚持“四个重在”实践要领，落实“四用发展”要求的实际举措。省政府要求，全省要以县为单位，2015年前分批基本实现区域内义务教育均衡发展，逐步实现中小学办学条件标准化，区域内中小学经费投入、管理水平、师资队伍、教学质量基本均衡。实现这个目标，责任重大，任务艰巨。各级政府和各有关部门要统一思想，充分认识推进义务教育均衡发展的重要性，进一步强化政府在推进义务教育均衡发展中的责任，把推进义务教育均衡发展作为当前及今后一个时期社会事业发展的战略性任务，认真抓紧抓好。要认真总结经验，及时发现和解决教育不均衡方面存在的问题，促进教育公平，构建和谐社会。加强领导是推进义务教育均衡发展的重要保证。各县（区、管委会）要将推进义务教育均衡发展摆上重要议事日程，建立领导挂钩制度和相应的联席会议制度，定期召开会议，研究解决推进义务教育均衡发展中的问题和困难。同时按照“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个学生健康成长上来，把责任落实到相关部门和单位，努力改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，有效遏制城乡之间、地区之间和学校之间教育差距扩大的势头，稳步推进义务教育均衡发展。

二、加大投入，全面落实义务教育经费保障机制

按照“明确各级责任，中央地方共担，加大财政投入，提高保障水平，分步组织实施”的基本原则，依法将义务教育经费单列预算，建立省、市、县区分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制。要按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资依法及时足额发放。各县（区）要采取有效措施继续抓好机制的落实，依法保证财政预算内教育经费投入到位，努力实现义务教育经费投入的“三个增长”，并确保新增教育经费主要用于对农村教育的投入。要按规定设立农村中小学校舍维修改造专项资金，确保工程实施。认真落实国家资助贫困家庭学生所需资金，进一步完善家庭经济困难学生的资助就学制度，认真落实“两免一补”政策。

三、统筹规划，着力改善农村学校办学条件

（一）办学条件的均衡配置是义务教育均衡发展的基础。各县（区、管委会）要根据《福建省义务教育校舍建设标准》，结合当地经济社会发展水平，制定学校“四有”建设计划，即有符合办学规模要求的校园用地和教学用房，有合格的教师，有合格的实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备，有卫生安全的食堂和宿舍。要对照省定标准进行一次全面摸底，并按计划对硬件不合格的学校进行限期改造，并从经费、项目上予以倾斜，加快工作进程，确保辖区内所有学校的办学条件都按期达到合格标准，促进义务教育阶段学校办学条件的均衡发展。

（二）积极稳妥地进行中小学布局调整。要立足县区情，根据城镇化、工业化进程加快，城区人口增加，农村劳动力转移，人口出生率下降，生源减少的现状，结合各县（区）适龄人口城乡分布与变化趋势，组织力量编制出今后五到十年义务教育布局调整和学校建设规划。城区学校要抓紧做好新区学校布点、学校征地扩容工作，切实解决班生额过大问题。城区及集镇中心要严格控制城镇义务教育阶段学校的班生规模，逐步取消义务教育阶段“重点学校”、“示范学校”，防止出现新的不均衡和不公平现象。继续贯彻落实市政府关于做好小学资源整合工作的有关文件精神，按照实事求是、分步实施、稳步推进、方便学生就近入学的原则和“以人为本”的要求，在确保不因整合造成学生失学、辍学和上学难的前提下，有计划、有步骤、分阶段、稳妥地做好中小学布局调整工作，适当调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的学校，进一步提高教育教学效益。在小学布局调整中，要把建设好、管理好农村寄宿制小学作为工作的关键环节，办好一批农村寄宿制学校，为寄宿学生提供一个安全、良好的学习生活环境。

（三）全面实施农村中小学现代远程教育工程。结合农村中小学布局调整、课程改革，有计划、分步骤、分层次推进农村中小学远程教育工程。在“工程”硬件建设全面达标后，重点抓好“工程”的应用，充分发挥其在均衡配置教育资源方面的重要作用，初步形成“天网地网”有机结合的城乡教育信息资源共享网络体系。按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，合理安排，高效应用，开展“班班通”和“堂堂用”试点工作，提高远程教育设备使用率。

（四）加大教育对口帮扶工作力度。继续扩大优质教育资源供给，重视发挥优质资源共享、辐射、带动作用。城镇中小学达标校、示范校、优质校和实验校都要与2-3所农村中小学薄弱校“结对子”，建立对口支援关系，从资金、设备、师资培训、教育教学改革及教学研究等方面提供帮扶，逐步打破城乡之间、学校之间优质教育资源分割，实现共用、共享。为了有效扶持农村薄弱学校，今后要逐步增加在一级达标校统招指标中定向招收农村初中校，尤其是沿海、山区初中校学生的比例。

四、建好队伍，促进教师资源均衡配置

认真贯彻落实福建省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文［2008］344号）精神，加强教师队伍建设，均衡配置教师资源。农村教师新编制执行以后，要优先用于补充农村小学紧缺学科教师，使所有农村小学都能开齐开足国家规定的课程。进一步完善教师流动机制。落实好城镇教师到乡村任教服务期制度，以教师“支教挂教”为抓手，不断加大城镇教师支援农村学校的力度。加大区域内教师调配力度，实行教师高质量的转岗培训和认证，以缓解农村学校优秀教师缺乏和教师学科结构性矛盾。鼓励并组织落实高校毕业生到农村学校任教工作。要采取有效措施切实改善农村学校教师的生活条件和福利待遇，对在偏远山区、海岛工作的教师，在职称评聘、工资福利方面给予相应的待遇。

加强农村和城镇薄弱校教师的培训工作。认真实施“中小学名师名校长培养工程”和“农村教师（校长）教育教学能力提升工程”，促进中小学教师队伍整体素质的提升。各县区要切实加强教师培训机构建设，依法落实教师培训经费，确保教师工资总额1.5%-2.5%的中小学教师培训经费及时足额核拨到位。通过组织开展以“新课程、新技术、新方法”和师德教育为主要内容的新一轮教师全员培训，重点加强农村学校和城镇薄弱学校教师培训。市、县区教师进修院校要帮助农村学校、城镇薄弱学校建立健全校本研修制度，并结合实施农村中小学现代远程教育工程和教师网络联盟计划，扩大优质教育信息资源的利用。继续组织农村和城镇薄弱校教师到优质学校挂教培训，帮助农村教师提高教学水平。

五、推进素质教育，努力提升义务教育的整体质量和水平

（一）把全面实施素质教育，全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务。要端正办学思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。市、县区教育行政部门要建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。要建立综合督导与随机督导相结合的工作制度，组织督学和有关专家对学校的教育教学质量和实施素质教育的情况进行督导检查。要结合义务教育课程改革工作的推进，加快评价制度的改革步伐，严格控制各级各类统考，淡化考试竞争。要进一步规范办学行为。坚持义务教育阶段学校免试就近入学，城市市区和县城城关所在地要根据城镇化进程、新区开发、人口变动等因素，适时调整中小学招生片区，确保学生平等接受教育的权利。义务教育阶段的公办学校不得举办或变相举办重点学校。严格禁止小学、初中举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或测试，严格禁止以改制为名实行高收费，并以考试的方式择优选拔新生。严格禁止以实验班、特长班等名义举办重点班、快慢班。要规范教育教学秩序，减轻学生课业负担，切实做到“两开、两增、两减”，即开齐、开足国家规定课程，增加学生体育锻炼时间、课外活动时间和睡眠时间，减少学生课外作业量、减少考试次数。学校、班级、学科均不得以考试成绩排列学生名次，更不能以考试成绩作为唯一依据对教师、学生实施奖惩。要采取切实有效的措施，减少学生考试的不及格面，解除学生厌学心理，发展个性特长，树立学习自信心。对学习困难的学生要给予更多的关心和帮助，努力使所有学生共同进步。要把推进课程改革作为促进农村义务教育质量的重要抓手。在加强面上工作指导的基础上，将工作重心下移，更多地关注农村学校的课程改革，积极构建农村校本培训与教研相结合的平台，为促进农村中小学教育教学质量的提升创造条件。

（二）做好农民工子女、农村“留守儿童”和残疾少年儿童等弱势群体义务教育工作，是推进义务教育均衡发展的重要内容。要发挥公办学校的主渠道作用，切实保障农民工子女接受义务教育的权利。各县区在下达生均公用经费和核定教师编制时要把农民工子女计入学校学生总数予以统筹安排，同时把农民工子女纳入“两免一补”范围，确保农民工子女义务教育各项工作得到有效落实。继续开展关爱“留守儿童”活动。各地要协调整合力量，按照省里和市里的要求，建立健全工作制度，形成政府、社会、学校、家长（监护人）共同关心“留守儿童”学习生活的管理体系。妇联组织要继续发挥作用，牵头做好关爱“留守儿童”活动工作。学校要建立“留守儿童”登记、结对帮扶制度，加强与“留守儿童”家长、监护人的联系，关注“留守儿童”身心健康，组织开展有针对性的活动，让“留守儿童”有一个温暖的生活学习环境。要建立安全工作责任制和安全工作预案，确保“留守儿童”发生的各种突发事件能够得到有效救助和处理。切实加强特殊教育工作，关注特殊教育学校建设，努力改善特教学校、特教班的办学条件，配备专业教师和必要的康复设备，不断提高残疾儿童少年接受义务教育的水准。加强随班就读工作管理，保证残疾儿童少年有良好的康复和学习条件，逐步形成以特教学校为骨干，以特教班和随班就读为主体的特殊教育新格局。

六、强化教育督导，推进义务教育均衡发展

要将推进义务教育均衡发展工作列入各级政府教育工作专项督导检查和效能建设重点，作为当地政府教育发展目标完成情况的考核内容。市、县区教育行政部门和教育督导部门要建立和完善义务教育均衡发展的监测制度，定期对辖区内义务教育学校间的差距进行监测和分析，掌握发展动态，督促有关县（区）有关部门采取有效措施，切实推进区域内义务教育均衡发展。坚持督政与督学相结合以及“督政为主，督学为本”的工作方针，将义务教育均衡发展纳入“双高普九”、“对县督导”、“党政主要领导抓教育工作督考核”的督导评估体系，有计划、有步骤地对各地义务教育均衡发展状况进行督导评估，重点对各地加强义务教育均衡发展的领导职责、教育经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理、教育改革与发展等内容进行督导评估。同时要不断完善评估结果通报、限期整改、问责奖惩等制度，及时公布督导评估结果，接受社会监督。

二

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第二篇：关于进一步推进义务教育均衡发展工作总结

关于进一步推进义务教育均衡发展工作总结

近年来，我县在实现县域经济建设又好又快发展的同时，切实把教育摆在优先发展的战略位置，推进城乡教育均衡发展，构建和谐伊通教育。在认真贯彻落实国家、省、市关于义务教育均衡发展的有关会议和文件精神的同时，县委县政府研究制定了“关于加快推进伊通县城乡教育均衡发展”的相关政策、措施，组织协调并及时解决统筹城乡教育均衡发展工作中遇到的困难和问题，督促指导教育行政部门加强对统筹城乡教育均衡发展工作的领导，努力构建伊通教育均衡发展新局面。到2010年底，通过优化资源配置，统筹规划城乡教育布局，改善办学条件、提升教师队伍素质等途径；并采取措施建立完善了教育经费持续增长和均衡分配的保障机制、教育资源的共享机制、师资合理流动机制、生源调配机制和均衡发展的督导评估机制等，推进我县城乡教育均衡发展水平，实现了新的跨越，初步实现了区域教育的均衡发展。在推进城乡义务教育均衡发展方面，我们的主要做法是实现“五个一体化 ”：

一、加强组织领导，实现城乡教育责任考核一体化。改造农村薄弱学校，推进城乡义务教育均衡发展，首先是要形成政府主管、教育部门和相关部门协调配合的义务教育管理体制。一是加大县级政府对教育的统筹和投入力度。确保公办中小学教职工人员经费、公用经费、校舍维修改造经费全额纳入财政预算，并做到逐年增长。二是完成“普九”债务化解工作，建立起制止发生新的农村义务教育债务的稳定机制。在上级财政的大力支持下，我们拿出了（）元，用于化解义务教育债务和对乡镇薄弱学校校舍和场地进行全面改善。三是完善政府教育工作督导评估制度。把当地教育特别是农村教育发展状况纳入领导干部任期内的政绩考核内容。将统筹城乡教育均衡发展、提高城乡教育一体化水平的情况，确保教师工资、中小学公用经费、校舍建，设维修改造经费等教育投入情况，作为考核的主要内容。

二、科学合理布局，实现城乡学校规划建设一体化。首先是推进学校布局合理化。为了解决农村广大人民群众子女享受平等受教育权利和优质教育资源需求问题，我们征求多方面意见和建议，科学合理地制订并实施中小学布局调整规划，合理整合教育资源，有计划地撤并布局不合理的村级小学，特别是“微型”学校和“微型”班级。其次是实施学校建设标准化。政府加大了教育转移支付力度，加快改善农村学校办学条件。近年来总计投资（）元，改造危房（）平米，撤并村级小学（）所，基本消灭D级危房；中小学校布局基本合理；学校设施、教学设备基本达到建设标准，基本实现相对均衡化。

三、激励约束并重，实现城乡教师队伍建设一体化。教育大计，教师为本。推进义务教育均衡发展，重点要提高农村中小学教师的整体素质，为此，我们主要做了以下几项工作。一是牢固树立人才资源是第一资源的观念，认真实施中小学名师培养工程，进一步发挥名教师、学科带头人的示范作用。县教育局每年组织骨干教师到外地参加培训学习，并举办各学科名教师的教学研讨课，充分发挥了骨干教师和学科带头人的示范和引领作用。二是积极推进学校人事和分配制度改革。全面推行教师聘任制，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理”。2009年、2010年招收的300多名特岗教师全员分配到农村学校，为农村学校的教师队伍注入了新鲜血液。三是加强教师继续教育工作。进一步理顺中小学教师继续教育工作的管理体制和培训职责，推进教师培养和在职教师继续教育改革，提高在职教师的学历层次。每年都对农村教师进行一次有针对性的全面轮训，有计划组织农村教师到县内外参加培训学习，提高了农村教师队伍的整体素质。

四、加大扶持力度，实现城乡学校教学条件一体化。

第三篇：安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见(皖政〔2006〕54号)

【发布单位】安徽省

【发布文号】皖政〔2006〕54号 【发布日期】2006-07-19 【生效日期】2006-07-19 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】安徽省

安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见

(皖政〔2006〕54号)

各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：

“十五”以来，我省义务教育取得了显著成绩，规模不断扩大，发展水平逐步提高，2005年，全省105个县（市、区）基本普及九年义务教育。但是，我省城乡之间、地区之间、学校之间教育发展水平还存在明显差距，上学难、上学贵的现象在一些地方还相当突出，特别是在一些城市，择校之风愈演愈烈，由此引发的高收费、大班额等问题，社会反响强烈，亟待解决。我省铜陵市在推进城区中小学校均衡发展、解决学生择校等方面进行了积极的探索，取得了成功经验，得到了国务院领导同志的充分肯定。为贯彻国务院领导同志讲话精神，进一步推进我省义务教育均衡发展，现提出如下意见：

一、充分认识义务教育均衡发展的战略意义，把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置

每一个适龄儿童享受到同等教育，是义务教育的本质要求，也是社会主义教育事业发展的必然要求。各级政府和有关部门要从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度出发，充分认识推进义务教育均衡发展、不断提高义务教育发展水平的战略意义，把这项工作作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重大任务，纳入经济社会发展和教育改革与发展的总体规划，努力遏制城乡之间、地区之间和学校之间教育差距扩大的势头，力争办好每所学校，切实保障每一个适龄儿童都能享受大体相当的义务教育。

二、突出重点，科学规划，当前重点解决城区内择校问题

各级政府和有关部门在建立和完善保障义务教育均衡发展的管理体制、认真组织实施国家重大义务教育工程项目、促进城乡义务教育整体发展的同时，要把工作的着力点放在推进县（市、区）域内义务教育均衡发展上。要认真制定义务教育均衡发展的近期工作方案和长远实施规划，针对其中的突出问题，采取切实有效措施，分类指导，重点突破，因地制宜，分步解决。力争在3年内解决市、县城区内的择校问题，实现城区中小学校相对均衡，并积极创造条件，不断改善进城务工农民子女受教育的环境和条件，努力在更大范围内实现义务教育的均衡发展。

三、合理布局，均衡资源，努力缩小区域内中小学校差距

（一）各市、县（市、区）政府要根据城乡建设发展规划和城镇人口的增长趋势，科学、合理布局中小学校，满足辖区内义务教育阶段适龄儿童就近入学的需要。

（二）大力改善薄弱学校办学条件，努力缩小城乡间、区域间、学校间的差距。各级财政要进一步加大投入，切实落实教育经费“三个增长”和中央关于新增教育经费主要用于农村的要求，进一步调整支出结构，加强对薄弱学校的建设和改造，推动义务教育均衡发展。义务教育重大建设项目和城市教育费附加优先安排薄弱学校，逐步实现义务教育阶段中小学校办学条件基本均衡。

省级教育行政部门要制定和完善我省义务教育阶段学校办学条件基本标准。各市、县（市、区）对本地办学条件低于基本标准的薄弱学校，要限期改造，集中力量加快薄弱学校改造进程。

（三）进一步加强教师队伍建设。各市、县要严格按照有关规定，保质保量为所有中小学配齐合格教师。教育行政部门要依法履行对中小学教师的管理职能，加强本市、县教师资源的统筹管理和合理配置，重点加强城市薄弱学校和农村中小学校领导班子和教师队伍建设，采取有效措施，有计划地培养和选拔一批优秀校长和骨干教师到薄弱学校任职任教；建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、区域内教师定期流动、城镇教师到农村学校任教服务期等项制度，积极引导超编学校的富余教师向农村缺编学校流动。要建立教师工资统筹机制，实现同一市、县同类教师工资待遇基本相同，从根本上解决农村学校和城镇薄弱学校教师数量不足、待遇不高及整体水平不高的问题。

四、深化课程改革，规范办学行为，进一步提高中小学校教育教学质量

（一）进一步深化课程改革，将全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务。中小学校必须按照义务教育课程方案要求开齐课程，认真执行国家和教育行政部门制订的课程计划。要树立以学生为本，促进每一个学生全面发展的理念，转变教育教学方式和学校管理模式，面向全体学生，采取各种措施对学习困难学生给予更多的帮助，努力使所有学生共同进步。

（二）大力发展中小学现代远程教育，将其作为推进义务教育均衡发展的重要措施，加大教育资源开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享共用，全面提高农村学校和城镇薄弱学校教育教学质量。

（三）进一步推进普通高中招生制度改革，逐步改变以学业考试分数作为唯一录取依据的方法，在中小学校全面建立综合素质评价制度，坚持省、市示范高中招生部分指标分解到各初中学校的办法。

（四）各级政府及教育行政部门要采取切实有效措施，规范学校办学行为。坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学，坚决遏制择校风。义务教育阶段公办学校不得举办或变相举办重点学校，不得将公办学校改为民办或以改制为名实行高收费，已经改制的公办学校，由各地政府和主管部门自行清理。要坚决治理中小学校违规补课和乱收费行为，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。

五、关注弱势群体，落实各项政策，努力保证每一个孩子享受大体相同的义务教育权利

（一）各地要切实落实国家资助贫困家庭学生的各项政策，认真做好义务教育阶段农村家庭贫困学生“两免一补”工作；要将残疾儿童少年义务教育作为新时期“两基”巩固提高工作的重要内容，优先保证农村残疾儿童少年享受“两免一补”政策，努力改善特殊教育学校办学条件，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。

（二）各级政府要切实承担进城务工农民子女义务教育的责任，将随父母进城的农民工子女的义务教育纳入城镇教育发展规划和财政经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学，并按照实际在校人数拨付学校公用经费。各市、县教育部门要积极创造条件，落实进城务工农民子女义务教育就读学校，清理取消城市公办学校对农民工子女接受义务教育的各项不合理收费，对在定点学校就读的农民工子女一律不得收借读费、赞助费等，切实解决进城务工农民子女义务教育的同等待遇问题；进一步加强对农村留守儿童的关爱和教育，努力解决农村留守儿童思想、生活和学习上的困难。

六、加强领导，建立督导评估制度和义务教育均衡发展评价体系

各级政府要切实承担推进辖区内义务教育均衡发展的责任，认真分析影响辖区内义务教育均衡发展的原因和关键环节，统一认识，采取切实可行的措施，建立目标责任制和统筹协调机制，切实保证各项措施得到贯彻落实。要坚决遏制普遍存在的择校风，切实解决当地老百姓反映强烈的“上学难、上学贵”问题。要建立健全义务教育均衡发展的督导评估制度，逐步健全评估指标体系，定期对义务教育阶段学校的校间差距进行监测评价，并及时通报。教育督导部门要把义务教育均衡发展作为督导评估县级人民政府和党政干部工作的重要内容，纳入督导评估工作。

各市政府要根据上述意见，结合本地实际，制定辖区内推进义务教育均衡发展的实施方案，提出明确目标和工作推进措施，同时加强对所辖县（市、区）的指导，加强督促检查，抓好工作落实，切实推进义务教育均衡发展。

安徽省人民政府

二○○六年七月十九日

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第四篇：莆田市人民政府关于调整企业退休人员基本养老金的通知(莆政综[2009]5号)

【发布单位】莆田市

【发布文号】莆政综[2009]5号 【发布日期】2009-01-13 【生效日期】2009-01-13 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福建省

莆田市人民政府关于调整企业退休人员基本养老金的通知

(莆政综[2009]5号)

各县（区）人民政府（管委会），市劳动和社会保障局、财政局：

根据福建省人民政府《关于调整企业退休人员基本养老金的通知》（闽政文[2009]5号）精神，经市政府研究，决定对参加城镇企业职工基本养老保险统筹的企业退休、退职人员给予调整基本养老金。现通知如下：

一、调整的人员范围。2008年12月31日前已办理退休、退职手续的统筹企业退休、退职人员。

二、调整时间。2009年1月1日起。

三、调整的标准和办法。本次调整基本养老金由基本增加部分与缴费年限（含视同缴费年限）挂钩之和构成。

基本增加部分按月人均94元标准增加基本养老金。与个人缴费年限（含视同缴费年限）挂钩部分为月人均30元，按缴费年限每满一年发给1元。

计算公式表示为：

退休人员个人养老金调整标准=基本增加部分+1元×当年参加调整基本养老金退休、退职人员个人的缴费年限

缴费年限累计后剩余月数为6个月以内的，按0.5年计算，7个月以上、不足1年的，可按1年计算。退休、退职人员的入伍时间以退休审批时组织认定的为准。

四、已参加城镇企业职工基本养老保险统筹的集体企业退休、退职人员和全民合同工等退休人员，1990年底前符合国家及省规定的连续工龄，在本次调整基本养老金时可以按照每年1元的标准增发养老金。本条规定仅适用本次养老金调整，不涉及视同缴费年限的认定及其他待遇问题。对于1990年底前已经补缴养老保险费的年限不重复计发。

五、统筹企业离休干部、“5．12退休干部”、建国前参加革命工作并符合劳动人事部劳人险[1983]3号文规定享受100%退休费的退休工人不纳入本次调整范围。

六、纳入机关事业社会保险经办机构统筹并执行企业职工基本养老保险制度的退休人员，其基本养老金的调整可参照本《通知》规定的相应待遇调整标准执行，所需资金由原渠道解决。

七、各县（区）人民政府（管委会）要按照本《通知》规定的办法和要求，抓紧组织实施。

这次企业退休人员基本养老金调整，充分体现了市委、市政府对广大企业退休人员的关怀。各县（区）人民政府（管委会）要按照本《通知》规定的办法和要求，从维护稳定的大局出发，切实加强领导，落实责任，认真做好组织实施工作，确保基本养老金调整工作平稳进行。各企业的主管部门（总公司）要积极配合劳动保障部门做好集体企业退休人员退休前连续工龄的认定工作。本次调整工作中，采取基本增加部分与缴费年限挂钩部分方式，工作任务繁重，各地可以结合实际情况，采取分步实施的办法开展工作。对基本增加部分的调整工作，应于2009年1月20日前完成，与集体企业退休人员个人缴费年限挂钩部分的调整工作，要精心安排，争取尽早完成。

在实施过程中遇到的问题，各级劳动保障、财政部门应及时向当地政府请示，并向上级主管部门报告。各县（区）人民政府（管委会）应2009年2月20日前将调整工作总结上报市政府，并抄送市劳动和社会保障局、财政局。

二OO九年一月十三日

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第五篇：莆田市人民政府关于调整企业退休人员基本养老金的通知(莆政综〔20

【发布单位】莆田市

【发布文号】莆政综〔2007〕181号 【发布日期】2007-09-17 【生效日期】2007-09-17 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福建省

莆田市人民政府关于调整企业退休人员基本养老金的通知

(莆政综〔2007〕181号)

各县（区）人民政府（管委会），市劳动和社会保障局、财政局：

根据福建省人民政府《关于调整企业退休人员基本养老金的通知》（闽政文[2007]295号）精神，决定对参加城镇基本养老保险统筹的企业退休、退职人员给予调整基本养老金。现通知如下：

一、调整的人员范围。2006年12月31日前已办理退休、退职手续的统筹企业退休、退职人员。

二、调整时间。从2007年7月1日起调整。

三、调整的标准。全市不分县、区统一按月人均增发69元标准增加基本养老金。

四、统筹企业中按国务院国发[1978]104号文件办理退职的人员、集体企业“四并三”中缴费年限满6年不满10年的退休人员，按本《通知》第三条规定的标准相应减半发给。

五、统筹企业离休干部、“5．12退休干部”、建国前参加革命工作并符合劳动人事部劳人险[1983]3号文规定享受100%退休费的退休工人不纳入本次调整范围。

六、本次市、区统筹企业退休、退职人员基本养老金调整所需增加的资金，从省补助和市历年结余基金中各承担50%；仙游县统筹企业退休、退职人员基本养老金调整所需的资金由省补助和仙游县历年结余基金中各承担50%，如仙游县历年结余不足以支付的，由市统筹的历年结余基金中调剂解决。

七、纳入机关事业社会保险经办机构统筹并执行企业养老保险制度的退休、退职人员，其基本养老金的调整，按照本《通知》规定的相应待遇调整标准执行，所需资金由原渠道解决。

各县（区）人民政府（管委会）要按照本《通知》的要求，从安定稳定的大局出发，切实加强领导，落实责任，认真组织实施，深入细致地做好工作，确保基本养老金调整工作平稳进行，于2007年9月10日前完成。在实施过程中遇到的问题，各级劳动保障、财政部门应及时向当地政府请示，并向上一级主管部门报告。各县（区）人民政府（管委会）应2007年9月20日前将调整工作总结上报市政府，并抄送市劳动和社会保障局、财政局。

二00七年九月十七日

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