湖北教师资格证考试考试、试讲、认定答疑

第一篇：湖北教师资格证考试考试、试讲、认定答疑

Ⅰ，湖北教师资格考试常见问题答疑

作者：本站 来源：本站整理 发布时间：2009-09-10 00:40:00 关于教师资格证考取的简要说明: 基本程序：

先考笔试（教育学和心理学2门，教育厅考试院组织，全省统考），再考试讲(即教学技能考试。由教育厅统一指定其下属机关——各市、区教育局组织试讲和颁发教师资格证书；市教育局管高中试讲和发证，区教育局管初中、小学、幼儿类的试讲和发证）。笔试两门合格才能参加试讲；笔试和试讲都是一年2次。上半年：

笔试报名12月开始，截至时间：2月，考试时间：3月，成绩公布时间：4月；笔试合格证发放时间：4月；试讲报考时间：4月底5月初，试讲考试时间：5月底6月初；公示时间：6月中旬；发教师资格证时间：6月底。下半年：

笔试报名截至时间：8月，考试时间：9月，成绩公布时间：10月；笔试合格证发放时间：10月 ；试讲报考时间：10月中旬，试讲考试时间：11月初；公示时间：11月中旬；教师资格证发放时间：12月。

教师资格证一般很难拿到。笔试通过率23%左右，试讲一般通过率60%。笔试、面试讲一次性顺利通过的几率不高。

总而言之：笔试+普通话+面试=教师资格证

普通话: 要二级乙等及以上才能报名试讲;一般无时效限制;(3-6,9-12月每月有考试机会)笔试、普通话、试讲都顺利通过，则由该教育局颁发对应级别的教师资格证,此证全国通用,无时效限制.湖北教师资格考试常见问题答疑

1、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试是一项什么样的考试？ 答：湖北省认定教师资格考试是由湖北省教育厅教师资格管理处负责、由湖北省教育考试院承担考务工作的一项职业资格认证考试，该项考试旨在规范教师队伍的准入制度与管理，提高师资队伍的素质。该项考试从2002年起实施。

2、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试适合哪些人群报考？ 答：湖北省认定教师资格教育学、心理学考试的报考对象是在职教师中为取得教师资格的非师范专业毕业人员；在职教师中已取得低一级教师资格，其学历已达高一级教师资格条件，并申请高一级教师资格的非师范专业毕业人员；社会人员中申请教师资格的非师范专业毕业的人员；高等学校非师范专业（含普通本专科院校、高等职业技术学院、成人本专科及高等教育自学考试）在校生毕业后拟申请教师资格人员。

3、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试分哪些级别？

答：该项考试包括幼儿教师、小学教师、初中教师、中等职业学校实习指导教师、高中（含中等职业学校）教师、大学教师资格认证考试六个层次。考试包括教育学和心理学两个科目。按申请考试种类，全省分类统一组织命题、统一阅卷、统一时间进行考试。2004年起，一年组织两次考试。

4、申请教师资格证的流程是怎样的？ 两个环节:（1）理论测试环节：从理论上测试你是否具备教师的资格和能力。具体是要考试通过全省统考的教育学和心理学，主管机关是教育厅考试院；这个环节难度最大。07年考试院官方主页上公布的通过率为：教育学44%，心理学27%，两门都合格的低于25%，建议认真对待，充分准备.（2）试讲也即面试环节：即教学技能测试，一般是以现场无学生的说课形式进行考核，主要是考察考生上讲台讲课的能力，考察语言表达、逻辑思路、表情、动作语言、心理素质等综合能力，从职业技能上测试是否具备教师的资格和能力。主管机关是考生户口所在地或任教学校所在地的各市、区、县的教育局。按时间顺序，09年9月12日考教育学和教育心理学，10月初在考试院官方网站或者湖北教师资格证网上即可查询成绩，若两门均合格，同时有普通话等级证书（二级乙等及以上），才可进入试讲环节；递交试讲申请的时间大概在10旬，具体日期需关注我网站（www.xiexiebang.com或者www.xiexiebang.com功后，申请人须按规定携带有关材料到网报时选择的现场确认点进行现场确认，详细时间关注本网站各个区教育局的试讲公告。

4.2010年上半年试讲考试培训安排：

目前还不确定具体培训时间以及地点，请在笔试成绩出来之后关注本网站的试讲培训公告。

2010年教师资格证试讲（说课）指导

减小字体 增大字体 作者：本站 来源：本站整理 发布时间：2010-03-21 16:14:00 教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。

说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。

说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。

说理性:

备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

关于说课准备：

首先，考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。其次是可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三，在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。第四，资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。

说课注意环节：

注意教案的编写；

注意对教学目标和教学设计的表述；

注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；

注意声音洪亮，表情大方，动作得体；注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；

注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。

以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：

念奴娇·赤壁怀古

一、教学目标：

1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）

二、教学设计：

1课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。

三、教材分析：

1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。

2.上下半片的不同和联系：⑴上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。

3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。

4.烘托和映衬的艺术手法：⑴烘托：千古风流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。⑵

映衬：A：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。

第二篇：2008湖北教师资格证考试答疑

2008湖北教师资格证考试常见问题答疑

1、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试是一项什么样的考试？

答：湖北省认定教师资格考试是由湖北省教育厅教师资格管理处负责、由湖北省教育考试院承担考务工作的一项职业资格认证考试，该项考试旨在规范教师队伍的准入制度与管理，提高师资队伍的素质。该项考试从2002年起实施。

2、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试适合哪些人群报考？

答：湖北省认定教师资格教育学、心理学考试的报考对象是在职教师中为取得教师资格的非师范专业毕业人员；在职教师中已取得低一级教师资格，其学历已达高一级教师资格条件，并申请高一级教师资格的非师范专业毕业人员；社会人员中申请教师资格的非师范专业毕业的人员；高等学校非师范专业（含普通本专科院校、高等职业技术学院、成人本专科及高等教育自学考试）在校生毕业后拟申请教师资格人员。

3、湖北省认定教师资格教育学、心理学考试分哪些级别？

答：该项考试包括幼儿教师、小学教师、初中教师、中等职业学校实习指导教师、高中（含中等职业学校）教师、大学教师资格认证考试六个层次。考试包括教育学和心理学两个科目。按申请考试种类，全省分类统一组织命题、统一阅卷、统一时间进行考试。2004年起，一年组织两次考试。

4、申请教师资格证的流程是怎样的？

两个环节：

（1）理论测试环节：从理论上测试你是否具备教师的资格和能力。具体是要考试通过全省统考的教育学和心理学，主管机关是教育厅考试院；这个环节难度最大。07年考试院官方主页上公布的通过率为：教育学44%，心理学27%，两门都合格的低于25%，建议认真对待，充分准备。

（2）试讲也叫面试环节：也叫说课，主要是上讲台讲课，考察语言表达、逻辑思路、表情、动作语言、心理素质等综合能力，从技能上测试是否具备教师的资格和能力。主管机关是各个教育局。

按时间顺序，08年3月29日考教育学和心理学，4月份在考试院官方主页上查询成绩，若两门均合格，同时有普通话等级证书（二级乙等以上），才可进入试讲环节；递交试讲申请的时间大概在4月底5月初，具体日期需关注相应教育局网站上的消息公告；递交试讲申请需要准备身份证原件和复印件，教育学和心理学合格证的原件和复印件，半身生活照片，学校院系的思想证明等材料，到所在教育局填写申请表；收到申请后教育局将组织试讲，时间地点由他们安排并通知。一般是在5月底6月初进行试讲。若获得通过，则在6月底7月初毕业后凭毕业证书到试讲所在的教育局换领教师资格证书。

5、考试难度有多大？ 07年考试院官方主页上公布的通过率为：教育学44%，心理学27%，两门都合格的低于25%，考试难度客观存在，建议认真对待，充分准备。6、2008教师资格证什么时候报名？

答：教育厅文件规定，每次成绩公布后有资格的考点即可开始下次考试的报名工作。我处的报名截至时间是在下学期初。7、2008教师资格证什么时候考试？

答：2008年上半年的考试时间是3月29号。

8、教师资格证和培训班在哪里报名? 答：洪山广场科教大厦A座15楼1511室，咨询电话027-59706885，027-59706886 传真：027－87305163.网址：www.xiexiebang.com

9、教师资格证报名所需资料有哪些？

答： 资料是身份证复印件一张和蓝底一寸照片两张

10、收费是怎样的？

代理报名：报名费50 +代报费50 =100元

培训班收费：报名费50 +培训费280 =330元（未通过下次免费培训）包过班收费：报名费50 +培训费800 =850元（未通过则退款）

套餐服务费：共410元，包括教育学和心理学报名及培训（报名费50 +培训费280 =330元），普通话测试报名（80元），短信通知教育学心理学考试成绩（免费），办理教育学和心理学合格证书，普通话等级证书。只要跑一趟我处即可享受一条龙服务，一次性把手续办理完，省却各处奔波和排队等麻烦，可省时安心复习。临考前只需根据我们的通知按时去参加考试即可。

11、需要买什么教材呢？

答：湖北省教师资格考试指定参考教材：

考试大纲：《湖北省申请教师资格教育学心理学考试大纲》，湖北人民出版社2006年10月第1版。

参考教材：

1.学前：《学前教育概论》，蔡迎旗著，华中师范大学出版社2006年4月第1版；《学前心理学》，陈帼眉著，人民教育出版社2003年6月第2版。

2.小学：《小学教育学》，黄济、劳凯声、檀传宝著，人民教育出版社2001年6月第1版；《小学生心理学》，李晓东著，人民教育出版社2003年8月第1版。

3.中学：《教育学》（新编本）王道俊、王汉澜著，人民教育出版社1999年12月第3版；《心理学基础》，十二所重点师范大学合编，教育科学出版社2002年7月第1版。

教材可以在大书店可以买得到，或者委托我们代为采购。

报班学员可以获赠内部讲义，都是来源于各年考试的热点和教材的重点，与教材相结合可以较顺利省时复习。

12、培训班具体开班时间是什么时候？

答：开班时间是A班12月1，2，8，9日上课，B班2008年3月1，2，8，13.上课，冲刺班是2008年3月15日上课，冲刺班课程为免费赠送课程，报名早则有，早报早有，送完则止。

14．培训班只培训5天时间这么短，而且这么晚，会有效果吗？

这个培训的性质跟新东方的英语培训不一样的，后者培训时间比较长，是从基础和能力上使学员有扎实提高，而前者则是从资料和信息上帮助大家顺利通过考试。

培训的关键内容是试卷的考试范围。

一个巴掌拍不响，培训不是万能的，需要学员的配合。本学期特别是春节期间，大家要买一套教材，先看一遍书，记不了东西不打紧，关键是要接触相关知识，先垫个底，到三月份有了重点和范围后，大家就可以在理解的基础上进行记忆，从三月一日（提前一个月）开始冲刺，经过半个多月的突击，效果就明显了。学员和我们培训机构的利益是一致的，我们要生存、发展和壮大，通过率便是我们的命根子。所以我们的安排都考虑到效果和通过率问题的。

15.培训班在哪里上课？

答：培训在华中师范大学校内。具体见听课证。

13、在哪里考试？

答：考场由我们来选择和安排。我们会根据内部信息选择相对宽松点考场。

16、准考证在哪里拿？

答：在培训处拿准考证，我们会争取在3月15日的冲刺班上发准考证，尽量方便大家。

17、我只过了一门，已经过了的那一门有没有什么合格的证书啊？

答：你考过的那门考试院是有记录的，你直接报考另外一门就可以了。

18、培训班上课的老师是华师的吗？

答：都是华师的老师上课，命题组成员。

19、通过率高吗？

答：通过率是有保证的。

有同学在QQ群里问：我的同学跟我说，只要参加华师的培训班就一定能过、你们那里行吗？

对此我们只能说，我们的通过率可以达到80%，毕竟自身实际更是占了重要因素的。

而且通过率这方面是要双方配合的，你们努力复习，我们努力点题。

20、A班和B班的培训有什么区别吗？

答：两个班内容一样。只是时间不一样。方便学员根据自己的时间可以有多个选择。你报A班的，B班如果资料有更新，资料也会免费发给你们的，考前冲刺班会把这些都统一起来的。

21、你们这边可以代报名不？

答：可以，不过，不参加培训班，代办报名就有个代办费50，加报名费总共100。

22、培训费是不是260啊``加报名 是不是就是310啊`？

答：那是前期初步定价为培训费260，报名费100，现在是考试报名费50，培训费280，总共是330元。包含内部资料费，但不包含教材。

23、什么时候可以申请试讲？

答：一年有两次，4—5月和10—11月。

24．报考资格 答：

1、幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历；

2、小学教师：具备中等师范学校毕业或者高等教育学历；

3、初中教师：具备高等师范院校专科毕业或者其他大学专科以上学历；

4、高中教师：具备大学本科及以上学历；

5、中职教师：具备大学本科及以上学历；

6、高校教师：大学本科及以上学历；

7、中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级。

25.报名截止日是什么时候？

答：我处报名截至时间是2月20号。

27．教材价格是多少？

答： 1.学前：《学前教育概论》，蔡迎旗著，华中师范大学出版社2006年4月第1版，30元；《学前心理学》，陈帼眉著，人民教育出版社2003年6月第2版，20元。2.小学：《小学教育学》，黄济、劳凯声、檀传宝著，人民教育出版社2001年6月第1版，21.2元；《小学生心理学》，李晓东著，人民教育出版社2003年8月第1版，17.3元。3.中学：《教育学》（新编本）王道俊、王汉澜著，人民教育出版社1999年12月第3版，26.4元； 《心理学基础》，十二所重点师范大学合编，教育科学出版社2002年7月第1版，26元。

4.中小学历年考试试卷及专家点评，13元/份。

5.湖北省申请教师资格教育学、心理学考试大纲，10元 教材在大型书店有售，也可委托我们代为采购。

第三篇：教师资格证认定考试试讲(说课)指导

教师资格证认定考试试讲（说课）指导

教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。

说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。

说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。

说理性:

备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

关于说课准备：

首先，考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。其次是可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三，在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。第四，资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。

说课注意环节：

注意教案的编写；

注意对教学目标和教学设计的表述；

注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；

注意声音洪亮，表情大方，动作得体；注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；

注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。

以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：

念奴娇·赤壁怀古

一、教学目标：

1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）

二、教学设计：

1课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。

三、教材分析：

1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀

古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。

2.上下半片的不同和联系：⑴上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。

3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。

4.烘托和映衬的艺术手法：⑴烘托：千古风流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。⑵

映衬：A：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。

讲课过程评价标准:教学内容

把握准确、全面（5分）

1.无常识性、科学性错误。

2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。

3.教学内容能围绕目标、反映目标,为目标达成服务。

4.教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。

5.课堂教学既依据教材又不拘泥于教材, 创造性使用教材。

重点、难点清楚5分

1.重点、难点、关键点定位准确。

2.精、略讲恰到好处。

3.提出的核心问题能够统领整个教学内容，有探究意义。

4.教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。

5.活动、练习分层次有梯度。

2010年教师资格证考试的考前复习策略和技巧

搞好考前复习，是教师资格考试取得好成绩的一个重要因素。考前复习实质上就是重新学习已学过的知识、技能，从而巩固地掌握知识技能，培养能力。将所学知识进行复习，无异于炒“冷饭”，掌握一些复习的策略和技巧是大有必要的。

一、克服心理疲劳

在考前复习阶段，常有一些参加考试的学员反映：自己想复习，也有时间学习，只是一拿起书本就犯困，并伴有厌倦、烦躁的情绪。这是复习迎考过程中产生心理疲劳的具体表现。心理疲劳不像生理疲劳那样可以通过补充能量和休息恢复正常，它的消除主要靠心理调节来实现。为此，学员可以从以下几个方面入手：

首先，要有明确的学习目的 学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。许多学员的经验教训表明，学习目的明确与否，学习的动力有多大，对心理疲劳的影响极其巨大。

其次，要培养浓厚的学习兴趣 兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并有伴有愉快、喜悦的积极情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抑制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。

第三，要注意学习的多样化 书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使在脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以学员不妨将各门课程交替起来进行复习。

另外，如果交替学习各门课程仍不能消除心理疲劳，就应该考虑暂时停止学习。因为此时学习不但没有效果，反而加重了心理疲劳。这些时候，学员不妨停止复习，或听听音乐、做有氧运动，对心理进行调节，这样对于消除心理疲劳也是非常有益的。

二、掌握复习艺术

在有限的时间内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是各位学员提高复习效率的重要保证。

1.形成知识结构 考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。

2.难点简明 某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患，这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具体化简明化、实用化。

3.疑点拓展深化 随着考前复习的深入，自己接触到的练习题多了，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了，复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。

4.重点内容联系具体事例 考前复习中，对重点再不能够“空对空”，而应立足于整个教材，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。

5.分析考点 教师资格考试考查点的设置虽无一定的规律性，但考前复习中仍可以通过分析历年来的考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是，分析考查点不是消极地应付自考，而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据，对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路，理解性掌握解题技巧，不能光靠死记硬背套题。

6.热点变形 教师资格考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了强化热点，适应考题变化，考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过“改头换面”，一题多变，进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。

三、战胜高原现象

复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反面有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某几部分进步，另外一些部分退步，两者相抵，致使复习成效末从根本上发生变化，因而使人灰心失望。高原现象常常发生较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期；或发生在临考复习的中、后期。

当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出自己学习方法、学习积极性等方面的原因，向成功者请教，树立起成功的信念。需要强调指出的是，几乎每一位考生朋友都要经过高原现象阶段，有些考生朋友甚至可能会遭遇数次，这就需要及时调整复习进度，在科学用脑，提高复习效率上多下功夫。

四、重视复习“错误”

错误往往是很难避免的；同时也是很有价值的，错误对我们的价值就在于“吃一堑，长一智”。如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，一个非常关键的问题就是找出原因，不断复习“错误”。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题，以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等。

如果在应考复习中注意复习“错误”，就能有效地避免在考试时再犯相同类型的错误。

五、联系资质特点

实践证明，一个人在气质、性格，心理稳定程度等因素也会影响考前复习。这是由于我们的学习活动都是在一定的心理背景基础上展开的，心理发展水平在相当大的程度上会影响我们的学习与发展。因而，考生朋友在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到与预期的最佳效果。

从气质的角度来看 属于粘液质的考生朋友应克服自己适应环境速度慢、能力差的缺点，绝不要因为环境的改变而影响到自己的复习效果；同时，要注意改变思考问题表现出的固执呆板、钻“牛角尖”等现象，主动地与学友们一起讨论，扬长避短，切不要把自己关在一个小天地里冥思苦想。属于多血质、胆汁质的考生朋友要克服自己过分情绪化的现象，面对即将到来的考试，已经没有什么兴趣的问题，要重视锻炼自己的毅力，避免出现“三天打鱼，两天晒网”的情况。

从性格角度来看 外向型的考生朋友要注意培养自己严谨治学的精神；同时还要注意复习中的盲目化倾向与情绪化倾向，制订好复习计划，按部就班、扎扎实实地进行迎考复习。内向型的考生朋友则应避免以往遭遇问题后自己苦苦深思，白白浪费时间的现象，多向他人请教，借他山之石以攻玉。

从心理稳定的角度来看 那些心理不稳定，有明显过度焦虑情绪的考生应看破考试的本质，把它看作平时学习的累积，把它看作是人生发展中的一次重要机会而非惟一机会，以平常心对待，把对考试的紧张恐惧意识化解在平时自学、复习当中；同时，要学会自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成绩，排除各种异常心理的干扰；还可以通过自我放松的办法，最终胸有成竹地走上考场，考出自己的真实水平，早日圆自己的成才梦。

第四篇：2010年教师资格证认定考试试讲(说课)指导

2010年教师资格证认定考试试讲（说课）指导

教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。

说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。

说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。

说理性:

备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

关于说课准备：

首先，考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。其次是可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三，在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。第四，资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。

说课注意环节：

注意教案的编写；

注意对教学目标和教学设计的表述；

注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；

注意声音洪亮，表情大方，动作得体；注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；

注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：

念奴娇·赤壁怀古

一、教学目标：

1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）

二、教学设计：

1课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。

三、教材分析：

1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。

2.上下半片的不同和联系：⑴上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。

3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。

4.烘托和映衬的艺术手法：⑴烘托：千古风流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。⑵

映衬：A：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。

第五篇：教师资格证考试面试如何成功试讲

教师资格证考试面试如何成功试讲无疑是一个技术性问题，同时也是广大考生较为困惑的一个问题!大家在网上也看了不少试讲技巧，但一旦上阵都起不了多大作用小编今天在这里结合多年面试经验给大家讲讲如何成功试讲。

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚;

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都是讲的太快;

3、不必太讲究技巧，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个;

4、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

心理素质和基本的知识水平：

1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等)，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么?也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时，人家要求30 分钟，我由于紧张，说的过快，本来准备很充分的内容不到20 分钟就讲完了!

好在自己临场发挥的水平还可以，由于说的是自己最熟悉的领域，所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制)，就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答(为了证明自己懂)，等人家完全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的，一定不要乱说(不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等)，直接说：这个问题我确实不太清楚。。在回答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳，三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

1、慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2、目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3、熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt 宣科

4、专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5、互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6、条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7、慢点，还是再慢点：

一、注意仪表，整齐干净端庄即可

二、教案要准备两套，打印/手写的一套，电子稿一套(一般就是PPT 了)

三、不管是用哪套教案，都要配合有板书，注意整齐和条理

四、适当穿插英文，引入该学科领域的一些新知识

五、声音洪亮

大家在试讲的过程中如果能够灵活运用上述的技巧方法，相信成功取得试讲应该不是一件难事，如果加上精心准备的话就再好不过了!最后祝大家试讲顺利!