教师的成长与追求之路

第一篇：教师的成长与追求之路

教师的成长与追求之路

一、教师成长一般必经的几个阶段

有的概括为“一三五七”，有的概括为“一三六九”四个阶段，即一年入门、一年胜任教学，三年胜任、开始冒尖，五年或六年成为骨干，七年或九年成为学科带头人、成为名师。

这四个阶段就是：新任教师“上路”阶段；青年教师“过关”阶段；骨干教师“提高”阶段；“名师”锻造阶段。

二、多数教师的心理轨迹与工作“抛物线”

1、“初出茅庐”阶段。

刚刚步出大学的校门，信心百倍地走上神圣的讲台，一腔热血，满怀激情，对未来充满了美好的憧憬和无限的期盼，欲将真情换人生，想把青春赌明天，立志要干出一番轰轰烈烈的事业，誓言要“混”个出人头地。这是猛虎下山的阶段，这是“初生牛犊不怕虎”的阶段，这是热血沸腾的阶段，这是“激情燃烧的岁月”。心中有事业、有目标，有追求，眼中无困难、无波折、无羁绊，浑身有使不完的劲，敢想敢干敢冲。所有的时间和精力，所有的真心、爱心和耐心，所有无法高涨的热情都投入到教学中、灌注到学生身上。由此，青年教师完成了华丽转身，实现了由学生到“人类灵魂工程师”的飞跃。这是最难能可贵的精神，是人生档案中最珍贵的记忆，是两鬓斑白时最值得回味的岁月。假使人生始终能以这种状态前行，什么样的奇迹不能创造？

2、困惑彷徨、自满自足、停滞不前阶段。

胜任上路、过关斩将、成为骨干、特别是高级职称评聘兑现之后，自我满足感油然而生，前进的步伐不由自主地放缓甚或停止而消极怠工，此其一。举目四望，人皆碌碌庸庸，举世皆浊何能独清？举世皆醉何能独醒？淤泥深深何能玉立亭亭？不前不后随大溜，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，此其二。岁月在流逝，激情也在流逝，昨天的“琴棋书画诗酒花”变成了今天的“柴米油盐酱醋茶”，家务与日俱增，两头忙得焦头烂额，“他生未卜今生休”，追求被转嫁到孩子身上，理想被浸泡得无影无踪，炒菜铲与教科书共举，肥皂泡与粉笔沫齐飞，此其三。“人生不如意事常八九”，“人间没有难行路，世上哪个不成仙”？一遇困难就灰心，一遇波折就泄气，一遇崎岖就悲观，一遇批评就赌气，一遇议论就心慌，一遇挫折就心凉，被颠簸得生发出“人生不过尔尔，工作不过尔尔”的悲叹，意志消沉，“看破红尘”，怨天尤人，一蹶不振，随波逐流，自甘沉沦，此其四。拼搏多年，虽未长成参天大树，但也已经是响当当、硬邦邦的名牌教师，虽然没有自我满足，但下一回如何分解？理不清头绪，找不到路径，四顾茫茫，徘徊不进，难以克服进一步发展的“高原”和“瓶颈”，日久生厌，“职业倦怠”心理挥之不去，此其五。

五谷杂粮，七情六欲，风寒暑湿，疾病乃生。生理上是如此，精神上也是如此。自我满足，自甘平庸，消极悲观，迷失彷徨，经历着起伏与曲折、新鲜与厌倦、成功与困惑、拼搏与失望的心灵揉搓，生气顿减，元气渐消，锐气不再，勇气难找，神气无影，志气全抛，像一只被扎破的原本充气十足的气球渐小渐瘪。因为“容易走的路都是下坡路”，因此，多数人一劫不复，从此堕入茫茫人海、无底的黑洞、绝望的深渊。只有少数意志坚定、坚韧不拔的人才能坚持不懈，渐入佳境，终跃高峰。

如何才能破除自满心态，克服倦怠心理，突破自我发展的“高原”与“瓶颈”，实现冲天的梦想？

3、名师导航，树立远大目标，追求更高境界，努力实现自我阶段。

目标指引人生。人生最大的追求是幸福，而人生最大的幸福是自我价值的实现。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”一位优秀教师，应该以魏书生、任小艾、钱梦龙、李镇西、李希贵等当代教育名人为榜样，把平时的教学实践与深度的教育教学研究结合起来，从“草根”教研起步，走教学研究之路，向 “名师”、“名家”、“导师”、“塑造师” 等更远大的目标冲刺！正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

专家为伍，高手为伴。读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路，高人指路不如阅人无数，阅人无数不如自己体悟。成熟的优秀教师，在实现由“教书匠”向教学艺术的层面甚或教学艺术家的高度飞跃，向国家、省、市特级教师的目标冲刺，摘取“杏坛名师”、“齐鲁名师”、国家级名师的桂冠的进程中，可以说是“高路入云端”，身边能够帮助自己的人越来越少，应借助网络资源、名家高层论坛、取之不尽的专家论著资源等，向高手学习，博采众长，熔于一炉，自我锻造，自成一家。

只有坚持才能成功。从田埂上走出来的青年歌唱家、原任城区安居镇农民刘大成说：只要有梦想，就非常了不起；只要坚持就能成功。他在农家小院里坚持着，坚持着走向“星光大道”，冲向全国。我们的近邻、单县农民朱之文也在坚持着，在田间地头、河畔沟崖、建筑工地上坚持着，也坚持着走向“星光大道”，冲向全国。

一生磨一镜。在荷兰，一个刚刚中学毕业的青年农民，在一个小镇找到了一份替镇政府看门的工作。他在这个岗位上一直工作了60多年，再也没有离开过这个小镇，再也没有换过工作。为了打发时间，他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。他一磨就是60年。他是那样的专注和细致，锲而不舍。他的技术已经超过专业技师了，磨出的复合镜片的放大倍数，比他们的都要高。借着研磨的镜片，他终于发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界——微生物世界。从此，他声名大振。只有初中文化的他，被授予了巴黎科学院院士的头衔，就连英国女王都到小镇拜会过他。创造如此奇迹的‚小人物‛，就是科学史上大名鼎鼎的、活了90岁的荷兰科学家万〃列文虎克。他老老实实的把手头上的每一个镜片磨好，用尽毕生的心血，致力于每一个平淡无奇的细节的完善。终于，他在他的细节里看到了他的‚上帝‛，科学也在他的细节里看到了自己更广阔的前景。一花一世界，一沙一天堂。我们能执著地把手上的小事情做到完美的境界吗？我们能数年如一日、十几年如一日甚至几十年如一日地坚持吗？

“千里之行始于足下”。他们的成功告诉我们，工作干得平常叫职业，干得出色叫事业。把细活当精品磨，肯定出大精品；把工作当学问做，肯定有大学问：把职业当事业干，肯定成大事业。要成就一番事业，就当从手边、身旁、脚下、本职做起——干一行，爱一行，钻一行，会一行。“这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。”敬业为本，狠练“蹲”功，贵在坚持。“飞瀑之下必有深潭。”所谓厚积薄发，所谓居高临下，所谓游刃有余，所谓水到渠成，都离不开敬业之根、蹲功之本和坚持之恒！

巴拉昂是一位年轻的媒体大亨，以推销装饰肖像画起家。在不到十年的时间里，迅速跻身于法国五十大富翁之列。1998年因前列腺癌在法国博比尼医院去世。临终前，他留下遗嘱，把他4.6亿法郎的股份捐献给博比尼医院，用于前列腺癌的研究；另有100万法郎作为奖金，奖给揭开贫穷之谜的人。

巴拉昂去世后，法国《科西嘉人报》刊登了他的一份遗嘱。他说：‚我曾是一位穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。在跨入天堂的门槛之前，我不想把我成为富人的秘诀带走，现在秘诀就在法兰西银行我的私人保险箱内。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么？’而猜中我的秘诀，他将得到我的祝贺。当然，那时我已经无法从墓穴中伸出双手为他的睿智而欢呼，但是他可以从那只保险箱里荣幸地拿走100万法郎，那就是我给予他的掌声。‛

遗嘱刊出之后，绝大部分人认为，穷人最缺少的是钱；还有一部分人认为，穷人最缺少的是机会。还有的认为，穷人最缺少的是帮助和关爱。五花八门，应有尽有。

巴拉昂逝世周年纪念日，律师和代理人按巴拉昂生前的交代打开了那只保险箱。在48561封来信中，有一位叫蒂勒大小姑娘猜对了巴拉昂的秘诀。蒂勒和巴拉昂都认为穷人最缺少的是野心，即成为富人的野心。在颁奖之日，《科西嘉人报》带着所有人的好奇，问年仅9岁的蒂勒，为什么想到是野心，而不是其他的。蒂勒说：‚每次，我姐姐把她的男朋友带回家时，总是警告我说不要有野心！不要有野心！也许野心可以让人得到自己想得到的东西。‛

巴拉昂的谜底和蒂勒的回答见报后，引起不小的震动，这种震动甚至超出法国、波及英美。好莱坞的一些新贵和其他行业几位年轻的富翁就一些话题接受电台采访时，都毫不掩饰地承认：野心是永恒的特效药，是所有奇迹的萌发点；某些穷人之所以贫穷，大多是因为他们有一种无可救药的弱点，即缺乏野心。“人生能有几次搏”？ 如果我们放弃了自己的理想和追求，不自觉地走教学研究之路，那么到头来，临近退休之时再回首，“功德圆满”者落一个“德高望重”的美名，更多的人只能永远被定格在“教书匠”的叹息里，只落得“发苍苍，视茫茫，齿摇摇”了。我们虽然无怨无悔，有“桃李满天下”的收获，也有“昨日幼苗成栋梁”的喜悦，但潜能没能得到充分挖掘和释放的欠缺，自我价值没能得到充分实现的遗憾，总会使我们的内心隐隐作痛。

世界是公平的，它给予了你“此”，就往往不再给予“彼”，它堵死了一道门，绝对会给你打开一扇窗。“天无绝人之路”，它能够让任何知道自己要往何处去的人通过。人生犹如一张地图人们只有找到自己目前所在的准确位置并确定最终的目的地所在，才能描绘出一道清晰的生命轨迹。

人生不能从头再来。因此，我们应该大声地告诉老师们：不要停下您前行的脚步，要抬起头，往前走，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，放飞您的梦想，拼尽全力去实现自我！

三、博览群书，全面学习——实践与学习，总结与反思，提高与升华。

丰富知识就是丰富人生，拓宽知识就是拓宽人生。我们听名师、名家的课或报告，往往都有这样的感受：他们对教材的理解和把握那么透彻，理念那么前卫、先进，对教学的思考那么深入，令人赞叹。报告更是引经据典，左右逢源，左一句唐诗，右一句宋词，前一句苏格拉底，后一句爱因斯坦，妙语连珠，极其自然，让人听了有茅塞顿开、豁然开朗、高山仰止之感。这是为什么？这是因为因为他们拥有丰富的教育教学理论知识、丰厚的文化底蕴。

反观现实，我们有的教师在经历了若干年的教育教学工作实践后，为什么在原有的平台上停滞不前，有的甚至随着年龄的增长教学能力却逐渐下降？不求新知的教师，年复一年地重复着昨天的故事，拿着一张旧船票妄想再登过去的那艘破船，怎么能赢得学生的尊重和信服？怎么能继续描绘出更辉煌更灿烂的人生？

人生的宽度在于学习力，人生的长度在于行动力，人生的高度在于思考力。我们只有树立“终身学习”的观念，始终保持不断“充电”的状态，才能使工作和人生呈现加速发展的态势，渐入佳境，渐跃高峰。

只有当教师的知识视野比教学要求宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。

“他山之石，可以攻玉”，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”, 要给学生“一杯水”，我们要有“长流水”。因此，我们以教学工作为中心，不仅要深化专业知识、提高专业技能，而且还要从中国博大精深的传统文化积淀中汲取精华和营养，“上下五千年，纵横十万里，出入三大教，经纶百家言”，为自己的工作出色、事业成功、终身发展奠定深厚的人文素养基础。只有不满足现状，不满足自我，不断的创新、创造、冲刺，我们工作得才能有滋有味，我们才能始终感到生活得充实，我们的职业生涯才能保持鲜活，我们才能永葆青春的活力！

成功在“恒”。我们与成功的差距在哪里？任小艾老师讲：“伟人与凡人之间只差一个字，那就是‘恒’”。爱因斯坦说：“人的差距是由业余时间决定的。”哈佛大学有一个警句：“一个人的命运决定于晚上8:00－10:00之间。”我们与成功的差距就在于理想的坚持，信念的坚守，不懈的追求，勇往直前的锐气和持之以恒的激情！“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开”。因此，我们对自己所教的学科就要多一分油然而生的“痴迷”，多一份锲而不舍的“执着”，多一分“纯粹忘我”的投入，多一分“理想主义”的“疯狂”，多一份“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的气概，多一份摘取“皇冠上的明珠”的勇气，多一分内心的沉静与高贵气质的沉淀。

实践、反思、总结、提高。“学而不思则罔，思而不学则殆。”在实践中反思，在反思中总结，在总结中提高。享受国务院颁发的政府特殊津贴的、全国著名特级教师、国家教育部“跨世纪名师工程”推出的首位名师于永正先生曾说过：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多是经验的积累；能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断地增长。一堂课下来，有成功，也有遗憾，把它们记下来，自己的认识往往会得到升华，负面的东西会一下变成正确的。我们的老师都要做善于反思的老师，边教学、边思考、边积累、边总结，然后上升到理论层面，反过来借以指导自己的教学实践。由此，我们的教学工作就会如虎添翼，而且离名师、名家的目标也越来越近。

最后特别强调一下“学会做人”：

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。人生两件事，一是学会做人，二是学会做事。做人是做事的基础，只有把人做好了，才能做好事。做人是一门艺术，更是一门大学问。学会做人是目标，是一种最基本的素质要求；学会做事是实现价值的手段。成功有两种，一是名利上的成功，二是人格上的成功。前者只是风靡一时，属于表面的、物质的；而后者则是永恒的、实质的、精神的，但是需要用一生的努力去获取。做人成功，才是真正意义上的成功。在这个所谓知识爆炸、科技飞速发展的时代，在这个一起追求速成快长、追求速度和效率、人心浮躁、急功近利、社会高速旋转的时代，在这个金钱至上、物欲横流、主要以拥有财富的多少来判定一个人是否成功的时代，那种如诗般恬静的岁月对我们来讲已成为最大的奢侈，物的欲望正在慢慢地吞噬我们的性灵和光彩，我们内心的声音正被各种各样的繁忙与喧嚣淹没，我们留给自己的心灵空间已被压榨到最小、已经放不下‚淡泊名利，宁静致远‛的安详，我们狭隘到已没有‚风物长宜放眼量‛的胸怀和眼光。许多人梦寐以求的是‚一夜暴富‛、‚一举成名‛，在房子、车子、花花绿绿的票子这些世人追捧的目标面前，还有多少人能够气定神闲地潜心于学术、学问？还有多少人能够淡定从容地埋头于琐碎而繁重的平平常常的工作？还有多少人能够耐得住寂寞和孤独、甘坐十年‚冷板凳‛？还有多少人能够找到自尊、自信、成功的喜悦和幸福的感觉？那么，究竟什么叫成功？成功就是今天的你比昨天更宽容、更有爱心、更能理解人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”归根究底，人生只有一件事——做人，做事就是做人，人生就是做人。做人成功，成功是永远的！做人失败，成功只是暂时的；一切成功都是做人的成功，一切失败也都是做人的失败!

第二篇：追求之路永无止境(教师)

带着做一名“优秀教师”憧憬，带着我敬爱的老师的“学多思的吴用，扬理想的洪波，写教苑的华章”的激励之辞，十八年前，我踌躇满志地加入了人民教师的行列。十八年来，我用踏实工作的态度，谦逊待人的准则，自我反省的要求，严谨治教的风格，良好的教学成绩，从一名普通的教师，成长为一名中共党员，成长为一名学校的中层管理人员，这是我一路追求、一路汗水的结晶，这是领导和同志们对我工作态度和成绩的肯定，更是我成长道路上的一方方里程碑，一道道风景线，一个个新起点。

不甘人后，是我初为人师时的最强的信念。我勤奋地学习，努力地工作，不知疲倦地付出，因为在一所戴帽完小单枪匹马教初中物理，没有资料也缺少信息，我就自己刻写讲义、试卷并自己油印，在备课时碰到教材中自己不太有把握的问题总是虚心地向同事们请教，乃至向有经验的农民请教，终于出色地完成了工作第一年的教学任务，我也因此被从这所完小调入镇中心初中任教直至今天。

“要用足够的爱心去关爱每一个学生，扶着他们成长”。这是身边的好同事扶着我跨上的第一级教育、教学工作的台阶。刚开始从事教学工作的我严字当头，爱心不足，我的第一届学生的班长在进入大学之后给我的一封信中写道：“老师，你知道吗？那个时候，我拼命地学习，想得到你一次表扬，哪怕只是口头上的，但我等来的只是一次次的失望。”后来一位在班上总是考第一名的女学生毕业后告诉我，说我是她最怕的一位老师。这一次失望的是我了：因为我一直是那样的喜欢她呀――她总是能把物理考得那么好!后来有经验的老师告诉我：“小吴，你面对学生时，老板着面孔，是不是怕失去了你的威严？”一句善意的提醒，学生们一次次“斗胆”的暗示，使我不得不认真反思自己的作风了。于是，课间我有意增加了与学生交流的时间，闲暇时，放松自己的面部表情，找一两个学生聊聊天；学生功课有困难时，找个机会点拨点拨；控制自己的情绪，从减少呵斥学生的次数做起；从学生的思维角度，从学生性情出发，换个角度想问题。果然，师生之情迅速得以改善，我的教学之路也越发平坦，业务能力和教学业绩也不断得到提升――我逐步成长为学生心目中的好老师，这是学生对我辛勤付出的肯定，是我们做教师的小有付出就能得到的巨大回报！

“要从一名本本教师向教科研型教师发展”。进入21世纪后，随着国际竞争日趋激烈，我国学校教育特别是基础教育面临着巨大变革，怎样适应形势的需要，成为符合时代要求的新型教师，成为摆在我们面前的一个重要问题。于是我在平时的工作中注意对细节问题的留心习惯终于发挥了作用，对教学疑问的日积月累和反复琢磨、思索终于有了用武之地，继1998年底在姜堰市青年教师教学基本功大赛获得初中物理组二等奖之后，我把我在教学过程中发现的问题、思考的问题、能够启迪学生留心观察生活、在生活中学物理的问题诉诸笔端，除参加泰州市教育局教研室举办的论文评选并多次获奖外，还陆续在《中学物理》、《考试研究》、《试题研究》、《初中生世界》、《考试》、《初中生天地》、《泰州日报教育导刊》等杂志和报纸上发表论文十多篇。在指导学生参加的学科竞赛活动中，多次获得指导老师奖；今年在省教育厅、省科协联合举办的“南大智尊宝杯”科技竞赛活动中荣获优秀指导员奖。这些成绩的取得，是我在教学中做有心人，认真思考，不断求索的结晶，它们成了我积极从事教学研究活动的动力，使我在学生心目中有了较高的威信，更帮助我得到了同事们的广泛认可，应该说这些是我逐步实现理想的印记，我会迈着更加坚定的步伐向前奋进！

2003年7月，暑假开始的这一天，学校大面积被连续不断的积雨淹没，偏在这个下午我要赶往扬州学习。为了迅速排除校园内的大量积水，在摸清了积水的缘由是因为我校排水管道被驻地村民堵向了圩外大河后，为尽快排除校园内积水，我毫不犹豫地从家里抱出一床棉被，找来一位民工下水堵住校园内与圩外大河直接相通的下水道，然后在校长的带领下冒雨奋战，疏通了另一条通往内河的下水支道。看着校园积水很快在闸口的调水水泵的帮助下退去，我才心情轻松地踏上了学习的征程。

作为一名教师，职业的特点，注定了我们要清贫一生，了解我工(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)作情况的人甚至一些学生家长多次提出一个问题：你为什么不设法调离沈高到城里去？――我只能这样自我解嘲：我是土生土长的沈高人，为家乡服务是我义不容辞的职责；身边也有不少同事常常慨叹即使拼命工作的所得也无法与城里的老师们相比，可我真的不这样想，我认为既然我们选择了做教师，既然教师这个职业选择了我们，我们最需要关心的不是待遇，而应该是思考我们尽了应该尽的责任了吗？我们无愧于学生和他们的家长对我们的礼遇吗？我们无愧于社会吗？我们无愧于自己的这个称呼吗？

带着憧憬，求索之路不落寞；带着追求，我的创新之路无止境。在同志们的帮助和扶持下，我会一直坚定的朝前走的，永不后悔，永不退缩！

第三篇：教师的追求与名师的成长

与 时 俱 进 重 塑 自 我

----听成尚荣先生《教师的追求和名师的成长》讲座有感

从加拿大回国之前，我抽了一天时间把自己一个人关在宿舍，认真聆听了国家督学成尚荣先生有关《教师的追求和名师的成长》的讲座。成先生的讲座一次又一次地让我心潮涌动、心灵震撼。他并没有具体地剖析教育教学，而更多的是思想的启迪、理念的引领和智慧的点拨。我想有朝一日若能成长为名师，那么成尚荣先生一定就是那位促进我心灵成长的关键人物，成先生的讲座和此次的在加国培训经历一定就是促进我专业成长的关键事件，当然关键因素在于我自己，在于自己持续不断的努力，在于自己不断创新的工作。现将内心的深刻思考总结如下：

一、重新审视自我，力做一名道德教师

成所长在讲座中提到身为名师，文章、专业固然要好，但更重要的是道德品质，他首先应该是一名道德教师。何为道德教师？即以道德的方式将最有价值的知识传授给学生，而道德的方式主要表现在对学生足够的尊重上。我们只有更多地尊重学生，才能更加严格地要求学生，学生也才能更加积极主动地接受我们。现如今，中国处于一个经济高速腾飞的阶段，但试想我们的社会责任感、我们的道德感跟上时代步伐了吗？三鹿奶粉事件、南京徐宝宝事件等等的屡屡发生，充分显示出人们精神世界的严重扭曲，职业责任感、社会责任感的严重缺失，我们可能真的

我什么方法都能了解那么一些，都能用那么一些，可提到“风格”一词，我心中仍很犹豫，究竟自己的教学风格是什么，心中没有定数，总感觉自己被现行的教学法捆住了手脚，也时常会抱怨自己满脑子的想法得不到施展。去年参与了学校形象化教学风格的课题研究，开设了几节研讨课，凡是听过课的领导和同事都很赞许我的教学方式，他们觉得教师就该激情无限、能量无限，并用这种积极的情绪感染学生，让他们主动地参与学习、参与课堂活动，小学英语课堂就该如此生动活泼、趣味横生，让孩子们学得轻松、学得愉快。领导的一席话深深点醒了我，一直以来我在苦苦研究着各种教学法，苦苦追寻着自己独特的教学风格，我为什么一定要把自己局限在流行的教学法上呢？为什么不能集所有教学法于一体为我所用呢？该静坐反思了，不能再以忙碌为借口，否则将永远停滞不前，离名师之路愈来愈远。人生之谜底不在于现在你是谁，而在于将来你能成为什么样的人。为了这个充满挑战和变数的未来，从现在开始，我要每天挤些时间，哪怕就几分钟给自己反思教学、总结教学得失，充分发挥一己之长，并不断实践、融各家成功经验于一体，争创出自己的教学特色，创出自己独特的教学风格，创出真正属于自己的那一片天空。

三、广泛阅读书籍，力求拓宽知识视野

教育家钱伟长在一次采访中当记者问及其专业时，他回答说：“我没有专业，若有即服从祖国需要。”其实他物理很精通，专业技能很强，只是他的境界很高，视野很宽。我们虽身为英语老师，但也绝不能只拘泥于英语学科，我们要跳出英语看英语，博览群书，博采众家所长，开阔自己的视野，多看、多听、多思、多练，这样才能更好地提高自己的英

第四篇：教师专业成长之路（本站推荐）

马家砭镇中心学校骨干教师培养交流材料

教师专业成长之路

——秀中名师“送教下乡”有感

马家砭镇中心学校

王建东

5月24日，教研室一行3人在我校进行了“诊断课堂、教学视导”活动。5月25日，我校又有幸迎来秀延中学一行五人送教下乡，确实对我们老师的课堂教学与班级管理方面工作有很大的启发和引领作用。我听了郭艳老师的一节语文课与赵丹老师的一节数学课，然后参加了报告交流会。通过听、看、想，总结了一些感想，仅供交流。

两位老师在课堂中凸显出来的环环相扣、流畅自然、洒脱自如，无不体现着作为一名老师深厚的功底和学科素养。

首先通过多年实践与学习，结合名师的课，我谈谈如何上好课。一堂好课没有绝对的标准，尤其是针对不同年龄段的学生。但有一些基本的要求。我认为一堂好课要达到的基本要求是：

有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中

马家砭镇中心学校骨干教师培养交流材料

真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是有错误的。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高！本学期，我们学校启动了骨干教师培养计划，通过五步走战略，力争在1年内能发展3——5名县级教学能手，3年内培养出两名市级教学能手。其实名师就在我们身边，只是缺乏挖掘与打磨。学校极力创设平台，当然也需要我们老师能转变心态，积极配合，为自己的专业成长主动努力。我提以下几点希望：

1、希望静心。改变不了环境，就学会来适应环境，既来之则安之。俯下身子全身心投入工作。

2、希望虚心。三人行，必有我师焉。多向其他老师请教学习，学经验；多向名师学习，学方法；多向电脑视频学习，学理念和技巧；多向《课程标准》学习，学标准与方向。

3、希望劳心。任何一位名师的成长之路都是艰辛的，当然更多的是通过自己的成长引领了孩子们快速的成长，那种收获的喜悦、幸福与感动是其他人体会不到的。

4、希望细心。细节决定成败，细节是靠细心来完善的，比如课堂预设、语言表达、有效鼓励、学生差异反馈、知识点的正误、重难点的突出、应急处理、课后反思、总结提升等等。

5、希望尽心。站在讲台上，看到一双双期待的眼神，能对得起自己的良心。

第五篇：教师的成长之路

教师的成长之路

成长，简单的两个字，却饱含着教师无限的深情。对于教师而言，成长需要他人协作，如果我们不能够将自身的成长与书籍、同事的成长、学生的成长融为一体，我们就不会感受到生命的力量。

作为一名教师，成长永远在路上。在不断成长的过程中，我们在不断的迈向一个个新的高度，不断在超越着昨天的自我，在不断超越的过程中，追求生命的成长。

教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。

教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。

教师的成长更离不开感恩的心，因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长„„在感恩中静心学习，以良好的心态尽心的去工作，用爱心回报社会。

教师的成长，需要“笨笨”地做，需要“专心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的过程中去丰富和完善，提升自我的专业成长。

教师的成长，需要永恒，需要与时俱进。在课堂教学中不断追求，不断超越昨天的自我，在超越中不重复昨天的自我，在超越中不断成长。

教师成长的过程就是自我超越，自我成长的过程，在自我超越的过程中追求教育的真谛。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔!